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Causas y efectos de la deserción de los estudiantes de primer ingreso en
la carrera de Psicología en la Universidad Cristiana de Honduras…
omayagua, 2019
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UNIVERSIDAD EVANGÉLICA NICARAGÜENSE
MARTIN LUTHER KING Jr.
(UENIC-MLK)
Recinto las Segovias
-
TEMA DE LA INVESTIGACIÓN
Causas y efectos de la deserción estudiantil de la carrera de Psicología en la
Universidad Cristiana de Honduras, Campus Comayagua, durante el segundo
período del año 2019.
Maestría en Docencia Universitaria
Maestrantes:
Doris Melissa Ramos Bustillo
Luisa Dinora López Girón
Asesor:
Dr. Omar Antonio Castro
Comayagua, Honduras, 2020
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TEMA DE LA INVESTIGACIÓN
Causas y efectos de la deserción estudiantil de la carrera de Psicología en la
Universidad Cristiana de Honduras, Campus Comayagua, durante el año 2019.
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AGRADECIMIENTO
Agradecemos en primer lugar a Dios por darnos la sabiduría necesaria para
emprender este proyecto educativo y llegar a nuestra meta, sabemos que sin su
voluntad perfecta esto no hubiese sido posible, le honramos y le bendecimos. Él nos
guardó en cada viaje realizado.
A nuestros hijos, que fueron quienes sintieron nuestra ausencia mientras
realizábamos cada viaje al hermano país de Nicaragua, a quienes sacrificamos fines
de semana para compartir y los cambiamos por nuestro estudio.
A cada uno de los tutores que tuvimos a lo largo de este proceso, de quienes
aprendimos de sus conocimientos.
A la abogada Julia Castrillo, administradora de UCRISH Comayagua, por
permitirnos realizar nuestra investigación en tan prestigioso centro educativo de
nivel superior, el cual dirige. Además de apoyarme personalmente concediéndome
permisos para asistir a los encuentros mensuales al hermano país de Nicaragua.
A los estudiantes de primer ingreso de la carrera de licenciatura en Psicología, por
apoyarnos con su tiempo para poder aplicar las encuestas necesarias y poder
investigar lo propuesto.
De manera especial, agradecemos a la Universidad Evangélica Nicaragüense Martin
Luther King Jr. Por brindarnos la oportunidad de realizar nuestros estudios de post
grado y de esta manera alcanzar una meta más en nuestras vidas como
profesionales de la educación.
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DEDICATORIA
Esta tesis se dedica en primer lugar a Dios, fuente de gracia, amor, sabiduría y
misericordia.
A nuestros hijos y familiares que a lo largo del proceso estuvieron pendientes con
palabras de aliento y motivación cuando decaíamos por diferentes factores.
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RESUMEN
La deserción estudiantil es un tema de interés a nivel educativo, sin dejar a un lado
en la Educación Superior; siendo utilizado este término para hablar de aquellos
alumnos que abandonan sus estudios por diferentes causas.
Dado que la deserción universitaria representa un problema social multicausal, la
importancia de la investigación radica en revelar las causas y efectos que tiene ésta
en los estudiantes, además, se busca disminuir y erradicar este fenómeno a través
de un plan estratégico.
La investigación realizada incluyó un enfoque mixto, ya que se reúne información
cuantitativa como cualitativa; siendo una investigación descriptiva, no experimental y
aplicada, ubicada en la línea disciplinar de la educación, específicamente en la
Educación Superior, utilizando en este estudio el método analítico, porque se
observan las causas, la naturaleza y los efectos o consecuencias del fenómeno de
la deserción de los estudiantes universitarios; además tiene un corte transversal
porque se realiza en un período de tiempo relativamente corto, los años 2018-2019.
El análisis que se realizó es sumamente relevante ya que permite identificar las
causas que generan la deserción en casos puntuales delos jóvenes encuestados.
Las causas analizadas en esta investigación muestran que para los jóvenes, el bajo
ingreso económico es la principal causa de deserción. Ahora bien, encontramos
algunos factores académicos que aunque parecieran menos relevantes, son causas
que van agotando al estudiante durante los periodos académicos hasta llegar a
perder el ánimo de continuar.
