Catálogo de Pruebas Psicológicas y Libros Especializados ... · UNIVERSIDAD DE SAN BUENAVENTURA CALI. Catálogo de pruebas Labpsic 1 2020 LABORATORIO DE PSICOLOGÍA. UNIVERSIDAD

UNIVERSIDAD DE SAN BUENAVENTURA CALI. Catálogo de pruebas Labpsic

1

2020

LABORATORIO DE PSICOLOGÍA.

UNIVERSIDAD DE SAN BUENAVENTURA CALI.

Enero 2020

Catálogo de Pruebas Psicológicas y Libros Especializados. Labpsic


2

Gloria Mercedes Sánchez C Decana Facultad de Psicología

Stephania García Fernández Laboratorista

Actualización 2020

Jhon Jairo Castillo Auxiliar de Laboratorio


3

TABLA DE CONTENIDO Presentación ....................................................................................................................................................... 9

Algunos aspectos del reglamento .................................................................................................................... 10

Cognitivo ...................................................................................................................................................... 12

BANFE II - BATERÍA NEUROPSICOLÓGICA DE FUNCIONES EJECUTIVAS Y LÓBULOS FRONTALES II (CO-001)

RESERVA ........................................................................................................................................................... 12

BANFE - BATERÍA NEUROPSICOLÓGICA DE FUNCIONES EJECUTIVAS Y LÓBULOS FRONTALES (CO-01) RESERVA

.......................................................................................................................................................................... 13

TEST D-70 (CO-02) ............................................................................................................................................ 14

TIG. TEST DE INTELIGENCIA (CO-03) ................................................................................................................. 14

TONI 2. TEST DE INTELIGENCIA NO VERBAL Apreciación de la habilidad cognitiva sin influencia del lenguaje

(CO-04) ............................................................................................................................................................. 15

Escala No Verbal de Aptitud Intelectual de Wechsler (WNV) .......................................................................... 15

(CO-05) ............................................................................................................................................................. 15

CARAS. TEST DE PERCEPCIÓN DE DIFERENCIAS (CO-06) ................................................................................. 15

TP. TOULOUSE- PIERÓN (CO-07)...................................................................................................................... 16

MSCEIT- TEST DE INTELIGENCIA EMOCIONAL MAYER-SALOVEY-CARUSO (CO-08) (REQUIERE USOS) ........... 16

TEST DE DESARROLLO DE LA PERCEPCIÓN VISUAL (Frostig) (CO-09) ......................................................... 16

AGL. ATENCIÓN GLOBAL- LOCAL (CO-10) ......................................................................................................... 17

D2. TEST DE ATENCIÓN (CO-11) ...................................................................................................................... 17

Inventario de pensamiento constructivo. Una medida de la inteligencia emocional. CTI . (CO-12) (REQUIERE

USOS) ................................................................................................................................................................ 17

EDAH. Evaluación del Trastorno por Déficit de Atención con Hiperactividad (CO-13) .................................... 18

Escalas McCarthy de aptitudes y psicomotricidad para niños (CO-14) ............................................................ 18

FIGURA REY (CO-15) ......................................................................................................................................... 19

TEST GUESTÁLTICO VISOMOTOR BENDER (CO-16) .......................................................................................... 19

NEUROPSI- Evaluación neuropsicológica breve en español (CO-17) ................................................................ 20

ESCALA DE MEMORIA WECHSLER (CO-18) ....................................................................................................... 20

Peabody. Test de vocabulario en imágenes (CO-20) ........................................................................................ 20

banpe. Batería neuropsicológica para preescolares (CO-22) ........................................................................... 21

EXAMEN DE AFASIA (CO-23) ............................................................................................................................. 21

TEST DE RETENCIÓN VISUAL DE BENTON (CO-24) ........................................................................................... 21

TORRANCE TEST OF CREATIVE THINKING (CO-25) ........................................................................................... 22

MVPT MOTOR- FREE VISUAL PERCEPTION TEST (CO-26) ................................................................................. 22

PIC-A Prueba de Imaginación Creativa para Adultos (CO-27) .......................................................................... 22


4

PIC-N Prueba de Imaginación Creativa para Niños (CO-28) ............................................................................. 22

TEST DE HABILIDADES MENTALES PRIMARIAS (CO-29) .................................................................................... 23

TEST CEGUERA DEL COLOR (CO-30) ................................................................................................................. 23

WISCONSIN (CO-31) ......................................................................................................................................... 23

TEST DE RAPIDEZ MOTORA (CO-32) ................................................................................................................. 23

BATTELLE. INVENTARIO DE DESARROLLO (CO-33) ........................................................................................... 24

LURIA DNA (CO-35) ......................................................................................................................................... 24

LURIA INICIAL (CO-36) ...................................................................................................................................... 24

ENI. EVALUACIÓN NEUROPSICOLÓGICA INFANTIL (CO-37) reserva ................................................................ 25

ENI-2. EVALUACIÓN NEUROPSICOLÓGICA INFANTIL (CO-037) reserva .......................................................... 25

PRUEBA WAIS (CO-38) ...................................................................................................................................... 25

PRUEBA WISC (CO-39) ...................................................................................................................................... 26

PRUEBA WAIS IV (CO-40) RESERVA .................................................................................................................. 26

PRUEBA WAIS III (CO-41) RESERVA .................................................................................................................. 26

PRUEBA WISC-IV (CO-42) RESERVA .................................................................................................................. 27

ITPA. TEST ILLINOIS DE APTITUDES PSICOLINGUÍSTICAS (CO-43)..................................................................... 27

K-ABC (CO-44) ................................................................................................................................................... 27

BG 9.TEST DE PERCEPCIÓN (CO-45) .................................................................................................................. 28

EHS. ESCALA DE HABILIDADES SOCIALES (CO-46) ............................................................................................ 28

TISD. TEST DE INTERPRETACIÓN SELECTIVA DE DATOS (CO -47) ..................................................................... 28

BETA III (co-48) ................................................................................................................................................. 29

TEST DE EVALUACIÓN DE LA PERCEPCIÓN VISUAL DE FROSTIG....................................................................... 29

(CO-49) ............................................................................................................................................................. 29

DCS (Prueba neuropsicológica de Memoria y Aprendizaje) (CO-50) ................................................................ 30

MY (TESTS DE MEMORIA) (CO-51) ................................................................................................................... 30

K-BIT (CO-52) .................................................................................................................................................... 30

WPPSI III- ESCALA WECHSLER DE INTELIGENCIA PARA LOS NIVELES PREESCOLAR Y PRIMARIO (CO-53) ........ 31

PIC-j Prueba de Imaginación Creativa para Jóvenes (CO-54) ........................................................................... 31

Tedi – Math Test para diagnóstico de las competencias Básicas en Matemáticas (CO-55) ............................. 32

TCI Test de Creatividad Infantil (CO-56) ........................................................................................................... 32

WISC V. Escala De Inteligencia De Wechsler Para Niños (co 57) ...................................................................... 32

RP- 30 resolución de PROBLEMAS (CO- 58) ...................................................................................................... 32

THM. Test de Habilidades Metalingüísticas (CO-59)(NUEVO)……………………………………………………………………….33

BCSE. Test breve para la evaluación del estado cognitivo (CO-60) (NUEVO)…………………………………………………33


5

TOMM. Test de simulación de problemas de memoria (CO-61)(NUEVO)……………………………………………………..34

Test de las Anillas para la evaluación de las Funciones Ejecutivas (CO-62) (NUEVO)……………………………………..35

TAVEC. Test de Aprendizaje Verbal España-Complutense(CO-63) NUEVO…………………………………………………….35

Test de laberintos de Porteus (CO-64) (NUEVO) …………………………………………………………………………………………..37

TOMAL. Test de Memoria y Aprendizaje (CO-65) (NUEVO)………………………………………………………………………….38

WPPSI–IV. Escala de inteligencia de Wechsler para preescolar y primaria –IV (CO-66) (NUEVO)…………………38

GADS. Escala Gilliam para Evaluar Trastorno de Asperger (CO-67) (Nuevo)…………………………………………………38

Psicología Educativa .................................................................................................................................... 38

Test de Aptitudes Cognoscitivas (ED-01) .......................................................................................................... 39

Test de Aptitudes Cognoscitivas (ED-02) .......................................................................................................... 39

SAGES-2: K-3 EVALUACIÓN INICIAL PARA ESTUDIANTES CON APTITUDES SOBRESALIENTES (PRIMARIA Y

SECUNDARIA) (ED-03) ...................................................................................................................................... 39

Test de Aptitudes Musicales de Seashore (ED-04) ........................................................................................... 40

APT. Test de Pronóstico Académico (ED-05) ................................................................................................... 40

IPP – R. Interés y Preferencias Profesionales (ED-06) (REQUIERE USOS). ....................................................... 40

IPP. Interés y Preferencias Profesionales (ED-07) ........................................................................................... 41

AECS. Actitudes y Estrategias Cognitivas Sociales (ED-08) ............................................................................... 42

Rotación de Figuras Macizas (ED-09) ............................................................................................................... 43

ABI. Aptitudes Básicas para Informática (ED-10) ............................................................................................. 43

EVALUACIÓN DE LA COMPETENCIA PARENTAL (ED-11) ................................................................................... 43

Currículo Carolina (ED-12) ................................................................................................................................ 44

Kuder – c (ED-13) .............................................................................................................................................. 44

ABI Aptitudes Básicas para Informática 3cera Edición (ed 14) ......................................................................... 45

ESCALA ABREVIADA DE DESARROLLO (ED-16) ................................................................................................. 45

CMMS ESCALA DE MADUREZ MENTAL DE COLUMBIA (ED-17) ........................................................................ 45

EOD ESCALA DE OBSERVACIONAL DEL DESARROLLO (ED-19) .......................................................................... 45

PDA. PROGRAMA DE DESARROLLO DE APTITUDES PARA EL APRENDIZAJE ESCOLAR (ED-20)......................... 46

(AEPS) SISTEMA DE EVALUACION Y PLANEAMIENTO DE PROGRAMAS PARA INFANTES Y PREESCOLARES. (ED-

21)..................................................................................................................................................................... 46

ECL. Evaluación de la comprensión lectora (ED-22) ......................................................................................... 46

PROLEC – R evaluación de los proceso Lectores, revisada (ED-23) .................................................................. 47


6

LOGOPEDIA INTERACTIVA (ED-24) ................................................................................................................... 47

BÚSQUEDA AUTODIRIGIDA FORMA J (ED-25) (SDS)......................................................................................... 47

BÚSQUEDA AUTODIRIGIDA FORMA R (ED-26) ................................................................................................. 47

Explora cuestionario para la orientación vocacional y profesional (ED-27) (requiere de usos) ....................... 47

cipsa cuestionario de intereses profesionales (ED-28) ..................................................................................... 48

ERAVE- escalas de Reynolds de acoso victimización para escolares (ED-29) ................................................... 48

ACRA. Escala de estrategias de aprendizaje. Adquisición, Codificación, Recuperación y Apoyo(ED-30) Nuevo.48

EMVA. Escala de Metas de Vida para Adolescentes (ED-31) (Nuevo)……………………………………………………………50

Psicología Organizacional ............................................................................................................................ 50

IDARE. Inventario de ansiedad (OR-01) ............................................................................................................ 50

NEGO. test de habilidades en la negociación (OR-02) ..................................................................................... 51

PERFIL DE ESTRÉS (OR-03) ................................................................................................................................ 51

ESTUDIO DE VALORES (OR-04) ......................................................................................................................... 51

FIGS. PRUEBA DE FRASES INCOMPLETAS CON APLICACION A LA INDUSTRIA (OR-05) ................................... 52

16 PF (OR-06) .................................................................................................................................................... 52

16 PF P-DIR Perfil del directivo (modelo de ajuste) (OR-07) ........................................................................... 52

16 PF-5 (OR-08) (REQUIERE USOS). .................................................................................................................. 53

EMA. ESCALA MULTIDIMENSIONAL DE ASERTIVIDAD (OR-09) ....................................................................... 54

IPV. INVENTARIO DE PERSONALIDAD PARA VENDEDORES (OR-10) ................................................................ 54

BPA. BATERIAS DE PRUEBAS DE ADMISIÓN (NIVELES 1 Y 2) (OR-11) ........................................................ 54

WARTEGG 8 CAMPOS (OR-12) ......................................................................................................................... 55

GCT. TEST DE APTITUDES ADMINISTRATIVAS II (OR-13) .................................................................................. 55

SET. TEST PARA LA SELECCIÓN DE PERSONAL ADMINISTRATIVO- I (OR-14) ................................................... 55

METODO ISTAS 21 (Manual para la evaluación de riesgos psicosociales en el trabajo) (OR-15) ..................... 56

TEORÍA Y EVALUACIÓN DEL LIDERAZGO (OR-16) ............................................................................................. 56

MPS- ESCALA DE MOTIVACIONES PSICOSOCAILES (OR-17) (requiere usos) ............................................... 57

BC. BATERIA PARA CONDUCTORES (OR-18) .................................................................................................... 57

BAC. BATERIA PARA ACTIVIDAD COMERCIAL (OR-19) ..................................................................................... 57

IC. INSTRUCCIONES COMPLEJAS (OR-20) ........................................................................................................ 58

BO. BATERIA DE OPERARIOS (OR-21) .............................................................................................................. 58

MACQUARRIE TEST DE APTITUDES MECÁNICAS (OR-22) ................................................................................. 58

NAIPES (OR-23) ................................................................................................................................................. 59

BTA-R. BATERÍA DE TAREAS ADMINISTRATIVAS – REVISADA (OR-24) ....................................................... 59


7

MO 1 Y 2 MÉTODO Y ORDEN (FORMAS 1 Y 2) (OR-25) .................................................................................... 59

EDO - ESCALA DE DESGASTE OCUPACIONAL (BURNOUT) (OR-26) ................................................................... 60

PROA evaluación para operativos (OR-27) ...................................................................................................... 60

EVT- Escala de Violencia en el trabajo (OR-31) (REQUIERE USOS). .................................................................. 60

BIP Inventario Bochum de Personalidad y Competencias (OR-32) (REQUIERE USOS). .................................... 61

PERSONALIDAD ............................................................................................................................................ 61

SIV- CUESTIONARIO DE VALORES INTERPERSONALES (PE-02) ......................................................................... 61

CEP. CUESTIONARIO DE PERSONALIDAD (PE-03) ............................................................................................. 62

TEST DE LOS CUENTOS DE HADAS (PE-04) ...................................................................................................... 62

EFY. EVALUACIÓN DE LAS FUNCIONES DEL YO (PE-05) .................................................................................... 63

MIPS. INVENTARIO MILLÓN DE ESTILOS DE PERSONALIDAD (PE-06) .............................................................. 63

MIPS. INVENTARIO MILLÓN DE ESTILOS DE PERSONALIDAD (2 Edición) (PE-006) ................................ 64

P-IPG PERFIL-INVENTARIO DE LA PERSONALIDAD (PE-07) ............................................................................... 64

RORSCHACH (PE-08) ......................................................................................................................................... 64

PROYECCIÓN DE LA PERSONALIDAD EN EL DIBUJO DE LA FIGURA HUMANA KAREN MACHOVER (PE-09) ..... 65

IRT INVENTARIO DE RASGOS TEMPERAMENTALES (PE-10) ............................................................................. 66

los Test Gráficos en el psicodiagnóstico (PE-11) .............................................................................................. 66

AF-5 Auto concepto Forma 5 (pe 13) ............................................................................................................... 67

TEST DE LA FAMILIA (PE-14) ............................................................................................................................ 67

TEST DE PATA NEGRA (PE-15)........................................................................................................................... 67

T2F. (TEST DE DIBUJO DE DOS FIGURAS HUMANAS (PE-16) ............................................................................ 68

EPQ-R Cuestionario de Personalidad de EYSENCK (PE-17) ............................................................................... 68

Test de la Casa (PE-18)………………………………………………………………………………………………………………………………..69

PSICOLOGÍA CLÍNICA Y DE LA SALUD .......................................................................................................... 69

BRAZELTON. ESCALA PARA LA EVALUACIÓN DEL COMPORTAMIENTO NEONATAL (CS-01) ........................... 70

ICOD. INSTRUMENTO DE CODEPENDENCIA. (CS-02) ....................................................................................... 71

SUCESOS DE VIDA (CS-03) ................................................................................................................................ 71

CAT- A. (Der kinder Apperception Test.) (CS-04) .......................................................................................... 72

TAT. TEST DE APERCEPCIÓN TEMÁTICA (CS-05) .............................................................................................. 72

