PROGRAMACIÓN

GENERAL ANUAL

CURSO 2015-2016

IES “PINAR DE SALOMÓN” (AGUAS NUEVAS-ALBACETE)

IES “PINAR DE SALOMÓN” PGA 15-16

1

INDICE

1.- INTRODUCCIÓN…………………………………………………………....pag. 3

2.- OBJETIVOS GENERALES………………………………………………..pag.11

2.1.- Ámbito de los procesos de enseñanza

aprendizaje……………….......pag.11

2.2.- Ámbito de la organización de la participación y la convivencia….…..pag.11

2.3.- La prevención, intervención y seguimiento del absentismo escolar…pag.

12

2.4.-Actuaciones y coordinación con otros centros, servicios e

instituciones……………………………………………………………………...pag.12

2.5.- Planes y programas institucionales de formación y cuantos otros

desarrolle el centro y, en su caso los servicios

complementarios……………………..pag. 12

2.6.- Otros……………………………………………………………………….pag. 12

3.- LA PLANIFICACIÓN DE LAS DIFERENTES ACTUACIONES, PARA EL

LOGRO DE LOS OBJETIVOS

GENERALES……………………………….pag.12

3.1.-Ámbito de los procesos de enseñanza aprendizaje……………….......pag.12

3.2.- Ámbito de la organización de la participación y la

convivencia………pag.18

3.3.-La prevención, intervención y seguimiento del absentismo

escolar…………………………………………………………………………..pag. 24

3.4.-Actuaciones y coordinación con otros centros, servicios e

instituciones……………………………………………………………………..pag.26

3.5.- Planes y programas institucionales de formación y cuantos otros

desarrolle el centro y, en su caso los servicios complementarios

.…………………….pag.28

3.6.- Otros………………………………………………………………………..pag.31

4.-PLAN DE FORMACIÓN DEL

PROFESORADO…………………………pag.31

5.- ASPECTOS ORGANIZATIVOS DE CARÁCTER

GENERAL…………pag.32

5.1.- Datos básicos del

centro………………………………………………….pag.32

IES “PINAR DE SALOMÓN” PGA 15-16

2

5.2.- Horario general del centro: criterios para la elaboración de

horarios…………………………………………………………………………. pag.

33

5.3.- Agrupamiento de alumnos………..……………………………………..pag. 37

6.- PROGRAMA ANUAL, DE ACTIVIDADES EXTRACURRICULARES Y

COMPLEMENTARIAS…………………………………………………………pag.40

7.- PRESUPUESTO DEL CENTRO…………………………………………pag.

52

8.- ÁMBITOS Y DIMENSIONES DEL PLAN DE EVALUACIÓN

INTERNA………………………………………………………………………..pag.53

9.- EVALUACIÓN DE LA PGA………………………………………………pag. 55

10.- ANEXOS..…………………………………………………………………pag. 55

- ANEXO I: PRESUPUESTO

- ANEXO II: PROGRAMA DE ORIENTACIÓN ACADÉMICA Y PROFESIONAL

(POAP)

IES “PINAR DE SALOMÓN” PGA 15-16

3

1.-INTRODUCCIÓN.

Este año nuestro centro comienza una nueva etapa, después de 7

cursos funcionando como un IESO, en curso actual pasamos a ser un IES, lo

que supone un reto para nosotros puesto que implicará la implantación de los

estudios de Bachillerato en este caso 1º y el próximo curso completaremos la

etapa con segundo de Bachillerato.

Además este nuevo curso también vendrá condicionado por la

implantación de la nueva ley educativa LOMCE en 1º y 3º de la ESO, así como

en 1º de Bachillerato, algo que lógicamente supondrá la necesidad de realizar

cambios organizativos y de forma de trabajo en el centro.

Al igual que en cursos anteriores, tomamos como punto de partida para

la elaboración de esta nueva Programación General Anual, nuestra Memoria

Final del curso anterior, documento este último que nos da ideas muy claras de

por dónde podemos continuar nuestro trabajo y de cuáles son los aspectos en

los que más debemos incidir.

Como hemos comentado, nuestro punto de partida es la Memoria Final

del año anterior y dentro de esta muy especialmente el apartado relativo a las

propuestas de mejora, las más destacadas de las cuales pasamos a recordar,

para que sean la referencia de nuestro trabajo durante el curso actual:

. Procesos de enseñanza aprendizaje.

1.- Retomar el próximo curso el objetivo de centro relacionado con la mejora de

la ortografía de los alumnos.

2.- Sugerir dentro del departamento de ciencias que en 4º ESO se imparta

primero la parte de Química y luego la parte de Física, ya que este curso se ha

hecho así y esto ha permitido que al explicar en Matemáticas previamente las

unidades de Trigonometría y Geometría Analítica, los alumnos hayan

comprendido mejor la parte de Física relativa a Fuerzas (este curso se ha

IES “PINAR DE SALOMÓN” PGA 15-16

4

hecho así, y los alumnos han asimilado mejor esa unidad que en años

anteriores).

3.-Sugerir a el departamento de física y química la importancia de hacer

atractivas las materias de Biología y Geología y Física y Química desde 3º

ESO, para que aumente el número de alumnos interesados en cursar el

Bachillerato de Ciencias.

4.- En la medida de lo posible, sería deseable que las horas del 4º ESO de

Plástica fueran seguidas, para permitir que los alumnos puedan aprovechar al

máximo el tiempo.

5.- Es muy positivo que el alumnado tenga una dirección o meta en la

educación en valores ambientales y gastronómicos para un equilibrio en su

formación.

6.- Utilizar la página web para colgar documentos de los alumnos, por ejemplo

tareas, trabajos…. que forman parte de los PTIs al final de curso.

. Limpieza y mantenimiento.

1.- Tener un responsable se encargue del cuidado y mantenimiento de la zona

con vegetación del IES: cuidado de las plantas, desbrozado, limpieza de malas

hierbas, etc. Esto debería hacerse adjudicando por ejemplo 2 horas semanales

en el horario de algún trabajador del Centro, o bien solicitando la colaboración

del Ayuntamiento. Lo que parece evidente es que si esta labor no se realiza el

patio acabará llenándose de matojos que además de poco estéticos suponen

un peligro de incendio considerable.

2.- Continuar y, si es posible, mejorar el seguimiento de la limpieza del patio y

de la cantina. Seguir trabajando en las tutorías, guardias de recreo, etc. en este

sentido.

3.- Seguir trabajando en la concienciación del alumnado en la necesidad de

reciclar tanto en las clases como en el patio.

4.- Mejorar el procedimiento para comunicar a la empresa responsable del

mantenimiento del centro los desperfectos detectados por el personal del

centro, para agilizar su arreglo.

5.- Colocar más papeleras en el patio para evitar tanta basura en el suelo.

6.- Las pestañas de las ventanas del aula de música no cierran, al igual que

otras del Centro. Se pierde mucho el calor porque las ventanas no aíslan del

frío.

7.- Que se intente poner la calefacción el máximo de horas posible.

IES “PINAR DE SALOMÓN” PGA 15-16

5

8.- Sería conveniente que un profesor tuviese asignada una hora de su horario

al mantenimiento de la Sala de Informática: velar por el buen estado de los

equipos, recuperar la imagen de algún ordenador cuando sea necesario, o

restaurar el equipo a un punto anterior para que funcione Internet cuando se

caiga, instalar programas (como Orienta, QCAD, Edison, etc.); manejar un

programa para controlar los equipos desde el ordenador del profesor,

configurar la impresora, ayudar al resto de profesores con sus equipos, etc.

9.- Contratar un servicio de mantenimiento de los equipos informáticos del

centro.

10.- Crear un programa (Pinar sostenible, por ejemplo) de clasificación y de

reciclaje de residuos, aprovechando que ya tenemos contenedores de colores

para cada residuo específico. Se puede crear un logo, desde el Departamento

de Plástica (un pino animado, por ejemplo) para hacerlo divertido y atractivo

para los alumnos; y trabajar el programa desde las Tutorías. La idea es

desarrollar en nuestros alumnos valores, conductas cívicas y aspectos tan

enriquecedores como el cuidado del medio ambiente, evitar la contaminación,

el ahorro energético, y contribuir al desarrollo sostenible del planeta.

11.- Revisar la eficacia e impacto de las sesiones dirigidas a la limpieza de

patio en la reunión de inicio de curso sobre revisión de normas de centro.

12.- Dotar a cada profesor del cableado necesario para el funcionamiento de

los cañones (conexión y sonido) al principio del curso para que se

responsabilice del mismo.

. Organización y funcionamiento del centro.

1.- Aclarar el porcentaje mínimo de alumnos que es necesario para que una

actividad se pueda organizar, analizando toda la casuística (viajes de día,

viajes con pernoctación…).

2.-Se necesita cada vez con más urgencia un cañón para el aula de música, al

igual que existe en otras aulas materia. Se está solicitando este cañón desde

hace seis cursos.

3.- Contar con cañones en todas las aulas.

4.-Se necesita presupuesto para dotar a todos los departamentos del material

necesario.

5.-Sería conveniente contar con una dotación mínima de efectivo para al Taller

de Tecnología, pues el material fungible se va terminando y es indispensable

sustituirlo para el correcto funcionamiento del mismo. Pensamos que es una de

IES “PINAR DE SALOMÓN” PGA 15-16

6

las aulas emblemáticas del centro, por su dotación y por la importancia que

tiene en el desarrollo de objetivos y capacidades de nuestros alumnos.

6.- Revisar los criterios para la incorporación del alumnado a las diferentes

medidas de atención a la diversidad, en consonancia con la normativa vigente,

Decreto 66/2013 por el que se regula la atención especializada del alumnado

en Castilla la Mancha. En este sentido, es imprescindible tratar de favorecer, de

forma preventiva, la adopción de medidas generales y ordinarias antes que las

medidas extraordinarias.

◦ Medidas de carácter general:

▪ Puesta en marcha de metodologías que favorezcan la

individualización.

▪ Otras medidas que propicien la permanencia en el sistema

educativo.

◦ Medidas ordinarias de apoyo y refuerzo.

▪ Participación de dos profesores en un mismo grupo.

▪ Desdobles.

▪ Refuerzo individual en el grupo a cargo del profesor del área

correspondiente.

▪ Agrupamientos flexibles que permitan el refuerzo colectivo a un

grupo de alumnos.

◦ Alumnado con procedencia sociocultural desfavorecida y de

incorporación tardía:

▪ Agrupamientos flexibles.

▪ Apoyo en pequeño grupo dentro o fuera del aula.

▪ Adaptaciones no significativas, ajustadas a las circunstancias del

alumno.

En este sentido y enfoque preventivo, es importante incluir en esta revisión

que, tal y como recoge el citado decreto, “las medidas de apoyo y refuerzo

estarán dirigidas a los alumnos de primero y segundo de Educación Secundaria

Obligatoria, y excepcionalmente de tercero, que presenten dificultades de

aprendizaje en los aspectos básicos e instrumentales del currículo y que no

hayan desarrollado convenientemente los hábitos de trabajo y estudio”.

7.- Poder cubrir más horas de biblioteca y de aula de convivencia.

. Coordinación con otros centros, servicios e instituciones.

1.- Repetir al finalizar el próximo curso, la reunión que tuvimos con los

maestros de los Centros adscritos e invitarlos, como se hizo en tal reunión, a la

evaluación inicial del próximo curso.

. Funcionamiento de:

- Órganos de gobierno:

IES “PINAR DE SALOMÓN” PGA 15-16

7

. Equipo directivo.

2.- Dar a conocer de forma explícita su programación de trabajo.

. Consejo Escolar.

1.- El funcionamiento del Consejo Escolar es adecuado aunque echamos de

menos, como casi siempre, más implicación por parte del Ayuntamiento de la

localidad porque apenas asiste su representante a las reuniones. Además,

constatamos que los representantes de los alumnos apenas participan en las

reuniones, que sería más enriquecedor para el propio Consejo. De todas

formas, el Consejo Escolar funciona bien porque las reuniones se convocan

con tiempo y hay buena sintonía en general entre padres, profesores y

personal no docente del centro.

. Claustro.

1.- Creemos que el número de Claustros es el adecuado y agradecemos la

consideración con el horario de ciertas reuniones con temas puntuales y cortos,

de que se realice en recreos y de este modo no tener que venir por las tardes.

Además, los asuntos que se tratan en el Claustro son relevantes y las

reuniones son dinámicas.

2.- No usar dispositivos móviles durante los claustros para evitar distracciones.

- Órganos de coordinación docente:

. Tutorías.

1.- La recogida de información solicitada por los tutores al resto de profesores

para poder atender a los padres de alumnos no ha funcionado como debería.

Los tutores se han encontrado sin apenas información, a pesar de haberla

solicitado en la pizarra con tiempo más que suficiente. Por tanto, parece

necesario buscar otros modos de recabar datos de todo el grupo de profesores.

2.- Se propone que las reuniones de tutores sean más ágiles y concisas, y se

pueda acabar estas reuniones en los momentos en que se hayan tratado todos

los temas previstos y no se apure toda la hora con asuntos innecesarios.

3.- Realizar sesiones de tutorías sirviéndose de películas como material

didáctico. Según la opinión de los alumnos sobre la tutoría, aprenden más con

películas que con cuestionarios temáticos.

4.- En la medida de lo posible, asignar la tutoría a profesores que impartan

docencia a todos los alumnos del grupo.

. Juntas de evaluación.

IES “PINAR DE SALOMÓN” PGA 15-16

8

1.- Este año se ha seguido teniendo en cuenta nuestra propuesta de hace dos

años de mejora relativa a las Juntas de Evaluación. Pensamos que es positiva

la participación de los Delegados en dichas Juntas ya que el resto de

compañeros de clase perciben que su figura goza de cierta importancia. El

tiempo destinado a cada grupo es suficiente y el sistema rotatorio es justo y

adecuado.

2.- Evitar distracciones durante las juntas de evaluación, así como pérdidas de

tiempo con comentarios que no se refieran exclusivamente a la evaluación del

alumnado, para de esta forma cumplir con los horarios preestablecidos.

3.- Hacer más agiles las sesiones de evaluación.

4.- Para el próximo año estudiar la posibilidad de colocar la CCP a última hora.

. Departamentos didácticos.

1.- Ofrecer a los alumnos de 3º ESO, en alguna sesión de tutoría del último

trimestre, un cuadrante informativo que recoja los distintos itinerarios de

bachillerato y las carreras a las que se pueden acceder. El objetivo es crear en

ellos curiosidad en ellos por carreras que quizás desconocen y aconsejarles

para escoger determinadas optativas en 4º ESO.

2.- Adscribir al Departamento de Orientación a los profesores de ámbito que no

tienen destino definitivo en el centro y que van a impartir clase en el Programa

de Diversificación Curricular o de Mejora del Aprendizaje y del Rendimiento

para poder hacer un seguimiento más continuado sobre el funcionamiento del

grupo y alumnos.

3.- Relacionar antes de la organización de horarios las habilitaciones y

especialidades de los miembros del claustro para poder optimizar los recursos

y las medidas educativas al organizar los horarios.

4.- Respecto al cupo, consideramos muy conveniente que, tras la conversión

del centro en IES, las materias Economía e Iniciativa emprendedora las imparta

el mismo departamento, bien el de economía, bien cualquier otro que en la

normativa de materias afines aparezca contemplado.

. CCP.

1.- Colocar la CCP a última hora de la mañana.

2.- Incluir a la asesora de la sección de Inglés entre los miembros de la CCP.

. Responsables de funciones específicas.

