PROGRAMACIÓN CURRICULAR ANUAL DE CIENCIA AMBIENTE Y SALUD SEGUNDO GRADOAVANZADO 2015

I. DATOS GENERALES:

I.1. D.R.E.T. : TACNAI.2. UGEL : TACNAI.3. CEBA : FORTUNATO ZORA CARVAJALI.4. AREA : CIENCIA AMBIENTE Y SALUDI.5. CICLO : AVANZADOI.6. GRADO : SEGUNDOI.7. DOCENTES : Prof. Mario Mamani CondoriI.8. HORAS : 04

II. FUNDAMENTACIÓN:

- El Área de Ciencia Ambiente y Salud se orienta a promover el interés del estudiante por relacionar la ciencia con la vida cotidiana abordando el estudio de aquellos hechos y aplicaciones científicas que tengan mayor relevancia social, propiciando a que reconozca que es un agente primordial en la protección y conservación del ambiente, y en la promoción de la Salud en su comunidad, a fin de que logre un conjunto de aprendizajes fundamentales que le permita a mejorar su calidad de vida.

III. CONTENIDOS TRANSVERSALES REGIONALES

1. Educación para la preservación y uso racional del recurso hídrico.

2. Educación para el desarrollo integral y autoafirmación del estudiante.

3. Educación para la prevención de desastres.

IV. VALORES:

1. Creatividad2. Responsabilidad3. Perseverancia

VALORES ACTITUDES INDICADORES

CREATIVIDAD - Produce textos originales.

- Encuentra formas diversas de uso.

- Propone alternativas de solución a problemas.

- Construye mapas conceptuales.

- Amplia Conceptos y criterios.

- Mejora información

RESPONSABILIDAD - Muestra puntualidad en sus acciones diarias.

- Muestra preocupación por su desarrollo personal.

- Asiste puntualmente a clases.

- Presenta trabajos en fecha indicada.

- Participa en la ejecución de actividades educativas.

- Muestra aseo y presentación personal adecuada.

PERSEVERANCIA - Muestra coherencia y consecuencia en sus actos.

- Practica comportamientos adecuados a su condición y grado educativo.

V. COMPONENTES Y COMPETENCIAS:

COMPONENTES COMPETENCIAS

1. Salud, higiene y Seguridad 1.1 Indaga, analiza y comprende que la supervivencia del individuo, depende de la coordinación y el equilibrio, de los procesos de intercambio de materia y energía entre los seres vivos y su entorno, y valora la importancia de mantener la salud integral.

1.2 Analiza, comprende, argumenta y valora la importancia de atender la salud integral de manera eficiente y responsable para mejorar la calidad de vida en la sociedad.

2. Cuidado y recuperación del ambiente 2.1 Indaga, analiza, comprende y explica los mecanismos y principios, que sustentan y rigen la vida en nuestro planeta, asumiendo un compromiso personal y comunitario para el desarrollo sostenible.

3. Avances científicos y Tecnológicos 3. Comprende y aplica conocimientos científicos y tecnológicos, que le permitan tener una visión amplia de los procesos naturales y los cambios que se producen, asumiendo una actitud científica e innovadora, para el desarrollo sostenible y mejoramiento de la calidad de vida del país.

VI. TEMPORALIZACIÓN:

BIMESTRE DURACIÓN NOMBRE DE LA UNIDAD

HORAS SEMANALES

TOTAL DE HORAS

PRIMERO Del 09 de Marzo al 15 de Mayo Funciones Biológicas del Ser Humano: NutriciónJuegos pre deportivos.

04 Horas

SEGUNDO Del 18 de Mayo al 24 de Julio Función de Relación y Reproducción.

Gimnasia recreativa

04 Horas

TERCERO Del 10 de Agosto al 09 de Octubre

Materia y EnergíaAtletismo

04 Horas

CUARTO Del 12 de Octubre al 18 de Diciembre

Funciones Químicas Inorgánicas.Deportes de equipo

04 Horas 40 horas

PRIMERA UNIDAD DE APRENDIZAJE

I. DATOS INFORMATIVOS:

I.1. NOMBRE DE LA UNIDAD: Alimentación y Salud.

I.2. JUSTIFICAICÓN: La presente unidad tiene como finalidad, desarrollar en los alumnos; competencias orientadas al

conocimiento de la función de nutrición, y valora la importancia de mantener un buen estado de salud integral.

I.3. COMPONENTES: 1. Salud – higiene – Seguridad

I.4. COMPETENCIA:

1.1Indaga, analiza y comprende, que la supervivencia del individuo; depende del equilibrio de los procesos, del

intercambio de materia y energía entre los seres vivos y su entorno, y valora la importancia de mantener la salud

integral

1.2Analiza, Comprende, Argumenta y valora la importancia de atender la salud integral de manera eficiente y

responsable para mejorar la calidad de vida en la sociedad.