TAT-CAT-A –CAT-H. TEST DE APERCEPCIÓN TEMÁTICA NIÑOS Y ADULTOS (CS-005) ..................................... 72

ESCALA DE AUTODETERMINACIÓN PERSONAL. ARC. (CS-06) .......................................................................... 73

ESCALA INTEGRAL EVALUACIÓN OBJETIVA Y SUBJETIVA DE LA CALIDAD DE VIDA EN PERSONAS EN SITUACIÓN

DE DISCAPACIDAD INTELECTUAL. (CS-07) ........................................................................................................ 74

MMPI (CS-08) ................................................................................................................................................... 74


8

MMPI -2 (CS-09) ............................................................................................................................................... 74

CHIPS ENTREVISTA PARA SÍNDROMES PSIQUIÁTRICOS EN NIÑOS Y ADOLESCENTES (CS-10) ......................... 75

(EBP) ESCALA DE BIENESTAR PSICOLÓGICO (CS-11) ......................................................................................... 75

(CAQ) CUESTIONARIO DE ANÁLISIS CLÍNICO (CS-12) ....................................................................................... 76

CUESTIONARIO A-D (CONDUCTAS ANTISOCIALES-DELICTIVAS) (CS-13) ....................................................... 76

AMAS. (escala de Ansiedad manifiesta en adultos) (CS-14) ............................................................................. 76

CMAS-R. (Escala de ansiedad manifiesta en niños) (CS-15) ............................................................................ 77

BASC. SISTEMA DE EVALUACIÓN DE LA CONDUCTA DE NIÑOS Y ADOLESCENTES (CS-16) .............................. 77

TECA. (TEST DE EMPATÍA COGNITIVA AFECTIVA) (CS-17) ............................................................................. 78

INVENTARIO DE CALIDAD DE VIDA Y SALUD. (InCaViSa) (CS-18) .................................................................. 78

Escalas de Apreciación del Estrés. (EAE) (CS-19) .......................................................................................... 79

Inventario de Actividades de la vida Diaria del Adulto mayor (INACVIDIAM) (CS-20) ................................... 79

Cuestionario de Evaluación de la Calidad de Vida en la Infancia (CVI-CVIP) (CS21) ......................................... 80

Cuestionario de Evaluación de la Calidad de Vida de Alumnos Adolescentes (CCVA) (CS-22) ......................... 80

Sistema de evaluación para personas plurideficientes (S.E.P.P) (CS-23) ..................................................... 80

Inventario de Respuestas de Afrontamiento para Adultos (CRI.A) (Cs-24) ...................................................... 81

Guía de preguntas del Manual de psicoterapia breve, intensiva y de urgencia (CS-25) .................................. 81

Test William para niños ciegos o con defectos de Visión (CS-26) .................................................................... 82

STAIC Cuestionario de Autoevaluación. Ansiedad Estado-Rasgo (CS-27) ........................................................ 82

CSQ. Cuestionario de Comunicación Social (CS 28) .......................................................................................... 83

ESPA - Escala de estilos de Socialización Parental en la Adolescencia (CS -29) ................................................ 83

cuestionario de aserción en la pareja ASPA (cs-31) ......................................................................................... 83

INVENTARIO CLÍNICO MULTIAXIAL DE MILLON -III (cs-32) ............................................................................... 84

Inventario de Dependencia Emocional (CS- 33) ............................................................................................... 85

CME Cuestionario mi envejecer (CS-34) (Requiere usos) ................................................................................. 85

TSA. Test de siluetas para adolescentes (CS-35) …………….…………………………………………………………………………….87

OQ. Cuestionario de Sobreingesta Alimentaria (CS-36)(…………..………………………………………………………………….87

MSI-R Inventario de Satisfacción Marital-Revisado (CS-37) (Nuevo)……………………………………………………………..88

SCL-90-R. Cuestionario de 90 Síntomas (CS-38) (Nuevo)………………………………………………………………………………88

CELF5. Evaluación Clínica de los Fundamentos del Lenguaje (CS-39) (Nuevo)……………………………………………….88

EMSEA. Evaluación de la Memoria Semántica en la Enfermedad de Alzheimer (CS-40) (Nuevo)……………………88

SAT. Técnica de Apercepción para Adultos Mayores (CS-41) (Nuevo)…………………………………………………………...90


9

H-T-P. Manual y guía de interpretación de la técnica de dibujo proyectivo (CS-42)……………………………………91

LISTADO DE LIBROS .......................................................................................................................................... 90

MEMORIAS Y MATERIAL DE CONSULTA INTERNA EN FORMATO DIGITAL ....................................................... 95

PRESENTACIÓN

Este catálogo contiene información acerca de las pruebas psicométricas que actualmente

se encuentran a disposición de la comunidad académica, en el banco de pruebas del

Laboratorio de Psicología U.S.B. Cali.

El Catálogo está organizado de manera general, en cinco áreas: Psicología Educativa,

Psicología Clínica, Psicología Organizacional, Cognición y Personalidad. Esta organización no

corresponde a la clasificación de las pruebas psicométricas. Más bien, se trata de un criterio

práctico de acceso al material. En esta línea de ideas, presentamos una indexación adicional

que corresponde, de manera más específica, a los siguientes criterios de uso:

Evaluación del desarrollo

Evaluación cognitiva

Selección de personal

Orientación vocacional

Evaluación en clínica

A la fecha, el Laboratorio cuenta con 156 pruebas psicométricas, de las cuales el 80% ha

sido adquirido en el transcurso de los últimos 5 años. Estas cifras dan cuenta del proceso

continuo de actualización y dotación del Laboratorio de Psicología. Todo esto acompañado

de la conformación de un equipo de trabajo, y la creación y adecuación de espacios físicos.

En general, se trata de fortalecer la infraestructura del Laboratorio, de modo tal que esté a

la altura de las necesidades de la comunidad, y de las exigencias de la psicología

contemporánea.


10

ALGUNOS ASPECTOS DEL REGLAMENTO

Las pruebas existentes en el banco de pruebas del laboratorio de psicología son para uso de la comunidad académica. Por tanto, es responsabilidad de todos cuidar los materiales.

Sin excepción, al momento de solicitar una prueba, debe portar su carnet de estudiante, egresado o docente, y tener su código actualizado en Biblioteca.

En el caso de los egresados, para acceder al préstamo de pruebas, deben diligenciar un formato de solicitud del préstamo del material, y este debe estar firmado por la Decanatura o la Dirección del Programa de la Facultad de Psicología. Este formato lo puede solicitar en el Laboratorio de Psicología. Además del carnet de egresado, debe portar su Tarjeta profesional.

Todas las pruebas pueden ser consultadas en el laboratorio. El servicio de préstamo externo es exclusivamente de los materiales para la aplicación de la prueba (Cuadernillos, hojas de respuesta y material complementario (cubos, rompecabezas, libreta de estímulos, manual de aplicación, etc.). Los manuales y plantillas de calificación sólo pueden ser consultados dentro del laboratorio.

El material de consulta externa se presta por un máximo de CINCO (5) días hábiles a egresados y estudiantes. Visitantes pueden hacer la revisión del material al interior del laboratorio, para ello deben certificar que son estudiantes o profesionales en psicología con carnet vigente de su facultad o con tarjeta profesional. El material en reserva sólo se presta de un día para otro. En caso de retraso en la devolución se cobrará una multa de $ 6.000 diarios por cada código. La multa del material de consulta interna es de 7000 pesos por hora. Sacar material de consulta interna del laboratorio, conlleva al veto en Biblioteca y Laboratorio. Si el usuario tiene una multa en la Biblioteca o en el Laboratorio no se le prestará material hasta que esté nuevamente a paz y salvo. Del mismo modo, las multas del Laboratorio afectan los préstamos en la Biblioteca.

Consideraciones éticas.

Quienes crean y adaptan los test no reciben compensación por su trabajo hasta que el producto se vende. La violación de los derechos de autor implica un grave perjuicio para los creadores. El respeto de las normas de propiedad intelectual permite que los autores e investigadores reciban una compensación por su trabajo profesional.

Sin excepción todos los usuarios del laboratorio deben conocer y cumplir la DOCTRINA No. 03 sobre El Consentimiento Informado en Psicología, y deben acogerse a lo estipulado en el Código Deontológico y Bioético, Ley 1090 de 2006, que regula el ejercicio de la profesión del Psicólogo, además del cumplimiento del reglamento del Laboratorio de Psicología de la Facultad.


11

De acuerdo al código de ética del Psicólogo:

Artículo 45: El material psicotécnico es de uso exclusivo de los profesionales en Psicología. Los estudiantes podrán aprender su manejo con el debido acompañamiento de docentes y la supervisión y vigilancia de la respectiva facultad o escuela de psicología

Artículo 47: El psicólogo tendrá el cuidado necesario en la presentación de resultados diagnósticos y demás inferencias basadas en la aplicación de pruebas, hasta tanto estén debidamente validadas y estandarizadas. No son suficientes para hacer evaluaciones diagnósticas los test psicológicos, entrevistas, observaciones y registro de conductas; todos estos deben hacer parte de un proceso amplio, profundo e integral.

Más información:

http://www.assosalud.com/descargas/PDF%20Assosalud/leyes/2006/LEY%201090%20DE%202006.pdf

http://www.assosalud.com/descargas/PDF%20Assosalud/leyes/2006/LEY%201090%20DE%202006.pdf


12

COGNITIVO

BANFE II - BATERÍA NEUROPSICOLÓGICA DE FUNCIONES

EJECUTIVAS Y LÓBULOS FRONTALES II (CO-001) RESERVA


13

Dominio Categorías Aplicación Tiempo Evalúa las funciones

complejas que dependen de la corteza orbito-frontal (COF), corteza pre-frontal medial (CPFM), corteza pre-frontal dorso-lateral (CPFDL) y de la corteza pre-frontal anterior (CPFA).

REVISIÓN DEL NEURODESARROLLO DE LA CORTEZA PREFRONTAL.

Meta-funciones (CPFA): Meta-memoria Comprensión de sentido figurado. Actitud Abstracta. Funciones ejecutivas (CPFDL): Fluidez verbal. Productividad. Flexibilidad mental. Planeación Viso-espacial. Planeación Secuencial. Secuenciación Inversa. Control de codificación. Memoria de trabajo (CPFDL): Memoria de trabajo visual auto dirigida. Memoria de trabajo verbal-ordenamiento. Memoria de trabajo Viso-espacial-secuencial. Funciones básicas (COF y CPFM): Control Inhibitorio. Seguimiento de reglas. Procesamiento riesgo-beneficio.

Personas de habla hispana, de 6-80 años.

Tiempo aproximado de aplicación: 50 minutos.

BANFE - BATERÍA NEUROPSICOLÓGICA DE FUNCIONES

EJECUTIVAS Y LÓBULOS FRONTALES (CO-01) RESERVA

Dominio Categorías Aplicación Tiempo


14

Evalúa las funciones complejas que dependen de la corteza orbito-frontal (COF), corteza pre-frontal medial (CPFM), corteza pre-frontal dorso-lateral (CPFDL) y de la corteza pre-frontal anterior (CPFA).

Meta-funciones (CPFA): Meta-memoria Comprensión de sentido figurado. Actitud Abstracta. Funciones ejecutivas (CPFDL): Fluidez verbal. Productividad. Flexibilidad mental. Planeación Viso-espacial. Planeación Secuencial. Secuenciación Inversa. Control de codificación. Memoria de trabajo (CPFDL): Memoria de trabajo visual auto dirigida. Memoria de trabajo verbal-ordenamiento. Memoria de trabajo Viso-espacial-secuencial. Funciones básicas (COF y CPFM): Control Inhibitorio. Seguimiento de reglas. Procesamiento riesgo-beneficio.

Personas de habla hispana, desde los 6 hasta la edad adulta.

Tiempo aproximado de aplicación: 50 minutos.

TEST D-70 (CO-02)

Dominio Categorías Aplicación Tiempo Lo mismo del D-48 pero con 11 elementos nuevos

Abstracción y comprensión de relaciones.

12 años en adelante. Colectiva e individualmente.

25 minutos

TIG. TEST DE INTELIGENCIA (CO-03)



15

Inteligencia general, más específicamente, del factor "g".

Destinada a la evaluación de la capacidad para conceptualizar y aplicar el razonamiento sistemático a problemas, esto es, apreciar las funciones centrales de la inteligencia: abstracción y comprensión de relaciones.

Individual y colectiva, de 10 años en adelante.

TIG-1 15 minutos; TIG-2, 30 minutos.

TONI 2. TEST DE INTELIGENCIA NO VERBAL APRECIACIÓN DE LA

HABILIDAD COGNITIVA SIN INFLUENCIA DEL LENGUAJE (CO-04)

Dominio Categorías Aplicación Tiempo Apreciación de la capacidad para resolver problemas sin influencia del lenguaje, de la cultura y las habilidades motrices.

Inteligencia y desarrollo. Ámbitos clínicos y escolar.

5 a 86 años 15 min

ESCALA NO VERBAL DE APTITUD INTELECTUAL DE WECHSLER (WNV)

(CO-05)

Dominio Categorías Aplicación Tiempo Evaluación no verbal del funcionamiento cognitivo General

Inteligencia y desarrollo. Ámbitos clínicos y escolar.

Individual. De 5 a 21 años de edad.

45 Min (forma 4 pruebas) 20 Min (forma 2 pruebas)

CARAS. TEST DE PERCEPCIÓN DE DIFERENCIAS (CO-06)



16

Evaluación de la aptitud para percibir, rápida y correctamente, semejanzas y diferencias y patrones estimulantes parcialmente ordenadas.

Percepción y atención focalizada.

Individual y colectiva de 6 a 7 años en adelante, sobre todo a niveles bajos de cultura, incluso analfabetos.

3 minutos.

TP. TOULOUSE- PIERÓN (CO-07)

Dominio Categorías Aplicación Tiempo Evaluación de las aptitudes perceptivas y de atención.

Atención fija, atención móvil.

Individual y colectiva 9 años en adelante.

10 minutos

MSCEIT- TEST DE INTELIGENCIA EMOCIONAL MAYER-SALOVEY-

CARUSO (CO-08) (REQUIERE USOS)


Evalúa la inteligencia

emocional, midiendo

como las personas

ejecutan las tareas y

resuelven los problemas

emocionales;

proporcionando

puntuaciones validas en:

la capacidad de percibir

las emociones con

precisión y utilizarlas

para facilitar el

pensamiento

-Percepción emocional

-Facilitación Emocional

-Comprensión

emocional

-Manejo emocional

Personas de habla

hispana, a partir de

los 17 años.

Entre 30 y 45

minutos

para

responder

los 141

ítems. No

hay

restricciones

de tiempo,

pero se debe

completar la

prueba en

una única

sesión y

trabajar a un

ritmo

constante.

TEST DE DESARROLLO DE LA PERCEPCIÓN VISUAL (FROSTIG) (CO-

09)


17

Dominio Categorías Aplicación Tiempo Percepción Visual. Coordinación viso-

motora, Discriminación Figura-fondo, Constancia de forma, Posiciones en el espacio, Relaciones espaciales.

Individual y colectiva 4 a 7 años.

Aproximadamente 45 minutos.

AGL. ATENCIÓN GLOBAL- LOCAL (CO-10)

Dominio Categorías Aplicación Tiempo Evaluación de la rapidez y precisión perceptivas con atención dividida, así como de la habilidad diferencial para procesar rasgos globales y locales de un estímulo visual.

Atención global, Atención Local, Ejecución total.

Individual y colectiva desde primero de primaria.

10 minutos

D2. TEST DE ATENCIÓN (CO-11)

Dominio Categorías Aplicación Tiempo Atención selectiva y concentración mental

Velocidad o cantidad de trabajo, la calidad del trabajo, la relación entre la velocidad y la precisión de la actuación

Niños, adolescentes y adultos.

Entre 8 y 10 minutos

INVENTARIO DE PENSAMIENTO CONSTRUCTIVO. UNA MEDIDA DE LA

INTELIGENCIA EMOCIONAL. CTI. (CO-12) (REQUIERE USOS)


18

Dominio Categorías Aplicación Tiempo Apreciación del pensamiento constructivo y de varias facetas de la inteligencia emocional.

Afrontamiento emocional, afrontamiento conductual, pensamiento mágico, pensamiento categórico, pensamiento categórico, pensamiento esotérico, optimismo ingenuo.

Individual o colectiva. Adolescentes y adultos con nivel cultural medio equivalente a 6to curso de Primaria.