IES “PINAR DE SALOMÓN” PGA 15-16

9

1.- Intentar que se gradúen las actividades y que no caigan demasiadas en un

trimestre, o bien que no coincidan muchas a la vez con la consiguiente pérdida

de clases y posible pérdida del ritmo en el trabajo con los alumnos.

2.- Filtrar la información que se envía a los profesores, de modo que sea más

fácil su seguimiento, por ejemplo, mandar un resumen mensual sobre las

propuestas de formación.

3.- Se ha dado el caso en que el responsable de actividades extracurriculares

no le llegaba la información de actividades complementarias que se tenía

previsto realizar dentro del centro. Para solucionarlo, se propone que los

profesores que quieran hacer cualquier actividad complementaria o

extraescolar rellenen una hoja de solicitud al igual que se realizaba antes. Con

esta medida se conseguirá conocer la actividad, fecha, porcentaje de alumnos,

etc.

4.- Se pide que los profesores que quieran realizar un viaje sean los que se

pongan en contacto con los autobuses y recojan el dinero, y no deleguen estas

acciones en otras personas.

. Convivencia y participación.

1.- Adecuar las NCOF a los alumnos de 1º de bachillerato.

2.- La fiesta que tuvo lugar durante la movilidad del proyecto “Comenius” en

nuestro centro, en la cual participaron padres, profesores y alumnos, supuso un

acercamiento muy enriquecedor entre docentes y familias. Este tipo de actos

son muy positivos para la convivencia en el centro y es por ello que incidimos

una vez más en la posibilidad de buscar un formato para que anualmente

exista una jornada de convivencia en el centro a la cual asistan las familias y

los profesores.

3.- Intentar abrir el aula de convivencia los 5 días de la semana.

4.- Fomentar la participación del mayor número posible de alumnos en las

actividades extraescolares artísticas. Una manera de fomentarlo sería crear un

concurso de pintura al aire libre y la ampliación de la sala de exposiciones en

vestíbulo del Centro.

5.-Potenciación de la figura de los delegados: realización de reuniones

periódicas y asignación de funciones concretas para estos alumnos.

6.-Puesta en marcha del proyecto de mediación y ayuda entre iguales que se

inició en el curso 2013-2014, ya que durante este curso no se ha podido

realizar ninguna actuación.

7.-Realizar tutorías individualizadas con el alumnado en riesgo de abandono

del sistema educativo así como con aquellos que sean reincidentes en la

realización de conductas contrarias a las normas de organización y

IES “PINAR DE SALOMÓN” PGA 15-16

10

funcionamiento. Integrar estas actuaciones dentro de las correspondientes al

proyecto de Aula de Convivencia.

. Programas Lingüísticos.

1.-Contar con auxiliar de conversación.

2.-Reducir el número de alumnos en el aula.

3.-Desdobles en las DNL y en L2.

. Resultados académicos.

1.- Mejorar la valoración cualitativa de los resultados académicos.

2.- Hacer un seguimiento más personalizado a los alumnos que tienen materias

pendientes de cursos anteriores, ya que muchos de ellos se despistan y no se

presentan a los exámenes.

. Atención a la diversidad.

1.- Elaborar un modelo de informe para los ACNEAE, coordinado por el tutor en

colaboración con el departamento de orientación, en el que se incluyan en un

único documento las siguientes cuestiones:

◦ Aspectos específicos trabajados con la PT.

◦ Progresos conseguidos y dificultades encontradas en todas las

áreas, con un apartado específico para los aspectos trabajados.

◦ Propuestas de mejora para el próximo trimestre.

◦ Actividades de apoyo, refuerzo y recuperación de las materias

correspondientes.

2.- Iniciar, desde el principio de curso, el trabajo de apoyo y refuerzo con los

alumnos de nueva incorporación que pueden ser candidatos, y tras la

evaluación inicial, valorar la necesidad de continuar o no recibiendo apoyo y

refuerzo. Incluir aquí a los alumnos que ya han recibido apoyo a lo largo de la

primaria así como a los alumnos repetidores de 6º.

. Formación del profesorado.

1.- Incluir en este plan actividades dirigidas a la formación del profesorado en la

puesta en marcha de metodologías y actuaciones de prevención de dificultades

de aprendizaje, esto es, medidas ordinarias de apoyo y refuerzo, metodologías

de aprendizaje cooperativo, actividades de profundización y enriquecimiento.

. Otras.

1.- En la medida de lo posible, tener presente como opción primera la elección

de nuevos libros de texto divididos por trimestre, así evitaremos en buena

medida el problema del exceso de peso que cargan los alumnos. Es obvio que

este asunto es especialmente necesario en los primeros cursos de la ESO.

IES “PINAR DE SALOMÓN” PGA 15-16

11

2.- Permitir fiestas en el aula únicamente el día previo al último día de clase de

final de trimestre (en ocasiones, se han realizado con más antelación y han

interrumpido el desarrollo normal de las clases en las aulas colindantes).

3.- Sería deseable una dotación económica fija destinada a otorgar premios

para concursos artísticos y materiales para realizar las actividades

extraescolares que se hacen todos los años en el Centro.

4.- Consideramos conveniente girar las pizarras de todas las clases ordinarias

para utilizar la tiza en vez de los rotuladores de tinta, pues nos resulta más fácil

de manejar, más limpia, y suponemos que supondrá un ahorro considerable.

5.- Ajedrez: Debido a la importancia de este juego, pues desarrolla las

capacidades de nuestros alumnos; y al interés que han demostrado alguno de

ellos, por jugar con otros alumnos y profesores, se propone comprar un juego

para el instituto, que se puede dejar en la sala de profesores.

2.- OBJETIVOS GENERALES.

2.1.-ÁMBITO DE LOS PROCESOS DE ENSEÑANZA APRENDIZAJE.

1.- Fomentar el plurilingüismo

2.- Elaborar programaciones LOMCE

3.- Potenciar el uso de la página web del centro como herramienta de

aprendizaje.

4.- Elaboración de itinerarios de materias LOMCE para el próximo curso

5.- Orientación académica. Elaboración del Programa de Orientación

Académica y Profesional.

6.- Análisis y propuesta si procede de nuevos modelos de PTIs.

7.- Propuesta de revisión de criterios para la adopción de medidas de atención

a la diversidad.

8.- Desarrollar las competencias de comunicación lingüística, aprenderá

aprender y sentido de la iniciativa y espíritu emprendedor en matemáticas.

9.- Motivar a los alumnos en los conceptos básicos de la lógica- matemática.

10.- Desarrollar la creatividad y el sentido de la iniciativa y espíritu

emprendedor en los alumnos.

IES “PINAR DE SALOMÓN” PGA 15-16

12

2.2.- ÁMBITO DE ORGANIZACIÓN DE LA PARTICIPACIÓN Y LA

CONVIVENCIA.

1.- Evaluar de forma continua nuestras NCOF y adaptarlas a las nuevas

circunstancias del centro (IES).

2.- Continuar mejorando la limpieza del patio así como a la conservación del

centro

3.- Potenciar la educación en valores.

4.- Apreciar los valores culturales y estéticos.

5.- Mejorar la competencia emocional, la motivación y la autoestima de

nuestros alumnos mediante la exposición de los proyectos realizados en el

Taller de Tecnología y obras de arte realizadas en el Aula de Plástica.

6.- Constituir el nuevo Consejo Escolar del centro.

7.- Propuestas de mejora para el Plan de Convivencia.

2.3.- LA PREVENCIÓN, INTERVENCIÓN Y SEGUIMIENTO DEL

ABSENTISMO ESCOLAR.

1.- Reducir al máximo el absentismo escolar.

2.- Difundir la importancia de la educación en el desarrollo intelectual y

emocional del individuo.

3.- Coordinación presencial con los Servicios Sociales de Zona.

2.4.- ACTUACIONES Y COORDINACIÓN CON OTROS CENTROS,

SERVICIOS E INSTITUCIONES.

1.- Continuar profundizando y mejorando la coordinación con nuestros centros

adscritos y con centros de nuestro entorno.

2.- Potenciar nuestra relación con los ayuntamientos de procedencia de nuestro

alumnado.

2.5.- PLANES Y PROGRAMAS INSTITUCIONALES DE FORMACIÓN

Y CUANTOS OTROS DESARROLLE EL CENTRO Y, EN SU CASO LOS

SERVICIOS COMPLEMENTARIOS.

1.- Elaborar el plan de formación del profesorado del centro.

2.- Gestionar y controlar el buen funcionamiento del servicio de trasporte

escolar.

3.- Gestionar el programa de préstamo de libros.

IES “PINAR DE SALOMÓN” PGA 15-16

13

4.- Informar y ayudar a las familias a realizar las solicitudes de las

subvenciones para la adquisición de materiales curriculares para 1º y 3º de la

ESO, así como las becas para 1º de Bachillerato.

2.6.- OTROS

1.- Terminar de organizar la implantación del bachillerato, con la preparación

del 2ª curso de Bachillerato así como otros ajustes organizativos necesarios

derivados de la nueva situación del centro (nuevos departamentos, uso y

distribución de espacios …)

3.- LA PLANIFICACIÓN DE LAS DIFERENTES ACTUACIONES, PARA EL

LOGRO DE LOS OBJETIVOS GENERALES PROPUESTOS EN CADA UNO

DE LOS ÁMBITOS.

3.1.-ÁMBITO DE LOS PROCESOS DE ENSEÑANZA APRENDIZAJE.

Objetivo 1.- Fomentar el plurilingüismo, que constituye uno de los sellos de identidad de nuestro centro.

Uno de los rasgos distintivos de nuestro centro es el plurilingüismo. En el IES “Pinar de Salomón” existe Proyecto Lingüístico tan sólo de Lengua inglesa, ya que es el primer año que no contamos con el de francés, que recientemente se ha extinguido. Es, por ello, que el Departamento de Lengua Inglesa tiene especial relevancia en el centro. Para fomentar y profundizar en el aprendizaje de lengua inglesa, el Departamento de Lenguas Inglesa ha diseñado una serie de actividades complementarias que esperamos poder llevar a cabo a lo largo de todo este curso académico. -Actuaciones: a) Actividades fuera del centro:

Asistencial al Festival de cine de Albacete (ABYCINE), los días 27 y 28 de octubre, a ver cortometrajes en versión original, algunos de ellos subtitulados en inglés. Participarán alumnos de segundo y cuarto de ESO.

Días de inmersión lingüística en inglés para un grupo de alumnos del centro, en un lugar todavía por determinar. Dichas jornadas de inmersión las organiza una empresa especializada con profesorado nativo. Previsiblemente se realizará durante el mes de marzo.

Posible intercambio de alumnos con otro centro extranjero, preferiblemente de un país de habla inglesa. Dicho intercambio tendría lugar durante el mes de abril.

3ª edición del Festival de Cortometrajes en Lengua Inglesa. En la pasada edición se presentaron a concurso más de 20 películas en el salón de actos del Ayto. de Aguas Nuevas.

Viaje a Madrid: Visita al museo del Prado, ruta guiada por diferentes decorados de los estudios de Globomedia y asistencia como público al programa El Intermedio de la Sexta.

Este departamento aprueba su participación en otras actividades fuera del centro que puedan ir surgiendo a lo largo de curso.

b) Actividades de realización dentro del propio instituto:

IES “PINAR DE SALOMÓN” PGA 15-16

14

- Celebramos el Día de las Lenguas (26 de septiembre), buscando información sobre tradiciones de diferentes países y difundiendo las mismas por medio de murales expuestos en los pasillos del instituto. También se han escuchado emisoras de radio de diferentes países.

- Actividades relacionadas con Halloween, como talleres de máscaras, tallado de calabazas, narración de historias y presentaciones en Powerpoint. Participarán todos los cursos a finales de octubre.

- Concurso de recetas de postres tradicionales de Thanksgiving y Navidad. Habrá una degustación de los mismos en el hall principal del instituto. Participarán todos los cursos.

- Fiesta San Valentín: Los alumnos buscarán información sobre esta fiesta y escribirán cartas de amor o amistad en inglés. Participarán todos los cursos.

- Clases de Cultura Anglosajona. Un profesor nativo en lengua Inglesa impartirá cinco clases –una por nivel- sobre aspectos culturales de diferentes países de habla inglesa. Esta actividad tendrá lugar el próximo 28 de abril de 2016.

- Día de Saint Patrick’s Day, donde se explicarán las tradiciones y características de esta celebración. Se le explicará a todos los cursos.

- Recortables sobre civilización anglófona. Los trabajos que resulten de esta actividad se expondrán en el hall del centro. Participará 1º ESO.

- Responsables para su realización y evaluación: Profesores del departamento de inglés.

-Calendario de aplicación: Ya establecido en muchas actividades y las relacionadas con alguna celebración concreta, coincidiendo con la fecha propia de la misma.

-Recursos económicos y materiales necesarios: Los gastos ocasionados por los viajes y resto de actividades serán sufragados mayoritariamente por los alumnos participantes

- Procedimiento para su seguimiento y evaluación: Se realizará una

valoración de todas las actividades en la memoria final del departamento y en

la memoria del centro.

Objetivo 2.- Elaborar programaciones didácticas LOMCE.

Este año con la entrada en vigor de la LOMCE en 1º-3º de la ESO y en 1º de Bachillerato se hace imprescindible elaborar las nuevas programaciones, adaptadas a esta nueva ley. -Actuaciones: a) Durante la CCP celebrada el pasado 23 de septiembre se aportó toda la información disponible hasta la fecha sobre estas programaciones LOMCE (índice, aspectos más relevantes, novedades de la ley y de las nuevas programaciones, fecha de entrega que será antes de finalizar el 1º trimestre ejemplos de cómo plantear diferentes aspectos contemplados en las nuevas programaciones…).

IES “PINAR DE SALOMÓN” PGA 15-16

15

b) En el seno de los departamentos es necesario concretar cómo se van a tratar aspectos sobre todo los relativos a la ponderación de los estándares de aprendizaje evaluables. Esto debe hacerse durante el mes de octubre para poder comenzar a aplicarse ya desde principio de curso en los cursos afectados. c) Tratar de consensuar en CCP la aplicación de esta nueva normativa. d) Elaborar antes de finalizar el primer trimestre las nuevas programaciones, que deberán ser mejoradas y ajustas durante el resto del curso escolar. f) Proponer la realización de acciones formativas relacionadas con la elaboración de programaciones LOMCE, dentro de nuestro plan de formación de centro. Aspecto este que consideramos básico para que las programaciones elaboradas se ajusten a l normativa vigente al mismo tiempo que sean funcionales y útiles para nuestro trabajo diario. - Responsables para su realización y evaluación: Equipo directivo coordinando la acción del claustro a través de la CCP.

-Calendario de aplicación: Ya visto en las diferentes actuaciones.

-Recursos económicos y materiales necesarios: Ninguno en especial.

- Procedimiento para su seguimiento y evaluación: Las programaciones elaboras serán evaluadas en el seno de los diferentes departamentos y en la CCP y se incluirán conclusiones en la memoria final del centro y en las memorias de los departamentos didácticos.

Objetivo 3.- Continuar potenciando el uso de la página web del centro

como herramienta de aprendizaje.

-Actuaciones:

a) Mantener la página web del centro actualizada. Todo el año. b) Insistir en el uso de esta herramienta por parte del alumnado. - Responsables para su realización y evaluación: Equipo Directivo, responsable de formación del centro y profesorado en general. -Calendario de aplicación: Todo el curso.

-Recursos económicos y materiales necesarios: Ordenadores personales del profesorado. - Procedimiento para su seguimiento y evaluación: Se valorará en la memoria final del centro los resultados conseguidos.

Objetivo 4.- Elaboración de itinerarios de materias LOMCE para el

próximo curso.

