Pregunta Problematizadora
Cmo soy yo?
PRIMER PERIODO
Eje curricular: Relaciones con la historia y la cultura
CONTENIDOSLOGROSINDICADORES DE DESEMPEO
Como soy yo. Particularidades de los sujetos. Mi entorno.
Primeros pobladores de mi comunidad.
Clasificar las caractersticas y actitudes de su familia y las
personas de su entorno social, identificando las principales
funciones que cumplen cada uno de los miembros de su comunidad.
Reconocer la historia cotidiana de sus antepasados para enriquecer
el mbito cultural, desde la familia y su entorno social. Describir
las actividades de convivencia y caractersticas de su grupo
familiar, vecindad y escuela. Identificar las diferencias y
semejanzas de gnero, aspectos fsicos, grupo tnico, origen social,
costumbres, gustos, ideas y tantas otras que hay entre las dems
personas y yo.
Identifica las caractersticas fsicas que tanto l como otras
personas poseen. Reconoce los diferentes estamentos que conforman
su entorno. Identifica el papel de su comunidad en su contexto.
Identifica y describe cambios y aspectos que se mantienen en mi y
en las organizaciones de mi entorno. Establece diferencias entre el
yo, con otras personas. Reconoce el papel que juegan los miembros
de una comunidad. Reconoce el entorno cercano las huellas que
dejaron las comunidades que lo ocuparon en el pasado. Identifico
los aportes culturales que mi comunidad y otras diferentes a la ma
han hecho a lo que somos hoy.
Pregunta Problematizadora
tengo buena relacin con mi entorno?
SEGUNDOPERIODO
Eje curricular: Relaciones espaciales y ambientales Relaciones
con la historia y la cultura
CONTENIDOSLOGROSINDICADORES DE DESEMPEO
El paisaje geogrfico. Medio ambiente. Zona urbana y rural.
Clasificacin del paisaje.
Reconocer los principales aspectos hidrogrficos y accidentes
morfolgicos que conforman su entorno local y municipal. Evocar
prcticas de cuidado ambiental que mejoran la calidad de vida.
Describir las diferentes caractersticas climticas, del relieve y
demogrficas del entorno cercano y relacionarlas con algunas
condiciones de vida de las personas. Describir, y conceptualizar
sobre los recursos naturales de la localidad y formas de
mantenerlos vivos. Reconoce los elementos del paisaje geogrfico.
Expresa estrategias para cuidar el medio ambiente. Establece
diferencias entre zona urbana y rural. Representa grficamente cada
uno de los elementos del paisaje geogrfico. Explica las diferentes
formas del preservar el medio ambiente. Cuida los elementos del
paisaje geogrfico y del medio ambiente. Se preocupa porque los
animales, las plantas y los recursos del medio ambiente reciban
buen trato. Entiende el sentido de las acciones reparadoras o de
enmendar el dao causado.
Pregunta Problematizadora
Conoces la importancia de la familia?
TERCER PERIODO
Eje curricular: Relaciones con la historia
CONTENIDOSLOGROSINDICADORES DE DESEMPEO
La familia y las diferentes clases de familia. Actividades de
los miembros de la familia. Deberes y derechos de la familia.
Normas de la familia.
Estructuracin del grupo familiar, de mi barrio y de mi comunidad
escolar. Respeto por los rasgos culturales, sociales y fsicos de la
estructura familiar, comunitaria y escolar.
Clasificar las caractersticas y actitudes de su familia y las
personas de su entorno social, identificando las principales
funciones que cumplen cada uno de los miembros de su comunidad.
Describir las actividades de convivencia y caractersticas de su
grupo familiar, vecindad y escuela Conceptualizar sobre cada uno de
los derechos y deberes que se tienen y se deben cumplir en la casa,
en la escuela y comunidad. Explica qu es y cmo est conformada una
familia. Reconoce que hay diferentes clases de familia. Colabora
activamente en las actividades de la casa como miembro de una
familia. Reconoce los deberes y derechos de la familia. Reconoce
los diferentes rasgos culturales, fsicos, sociales y emocionales
que poseen los individuos en su entorno y de otros en particular.