EDAH. EVALUACIÓN DEL TRASTORNO POR DÉFICIT DE ATENCIÓN CON

HIPERACTIVIDAD (CO-13)

Dominio Categorías Aplicación Tiempo Atención con relación a la hiperactividad

hiperactividad, déficit de atención, atención y activación, atención selectiva y distrabilidad, atención sostenida e impersistencia, impulsibilidad, trastornos de conducta: conducta desafiante, agresividad, problemas de relación, dificultades de aprendizaje; alteraciones perceptivo motrices y trastornos emocionales

Niños de 6 a 12 años 5 a 10 minutos escolarizados

ESCALAS MCCARTHY DE APTITUDES Y PSICOMOTRICIDAD PARA NIÑOS (CO-

14)



19

Evalúa el desarrollo cognitivo y psicomotor del niño.

Permite obtener seis índices de diferentes conductas cognitivas y motoras: Verbal, Perceptivo-manipulativa, Numérica, General Cognitiva , Memoria Y motricidad

2 años y medio a 8 años y medio.

De 45 minutos a 1 hora.

FIGURA REY (CO-15)

Dominio Categorías Aplicación Tiempo La tarea de esta prueba consiste en copiar primero y reproducir después, de memoria, una figura de estructura compleja.

Su puntuación se basa: 1, en la sistemática y resultado final de la copia (estructura perceptiva global) 2, en el número de detalles correctamente copiados (precisión). Aprecia el nivel del desarrollo intelectual y perceptivo motor, atención, memoria visual inmediata, esfuerzo de memorización, rapidez de funcionamiento mental, funcionamiento mental.

Niños de 4 a 7 años Sin límite de tiempo

TEST GUESTÁLTICO VISOMOTOR BENDER (CO-16)



20

Habilidades viso-motoras Mide distorsión de la forma, omisión de ángulos, desintegración, rotación, perseveraciones.

Niños y adultos con alteraciones cognitivas.

No tiene tiempo límite.

EXAMEN NEUROPSICOLÓGICO BÁSICO EN ESPAÑOL (CO-17)

Dominio Categorías Aplicación Tiempo Cognición Orientación, atención y

concentración, memoria verbal, lenguaje oral, lectura, escritura y funciones ejecutivas.

16 A 85 AÑOS DE 0 A 24 AÑOS DE

ESTUDIO

25 MIN

ESCALA DE MEMORIA WECHSLER (CO-18)

Dominio Categorías Aplicación Tiempo Memoria Información, orientación,

Control mental, Memoria Lógica, Memory Span, Reproducción visual, Aprendizaje asociado.

Hombres y Mujeres de 25 a 50 años

15 minutos

PEABODY. TEST DE VOCABULARIO EN IMÁGENES (CO-20)



21

Test de Vocabulario. Evalúa el nivel de vocabulario receptivo y hacer una detección rápida de dificultades o screening de la aptitud verbal.

Individual de 2 años y medio a 90 años.

Variable, entre 10 y 20 minutos aproximadamente.

BANPE. BATERÍA NEUROPSICOLÓGICA PARA PREESCOLARES (CO-22)

Dominio Categorías Aplicación Tiempo Evaluación del curso normal y patológico del desarrollo neuropsicológico de diversos procesos cognitivos en la etapa preescolar, tales como: atención, memoria, lenguaje, motricidad y funciones ejecutivas.

Incluye tareas para evaluar 16 áreas: Orientación, atención y concentración, memoria, lenguaje articulación, coordinación motora, habilidades académicas, inhibición, memoria de trabajo, flexibilidad, planeación, abstracción, Teoría de la mente, Riesgo-beneficio e identificación de emociones

Individual 3-5 años

50 minutos aproximadamente.

EXAMEN DE AFASIA (CO-23)

Dominio Categorías Aplicación Tiempo Valoración de las distintas modalidades del lenguaje en sujetos con problemas de afasia.

Expresión Oral, Compresión Verbal, Lectura, Escritura

Niños y adultos. Sin límite de tiempo

TEST DE RETENCIÓN VISUAL DE BENTON (CO-24)



22

Evalúa percepción visual, memoria visual y habilidades visuo-constructivas

Omisiones-adiciones, distorsiones, perseverancia, rotación, desplazamiento, tamaño, posición D-I

Niños y adultos 15 minutos aproximadamente

TORRANCE TEST OF CREATIVE THINKING (CO-25)

Dominio Categorías Aplicación Tiempo Utiliza tres ejercicios con imágenes para evaluar cinco características mentales

Fluidez, elaboración, originalidad, resistencia para el cierre prematuro y abstracción de títulos.

Niños y adultos Sin límite de tiempo

MVPT MOTOR- FREE VISUAL PERCEPTION TEST (CO-26)

Dominio Categorías Aplicación Tiempo Percepción visual-motor, procesos y habilidades en niños

Memoria visual, relaciones espaciales, discriminación visual

Niños 25 minutos

PIC-A PRUEBA DE IMAGINACIÓN CREATIVA PARA ADULTOS (CO-27)

Dominio Categorías Aplicación Tiempo Evaluación

de la creatividad narrativa y

gráfica

Fantasía, Fluidez, Flexibilidad, Originalidad narrativa, Originalidad gráfica, Elaboración, Detalles especiales, Título, Creatividad narrativa, Creatividad gráfica, Creatividad general.

A partir de 18 años

Variable, aproximadamente 45 minutos

PIC-N PRUEBA DE IMAGINACIÓN CREATIVA PARA NIÑOS (CO-28)


23



gráfica

Fantasía, Fluidez, Flexibilidad, Originalidad, Elaboración, Sombras y Color, Detalles especiales, Título.

8-12 años de Edad Variable, aproximadamente 40 minutos

TEST DE HABILIDADES MENTALES PRIMARIAS (CO-29)

Dominio Categorías Aplicación Tiempo Inteligencia general Comprensión Verbal,

Espacial, Razonamiento, Cálculo y Fluidez Verbal.

17 años en adelante. Individual o colectiva

45 y 75 minutos, todo el test incluyendo las

instrucciones

TEST CEGUERA DEL COLOR (CO-30)

Dominio Categorías Aplicación Tiempo Diseñado para dar un rápida y precisa evaluación deficiencias en la visión del color de origen congénito

Visión

WISCONSIN (CO-31)

Dominio Categorías Aplicación Tiempo Razonamiento abstracto y habilidad para cambiar las estrategias de solución de problemas.

Color, forma y numero Niños, adolescentes y adultos con edades entre 6 y 89 años. Individual.

Variable

TEST DE RAPIDEZ MOTORA (CO-32)


24

Dominio Categorías Aplicación Tiempo Selección de personas dedicadas a tareas sencillas de ensamble y manejo de máquinas -herramientas.

Apreciación de la rapidez de movimientos de brazos y manos en un campo limitado.

Adultos. Individual

559 centésimas de min aproximadamente (incluido corrección y valoración)

BATTELLE. INVENTARIO DE DESARROLLO (CO-33)

Dominio Categorías Aplicación Tiempo Evalúa habilidades fundamentales del desarrollo.

personal-social, adaptativa, motora, comunicación, cognitiva.

Desde el nacimiento, hasta los 8 años. Individual

Aplicación completa una hora. Aunque puede variar según la edad del sujeto.

LURIA DNA (CO-35)

Dominio Categorías Aplicación Tiempo Examen cualitativo de los trastornos en los procesos corticales superiores (déficit funcional).

Explora de forma sistemática una completa gama de funciones y habilidades: Área Visoespacial, 2 Tests. Área de lenguaje: 2 Tests. Área de memoria: 2 Tests. Área de procesos Intelectuales: 2 tests y Atención.

6 años en adelante 50 minutos aproximadamente

LURIA INICIAL (CO-36)


25

Dominio Categorías Aplicación Tiempo Evaluación neuropsicológica en la edad preescolar.

Funciones ejecutivas, funciones lingüísticas, rapidez de procesamiento, memoria inmediata.

4 a 6 años de edad 1 hora aproximadamente

ENI. EVALUACIÓN NEUROPSICOLÓGICA INFANTIL (CO-37) RESERVA

Dominio Categorías Aplicación Tiempo Evalúa habilidades cognoscitivas y conductuales.

Habilidades perceptuales, lenguaje, habilidades metalingüísticas, lectura, escritura, aritmética, habilidades espaciales, atención, habilidades conceptuales y funciones ejecutivas.

De 5 a 16 años

Tres horas

ENI-2. EVALUACIÓN NEUROPSICOLÓGICA INFANTIL (CO-037)

RESERVA

Dominio Categorías Aplicación Tiempo Evalúa habilidades cognoscitivas y conductuales. Baremos con niños Colombianos y mexicanos


De 5 a 16 años

Tres horas

PRUEBA WAIS (CO-38)


26

Dominio Categorías Aplicación Tiempo Procesos cognitivos, Inteligencia general.

Aritmética, figuras incompletas, historietas, rompecabezas, cubos.

De 16 años en adelante

2 1/2 horas aproximadamente

PRUEBA WISC (CO-39)

Dominio Categorías Aplicación Tiempo Evalúa habilidades cognoscitivas y conductuales.


De 5 a 16 años

Tres horas

PRUEBA WAIS IV (CO-40) RESERVA


A. Compresión verbal (semejanza, Vocabulario, información y comprensión). B. Escala de Razonamiento perceptual (Diseño con Cubos, Matrices, Rompecabezas visual, Peso figurado y figuras incompletas) C. Memoria de trabajo (Retención de dígitos, Aritmética sucesión de números y letras). D. Velocidad de procesamiento

(Búsqueda de símbolos y Claves; y

cancelación).

16 A 90 AÑOS 2 1/2 horas aproximadamente

PRUEBA WAIS III (CO-41) RESERVA



27

Procesos cognitivos, Inteligencia general.

Figuras incompletas, vocabulario, clave de números, semejanzas, cubos, aritmética, matrices, dígitos. Información, historietas, comprensión, búsqueda de símbolos, letras y números, rompecabezas.

16 y 19 años 2 1/2 horas aproximadamente

PRUEBA WISC-IV (CO-42) RESERVA


Diseño con cubos, semejanzas, retención de dígitos, conceptos con dibujos, claves, vocabulario, sucesión de números y letras, matrices, comprensión, búsqueda de símbolos, figuras incompletas, registros, información, aritmética, palabras en contexto.

6 años 0 meses a 16 años y 3 meses.

Variable, entre 67 y 104 minutos.

ITPA. TEST ILLINOIS DE APTITUDES PSICOLINGUÍSTICAS (CO-43)

Dominio Categorías Aplicación Tiempo Evalúa las funciones psicolingüísticas implicadas en el proceso de comunicación y permite la detección de trastornos de aprendizaje.

1. Comprensión auditiva, 2. comprensión visual, 3. memoria secuencial visomotora, 4. asociación auditiva, 5.memoria secuencial auditiva. 6. asociación visual, 7.Expresión verbal, 8.integración gramatical, 9.expresión motora, 10.integración auditiva.

3 a 10 años de edad

Aproximadamente 60 minutos

K-ABC (CO-44)


28

Dominio Categorías Aplicación Tiempo Evaluar de manera cualitativa y cuantitativa la memoria y el aprendizaje visuales en personas con alteraciones neuropsicológicas.

16 test, cuatro de procesamiento mental una de conocimientos, una escala general, una escala no verbal.

2 años y medio y 12 años y medio.

45 minutos en niños pequeños, y 70 – 75 minutos con niños mayores.

BG 9.TEST DE PERCEPCIÓN (CO-45)

Dominio Categorías Aplicación Tiempo Evalúa la rapidez perceptiva y mental

Rapidez perceptiva y Mental

Individual o Colectiva 5 minutos

EHS. ESCALA DE HABILIDADES SOCIALES (CO-46)

Dominio Categorías Aplicación Tiempo Evaluación de la aserción y las habilidades sociales.

Aserción y habilidades sociales

Adolescentes y Adultos. Individual o colectiva

Variable entre 10 y 15 minutos

TISD. TEST DE INTERPRETACIÓN SELECTIVA DE DATOS (CO -47)

Dominio Categorías Aplicación Tiempo Evalúa aspectos culturales de la inteligencia general o capacidad mental superior.

Componentes verbales, numéricos y gráficos.

La captación del problema a resolver.

La búsqueda de la fuente (tabla o gráfico) en la que encontrar los datos pertinentes.

La capacidades verbal y numérica para

Individual o Colectiva. Adolescentes y Adultos.

Variable entre 20 o 30 minutos


29

encontrar la solución correcta.

BETA III (CO-48)

Dominio Categorías Aplicación Tiempo Evalúa la capacidad intelectual no verbal, procesamiento de información visual, velocidad de procesamiento, razonamiento espacial y no verbal, inteligencia fluida.

1.Claves 2.Figuras incompletas 3. pares iguales y pares desiguales 4. Objetos equivocados 5. Matrices

16 a 89 años 25 a 30 minutos.

TEST DE EVALUACIÓN DE LA PERCEPCIÓN VISUAL DE FROSTIG

(CO-49)

Dominio Categorías Aplicación Tiempo Evalúa habilidades viso-motoras y habilidades visuales

Coordinación ojo-mano Posición en el espacio Copia Figura Fondo Relaciones Espaciales Cierre Visual Velocidad Viso-motora Constancia Forma.

Niños de 4 a 10 años de edad. Individual.

30-60 minutos


30

DCS (PRUEBA NEUROPSICOLÓGICA DE MEMORIA Y APRENDIZAJE) (CO-50)

Dominio Categorías Aplicación Tiempo Evaluar de manera cualitativa y cuantitativa la memoria y el aprendizaje visuales en personas con alteraciones neuropsicológicas.

1) Atención selectiva, 2) Percepción de figuras, 3) Almacenamiento de las figuras en la memoria, 4) Reproducción de las figuras y transferencia sensorio-motriz.

Todas las edades Variable

MY (TESTS DE MEMORIA) (CO-51)

Dominio Categorías Aplicación Tiempo Evaluación de la memoria inmediata de tipo gráfico y de palabras, números y relatos, a partir de estímulos visuales y auditivos

1. Elemental: test de tipo gráfico que consta de dos partes PLAYA y GRANJA, en las que se conjugan la memoria auditiva con unos estímulos espaciales y pictóricos, aplicables para el 1 ° y 2 ° grado de primaria. 2. NIVEL aplicable a 2° y 4° de primaria y consta de cinco partes o pruebas. 3. NIVEL II 4°,5° y 6 de bachillerato. NIVEL III 7° a 11° de Bachillerato

de 1° de primaria a 11° de Bachillerato

Variable

K-BIT (CO-52)

Dominio Categorías Aplicación Tiempo Inteligencia verbal y no verbal

DOS SUBTEST: 1. Vocabulario (a. Vocabulario expresivo b. Definiciones) mide habilidades verbales relacionadas con el aprendizaje escolar, apoyándose en el conocimiento de palabras y la formación de conceptos verbales. 2. Matrices: aprecia habilidades no verbales y capacidades para resolver

4 a 90 años

15 a 30 minutos


31

nuevos problemas, a partir de la aptitud del sujeto para percibir relaciones y completar analogías, sus ítems están constituidos con dibujos o figuras abstractas y no con palabras

WPPSI III- ESCALA WECHSLER DE INTELIGENCIA PARA LOS NIVELES

PREESCOLAR Y PRIMARIO (CO-53)

Dominio Categorías Aplicación Tiempo Evalúa inteligencia Total, de 14 subpruebas:

Verbales: información, vocabulario, pistas, comprensión, semejanzas, vocabulario receptivo y denominaciones.

Ejecución: Diseño con cubos, Matrices, conceptos con dibujos, figuras incompletas y rompecabezas.

Velocidad de procesamiento: Búsqueda de Símbolos y Claves

Individual. 2 años y 6 meses hasta los 7 años y 3 meses de edad.

Según sub-prueba.

PIC-J PRUEBA DE IMAGINACIÓN CREATIVA PARA JÓVENES (CO-54)



gráfica

Fantasía, Fluidez, Flexibilidad, Originalidad narrativa, Originalidad gráfica, Elaboración, Detalles especiales, Título.

12-18 años de edad Variable, aproximadamente 45 minutos


32

TEDI – MATH TEST PARA DIAGNÓSTICO DE LAS COMPETENCIAS BÁSICAS EN

MATEMÁTICAS (CO-55)

Dominio Categorías Aplicación Tiempo Evaluación de las

destrezas matemáticas

básicas del niño

Contar, Numerar, comprensión del sistema Numérico, Operaciones Lógicas, Operaciones, Estimación del tamaño.

De 4 a 8 años de edad

Aproximadamente 1 hora

TCI TEST DE CREATIVIDAD INFANTIL (CO-56)

Dominio Categorías Aplicación Tiempo Detecta las

potencialidades creativas en alumnos de Educación

Primaria mediante una prueba figurativa

adecuada al contexto del aula

Originalidad, Manipulación atípica, Cambio de Material, Interacción entre elementos del dibujo, Elementos verbales, Alejamiento del Modelo y Figuras añadidas inventadas.