La entrada en vigor de la LOMCE, entre este curso y el próximo hace imprescindible una organización coherente de materias en los diferentes cursos, algo que ya se inició el curso pasado con 1º-3º de la ESO y 1º de Bachillerato y que este año deberemos realizar para el resto de cursos, al

IES “PINAR DE SALOMÓN” PGA 15-16

16

mismo tiempo que se analiza la validez de las propuestas realizadas para este año una vez puestas en marcha. -Actuaciones: a) Durante el pasado curso en CCP se trataron aspectos relativos a la organización y elección de materias (sobre todo materias específicas de opción en la ESO y organización del1º de Bachillerato) aspecto que este año deberá ser revisado y además deberemos realizar las propuestas pertinentes para 2º y 4º de ESO, al mismo tiempo que se realiza un riguroso análisis de la organización de las materias de 1º y 2º de Bachillerato. b) Dar a conocer estos itinerarios a nuestros alumnos. Concretarlo con un buen trabajo de orientación académica para nuestros alumnos, aspecto este que constituye un objetivo específico de este apartado. - Responsables para su realización y evaluación: Equipo directivo, departamento de orientación y CCP.

-Calendario de aplicación: Durante los meses de enero y febrero

-Recursos económicos y materiales necesarios: Ninguno en especial.

- Procedimiento para su seguimiento y evaluación: Se analizará lo relativo a 1º-3º de la ESO y 1º de bachillerato en CCP (una vez analizado el funcionamiento o no de las propuestas realizadas el curso pasado), para realizar propuestas de mejora y lo relativo al resto de cursos se realizará a lo largo del próximo curso una vez puestas en marcha las propuestas correspondientes. En las actas correspondientes se reflejaran los acuerdos conseguidos.

Objetivo 5.- Orientación académica. Elaboración del Programa de

Orientación Académica y Profesional.

-Actuaciones:

a) Actuaciones recogidas en el Plan de Acción Tutorial (2º y 3º Trimestre)

b) Detección de alumnos que pueden ser destinatarios de FPB, elaboración

de informes prescriptivos e información a familias. (2º y 3º Trimestre)

c) Elaboración de propuestas para posibles alumnos destinatarios Programa

de Mejora del Aprendizaje y Rendimiento (2º, 3º Trimestre y evaluación

extraordinaria).

e) Información sobre optatividad y oferta educativa, incluyendo pruebas de

acceso a ciclos formativos. (2º y 3º Trimestre).

f) Información sobre acceso a universidad y estudios de grado. (2º y 3º

Trimestre)

g) Información sobre actividades formativas en el extranjero y otras

relacionadas con la excelencia educativa. A lo largo del curso.

Calendario de aplicación: Ya comentado anteriormente, en cada una de las actuaciones. Responsables de su realización y evaluación: Tutores, Orientador y Jefatura de Estudios.

IES “PINAR DE SALOMÓN” PGA 15-16

17

Recursos económicos y materiales necesarios: Material necesario para informar a los alumnos, elaborado por el departamento de orientación en colaboración con el equipo directivo. Procedimiento para su seguimiento y evaluación: Se recogerá la valoración del alumnado y tutores en la memoria final del departamento de Orientación.

Objetivo 6.- Análisis y propuesta si procede de nuevos modelos de PTIs.

-Actuaciones:

1.-Elaboración documento de asesoramiento a Departamentos Didácticos sobre las cuestiones a tener en cuenta en la elaboración de los PTI, incluyendo los aspectos relativos a la implantación de la LOMCE (Noviembre) 2.- Propuesta a la CCP para revisar el modelo de PTI de los alumnos candidatos a repetición tras la evaluación ordinaria de junio (2ª y 3ª evaluación). - Responsables para su realización y evaluación: Departamento de Orientación, CCP, Tutores, Equipo Docente. - Calendario de aplicación: Todo el curso.

-Recursos económicos y materiales necesarios: Documento de asesoramiento. Normativa vigente. Modelo de PTI del centro. - Procedimiento para su seguimiento y evaluación: Acuerdos CCP, memoria final de curso, inclusión de las medidas acordadas en las NOFC.

Objetivo 7.- Propuesta de revisión de criterios para la adopción de medidas de atención a la diversidad.

-Actuaciones:

a) Propuesta a la CCP de revisión de los criterios para priorizar la adopción de medidas generales, de apoyo y refuerzo de atención a la diversidad. Elaboración de documento de asesoramiento con resumen de normativa sobre medidas de atención a la diversidad. 2º TRIMESTRE. b) Debate y reflexión en los departamentos didácticos, para la elaboración de propuestas. c) Acuerdos en CCP e inclusión de los mismos en las NOFC para su posterior puesta en marcha en el próximo curso. - Responsables para su realización y evaluación: Departamento de Orientación, CCP, Equipo Directivo. - Calendario de aplicación: 2º y 3º trimestre. -Recursos económicos y materiales necesarios: Documento de asesoramiento. Normativa vigente. Modelo de PTI del centro. - Procedimiento para su seguimiento y evaluación: Actas reuniones departamento, actas y acuerdos CCP, memoria final de curso, inclusión de las medidas acordadas en las NOFC.

IES “PINAR DE SALOMÓN” PGA 15-16

18

Objetivo 8.- Desarrollar las competencias de comunicación lingüística,

aprenderá aprender y sentido de la iniciativa y espíritu emprendedor en

matemáticas.

-Actuaciones: Resolución de problemas diversos (con enunciados de planteamiento de situaciones reales y atractivas a los alumnos) utilizando un método heurístico: analizando el enunciado, eligiendo las estrategias adecuadas, realizando los cálculos pertinentes y comprobando la solución obtenida. Actuación dirigida a los cursos de 1º, 2º Y 3º ESO - Responsables para su realización y evaluación: El profesor correspondiente de Matemáticas. -Calendario de aplicación: Todo el curso.

- Recursos económicos y materiales necesarios: Enunciado del problema a resolver y hoja de ayuda para “ pensar el problema “ - Procedimiento para su seguimiento y evaluación: Al alumno se le va a facilitar una hoja de ayuda para “pensar el problema “. Se practicará la resolución de problemas en clase siguiendo el proceso explicado en la hoja y se propondrá algún problema a lo largo de cada unidad, de enunciado algo más complejo. Posteriormente, se hará la puesta en común y resolución del problema en el aula.

Objetivo 9.- Motivar a los alumnos en los conceptos básicos de la lógica- matemática.

-Actuaciones: Concurso del cartel de la I Gymkana matemática. Actuación dirigida a todos los alumnos de1º ESO -Responsables para su realización y evaluación:Los profesores del departamento de Matemáticas -Calendario de aplicación: Día de las matemáticas (12 de mayo).

-Recursos económicos y materiales necesarios: Hojas de pruebas para cada grupo participante y mesas que se dispondrán en el patio del Centro. Se necesitará un premio para cada gymkana - Procedimiento para su seguimiento y evaluación: Se hará una gymkana para 1º y 2º ESO (3ª y 4º hora) y otra para 3º y 4º ESO ( 5º y 6ª hora). Participarán todos los alumnos y se organizarán en grupos de 4 . En el patio se colocarán distintos puntos base ( mesa con un profesor que ofrece la prueba siguiente de la competición) .A medida que los grupos vayan resolviendo una prueba, la entregan en el correspondiente punto base y van al siguiente para recibir otra. Se valorará en la memoria final. Se establece un tiempo para el desarrollo de la gymkana y en caso de no haber ningún grupo que haya llegado a la resolución de todas las pruebas, entonces el grupo ganador será el que haya resuelto más pruebas en menos tiempo

Objetivo 10.- Desarrollar la creatividad y el sentido de la iniciativa y espíritu emprendedor en los alumnos.

-Actuaciones: Concurso del cartel de la I Gymkana Matemática . Actuación

IES “PINAR DE SALOMÓN” PGA 15-16

19

dirigida a todos los alumnos de1º ESO - Responsables para su realización y evaluación: Los profesores del departamento de Matemáticas -Calendario de aplicación: Segundo trimestre.

-Recursos económicos y materiales necesarios: Premio para el ganador

- Procedimiento para su seguimiento y evaluación: Los profesores darán las pautas para elaborar el cartel y los plazos de entrega. Entre los miembros del departamento se decidirá el cartel ganador y el resto de carteles que pueden formar parte de una posible exposición ( según la calidad de los mismos) .Se valorará en la memoria final.

3.2.- ÁMBITO DE ORGANIZACIÓN DE LA PARTICIPACIÓN Y LA

CONVIVENCIA.

Objetivo 1.- Evaluar de forma continua nuestras NCOF y adaptarlas a las

nuevas circunstancias del centro (IES).

-Actuaciones: a) Revisión de la NCOF durante los primeros días de curso. Realizando una adaptación de nuestras NCOF a los nuevos estudios ofertados por el centro (Bachillerato), así como todas las modificaciones que se consideren oportunas en relación al centro en general. b) Informar a todo el personal docente que se incorpore al centro, así como a los alumnos y sus familias sobre nuestras NCOF, lo antes posible. c) Analizar la convivencia al finalizar cada trimestre. Realizando las correspondientes propuestas de mejora. d) Evaluación y revisión de las NCOF. Al finalizar el curso. - Responsables para su realización y evaluación: Equipo directivo y claustro de profesores. - Calendario de aplicación: Ya visto. - Recursos económicos y materiales necesarios: Ninguno en especial. - Procedimiento para su seguimiento y evaluación: La evaluación de la convivencia se realizara trimestralmente en el Claustro y en el Consejo Escolar. La revisión de las NCOF se realizará al final de curso en el Claustro y las propuestas de modificación y mejorar se comunicaran al Consejo Escolar, para que este proceda a su aprobación si lo considera oportuno.

Objetivo 2.- Continuar mejorando la limpieza del patio así como la

conservación del centro, especialmente sus aulas.

-Actuaciones:

a) Realizar, durante la primera semana de curso, con la colaboración de los tutores una evaluación del estado de cada aula, anotando en la hoja de registro, creada específicamente para esto, los desperfectos existentes en ese momento. Después trimestralmente se irán realizando nuevas evaluaciones de desperfectos que se compararan con las anteriores. Todo

IES “PINAR DE SALOMÓN” PGA 15-16

20

esto con la participación conjunta de tutores y alumnos de cada una de las unidades. b) Realizar durante todo el curso un concurso que nos permita determinar “la clase más limpia, mejor decorada, conservada y ordenada del centro” en colaboración con las limpiadoras del centro, a las que agradecemos su colaboración. c) Campaña de limpieza del patio, durante una hora de tutoría al trimestre se realizará una recogida de residuos en el patio, con la intención de mejorar la limpieza del mismo y al mismo tiempo concienciar a nuestros alumnos de la necesidad de cuidar el centro. d) Realizar una visita con 1º y 2º de la ESO, al centro provincial de tratamiento de residuos, durante el primer trimestre. e) Incidir en la necesidad de realizar una adecuada clasificación de los residuos, depositándolos en los correspondientes contenedores de reciclaje, que tenemos disponibles en el patio. f) Realizar dos limpiezas de vegetación del patio, en colaboración con el Ayuntamiento (octubre y junio). g) Disponer de una hoja de registro en conserjería en la que se anoten cualquier incidente relacionado con el mantenimiento del centro (desperfectos, desapariciones, cosas que es necesario adquirir o reponer…), con el fin de poder solucionar las necesidades surgidas de forma rápida. Disponible desde principio de curso. h) En febrero analizar las actuaciones realizadas por la empresa responsable del mantenimiento del centro, para decidir o no sobre su renovación ( en el seno del Consejo Escolar). - Responsables para su realización y evaluación: Jefatura de estudios, tutores y colaboración de las limpiadoras. -Calendario de aplicación: Durante todo el curso.

-Recursos económicos y materiales necesarios: Bolsas y guantes de plástico para la recogida de residuos. Contenedores de reciclaje. Hojas de registro, de los desperfectos. Hojas de registro de limpieza y orden de las aulas. - Procedimiento para su seguimiento y evaluación: Trimestralmente se analizará el estado de las aulas y del patio. Trimestralmente se hará pública el aula más limpia y ordenada del centro, así como la peor o peores.

Objetivo 3.- Potenciar la educación en valores.

A) MANIFESTACIONES CULTURALES-RELIGIOSAS Y ACCIONES

SOLIDARIAS.

-Actuaciones:

a) Colaboración con el Banco de Alimentos a través de la Operación Kilo. b) Exposición y decoración navideña para dar a conocer las costumbres y cultura judeo-cristiana. c) II Concurso de bolas navideñas a realizar con los alumnos de 1º ESO d) Elaboración de un belén por parte de los alumnos de primero y segundo de la ESO, coincidiendo con el Ciclo de Navidad

IES “PINAR DE SALOMÓN” PGA 15-16

21

e) Exposición de trabajos sobre el Día de la Paz. f) Concurso fotográfico sobre vivencias e imágenes de la Semana Santa. g) Elaboración de dos mandalas gigantes de sal en el patio interior del instituto, con los alumnos de 3º ESO, para potenciar los diferentes valores necesarios para una buena convivencia en el Centro. h) Realización de un mercadillo solidario para contribuir con la asociación católica de Cáritas. - Responsables para su realización y evaluación: Mª Carmen Reyero, Jorge Monsalve y con la colaboración y participación de toda la comunidad educativa.

-Calendario de aplicación: Cada una de las actividades se harán coincidir con las fechas correspondientes a la temática de dichas actuaciones.

-Recursos económicos y materiales necesarios: Cartulinas, pegamento, colores, témperas, pasta de modelar, fotocopias, ect… - Procedimiento para su seguimiento y evaluación: La mayoría de estas actividades se llevan realizando desde la inauguración del Centro. La finalidad ha sido desde un principio fomentar los valores de solidaridad, caridad y respeto de todos los miembros de la comunidad educativa. Se espera que la participación sea lo más numerosa posible, como ha venido siendo en los últimos años, permitiendo así nuevas actuaciones en común para el año próximo. Los responsables realizarán una valoración de las diferentes actuaciones al termino de las mismas y se adjuntaran a la memoria final del centro. B) JORNADAS DE LA TOLERANCIA: BULLYING -Actuaciones:

a) Ciclo cinematográfico relacionado con el acoso escolar b) Exposición y decoración sobre esta temática con los alumnos de 4º ESO c) Lectura de poemas de alumnos y profesores del Centro d) Música en directo en el hall del instituto, con la participación de alumnos y profesores e) Exposición de trabajos de alumnos de 1º ESO f) Charla sobre el acoso escolar a cargo de Pedro Charcos (Orientador del Centro). - Responsables para su realización y evaluación: Jorge Monsalve y Jesús López Espín, con la colaboración de la comunidad educativa.

-Calendario de aplicación: Durante el segundo trimestre, especialmente en los días previos a la Semana Santa. -Recursos económicos y materiales necesarios: Cartulinas, pegamento, colores, témperas, pasta de modelar, fotocopias, ect… - Procedimiento para su seguimiento y evaluación: Los responsables realizarán una valoración de las diferentes actuaciones al término de las mismas y se adjuntaran a la memoria final del centro.

Objetivo 4.- Apreciar los valores culturales y estéticos.

IES “PINAR DE SALOMÓN” PGA 15-16

22

-Actuaciones:

a) Exposición y difusión pública de los trabajos realizados en clase en el Hall del Instituto. b) Exposiciones temporales en los espacios del Centro de obras artísticas de alumnos, profesores y, si es posible, de algún artista o artesano. c) III Concurso fotográfico Pinar de Salomón d) Realización de dos mandalas en el patio interior del instituto. e) Exposición de calabazas a cargo del Dto. de Idiomas con motivo del día de Halloween f) Decoración a cargo del Departamento de Tecnología con motivo de Halloween g) Exposición pictórica “Mujeres en la pintura”, con las alumnas de 4ESO. h) Exposición pictórica “La pintura naif”, con los alumnos de 1ESO.