Demuestra respeto por las diferencias individuales de cada una de
las estructuras familiar, comunitaria y escolar que hacen parte de
su entorno.
Pregunta Problematizadora
Qu es una comunidad?
CUARTOPERIODO
Eje curricular: mi entorno
CONTENIDOSLOGROSINDICADORES DE DESEMPEO
El trabajo. Los servicios de la comunidad
Identificar los diferentes tipos de trabajos. Diferenciar los
trabajos del campo y la cuidad. Identificar que es un servicio.
Diferenciar los tipos de servicios domiciliarios. Reconoce que es
el trabajo. Menciona diferentes oficios y profeciones. Establece la
importancia de satisfacer las necesidades. Diferencio los trabajos
del campo y la ciudad. Comprende el significado de la palabra
servicio. Nombra los servicios que se brindan en la comunidad donde
vive Reconoce como se cobran los servicios.
GRADO 2
Pregunta Problematizadora
Comprendes los roles, funciones y aportes de los sujetos y de
los grupos sociales en la transformacin de las comunidades?
PRIMER PERIODO
Eje curricular: Relaciones con la historia y la cultura,
Relaciones tico polticas
CONTENIDOSLOGROSINDICADORES DE DESEMPEO
La comunidad y clases de comunidad. Importancia de la norma.
Deberes y derechos Clasificacin de los distintos tipos de comunidad
Participacin activa en las diferentes actividades de clase.
Describir el tipo de vivienda y las caractersticas de las
viviendas de su comunidad, barrio y municipio. Conceptualizar sobre
cada uno de los derechos y deberes que se tienen y se deben cumplir
en la casa, en la escuela y comunidad. Comparar las tradiciones,
costumbres y fiestas propias que se realizan en su comunidad.
Identificar las diferencias y semejanzas de gnero Identifica
caractersticas de la comunidad. Relaciona los diferentes tipos de
comunidad. Reconoce los deberes y derechos que debe practicar en la
casa, en la calle y en el colegio. Relaciona normas con derechos y
deberes Participa activamente en las diferentes actividades de
clase. Identifica las diferencias y semejanzas de gnero. Reconoce y
acepta la existencia de grupos con diversas caractersticas. Valora
las semejanzas y diferencias de las personas cercanas..
Pregunta Problematizadora
Qu conoces del municipio donde vives?
SEGUNDO PERIODO
Eje curricular: RELACIONES ESPACIALES Y AMBIENTALES
CONTENIDOSLOGROSINDICADORES DE DESEMPEO
El municipio. Del campo y la ciudad. El relieve, el clima
Recursos naturales.
Reconocer los principales aspectos hidrogrficos y accidentes
morfolgicos que conforman su entorno local y municipal. Evocar
prcticas de cuidado ambiental que mejoran la calidad de vida.
Describir las diferentes caractersticas climticas, del relieve y
demogrficas del entorno cercano y relacionarlas con algunas
condiciones de vida de las personas. Describir, y conceptualizar
sobre los recursos naturales de la localidad y formas de
mantenerlos vivos.
Conoce la historia del municipio donde vive. Se ubica en el
entorno fsico y de representacin utilizando referentes espaciales
como arriba, abajo, dentro, fuera derecha, izquierda. Identifica y
valora los recursos naturales. Describe las caractersticas del
paisaje cultural y natural. Establece relaciones entre el clima y
las actividades econmicas de las personas. Describe los recursos
naturales del lugar donde vive Cuida los elementos del paisaje
geogrfico y de su medio ambiente. Se preocupa porque los animales,
las plantas y los recursos del medio ambiente reciban buen
trato.