6-12 años de edad Aproximadamente 45 minutos

WISC V. ESCALA DE INTELIGENCIA DE WECHSLER PARA NIÑOS (CO 57)

Dominio Categorías Aplicación Tiempo Evalúa las aptitudes intelectuales

Comprensión Verbal, Visoespacial, Razonamiento fluido, Memoria de Trabajo, Velocidad de procesamiento

6 a 16 años

RP- 30 RESOLUCIÓN DE PROBLEMAS (CO- 58)

Dominio Categorías Aplicación Tiempo La principal finalidad de la

prueba RP-30 es apreciar

Componentes aptitudinales, tarea de razonamiento en el

De 15 años en adelante


33

una capacidad intelectual

de tipo superior; por

debajo del factor (g) pero

por encima de aptitudes

mentales primarias

(verbal, numérica, etc.)

hecho de captar la condición o condiciones que exige cada problema o grupo de elementos.

En el test se emplean las relaciones lógicas p. eje. = igual, > mayor, < menor etc.

(adolescentes y adultos)

THM. Test de Habilidades Metalingüísticas (CO- 59)

(NUEVO)


Valoración del grado de

desarrollo de las

habilidades

metalingüísticas al inicio

del aprendizaje

sistemática procesos de

aprendizaje de lecto-

escritura.

Segmentación silábica,

Supresión silábica,

Rimas, Adiciones

silábicas, Aislar

fonemas, Unir fonemas,

Contar fonemas.

Individual, niños que

finalizan la etapa de

educación infantil, y

que comienzan el

primer ciclo de

educación primaria,

(pero se puede aplicar

a niños más grandes

con dificultades de

lecto-escritura).

30 minutos

BCSE. Test breve para la evaluación del estado cognitivo (CO-60) (NUEVO)


Con esta prueba se

pretende evaluar los

aspectos de una forma

clínica del funcionamiento

cognitivo. También

permite evaluar sujetos

con sospecha de déficits

Orientación, Estimación

temporal,

Denominación, Control

mental, Dibujo del reloj,

Recuerdo incidental,

Inhibición, Producción

verbal.

Individual. Adultos

entre 16 años y 89

años.

10 minutos


34

de memoria o que están

diagnosticados con

trastornos neurológicos,

psiquiátricos o del

desarrollo.

TOMM. Test de simulación de Problemas de Memoria. (CO-61) (NUEVO)


Evalúa la discriminación

entre problemas de

memoria genuinos y

simulados.

-Sin daño cognitivos.

-Con daño cognitivo

-Afasia

-Traumatismos

craneoencefálicos

-Demencia.

Individual.

Adolescentes y

adultos.

15 y 20 minutos

aproximadamente

Test de las Anillas para la evaluación de las Funciones Ejecutivas (CO-

62) (NUEVO)


Evaluación global del

funcionamiento

ejecutivo en adultos

mediante la capacidad

de planificación.

Actualización,

Inhibición,

Planificación,

Flexibilidad, Toma de

decisiones.

Adultos de 18 años en

adelante

10 a 15 minutos

aproximadamente


35

TAVEC. Test de Aprendizaje Verbal España-Complutense (CO-63)

NUEVO


Evaluación

neuropsicológica de la

memoria y de la

capacidad de

aprendizaje.

La curva del

aprendizaje del

evaluado, los efectos de

primacía y de recencia,

la estabilidad del

aprendizaje, el uso de

estrategias de

aprendizaje, la

susceptibilidad a la

interferencia, la

retención de la

información a largo y

corto plazo, el beneficio

de las claves

semánticas a la hora de

recordar las palabras, la

presencia de

perseveraciones e

instrucciones, la

discriminalidad y el

sesgo de respuesta.

Individual.

Adolescentes y

adultos con y sin daño

cerebral 16 años en

adelante.

40 minutos

aproximadamente

Test de de Porteus (CO-64) (NUEVO)


Evalúa la aptitud

intelectual para

formarse un plan de

trabajo, que está

relacionada con la

adaptación social.

El test de laberintos,

es una prueba de fácil

aplicación, con la que

se permite la

valoración de las

funciones cognitivas

asociadas a la corteza

Individual- desde los 3

años hasta adultos

25 minutos

aproximadamente


36

prefrontal del

cerebro, tales como

las funciones de

planificación de la

conducta.

TOMAL. Test de Memoria y Aprendizaje (CO-65) (NUEVO)


Evaluación de diversos

aspectos de la memoria

y el aprendizaje

La batería TOMAL,

pretende evaluar

varios aspectos de la

memoria en niños y

adolescentes. Con

esta batería,

mantiene la

dicotomía entre

memoria verbal,

memoria no verbal,

memoria compuesta

y recuento

demorado. Consta de

10 subtests, (5

verbales y 5 no

verbales) y además, 4

subtests, (3 verbales y

1 no verbal)

Individual niños desde

los 5 años y 0 meses

hasta 19 años y 11

meses

45 minutos

aproximadamente


37

WPPSI – IV. Escala de inteligencia de Wechsler para preescolar y

primaria –IV (CO-66) (NUEVO)


Evalúa inteligencia.

Nueva versión, con cinco pruebas nuevas: Reconocimiento y Localización, para las edades de 2:6 a 7:7 años y Búsqueda de animales, Cancelación y Clave de figuras para las edades de 4:0 a 7:7 años.

Total, de 14 subpruebas:

Verbales: información, vocabulario, pistas, comprensión, semejanzas, vocabulario receptivo y denominaciones.

Ejecución: Diseño con cubos, Matrices, conceptos con dibujos, figuras incompletas y rompecabezas.

Velocidad de procesamiento: Búsqueda de Símbolos y Claves

Individual. 2 años y 6 meses hasta los 7 años y 7 meses de edad.

Según sub-prueba.

GADS. ESCALA GILLIAM PARA EVALUAR TRASTORNO DE ASPERGER (CO-67)

(NUEVO)

Dominio Categorías Aplicación Tiempo La GADS en una escala de calificación conductual que ayuda a identificar a las personas que tienen trastorno de Asperger.

Sus cuatro sub escalas son: Interacción social, Patrones restringidos de conducta, Patrones cognitivos y Habilidades pragmáticas.

Dirigido a padres, cuidadores y profesores, que hayan sostenido contacto con el niño durante los primeros 36 meses de vida. Complementar con una entrevista.

Entre 10 y 15 minutos.


38

PSICOLOGÍA

EDUCATIVA


39

TEST DE APTITUDES COGNOSCITIVAS (ED-01)

Dominio Categorías Aplicación Tiempo Apreciación de las aptitudes más influyentes en el aprendizaje escolar.

Aptitud para reconocer objetos, tamaños, posiciones o cantidades, aptitud para establecer relaciones y clasificar objetos, manejar relaciones y conceptos cuantitativos.

Primaria I: 5 a 8 años. Primaria II: 6 a 9 años. Individual y Colectiva

60 minutos para cada uno de los niveles.

TEST DE APTITUDES COGNOSCITIVAS (ED-02)

Dominio Categorías Aplicación Tiempo Apreciación de las aptitudes más influyentes en el aprendizaje escolar.

Aptitud para reconocer objetos, tamaños, posiciones o cantidades, aptitud para establecer relaciones y clasificar objetos, manejar relaciones y conceptos cuantitativos.

Primaria I: 5 a 8 años. Primaria II: 6 a 9 años

60 min para cada uno de los niveles

SAGES-2: K-3 EVALUACIÓN INICIAL PARA ESTUDIANTES CON

APTITUDES SOBRESALIENTES (PRIMARIA Y SECUNDARIA) (ED-03)



40

Ayuda a identificar estudiantes entre los 5 y 14 años de edad con aptitudes sobresalientes para los estudios y el razonamiento.

Capacidad intelectual general. Aptitud académica específica. Pensamiento productivo o creativo. Habilidad de liderazgo. Artes visuales y de interpretación. Capacidad psicomotriz.

Individual o grupal. Niños estudiantes entre 5 y 14 años de edad.

Entre 1 hora y 20 minutos a 2 horas 15 minutos.

TEST DE APTITUDES MUSICALES DE SEASHORE (ED-04)

Dominio Categorías Aplicación Tiempo Mide diferentes aspectos de las aptitudes musicales.

Tono, Intensidad, Ritmo, Sentido del tiempo, Timbre y memoria tonal.

Individual. Se aplican por separado los 6 test.

Indefinido.

APT. TEST DE PRONÓSTICO ACADÉMICO (ED-05)

Dominio Categorías Aplicación Tiempo Apreciación de la capacidad de razonamiento abstracto, aptitudes numérica y verbal.

Razonamiento abstracto, Verbal y Numérico, que en conjunto aprecian las aptitudes que más altamente correlacionan con el éxito académico en enseñanzas medias.

12 años en adelante. individual y colectiva

75 minutos

IPP – R. INTERÉS Y PREFERENCIAS PROFESIONALES (ED-06) (REQUIERE USOS).

Dominio Categorías Aplicación Tiempo Apreciación de los intereses del sujeto en 15 campos profesionales, teniendo en cuenta las

1. científico 2. Técnico 3. Sanitario 4.cientifico - social

Adolescentes (a partir de 13 años) y adultos. (REQUIERE USOS).



41

profesiones más representativas de cada campo y las principales tareas que las integran.

5. Jurídico - social 6. comunicación información 7. Psicopedagogo 8. Empresarial administrativo comercial, 9. Informática 10. Agrario agropecuario, ambiental 11. Artístico - plástico 12. Artístico - Musical 13. Fuerzas armadas 14. Deportivo 15. Turismo y hostelería.

IPP. INTERÉS Y PREFERENCIAS PROFESIONALES (ED-07)

Dominio Categorías Aplicación Tiempo Apreciación de los intereses de los sujetos en 17 campos profesionales, teniendo en cuenta las profesiones y las tareas que integran cada uno de ellos.

1. Científico -experimental 2. científico- técnico. 3. Científico-sanitario. 4, Teórico-humanista. 5. Literario. 6. Psicopedagógico 7. Político-social. 8.Económico-empresarial 9. persuasivo-comercial 10. administrativo 11. Deportivo 12. Agropecuario 13. Artístico-musical 14. Artístico- plástico. 15. Militar-seguridad 16. Aventura-riesgo 17, mecánico-manual.

Adolescentes (a partir de 13 años) y adultos.



42

AECS. ACTITUDES Y ESTRATEGIAS COGNITIVAS SOCIALES (ED-08)

Dominio Categorías Aplicación Tiempo Evaluación 9 actitudes sociales y 10 estrategias de pensamiento social.

Escalas de actitud social: 1. Conformidad con lo que es socialmente correcto 2. sensibilidad social. 3. ayuda y colaboración 4, seguridad y firmeza en la interacción 5. liderazgo pro social 6. agresividad-terquedad 7, dominancia 8. Apatía-retraimiento 9.ansiedad-timidez. Escalas de pensamiento social: 1. Impulsividad frente a reflexividad 2. independencia de campo frente a dependencia 3. Convergencia frente a divergencia 4. Percepción y expectativas negativas sobre relación social 5. Percepción positiva del modo de ejercer sus padres la autoridad en el hogar 6. Percepción negativa del sujeto de la calidad de aceptación y acogida que recibe de sus padres. 7. dificultad en la observación y retención de la información relevante sobre las situaciones sociales. 8. dificultad en la búsqueda de soluciones alternativas para resolver los problemas sociales 9. Dificultad para anticipar y comprender las consecuencias que posiblemente se seguirán de los comportamientos sociales. 10. Dificultad para elegir los medios adecuados a los fines que se persiguen en el comportamiento social.

12 a 17 años. Individual y colectiva.

45 minutos


43

ROTACIÓN DE FIGURAS MACIZAS (ED-09)

Dominio Categorías Aplicación Tiempo Aspectos de la aptitud espacial y mecánica, capacidad para visualizar.

Percepción visual- visualización

Colectiva o individual (14 años en adelante)

5 minutos

ABI. APTITUDES BÁSICAS PARA INFORMÁTICA (ED-10)

Dominio Categorías Aplicación Tiempo Evaluación de aptitudes para el trabajo con equipos informáticos.

La batería está integrada por 6 pruebas independientes que evalúan los siguientes aspectos: Comprensión verbal, comprensión de problemas y conceptos matemáticos, atención concentrada y resistencia a la monotonía, razonamiento lógico, capacidad para establecer clasificaciones, capacidad de análisis y organización de fases lógicas para la resolución de problemas.

Individual y colectiva

56 minutos de trabajo efectivo.

EVALUACIÓN DE LA COMPETENCIA PARENTAL (ED-11)

Dominio Categorías Aplicación Tiempo Evalúa la competencia auto-percibida de los padres y las madres en relación a afrontar las tareas educativas de sus hijos de una manera satisfactoria y eficaz.

Evalúa las siguientes dimensiones de la competencia parental: “implicación escolar,” Dedicación personal, “Ocio compartido”, “asesoramiento-

Individual o colectiva. Padres con hijos en edades comprendidas entre 3 y 18 años. Hijos con edades comprendidas entre 10 y 17 años.

Variable


44

Y la percepción que los hijos tienen de sus padres en su papel y desempeño como tales.

Orientación” y “Asunción del rol de ser padre”. “implicación parental” “Resolución de conflictos” y “consistencia disciplinar”

CURRÍCULO CAROLINA (ED-12)

Dominio Categorías Aplicación Tiempo Valoración e intervención para niños con limitaciones leves, moderadas o múltiples. Permite crear programas para las necesidades específicas de cada niño; adaptar los ejercicios a los niños que tienen limitaciones visuales, auditivas o motrices; integrar las actividades en las rutinas de la vida cotidiana.

Es un programa con 26 secuencias lógicas que abarcan cinco áreas principales: cognición, comunicación, adaptación social, motricidad fina y motricidad gruesa.

De 2 años hasta 2. 1/2

Variable

KUDER – C (ED-13)

Dominio Categorías Aplicación Tiempo Evaluación de los intereses del sujeto en diez campos de preferencias.

Aire libre, mecánico, calculo, científico, persuasivo, artístico, literario, musical, asistencial y administrativo.

Individual y Colectiva, adolescentes y adultos.

30 y 60 minutos


45

APTITUDES BÁSICAS PARA INFORMÁTICA 3CERA EDICIÓN (ED 14)

Dominio Categorías Aplicación Tiempo Aptitudes para el trabajo con equipos informáticos

Está formada por seis pruebas que aprecian las aptitudes verbal, numéricas, razonamiento y atención, así como la capacidad para analizar problemas y buscar su solución.

Individual o colectiva para profesionales y candidatos a departamentos de proceso de datos.

56 minutos de trabajo efectivo

ESCALA ABREVIADA DE DESARROLLO (ED-16)

Dominio Categorías Aplicación Tiempo Valoración global de determinadas áreas o procesos de desarrollo. Incluye algunos indicadores “claves” para detectar casos de alto riesgo de detención o retardo.

Motricidad gruesa Motricidad fino-adaptativa Audición y Lenguaje Personal social.

Niños de 12 meses en adelante.

Sin tiempo límite. 15 a 20 min

aproximadamente

CMMS ESCALA DE MADUREZ MENTAL DE COLUMBIA (ED-17)

Dominio Categorías Aplicación Tiempo Estimación general de la capacidad de razonamiento en niños.

Niños de entre 3 años 6 meses y 9 años 11 meses.

EOD ESCALA DE OBSERVACIONAL DEL DESARROLLO (ED-19)

Dominio Categorías Aplicación Tiempo Permite diagnosticar el estado de desarrollo en que se encuentran los niños en el

Índice, almacén, pauta-edad, cuestionario,

Niños de 0 a 6 años Variable aproximadamente 20 minutos.


46

momento de la exploración, así como describir los procesos y secuencias temporales de las principales áreas del desarrollo y diseñar procedimientos de intervención educativa.

esquema, hoja de perfil.

PDA. PROGRAMA DE DESARROLLO DE APTITUDES PARA EL

APRENDIZAJE ESCOLAR (ED-20)

Dominio Categorías Aplicación Tiempo Evaluación del desarrollo de algunos aspectos de la psicomotricidad, actitud perceptivo-visual y del lenguaje, a través de estímulos visuales y auditivos familiares para el niño

1.Psicomotricidad

2. Percepción 3. Lenguaje

Niños en periodo inicial de la enseñanza infantil. Recomendado para aquellos que casos, en la que se detecte una dificultad concreta

(AEPS) SISTEMA DE EVALUACION Y PLANEAMIENTO DE

PROGRAMAS PARA INFANTES Y PREESCOLARES. (ED-21)

Dominio Categorías Aplicación Tiempo Evaluación del desarrollo desde el nacimiento hasta los 3 años de edad.

