Embed Size (px)
DESCRIPTION
Publicación de la Universidad de Sotavento Campus Villahermosa
Citation preview
Año 2 | Número 10 | Abril-Mayo 2011 | Villahermosa, Tabasco, México
Dirección editorial: Lic. Ma. Teresa Pérez RodríguezEditor Responsable: M. en A. Miguel Ángel Martínez Amigón Diseño editorial: Luis Alberto Nieto Piña e-mail: [email protected]
¡FELIZ DÍA A LOS DOCENTES!
LES DESEA LA GACETA “CÁTEDRA”
DE SOTAVENTO,VILLAHERMOSA
15DE MAYO DE 2011
(Perdón por los que omitimosFaltaron MUCHAS fotospero va para TODOS la
felicitación)
02 2011AbrilMayo
Ing. Alberto Juárez Fernández Director US, unidad Villahermosa
M. en E. Rocío Madrigal Quevedo Coordinadora Académica del Sistema Escolarizado
M. en E. Ma. Enriqueta Velázquez Barredo Coordinadora Académica del Sistema No Escolarizado
Alumnos y profesores de diversas Licenciaturas Colaboradores
Privada de Golondrinas No. 130, Col. Pino Suárez (antigua carretera Vi l lahermosa-Tierra Colorada).
Tels: (01) 99 33 57 07 49 (01) 99 33 57 04 49
Directorio “Cátedra” Villahermosa
Revista de publicación mensual. El contenido de los escritos es responsabilidad de los autores y NO reflejan el modo de pensar de esta publicación.
Permiso de licitud en trámite.
Por Atalia López SánchezEstudiante del 6º. sem., Lic. en Comunicación, US
Hoy, descubrir nuestra vocación para alguna carrera resulta com-
plicado, además de buscar dónde la estudiarás. De mu-chas Licenciaturas se dice que están saturadas, o que dejan dinero, y estudiar Pe-dagogía, comentan, ya no hay campo laboral. Pero tales afirmaciones no son ciertas, pues la licenciatura en Peda-gogía no es cuestión de do-cencia, ya que abarca otras áreas.
La psicóloga Victoria Al-faro Rodríguez, docente de nuestra Universidad, señala que “el campo laboral del Pe-dagogo puede ser en el área educativa, pero también en Planeación y Capacitación en diversas instituciones, o en Recursos Humanos, for-taleciendo las habilidades de los empleados. También en hospitales de rehabilitación ayudando a niños o en casas hogar.” A través de la Peda-
gogía, apuntó, se encuentran diversas formas de conocer esas diferencias de cada ser humano.
Por su parte, Adriana Je-rónimo Vázquez, egresada de ésta Licenciatura, actual-mente ejerce como Peda-goga y profesora del quinto grado en el “Colegio Juan Jacobo Rosseau”, en Cd. Pemex, Macuspana. Los que terminan esta carrera, dijo, “tienen diferentes perfiles, ya que pueden estar en el área administrativa y enfocarse en categorías, como la Psicolo-gía y la Comunicación.” Dijo que en el área administrativa se ejerce el Reclutamiento y Capacitación del personal.
Respecto al programa de estudios, Jerónimo Vázquez asegura que ha encontrado actividades como la cámara Gessel y considera que su formación en US ha hecho di-ferencia, pues muchas puer-tas se abren.
Llegan padres a decirme que los niños tienen algunos problemas o problemas de aprendizaje porque soy la
única pedagoga que está en el colegio. Tengo capacidad de instruir y conocer del niño su problema.
¿Por qué estudiar en Sotavento-Vil lahermosa? Por el compromiso de los profesores.
Es un equipo bastante capacitado; se atienden las necesidades de los alumnos. Cuando se trata de la capaci-dad de docentes o programa de estudio, la Universidad de Sotavento, en la licenciatu-ra de Pedagogía, es amplio y extenso, comparado con otras universidades; abarca formación, educación, prác-tica, patología y aprendizaje, afirman la profesora Victoria y la egresada Adriana Jeróni-mo. La licenciatura en Peda-gogía está bien desarrollada en US y, de agregarse otras especialidades y Maestrías que abarquen la docencia y la psicología, está institución, será de gran reconocimiento.
Es necesario darse la opor-tunidad de conocer esta ins-titución como sus ofertas en carreras.