Podemos concluir que la principal causa de la deserción de estudiantes de primer
ingreso de la carrera de Psicología se centra en el factor económico, por lo cual sí
cumple la hipótesis de la presente investigación.
Además la mayor consecuencia de la deserción de estudiantes universitarios de
primer ingreso es menos oportunidades de empleo y en menor impacto sería la
frustración al no poder continuar con sus estudios.
Debido a los hallazgos encontrados en la presente investigación, presentamos un
plan estratégico a la Universidad Cristiana de Honduras para que pueda ser
implementado y de esta manera bajar los índices de deserción en sus estudiantes.
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ÌNDICE
Tema 2
Aval del tutor
Agradecimiento 3
Dedicatoria 4
Resumen 5
Índice 6
Introducción 8
CAPÍTULO I Del objeto de estudio de la investigación 10
1.1 Antecedentes 10
1.2 Justificación 27
1.3 Planteamiento del problema 27
1.4 Objetivos de la investigación 28
1.4.1 Objetivo General 28
1.4.2 Objetivos específicos 28
1.5 Hipótesis 28
1.6 Operacionalización de las variables 29
CAPÍTULO II Marco Teórico 31
2.1 Contextualización de la ciudad de Comayagua 31
2.2 Contextualización de la UCRISH 43
2.3 Conceptualización Antecedentes 53
2.3.1 Deserción 53
2.3.2 Factores que influyen en la deserción 55
2.3.3 Retención 55
2.3.4 Desempleo 60
2.3.5 Sub empleo 60
2.3.6 Pobreza 61
CAPÍTULO III Marco metodológico 63
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3.1Enfoque de la investigación 63
3.2Tipo de investigación 63
3.3 Línea 63
3.4 Método 64
3.5 Corte 64
3.6 Población 64
3.7 Muestra 64
3.8 Tipo de muestra 65
3.9 Instrumento 65
3.10 Validación del instrumento 66
CAPÍTULO IV Análisis e interpretación de los resultados 67
4.1 Resultados cuantitativos de encuesta a estudiantes 67
4.2 Resultado de entrevista a administradora de UCRISH Comayagua 80
4.3 Triangulación de la información 81
Propuesta del plan estratégico 82
Nombre 83
Objetivo, introducción, justificación 84
Propuesta: Estrategias de retención 85
Conclusiones 88
Recomendaciones 88
Bibliografía y referencias 89
Anexos 91
1. Cronograma de actividades 92
2. Encuesta 94
3. Entrevista 96
4. Constancia de validación 97
5. Fotografías 98
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INTRODUCCIÓN
La deserción estudiantil es un fenómeno de vieja data, que afecta a todas las
instituciones educativas, tanto públicas como privadas, sean estas instituciones
del nivel de preescolar, educación primaria, educación secundaria, educación
técnica e incluso en la educación superior. Por supuesto que la deserción afecta
más a unas instituciones educativas que a otras, y ese nivel de afectación
obedece a muchos factores de carácter social, pedagógico, económico, político,
cultural, etc.
El tema de la deserción estudiantil es un tema de trascendental importancia para
toda la sociedad, porque afecta a todos los órdenes de la vida social, económica,
cultural. Por supuesto que las instituciones educativas, los estudiantes, los
padres de familia y los órganos locales, regionales, nacionales e internacionales
encargados de la educación son los más interesados en este serio problema de
la deserción escolar, pero el influjo de este problema irradia sobre toda la
sociedad.
El tema de deserción estudiantil es una preocupación de los establecimientos
educativos que se esfuerzan en lograr el máximo de permanencia de sus
estudiantes en las aulas de clases, pero también ha sido objeto de estudio en
investigaciones realizadas por docentes y especialistas en educación.