Neonatos-3 años

ECL. EVALUACIÓN DE LA COMPRENSIÓN LECTORA (ED-22)

Dominio Categorías Aplicación Tiempo Evalúa un primer nivel de comprensión lectora en el que se considera el conocimiento del significado de las palabras, de sinónimos sencillo y la

Grupos de 10 a 15 niños

30 min


47

comprensión de alguna definición.

PROLEC – R EVALUACIÓN DE LOS PROCESO LECTORES, REVISADA (ED-23)

Dominio Categorías Aplicación Tiempo Evaluación de los procesos lectores mediante 9 índices principales, 10 índices secundarios y 5 índices de habilidad normal.

1) Identificación de letras

2) Procesos léxicos. 3) Procesos

Gramaticales. 4) Procesos

semánticos A) Precisión. B) Velocidad. C) Habilidad lectora

Individual. De 6 a 12 años de edad (1º a 6º

de primaria)

Varía entre 20 a 40 minutos

LOGOPEDIA INTERACTIVA (ED-24)

Dominio Categorías Aplicación Tiempo Ejercicios de reeducación y estimulación para la lectoescritura.

Individual 7-12 años

30 a 45 minutos al día

BÚSQUEDA AUTODIRIGIDA FORMA J (ED-25) (SDS)BÚSQUEDA

AUTODIRIGIDA FORMA R (ED-26)

Dominio Categorías Aplicación Tiempo Herramienta de orientación ocupacional auto-aplicable, auto-calificable y auto-interpretable.

Individual o grupal 40-50 minutos

EXPLORA CUESTIONARIO PARA LA ORIENTACIÓN VOCACIONAL Y PROFESIONAL

(ED-27) (REQUIERE DE USOS)

Dominio Categorías Aplicación Tiempo Apreciación de los intereses en 6 campos profesionales según sus

Técnico-manual, Científico-investigador,

12 años en adelante, individual y colectiva.

30 minutos aproximadamente


48

CIPSA. CUESTIONARIO DE INTERESES PROFESIONALES (ED-28)

ERAVE- ESCALAS DE REYNOLDS DE ACOSO VICTIMIZACIÓN PARA ESCOLARES

(ED-29)

Dominio Categorías Aplicación Tiempo Las tres medidas de la

escala de Reynolds de

acoso de victimización

para escolares son: Escala

de Acoso de Victimización

(EAV) Escala de Angustia

de Acoso Victimización

(EAAV) y la Escala de

Ansiedad por Violencia

Escolar (EAVE).

Escala de angustia Externalizada y la escala de angustia Internalizada.

Detectar estudiantes autores o víctimas de violencia.

Con base en los resultados clínicos de corte se identifica: Acosadores Victimas, Acosadores- victimas. Angustia internalizada por victimización.

8 a 19 años. (niños y adolescentes)

10 minutos

preferencias por profesiones y por actividades, sus habilidades o destrezas y sus características personales.

Artístico-creativo, Social-asistencial, Empresarial-persuasivo y Oficina-administración)

Dominio Categorías Aplicación Tiempo Evaluación de los intereses profesionales con el objetivo de orientar en el proceso de toma de decisiones académicos-profesionales.

Físico-Química, Derecho y legislación, Medicina o sanidad, Servicios, Ciencias humanas, Ciencias biológicas, Actividades literarias, Publicidad y comunicación, Artes plásticas y Música, Organización y Mando, Enseñanza, Relaciones económicas y empresariales.

De 13 a 18 años individual y colectiva.



49

Angustia externalizada por victimización Con entrevistas de seguimiento a los estudiantes en situación de riesgo.

ACRA. Escala de estrategias de aprendizaje. Adquisición,

Codificación, Recuperación y Apoyo. (ED-30) (NUEVO)


La escala consta de 4 escalas

(I) de siete estrategias de

adquisición de información,

(II) de trece estrategias de

codificación de información,

(III) de cuatro estrategias de

recuperación de

información y (IV) de nueve

estrategias de apoyo al

procesamiento.

puede ser utilizada en

cualquier fase,

(evaluación inicial, final

o de seguimiento) y

tipos de intervención

psicoeducativa: (a)

preventiva, (b)

correctiva o (c)

optimizadora.

Enseñanza secundaria

entre los 12 y 16 años.

También, se puede

aplicar a edades

superiores e

universitarios.

Sin límite de

tiempo, lo

usual es

entre 50 min

y 1 hora.

EMVA. ESCALA DE METAS DE VIDA PARA ADOLESCENTES (ED-31) (NUEVO)

Dominio Categorías Aplicación Tiempo La escala EMVA, está diseñada para conocer las metas de los adolescentes.

Sub-escalas: Moral-social-familiar, Afectivo-interpersonal, Logros materiales y prestigio, Logro económico- laboral, Afiliativo, Idealista-altruista, Presión contextual, Capacitación como medio, Hedonista, Estándar-conformista.

Adolescentes. Individual o grupal. Cuestionario

De 15 a 30 minutos


50

PSICOLOGÍA

ORGANIZACIONAL


51

IDARE. Inventario de ansiedad (OR-01) Dominio Categorías Aplicación Tiempo

Mide dos dimensiones de la ansiedad.

Ansiedad-estado (se refiere a cómo se siente el sujeto en ese momento) y ansiedad-rasgo (cómo se siente generalmente).

Individual y colectivo Sin tiempo definido pero la aplicación de ambas escalas puede llevar de 10 a 20 minutos.

NEGO. TEST DE HABILIDADES EN LA NEGOCIACIÓN (OR-02)

Dominio Categorías Aplicación Tiempo Evalúa los diferentes aspectos implicados en la negociación, como dominio, argumentación, etc.

Aspectos implicados en la negociación (ascendencia, sumisión, argumentos, respuestas vulgares etc.)

Individual y colectiva. Dirigida a adolescentes y adultos

20 a 30 minutos

PERFIL DE ESTRÉS (OR-03)

Dominio Categorías Aplicación Tiempo Se compone de 15 áreas relacionadas con el estrés y el riesgo de enfermedad.

Áreas como hábitos de la salud, conducta tipo A, estilo de afrontamiento, bienestar psicológico, red de apoyo social, etc.).

En grupo o individual. De 20 a 68 años.

20 y 25 minutos, se debe tener precaución con personas menores de 20 y mayores de 70 años

ESTUDIO DE VALORES (OR-04)



52

Mide la importancia relativa de seis intereses o motivos básicos de la personalidad.

Teórico, económico, estético, social, político y religioso.

Individual y colectivamente, es auto-aplicable, va dirigido a estudiantes o adultos que preferiblemente tengan un nivel universitario.

20 minutos para contestarla

FIGS. PRUEBA DE FRASES INCOMPLETAS CON APLICACION A LA

INDUSTRIA (OR-05)

Dominio Categorías Aplicación Tiempo Responsabilidad, relaciones interpersonales, motivaciones, auto-concepto.

Abarca 6 clasificaciones de valor: Teórico, Económico, Estético, Social, político y Religioso.

Adolescentes y adultos. individual y colectivamente, oral o de forma escrita, ofrece mayor libertad en las respuestas, no queda restringido a un sí o a un no.

Sin límite de tiempo

16 PF (OR-06)

Dominio Categorías Aplicación Tiempo Mide 16 rasgos fundamentales de la personalidad.

Estructura de personalidad (afabilidad, estabilidad, animación, atrevimiento, vigilancia, privativita, apertura cambio, perfeccionismo, razonamiento, dominancia, alteración normas, sensibilidad, abstracción, etc. cambio, perfeccionismo, razonamiento, dominancia, alteración normas, sensibilidad, abstracción, etc.

Colectiva e individualmente a personas de 16 años en adelante.

De 45 a 60 minutos (para las formas A Y b).

16 PF P-DIR PERFIL DEL DIRECTIVO (MODELO DE AJUSTE) (OR-07)



53

Evaluación del grado de alejamiento y bondad de ajuste al perfil del directivo, y estimación de dos estilos generales de dirección.

Sizotimia -afectotimia, Inteligencia baja-alta, poca-mucha fuerza del ego, Sumisión-dominancia, Desurgencia-Surgencia, Poca-Mucha fuerza superego,Trectia-Parmia, Harria-Premsia, Alaxia- pretensión, Praxernia-Autia, Sencillez-Astucia, Adecuación Imperturbable-Tendencia a Culpabilidad, Conservadurismo-Radicalismo, adhesión al grupo -Autosuficiencia, Baja integración- Mucho control autoimagen, Poca tensión energética- Mucha tensión energética, Ajuste ansiedad, Introversión - Extraversión, poca- Mucha socialización controlada, Dependencia- Independencia.

Colectiva e individualmente a personas de 16 años en adelante.

45 a 60 minutos

16 PF-5 (OR-08) (REQUIERE USOS).

Dominio Categorías Aplicación Tiempo 16 escalas primarias de personalidad.3 estilos de respuesta y 5 dimensiones globales.

Las escalas evaluadas son: afabilidad, estabilidad, animación, atrevimiento, vigilancia, privacidad, apertura cambio, perfeccionismo y tensión, razonamiento, dominancia, alteración normas, sensibilidad, abstracción, aprensión,

Colectiva e individualmente a personas de 16 años en adelante. (REQUIERE USOS).

Variable. 40 a 45 minutos


54

EMA. ESCALA MULTIDIMENSIONAL DE ASERTIVIDAD (OR-09)

Dominio Categorías Aplicación Tiempo Evalúa el tipo y grado de asertividad que presenta el individuo. es útil en las áreas clínicas educativa y laboral.

Aborda 3 dimensiones: asertividad indirecta, no asertividad y asertividad, las cuales expresan la habilidad o inhabilidad que tenga la persona para autoafirmarse en diversas situaciones en su entorno social.

Individual y colectiva. Es un instrumento auto-aplicable que consta de 45 afirmaciones tipo Likert de cinco opciones de


IPV. INVENTARIO DE PERSONALIDAD PARA VENDEDORES (OR-10)

Dominio Categorías Aplicación Tiempo Evalúa la disposición general para la venta

Nueve rasgos de personalidad: comprensión, adaptabilidad, control de sí mismo, tolerancia a la frustración, combatividad, dominio, seguridad, actividad y sociabilidad

Individual y colectivamente, dirigido a adolescentes y adultos con un nivel de estudios básico.

Aproximado de 40 minutos

BPA. BATERIAS DE PRUEBAS DE ADMISIÓN (NIVELES 1 Y 2)(OR-11)

Dominio Categorías Aplicación Tiempo Apreciación de rasgos aptitudinales que se consideran básicos en gran número de tareas auxiliares.

Se presenta en dos niveles. El nivel 1 está formado por pruebas de conocimiento y comprensión de palabras, rapidez perceptiva, capacidad de clasificación, conocimientos aritméticos y rapidez de cálculo. El nivel 2 contiene pruebas de atención, resistencia a la montaña, método y orden.

Grupal e individualmente, dirigida a adolescentes y adultos con un nivel cultural mínimo.

19 minutos el nivel 1 y 14 minutos el nivel 2. Unos 45 minutos para cada nivel cuando se incluyen las instrucciones.


55

WARTEGG 8 CAMPOS (OR-12)

Dominio Categorías Aplicación Tiempo Analiza aspectos dinámicos.

Posicionamiento frente al medio, relaciones interpersonales, manejo de ansiedades y frustraciones, expectativas y proyecto de vida etc.

Individualmente y colectivamente, dirigida a niños, adolescentes y adultos.

25 a 45 minutos aproximadamente

GCT. TEST DE APTITUDES ADMINISTRATIVAS II (OR-13)

Dominio Categorías Aplicación Tiempo Mide las aptitudes para el trabajo administrativo

Consta de 9 pruebas agrupadas en la siguiente forma: APTITUDES BUROCRATICAS: I comprobación, II clasificación, III calculo aritmético, IV localización de errores. APTITUDES VERBALES: VI ortografía, VII comprensión de lectura, VIII vocabulario, IX sintaxis

Individual y colectivamente

Tiempo determinado de 47 minutos, va dirigido a jóvenes entre 14 y 17 años y a adultos.

SET. TEST PARA LA SELECCIÓN DE PERSONAL ADMINISTRATIVO- I

(OR-14)

Dominio Categorías Aplicación Tiempo Batería de test para la selección de personal administrativo.

Aptitud verbal, operaciones aritméticas, (componentes de: atención, localización, retentiva inmediata, capacidad de simbolización).

Individualmente y colectivamente desde los 13 años en adelante.

15 minutos de ejecución; 25 min, aproximadamente, incluyendo aplicación y corrección.


56

METODO ISTAS 21 (MANUAL PARA LA EVALUACIÓN DE RIESGOS

PSICOSOCIALES EN EL TRABAJO) (OR-15)

Dominio Categorías Aplicación Tiempo Diseñado para identificar y medir todas aquellas condiciones de trabajo de ámbito psicosocial que pueden representar un riesgo para la salud y bienestar de las personas trabajadoras.

Mide la exposición a 20 factores psicosociales derivados de la organización del trabajo y la doble presencia.

Individual (adolescentes, adultos).


TEORÍA Y EVALUACIÓN DEL LIDERAZGO (OR-16)

Dominio Categorías Aplicación Tiempo Esta obra presenta un exhaustivo y riguroso panorama de los distintos enfoques que han abordado la temática del liderazgo (las perspectivas conductual y situacional, la teoría de la contingencia, el enfoque transformacional y el del procesamiento de la información, entre otros) y analiza algunos aspectos de particular vigencia: la relación entre liderazgo y género, las características del denominado liderazgo estratégico y la noción de inteligencia emocional e inteligencia práctica, que han resultado muy útiles a la hora de considerar esta temática.

CELID A y S (Autopercepción y percepción del Superior) (34 ítems): Evaluar el estilo de liderazgo predominante del sujeto (Transformacional, Transaccional, Laissez faire) CONLID A y S (18 ítems): Evaluar los distintos tipos de conducta percibidas en los líderes (Orientadas hacia la tarea, Hacia las relaciones, Hacia el cambio) CAMIN A y S (12 ítems): Evalúa estilos de liderazgo (Directivo, Considerado, Participativo, Orientado a metas) POTENLID (9 ítems): Evalúa la motivación (Intrínseca, Extrínseca y Social Normativa)

Adultos

CELID: 15 min. CONLID: 10 min. CAMIN: 5-10 min. POTENLID: 5 min.


57

MPS- ESCALA DE MOTIVACIONES PSICOSOCIALES (OR-17)

(REQUIERE USOS)


Ha sido diseñada para

apreciar la estructura

diferencial y dinámica

funcional del sistema

motivacional del sujeto

en base a los cinco

componentes y predecir

el futuro

comportamiento del

sujeto humano, sobre

todo en el ámbito

laboral.

Aceptación e integración

social.

Reconocimiento Social.

Autoestima o auto

concepto.

Auto desarrollo.

Poder.

Aplicación individual

o colectiva, a adultos

de 18 años en

adelante.

Oscila

entre 20 y

30

minutos.

BC. BATERIA PARA CONDUCTORES (OR-18)

Dominio Categorías Aplicación Tiempo Evalúa variables intelectuales y patrones de conductas en contextos de tráfico.

Capacidad intelectual, Orientación espacial y Rapidez perceptiva.

Adultos (individual y colectiva)

Aproximadamente 1 hora

BAC. BATERIA PARA ACTIVIDAD COMERCIAL (OR-19)

Dominio Categorías Aplicación Tiempo Evalúa aptitudes básicas en tareas tipo comercial

Comprensión verbal. - Memoria y Compresión de textos. - Rapidez perceptiva. - Tablas y Gráficos. - Método y orden. - Juicio en situaciones de venta.

Adolescentes y adultos. (Individual y colectiva).

Entre 40 y 60 min.


58

IC. INSTRUCCIONES COMPLEJAS (OR-20)

Dominio Categorías Aplicación Tiempo Mide la aptitud para comprender, interpretar y seguir órdenes complejas.

comprensión y ejecución correcta de ordenes escritas

Adolescentes y adultos

7 minutos, 30 segundos

BO. BATERIA DE OPERARIOS (OR-21)

Dominio Categorías Aplicación Tiempo Identifica las aptitudes que influyen en la realización de tareas profesionales de operarios, por medio de pruebas de inteligencia general, espaciales y mecánicas

Está formada por las tres pruebas siguientes: - Doblado de papel, que aprecia aspectos de la aptitud mecánica. - Apreciación de la Capacidad Intelectual (ACI), que contiene elementos de comprensión verbal, razonamiento verbal, aptitudes numéricas, etc. - Palancas, que evalúa aptitud espacial y comprensión mecánica.