LA PEDAGOGÍA NO ES SÓLO DOCENCIA
CONFERENCIA
ARTÍCULO 97 DE LA CONSTITUCIÓN
Por Luis Alberto Álvarez GutiérrezAlumno de Lic. en Comunicación8o semestre.El auditorio de US fue el recinto donde el Lic. José Guadalupe Pineda Viveros dictó la conferencia “Artícu-lo 97 de la Constitución de la República”, el pasado 31 de marzo, en esta Universi-dad de Sotavento, Unidad Villahermosa. El lugar recibió a estudiantes de la carrera de Derecho, de los distintos semestres. A partir de las 17:00 horas, el Lic. Pineda Viveros abordó, de manera amplia, la temática e hizo hincapié en la frase “Mátalos en caliente”, de la época del pre revolucionaria, cuando el entonces presidente Porfirio Díaz Mori mandara asesinar a los huelguistas de Rio Blan-co. La conferencia se exten-dió hasta las 19:00 horas por lo interesante del tema, que mantuvo la atención de los universitarios asistentes. Pineda Viveros explicó par-te de la historia de las leyes que rigen nuestro país, seña-lando algunos Artículos de la Constitución Mexicana. Para concluir, agradeció la asistencia del alumnado y a esta casa de estudios por la realización del evento. Los educandos despidieron al expositor con un caluroso aplauso.
03 Febrero 2011AbrilMayo
Por Ileana Lissette Badillo GarcíaAlumna de la Lic. en Comunicación, 6º sem., US
Si deseas tener una ca-rrera universitaria, para obtener un desempeño
satisfactorio en tu área labo-ral, una opción es la Univer-sidad de Sotavento, única incorporada a la UNAM. Ello permite tener planes de es-tudios actualizados y dise-ñados por investigadores de la máxima casa de estudios del país. Así, tu título estará firmado por autoridades de la UNAM.
US cuenta con 9 licencia-turas: Administración, Arqui-tectura, Comunicación, Con-taduría, Derecho, Economía, Informática, Mercadotecnia, Pedagogía, Ingeniería Indus-trial e Ingeniería en Sistemas Computacionales. Elegir la carrera que reúna los requisi-tos que esperas, te dará una
vida profesional de éxito. La carrera de Administración se realiza en 9 semestres, con asignaturas que permitirán obtener conocimientos sobre Derecho, Historia, Geografía, Matemáticas, Metodología de la Investigación y Cultura General.
Se desarrolla la iniciativa, ética, creatividad y manejo de computadoras y facilidad de comunicarse en forma verbal y escrita. El objetivo es formar profesionistas que logres los objetivos de las instituciones publicas, privadas y sociales mediante la planeación, orga-nización, dirección y control en las áreas funcionales de fi-nanzas, mercadotecnia, pro-ducción, informática y áreas personales.
Alumnos que actualmente cursan la licenciatura en Ad-ministración, confían en los planes de estudios y a las materias que reciben. Seña-lan que les será de ayuda y
tendrán facilidad en desem-peñarse como profesionis-tas. Se sienten apoyados pues si necesitan trabajar, pueden continuar sus estu-dios, ya que existe el Siste-ma No Escolarizado en esta licenciatura.
Los egresados de la li-cenciatura en Administración encuentran espacio laboral en organizaciones privadas, industriales, comerciales, de servicio y en organizaciones públicas, como el gobierno federal, entidades estatales y municipales. También crean su propia empresa para rea-lizar actividades en diseño de estructuras y sistemas administrativos acordes a los
objetivos de la organización. Desarrollo de proyectos fi-nancieros, análisis de merca-dos o diseños de programas para nuevos productos.
Néstor Daniel López Ló-pez, egresado de esta licen-ciatura creó la empresa “Im-presos Mexicanos Armenia”. Recuerda a Sotavento como una gran institución y men-ciona que algunos de los be-neficios al estudiar aquí fue-ron los docentes con buena preparación académica y una labor destacada al impartir los conocimientos a los alumnos. Dijo que es un orgullo haber estudiado en US. Así, estu-diar Administración, es tomar la iniciativa y decidirse.