La presente investigación aborda el tema de la deserción de los estudiantes de
la carrera de Licenciatura en Psicología de la Universidad Cristiana de
Honduras, para develar las principales causas que inciden en los niveles de
abandono de los estudiantes de su carrera universitaria y las principales
consecuencias que esta deserción provoca en los estudiantes, en las familias,
en la misma universidad y en Municipio de Comayagua.
La presente tesis está estructurada en un primer capítulo que versa sobre el
tema, los antecedentes, la justificación, el planteamiento del problema, los
objetivos, las hipótesis y variables de la investigación.
El segundo capítulo muestra el marco teórico, contextualización de la ciudad de
Comayagua y de la Universidad Cristiana de Honduras, conceptualización de
antecedentes, conceptos importantes relacionados con el tema de la
investigación.
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El tercer capítulo refiere al marco metodológico con el cual se realizó la
investigación, conteniendo el enfoque, el tipo, la línea, método, corte, población,
muestra, instrumentos y su validación, como base para la obtención de los
resultados.
En el cuarto y último capítulo se presenta el análisis y la interpretación de los
resultados.
Finalmente, se presenta una propuesta de plan estratégico para disminuir la
deserción en loa Universidad Cristiana de Honduras, campus Comayagua.
Entre los principales hallazgos de la investigación figura el hecho que los
problemas económicos son las principales causas de la deserción estudiantil en
los estudiantes de Licenciatura en Psicología de la Universidad Cristiana de
Honduras. Igualmente se encontró que las principales consecuencias de esta
deserción son la frustración en el estudiante y su familia, al no poder continuar
con sus estudios, además de la falta de oportunidades para mejorar su condición
económica.
A nivel institucional, la consecuencia de la deserción estudiantil, es la reducción
del ingreso económico mensual a la administración, además de la imagen que el
público percibe.
Dentro de las dificultades encontradas, se refiere a la preparación de un plan
estratégico, ya que la universidad es de carácter privado, lo cual estamos a la
expectativa de la aceptación de dicho plan estratégico.
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CAPÍTULO I: OBJETO DE ESTUDIO DE LA INVESTIGACIÓN
I.1 ANTECEDENTES
Reconociendo la importancia de los procesos de autoevaluación académica, la
Universidad Cristiana de Honduras, Campus Comayagua, inició en el primer
período académico del año 2019, una investigación liderada por las
estudiantes de Maestría en Docencia Universitaria, de la Universidad Evangélica
Nicaragüense Martin Luther King Jr., Doris Melissa Ramos Bustillo y Luisa
Dinora López Girón sobre la deserción de los estudiantes de Licenciatura en
Psicología para conocer las respectivas falencias e idear los planes de
mejoramiento adecuados, queden respuesta a las necesidades de retención
estudiantil. Con este propósito se consideró como antecedentes algunos estudios
realizados en otras instituciones educativas. A continuación expresamos esos
antecedentes.
La deserción universitaria en el Perú alcanza una tasa del 17% del problema en
educación, según (Logros 2011).Los factores comunes a ella son vocacionales y
económicos. Sin embargo, este problema presenta causas diversas y se complejiza
si consideramos a la deserción como un problema de perspectivas.
Entre 40 y 50 mil jóvenes abandonan sus estudios universitarios cada año, lo que
representa no menos de cien millones de Dólares desperdiciados por los padres de
familia, con la consecuente frustración que esto representa para ellos mismos y para
sus hijos. De este grupo, el 70% corresponde a estudiantes de universidades
privadas y el 30% a universidades estatales(Plasencia)Por consiguiente, la
deserción implica una pérdida del capital de recursos humanos para la familia, la
comunidad y el país; conlleva, asimismo, a sentimientos de frustración que todo ser
humano sufre al no lograr un objetivo. Lo cierto es que, por la dimensión de su
impacto en la sociedad y en la economía, la deserción se ha convertido en un
flagelo de la educación en todos los países del mundo.
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Deserción universitaria en estudiantes de una Universidad Privada de Iquitos. En un
estudio realizado por (Escalante), se indica que la deserción obedece a factores de
salud, económicos, vocacionales, familiares y personales, así como a desajustes
con el medio universitario. Asimismo, subraya que los índices de deserción
universitaria se incrementan cuando a los alumnos se les permite estudiar y trabajar,
mientras que éstos disminuyen considerablemente cuando se les exige dedicación
exclusiva.