- Responsables para su realización y evaluación: Jorge Monsalve Argandoña, Jesús López Espín y con la colaboración de los departamentos de, Dibujo, Tecnología e Idiomas. -Calendario de aplicación: La exposición y proyección de los trabajos realizados por alumnos y profesores del centro se realizará en el Hall de instituto a lo largo de todo el curso. El concurso fotográfico se realizará coincidiendo con el final del segundo trimestre.

-Recursos económicos y materiales necesarios: Para llevar a cabo con cierta solvencia el objetivo se requerirían los siguientes:

Recursos materiales: - Cartulinas, pegamento, colores, témperas, pasta de modelar,

fotocopias, etc… Recursos organizativos: Las actividades se realizarán con los alumnos

del Centro en colaboración con los profesores responsables de dicha actividad. - Procedimiento para su seguimiento y evaluación: Los responsables realizarán una valoración de las diferentes actuaciones al término de las mismas y se adjuntaran a la memoria final del centro. Además muchas de estas actividades se vienen realizando durante los últimos cursos y ya sabemos que vienen funcionando muy bien y que tienen una gran aceptación por parte de la comunidad educativa.

Objetivo 5.- Mejorar la competencia emocional, la motivación y la

autoestima de nuestros alumnos mediante la exposición de los

proyectos realizados en el Taller de Tecnología y obras de arte

realizadas en el Aula de Plástica.

-Actuaciones:

a) Preparar con los alumnos los proyectos y trabajos a presentar en la exposición, de manera que aumente su motivación hacia el trabajo ordenado, preciso, bien hecho; sabiendo que su obra será observada y valorada por el resto de compañeros y profesores del centro. b) Colocar los trabajos preparados en el Hall del Instituto con la colaboración de los alumnos, en fechas cercanas a los períodos vacacionales.

IES “PINAR DE SALOMÓN” PGA 15-16

23

c) Presentar los trabajos al resto de personas del centro, mejorando su autoestima y potenciando la competencia emocional. - Responsables para su realización y evaluación: Jorge Monsalve Argandoña, Faustino Alfaro Serrano, Raquel Pérez Serrano

-Calendario de aplicación: Se llevaran a cabo unos días antes de las vacaciones (Navidad, Carnaval -semana blanca-, Semana Santa, Verano) -Recursos económicos y materiales necesarios:

Materiales: Disposición de varias mesas y/lo sillas para colocar los trabajos contar con el espacio físico del Hall del centro para la exposición. También caballetes y soportes para colocar las obras y trabajos.

Recursos organizativos: Coordinar con el equipo directivo y conserjería la utilización de la entrada del centro y la colocación de la exposición. - Procedimiento para su seguimiento y evaluación: La mayoría de estas actividades se llevan realizando desde la inauguración del Centro. La finalidad ha sido desde un principio fomentar los valores del trabajo cooperativo, acercamiento al mundo profesional y laboral, y respeto de todos los miembros de la comunidad educativa. Se espera que la participación sea lo más numerosa posible, permitiendo así nuevas actuaciones en común para el año próximo. Los responsables realizarán una valoración de las diferentes actuaciones al término de las mismas y se adjuntaran a la memoria final del centro.

Objetivo 6.- Constituir el nuevo Consejo Escolar del centro.

El Decreto 29/2015, de 21/05/2015, por el que se crean y transforman centros docentes públicos en determinadas localidades de Castilla-La Mancha, supuso la transformación de nuestro centro en IES, estableciendo en la disposición adicional segunda la necesidad de elegir un nuevo Consejo Escolar. -Actuaciones:

a) Informar a todos los sectores de la comunidad educativa la necesidad de constituir un nuevo Consejo Escolar. Desde el principio de curso. b) Una vez convocadas las elecciones a Consejos Escolares en nuestra comunidad, informar a la comunidad educativa de todos los aspectos necesarios para realizar las citadas elecciones (plazos, presentación de candidaturas, número de integrantes del Consejo Escolar de cada uno de los sectores, funciones del Consejo…). c) Organización de las elecciones, siguiendo las instrucciones pertinentes. - Responsables para su realización y evaluación: Equipo directivo.

-Calendario de aplicación: Determinado por la administración.

-Recursos económicos y materiales necesarios: Ninguno en especial.

- Procedimiento para su seguimiento y evaluación: Al finalizar el proceso

dentro del propio Consejo Escolar.

IES “PINAR DE SALOMÓN” PGA 15-16

24

Objetivo 7.- Propuestas de mejora para el Plan de Convivencia.

-Actuaciones:

a) Propuesta al equipo directivo y a la CCP de inclusión de medidas preventivas y reeducadoras para la gestión de las conductas contrarias a las normas de convivencia en el centro, con especial interés en la prevención del acoso escolar. 1.-Elaboración de documento de asesoramiento sobre posibles medidas que pueden tener cabida, de acuerdo a la normativa vigente (Decreto 3/2008 de Convivencia Escolar en Castilla la Mancha), en la gestión de la convivencia (mes de noviembre). 2.- Análisis, reflexión y propuestas de los departamentos didácticos (noviembre-diciembre-enero) 3.- Recogida de propuestas de la junta de delegados, previo trabajo en tutoría. (noviembre - diciembre - enero ). 4.- Acuerdos y elaboración definitiva de aportaciones (2º Trimestre). - Responsables para su realización y evaluación:

Departamento de Orientación.

Equipo directivo y CCP.

Junta de Delegados.

- Calendario de aplicación: Ya visto.

- Recursos económicos y materiales necesarios:

Documento de asesoramiento.

Normativa vigente.

- Procedimiento para su seguimiento y evaluación:

Actas y acuerdos CCP.

Memoria final de curso.

Inclusión de las medidas acordadas en el Plan de Convivencia.

3.3.- LA PREVENCIÓN, INTERVENCIÓN Y SEGUIMIENTO DEL

ABSENTISMO ESCOLAR.

Objetivo 1.- Reducir al máximo el absentismo escolar.

-Actuaciones:

a) Concienciar desde el primer día de curso, ya desde la primera toma de contacto de los tutores con sus alumnos de varios aspectos relacionados con el tema: . Obligatoriedad de la asistencia a clase.

. Importancia de justificar en tiempo y forma las faltas de asistencia. . Puntualidad. b) Idem al anterior pero en relación a las familias, incidiendo ya desde la

IES “PINAR DE SALOMÓN” PGA 15-16

25

jornada de acogida a familias, que se ha celebrado el 14 de octubre, de la importancia de la asistencia a clase, de la adecuada justificación de las faltas, así como de la puntualidad. Especial cuidado a la hora de justificar faltas a exámenes. c) Control diario y anotación en Delphos, tanto de las faltas justificadas como de las no justificadas. d) Enviar información mensual a las familias de las faltas de asistencia, por parte de los tutores. e) Puerta del centro cerrada 5’ después del inicio de las clases hasta el final de la jornada escolar. f) Imposibilidad de que los alumnos abandonen el centro durante el periodo lectivo si no van acompañados de los padres o tutores, y siempre en los cambios de clase. Además es obligatorio, que los alumnos que llegan tarde al centro lo hagan acompañados de sus padres o tutores que deberán justificar el retraso. g) Mantener informado a los tutores/as sobre el protocolo de absentismo. h) Detectar por parte de los tutores rápidamente aquellos alumnos que faltan de forma continuada y comenzar a mantener contactos con las familias para intentar reconducir la situación, en estos casos el control de la asistencia por parte de los tutores será diario. En caso de que no se reconduzca la situación, las reuniones se harán extensivas a orientación y jefatura de estudios. i) Tener un registro actualizado con los alumnos absentistas, y realizar un seguimiento especial con estos alumnos. j) Si la situación no se reconduce después de contactar con las familias, poner en marcha el protocolo de absentismo, con la clara intención de solucionar el problema intentado concienciar a las familias. - Responsables para su realización y evaluación: Todo el personal docente en general, pero especialmente tutores/as, orientador y jefatura de estudios. Importante en este apartado la colaboración de las familias. -Calendario de aplicación: Durante todo el curso.

-Recursos económicos y materiales necesarios: Programa informático de gestión de centros Delphos. - Procedimiento para su seguimiento y evaluación: El seguimiento de las faltas de asistencia será mensual por parte de los tutores/as pero en el caso de los alumnos con excesivo número de faltas sin justificar el control se realizará diario. Se realizará un análisis del absentismo al finalizar cada uno de los trimestres, tanto en Claustro como en el Consejo Escolar. Al finalizar el curso se analizará el grado de consecución de este objetivo, analizando especialmente si las diferentes medidas adoptadas con los alumnos absentistas han surtido o no el efecto deseado que no es otro que la asistencia regular a clase.

Objetivo 2.- Difundir la importancia de la educación en el desarrollo

intelectual y emocional del individuo.

- Actuaciones: Celebración del Día de la Educación mediante las siguientes actuaciones concretas: a) Realizando carteles con el día conmemorativo en las asignaturas

IES “PINAR DE SALOMÓN” PGA 15-16

26

artísticas. b) Recordando el día a modo transversal en las clases, durante los días previos y el mismo día de la efeméride. c) Incidiendo en los valores de la educación, su importancia y sus costes. - Responsables para su realización y evaluación: Profesor de filosofía Francisco Javier Rubio Aguilar, con la colaboración de la comunidad educativa.

-Calendario de aplicación: Semana del 29 al 30 de Marzo. Celebración del Día de la Educación el 1 de Abril. -Recursos económicos y materiales necesarios: Los necesarios para elaborar los carteles.

- Procedimiento para su seguimiento y evaluación: Valoración en la

memoria final por el profesor responsable.

Objetivo 3.- Coordinación presencial con los Servicios Sociales de

Zona.

-Actuaciones:

a) Reunión de coordinación 1º Trimestre para comentar las incidencias de inicio de curso sobre: -Alumnos con riesgo de absentismo. -Ayudas de material educativo gestinadas por los Servicios Sociales. b) Reunión de valoración de las actuaciones desarrolladas durante el curso escolar (3º Trimestre). - Responsables para su realización y evaluación: Mes de noviembre y Mes de Mayo- Junio. -Calendario de aplicación: Departamento de orientación.

-Recursos económicos y materiales necesarios: Documentos de trabajo

- Procedimiento para su seguimiento y evaluación:

Planificación y desarrollo de las reuniones y actuaciones a

desarrollar.

Inclusión de las medidas realizadas en la memoria del

departamento.

3.4.- ACTUACIONES Y COORDINACIÓN CON OTROS CENTROS,

SERVICIOS E INSTITUCIONES.

IES “PINAR DE SALOMÓN” PGA 15-16

27

Objetivo 1.- Continuar potenciando nuestra colaboración y trabajo coordinado, con nuestros centros adscritos y con centros de nuestro entorno.

-Actuaciones:

a) Continuar con el contacto permanente entre nuestro departamento de orientación y estos centros. b) Continuar trabajando con él “equipo de coordinación” ya creado hace dos años, que será el encargado de facilitar y potenciar, todo este trabajo. c) Realizar una jornada de coordinación en la que participaran nuestro equipo de coordinación, los tutores de 6º de los colegios y los especialistas en inglés. Jornada que se celebrará el próximo 2 de noviembre por la tarde. d) Continuar con las jornadas de acogida de nuevos alumnos, que se realizan en el mes de mayo. En jornada de mañana para los nuevos alumnos/as y en jornada de tarde para las familias. e) Realizar una jornada, al final de curso, de intercambio de información, entre nuestros jefes de departamento y los maestros de los centros de primaria, para establecer pautas de trabajo común y coordinado, que incluso en futuros cursos, se puedan incluir en las programaciones didácticas de nuestros departamentos. f) Participar con nuestros alumnos de 1º de la ESO, en las jornadas de convivencia deportiva que los centros de primaria de nuestra comarca realizan anualmente durante el mes de mayo. h) Visita al CIFP de Aguas Nuevas con alumnos que puedan ser destinatarios de la oferta educativa del centro. 3º trimestre. - Responsables para su realización y evaluación: Equipo directivo y departamento de orientación, en colaboración con el resto de centros. - Calendario de aplicación: Ya visto anteriormente.

- Recursos económicos y materiales necesarios: Ninguno en especial. En la visita al CIFP será necesario transporte. - Procedimiento para su seguimiento y evaluación: Se valora al final de

curso, haciendo referencia explícita, en la memoria final y especialmente en

el seno de Claustro y del Consejo Escolar.

Objetivo 2.- Potenciar nuestra relación, con los ayuntamientos de

procedencia de nuestro alumnado.

-Actuaciones:

a) Mantener contacto con los alcaldes de los pueblos a los que pertenecen nuestros alumnos, especialmente con el Ayuntamiento de Aguas Nuevas, con el que al estar el centro ubicado en esta localidad tenemos que mantener un contacto mucho más habitual. b) Establecer puntos de trabajo en común, como por ejemplo ser un punto de información sobre los programas y actividades desarrollados por estos ayuntamientos.

IES “PINAR DE SALOMÓN” PGA 15-16

28

c) Mantener contacto con los servicios sociales, de forma permanente.

d) Asistir a las sesiones del Consejo Escolar Municipal y realizar todas las aportaciones pertinentes.

e) Invitar a los alcaldes de las diferentes localidades de origen de nuestros alumnos a todas aquellas actividades que puedan resultarles de interés de entre las realizadas en el centro, especialmente las relativas a nuestro Comenius (recordar que en febrero seremos centro de acogida).

f) Los Departamentos de Matemáticas y plástica realizarán el III Concurso Fotográfico Pinar de Salomón, con el tema “Camino de la naturaleza”, en el que los alumnos se desplazarán a Alcadozo para realizar las fotografías. Previamente se informará al citado ayuntamiento del día y hora a la que se va realizar la actividad solicitando su colaboración.

- Responsables para su realización y evaluación: Equipo directivo. - Calendario de aplicación: Todo el curso. - Recursos económicos y materiales necesarios: Ninguno en especial. - Procedimiento para su seguimiento y evaluación: Se valora al final de curso, haciendo referencia explícita, en la memoria final y especialmente en el seno de Claustro y del Consejo Escolar.

3.5.- PLANES Y PROGRAMAS INSTITUCIONALES DE FORMACIÓN

Y CUANTOS OTROS DESARROLLE EL CENTRO Y, EN SU CASO LOS

SERVICIOS COMPLEMENTARIOS.

Objetivo 1.- Elaborar el plan de formación del profesorado del centro.

-Actuaciones:

a) Pretendemos a lo largo del mes de octubre elaborar nuestro plan de formación del centro, en función de las necesidades planteadas por el profesorado. b) Informar de forma periódica, utilizando para ello la CCP así como los correos electrónicos y tablón de anuncios de la sala de profesores, de toda la oferta formativa que llegue al centro, ya sea por parte del Centro Regional de Formación del profesorado como por parte de cualquier otra entidad. - Responsables para su realización y evaluación: Responsable de formación del centro en colaboración con el profesorado del centro. -Calendario de aplicación: Mes de octubre elaboración del programa. Resto del curso puesta en marcha de dicho programa. -Recursos económicos y materiales necesarios: Ninguno en especial. - Procedimiento para su seguimiento y evaluación: Se valorará en la memoria final, prestando especial atención a la implicación del profesorado.

Objetivo 2.- Gestionar y controlar el buen funcionamiento del servicio

de trasporte escolar.