I.5. VALORES: Creatividad- responsabilidad - perseverancia

PROGRAMACIÓN GENERAL 2015

I. DATOS INFORMATIVOS:Ceba : FORTUNATO ZORA CARVAJALPrograma : PEBAJACiclo/grado : Avanzado, segundoÁrea : Ciencia, ambiente y saludResponsable : PROF. MARIO MAMANI CONDORI

II. DESARROLLO:

FUENTE AREACOMPONENTE/COMPETENCIA

APRENDIZAJEA LOGRAR

CONTENIDOCURRICULAR

TRANSVERSAL

UNIDAD DIDÁCTICA

CRONOGRAMA MENSUAL

M A M J J A S O N D

Problema:Alto Índice de desnutrición

C.A.S.

I 1.1 1.1.6

La Alimentación y la Salud

X X

Fiesta Comunal:Semana Santa

I 1.2 1.2.102

X

Suceso: I 1.2 1.2.12 X X X

Medio AmbienteFiesta Cívica:Día del Campesino

I 1.1

I 1.2I 1.2

1.1.61.1.71.1.61.1.81.2.111.2.12

2La Alimentación y la

Salud

X

X

XXX

X

XXXX

Fiesta ComunalAniversario de Reincorporación de Tacna

II 2.1II 2.1

2.1.52.1.6

1 La Materia

XX

Fecha CívicaDía de la Juventud

C.A.S III 2.1II 2.1I 1.2

3.1.82.1.71.2.12 X

XXX

XX

Fiesta ComunalTodos Santos

II 2.1III 3.1

2.1.83.1.5

Funciones Químicas inorgánicas

XX X X

Fecha CívicaDía de Lucha Contra el SIDA

I 1.2 1.2.12 3X X X

III. BIBLIOGRAFIA:

- Campo de conocimiento ciencias – Ciclo avanzado E.B.A. (Guía para el estudiante).- Guia Metodológica – Ciclo Avanzado E.B.A.- Química – Luis Córdoba Prado.- Anatomía Humana – Sergio Sánchez Ortiz.- Ciencia, Ambiente, Tecnología – Santillana.- Guía de Ed. Familiar y Sexual – Ministerio de Ed. Para docentes.

.....……………………………….. …………….……………………………. Vo Bo DIRECCION PROF. RESPONSABLE

PRIMER BIMESTRE

COM.

COM PT.

APRENDIZAJES A LOGRAR

CONTENIDOS INDICADORES DE LOGRO

ACTIVIDADES ESTRATEGICAS

1 1.1 1.1.6. Explica las funciones del ser humano y valora su importancia en el cuidado de su salud, asumiendo con responsabilidad su desarrollo integral y autoafirmación.

Función de Nutrición en el Hombre:-Digestión: Aparato Digestivo-Respiración: Aparato respiratorio-Excreción y reproducción: Aparato Genitourinario

Describe la anatomía y fisiología del aparato Digestivo, respiratorio, circulatorio, excretor y reproductor de manera coherente.

Dialogan sobre los procesos de digestión, respiración, circulación, excreción y reproducción en el hombre.

Leen y desarrollan un cuestionario

1

2

3

1.2

1

1

2.10 Promueve el uso de plantas medicinales en la conservación de la salud.

1.5 Identifica y demuestra experimentalmente las propiedades de la materia

1.6 Explica la ley de la conservación de la energía y sus usos en la vida cotidiana.

-Promoción de la Salud. Estilos de vida saludable.

-Uso de las Plantas medicinales en la conservación del estado de salud.- Higiene ambiental.

-Materia. Clases. Sustancias puras. Mezclas. Propiedades generales y particulares. División

-Ley de la Conservación de la energía.

Conoce e identifica las plantas medicinales de tu región.

-Identifica y reconoce las propiedades generales y particulares de la materia de manera correcta.

-Define de manera correcta la Ley de la conservación de la energía.

Recolecta plantas medicinales de tu localidad.

-Realiza en su cuaderno un organizador visual.

-En grupo, analizan las transformaciones de energía en diferentes situaciones.

RECURSOS:

Textos, láminas, plumones, pizarra.

EVALUACIÓN:

-Exposición - -Intervención oral

CRONO GRAMA EN Nº DE SEMANAS

1 2 3 4 5 6 7 8 09 10 11X X

X XX X

X XX X

X X X X X X X X X XX

I. SEGUNDO BIMESTRE

COM.

COM PT.

APRENDIZAJES A LOGRAR

CONTENIDOS INDICADORES DE LOGRO ACTIVIDADES ESTRATEGICAS

1

3

1

1

1.6 Explica las funciones del sistema Nervioso y Sentidos y valora su importancia en el cuidado de la Salud.

1.7 Analiza y discute la importancia de las hormonas en la regulación del funcionamiento del organismo viviente

1.7 Investiga y explica la transformación de la energía mecánica en energía eléctrica y calor y su importancia en la calidad de vida

-Funciones de Relación:

-Sistema Nervioso.