Deserción universitaria (Hernandez) señalan que la deserción estudiantil puede
entenderse, simplemente, como la disolución del vínculo estipulado a través de la
matrícula académica, por cualquier causa, ya sea por parte del estudiante o de la
universidad. Esta tiene graves efectos financieros, académicos y sociales para
ambos.
En esta misma línea (Himmel) refiere a la deserción como el abandono prematuro
de un programa de estudios antes de alcanzar el título o grado y considera un
tiempo suficientemente largo para descartar la posibilidad de que el estudiante se
reincorpore. En este trabajo, definiremos “deserción” como la suspensión definitiva o
temporal, voluntaria o forzada, que se puede distinguir por diferentes modalidades,
tales como: abandono de la carrera, abandono de la institución y el abandono del
sistema de educación superior. La deserción o el abandono de estudios son
términos empleados de forma sinónima para denominar a una variedad de
situaciones identificadas en el proceso educativo del estudiante, con un
denominador común. Entre ellas, encontramos las siguientes: el abandono
involuntario (por incumplimiento administrativo, violación de reglamentos o
insuficiencia académica); el abandono para iniciar otra carrera en la misma
institución; el abandono para iniciar otra carrera en otra institución; el abandono para
completar los estudios ya iniciados en otra universidad; la renuncia a la formación
universitaria para Deserción universitaria en estudiantes de una universidad privada
de Iquitos, iniciar otros cursos formativos fuera de la universidad; la incorporación al
mundo laboral o la interrupción de la formación con la intención de retomarla en el
futuro (Himmel, 2005).
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En nuestro medio, la deserción ha sido estudiada desde factores económicos,
vocacionales y personales. Autores como Sanabria (2002), Ramos (2003) y
Escalante (2005) han realizado aproximaciones al problema. A continuación,
podemos observar algunos de sus alcances.
Sanabria (2002) realizó un estudio para determinar los factores de riesgo asociados
a la interrupción de los estudios de enfermería en algunas universidades del Perú,
así como la magnitud de la deserción según factores de riesgo: salud, económicos,
personales, familiares, vocacionales, laborales, judiciales-policiales, académicos y
de adaptación a la vida universitaria. La muestra estuvo conformada por 88 casos.
El estudio concluyó que existía una alta asociación entre los factores vocacionales y
económicos, así como una asociación, entre leve y moderada, del factor académico-
rendimiento con el retiro de los estudiantes de enfermería de las universidades
evaluadas.
En la investigación realizada por Ramos en 2003, se intentó caracterizar el
fenómeno de la deserción universitaria al describir los factores de rendimiento
académico, ingreso familiar, sexo, tipo de colegio y edad en una cohorte de
estudiantes de una universidad en Juliaca. Los datos mostraron que el momento
más significativo de la deserción lo constituían los dos primeros años. La proporción
de mujeres desertoras era mayor respecto a los varones; finalmente, el factor
académico tenía mayor impacto en la deserción que el económico y el personal.
(Ramírez) Sostuvo que la causa principal para la deserción universitaria en la
Universidad Nacional Mayor de San Marcos era el problema económico (44%),
seguido por la falta de vocación profesional a la carrera (31%), las expectativas
defraudadas en la formación (15%) y el bajo rendimiento académico (8%). Estos
datos fueron resultado de una encuesta aplicada a un universo de 677 estudiantes.
Al igual que los alumnos, un 73% de los docentes opinó que el motivo económico
era la principal causa de deserción universitaria en estudiantes de una universidad
privada de Iquitos y un 40% señaló que obedecía a la mala elección de la carrera; la
muestra fue de 373 docentes. A nivel latinoamericano, la deserción en un fenómeno
recurrente.