-Actuaciones:

IES “PINAR DE SALOMÓN” PGA 15-16

29

a) Elaborar las listas y carnets de usuarios del servicio de trasporte escolar. Mes de septiembre. b) Informar a nuestros alumnos, de sus derechos y obligaciones como usuarios de este servicio, información que aparece recogida en el Decreto 119/2012, de 26/07/2012, por el que se regula la organización y funcionamiento del servicio de transporte escolar financiado por la Junta de Comunidades de Castilla-La Mancha en los centros docentes públicos dependientes de ésta. Mes de septiembre. c) Informar a las familias de nuestros alumnos sobre el funcionamiento del servicio de trasporte escolar, aprovechando la jornada de acogida a familias que ha tenido lugar el 14 de octubre. d) Ponerse en contacto, durante la primera semana del curso, con los conductores, para darles a conocer sus responsabilidades, al no disponer de acompañantes, tendrán que asumir las funciones de estos. Y mostrar la total disponibilidad del centro, para colaborar en el buen funcionamiento del servicio. e) Seleccionar tres alumnos colaboradores por ruta, que ayudaran en el control de la asistencia de los usuarios del servicio e informaran de cualquier problema que surja, junto con los conductores, a la dirección del centro. Todo el curso. d) Tramitar todas las incidencias que surjan durante el curso en relación a la prestación de este servicio. Todo el curso. - Responsables para su realización y evaluación: Director. - Calendario de aplicación: Ya visto. - Recursos económicos y materiales necesarios: 3 rutas de trasporte ya establecidas por la administración. - Procedimiento para su seguimiento y evaluación: Se valora al final de cada trimestre, manteniendo una reunión con los alumnos colaboradores y con los conductores.

Objetivo 3.- Gestionar el programa de préstamo de libros.

-Actuaciones:

a) Informar a las familias del programa de préstamo de libros y de los plazos para solicitarlo, facilitando en caso de no saber hacerlo toda la ayuda necesaria, para lo cual se pondrán equipos informáticos a disposición de las familias. Mes de febrero pasado. b) Dar a conocer las listas de asignación de materiales curriculares.1ª semana de septiembre. c) Recoger los libros de los alumnos que se han tenido que presentar a la evaluación extraordinaria. Durante la primera semana de septiembre. d) Reparto de libros. Primer día del curso. f) Recuento definitivo de materiales disponibles e inclusión de los datos en Delphos. Septiembre g) Solicitud al fondo regional de los libros que falten, durante la primera semana lectiva del curso. Septiembre. h) Completar listado de libros prestados a cada alumno. Septiembre. i) Control del buen uso de los mismos. Todo el año.

IES “PINAR DE SALOMÓN” PGA 15-16

30

j) Informar a la “Comisión gestora de materiales curriculares” de cómo se ha desarrollado el proceso, tanto al inicio de curso (entrega de libros) como al final (recogida de materiales) y recoger las valoraciones y opiniones de esta comisión, sobre las actuaciones realizadas. Una vez constituida el nuevo consejo escolar y elegidos los integrantes de esta comisión. - Responsables para su realización y evaluación: Director, secretario del centro y comisión gestora de materiales curriculares. - Calendario de aplicación: Ya visto. - Recursos económicos y materiales necesarios: Material bibliográfico, existente en el centro, procedente del desaparecido programa de gratuidad. - Procedimiento para su seguimiento y evaluación: Se valorará al final del curso por el Consejo Escolar y especialmente por la Comisión Gestora.

Objetivo 4.- Informar y ayudar a las familias a realizar las solicitudes de

las subvenciones para la adquisición de materiales curriculares para 1º

y 3º de la ESO, así como las becas para 1º de Bachillerato.

-Actuaciones:

a) Durante la primera semana del curso informar a las familias mediante carta de los plazos y trámites necesarios para realizar las solicitudes. b) Ayudar a todas las familias que lo soliciten a cumplimentar las solicitudes e intentar resolver todas las dudas que surjan, durante la segunda quincena de septiembre. c) Realizar todos los trámites de gestión necesarios en Delphos Papas y en Delphos. d) El centro incluirá en su banco de libros en Delphos, en el caso de 1º y 3º de la ESO, las subvenciones concedidas, realizando las asignaciones pertinentes a los alumnos a los que se les ha concedido la ayuda en régimen de préstamo. Una vez se publiquen las ayudas definitivas. d) Al finalizar el curso el centro recogerá los materiales subvencionados en el caso de 1º y 3º de la ESO, comprobando su estado y preparándolos para que estén disponibles para el próximo curso. - Responsables para su realización y evaluación: Secretario y administrativa.

-Calendario de aplicación: Ya visto en cada actuación.

-Recursos económicos y materiales necesarios: Ordenadores del centro

- Procedimiento para su seguimiento y evaluación: Al término de los

procesos se realizará una valoración del mismo y a realizar propuestas de

mejora que se incluirán en la memoria final del centro.

3.6.- OTROS

Objetivo 1.- Terminar de organizar la implantación del bachillerato, con

la preparación de 2ª curso de Bachillerato así como otros ajustes

organizativos necesarios derivados de la nueva situación del centro

IES “PINAR DE SALOMÓN” PGA 15-16

31

(nuevos departamentos didácticos, uso y distribución de espacios...).

-Actuaciones:

a) Analizar la implantación del 1º curso de Bachillerato que se ha realizado durante este curso escolar, para realizar todos los ajustes necesarios de cara al próximo curso. CCP durante el mes de enero. b) Propuestas de organización académica de 2º de Bachillerato de cara al próximo curso. CCP durante el mes de enero. c) Informar a los alumnos de los aspectos organizativos más relevantes, fundamentalmente en el apartado de orientación académica. Meses de abril y mayo. d) Realización de “pre-matrícula” por parte de los alumnos de Bachillerato del próximo curso, con la intención de facilitar la organización del centro a nivel de espacios, cupos, etc. Durante el mes de mayo. e) Concertar una reunión con el Director provincial de educación para tratar entre otros asuntos, la necesidad de acometer las obras necesarias para adaptar las instalaciones del anterior IESO, al actual IES (necesidades detectadas e informadas por el servicio de inspección y por la unidad técnica, durante los trámites que se realizaron para la conversión del centro a su actual situación). Solicitud enviada el 24 de septiembre. f) Poner en funcionamiento los nuevos departamentos didácticos, surgidos a raíz de la transformación de nuestro centro en un IES. Para ello se van a realizar algunas actuaciones concretas, que se realizaran a lo largo de todo el curso: - Nueva distribución de espacios a utilizar por los departamentos didácticos (ya realizada en septiembre), realizando la pertinente señalización de los mismos. - Dotar a los departamentos nuevos del mobiliario necesario. - Dotar a los departamentos nuevos de una bibliografía básica. g) Análisis de propuestas de organización de espacios de cara a la instauración del 2º de Bachillerato para el cursos 16-17. Tercer trimestre. h) Análisis de las necesidades de mobiliario para el próximo curso y solicitud del mismo a la dirección provincial, en caso de que sea necesario. - Responsables para su realización y evaluación: Equipo directivo y jefes de departamento.

-Calendario de aplicación: Ya comentada en cada una de las actuaciones.

-Recursos económicos y materiales necesarios: Los recursos necesarios para realizar las obras necesarias, así como los recursos económicos necesarios para la dotación de los departamentos didácticos, esto último condicionado al presupuesto que otorgue la Consejería a nuestro centro para el próximo curso.

- Procedimiento para su seguimiento y evaluación: Se analizarán y

valorarán las actuaciones realizadas al finalizar el curso en la memoria final,

realizando un informe de los aspectos conseguidos y lo que queda pendiente

para futuros cursos. En cuanto a la dotación de recursos a los nuevos

departamentos así como completar la dotación de los ya existentes se

analizará y evaluará en CCP una vez conocida la dotación presupuestaria del

IES “PINAR DE SALOMÓN” PGA 15-16

32

centro para el próximo curso.

4.-PLAN DE FORMACIÓN DEL PROFESORADO

1. ANTECEDENTES FORMATIVOS DEL CENTRO

Las actividades formativas realizadas en el centro en los cuatro cursos anteriores ha sido la siguiente:

• Seminario: Puesta en funcionamiento y dinamización de la Biblioteca Escolar. Curso 2009- 2010

• Proyecto de Innovación: “Nueva Onda “ . Revista Escolar

• Seminario: “Creación de objetos digitales educativos”. Curso 2012- 2013

•Proyecto de Innovación: “Soberanía Alimentaria”. Curso 2012- 2013

• Seminario: “Creación, gestión y actualización de la página web del Centro”. Curso 2013-2014

• Proyecto de innovación: Discovering the Secrets of a Healthy European Lifestyle . Curso 2013-2014. Curso 2014-2015 • Seminario: “La página web como recurso educativo del Centro”. Curso 2014 -2015

2. NECESIDADES FORMATIVAS DETECTADAS

En este curso, las necesidades formativas detectadas hacen referencia a la elaboración de las programaciones didácticas LOMCE para los cursos de 1º y 3º ESO y 1º Bachillerato y todo lo que conlleva el poder ponerlas en práctica ( formas de evaluar, creación de hojas de cálculo en EXCEL,…)

3. PROCESOS FORMATIVOS EN ESTE CURSO

3.1. SEMINARIO DE CENTRO. Título: ELABORACIÓN DE LAS PROGRAMACIONES LOMCE

a) Justificación del proyecto : La implantación en este curso de la LOMCE en los cursos de 1º y 3º ESO y 1º Bachillerato, obliga a elaborar las programaciones correspondientes

b) Objetivos específicos de la actividad:

- Aprovechar el trabajo en equipo para resolver dudas sobre la elaboración de las programaciones

- Conocer la utilización por parte de otros compañeros de diferentes instrumentos de evaluación

- Aprender a elaborar hojas de cálculo en EXCEL, para realizar la evaluación de los estándares de aprendizaje

IES “PINAR DE SALOMÓN” PGA 15-16

33

5. ASPECTOS ORGANIZATIVOS DE CARÁCTER GENERAL.

5.1 DATOS BÁSICOS DEL CENTRO.

El IES Pinar de Salomón de Aguas Nuevas cuenta con 12 grupos

(incluyendo 2 primeros, 2 segundos, 2 terceros, 2 cuartos, 4º de diversificación,

2º PMAR, y dos grupos de Bachillerato uno puro de Ciencias Sociales y

Humanidades y otro mixto científico-tecnológico/ciencias sociales y

humanidades ), aunque lógicamente los grupos de PMAR y diversificación

están incluidos en sus respectivos grupos de referencia, con un total de 272

alumnos/as, que proceden de Aguas Nuevas, Peñas de San Pedro, Alcadozo,

El Salobral, Santa Ana y Argamasón fundamentalmente.

Los alumnos quedan distribuidos de la siguiente manera:

- Dos grupos de primero: 63 alumnos

- Dos grupos de segundo: 49 alumnos

- Dos grupos de tercero: 56 alumnos más un grupo de 2º PMAR

de 12 alumnos incluido en su grupo de referencia.

- Dos grupos de cuarto: 41 alumnos más un grupo de 4º

diversificación de 12 alumnos incluido en su grupo de referencia.

- Un grupo de 1º de Bachillerato de Ciencias Sociales y

Humanidades: 20 alumnos.

- Un grupo de 1º de Bachillerato mixto: 19 alumnos.

El Claustro de Profesores está compuesto por 31 profesores, de los

cuales 13 tienen destino definitivo, dos de ellas maestras, 7 profesores a

jornada completa en concursillo y 5 con 1/2, 1 con 1/3 y 2 con 2/3 de jornada

respectivamente, y 1 que cubre 1/3 por reducción de jornada por conciliación

de la vida familiar y laboral, un PT a jornada completa un orientador a jornada

completa, estos últimos dos incluidos dentro de los 13 definitivos. Además,

contamos con la presencia de 2 profesoras de Religión.

En cuanto a personal de Administración y Servicios, en el Centro se

encuentran una Jefa de Administración y dos ordenanzas.

El Equipo Directivo está compuesto por D. Francisco Martín García

Rebolloso (Director), D. José Manuel de Haro Miguel (Secretario) y Dª. Sara

Cervantes-Pinelo Lupión (Jefa de Estudios).

El centro cuenta con tres rutas de transporte:

- Fontanar de las Viñas-Aguas Nuevas.

- Alcadozo- Aguas Nuevas.

- Argamasón-Aguas Nuevas.

IES “PINAR DE SALOMÓN” PGA 15-16

34

5.2 HORARIO GENERAL DEL CENTRO: CRITERIOS PARA LA

ELABORACIÓN DE HORARIOS.

Los horarios se adecuarán al horario general del Centro que es de 8:30

a 14’30 de lunes a viernes.

- APERTURA: 8:30 horas.

- Dos RECREOS: Uno, de 10:20 a 10:35, de 15 minutos de

duración y otro, de 12:25 a 12:40 de 15 minutos.

- FINAL del período lectivo 14:30.

8:30 - 9:25

9:25 - 10:20

10:20 - 10:35 - RECREO

10:35 - 11:30

11:30 - 12:25

12:25 - 12:40 - RECREO

12:40 - 13:35

13:35 - 14:30

HORARIO FUERA DEL PERÍODO ESCOLAR

A) - Apertura por las tardes:

Acogida a padres ( Inicio de Curso durante el primer trimestre)

Claustros.

Evaluaciones. ( Inicial y una por trimestre de carácter ordinario)

Consejo Escolar.

CCP que se celebra los miércoles por la tarde.

En cualquier momento, que sea necesario (reuniones informativas a

familias…).

B) - Apertura instalaciones a Instituciones que lo

soliciten.

5.2.1. Elaboración de horarios para alumnado:

Además de los criterios que para la elaboración de horarios se recogen

en la orden de 12-06-2007, de la Consejería de Educación y Ciencia, por la que

se establece el horario y la distribución de las materias en la Educación

Secundaria Obligatoria en Castilla La-Mancha y el Decreto 123/2012, de

02/08/2012, por el que se modifica el Decreto 69/2007, de 29 de mayo, por el

que se establece y ordena el currículo de la educación secundaria obligatoria

IES “PINAR DE SALOMÓN” PGA 15-16

35

en la Comunidad Autónoma de Castilla-La Mancha., se han tenido en cuenta

los siguientes:

- Las materias cuyos contenidos tengan un carácter más procedimental

se impartirán, en la medida de lo posible, a últimas horas, mientras que

aquellas con menos carga de contenidos de este tipo, se impartirán a

primeras horas.

- En cuanto a la optativa de Taller de Tecnología, su diseño curricular ha

sido adaptado de forma que sirva de refuerzo y/o apoyo para la

adquisición de capacidades en el área de Tecnología y destinado para

aquellos alumnos que tengan informe de no realizar la materia de

francés en 1º de ESO.

-La asignatura de Taller de Emprendedores se impartirá en 2º de ESO

como optativa para aquellos alumnos que no deseen cursar francés o

así lo aconseje la junta de profesores de dicho curso. Dicha asignatura

es impartida por el Orientador del centro como demanda la normativa,

en un centro como el nuestro que no dispone de departamento de

economía.

-Las materias de Cultura Clásica y Música Activa y Movimiento se

impartirá en 3º de ESO como optativas para aquellos alumnos que no

deseen cursar francés o sí lo aconsejen la junta de profesores de dicho

curso.

-En el PMAR se imparte con carácter obligatorio la asignatura de Música

y Movimiento, al ser una asignatura con un carácter práctico en gran

medida.

-En el segundo curso de diversificación impartido en 4º de ESO, se

imparte con carácter obligatorio la asignatura de Informática por el

mismo motivo.