Pregunta Problematizadora
Cules crees que son los derechos y deberes que tienes en tu casa
y escuela y como sientes que se estn cumpliendo?
TERCERPERIODO
Eje curricular: los seres humanos somos diversos
CONTENIDOSLOGROSINDICADORES DE DESEMPEO
Derechos de los nios. Los deberes La comunidad educativa. El
manual de convivencia.
Identificar los derechos de los nios consagrados en la
constitucin. Identificar los deberes de los nios consagrados en la
constitucin. Diferenciar e identificar la comunidad educativa.
Conocer el manual de convivencia. Reconoce y explica los derechos
de los nios. Reconoce y explica los deberes de los nios. Establece
relaciones entre los deberes y derechos de los nios. Reconoce la
importancia de la solidaridad, la cooperacin y la amistad como
valores que contribuyen a ser mejores personas. Reconoce la
importancia de los deberes en nuestra sociedad. Promueve pactos de
respeto, solidaridad, cooperacin y amistad en el colegio. Participa
activamente en la orientacin de un bienestar educativo.
.
Pregunta Problematizadora
Qu tanto sabes del pas donde vives?
CUARTOPERIODO
Eje curricular: un pas para todos
CONTENIDOSLOGROSINDICADORES DE DESEMPEO
Identidad Colombiana Smbolos patrios (bandera, himno, escudo)
Protagonistas de la historia Fiestas patrias.
Identificar aspectoscaractersticos de los colombianos. Reconocer
los smbolos patrios. Relacionar y ubica personajes y hechos de
lahistoria. Reconoce caractersticas generales de la identidad
colombiana Se identifica con las caractersticas de los colombianos
Identifica los smbolos patrios Reconoce la importancia de los
smbolos patrios. Reconoce la importancia de la historia colombiana
Identifica personajes importantes de la historia.
GRADO 3
Pregunta Problematizadora
Las normas son mecanismo fundamental para vivir en sociedad?
PRIMERPERIODO
Eje curricular: Las normas como ejes generadores de
convivencia
CONTENIDOSLOGROSINDICADORES DE DESEMPEO
Gobierno escolar Las normas Pacto de convivencia
Reconocer la importancia del gobierno escolar como una forma de
participacin ciudadana Reconocer la importancia que representa para
la sociedad el sistema de normas, como base de la convivencia
Reconocer la importancia del pacto de convivencia como un mecanismo
para generar buenas relaciones entre los miembros de la comunidad
educativa Experimentar y explicar las normas bsicas de la
convivencia que caracterizan la escuela, barrio y ciudad en
beneficio a las necesidades y para fortalecer las buenas relaciones
de convivencia social.
Identifica la estructura del gobierno escolar Describe las
funciones del personero y los entes que conforman el gobierno
escolar Identifica las caractersticas bsicas de las normas Propone
normas para mejorar la convivencia en el espacio escolar Identifica
la estructura del pacto de convivencia Reconoce los deberes y
derechos de la comunidad educativa Identifica las normas que rigen
los grupos a los cuales pertenecemos. Identifico situaciones
cotidianas que indican cumplimiento o incumplimiento en las
funciones de algunas organizaciones sociales y polticas de mi
entorno.
Pregunta Problematizadora
conoces a que tienes derechos?
SEGUDO PERIODO
Eje curricular: Importancia de los derechos
CONTENIDOSLOGROSINDICADORES DE DESEMPEO
Constitucin Poltica Nacional Derechos de los nios Mecanismos de
participacin ciudadana Pluralidad, identidad y respeto por la
diferencia tnica cultural Reconocer la importancia de la
constitucin poltica nacional, como generadora del orden social
Reconocer la importancia de los derechos de los nios Reconocer la
importancia de los mecanismos de participacin ciudadana Reconocer
que las manifestaciones culturales son generadoras de identidad
nacional Identifica el origen de la constitucin poltica Reconoce y
describe brevemente la estructura de la constitucin poltica
nacional Clasifica los derechos de los nios Reconoce los deberes y
derechos del los nios Identifica los mecanismos de participacin
ciudadana Identifica los organismos nacionales e internacionales
responsables de velar por los derechos humanos valora las riquezas
culturales del afrodescendientes e indgenas Valora los aportes de
las diferentes etnias al desarrollo del pas
Pregunta Problematizadora
valoro mi regin y su patrimonio cultural?