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(Ríos) Investigaron la deserción en estudiantes de una universidad de Chile y los
resultados sugieren la existencia de dos tipos de deserción: la deserción temporal,
que se explica, principalmente, por razones vocacionales, socioculturales y
motivacionales, y la deserción permanente, ligada a razones socioeconómicas. Los
factores explicativos de cada tipo de deserción revelan las diferentes oportunidades
y limitaciones que los estudiantes enfrentan hoy en el sistema educativo.
(Gonzales) Realizaron un estudio en estudiantes colombianos de pregrado y sus
resultados revelan que la crisis financiera, la falta de orientación vocacional y la
disminución en la edad de ingreso a la universidad son insuficientes para explicar el
problema de forma satisfactoria.
Finalmente, (Medrano) Medrano, Galleano, Galera y Del Valle (2010) investigaron
las creencias irracionales que obstaculizaban el desempeño y la permanencia en los
estudios universitarios en Argentina. Los resultados obtenidos muestran que,
aunque no existía una correlación significativa con el rendimiento académico, los
estudiantes que abandonan la universidad suelen presentar mayores creencias
irracionales.
Estudios cualitativos y mixtos sobre deserción. Como se mencionó con anterioridad,
las diversas investigaciones sobre deserción universitaria suelen ser cuantitativas,
por esta razón este artículo rescata algunos de los importantes estudios de carácter
cualitativo y mixto que se han llevado a cabo en distintos países de América Latina.
De este modo se tienen las investigaciones de Canales y de los Ríos (2007),
Lagger, Donnet, Gimenez y Samoluk (2008), Pineda y Pedraza (2009) y Mori (2012).
En el caso de Canales y de los Ríos (2007), los autores realizaron una investigación
cualitativa mediante una metodología exploratoria con la que indagaron la relación
con los tipos de deserción temporal y permanente en cuatro universidades privadas
y cinco públicas del sistema de educación superior chileno. Además de enfocarse en
los desertores temporales y permanentes, se centraron en analizar los factores
académicos y extraacadémicos que influyen en la deserción estudiantil, con lo cual
Canales y de los Ríos (2007) llegan a importantes conclusiones, una de éstas es el
hecho de que la deserción temporal y la permanente son fenómenos distintos, así
como las causas que las provocan. Sin embargo, en ambos tipos de deserción, “las
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razones no académicas juegan un rol muy relevante” ((Ríos)p. 184). En Argentina
(Lagger) (2008) analizaron la deserción del estudiantado de la carrera de Ingeniería
Industrial y concluyen que el no aprobar clases como Análisis Matemático, Álgebra,
Física, Química y la dificultad para entender la explicación del maestro o maestra así
como la disponibilidad del tiempo y otros, fueron los factores que incidieron en la
deserción de estudiantes.
De nuevo en Argentina, Pineda y Pedraza (2009), mediante una metodología
fenomenológica, indagaron en varias carreras a fin de analizar las experiencias del
estudiantado: Artículo protegido por licencia Creative Commons 7 15 años Revista
Electrónica Educare(E. E. Journal) EISSN: 1409-4258 Vol. 20(1) ENERO-ABRIL,
2016: 1-23 que hicieron que programas de estrategias de retención tuvieran éxito.
Concluyeron que los programas exitosos fueron aquellos centrados en las
“transformaciones al interior del individuo y además fortalecieron sus posibilidades
de integración académica y social” (p. 27).
Y por último, en Perú, la investigación cualitativa realizada por Mori (2012) sobre las
causas de deserción en una universidad privada de Iquitos, concluyó, entre otros
aspectos que “la decisión de desertar radica en la falta de vínculos con los objetivos
y metas personales propuestas al elegir la carrera” (p. 73).