Adolescentes y adultos con nivel cultural bajo (individual o colectiva)

Aproximadamente 50 minutos incluyendo las instrucciones.

MACQUARRIE TEST DE APTITUDES MECÁNICAS (OR-22)

Dominio Categorías Aplicación Tiempo Evalúa diversos aspectos aptitudinales de la inteligencia técnica.

La prueba está formada por siete sub-test: Trazado, Marcado, Punteado, Copiado, Localizado, Recuento y Laberinto.

10 Años en adelante, todos los niveles culturales y profesionales (individual o colectiva)



59

NAIPES (OR-23)

Dominio Categorías Aplicación Tiempo Prueba de inteligencia general no verbal.

Factor g: funciones intelectuales

Nivel elemental: 10 a 12 años, nivel medio: 13 a 16 años, nivel superior a partir de 16 años.

25 minutos de aplicación efectiva en todos los niveles.

BTA-R. BATERÍA DE TAREAS ADMINISTRATIVAS – REVISADA

(OR-24)

Dominio Categorías Aplicación Tiempo Apreciación de las aptitudes de trabajo administrativo mediante pruebas de atención, numéricas, verbales y de retención de órdenes.

Comprobación, Problemas, Términos mercantiles, Retención de órdenes, Codificación, Ortografía, Sinónimos y Numérico-Cálculo.

Adolescentes y adultos con nivel cultural medio

60 min

MO 1 Y 2 MÉTODO Y ORDEN (FORMAS 1 Y 2) (OR-25)

Dominio Categorías Aplicación Tiempo Evalúa aptitudes necesarias para actuar con método y orden.

Variables de tipo superior en la estructura de la inteligencia. No se trata de la misma inteligencia o factor "g", sino de estrategias de actuación más eficientes ante una tarea relativamente simple. Esta estrategia ha sido denominada como método y orden para señalar una conducta organizada y sistemática para dar respuesta rápida a estímulos de clasificación.

Niños, Adolescentes y Adultos

4 minutos y medio la forma 1 y 4 minutos la forma 2


60

EDO - ESCALA DE DESGASTE OCUPACIONAL (BURNOUT) (OR-26)

Dominio Categorías Aplicación Tiempo Pretende medir las necesidades de medición del “burnout” con estándares psicométricos formales y confiables.

Agotamiento, despersonalización, insatisfacción de logro y psicosomático. Trastornos del sueño, psicosexuales, gastrointestinales, psiconeuróticos, dolor, y percepción de ansiedad y depresión.

Personas que tengan como mínimo la primaria, o un nivel de comprensión equivalente o superior.

Sin límite de tiempo.

PROA. EVALUACIÓN PARA OPERATIVOS (OR-27)

Dominio Categorías Aplicación Tiempo Evalúa las características más relevantes que son críticas en los cargos operacionales.

Aspirantes a cargos que requieran bachiller, técnico o tecnológico. Papel y lápiz, Internet o simultánea. Individual. (REQUIERE USOS).

EVT- ESCALA DE VIOLENCIA EN EL TRABAJO (OR-31) (REQUIERE USOS).

Dominio Categorías Aplicación Tiempo Violencia en el Trabajo

Hostigamiento y destructividad. 2. Aislamiento emocional. 3. Dominación y desprecio. 4. hostilidad encubierta.

Individual, por internet. (REQUIERE USOS).

50 min


61

BIP INVENTARIO BOCHUM DE PERSONALIDAD Y COMPETENCIAS (OR-32)

(REQUIERE USOS).

personalidad

Dominio Categorías Aplicación Tiempo Personalidad y competencias en el ámbito laboral.

Motivación laboral, comportamiento laboral, Habilidades Sociales y Estructura psíquica.

Adultos en el entorno laboral, Individual O Colectiva



62

SIV- CUESTIONARIO DE VALORES INTERPERSONALES

(PE-02)

Dominio Categorías Aplicación Tiempo Medida del grado o intensidad relativa de cada uno de seis valores interpersonales.

Estímulo, Conformidad, reconocimiento, Independencia, Benevolencia, Liderazgo

Adolescentes y adultos, Individual y colectiva

Sin tiempo limite

CEP. CUESTIONARIO DE PERSONALIDAD (PE-03)

Dominio Categorías Aplicación Tiempo Aprecia aspectos distintos de la personalidad.

Estabilidad emocional, extraversión social y paranoidismo. Incluye escalas auxiliares de sinceridad y numero de interrogantes.

Individual y colectiva, de 14 a 15 años en adelante, todos los niveles culturales y profesionales.

Tiempo libre (entre 20 o 25 minutos)

TEST DE LOS CUENTOS DE HADAS (PE-04)

Dominio Categorías Aplicación Tiempo Evalúa la personalidad dinámica del niño ofreciendo información no solamente sobre cada uno de los rasgos de la personalidad, sino también sobre sus interacciones.

1.Ambivalencia 2. Deseo de cosas materiales. 3.Autoestima 4.Moralidad 5.Deseo de superioridad 6.Sentido de la propiedad 7. Agresión como dominancia 8. Agresión de tipo A 9. Agresión de tipo B 10. Agresión Oral 11. Temor a la agresión 12. Necesidades orales 13. Deseo de ayudar 14. Necesidad de afiliación 15. Necesidad de afecto 16. Ansiedad 17. Depresión 18. Relaciones con la madre 19. relaciones con el padre 20. Preocupación sexual 21. Necesidad de protección

Niños entre 7 y 12 años

Tiempo de aplicación de las siete series de las láminas, requiere de 45 minutos


63

22. Adaptación al contenido del cuento 23. Respuestas estrafalarias 24.Repeticiones

EFY. EVALUACIÓN DE LAS FUNCIONES DEL YO (PE-05)

Dominio Categorías Aplicación Tiempo 12 funciones del YO para la comprensión y la descripción de las personas.

1. prueba de realidad 2. Juicio 3. Sentido de realidad y del sí mismo 4. Regulación y control de instintos, afectos e impulsos 5. Relaciones objétales 6. Procesos del pensamiento 7. Regresión adaptativa al servicio del Yo 8. Función defensiva 9. Barrera a los estímulos 10. Función autónoma 11. Función sintético integrativa 12. Dominio-competencia.

Niños y adultos 45 minutos

MIPS. INVENTARIO MILLÓN DE ESTILOS DE PERSONALIDAD (PE-

06)

Dominio Categorías Aplicación Tiempo Evalúa la personalidad no patológica en adultos. Todas las personas en su vida cotidiana y diaria tienen que afrontar diversas situaciones que surgen en el trabajo, la pareja y otros entornos de relaciones, esta permite una profunda comprensión de los

Explora tres índices de control y permite obtener los conocidos 16 tipos de Jung. Tiene 180 ítems distribuidos en 24 escalas agrupadas en tres grandes áreas: Metas motivacionales, Modos cognitivos y relaciones interpersonales. Dispone de dos índices de

18 años en adelante 30 minutos o menos


64

mecanismos de la personalidad del sujeto.

deseabilidad y uno de control.

MIPS. INVENTARIO MILLÓN DE ESTILOS DE PERSONALIDAD

(2 EDICIÓN) (PE-006)

Dominio Categorías Aplicación Tiempo Evalúa la personalidad no patológica en adultos. Todas las personas en su vida cotidiana y diaria tienen que afrontar diversas situaciones que surgen en el trabajo, la pareja y otros entornos de relaciones, esta permite una profunda comprensión de los mecanismos de la personalidad del sujeto.

Explora tres índices de control y permite obtener los conocidos 16 tipos de Jung. Tiene 180 ítems distribuidos en 24 escalas agrupadas en tres grandes áreas: Metas motivacionales, Modos cognitivos y relaciones interpersonales. Dispone de dos índices de deseabilidad y uno de control.

18 años en adelante 30 minutos o menos

P-IPG PERFIL-INVENTARIO DE LA PERSONALIDAD (PE-07)

Dominio Categorías Aplicación Tiempo Mide cuatro rasgos de la personalidad que son significativos en el funcionamiento diario de un individuo normal.

Ascendencia, Responsabilidad, Estabilidad Emocional, Sociabilidad, Cautela, Originalidad, Relaciones Personales, Vigor, Autoestima.

Auto-aplicable. 20 a 25 minutos.

RORSCHACH (PE-08)

Dominio Categorías Aplicación Tiempo El test se utiliza principalmente para evaluar la personalidad. En una serie de 10 láminas que presentan manchas de tinta, las cuales se caracterizan por

1. Tiempo de latencia 2.Posición 3.Localización 4.Forma 5. Movimiento

Desde los 5 años



65

su ambigüedad y falta de estructuración.

6. Color 7. Categoría

PROYECCIÓN DE LA PERSONALIDAD EN EL DIBUJO DE LA FIGURA

HUMANA KAREN MACHOVER (PE-09)

Dominio Categorías Aplicación Tiempo Este test evalúa aspectos de la personalidad a través del dibujo de la figura humana.

La imagen corporal, o del concepto de sí mismo. Las cualidades que pertenecen al propio sujeto, proyectadas con frecuencia simbólicamente. Las actitudes hacia otra persona en el medio ambiente. La imagen del yo ideal. Los patrones de hábitos. Efectos de circunstancias exteriores. Tono emocional- expresión del estado de ánimo. Las actitudes hacia la vida y la sociedad en general. Tensiones emocionales –conflictos. Experiencia o modo organizativo. Los impulsos Ansiedades Compensaciones.

Niños y adultos Indefinido. 1 hora Aprox.


66

IRT INVENTARIO DE RASGOS TEMPERAMENTALES (PE-10)

Dominio Categorías Aplicación Tiempo Su propósito es poner en manifiesto los rasgos que son relativamente estables en cada persona, excluyendo aquellos que reflejan recientes influencias de índole social, nuevas experiencias perturbadoras, o las que resulten de la influencia que ejerce la propaganda.

Actividad, vigorosidad, impulsividad, dominancia, estabilidad, sociabilidad, reflexividad.

Individual, auto aplicado, o colectivamente.

Aproximadamente 20 minutos.

LOS TEST GRÁFICOS EN EL PSICODIAGNÓSTICO (PE-11)

Dominio Categorías Aplicación Tiempo Nos permiten observar: • Las capas más profundas y primitivas de la personalidad, su estructura básica, aspectos estables y áreas conflictivas, • El nivel evolutivo en el niño, • El estado del yo del sujeto, capacidades y recursos intelectuales, juicio, razonamiento, capacidad de abstracción, atención,

Complemento a las pruebas test HTP, Test Animal, Test de la familia, test visomotor de vender, Test de la pareja, técnica del dibujo libre, test de la persona bajo la lluvia y test de los garabatos

Aplicabilidad en los diversos momentos evolutivos, niños, adolescentes y adultos,


67

sociabilidad, imaginación, aspectos psicomotores, capacidad espacial, etc., • Detectan organicidad.

AF-5 AUTO CONCEPTO FORMA 5 (PE 13)

Dominio Categorías Aplicación Tiempo Evaluar diferentes aspectos del autoconcepto en niños, adolescentes y adultos

Social, académico/ profesional, emocional, familiar y físico .

Niños y adultos, a partir de los 10 años.

15 Minutos

TEST DE LA FAMILIA (PE-14)

Dominio Categorías Aplicación Tiempo Dinámica familiar y de algunos aspectos afectivos del niño.

Estructura Familiar

Niños en edad preescolares-escolar.

Sin tiempo límite

TEST DE PATA NEGRA (PE-15)

Dominio Categorías Aplicación Tiempo Este test se inscribe dentro del grupo de pruebas proyectivas que utilizan como material reactivo estímulos perceptivos, y como método facilitador la proyección, la expresión libre y directa por parte del sujeto.

1. Sadismo uretral 2. Edíptico. 3. Sádico - Oral de rivalidad fraterna. 4.Sádico, que se transforma en auto castigo 5. Madre adoptiva o de sustitución 6.Partida 7. Ambivalencia, rivalidad fraterna ó exclusión 8. Sádico, de castración 9. Sádico - anal. 10. Edípico, voyerismo de la habitación de los padres. 11. Nacimiento y rivalidad fraterna. 12. Ideal del YO ó amor objetal.

Entre 4 y 15 años Variable. Aproximado de 1 hora


68

13. Ideal del YO, amor objetal. 14. Oralidad 15. Oral con rivalidad fraterna. 16. Soledad, exclusión, castigo

T2F. (TEST DE DIBUJO DE DOS FIGURAS HUMANAS (PE-16)

Dominio Categorías Aplicación Tiempo Evaluación del nivel madurativo-mental y puntos de corte para establecer el nivel de riesgo o confirmar la presencia de problemas emocionales.

1. Evaluación Madurativo-mental T2F-M2. Evaluación de los indicadores emocionalesT2F-E

Niños entre los 5 y los 12 años


EPQ-R CUESTIONARIO DE PERSONALIDAD DE EYSENCK (PE-17)

Dominio Categorías Aplicación Tiempo Evaluación de tres dimensiones básicas de la personalidad.

- Extraversión - Emotividad

(Neuroticismo) - Dureza (Psicoticismo) - Disimulo/Conformidad (

escala L)

Individual y colectiva, a partir de los 16 años

15-30 minutos.

TEST DE LA CASA (PE-18)

Dominio Categorías Aplicación Tiempo El test de la casa, permite hacer una aproximación a los sujetos que se les dificulta expresar sus vivencias de forma verbal.

Evalúa diferentes áreas de la personalidad

Todas las edades (para la interpretación, tener en cuenta la edad del sujeto)



69

Psicología Clínica y de la

Salud


70

BRAZELTON. ESCALA PARA LA EVALUACIÓN

DEL COMPORTAMIENTO NEONATAL (CS-01)

Dominio Categorías Aplicación Tiempo Permite el conocimiento tanto de las capacidades como del déficit del neonato. Es un instrumento muy útil

Habituación, Social-Interactivo, Sistema Motor, Organización del estado, Regulación del estado, Sistema

Hasta los 2 1/2 años Sin límite de tiempo


71

también como procedimiento de intervención ya que favorece la capacidad de observación de los padres para conocer mejor a su hijo desde los primeros días de su vida. Este DVD ha sido elaborado específicamente para facilitar el aprendizaje del proceso de evaluación con la escala de Brazelton y es complementario del manual de la escala.

nervioso autónomo, Ítems suplementarios, reflejos.

ICOD. INSTRUMENTO DE CODEPENDENCIA. (CS-02)

Dominio Categorías Aplicación Tiempo El ICOD tiene como objetivo detectar la prevalencia de codependencia y sus factores asociados en mujeres y describir los factores asociados con la presencia de este problema.

Mecanismo de negación, desarrollo incompleto de la identidad, represión emocional y orientación rescatadora.

Mujeres entre 18 y 65 años. Individual o colectiva.

De 15 a 10 minutos aproximadamente

SUCESOS DE VIDA (CS-03)

Dominio Categorías Aplicación Tiempo Evalúa tanto sucesos negativos como positivos y aborda las áreas más importantes en el desarrollo del adolescente. Detectar problemas emocionales a partir de los sucesos estresantes a que el individuo se ha enfrentado y la

Evalúa siete áreas: Familiar, Social, Personal, Problemas de conducta, Logros y fracasos, Salud y escolar.

Individual y colectiva. De 13 a 18 años.

40 minutos


72

evaluación afectiva que hace de tales sucesos.

CAT- A. (DER KINDER APPERCEPTION TEST.) (CS-04)

Dominio Categorías Aplicación Tiempo Comprensión de la relación entre el niño y las figuras más importantes que lo rodean, así como sus impulsos y necesidades.

Niños 3 a 10 años Sin tiempo límite

TAT. TEST DE APERCEPCIÓN TEMÁTICA (CS-05)

Dominio Categorías Aplicación Tiempo Tiene como objetivo revelar contenidos emocionales que subyacen tras la conducta manifiesta.

31 láminas de estímulos intencionalmente ambiguos relacionados con metas, estados de ánimo, emociones y relaciones significativas como la relación de pareja o las figuras parentales.

ADULTOS individual, autoadministración, colectiva, grupal

90 a 120 minutos

TAT-CAT-A –CAT-H. TEST DE APERCEPCIÓN TEMÁTICA NIÑOS Y

ADULTOS (CS-005)

Dominio Categorías Aplicación Tiempo Tiene como objetivo revelar contenidos emocionales que subyacen tras la conducta manifiesta.

TAT: Su análisis le permite al profesional inferir los deseos, esperanzas, temores, conflictos y experiencias encubiertos que el sujeto proyecta en ellas y que se interpretan, fundamentalmente, con

TAT: Adultos, individual. CAT: Niños, individual.