TERCERO PERIODO
Eje curricular: Relaciones espaciales, ambientales, historica y
culturales
CONTENIDOSLOGROSINDICADORES DE DESEMPEO
Tradiciones y costumbres culturales. Comunidades afro
colombianas e indgenas. Lo urbano y lo rural. Identificar y
describir algunas caractersticas socioculturales de comunidades a
las que pertenezco y de otras diferentes a las mas. Identificar
algunos elementos que permiten reconocerme como miembro de un grupo
regional y de una nacin. Reconocer la importancia de las
comunidades afros e indigenas Comparar las actividades del campo y
las de la ciudad.
Reconoce y valora los aportes de diferentes legados culturales,
artsticos y religiosos, propios de su regin. .Describe las
diferentes manifestaciones culturales de su regin y la forma como
se han conservado. Describe las diferentes manifestaciones
culturales de su regin y la forma como se han conservado. Reconoce
la diversidad cultural y tnica que existe actualmente en nuestra
regin. Establece diferencia entre las diferentes etnias. Reconoce
la importancia de las comunidades afros e indigenas Compara las
actividades que realizan los habitantes del campo con las
actividades realizadas en la ciudad. Establece diferencias entre un
paisaje natural y un paisaje cultural.
Pregunta Problematizadora
?
CUARTO PERIODO
Eje curricular: relaciones tico polticas
CONTENIDOSLOGROSINDICADORES DE DESEMPEO
Divisin poltico administrativa del departamento. Autoridades
gubernamentales.. Explicar el objeto y funciones de cada una de las
diferentes organizaciones sociales que estn al servicio de la
comunidad local y departamental y conceptualizar sobre su eficacia
en el cumplimiento de las mismas
Identificar situaciones cotidianas que indican cumplimiento o
incumplimiento en las funciones impartidas Comparar las formas de
organizacin propias de los grupos pequeos con las de los grupos ms
grandes Identificar elementos principales de la organizacin poltico
administrativa de Colombia. Identifico las caractersticas bsicas de
las organizaciones sociales y polticas de su entorno Describe las
funciones bsicas de las organizaciones sociales y polticas de su
entorno Manifiesta su punto de vista cuando se toma decisiones
colectivas. Valora las diferencias y semejanzas de las personas
Identifica la divisin poltica administrativa de su departamento.
Reconoce que es la historia y su importancia en la comprensin de
nuestro entorno social y cultural. Reconoce las diferentes formas
de autoridad que existen en nuestro departamento. valora el papel
que cumple los diversos organismos de prevencin, vigilancia y
control que hay en su departamento.
GRADO 4
Pregunta Problematizadora
Cmose construyo nuestra nacin despus de la independencia?
PRIMER PERIODO
Eje curricular: nuestro pasado como generador de identidad y
conflictos
CONTENIDOSLOGROSINDICADORES DE DESEMPEO
Formacin de la gran Colombia. El congreso de angostura. La
constitucin de 1821. La constitucin de 1828. Identifica como se
form la gran Colombia. Conocer la importancia del porque se origin
el congreso de angostura. Conocer la constitucion de 1821.
Identificar y conocer la constitucion de 1828 Explica como se formo
la gran colombia. Identifica quienes hicieron parte de la formacin
de la gran Colombia. Reconoce la importancia de la creacin del
congreso de angostura. Identifica quien y que hizo simn bolvar por
la independencia. Valora la importancia de la constitucin del 1821.