En los países de América Latina, la deserción universitaria presenta una
problemática que preocupa a través del tiempo tanto a gobernantes, intelectuales e
interesados en la exploración constante de un programa político-cultural que permita
a los países latinoamericanos planear medidas previsibles, que reflejen la
problemática de los estudiantes. Se busca que éstas políticas logren revelar la
problemática y las causales de deserción estudiantil, para que los estados
latinoamericanos puedan desarrollar gestiones propias ante la deserción, contando
con recursos materiales y humanos constituidos para su propio beneficio. Según los
estudios hechos hasta el momento, la deserción universitaria muestra diferentes
factores que interaccionan en los jóvenes, estas causales de deserción reflejan
múltiples elementos extra universitarios, sociales y académicos que son cambiantes
para cada región y momento económico y político de cada país. Los enfoques que
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se destacan en el estudio de la deserción estudiantil universitaria, son: -Enfoques
Psicológicos: Fijan su atención en condiciones personales internas que actúan en el
comportamiento y lleva a que los individuos eviten o propicien situaciones o eventos.
Dentro de los autores más referenciados en esta perspectiva están: Fishbein y
Ajzen(Schiefelbein)1975, quienes muestran que el comportamiento está influido
significativamente por las creencias y actitudes. De esta forma, la decisión de
desertar o continuar en un programa académico está influida por las conductas
previas, las actitudes sobre la deserción y (o) persistencia y, por normas subjetivas
acerca de estas acciones, las que generan “una intención conductual”, que es un
comportamiento definido (Sánchez). Atináis (1986) (citado por Candamil, Parra,
Sánchez, 2009) amplía el modelo expuesto con la idea de que la persistencia o la
deserción se ven influidas por las percepciones y el análisis que hacen los
estudiantes de su vida universitaria después de su ingreso;
Ethington (1990), basándose en los modelos anteriores, elabora una estructura más
completa formulada a partir de una teoría más general sobre las “conductas de
logro” que comprende atributos tales como la perseverancia, la elección y el
desempeño (Candamil et al., 2009, Pp. 42). 17 -Enfoques Sociológicos o
Ambientales: Marcan el papel que tienen las fuerzas externas (estatus social, raza,
prestigio institucional) para la persistencia estudiantil. Uno de los autores más
reconocidos dentro de este enfoque es Spady, 1970 (citado por Candamil et
al.,2009), que, basándose en la teoría del suicidio de Durkheim1 , sugiere que la
deserción es el resultado de la falta de integración de los estudiantes en el entorno
de la educación superior; aduce que el medio familiar es una de las muchas fuentes
que expone a los estudiantes a influencias, expectativas y demandas, las que a su
vez afectan su nivel de integración social en la universidad; la congruencia
normativa actúa directamente sobre el rendimiento académico, el desarrollo
intelectual, el apoyo de pares y la integración social (Candamil et al., 2009, pp. 43).
-Enfoques Económicos: Se encuentran dos modelos:
(1) Costo - Beneficio: cuando los beneficios sociales y económicos generados por
los estudios universitarios son percibidos como inferiores a los derivados de
actividades alternas, los sujetos optan por retirarse. También se considera en este
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modelo la percepción del estudiante acerca de su capacidad o incapacidad para
solventar los costos asociados a los estudios universitarios;
(2) Focalización: los subsidios constituyen una forma de influir sobre la deserción,
cuando se dirigen a los grupos que presentan limitaciones reales para continuar sus
estudios (Candamil et al., 2009, Pp. 44).
-Enfoques Organizacionales: Consideran la deserción estudiantil como el reflejo del
impacto que tiene la organización sobre la socialización y satisfacción del
estudiante. Dan especial relevancia a la calidad de la docencia y a la experiencia en
el aula. Incorporan variables relacionadas con los beneficios estudiantiles,
disponibilidad de recurso e indicadores como el número de alumnos por profesor
(Candamil et al., 2009, Pp. 44).
-Enfoques Interaccionales. La deserción depende de la manera en que cada
estudiante interpreta las experiencias vividas en la universidad, así como el grado de
interacción que se da entre la institución y los individuos. El modelo de Tinto (1975,
1982) (citado por Candamil et al., 2009) se refiere a la integración y adaptación del
estudiante a la institución. Afirma que los estudiantes actúan de acuerdo con la
teoría del intercambio en la construcción de su integración social y académica,
expresada en términos de metas y niveles de compromiso institucional 1 Según esta
teoría, el suicidio es el resultado de la ruptura del individuo con el sistema social por
su imposibilidad de integrarse a la sociedad. La probabilidad de suicidio aumenta
cuando existe una baja conciencia moral (congruencia normativa baja) y afiliación
social insuficiente. 18 Bean (1985), incorpora al modelo de Tinto las características
del modelo de productividad desarrollado en el contexto de las organizaciones
laborales. Reemplaza las variables del ambiente laboral por las más adecuadas al
entorno de la educación superior.