Variable


73

referencia a la lista de necesidades y presiones de Murray. CAT: Las láminas fueron planeadas con el propósito de provocar respuestas específicamente relacionadas con problemas de la alimentación, explorar problemas de rivalidad entre hermanos y comprender la actitud del niño frente a las figuras paternas. Por esto, el CAT puede ser de provecho para determinar los factores dinámicos vinculados a la reacción de un niño frente a un grupo, en el jardín de infantes, la escuela y la familia.

ESCALA DE AUTODETERMINACIÓN PERSONAL. ARC. (CS-06)

Dominio Categorías Aplicación Tiempo Aporta datos para el diagnóstico y las decisiones relativas a las modalidades de escolarización, evaluar los puntos fuertes y débiles de los alumnos, planificar estrategias de intervención y evaluar la

Autonomía, Autorregulación, Creencias de control y eficacia, Autoeficiencia y autoconocimiento.

Individual o grupal. Alumnos con discapacidad cognitiva.

Variable


74

efectividad de la intervención.

ESCALA INTEGRAL EVALUACIÓN OBJETIVA Y SUBJETIVA DE LA

CALIDAD DE VIDA EN PERSONAS EN SITUACIÓN DE DISCAPACIDAD

INTELECTUAL. (CS-07)

Dominio Categorías Aplicación Tiempo Evalúa la calidad de vida desde perspectivas objetivas y subjetivas en personas mayores de 18 años con discapacidades intelectuales y del desarrollo.

Autodeterminación, Integración Social, Bienestar Laboral, Bienestar Material, Bienestar emocional y Físico, Bienestar Familiar.

Personas con discapacidad intelectual con habilidades de comprensión y expresión. Adultos. 18 años en adelante.

27-40 min

MMPI (CS-08)

Dominio Categorías Aplicación Tiempo Evaluación de la personalidad normal y patológica en adolescentes.

Evalúa las siguientes escalas: 4 de fiabilidad y validez, 10 básicas de la personalidad, 3 de personalidad patológica, 6 síndromes clínicos de gravedad moderada y 3 síndromes de gravedad severa.

Individual y colectiva 16 años en adelante

60 a 90 minutos.

MMPI -2 (CS-09)

Dominio Categorías Aplicación Tiempo Exploración e identificación de personas con dificultades emocionales y personales que puedan requerir una evaluación más profunda o una atención profesional.

Evalúa las siguientes escalas: 4 de fiabilidad y validez, 10 básicas de la personalidad, 3 de personalidad patológica, 6 síndromes clínicos de gravedad moderada y 3

Individual y colectiva Solamente adultos (19-65 años). Requiere usos para las escalas complementarias.

60 a 90 minutos.


75

síndromes de gravedad severa.

CHIPS ENTREVISTA PARA SÍNDROMES PSIQUIÁTRICOS EN NIÑOS Y

ADOLESCENTES (CS-10)

Dominio Categorías Aplicación Tiempo Entrevista psiquiátrica altamente estructurada, cuya base se encuentra estrictamente en los criterios del DSM-IV.

Detecta la presencia de 20 trastornos psiquiátricos, entre ellos (trastorno por déficit de atención con hiperactividad, trastorno negativista desafiante, trastorno disocial, Abuso de sustancias, Trastorno obsesivo-compulsivo, Trastorno por estrés postraumático, Anorexia, bulimia, Enuresis, Encopresis, Esquizofrenia y psicosis.

Desde los 6 años, Adolescentes y adultos.


(EBP) ESCALA DE BIENESTAR PSICOLÓGICO (CS-11)

Dominio Categorías Aplicación Tiempo Dentro de los diversos componentes de la salud hay claras y significativas relaciones. De esta forma, se busca demostrar la asociación existente entre

Bienestar subjetivo, Bienestar Material, Laboral, Relaciones con su pareja.

Individual y colectiva, 17 y los 90 años.



76

los componentes del denominado Bienestar Psicológico y Salud Psíquica.

(CAQ) CUESTIONARIO DE ANÁLISIS CLÍNICO (CS-12)

Dominio Categorías Aplicación Tiempo Evalúa 12 aspectos de la personalidad normal.

Las escalas son: Hipocondría, Depresión suicida, Agitación, Depresión ansiosa, Depresión baja-energía, Culpabilidad-resentimiento, apatía-retirada, paranoia, desviación psicopática, Esquizofrenia, Psicastenia y Desajuste psicológico.

Adolescentes - Adultos.

30 y 45 minutos

CUESTIONARIO A-D (CONDUCTAS ANTISOCIALES-DELICTIVAS) (CS-

13)

Dominio Categorías Aplicación Tiempo Evaluación de los aspectos social y delictivo de la conducta desviada. Recoge un amplio abanico de conductas antisociales próximas a la delincuencia a las que los jóvenes se han adscrito en mayor o menor grado.

Escalas: antisocial y delictiva de la conducta desviada.

Individual y colectiva

10 a 15 minutos, aproximadamente.

AMAS. (ESCALA DE ANSIEDAD MANIFIESTA EN ADULTOS) (CS-14)

Dominio Categorías Aplicación Tiempo Contiene 3 versiones, son similares no solo debido a que comparen diversos reactivos sino porque las tres en conjunto representan una

Escala de ansiedad Grupal o individual Sin límite de tiempo


77

extensión ascendente de la escala de ansiedad manifiesta en adultos, universitarios, adultos mayores.

CMAS-R. (ESCALA DE ANSIEDAD MANIFIESTA EN NIÑOS) (CS-15)

Dominio Categorías Aplicación Tiempo Evalúa el nivel y naturaleza de ansiedad en niños y adolescentes.

Mide la incidencia e intensidad de la ansiedad

Niños y adolescentes de 6 a 19 años de edad, aplicación individual o grupal


BASC. SISTEMA DE EVALUACIÓN DE LA CONDUCTA DE NIÑOS Y

ADOLESCENTES (CS-16)

Dominio Categorías Aplicación Tiempo Evalúa el nivel de adaptación de la conducta de niños y adolescentes, tanto en el campo escolar como en el clínico. Permite evaluar a los niños y adolescentes desde las distintas perspectivas (padres, profesores y ellos mismos).

La escala para profesores y la escala para padres. Multidimensional (evalúa distintas dimensiones) y multi-método (utilizando distintos métodos de evaluación y fuentes de información). En un instrumento se incluye tanto la evaluación de los aspectos positivos (liderazgo, habilidades sociales, técnicas de estudio...) como los negativos (ansiedad, agresión, problemas de atención, problemas de aprendizaje, hiperactividad, retraimiento, búsqueda de sensaciones, problemas

Desde los 2,1/2 años hasta 18 a 24 años. Universitarios y técnicos. (REQUIERE USOS).

Escalas para padres y escalas para profesores: 10 - 20 minutos. Escala de autoevaluación del niño o adolescente: 30- 45 minutos


78

externalizados, problemas internalizados...) Incluye también escalas de validez y control.

TECA. (TEST DE EMPATÍA COGNITIVA AFECTIVA) (CS-17)

Dominio Categorías Aplicación Tiempo Evalúa, desde una aproximación cognitiva y afectiva, la capacidad de los adultos de interactuar de manera eficaz con el mundo social.

Evalúa una dimensión global de empatía y cuatro escalas específicas: 1) Adopción de perspectivas (indica la facilidad para la comunicación, tolerancia y relaciones interpersonales), 2) Comprensión emocional (capacidad de reconocer y comprender los estados emocionales, intenciones y las impresiones de otros), 3)Estrés empático (Capacidad de compartir las emociones negativas de otra persona), 4) Alegría empática (capacidad de compartir las emociones positivas de otra persona).

Individual y Colectiva- Adultos que tengan una formación básica

5 a 10 minutos, aproximadamente.

INCAVISA. INVENTARIO DE CALIDAD DE VIDA Y SALUD. (CS-18)

Dominio Categorías Aplicación Tiempo Medir la calidad de vida de pacientes en una escala lo suficientemente inclusiva como para emplearse en cualquier

condición crónica o aguda y sensible al

Calidad de Vida Satisfacción Apariencia Física Desempeño físico Adherencia terapéutica

Personas que atraviesan o han atravesado por alguna experiencia clínica.

15 a 20 min.


79

efecto de las

intervenciones. Funciones cognitivas Familia Preocupaciones sociales por la enfermedad. Percepción de apoyo social. Alojamiento

EAE. ESCALAS DE APRECIACIÓN DEL ESTRÉS. (CS-19)

Dominio Categorías Aplicación Tiempo Evaluación de la incidencia y la intensidad con que afectan a la vida de cada sujeto las diferentes situaciones estresantes.

Presencia/ No presencia de los distintos acontecimientos estresantes. Valoración personal de la intensidad con que han afectado dichos acontecimientos. Afectación en la actualidad o en el pasado.

Adultos de 18 a 85 años.

20 a 30 min.

INACVIDIAM. INVENTARIO DE ACTIVIDADES DE LA VIDA DIARIA DEL ADULTO

MAYOR. (CS-20)

Dominio Categorías Aplicación Tiempo El INACVIDIAM está

centrado en el adulto mayor para obtener su frecuencia de actividades de la vida diaria, su satisfacción ante dicha

frecuencia y dificultades para llevar a cabo tales

actividades, así como identificar las estrategias de selección, optimización y compensación que haya utilizado para adaptarse a las pérdidas asociadas

al envejecimiento.

Adulto Mayor Actividades de la vida diaria Satisfacción Frecuencia de Actividades de la vida diaria Dificultades para llevar a cabo actividades de la vida diaria

Adultos mayores de 60 años

10 a 15 min.


80

Finalmente, el

INACVIDIAM puede apoyar en la planeación y aplicación de intervenciones psicológicas en adultos mayores, y medir los

resultados de éstas.

CVI-CVIP. CUESTIONARIO DE EVALUACIÓN DE LA CALIDAD DE VIDA EN LA

INFANCIA (CS21)

Dominio Categorías Aplicación Tiempo Evalúa el nivel de calidad de vida percibida por los niños y niñas de educación

primaria

Bienestar emocional, relaciones interpersonales, desarrollo personal y actividades, bienestar físico y bienestar material.

Individual o colectivamente. De 8 a 11 años de edad

20 A 40 Minutos (dependiendo de la edad de los niños)

CCVA. CUESTIONARIO DE EVALUACIÓN DE LA CALIDAD DE VIDA DE

ALUMNOS ADOLESCENTES (CS-22)

Dominio Categorías Aplicación Tiempo Evalúa la calidad de vida. Detección de áreas vitales deficitarias. Ayuda en los procesos tutoriales y de orientación para

desarrollar planes

individuales de apoyo o consejo psicológico.

Bienestar emocional, integración en la comunidad, relaciones interpersonales, desarrollo personal, bienestar físico, autodeterminación y bienestar material.

Adolescentes entre 12 y 18 años con necesidades educativas específicas y sin ellas.

45 minutos en el caso de alumnos con N.E.E. 25 el resto.

S.E.P.P. SISTEMA DE EVALUACIÓN PARA PERSONAS PLURIDEFICIENTES (CS-

23)


81

Dominio Categorías Aplicación Tiempo La evaluación puede estar encaminada a diferentes objetivos:

- Clasificación (categoría diagnóstica)

- Orientación (proporcionar ayuda en orden a tomar decisiones o establecer planes de acción.

- Selección: reclutamiento de personas o recursos más adecuados para determinadas actividades.

- Intervención o entrenamiento. Cambios de conductas en derterminadas areas

El comportamiento adaptativo de las siguientes áreas de funcionamiento: Sensorial, motricidad, imagen corporal, socialización cognitiva y lenguaje.

Personas plurideficientes de todas las edades.

1 hora y media aproximadamente

INVENTARIO DE RESPUESTAS DE AFRONTAMIENTO PARA ADULTOS (CRI.A)

(CS-24)

Dominio Categorías Aplicación Tiempo Evaluación de las estrategias de

afrontamiento del estrés.

Análisis lógico, reevaluación positiva, búsqueda de guía y soporte, solución de problemas, evitación cognitiva, aceptación-resignación, búsqueda de recompensas alternativas y descarga emocional.

Individual o colectiva. Para adultos a partir de los 18 años.

Entre 10 y 15 minutos en el formato de cuestionario y entre 15 a 30 Minutos en el formato de entrevista estructurada.

GUÍA DE PREGUNTAS DEL MANUAL DE PSICOTERAPIA BREVE, INTENSIVA Y DE

URGENCIA (CS-25)



82

Esta guía se debe usar

con el Manual de psicoterapia Breve, intensiva y de urgencia (P.B.I.U). Ofrece las palabras y frases que podrían ser

útiles para iniciar y continuar el proceso psicoterapéutico.

La sesión inicia, el proceso terapéutico, Métodos de intervención, El uso de los sueños en la terapia breve, Depresión, Acting out, Suicidio, Condiciones que permiten la psicoterapia breve, intensiva y de urgencia en psicóticos, Estados psicóticos agudos, enfermedad física o cirugía, Sucesos catastróficos en la vida, Fobias (E histerias de ansiedad), Pánico, Sentimientos de irrealidad del yo y del mundo.

Individual o colectiva. Para adultos a partir de los 18 años.

Entre 10 y 15 minutos en el formato de cuestionario y entre 15 a 30 Minutos en el formato de entrevista estructurada.

TEST WILLIAM PARA NIÑOS CIEGOS O CON DEFECTOS DE VISIÓN (CS-26)

Dominio Categorías Aplicación Tiempo Evalúa el coeficiente intelectual.

Entre 5 y 15 años. Para población con total o parcial de déficit visual. Individual.

STAIC CUESTIONARIO DE AUTOEVALUACIÓN. ANSIEDAD ESTADO-RASGO

(CS-27)

Dominio Categorías Aplicación Tiempo evaluación de la ansiedad-estado y la ansiedad-riesgo

Ansiedad Estado: estados transitorios de ansiedad, aprensión, tensión y

Niños de 9 a 15 años.

Entre 15 y 20 minutos.


83

preocupación que fluctúan y varían en intensidad con el tiempo. Ansiedad-Riesgo: Diferencias relativamente estables de propensión a la ansiedad

CSQ. CUESTIONARIO DE COMUNICACIÓN SOCIAL (CS 28)

Dominio Categorías Aplicación Tiempo Evaluación de los trastornos de Autismo mediante observación de la conducta del niño.

Se obtiene una puntuación total y tres posibles puntuaciones adicionales: problemas de interacción social, dificultades de comunicación y conducta restringida, repetitiva y estereotipada.

A partir de 4 años. Individual o colectiva


ESPA - ESCALA DE ESTILOS DE SOCIALIZACIÓN PARENTAL EN LA

ADOLESCENCIA (CS -29)

Dominio Categorías Aplicación Tiempo Evaluación del estilo de socialización del padre y la madre

Implicación/ aceptación. Coerción/imposición

12 a 18 años, escolarizados en el momento de aplicación

20 minutos

CUESTIONARIO DE ASERCIÓN EN LA PAREJA ASPA (CS-31)

Dominio Categorías Aplicación Tiempo Evaluar cuatro tipos

diferentes de estrategias

de comunicación que

Existen cuatro categorías de conductas asociadas a la aserción.

Adultos que convivan a que hayan


84

cada miembro de una

pareja puede poner en

marcha a la hora de

afrontar situaciones

conflictivas que pueden

surgir en una convivencia

marital.

Se lleva a cabo de

dos formas, cada

sujeto se evalúa a

sí mismo (forma A)

y después se

evalúa el

comportamiento

de su pareja

(forma B)

Aserción: expresión de los sentimientos, preferencias u opiniones personales mediante el control aversivo; castigo y amenaza de castigo.

Agresión: expresión de los sentimientos u opiniones personales de formas coactivas para forzar el acuerdo del otro.

Sumisión: carencia de expresión directa y clara de los sentimientos, preferencias u opiniones personales.

Agresión pasiva: carencia de expresión directa y clara de las preferencias, sentimientos u opiniones personales.

convivido en pareja. (puede aplicarse a un solo miembro o ambos)

INVENTARIO CLÍNICO MULTIAXIAL DE MILLON -III (CS-32)

Dominio Categorías Aplicación Tiempo Nos permite observar:

Esta prueba puede ser utilizada para la exploración e identificación de dificultades emocionales y personales como referente del campo psicopatológico.