ESTUDIAR ADMINISTRACIÓN EN US
Por Iván de Jesús Loria VidalEstudiante del 4o sem Lic. en Comunicación US
No cabe duda cómo se espe-raba con ansias el asueto de Semana Santa. Atrás queda-ron los días de playa, de sol, de descanso y “desconectar-se” de todo para estar con la familia, los amigos o quedarse en casa, ir de paseo y pa-sársela “relax”. Esos días de suspensión de labores, suelen caernos bien, porque no hay ni pendientes que atender, ni preocupaciones que nos aquejen, o problemas de pa-
gos, y sólo entonces se des-cansa.
Pero ya se fueron esos días; pasaron rápidamente, como se va lo placentero, en un instante. Ya volvemos a lo mismo de siempre, la presión del trabajo, soportar el tráfico que se hace en las avenidas de nuestra ciudad capital. ¡Qué le va uno a hacer!
Se fue la Semana Santa. Esos cuatro días donde po-cos “dieron golpe” y la vida fue “sabrosa” para casi medio mundo. Queda volver reubi-carse en la realidad, empezar de nuevo. Pero con el 1 y 5 de mayo, habrá otro “ratito”
de descanso, de disfrute, de paseo aunque la mayoría de la gente deba pagar al banco, por tantas deudas. La pregun-ta es: ¿Por qué gastar más de
lo que ganas? En fin. Es dura realidad a enfrentar. Pero no tardará en interrumpirse la ac-tividad de nuevo, con el “largo fin de semana” para algunos.
“EN POCAS PALABRAS”
04 Febrero 2011Abril
Mayo
Por Redacción
Como parte de las actividades que se realizan en la US, la profesora Guadalupe Gorgorita Falcón, Docente de
nuestra universidad, presentó, junto con sus alumnos, trabajos sobre las asignaturas: Investigación de Mercados, Análisis del Consumidor, Análisis de Culturas y Subculturas, Clases Sociales, Organizaciones Sociales y Grupos de Ref-erencia (como la familia), Análisis de Teorías Relacionadas con Aprendizaje, Percepción, Motivación, Personalidad y Actitudes, así como Análisis de Proceso de Toma de Deci-siones y Comportamiento de Compra.
La docente explicó que la finalidad es que el alumno maneje y obtenga información de mercado para una cor-recta toma de decisiones y conozca el estudio del consumi-dor. Los productos que se presentaron el día 10 de noviem-bre del 2010.
La lista de los productos presentados es: La empresa Chilis-to, presentó chile habanero en escabeche; la em-presa Benacort mostró salsas y aderezos, de tamarindo, mango, manzana, y cilantro.
De esta forma, se vincula la teoría con la práctica. Los estudiantes pertenecen a la licenciatura en Mercadotecnia, del grupo 5010.
EXPOS FINALES
05 Febrero 2011Abril
Mayo
Califica mi foto de ÉXITO
Envíanos tu foto y la publicaremos
06 Febrero 2011Abril
Mayo
LAS POLÍTICAS SOCIALES,
EDUCACIONALES
Por René Germán Maldonado de la PeñaAlumno de la Maestría en EducaciónUniversidad Itsmoamericana, Villahermosa, Tabasco
Las políticas sociales son el conjunto de directrices, orientacio-
nes, criterios y lineamientos conducentes a la preserva-ción y elevación del bienes-tar social, procurando que los beneficios del desarrollo alcancen a todas las capas de la sociedad con la mayor equidad. Esto sonaría bien en la teoría, pero habría que analizar cuál de estas “políti-cas sociales” son pertinentes en nuestra sociedad mexica-na.
Esto puede sonar retórico, pero no permea en la socie-dad, ni en los lugares que ocupamos internacional-mente en el ámbito educati-vo: El último de 30 países de la OCDE, con 410 puntos, detrás de Turquía (424), Gre-cia (473) y debajo de otros países que no pertenecen al conocido “Club de los países desarrollados”, como Chile (438) y Uruguay (428).
Esto datos no sólo reflejan el trabajo que se hace desde el Gobierno, también el que realizamos los docentes, pa-
dres de familias e institucio-nes educativas. Tal trinomio no está logrando los resulta-dos esperados debido a la falta de comunicación, por lo que es necesario estudiar donde está la falla que nos lleva como barco sin timo-nel.
La falta de compromiso y seguimiento de las políticas sociales, en materia edu-cativa, permea al Gobierno Federal. En las últimas dé-cadas, con la aparición de la “calidad educativa”, las instituciones formativas bus-can la “certificación o acre-ditación” para decir que son escuelas de calidad, aunque no se vea reflejado en el des-empeño de sus estudiantes.
