Cas propi anna ruiz vilanou

CAS PROPI

Nom complert: Anna Ruiz Vilanou

Aula: 2

Cas propi Anna Ruiz Vilanou

Cas propi: Anna Ruiz Vilanou

Síntesi destacant l’aprenentatge que es pretén

L’aprenentatge que es pretén a partir de l’assignatura NTICEDU és adquirir diversos coneixements i recursos per tal d’assolir un bon domini de les TIC i poder-les utilitzar en un futur, tant en la vida professional com en la personal.

Índex Contingut Observacions

Context General

Experiència en ensenyament

- Estudiant de 2n grau de psicopedagogia

- Diplomada en Magisteri Infantil

---

Experiència laboral

- Anna d’educació infantil

- Directora d’una llar d’infants

---

Nivell d’experiència en l’ús de TIC

- En la Llicenciatura de psicopedagogia

- En la Diplomatura de Magisteri

- En la meva vida quotidiana

Tipus d’escola La Universitat Oberta de Catalunya (UOC) és una institució sorgida de la societat del coneixement i té com a missió facilitar la formació de les persones al llarg de la seva vida.

Localització de l’escola

Universitat on-line:

http://www.uoc.edu/portal/ca/index.html

---

Connexió Internet: d’alta velocitat ---

Localització dels recursos tecnològics

En el domicili familiar ---

2


Context de la història o cas

Nivell de l’alumna

Bon nivell, ja que utilitza les TIC diàriament, tant per adquirir aprenentatges com per ús lúdic.

---

Àrea / unitat Noves tecnologies de la informació i la comunicació a l’educació. (NTICEDU)

Fites en la història

Activitats planificades a la sessió o unitat

- 3 PACS

- Utilització del campus virtual

- Disseny d’un blog

---

Nivell d’aprenentatge esperat

Produir un canvi conceptual per tal de reestructurar els coneixements mentals per arribar a obtenir una bona pràctica psicopedagògica a partir d’un aprenentatge significatiu.

---

Tipus d’activitat

- Participació en els debats CTS (ciència, tecnologia i societat)

- Comunicació al fòrum

- Creació d’un blog

- Elaboració de mapes conceptuals partint del canvi conceptual del propi aprenentatge.

- Comparació dels mapes anteriors

- Elaboració d’un projecte final

---

Activitats de la història o cas

Tecnologies utilitzades

Ordinador amb connexió internet, editor de textos, USB, Base de dades KITE, blogger, cercador, Cmap Tools...

Raó per la qual la fa

Per tal d’ampliar els meus coneixements i adquirir nous

---

3


servir aprenentatges.

Naturalesa de las activitats (tasques cognitives a realitzar)

Les activitats cognitives a realitzar consten d’una avaluació inicial, de 3 PACs, on la tercera és un projecte. També consta de la creació d’un blog personal on si penjaran els aprenentatges adquirits.

Dificultats trobades

- Les dificultats de coneixement es poden solucionar a través del fòrum.

- Molta informació en un mateix missatge.

---

Ajuda / col·laboració emprada

- Ajut del tutor

-Fòrum : Col·laboració entre els alumnes

---

Rol del professor

Seguir l’evolució de l’assignatura i resoldre els dubtes.

---

Rol de l’estudiant

Aquest ha de ser el protagonista del seu procés d’ensenyament- aprenentatge. Explorador, cercador, creatiu, capaç d’aprendre a utilitzar les eines emprades i explorar els recursos informàtics.

---

Resultats

Observacions Un bon aprenentatge es basa en un procés d’aprenentatge- ensenyament actiu, constructiu, col·laboratiu, intencional, conversacional, contextualitzat, reflexiu...

El coneixement científic es desenvolupa a partir d’un aprenentatge significatiu i del canvi conceptual. Aquest ens porta a un nivell profund de pensament. En la societat actual les tecnologies tenen un gran

4


impacte en l’aprenentatge i l’educació, per això en el camp de l’educació les tecnologies poden impulsar aquest aprenentatge.

Avaluació de l’aprenentatge

Es va realitzar una avaluació inicial. Seguidament a partir de les 3 PACs el consultor ens avalua i juntament amb aquestes hem d’entregar una autoavaluació i una avaluació d’una companya.