-La optatividad de bachillerato se ha respetado según las peticiones

realizadas por los alumnos. Se pueden cursar dos modalidades de

bachillerato: Científico Tecnológico y Humanidades y Ciencias Sociales.

-Se evitará, en la medida de lo posible, que las horas lectivas semanales

de una misma asignatura en los diferentes grupos coincidan en la misma

franja horaria, si es al final de la mañana, así como horas lectivas en

días consecutivos para aquellas áreas que disponen de dos horas

lectivas a la semana.

IES “PINAR DE SALOMÓN” PGA 15-16

36

5.2.2. Elaboración de horarios para el profesorado:

Además de los criterios que para la elaboración de horarios se recogen

en la Orden de 02/07/2012, de la Consejería de Educación, Cultura y Deportes,

por la que se dictan instrucciones que regulan la organización y funcionamiento

de los institutos de educación secundaria en Castilla- La Mancha, se han tenido

en cuenta los siguientes aspectos:

o Coincidencia de Reuniones de Departamento para todos sus miembros.

o Coincidencia de los Jefes de Departamento, la asesora del programa lingüístico, la profesora de religión, director y la jefa de estudios en una hora para llevar a cabo la Reunión de Coordinación Pedagógica que este curso se realiza los miércoles por la tarde.

o Miembro del Equipo Directivo disponible en todos los períodos lectivos, priorizando la primera y última hora, para cuestiones que surjan sobre aspectos organizativos a nivel interno del Centro.

o Coincidencia de Reunión para los miembros del equipo directivo.

o Un miembro del Equipo Directivo permanecerá realizando funciones directivas en el despacho durante la primera hora y última hora, para solventar posibles desajustes en caso de faltar más de un profesor en una misma mañana o cualquier otro tipo de incidencia.

o Coincidencia de una hora destinada a la coordinación de los programas lingüísticos.

o Asignación de una hora de carácter lectivo a todos los profesores que imparten clase en las DNL en los programas lingüísticos para la preparación de sus materias.

o Asignación de una hora de carácter lectivo a la jefa de estudios para el desarrollo de los programas lingüísticos.

o Distribución de las horas complementarias de forma que el horario de Guardias quede completo y que la biblioteca permanezca abierta el mayor número de períodos lectivos posibles (este año permanece abierta en los segundos recreos de lunes a jueves, ambos inclusive), dependiendo de la disponibilidad horaria del profesorado.

o Distribución de las horas de Guardia de Recreo de forma que dichos períodos queden cubiertos por dos profesores para controlar el patio y un profesor para controlar el Aula de

IES “PINAR DE SALOMÓN” PGA 15-16

37

Convivencia (este año el aula de convivencia se cubre en los dos recreos de lunes a viernes ambos inclusive).

o Coordinación del Departamento de Orientación con los tutores de los distintos grupos. Este año las reuniones se realizan por ciclos (1º y 2º de E.S.O / 3º y 4º de E.S.O)

o Asignación de una hora complementaria para todos los profesores para atención a las familias.

o En cuanto a la asignación del número de horas lectivas y complementarias a los tutores nos regiremos por las normas establecidas en la Orden de 02/07/2012, de la Consejería de Educación, Cultura y Deportes, por la que se dictan instrucciones que regulan la organización y funcionamiento de los institutos de educación secundaria en Castilla- La Mancha.

o Los horarios de los profesores contendrán 26 períodos de obligada permanencia semanal, entre lectivos y complementarios (salvo el equipo directivo que contendrá 27).

o Una vez distribuidas las horas de los grupos ordinarios y aplicadas las reducciones pertinentes, los profesores que no completen su horario lectivo lo harán con tareas relacionadas con el Plan de Atención a la Diversidad, así como a docencia a grupos de alumnos con problemas de aprendizaje.

Se intentará facilitar que los alumnos con problemas de

aprendizaje puedan disponer del mayor número de horas posible para

recibir clases de apoyo por parte de la Profesora de PT.

En la designación de tutores se procurará que el tutor asignado

al grupo imparta un área común a todos los alumnos.

Los Jefes de Departamento se han asignado según los

requisitos recogidos en la Orden de 02/07/2012, de la Consejería de

Educación, Cultura y Deportes, por la que se dictan instrucciones que

regulan la organización y funcionamiento de los institutos de educación

secundaria en Castilla- La Mancha, atendiendo a las necesidades del

centro y respetando la normativa vigente.

Se ha nombrado una Coordinadora de Formación, con destino

definitivo en el Centro y que forma parte de la Comisión de Coordinación

Pedagógica, siguiendo las indicaciones de la normativa vigente.

IES “PINAR DE SALOMÓN” PGA 15-16

38

Siguiendo la normativa donde se establecen las instrucciones que

regulan la organización y funcionamiento de los centros de Secundaria

de nuestra Comunidad consideramos oportuno que la profesora de

religión forme parte de la Comisión de Coordinación Pedagógica, por su

larga trayectoria en el Centro.

5.3 AGRUPAMIENTO DE ALUMNOS:

Los alumnos se distribuirán en grupos atendiendo a los siguientes

criterios:

Alumnado perteneciente a los programas lingüísticos/alumnado

que no pertenece a dichos programas.

Optativas elegidas.

Opcionalidad: Religión, en todos los cursos/ Valores éticos en 1º y3º

/Atención educativa al alumnado de No Religión o Actividad de Estudio

en 2º y 4º.

Reparto equilibrado de repetidores.

Alumnos con necesidades educativas especiales.

En 1º de E.S.O. (dos grupos) los alumnos tienen como primer idioma Inglés.

Se han agrupado intentando mantener los grupos de primaria y

repartiendo equitativamente los repetidores y alumnos con necesidades

educativas especiales e intentando que no haya alumnos solos de una

localidad. En todos los grupos hay alumnos con francés como optativa.

Este curso, en el programa lingüístico de Inglés en 1º de la ESO, las

DNL son Ciencias Naturales y Educación Física. Son un total de 33 alumnos

los que se encuentran dentro de dicho programa (todos aquellos que lo

solicitaron y no tenían ningún informe del colegio que no lo recomendase).

En estos grupos encontramos a 8 alumnos con necesidades educativas

especiales que salen con el P.T. para recibir apoyo en Lengua y Matemáticas.

Hay 15 alumnos que cursan taller tecnológico, repartidos en dos grupos

debido a la disponibilidad de profesorado en este curso en esta especialidad, el

resto de alumnos cursa la optativa de francés.

En 1º A 25 alumnos cursan Religión Católica. Hay 7 alumnos que cursan

valores éticos. En 1ºB 30 alumnos cursan Religión Católica y 7 que reciben dos

horas de valores éticos como alternativa a esta asignatura.

En 2º de E.S.O. (dos grupos): En todos los grupos se imparte como primer

idioma Inglés.

En 2º de la ESO hay 11 alumnos que cursan Taller de Emprendedores

repartido en dos grupos. El resto del alumnado cursa la optativa de francés.

IES “PINAR DE SALOMÓN” PGA 15-16

39

En 2º A 17 alumnos cursan la asignatura de Religión Católica y 9

alumnos reciben atención educativa durante ese período. En 2º B 19 alumnos

cursan la asignatura de Religión Católica, mientras que 4 alumnos reciben

atención educativa por parte de un profesor. Ningún alumno ha elegido la

opción de Historia y Cultura de las Religiones este año.

En programa lingüístico de Inglés en 2º hay matriculados 36 alumnos.

Las DNL de la sección son Matemáticas y Ciencias Naturales, los grupos se

mezclan, quedando un grupo del programa lingüístico de inglés y otro grupo

que no pertenece al programa. En el resto de materias, los alumnos que

pertenecen al programa lingüístico y los que no pertenecen, están mezclados

cada uno en su grupo.

En este curso encontramos a 9 alumnos con necesidades educativa

especiales que salen con la P.T. para recibir apoyo en Lengua y Matemáticas.

En 3º de E.S.O. (Tres grupos): Todos cursan Inglés como primer idioma.

El agrupamiento de alumnos se ha hecho teniendo en cuenta la elección

de las optativas ofertadas y la existencia del programa lingüístico de inglés con

28 alumnos.

En 3º A, 27 alumnos cursan Religión Católica ,7 alumnos cursan

Valores Éticos. En 3º B-PMAR 30 alumnos cursan Religión Católica, 4 Valores

Éticos al no haber elegido dicha opción.

En 3º hay 3 alumnos que cursan la optativa de Cultura clásica,17

alumnos que cursan la optativa de música y movimiento y el resto la optativa de

francés. En 3º de PMAR la optativa elegida por ser la más apropiada para este

alumnado es Música y Movimiento.

Las materias integradas en el programa lingüístico de inglés son

Ciencias Naturales y Tecnología y se encuentran repartidos entre los grupos 3º

A y B, respetando así el principio de heterogeneidad.

Este curso tenemos el segundo curso de PMAR, el cual está compuesto

por 12 alumnos y con la incorporación de uno tras la Junta de Evaluación

Inicial. Su grupo de referencia es 3º B, que cuenta con 22 alumnos. En las

materias de Educación Física, Religión y Tutoría, los dos grupos se unen en

uno, quedando con 34 alumnos en total. El grupo de PMAR cuenta con un tutor

propio y con el tutor del grupo de referencia, 3ºB.

En 4º de la E.S.O. (dos grupos)

4ºA tiene13 alumnos. Las optativas de este curso son /Música, Francés/

/Informática /Educación Plástica y Visual.

4ºB tiene 28 alumnos y tienen las optativas de Biología y Geología,

Física y Química e Informática. Hay un grupo de Diversificación Curricular en 4º

de la ESO con 12 alumnos. Su grupo de referencia es 4ºA. En las asignaturas

de, Religión, Educación Física y Tutoría se juntan los dos grupos, quedando

IES “PINAR DE SALOMÓN” PGA 15-16

40

con 25 alumnos. El grupo de Diversificación tiene, además de la tutoría de 4ºA,

una sesión de tutoría específica.

El número de alumnos que cursan cada optativa es el siguiente: Biología

y Geología 28; Educación Plástica y Visual 7; Francés 13; Física y Química 28;

Informática 28 y Música 6.

Los alumnos del grupo de Diversificación cursan obligatoriamente la

optativa de Informática por considerarla una asignatura más práctica y lo hacen

sin el grupo de referencia al igual que inglés para el mejor desarrollo de las

clases adaptado a sus necesidades educativas específicas.

En 4ºA y 4º de Diversificación, todos los alumnos cursan la asignatura de

Religión Católica excepto 1 que recibe atención educativa por parte de un

profesor. En 4ºB 26 alumnos cursan Religión Católica, mientras que 2 recibe

atención educativa durante ese período.

Las DNL que formar parte del programa lingüístico de inglés son Ética e

Informática. Los alumnos de dicho programa y los alumnos que no pertenecen

al mismo, están mezclados entre 4ºA y 4ºB, por lo que a la hora de cursar las

asignaturas pertenecientes a la sección los grupos se mezclan, quedando un

grupo con 20 alumnos que pertenecen al programa lingüístico y un grupo con

15 alumnos que no pertenecen al programa.

En 4º A-Diversificación cursan Religión Católica 17 alumnos y 2 recibe

Atención educativa por parte de un profesor, en 4ºB, son 23 los alumnos que

cursan religión y 5 los que reciben Atención Educativa dirigida por un profesor.

Ningún alumno cursa la opción de Historia y Cultura de las Religiones este año.

1º de Bachillerato: (Dos Grupos)

Este curso es el primero que impartimos Bachillerato en el centro.

Comenzamos con un 1º de Bachillerato de dos líneas: Bachillerato Científico-

Tecnológico y Bachillerato de Ciencias sociales y Humanidades.

Los alumnos matriculados en la modalidad científica son 9, mientras que los

matriculados en la modalidad social son 30. Para que las dos unidades no

quedaran descompensadas a la hora de la agrupación hemos optado por crear

una unidad de 1º de Bachillerato específico de Ciencias Sociales y

Humanidades con 20 alumnos y otra unidad mixta con los 9 alumnos que

cursan la especialidad científica y 10 que cursan la modalidad social.

Los alumnos que cursan la modalidad científica cursan además de las

asignaturas troncales generales, dos de las troncales de opción a, física y

química y a elegir entre dibujo técnico y biología y geología, y una específica de

itinerario a elegir entre tecnología industrial, anatomía aplicada o francés.

IES “PINAR DE SALOMÓN” PGA 15-16

41

Los alumnos que cursan la modalidad humanístico-social cursan además de

las asignaturas troncales generales y una a elegir entre latín y matemáticas

aplicadas a las ciencias sociales, dos de las troncales de opción, historia del

mundo contemporáneo y a elegir entre economía y literatura universal, y a

elegir una específica de itinerario entre lenguaje musical o francés.

Además todos los alumnos de bachillerato cursan Educación Física como

específica obligatoria y una específica común a elegir entre religión,

tecnologías de la información y la comunicación y francés.

6.- PROGRAMA ANUAL, DE ACTIVIDADES EXTRACURRICULARES Y

COMPLEMENTARIAS.

A continuación detallamos la relación de actividades extracurriculares y

complementarias, planteadas por los diferentes Departamentos Didácticos,

para el presente curso.

ARTES PLÁSTICAS Y DIBUJO

A lo largo del curso se irán realizando diferentes tipos de actividades,

bien en colaboración con otros departamentos o de forma individual.

COMPLEMENTARIAS

Objetivos.

Formación cultural, técnica y artística del alumnado.

La exposición y difusión pública de los trabajos realizados en clase, así

como ofrecer apoyo a actividades lúdico-plásticas realizadas en la zona.

Crear conciencia de la pertenencia a una comunidad y hacer lo posible

por cooperar dentro del campo plástico en la mejora de esta.

Promover el interés, conocimiento y conservación del patrimonio cultural.

Conocer aquellos lugares donde se realicen actividades afines a la

educación plástica y visual, tanto del entorno como de exteriores.

Tomar conciencia plástica del entorno natural, con actividades de

fotografía, video, dibujo, pintura, escultura ....

Desarrollar la capacidad de proceder de modo creativo fuera del aula.

Actividades.

En colaboración con otros departamentos:

Con el Departamento de Religión se desarrollaron las actividades de

decoración navideña y del Día de la Paz, así como la realización de

murales con motivo de la Operación Kilo y del mercadillo solidario.

También se efectuará el II Concurso de bolas de navidad con los

alumnos de 1º de la ESO

IES “PINAR DE SALOMÓN” PGA 15-16

42

Con el Departamento de Matemáticas se realizará el III Concurso

Fotográfico Pinar de Salomón, con el tema “Camino de la naturaleza”,

en el que los alumnos se desplazarán a Alcadozo para realizar las

fotografías. Las ganadoras serán expuestas en la entrada del instituto, y

serán la portada y contraportada de la agenda del próximo año. La fecha

de realización de la actividad será al final del segundo trimestre.

Colaboración con el Dpto. de Lengua en la realización de alguna

actividad relacionada con el Día del Libro, y el fomento de la lectura,

como podría ser el diseño de un marcapáginas encaminado a tal efecto.

Otras colaboraciones:

Se participará en la decoración para el concurso de cortos del Centro.

Creación del diseño de la camiseta para el viaje de fin de curso de los

alumnos de 1º de Bachillerato

Departamento:

Exposición de trabajos de 4º de la ESO. (Todo el curso).

Exposición de trabajos de 1º de la ESO. (Todo el curso).