Otro factor es la familia, que ha pecado por omisión y descuido, pues muchos pa-dres delegan responsabilida-des a las escuelas, olvidan-do que en casa se inculcan valores e interés por el es-tudio. Pero muchas madres deben trabajar y estar fuera del hogar por periodos pro-longados, propiciando que el educando permanezca abandonado por horas con ocio y descuido psicoemo-cional necesario en el proce-so de formación.
El trinomio mencionado debería estar actuando en
favor de una educación efi-caz y de calidad, pero no se acepta la responsabili-dad que cada uno tiene. Es necesario concientizar a los actores para que asuman su papel plenamente y rea-licen acciones acorde a las necesidades educativas del país. Ello hace imperativo que las políticas sociales no sean desde los escritorios, sino que sean resultados de consultas e investigaciones nacionales, demandas del mercado laboral y de una sociedad que apunta a un “estado fallido” por falta de políticas que ayuden a ni-ños y jóvenes a no caer en las garras de la delincuencia organizada.
Una propuesta es “copiar” -en el buen sentido de la pa-
labra- los modelos educati-vos que han funcionando en países como Brasil e India, donde la pobreza económi-ca ha sido uno de sus rasgos distintivos por décadas. Pero en materia educativa, las po-líticas sociales implementa-das han estado acordes a la realidad y han permitido que esos países escalen en el ranking mundial de aprove-chamiento educativo y tec-nológico.
Muchas de las políticas educativas en México se han implementado tomándolas de “países desarrollados”, donde sus habitantes tienen cubiertas las necesidades básicas y el bienestar ma-terial se refleja hasta en las clases más bajas, lo que en nuestro país no se observa.
(1ª parte)
07 Febrero 2011Abril
Mayo
El arte reside en la naturaleza del ser humano desde que
nace hasta que muere, y tiene una relación estrecha con la cultura y la ciencia. Debe ser una respuesta a las exigencias sociales; reflejo de cambios nuevos y realidades, con sus de-fectos y virtudes. El artista debe incidir para que esa bella expresión exprese a un determinado mundo cultural. Ninguna socie-dad debe obstaculizar al arte como creación; éste, siendo libre, cumplirá la función más alta: ser una manera de humanización y autoproducción del hombre. Elevado a necesi-dades espirituales, el arte no debe reducirse a una expresión. Vive en el alma y enaltece al ser humano,
y a sus naturales faculta-des, a un grado superior de formación y energía vi-tal. Es fuerza moral que lo perfecciona con su modo de hacer cultura. Es per-fección intrínseca del int-electo, y lleva al hombre a relacionarse con la natu-raleza y con su mundo, generando una dialéctica entre lo subjetivo y lo ob-jetivo (la sensibilidad).
El arte es una forma de sublime estética entre los humanos y su realidad. El artista transforma su mundo exterior, y esa nat-uraleza humanizada da vida a los cinco sentidos y a los sentidos espirituales. Entre más conozcamos la realidad externa, más sutil se hace el arte. Nuestra percepción externa se hace subjetiva.
El objeto específico del arte es la vida, el hombre en la sociedad y lo individ-ual. En la unidad que le es inherente, por su esencia humana objetiva. La cul-tura es la esencia, la base de la sociedad. La expe-riencia de la vida consti-tuye la mejor escuela para comprender el arte y para las realizaciones huma-nas. Educa para encon-trar significado y sentido de belleza a los entes más simples y descubrir su alma. Esta es la Filosofía de la estética. Una caren-cia sensible en este rubro es la falta de espacios ad-ecuados para su práctica y ejecución.
El arte y la ciencia coin-ciden. Ésta facilita la vida del hombre, cuidándolo; el arte es su recreación.