-Los Sentidos: Receptores Externos. Receptores Internos.

-Sistema Endocrino. Glándulas. Hormonas.

-Energía: Formas básicas. Otras formas de energía. Transformación de la energía. Fuentes de energía.

- Diferencia de manera correcta el sistema nervioso periférico y sistema nervioso autónomo. -Describe correctamente las funciones de los órganos del SNC. Explica las relaciones funcionales y estructurales que existen en cada uno de los sentidos.

-Identifica y reconoce de manera correcta las glándulas, hormonas y funciones del sistema endocrino .

-Identifica correctamente las formas de energía y sus transformaciones

-Lee atentamente y elabora un cuadro sinóptico de la división del S.N.

-Desarrolla un cuestionario.

-Lee, subraya ideas principales

-Completa el cuadro de glándulas, hormonas y funciones del sistema endocrino humano

-Dialogan y ejemplifican casos donde se produzcan transferencia de energía.

RECURSOS:- Textos- Lámina- Pizarra- Maquetas- Videos- Papelotes- Muestras farmacológicas

EVALUACIÓN: Exposición

P. proceso P. Escrita

CRONO GRAMA EN Nº DE SEMANAS

1 2 3 4 5 6 7 8 9 10X X

X XX X

X XX

X X X X X X X X XX

II. TERCER BIMESTRE

COM. COM

PT.

APRENDIZAJES A LOGRAR

CONTENIDOS INDICADORES DE LOGRO

ACTIVIDADES ESTRATEGICAS

1

2

3

1

1

1

1.1 Establece, entiende y comunica la relación existente entre el ADN, el ambiente y la generación de la biodiversidad

1.7 Explica y analiza con actitud crítica diferentes teorías sobre estructura atómica1.8 Identifica y explica aplicaciones de diferentes métodos de separación de sustancias de mezclas en procesos industriales

-ADN. Identificación del material hereditario. Estructura del ADN. El ADN como portador de información genética.

-El átomo: Modelos atómicos. Núcleo atómico. Número atómico. Numero de masa. Nube electrónica. Niveles y subniveles de energía. Orbitales. Regla del Serrucho.

-Enlaces Químicos: Clases

-Mezclas: Clases: Homogéneas. Heterogéneas

Suspensiones. Coloides. Emulsiones.

-Explica correctamente el ADN como portador de información del gen

-Ilustra adecuadamente un modelo atómico.-Resuelve correctamente ejercicios de Número atómico, Número de masa.-Discrimina adecuadamente las clase de mezclas

-Leen, comentan y subrayan las ideas principales para responder un cuestionario.

-Leen e ilustran diferentes modelos atómicos

RECURSOS:

- Textos- Lámina- Pizarra- Separatas- Guía de prácticas- Materiales- Videos- Revista- Periódicos- Pelotas

EVALUACIÓN:

Exposición I. Oral P. Proceso P. Escrita Ficha de Observación Registro anecdotario

CRONO GRAMA EN Nº DE SEMANAS1 2 3 4 5 6 7 8 9 10X X

X X XX X X

XX X X X X X X X X

X

III. CUARTO BIMESTRE

COM. COM

PT.

APRENDIZAJES A LOGRAR

CONTENIDOS INDICADORES DE LOGRO

ACTIVIDADES ESTRATEGICAS

1

2

3

2

1

1

2.11 Argumenta la importancia de la presencia de microorganismos en la industria alimentaria y la conservación de la salud.

1.8 Utiliza la Tabla Periódica de los elementos químicos para identificar y estudiar sus propiedades.

1.5 Experimenta y explica la formación de componentes inorgánicos como una realización de su interés por los fenómenos químicos con perseverancia.

-Microorganismos: Salud e Industria. Normas de seguridad. Higiene ambiental.

-Tabla Periódica: Descripción.

-Funciones químicas inorgánicas: Óxidos. Hidróxidos. Ácidos. Sales.-Balanceo de ecuaciones.

-Nombra correctamente algunas normas para el cuidado y preservación del medio ambiente

-Describe y utiliza la tabla periódica de los elementos químicos.

-Formula reconoce funciones químicas inorgánicas.

- Describe las propiedades de los elementos de la tabla periódica.

-Observan la Tabla Periódica y responden un cuestionario.

-Plantea y resuelve ejercicios relacionados a funciones químicos inorgánicos.

RECURSOS:- Textos- Lámina de tabla periódica- Pizarra- Separatas- Guía de prácticas- Materiales- Videos, pelotas

EVALUACIÓN: Trabajo encargados Exposición I. Oral P. Practico P. Escrita Ficha de Observación Registro anecdotario

CRONO GRAMA EN Nº DE SEMANAS1 2 3 4 5 6 7 8 9 10X

X X X X X XX X

X X X X X X X X XX