La deserción universitaria es análoga a la productividad. La satisfacción con los
estudios, es similar a la satisfacción con el trabajo.
Considera que inciden en la deserción:
(1) Factores Académicos: preuniversitarios, integración académica y desempeño
académico;
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(2) Factores Psicosociales: metas, utilidad percibida, interacción con pares y
docentes;
(3) Factores ambientales: financiamiento, oportunidad de transferirse, relaciones
sociales externas; (4) Factores de socialización: rendimiento académico, adaptación
y compromiso institucional (Candamil) (Candamil et al., 2009, Pp. 46).(VELASCO)
La deserción estudiantil en la Universidad de la Salle es un tema de importancia
debido al incremento de estudiantes que por múltiples causas no han terminado sus
estudios de pregrado en el programa de administración de empresas en los últimos
años. En este contexto la deserción implica consecuencias socio-económicas para
el país, ya que es un problema generalizado que atraviesa todo el sistema de
educación nacional a nivel de pregrado donde uno de los factores significativos es el
económico. Existen estudios que demuestran las altas tasas de deserción nacional,
afirmando que de cada dos estudiantes que ingresan a cursar su pregrado solo uno
logra culminarlo. Es por esto que se requiere crear propuestas de retención
estudiantil, que conlleven a la práctica del conocimiento adquirido y se traduzca en
propuestas rentables de creación de empresa las cuales generen crecimiento
económico y estabilidad social al país minimizando el impacto de la deserción
nacional.(Arboleda)
Perspectiva cuantitativa
La tradición investigativa en el tema permite afirmar que la deserción estudiantil ha
sido tratada desde perspectivas cuantitativas(Tinto) (Tinto, 2002; Calderón, 2005).
Esta perspectiva ofrece una visión causal, predictiva y explicativa del fenómeno. Así,
la explicación que se ha mantenido durante los últimos años responde a concebir al
estudiante como unidad de análisis que permite un cálculo adecuado y brindar así
cifras acumulativas de deserción, sus causas asociadas y los enfoques de riesgo
que cada universidad o programa académico acogen en relación con la historia
cuantitativa del fenómeno.
Este enfoque corresponde, en primer lugar, a los teóricos que explican el fenómeno
desde modelos estadísticos y a los enfoques que trabajan los factores asociados a
los estudiantes en el campo individual y social, factores socioeconómicos e
institucionales y la interacción de los mismos. A continuación se presentan los
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principales modelos estadísticos que explican el fenómeno. El conjunto de modelos
de elección discreta que tienen un enfoque claro para el estudio de la deserción.
Estos toman como su variable dependiente la probabilidad de que ocurra un evento
dado un conjunto de variables explicativas y de parámetros (Greene, 2008). Este
modelo fue utilizado según lo reportan las investigaciones de Mare (1980), quien
efectuó un seguimiento de los estudiantes desde el comienzo de sus estudios, para
analizar las decisiones de deserción o de continuación de estudios de
aproximadamente 33.500 hombres encuestados en 1973 con edades entre los 20 y
65 años en Estados Unidos. La encuesta proporcionaba datos sobre logros
socioeconómicos, historia académica e historia familiar de los estudiantes
encuestados. Esta investigación encontró entre los factores que afectan
positivamente la continuación y finalización de los estudios la ocupación del padre,
el ingreso familiar y la historia académica tanto del padre como de la madre. Los
factores que elevan la probabilidad de deserción incluyen tener un mayor número de
hermanos, vivir en un hogar con padres divorciados, haber crecido en un área rural.