Le enseña a percibir, observar, crear, imagi-nar, pensar y tener el es-tímulo que le impulsa a procesar -en su interior- el mundo exterior que capta a través de la su sensibilidad. El desar-rollo y promoción de la educación artística comprende la elabo-ración de programas que sensibilizan y apoyan a institu-ciones de creación y difusión; también fomenta actividades para estimular la conciencia pública sobre la importancia social del arte y de la creación intelectual. El arte y la cultura son elementos que van indexados en el
desarrollo humano. Cuando se medía el
desarrollo en términos
de progreso material, la cultura era vista -en al-gunos casos- como un obstáculo que podía de-sacelerar los ritmos del progreso. Las conferen-cias de la UNESCO de Venecia (1970) y México (1982) afirmaron el valor de la cultura como com-ponente estratégico para el logro de un desarrollo integral donde las difer-encias culturales dejaron de ser consideradas obs-táculos, para ser aprecia-das como oportunidades. La cultura es un elemento de gozo y disfrute del ti-empo libre. Es necesa-rio insistir en su valor y proyección, por medio de los instrumentos aporta-dos por las disciplinas so-ciales y humanísticas. Los ejes de la política cultural -del Programa Nacional de Cultura- establecen estrategias transversales para la preservación del patrimonio cultural, la for-mación y la investigación -cultural y artística-, el es-tímulo a la creación y la promoción y difusión del arte y la cultura.
Hoy se requiere una educación integral que forme, renueve y permita a los educandos tomar conciencia de la realidad de su tiempo, donde flor-ezca la personalidad, que autodiscipline en el res-peto a los demás y en la solidaridad social e inter-nacional. Una educación que capacite para la or-ganización y la productivi-dad; para la producción de los bienes y servicios realmente necesarios. Que inspire la renovación y estimule la creatividad.
Por Ing. Juan Pablo Luna Sepulveda Profesor de US, con Posgrado en Políticas y Gestión cultural y con Maestría en Promoción y Desarrollo Cultural
EL ARTE Y LA CULTURA
Por Leady Stephanie García SantiagoEstudiante del 6º sem. de Lic. en Com.
Este mes seguimos felicitando a quienes nos hacen llegar su fecha. Ellos son:
2 de mayo, Luis Iván Vidal Cabrera cumplirá 22 de años. Lic. en Arquitectura.
5 de mayo, Humberto García García, cumplirá 24 años, Lic. en Arquitectura, 6º sem.
9 de mayo, Marisol Pérez Torres, Lic en Contabilidad.
10 de mayo, Ileana Lisett Badillo García. 6º sem. de Lic. en Comunicación.
12 de mayo, Teresita de la Cruz Baeza, Lic. en Contaduría.
23 de mayo, Leady Stephanie García Santiago, 6º sem. de Lic. en Comunicación.
25 de mayo, Daniel Morroy Mondragón, Lic. en Administración.
26 de mayo, Francisco Xavier Magaña Córdova, Ingeniería en Sistemas, 8º sem.
30 de mayo, Miguel Octavio Inurreta Hernández, Ingenería en Sistemas.
31 de mayo, Julio Enrique García Surdez, Lic. Contaduría.
Nota: ¿y TÚ? Envía tus datos a nuestro correo para publicarlos y felicitarte.
¡FELICIDADES LES DESEA
“CÁTEDRA VILLAHERMOSA”!
CUMPLEAÑEROS US
Por Luis Alberto Álvarez GutiérrezAlumno de Lic. en Comunicación8o semestre.
El campeón olímpico, atleta cubano, Javier Sotoma-yor Sanabria, visitó la Unidad Villahermosa de US el pasado 30 de marzo, para ofrecer una rueda de
prensa, promoviendo el “Primer Congreso Internacional de las Ciencias del Deporte y Educación Física, Sotavento 2011”. Estuvieron presentes, el Rector de la Universidad de Sotavento, Dr. Juan Manuel Rodríguez García, el direc-tor de la Unidad Villahermosa, Ing. Alberto Juárez Fernán-dez y la Dra. Santa Ana Pascual Fis.
El Dr. Rodríguez García explicó la relevancia del Congre-so internacional, realizado en la ciudad de Coatzacoalcos, Veracruz, e hizo una reseña de los temas que se trataron en el magno evento, anunciando que el próximo año será Villahermosa la sede del segundo congreso. Mencionó que el campeón olímpico Sotomayor Sanabria es consi-derado el mejor atleta de salto de todos los tiempos.
Al finalizar la conferencia, el deportista Sotomayor posó gustoso para cada medio de comunicación y dio entre-vistas personales. El atleta se mostró contento por visitar esta universidad y afirmó que le agradaba la calidez con la que se le recibió.
US APOYA ATLETISMO
contraportada Febrero 2011AbrilMayo