Identifica algunas leyes que se establecieron en la constitucion
del 1821 Reconoce y valora la importancia y tracendencia de la
constitucion de 1828. Identifica algunos principios que se
organizaron en la constitucion del 1828
Pregunta Problematizadora
Qu son los partidos politicos?
SEGUNDO PERIODO
Eje curricular: nuestro pasado como generador de identidad y
conflictos
CONTENIDOSLOGROSINDICADORES DE DESEMPEO
Origen de los partidos polticos. Las reformas despus de la
independencia. Las leyes. Las normas Identificar como se formaron
los partidos polticos en Colombia. Conocer la importancia de las
reformas que se hicieron despus de la independencia. Conocer y
conceptualizar que es una ley. Identificar y conocer que es y para
que sirven las normas Reconoce algunos hechos que antecedieron a
los partidos polticos. Elabora e identifica escritos sobre los
partidos polticos en colombia. Organiza atraves de dibujos la
independencia de colombia. Investiga sobre las reformas que se
dieron despus de la independencia. Explica que es una ley. Escribe
sobre algunas leyes bsicas de la constitucion. Identifica que es
una norma. Establece diferencia entre las normas de la casa, la
escuela y la comunidad.
Pregunta Problematizadora
cules fueron los problemas que afrontaron las organizaciones
politicas y sociales de nuestro pais en otras epocas?
TERCER PERIODO
Eje curricular: organizaciones politicas y sociales en la
historia de colombia
CONTENIDOSLOGROSINDICADORES DE DESEMPEO
Periodos en la historia de colombia. El rgimen colonial. El
virreinato de la nueva granada. Las reformas borbnicas Identicar
los periodos histricos en colombia. Observar y ubicar en el mapa de
latinoamerica donde se dio el virreinato de las colonias espaolas.
Identificar la constitucion del virreinato de nueva granada.
Discutir sobre las diferencias qiue existan entre los borbones.
Identifica el periodo indgena y el periodo de la conquista en
colombia. Estudia y consulta sobre el periodo colonial y el periodo
de la independencia. Observa y ubica el virreinato en el mapa al
que pertenecio nuestro pais. identifica los organismos de gobiernos
en el virreinato. Elabora carteleras sobre los aspectos mas
importantes del virreinato en la nueva granada. Ubica en el mapa el
virreinato de la nueva granada. Consulta sobre los comuneros.
Consulta sobre jose Antonio galan y manuela beltran.
Pregunta Problematizadora
Qu es la constitucionpolitica?
CUARTO PERIODO
Eje curricular: la constitucionpolitica y la carta magna
CONTENIDOSLOGROSINDICADORES DE DESEMPEO
Qu es una constitucin. Orgenes de la constitucin poltica en
Colombia. Componentes de la constitucin poltica.
Reconocer la importancia de la constitucin poltica. Explicar los
orgenes de la constitucin poltica colombiana. Identificar las
partes de la constitucin. Reconocer la importancia de la
constitucin nacional.
Comprende la importancia de la Constitucin Poltica. Reconoce la
diferencia entre la Carta magna y la constitucin poltica.
Identifica el origen del constitucionpolitica en Colombia. Evala
los distintos procesos histricos del constitucionalismo colombiano.
Explica elementos de la constitucin. Establece diferencia entre lo
que es una ley y una norma. Describe los elementos fundamentales
que permite comprender la Constitucin poltica. Reconoce la
importancia de la constitucin poltica. Comprende el porqu de la
constitucin poltica para nuestro pas.
GRADO 5
Pregunta Problematizadora
el colegio es un espacio importante para desarrollar y asumir
nuevos procesos de identificacin?
PRIMERPERIODO
Eje curricular: ESPACIOS DE COSTRUCCION E IDENTIFICACION
COLECTIVA
CONTENIDOSLOGROSINDICADORES DE DESEMPEO
Te construyes cuando te relacionas. El grupo, expresin de
identidad. Clases de grupos. Escudos e identidad nacional.