Exposición “ La mujer en el arte” con obras de las alumnas de 4º ESO

(Final del segundo trimestre)

Exposición “Jóvenes artistas “, con alumnos de 1º de la ESO.( Final

primer trimestre)

Exposición “Arte Naif”, con alumnos de 1º de la ESO. (Final tercer

trimestre)

Exposición fotográfica de profesores del Centro. (Todo el curso)

Exposición de obra gráfica de Abel Hernández .( Primer trimestre)

Taller de ilustración impartido por Abel Hernández. (Primer trimestre)

Proyecciones de fotografías de varios artistas y de las del concurso

fotográfico. (Segundo trimestre)

Curso fotográfico sobre el retrato, impartido por Amanda Garrido. (Final

tercer trimestre)

Exposición de trabajos sobre el Día de la Paz y realización de un

mándala gigante en la entrada del instituto. (Segundo trimestre)

Concurso de artes plásticas para escolares (modalidades de pintura y

dibujo, fotografía...) coincidiendo con una posible semana cultural en el

centro.

Lectura de un texto o pequeño cuento y posterior ilustración del mismo

(trabajo a realizar durante la Navidad)

Realización de murales para decorar el Centro. Todas las fases de los

proyectos en equipo de voluntarios.

Realización de una instalación en el patio interior del instituto. (Segundo

trimestre)

IES “PINAR DE SALOMÓN” PGA 15-16

43

Participación en las actividades interculturales que se realicen en el

centro. (Segundo trimestre)

Realización de un concurso de diseño de camisetas para el viaje de

estudios. (Segundo trimestre)

EXTRAESCOLARES

Objetivos.

Las actividades extraescolares tienen como finalidad formar al

alumno e incentivarlo para que desarrolle su creatividad y su posible

potencial artístico.

Se pretende una formación integral del alumno en la que los distintos

elementos que conforman su realidad queden afianzados. La relación del

alumno con su medio es vital para su desarrollo en armonía, para

desarrollar su capacidad crítica mediante el contraste y la

experimentación.

La dinámica de grupos que se da en actividades coordinadas, es tan rica

como imprescindible para situar a los alumnos en condiciones de

desarrollar sus capacidades y desarrollan las competencias básicas.

Actividades.

Participación en concursos de dibujo y carteles de ámbito Regional o

Nacional.

Visitar centros de artesanía.

Salidas al entorno de la zona (nacimiento del río Mundo, Ayna,

etc.) con el fin de realizar experiencias artísticas, observar la luz de

estos lugares y tomar todos los apuntes y pruebas necesarias para

realizar las prácticas de clase.

Se realizará el III Concurso Fotográfico Pinar de Salomón, con el

tema “Camino de la naturaleza”, en el que los alumnos se

desplazarán a Alcadozo para realizar las fotografías.( Final del

segundo trimestre)

Visitas a posibles acontecimientos culturales relevantes que

puedan darse en la zona como por ejemplo cine, conferencias,

exposiciones...

Visita a ARCO 2016 (4º de ESO) y combinar con alguna otra visita,

Museo del Prado, alguna obra de teatro u otra manifestación

cultural que resulte atractiva, posible y aprovechable por nuestros

alumnos, con proyección posterior en las materias de cada nivel.

Charla de algún profesional relacionado con la asignatura.

Valoración de las distintas actividades:

IES “PINAR DE SALOMÓN” PGA 15-16

44

La finalidad es, desde un principio, fomentar los valores de solidaridad,

importancia del lenguaje visual y plástico como medio de comunicación y

respeto de todos los miembros de la comunidad educativa. Con una

participación masiva por parte del alumnado el pasado año y con la

incorporación de nuevas propuestas, esperamos lograr aumentar su interés y

colaboración.

BIOLOGÍA Y GEOLOGÍA- FÍSICA Y QUÍMICA

- PRIMERO DE LA ESO. Visita al Centro de recuperación de aves de

Albacete. El viaje se realizará en el tercer trimestre.

- SEGUNDO Y TERCERO DE LA ESO. Viaje al Oceanografic en

Valencia. Este viaje se realizará junto con el departamento de Física y

Química. La fecha de dicho viaje será a finales del mes de noviembre.

- CUARTO DE LA ESO Y PRIMERO DE BACHILLERATO. Visita al

museo de Ciencias Naturales de Madrid conjuntamente con el

departamento de Física y Química. La fecha será en el segundo

trimestre.

CIENCIAS SOCIALES

1º ESO

Para 1º ESO se ha programado un viaje a Segóbriga para realizar en el

tercer trimestre del curso (Abril).

2º ESO

Para 2º ESO se ha programado un viaje a Toledo para realizar en el

segundo trimestre ( Marzo).

3º ESO

Para 3º ESO se ha programado un viaje a Toledo para realizar en el

segundo trimestre (Marzo).

4º ESO

Para 4º ESO se ha programado un viaje a Madrid (Museo del Prado) para

realizar en el tercer trimestre (Mayo).

EDUCACIÓN FÍSICA.

Las actividades a realizar serán las siguientes:

- PATINAJE SOBRE HIELO: Tendrá una duración de una mañana y la

fecha aproximada para su realización será aproximadamente a finales

del 1º trimestre, durante la semana previa a las vacaciones de navidad,

la actividad se desarrollara en Albacete. Destinado a 2º ESO.

IES “PINAR DE SALOMÓN” PGA 15-16

45

- Visita a las instalaciones del Carlos Belmonte y de la Ciudad

Deportiva de Albacete Balompié, alumnos de 1º ESO, en el tercer

trimestre.

- COMPETICIONES DEPORTIVAS: Se realizaran competiciones

deportivas durante los recreos (futbol sala, baloncesto, voleibol…) y si

fuese posible durante los días finales de los trimestres. Todo el año,

todos los cursos.

- Al finalizar el 1º trimestre, partido fútbol sala, profesores alumnos de 4º

ESO.

- Al finalizar el 1º trimestre partido de voleibol alumnas/os de 3º -4º y 1º

de Bachillerato.

- Actividad de multiaventura para alumnos de 1º de Bachillerato, durante

el 3º trimestre y lugar por determinar.

- PÁDEL: Acudir a pistas de Pádel en Albacete, para conocer y practicar

este deporte. Con alumnos de 3º de la ESO y 1º de Bachillerato, en

segundo trimestre.

- RECORRIDO EN BICI POR LA VIA VERDE: Recorrido por determinar

en función de las posibilidades e intereses de los alumnos, entre las

siguientes 2 opciones (últimos 40 km antes de llegar a Alcaraz o en su

caso recorrido AGUAS NUEVAS- ALBACETE-AGUAS NUEVAS). Esta

actividad se desarrollara en los meses de Abril, Mayo (en función de la

climatología).Alumnos de 4º ESO.

Con los alumnos de 2º de ESO se realizará el recorrido AGUAS

NUEVAS-ALBACETE-AGUAS NUEVAS, igualmente en noviembre-

mayo, esta actividad se realizará como un intercambio con el IES Tomás

Navarro Tomás de Albacete. Cada uno de los centros visitará al otro y el

centro anfitrión organizará actividades deportivas para fomentar la

convivencia entre los alumnos de ambos centros.

- PARTICIPAR EN LA JORNADA DE CONVIVENCIA DEPORTIVA,

organizada por los colegios de primaria de la zona. Último trimestre.

Alumnos de 1º ESO, la actividad se realizará en uno de los centros de

primaria adscritos a nuestro centro, que está aún por determinar.

- Actividad: baloncesto y actividades comunicativas en inglés con los

jugadores americanos del equipo de baloncesto Fundación Globalcaja

La Roda.

Cursos implicados: alumnos de 1º, 2º y 3º ESO del programa lingüístico.

Desarrollo: primero se realizarán juegos y actividades de Baloncesto en

Educación Física (1ºESO). A continuación se realizará una “rueda de

prensa” simulada en la que los alumnos de 1º y 2º de ESO realizarán

una serie de preguntas a los jugadores.

Posteriormente los alumnos de 3º ESO realizarán también actividades

comunicativas con los jugadores.

IES “PINAR DE SALOMÓN” PGA 15-16

46

La actividad se realizará el 26-10-2015.

FILOSOFÍA

Excursión a los yacimientos arqueológicos de Hellín.

1.- ACTIVIDAD: Visita al yacimiento Fuente de Isso y el poblamiento neolítico

en el campo de Hellín, así como al yacimiento del Tolmo de Minateda, con los

alumnos de 1º de Bachillerato.

2.- TEMPORALIZACIÓN. Durante el segundo trimestre.

3.- RESPONSABLE/ES PARA SU REALIZACIÓN. Profesores de Geografía e

Historia, y de Filosofía.

4.- RECURSOS ECONÓMICOS Y MATERIALES NECESARIOS. Viaje

sufragado por los propios alumnos.

5.- PROCEDIMIENTO PARA SU SEGUIMIENTO Y EVALUACIÓN. Encargado

del departamento de Actividades Extraescolares.

INGLÉS

a) Actividades fuera del centro:

- Asistencial al Festival de cine de Albacete (ABYCINE), los días 27 y 28

de octubre, a ver cortometrajes en versión original, algunos de ellos

subtitulados en inglés. Participarán alumnos de segundo y cuarto de

ESO.

- Días de inmersión lingüística en inglés para un grupo de alumnos

del centro, en un lugar todavía por determinar. Dichas jornadas de

inmersión las organiza una empresa especializada con profesorado

nativo. Previsiblemente se realizará durante el mes de marzo.

- Posible intercambio de alumnos con otro centro extranjero,

preferiblemente de un país de habla inglesa. Dicho intercambio tendría

lugar durante el mes de abril.

- 3ª edición del Festival de Cortometrajes en Lengua Inglesa. En la

pasada edición se presentaron a concurso más de 20 películas en el

salón de actos del Ayto. de Aguas Nuevas.

-Viaje a Madrid: Visita al museo del Prado, ruta guiada por diferentes

decorados de los estudios de Globomedia y asistencia como público al

programa El Intermedio de la Sexta.

Este departamento aprueba su participación en otras actividades fuera del

centro que puedan ir surgiendo a lo largo de curso.

b) Actividades de realización dentro del propio instituto:

- Celebramos el Día de las Lenguas (26 de septiembre), buscando

información sobre tradiciones de diferentes países y difundiendo las

IES “PINAR DE SALOMÓN” PGA 15-16

47

mismas por medio de murales expuestos en los pasillos del instituto.

También se han escuchado emisoras de radio de diferentes países.

- Actividades relacionadas con Halloween, como talleres de máscaras,

tallado de calabazas, narración de historias y presentaciones en

Powerpoint. Participarán todos los cursos a finales de octubre.

- Concurso de recetas de postres tradicionales de Thanksgiving y

Navidad. Habrá una degustación de los mismos en el hall principal del

instituto. Participarán todos los cursos.

- Fiesta San Valentín: Los alumnos buscarán información sobre esta

fiesta y escribirán cartas de amor o amistad en inglés. Participarán todos

los cursos.

- Clases de Cultura Anglosajona. Un profesor nativo en lengua Inglesa

impartirá cinco clases –una por nivel- sobre aspectos culturales de

diferentes países de habla inglesa. Esta actividad tendrá lugar el

próximo 28 de abril de 2016.

- Día de Saint Patrick’s Day, donde se explicarán las tradiciones y

características de esta celebración. Se le explicará a todos los cursos.

- Recortables sobre civilización anglófona. Los trabajos que resulten

de esta actividad se expondrán en el hall del centro. Participará 1º ESO.

LENGUA CASTELLANA Y LITERATURA

El departamento de Lengua Castellana y Literatura propone llevar a los

alumnos durante el segundo trimestre a Albacete al Teatro. EA! Teatro sala

alternativa. O, contactar para que vengan a representar aquí.

En Albacete, al ser una sala pequeña, tan solo 80 butacas, permite que

el alumno este muy cerca del espectáculo y se impregne de la magia del teatro

más que en una sala grande.

La sesión comienza con una visita guiada por los diferentes espacios del

teatro, enseñando y comentando con los alumnos las características y

necesidades del mismo (camerinos, sala de ensayos, almacén, cabina técnica,

ambigú, escenario y sala de exhibición).

Seguidamente se lleva a cabo la representación teatral. Al finalizar la

misma hacen un pequeño descanso para almorzar y volvemos a la sala para

entablar un coloquio entre alumnos, profesores y compañía donde se comenta

la obra. Con lo que la visita al teatro es realmente fructífera y muy cautivadora

para ellos.

El tiempo medio de duración de la obra para alumnos de secundaria es

unas 3 horas (duración a convenir con profesores).

IES “PINAR DE SALOMÓN” PGA 15-16

48

La actividad está dirigida para alumnos de ESO Y bachillerato.

COSTE: Obras de teatro 5 Euros por alumno, a lo que hay que añadir el viaje

del autobús a Albacete si, ésta actividad se realiza allí.

La obra, está por determinar dependiendo de la adecuación de la misma

al alumnado que realice la actividad.

El departamento de Lengua ha decidido no realizar ninguna actividad

más ni extracurricular ni extraescolar porque, considera que tenemos una

saturación horaria y un alto número de alumnos. Además, teniendo en cuenta

la numerosa plantilla disponible para este curso se debería haber considerado

a esta materia instrumental para desdobles.

FECHAS: segundo trimestre en horario de mañanas de lunes a viernes.

MATEMÁTICAS

El departamento tiene previstas las siguientes actividades:

- Actividad: Participación en la Olimpiada Matemática.

Fecha aproximada: Todo el tercer trimestre.

Cursos: Toda la ESO

- Actividad: Concurso fotográfico de Formas Geométricas en la Naturaleza y

Cultura.

Fecha aproximada: Abril

Cursos: Toda la ESO.

- Actividad: Celebración día de las Matemáticas: gymkhana matemática

Fecha aproximada: 12 de Mayo.

Cursos: Toda la ESO

- Actividad: Viaje a Granada. Visita a la Alhambra y a la “Antártida, Estación

Polar” en el Parque de las Ciencias de Granada.

Fecha aproximada: Dos días del tercer trimestre.

Cursos: 4º ESO y 1º Bachillerato

- Actividad: Viaje a Ciudad de las Artes y las Ciencias (Valencia)

Fecha aproximada: Segundo trimestre.

Cursos: 1º y 2º ESO

IES “PINAR DE SALOMÓN” PGA 15-16

49

- Actividad: Concurso del cartel de la gymkana matemática

Fecha aproximada : Segundo trimestre

Curso: 1º ESO

Cualquier otra actividad relacionada con las Matemáticas que surja a lo

largo del curso escolar organizada por instituciones u organismos

La realización de estas actividades está condicionada a la disponibilidad

presupuestaria Igualmente se tendrá en cuenta la adaptación a la dinámica

propia de cada grupo que puede hacer aconsejable o no su realización en un

momento dado

MÚSICA

ACTIVIDADES COMPLEMENTARIAS

Las actividades complementarias propuestas por el Departamento de

Música están diseñadas para contribuir a las competencias básicas, los

objetivos y contenidos del currículo. No obstante, es preciso tener en

consideración que están relacionadas con el carácter de provisionalidad, dado

que su realización depende de factores externos y ajenas a este

Departamento, como puede ser que la programación final de la actividad sea

adecuada, que fructifiquen las gestiones para su realización, que estén

programadas de forma adecuada, que exista un número suficiente de alumnos,

presupuesto apropiado, etc.

Algunas de las actividades que se proponen son:

A.- FORMACIÓN DE GRUPOS DE CÁMARA

Se realizará en grupos reducidos con los alumnos de todos los niveles.

Durante esta actividad el alumno puede realizar algún concierto para sus

propios compañeros en el aula, o bien para el público en general en

algunas dependencias del centro o en el patio durante los recreos.

Dirigida a todos los alumnos de la ESO. Como recursos se empleará el

instrumental del Instituto y el de los alumnos.