---

Lliçó apresa pel professor

El consultor ha fet un seguiment del procés d’ensenyament- aprenentatge dels alumnes. Aquests hem adquirit un aprenentatge significatiu i funcional on podem utilitzar les TIC en diversos àmbits.

HISTÒRIA COMPLERTA

Entrevistadora: Hola, en primer lloc volia donar-te les gràcies per concedir-me aquesta entrevista i disposar del teu temps. M’agradaria que a través d’aquestes preguntes ens expliquessis la teva experiència i sensacions sobre l’assignatura de noves tecnologies de la informació i la comunicació en l’educació que has cursat a través de la UOC.

Anna: Hola, encantada d’esmentar la meva experiència relacionada amb aquesta assignatura tant important.

Entrevistadora: Que en penses de la tecnologia? Té relació amb la societat? I amb la ciència?

Anna: sí, aquests tres conceptes estan totalment relacionats, ja que a partir d’aquests se’n generen de nous i es reestructuren els antics. A través del debat CTS vam poder veure plasmat aquesta adquisició i reestructuració de la nostra ment.

Una conclusió positiva que hem va sorprendre del debat després de participar en el fil tecnodeterminista (relació CTS) i en el fil sobre els canvis (CT escola), (sobretot pel fet de ser mestre) és la introducció de les noves tecnologies dins de l’aula, ja que avui dia hi ha un gran ampli ventall de recursos però no tots

5


estem preparats per aquestes. Per tant, penso que les noves tecnologies són molt importants, dins la societat com també en el món educatiu. És una eina indispensable ja que ens donen uns grans recursos.

I una conclusió negativa va ser els desavantatges de les noves tecnologies. Aquestes poden influir molt en la relació social de les persones, no sols ens uneixen sinó que fins hi tot ens poden separar i acabar amb les relacions socials personals.

Aquestes s’han d’utilitzar amb seny, ja que sinó poden crear una addicció negativa, autoaïllant-nos del entorn social que ens envolta. Considero que està a les nostres mans, el bon ús de les noves tecnologies.

Entrevistadora: Quina relació té la Tecnologia Educativa dins de l’ensenyament?

Anna: Considero que te molta relació ja que la TE pot ser una gran eina per tal d’arribar a l’adquisició d’aprenentatges significatius i funcionals, però sempre tenint en compte la utilització dels recursos tecnològics adients (ordenadors, tablets, pantalles digitals, llibres electrònics...).

També s'entén per tecnologia educativa a l'acostament científic basat en la teoria de sistemes que proporciona a l'educador les eines de planificació i desenvolupament, així com la tecnologia, busca millorar els processos d'ensenyament i d'aprenentatge a través de l'assoliment dels objectius educatius i buscant l'efectivitat i el significat de l'aprenentatge.

Entrevistadora: Creus que els mapes conceptuals són una bona tècnica d’aprenentatge? Ha produït un canvi en els teus coneixements? Coneixies la eina Cmap Tools?

Anna: si, ja que a través dels mapes conceptuals partim d’uns coneixements inicials i aquests es van ampliar i reestructurant a mesura que n’anem adquirint de nous.

Considero que a més de produir un canvi en els meus coneixements, també s’ha produït un canvi en el meu procés aprenentatge, ja que penso que gràcies a la eina dels mapes conceptuals m’ha servit per reestructurar tots els conceptes i relaciona’ls entre si. Així a l’hora d’estudiar sabre la seva relació i organització de manera rapida i clara.

Sabia de l’existència d’un programa informàtic per tal d’elaborar mapes conceptuals, però mai l’havia utilitzat, sempre gastava fulls i fulls fins arribar a elaborar el mapa final. Però d’aquesta manera pots modificar el mapa sense

6


haver de gastar-ne cap.

Entrevistadora: Consideres que dur a terme el projecte dissenyat per tu t’ha aportat algun coneixement o aprenentatge?

Anna: si, ja que considero que tant els alumnes que van realitzar el projecte de la revista escolar com jo, hem adquirit un aprenentatge significatiu i desenvolupat un coneixement científic.