Incorporar las vivencias escolares al crecimiento personal.
Reconocer la importancia del grupo como espacio de formacin.
Identificar algunas formas de consolidacin de los grupos humanos.
Valorar los smbolos patrios como elementos de identidad.
Explica que es sentido de pertenencia. Valora las actividades
escolares que favorecen su formacin. Reconoce la importancia de
pertenecer a un grupo. Identifica las formas de consolidacin de un
grupo. Identifica la importancia de realizar acciones y actividades
en grupos. Reconoce en el ambiente escolar, personas que aportan a
mi su desarrollo individual y social. Conoce el significado de los
elementos del escudo nacional. Analiza el significado de los
elementos del escudo nacional frente a la actual realidad.
Pregunta Problematizadora
Qu tan importante es la democracia?
SEGUNDOPERIODO
Eje curricular: democracia moderna
CONTENIDOSLOGROSINDICADORES DE DESEMPEO
Democracia moderna. El poder publico. Organismos de control y
vigilancia. Participacin democrtica en la vida escolar.
Valorar los alcances de la democracia moderna. Identificar las
ramas del poder publico. Conocer las funciones de los organismos de
control y vigilancia. Adoptar formas de participacin democrticas en
la escuela. Identifica los rasgos bsicos de la democracia. Valora
la posibilidad de crecimiento personal y colectiva en la vida
democrtica. Identifica que es el poder. Comprende la importancia de
los poderes pblicos para fortalecer la democracia. Explica que es
un organismo de control. Identifica las funciones de los organismos
de control. Valora el espacio escolar como mbito importante para la
formacindemocrtica. Participa enforma activa para transformar la
realidad.
Pregunta Problematizadora
conocesquees una constitucin y su importancia?
TERCERPERIODO
Eje curricular: la costitucion poltica ysu historia
CONTENIDOSLOGROSINDICADORES DE DESEMPEO
La constitucin poltica Las constituciones polticas en Colombia.
El poder constituyente.
Reconocer el concepto de constitucin poltica y su evolucin.
Identificar los rasgos fundamentales de la historia constitucional
de Colombia. Valorar el concepto de poder constituyente, como
instrumento para la conformacin del estado de derecho. Valorar la
importancia del voto dentro de una democracia. identifico las
connotaciones de nocin de constitucin a lo largo de la historia.
Reconozco los rasgos bsicos del concepto de constitucin poltica en
la modernidad. Analizaza las garantas ciudadanas del rgimen
constitucional. Identifica los rasgos de la historia de
constitucionpolitica en colombia. Reconstruye los momentos
constitucionales en la historia de colombia. Valora el derecho al
vato. Seala los momentos bsicos del poder constituyente. Toma
conciencia de la importancia del ejercicio del poder
constituyente.
Pregunta Problematizadora
Cmo se puede llegar a solucionar un conflicto?
CUARTO PERIODO
Eje curricular: resolucin de conflictos
CONTENIDOSLOGROSINDICADORES DE DESEMPEO
Identificacin de conflictos. Formas de manejar los conflictos.
Tipos de conflictos. Identificar en la institucin el surgimiento y
desarrollo de conflictos. Analizar las maneras como se pueden
asumir y resolver los conflictos. Comprender las tcnicas para
reolucion de conflictos. Identifica los conflictos que surgen en el
mbito escolar. Observa la comunidad escolar como espacio de inters
colectivo, en donde puede surgir diferencias individuales que
generan conflictos. Distingue claramente la resolucin de un
conflicto por las vas de hechos o por las vas de la negociacin.
Comprende que la solucin de un conflicto por medio del dialogo y la
negociacin requiere la voluntad de las partes en disputas. Enumera
y define las principales opciones utilizadas para tramitar
conflictos de manera no violenta. Establece la diferencia entre lo
que se conoce como violencia y violacin de derechos humanos