B.- CONCIERTO MUSICAL JUNTO A OTROS CENTROS Se podrá realizar un concierto en conjunto junto a otros alumnos

procedentes de otros centros educativos.

C - CONCIERTO DE NAVIDAD

Esta actividad está dirigida para todos los alumnos de la ESO. Cabe la

posibilidad que pueda participar con los alumnos el claustro de

profesores. Se realizará en el aula de música o en otra dependencia del

Centro, en el mes de diciembre. Como recursos se empleará el

instrumental del Instituto y de los alumnos.

D.- BATUCADA

IES “PINAR DE SALOMÓN” PGA 15-16

50

Interpretación en el centro de una batucada coincidiendo con las fechas

cercanas a carnaval. Dirigido a todos los alumnos de la ESO. Se

realizará en el aula de música o en otra dependencia del Centro. Como

recursos se empleará el instrumental del Instituto y de los alumnos.

E.- CONCIERTO DE SEMANA SANTA

Dirigida a todos los alumnos de la ESO. Se realizará en el aula de

música o en otra dependencia del Centro. Como recursos se empleará el

instrumental del Instituto y de los alumnos.

F. EXPOSICIÓN DE INSTRUMENTOS MUSICALES

Esta actividad se realizará para segundo de la ESO. Se contará con la

ayuda del Departamento de Artes Plásticas. Se realizará en el aula de

música o en otra dependencia del Centro.

G.- INTERPRETACIÓN MUSICAL EN EL FESTIVAL DE CORTOS DEL

DEPARTAMENTO DE IDIOMAS

El Departamento de lenguas extranjeras puede realizar un festival de

cortos en lengua inglesa. Dicho festival puede estar acompañado por

una agrupación escolar más instrumentos de banda de música.

G. ACTIVIDAD DE APRENDIZAJE DEL VOCABULARIO MUSICAL EN

LENGUA EXTRANJERA

Esta actividad se realizará en colaboración con el Departamento de

lenguas extranjeras. Se realizará una exposición en clase por parte de

los alumnos donde deberán exponer y traducir la terminología musical

más utilizada. Está enfocada a 2º de ESO y se podrá realizar a lo largo

del curso.

ACTIVIDADES EXTRACURRICULARES

Las actividades extraescolares propuestas por el Departamento de Música

están diseñadas para contribuir a las competencias básicas, los objetivos y

contenidos del currículo. No obstante, es preciso tener en consideración que

están relacionadas con el carácter de provisionalidad, dado que su realización

depende de factores externos y ajenas a este Departamento, como puede ser

que la programación final de la actividad sea adecuada, que fructifiquen las

gestiones para su realización, que estén programadas de forma adecuada, que

exista un número suficiente de alumnos, presupuesto apropiado, etc.Del mismo

modo, corresponderá al Departamento la decisión de determinar qué alumnos

podrán participar y cuáles no, atendiendo a las normas del centro.

Algunas de las actividades que se proponen son:

1. AUDICIONES DE MÚSICA FUERA DEL CENTRO. Esta actividad está dirigida a todos los grupos de la ESO. El objetivo es

la audición de diferentes estilos musicales aprovechando la oferta

IES “PINAR DE SALOMÓN” PGA 15-16

51

cultural y musical de otras ciudades.

2. CONCIERTOS FUERA DEL CENTRO La actividad pretende conseguir que nuestros alumnos puedan

interpretar piezas trabajadas fuera del centro. Este tipo de actividades

suelen ser comunes en los festivales de TOCA LA BANDA que se

realiza en Albacete y está dirigida a 2º de ESO. También se podrá

realizar audiciones de fin de curso con todos los cursos de la ESO. Para

ello, se podrá utilizar la Casa de la Cultura de la población de Aguas

Nuevas. Como recursos se empleará el instrumental del Instituto y de los

alumnos.

3. VISITA A EXPOSICIONES DE INSTRUMENTOS Se podrá visitar exposiciones de instrumentos. Un ejemplo puede ser el

museo de instrumentos étnicos de Barranda en Caravaca de la Cruz

(Murcia). La actividad está dirigida a todos los cursos de la ESO. Cabe la

posibilidad que los alumnos puedan hacer una interpretación musical.

Como recursos se empleará el instrumental del Instituto y de los

alumnos.

4. VISITA CULTURAL Y MUSICAL A LA CIUDAD DE MURCIA Y SU PROVINCIA.

Se visitará lugares relacionados con el mundo de la música en esta

ciudad como los conservatorios profesionales y superiores,

Conservatorios de danza, auditorios y la capilla musical de su Catedral.

Cabe la posibilidad que los alumnos puedan hacer una interpretación

musical. Como recursos se empleará el instrumental del Instituto y de los

alumnos.

5º VISITA A LAS CIUDADES DE CARTAGENA O LA UNIÓN PARA

PRESENCIAR UN EXPECTÁCULO DE CANTE DE LAS MINAS.

Estas dos ciudades son únicas en su género al ofrecer in situ la música

flamenca y ser el lugar más cercano a Aguas Nuevas. Durante la visita

se podrá visitar las cuevas y la ciudad de Cartagena para conocer el

contexto donde se realizaban estos cantos.

ORIENTACIÓN

1) Visita a CIFP de Aguas Nuevas (3º Trimestre).

2) Visita al Campus Universitario de Albacete (3º Trimestre).

3) Visita al IES Al-Basit para conocer las instalaciones del programa de FP

Básica del centro (3º Trimestre).

RELIGIÓN CATÓLICA

IES “PINAR DE SALOMÓN” PGA 15-16

52

A continuación enumeramos ACTIVIDADES a realizar fuera del aula normal y

que completarían necesariamente la labor de clase, ellas permiten alcanzar los

objetivos propuestos:

- Concurso de Tarjetas de Navidad, en colaboración con el Equipo

Directivo (premios, jurado, exposición, etc...)

- Charlas en el Instituto de personas que están realizando actividades de

promoción desde una opción cristiana (Cáritas, Justicia y Paz,

Movimiento Cultural Cristiano, Manos Unidas, Jóvenes del Tercer

Mundo, etc...)

- Colaboración en alguna de las campañas de Manos Unidas o de otra

O.N.G. centrada en la promoción y desarrollo de los más pobres de la

tierra.

- Mercadillo solidario a beneficio de alguna entidad benéfica.

- Visita y presencia en diversas actividades organizadas en nuestra

ciudad y que tengan referencia con esta Área

- Exposiciones culturales religiosas en el hall del Centro o en las clases de

los alumnos.

- VIAJES CULTURALES-RELIGIOSOS:

- En el primer trimestre, con los alumnos de 1º de bachillerato, junto

con alumnos del mismo nivel del IES los Olmos, podríamos realizar un

viaje a Sevilla.

- Al inicio del segundo trimestre, con 1º ESO, se realizará un viaje a la

ciudad de Chinchillla para conocer las tres culturas religiosas (judía,

musulmana y cristiana) que dejaron su impronta en esta localidad.

También visitaremos el Belén que exponen todos los años con motivo de

las fiestas navideñas. O bien, asistiremos a una sesión matinal de cine

espiritual, especial para estudiantes, a lo largo del curso (las fechas

están por determinar por la asociación).

- Durante el tercer trimestre: Con 2º, 3º y 4º ESO, viajaremos a la

ciudad de Valencia para visitar la Catedral, el museo itinerante hasta el

2016 de la Historia del pensamiento, la plaza de la Virgen donde

visitaremos la Basílica de los Desamparados y por la tarde nos

trasladaremos a la playa de la Malvarrosa. O bien visitaremos el

monasterio de Puig, cercano a la ciudad de Valencia, para terminar la

jornada en la playa de la ciudad. A este último viaje vendrían también,

los alumnos de 1º de bachillerato, en caso de no haber realizado el viaje

a Sevilla.

PROGRAMA LINGÜÍSTICO.

IES “PINAR DE SALOMÓN” PGA 15-16

53

- Inmersión lingüística en Riopar a finales del segundo trimestre fechas

por determinar, diseñado para alumnos de primero y segundo de ESO.

- Inmersión en UK en una ciudad de su elección durante siete días con

clases y alojamiento en familias, incluyendo visitas turísticas, diseñado

para alumnos de cuarto de ESO. Posible intercambio.

- Visita de jugadores de baloncesto de nacionalidad americana el día 26

de octubre entre las 9.30 y las 13.35, realizarán actividades deportivas e

interactuarán con alumnos y alumnas en L2.

- Actividad musical con contenido lingüístico referente a temas sociales o

de interés para los alumnos.

-Visita de personas que han trabajado fuera de España para contar su

experiencia a los alumnos.

Las actividades en L2 que aparecen reflejadas en la programación del

departamento de inglés son incluyentes al igual que las anteriormente

mencionadas para los alumnos del centro.

7- PRESUPUESTO DEL CENTRO.

El presupuesto es un instrumento de planificación económica del centro,

en orden a la prestación del servicio público mediante el cual se prevé junto

con sus ingresos, los gastos necesarios para acometer el objetivo prioritario

establecido por la Administración Educativa: Mantenimiento Operativo del

Centro.

Todo ello bajo los principios:

Equilibrio entre ingresos y gastos.

Se priorizara los gastos relativos a calefacción, teléfono, agua,

electricidad y mantenimiento, que en la práctica suponen el mayor

gasto y que suponen la casi totalidad del presupuesto actual de

nuestro centro.

Dedicación de cada partida presupuestaria al concepto para el que

es destinada desde la Consejería de Educación, Cultura y Deportes

u otros organismos.

El presupuesto de cada ejercicio se elaborará teniendo en cuenta los

principios recogidos en el Proyecto Educativo, concretados en los

objetivos generales del centro recogidos en la P.G.A., dedicando la

dotación presupuestaria que la realización de las actividades

previstas en dicha P.G.A. requieran.

Compensación de los gastos fijos que el mantenimiento de nuestro

centro requiere.

Criterio de eficacia y eficiencia en la utilización de los recursos,

promoviendo el ahorro en todos los ámbitos en los que nos sea

IES “PINAR DE SALOMÓN” PGA 15-16

54

posible, algo que resulta imprescindible e ineludible ante la precaria

situación económica del centro durante los últimos cursos.

La adecuación del presupuesto a la consecución de los objetivos

será valorada en la Memoria General Anual y en la Memoria

Económica Justificativa.

Ver ANEXO final del presupuesto.

8.- ÁMBITOS Y DIMENSIONES DEL PLAN DE EVALUACIÓN INTERNA.

En función de los aspectos evaluados en cursos anteriores y siguiendo

las directrices de la Orden de 6 de Marzo de 2003, en el presente curso escolar

se llevará a cabo la evaluación del ámbito IV Procesos de evaluación,

formación e innovación. Dimensión 10ª. Evaluación, formación,

innovación e investigación.

Para le valoración de este aspecto se van a elaborar plantillas que serán

completadas en CCP, Claustro, Consejo Escolar y contando con la

colaboración de AMPA. Una vez recogida toda esta información se elaborará

un informe en el que se recojan las conclusiones oportunas.

Para valorar los procesos de mejora que realiza el centro se utilizarán

preferentemente los criterios de adecuación, coherencia, relevancia, suficiencia

y satisfacción para enjuiciar los siguientes indicadores:

1. La relación con los objetivos y prioridades del proyecto educativo.

2. La planificación organizada y sistemática de la evaluación del centro y de la

participación de la comunidad educativa.

3. La planificación y desarrollo de programas de formación del profesorado en

el centro dirigidos a la mejora de la calidad de su respuesta y la participación

del profesorado

4. El desarrollo de proyectos de innovación e investigación y la participación del

profesorado.

5. La planificación y desarrollo de programas de formación para las familias

dirigidos a la mejora de la colaboración con el centro en la educación a sus

hijos y a su actuación como educadores y la participación de las mismas.

Además como cada curso escolar, al finalizar cada trimestre y

especialmente después de la evaluación ordinaria:

a) Dimensión 3ª .Resultados escolares del alumnado

La valoración de esta dimensión se realizará anualmente para conocer los

resultados obtenidos por el alumnado como consecuencia del proceso de

enseñanza y aprendizaje y las decisiones adaptadas y se utilizará

preferentemente los criterios de adecuación y suficiencia para enjuiciar los

siguientes indicadores:

IES “PINAR DE SALOMÓN” PGA 15-16

55

1. La proporción de alumnos que alcanzan el nivel de suficiente en relación con

el número de áreas o materias en cada grupo y nivel.

2. Los resultados de cada una de las áreas y materias en cada grupo y nivel en

función del alumnado que alcanza el nivel de suficiente y su relación con los

resultados de las pruebas de competencia realizadas.

3. La proporción de alumnos por curso y nivel que repiten y las áreas o

materias que las que no alcanzan el suficiente.

4. La proporción de alumnos por curso y nivel que promocionan sin alcanzar el

suficiente y las áreas o materias no superadas y las medidas adoptadas.

5. La proporción de alumnos que obtienen la titulación en relación a los

matriculados en el último curso y a los que iniciaron la escolaridad por cada

curso escolar.

b) Dimensión 6ª. Convivencia y colaboración

La valoración de esta dimensión se realizará anualmente para conocer el clima

de convivencia y de colaboración existente y se utilizará preferentemente los

criterios de adecuación, coherencia, suficiencia y satisfacción para enjuiciar los

siguientes indicadores:

1. La tipología de la problemática de convivencia existente en el centro y en

espacios de relación en los que se desarrolla: relaciones entre alumnos, entre

alumnos y profesores, entre profesores, entre profesores y familias....

2. La tipología de la respuesta y los espacios en los que se organiza: tutoría,

claustro, c. escolar, espacios informales...

3. Los procedimientos de identificación de los problemas, sistemas de

prevención y de estímulo de los comportamientos positivos

4. Los procedimientos de control del comportamiento y de cumplimiento, en su

caso, de la sanción impuesta.

5. La reglamentación de la respuesta en torno al Reglamento de Régimen

interior: definición de derechos y deberes y tipología de actuaciones.

6. La participación de la comunidad educativa en su elaboración y la difusión y

los niveles de acuerdo con su contenido.

7. La composición y funcionamiento de la comisión de convivencia

8. El procedimiento de toma de decisiones y la participación del alumnado, el

profesorado y la familia.

9. El procedimiento de información al alumnado y a la familia

10. Relación establecida entre los distintos elementos utilizados en el proceso y

las prioridades del proyecto educativo.

Calendario de aplicación:

- Ámbito IV Procesos de evaluación, formación e innovación. Dimensión 10ª.

Evaluación, formación, innovación e investigación. Segundo trimestre.

- Dimensión 3ª .Resultados escolares del alumnado: Al finalizar cada trimestre

en sesión de Claustro y Consejo Escolar.

IES “PINAR DE SALOMÓN” PGA 15-16

56

- Dimensión 6ª. Convivencia y colaboración: Al finalizar cada trimestre en

sesión de Claustro y Consejo Escolar.

9.- EVALUACIÓN DE LA PGA.

El seguimiento y evaluación de la P.G.A. será llevado a cabo por el

propio Claustro y el Consejo Escolar, utilizando para ello la información

aportada por todas las personas implicadas en el desarrollo de las actividades

y objetivos planteados en este documento. Haciendo llegar los resultados de

esta evaluación a toda la comunidad educativa, que a su vez servirá de punto

de partida para la nueva PGA. Será fundamentalmente en la memoria final

donde se realice esta evaluación y lo más importante las correspondientes

propuestas de mejora que deriven del análisis y valoración pertinentes.

10.- ANEXO

Página siguiente, presupuesto del centro, correspondiente al punto 7 de

esta PGA.