Penso que tots ens vam sentir molt motivats i interessats per la realització del projecte. L’àrea principal que és pretenia treballar era la del llenguatge, ja que ha través de la revista escolar es comunicaven diverses notícies de l’entorn quotidià dels nens/es. Però implícitament és van treballar moltes més àrees. Considero que per els alumnes, aprendre llengua a través de les TIC va ser una manera diferent d’adquirir coneixement que no la convencional, amb el llibre de text. A través del projecte de la revista escolar es pretenia canviar la metodologia normalment utilitzada introduint nous recursos i eines, i fent així el procés d’aprenentatge més lúdic.

Entrevistadora: El teu aprenentatge ha estat significatiu? Quina relació té amb les TIC??

Anna: Segons Jonassen el aprenentatge significatiu està basat en un procés d’aprenentatge- ensenyament actiu, constructiu, col·laboratiu, intencional, conversacional, contextualitzat, reflexiu...

Penso que han de ser els propis estudiants els qui han de conèixer i descobrir el món per ells mateixos, és a dir, han de ser capaços de cercar solucions en els problemes que es van plantejant en la vida. I també cercar les estratègies adients per tal d’assolir els seus objectius i interessos a la vida.

Considero que les TIC tenen una gran relació aprenentatge significatiu i aquest ens porta a un nivell profund de pensament. Som conscients que en la societat actual les tecnologies tenen un gran impacte en l’aprenentatge i l’educació, per això en el camp de l’educació les tecnologies poden impulsar aquest aprenentatge.

Entrevistadora: Quin paper tenen les TIC en el món de l’educació?

Anna: Des del meu punt de vista crec que la utilització de les TIC en l’ensenyament és fonamental, ja que estem en l’era de la comunicació i la informació, per tant, aquestes impliquen una diversitat d’estratègies i

7


metodologies psicopedagògiques que afavoreixen un aprenentatge actiu, participatiu, funcional, constructiu i significatiu per part de l’alumnat.

Les TIC també ofereixen un gran ventall de recursos de diversa complexitat, per aquesta raó, és interessant endinsar-se en aquest món a edats avançades. Així els alumnes poden aprendre molt més significativament que mitjançant l’educació tradicional.

Entrevistadora: Creus que un cop finalitzada l’assignatura utilitzaras els coneixements i aprenentatges adquirids? En la teva pràctica psicopedagogica?

Anna: sí, ja que han estat aprenentatges significatius i funcionals, penso que els utilitzare tant en la meva vida personal com professional.

Entrevistadora: Creus que el paper del consultor i dels companys t’ha ajudat a integrar alguns aprenentatges?

Anna: sí, ja que quan tenia qualsevol dubte era ràpidament solucionat. M’agradaria esmentar que la col·laboració dels meus companys en el fòrum ha estat de gran ajuda per resoldre petits dubtes durant el procés del meu aprenentatge.

Entrevistadora: Creus que la metodologia emprada ha estat la correcta?

Anna: sí, ja que aquesta metodologia on cada estudiant dirigeix el seu aprenentatge depenent de la realitat perceptiva del món en que es troba en cada moment, i deixant que els alumnes prenguin decisions segons els seus interessos fa que aquest aprenentatge sigui més funcional i significatiu, ja que ens sentim identificats. En quant a l’espai del fòrum i del debat, he adquirit una aprenentatge col·laboratiu, participatiu, amb diferents punt de vista, amb diferents interessos. Crec que anem construint aprenentatges de manera conjunta, enriquint-nos constantment de les aportacions d’un o altres companys i de nosaltres mateixos.

Entrevistadora: Per finalitzar, voldries afegir algun comentari important?Anna: Penso que les TIC estan cada vegada més presents en la vida quotidiana dels infants, igual que en la societat actual, és a dir, en la majoria de llars i ha un ordinador, per aquesta raó hem de potenciar el treball a través de les noves tecnologies, ja que és una manera d’augmentar els aprenentatges dels infants.

8


Entrevistadora: Moltes gràcies per la teva col·laboració.Anna: Gràcies igualment.

9

Documents

Cas propi anna ruiz vilanou