Permite a los profesionales de la salud, psicólogos y

Patrones clínicos de la personalidad: esquizoide, evitativo, depresivo, dependiente, histriónico, narcisista, antisocial, agresivo (sádico) compulsivo, negativista (pasivo-agresivo) autodestructivo. Patología grave de la personalidad: esquizotípico, límite, paranoide. Síndromes clínicos: trastorno de ansiedad, trastorno

De 18 años en

adelante

(adultos)


85

psiquiatras a identificar problemas en adultos de tipo social, emocional o interpersonal, pero también es aplicable para confirmar diagnósticos sobre salud mental y analizar e investigar la personalidad.

somatomorfo, trastorno bipolar, trastorno distímico, dependencia del alcohol, dependencia de sustancias, trastorno de estrés postraumático. Síndromes clínicos graves: trastorno de pensamiento, depresión mayor, trastorno delirante. índices modificadores.

INVENTARIO DE DEPENDENCIA EMOCIONAL (CS- 33)

Dominio Categorías Aplicación Tiempo Es un inventario que

evalúa la dependencia

emocional, y para ello

utiliza una escala Likert

con cinco alternativas de

respuesta.

El IDE

Rasgos de la personalidad: rasgos cardinales, rasgos secundarios, rasgos centrales, rasgos superficiales y rasgos fuente.

Origen de la necesidad de vinculación afectiva: base para las relaciones interpersonales.

Relaciones de pareja y amor romántico.

Dependencias interpersonales o relacionales.

18 y 55 años (adultos).

CME. CUESTIONARIO MI ENVEJECER (CS-34) (REQUIERE USOS)

Dominio Categorías Aplicación Tiempo Como herramienta de

investigación cualitativa,

permite detectar los

Concepción prejuiciosa en relación a la vejez.

De 18 años en adelante. (adultos).


86

factores de personalidad

que inciden en un

envejecimiento

patológico, o bien loa

factores protectores que

conducen a un envejecer

normal.

Proyecto de vejez.

Anticipación de la vejez de carácter inquietante.

Posición frente a pérdidas y ganancias supuestas en el envejecer.

Aspectos identificatorios en relación con viejos significativos.

OQ. Cuestionario de Sobre-ingesta Alimentaria (CS-36) (NUEVO)


Su objetivo principal es

medir hábitos,

pensamientos y actitudes

claves relacionados con la

obesidad. En el ámbito de

la salud se ha determinado

los TCA como anorexia y

bulimia aplicadas a la

incidencia de los sujetos

en esta conducta, pero no

se había diseñado un

instrumento encargado de

lo contrario a estas

conductas patológicas,

como la obesidad.

Comprende 80

reactivos que evalúan:

Sobre ingesta

alimentaria, sub-ingesta

alimentaria, antojos

alimentarios,

expectativas

relacionadas con

comer,

racionalizaciones,

motivación para bajar

de peso, hábitos de

salud, imagen corporal,

aislamiento social,

alteración afectiva y

defensividad.

Individual o grupal.

De 9 años en adelante.

Auto calificable.

20 minutos

TSA. Test de Siluetas para Adolescentes (CS-35)

(NUEVO)


87


Evaluación de la imagen

corporal. Da una

aproximación inicial

para identificar a los

adolescentes que

tienen que presentan

un mayor riesgo para

presentar un trastorno

de la conducta

alimentaria.

Evalúa los siguientes

aspectos de la imagen

corporal: Modelo

estético corporal,

Insatisfacción con la

imagen corporal,

Distorsión de la

imagen corporal y

riesgo de la conducta

alimentaria.

(Auto-corregible) Solo

Individual,

adolescentes de 14 a

18 años.

De 10 minutos

aproximadamente

MSI-R. INVENTARIO DE SATISFACCIÓN MARITAL-REVISADO (CS-37)

(NUEVO)

Dominio Categorías Aplicación Tiempo El objetivo del MSI-R es identificar la naturaleza y extensión del factor de ansiedad en la relación de parejas que piensan iniciar o están iniciando terapia conjuntamente.

Escalas del Inventario: Inconsistencia, Convencionalismo, Ansiedad global, Comunicación afectiva, Comunicación para la solución de problemas, Agresión, Tiempo juntos, Desacuerdo en las finanzas, Insatisfacción sexual, Orientación de roles, Antecedentes familiares de ansiedad, Insatisfacción con los hijos, Conflictos por la crianza de los hijos.

Individual o en pareja. De 18 años en adelante. Forma auto corregible

25 minutos

SCL-90-R. CUESTIONARIO DE 90 SÍNTOMAS (CS-38) (NUEVO)



88

Apreciación de nueve dimensiones sintomáticas de psicopatología y tres índices globales de malestar.

El cuestionario SCL-90-R evalúa 9 escalas y una escala adicional: Somatización, Obsesión –Compulsión, Sensibilidad interpersonal, Depresión, Ansiedad, Hostilidad, Ansiedad fóbica, Ideación paranoide, Psicoticismo.

Individual y colectiva 13 años en adelante Forma auto corregible


CELF5. EVALUACIÓN CLÍNICA DE LOS FUNDAMENTOS DEL LENGUAJE (CS-39)

(NUEVO)

Dominio Categorías Aplicación Tiempo El objetivo del CELF5 es realizar una evaluación completa de las aptitudes lingüísticas del niño o adolescentes, análisis de los puntos fuertes y débiles y la posible identificación de trastornos del leguaje y la comunicación.

Las categorías son: Competencias lingüísticas, Comprensión de frases, Conceptos lingüísticos, Morfosintaxis, Palabras relacionadas, Ejecución de indicaciones, Elaboración de frases, Repetición de frases, Comprensión oral de textos, Definición de palabras, Puzle de palabras, Relaciones semánticas, Perfil de habilidades pragmáticas, Verificación de habilidades pragmáticas.

Niños y adolescentes entre los 5 años y los 15 años y 11 meses.


EMSEA. EVALUACIÓN DE LA MEMORIA SEMÁNTICA EN LA ENFERMEDAD DE

ALZHEIMER (CS-40) (NUEVO)


89

Dominio Categorías Aplicación Tiempo EMSEA fue diseñado para comprobar la integridad o deterioro del sistema léxico conceptual que se ve afectado por enfermedades neurodegenerativas.

La batería está compuesta por las siguientes pruebas: Fluidez verbal, Definición de categorías semánticas, Denominación de dibujos, Reconocimiento de atributos, Emparejamiento palabra oída/dibujo, Verificación de la verdad, Analogías semánticas.

De 60 años a 85 años Individual.

45 minutos a una hora

SAT. TÉCNICA DE APERCEPCIÓN PARA ADULTOS MAYORES (CS-41) (NUEVO)

Dominio Categorías Aplicación Tiempo El SAT es una extensión del TAT, tiene como finalidad esclarecer los problemas de los individuos en edad avanzada. |

Consta de 17 láminas, y un manual para la interpretación de las respuestas.

Individual. Adultos mayores.

Libre.

H-T-P. MANUAL Y GUÍA DE LA INTERPRETACIÓN DE LA TÉCNICA DEL DIBUJO

PROYECTIVO (CS 42)

Dominio Categorías Aplicación Tiempo Interpretación clínica del dibujo proyectivo.

Dibujo casa, árbol y persona

Niños de 8 años en adelante y adultos

Libre (seguir las instrucciones del manual)


90

LISTADO DE LIBROS

Libro Código Serie de Capacitación Integral LB 01 1

Serie de Capacitación Integral LB 01 2



















Serie de Capacitación Integral LB 11

Cartilla Para Facilitadores En Desarrollo Personal LB 12

Talleres con Grupos Para Formar Equipos LB 13

Talleres para el Crecimiento en Grupo LB 14

Conciliación de conflictos LB 15

Psicología de la Personalidad LB 16

Los Test de Autoconocimiento y superación LB 17

Claves para la evaluación con el MMPI-2 LB 18

MMPI LB 19

Exploring Reserarch Methods in Psychology using PSYCHMate LB 20 1

Exploring Reserarch Methods in Psychology using PSYCHMate LB 20 2

PSYCHMate LB 21 1

PSYCHMate LB 21 2

Psicología Cognitiva y Educativa 1 LB 23 1


91

Psicología Cognitiva y Educativa II LB 23 2

Cognición y desarrollo humano LB 24 1

Cognición y desarrollo humano LB 24 2

Manual para el Diseño de Pruebas Objetivas de Conocimientos LB 25

Psicología del Aprendizaje LB 26

Psicoanálisis del Postconflicto LB 27

Los Laboratorios de la Psique LB 28 1

Los Laboratorios de la Psique LB 28 2

Psychology Applied to Modern Life LB 29

Investigación del comportamiento LB 30

Investigación del comportamiento : métodos de investigación en ciencias

sociales

LB 31

Psicopatología General LB 32

Clinical Neropsychology LB 33

Fichas de Recuperación de la Dislexia LB 34

Fichas de Recuperación de la Dislexia LB 35

Evaluación infantil LB 36

Manual de terapia de juego LB 37

Manual de terapia de juego LB 38

Investigación Sobre el Maltrato Infantil en Colombia LB 39

Investigación Sobre el Maltrato Infantil en Colombia LB 40

Educar en la Competencia Social LB 41

Código de la infancia y la adolescencia : ley 1098 de 2006 LB 42

Educación superior hoy LB 43 2

Educación superior hoy LB 43 2

a lo bien, parce LB 44

Somos de Hoy LB 45

Jóvenes contemporáneos, crisis del proyecto de vida académico y nuevas forma

de identificación : un estudio de caso en diez estudiantes universitarios

LB 46

Propuesta de un Modelo Curricular para las Humanidades en la Educación

Superior

LB 47

Guía de Alternativas Didácticas y Evaluativas en Humanidades LB 48

La evaluación externa en seis países de América Latina : balances y retos LB 49 1



El derecho a la transferencia de tecnología : una aproximación exploratoria LB 50

Estadística Aplicada a la Psicología y la Educación LB 51

Orientación profesional: formación de personas que vislumbran el futuro.

Grados 0 a 11

LB 52

Violencia Cotidiana en la Sociedad Rural LB 53

Salud Familiar LB 54

WIP -Reduzierter Wechsler-Intelligenztest- LB 55


92

The Hutt Adaptation of the Bender-Gestalt Test LB 56

Der Mann-Zeichen-Test LB 57

Der-Pauli Test LB 58

Las funciones directivas LB 61

Utilidad del marketing LB 62

La dirección por objetivos LB 63

política de inversiones LB 65

Teoría de las negociaciones laborales LB 66

Análisis para la toma de decisiones financieras LB 67

El ejecutivo ambicioso LB 68

Ejecutivos y científicos LB 69 1

Efectividad en la investigación y el desarrollo LB 70

Organización y ambiente LB 71

Promoción y formación de ejecutivos LB 72

El control directivo LB 73

La sucesión en la dirección de pequeñas empresas LB 74

Proyecto Educativo Bonaventuriano PEB LB 75

Manual de Prácticas Profesionales LB 76

Estatuto Profesoral LB 77

Manual y guía de interpretación de la técnica de dibujo proyectivo H-T-P LB 78

Psicología del desarrollo LB 79

Sensación y percepción LB 80

Construyendo con otros LB 81

Evaluación Psicológica LB 82

La práctica del Rorschach LB 83

Rorchach para Rorchistas LB 84

El pensamiento de Vigotsky LB 85

Dislexia LB 86

Dificultades del Aprendizaje LB 87

Ecuica LB 88

El análisis de la realidad social LB 89

Diseño de proyectos en la investigación cualitativa LB 90

Desarrollo Curricular y Organizativo en la escolarización del niño sordo LB 91

Compendio de psiquiatría LB 92

De la Metodología a la Metódica LB 93

Hacer ciencia en un mundo globalizado LB 94

Mirando como miramos: una propuesta desde la comunicación y la educación para

multiplicar miradas" LB 95

Revista científica Guillermo de Ockham LB 96

Psicología cognitiva y de la instrucción LB 97

Fundamentos de la investigación social LB 98

Educación superior: Horizontes y valoraciones relación pei-ecaes LB 99


93

La evaluación de la calidad de la educación superior en Colombia LB 100

International Handbook of Neuropsychological Rehabilitation LB 101

Las TIC en el aula de música LB 102

Las TIC en la enseñanza y aprendizaje de las matemáticas LB 103

La razón y la voluntad de Blaise Pascal LB 104

Las nuevas tecnologías en la enseñanza de las ciencia LB 105

Las niñas y los niños tenemos valor NO precio LB 106

Perspectivas en Psicologia LB 107

Calidad de Educacion Superior LB 108

Conflicto y Escuela LB 109

Filosofia, pedagogia, tecnologia LB 110

DSM- VI Breviario LB 111

El Swinger entre el placer y el afecto LB 112

Evaluaciones Externas en America Latina LB 113

Escuela Nueva Escuela Activa LB 114

Sistema de investigaciones Bonaventuriano LB 115

Pedagogia Social en Colombia LB 116

Desarrollo de las Habilidades Cognitivas LB 117

Incertidumbre laboral LB 118

El camino de los Baquianos LB 119


94

MATERIAL DIDÁCTICO


95

MEMORIAS Y MATERIAL DE CONSULTA INTERNA EN FORMATO

DIGITAL

Titulo Código Diccionario básico de lengua de señas Colombiana DVD 1

16 PF DVD 2

Memorias Semana por las Víctimas del Conflicto Armado 1 DVD 3

Memorias Semana por las Víctimas del Conflicto Armado 2 DVD 4

Memorias Conversatorio:"La reparación Integral, un compromiso ético con la

sociedad" 1 DVD 5

Memorias Conversatorio:"La reparación Integral, un compromiso ético con la

sociedad" 2 DVD 6

III Encuentro de Psicólogos Bonaventurianos 1 DVD 7

III Encuentro de Psicólogos Bonaventurianos 2 DVD 8

III Encuentro de Psicólogos Bonaventurianos Conferencia Dra. Amelia Imbriano 1 DVD 9

III Encuentro de Psicólogos Bonaventurianos Conferencia Dra. Amelia Imbriano 2 DVD 10

Foro: "Otra mirada de nuestra realidad" 1 DVD 11

Foro: "Otra mirada de nuestra realidad" 2 DVD 12

Experiencias de trabajo con inclusión socioeducativa 1 DVD 13



Experiencias de trabajo con inclusión socioeducativa (FOTOS) DVD 16

I Seminario-Taller Modelos evaluativos en América Latina DVD 17

"Caracterización poblacional y de PEI de las universidades del Valle del Cauca"

Socialización de resultados DVD 18

Investigación "Evaluación del aprendizaje en el programa de Psicología en 5

universidades del Valle del Cauca. Informe final DVD 19

Evaluación de Aula en Educación Superior Banco de Registros DVD 20

Saber investigar 2011 DVD 21

Seminario Latinoamericano de Psicoanálisis 1 DVD 22









Conversatorio para el acceso a la formación, información y comunicación de los

jóvenes con discapacidad Sensorial DVD 31


96

Detección temprana y atención básica: Un primer paso hacia la inclusión de niños y

niñas con capacidades diferentes. Fundación Saldarriaga Concha DVD 1 y 2 DVD 32


niñas con capacidades diferentes. Fundación Saldarriaga Concha CD DVD 33


niñas con capacidades diferentes. Fundación Saldarriaga Concha CD Lecturas

complementarias

DVD 34


niñas con capacidades diferentes. Fundación Saldarriaga Concha DVD Interactivo DVD 35

Interacciones efectivas en el jardín infantil DVD 36

Memorias Foro Internacional hacia una educación diversa e inclusiva, por el otro es

por nosotros. PUJ DVD 37

III Seminario Latinoamericano de Psicoanálisis: Actualidad clínica psicoanalítica.

Jean Michel Vappereau. Conferencia Inaugural. 1 DVD 38


Jean Michel Vappereau. 2 DVD 39





III Seminario Latinoamericano de Psicoanálisis: Panel Clínica, psicoanálisis e

interdisciplinariedad. 5 DVD 42






Jean Michel Vappereau. Conferencia Inaugural. 1 DVD 45

Conferencia pública "Prometeo Desencadenado y Conectado" Dr. Néstor Braunstein. DVD 46

Prácticas de crianza en familias que tienen hijos sordos. GIECE. Maria Elena Díaz. DVD 47

Informe de práctica. Presencia de la mujer en la población estudiantil en 5

Universidades del Valle del Cauca. DVD 48

Como caído del cielo // videojego como herramienta para ayudar en el afrontamiento

del miedo a la oscuridad, baja tolerancia a la frustración y miedo a la mala toma de

decisiones en niños de 9 y 10 años. // Miguel Cmapo; Manuel García

DVD 49

Conferencia Internacional Katrin Kullasepp-PHD //JULIO 30 2015 DVD50

Documents

Catálogo de Pruebas Psicológicas y Libros Especializados ... · UNIVERSIDAD DE SAN BUENAVENTURA CALI. Catálogo de pruebas Labpsic 1 2020 LABORATORIO DE PSICOLOGÍA. UNIVERSIDAD