Por otra parte, este modelo de supervivencia es analizado por Willett y Singer
(1995), investigadores que tratan no un solo episodio de deserción, sino una
multiplicidad de ellos. Por lo tanto, calculan la probabilidad no solo de que un
episodio llegue a su fin, tomando el tiempo como variable dependiente, sino que en
el momento en el que un episodio llegue a su fin, comienzo uno nuevo. En el caso
de la deserción, un episodio acabaría cuando un estudiante deserte y uno nuevo
comenzaría hasta que este regrese a sus estudios. Este tipo de extensión del
modelo ayuda con la inclusión de variables explicativas que cambian con el tiempo.
La Universidad de Antioquia realizó una investigación acerca de la deserción
estudiantil. Metodológicamente, el estudio hace uso de los modelos de duración
para encontrar la probabilidad que diferentes tipos de estudiantes tienen de
desertar, teniendo en cuenta su tiempo de permanencia en la universidad.
Específicamente, se utilizan dos modelos particulares, siguiendo a Prentice y
Gloeckler (1978) y a Meyer (1990): para esto, se reconoce que un estudiante ha
desertado cuando permanece dos semestres sin matricularse en el programa que
está cursando. Las variables que se toman para la explicación del modelo tienen
que ver con el efecto del tiempo sobre el fenómeno de la deserción, en el que se
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propone un modelo organizacional que abarque variables personales, académicas,
socioeconómicas e institucionales (Vásquez, Castaño, Gallón y Gómez, 2003). Este
estudio fue el resultado de 438 observaciones de los estudiantes que ingresaron a la
Universidad de Antioquia a la Facultad de Ingeniería en el semestre 1996-2. A todos
estos estudiantes se les realizó una encuesta en el momento del ingreso a su
programa académico. En el momento del estudio, los autores identificaron 248
desertores. Sin embargo, para los cálculos estadísticos, solo se contaba con
información completa para 144 estudiantes, de los cuales 11 eran desertores
precoces (nunca comenzaron el programa habiendo sido aceptados), por lo que se
encuentra finalmente con 133 observaciones (Montes, Almonacid, Gómez, Zuluaga
y Tamayo, 2010, p. 26). Se encontró en este estudio que todas las variables
personales tienen un efecto sobre la decisión de la deserción de un estudiante. Los
hombres y los individuos solteros poseen un mayor riesgo de deserción que las
mujeres y los individuos casados, y a medida que se avanza en edad, el riesgo
aumenta, pero de manera decreciente. Vivir con los padres reduce el riesgo de
deserción, y el hecho de haber sufrido una calamidad (como la muerte de un
miembro de la familia) aumenta considerablemente el riesgo de deserción. En las
variables académicas, se encontró que haber estudiado en colegio público y haber
tenido orientación antes de ingresar en la carrera disminuye el riesgo de desertar.
Cursar un mayor número de créditos y tener un mayor promedio también disminuye
la probabilidad de deserción. Con respecto a las variables socioeconómicas, el
hecho de no ser independiente económicamente y no haber trabajado durante la
carrera tiene el mismo riesgo de desertar. Los estudiantes hijos de padres con
niveles superiores de educación son menos propensos a la deserción. Esta
tendencia investigativa de explicar la deserción estudiantil impulsó a otras
universidades a llevar a cabo sondeos similares. En 2006 la Universidad del
Atlántico (Solano, 2006) utilizó la misma metodología de Vásquez, Castaño, Gallón y
Gómez (2003) en cuanto al uso de modelos de duración para analizar la deserción
en el programa de Economía. Los resultados mostraron que los factores personales
están asociados a ingresar muy jóvenes a la universidad. Los académicos se
reflejan en bajos promedios académicos al ingreso a la universidad, los
socioeconómicos están relacionados con tener personas a cargo, no trabajar, y
Causas y efectos de la deserción de los estudiantes de primer ingreso en
la carrera de Psicología en la Universidad Cristiana de Honduras…
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finalmente los institucionales afirman que los estudiantes reportan un mal manejo
pedagógico de los docentes.
En 2007, la Universidad Nacional de Colombia realizó una investigación similar;
buscó indagar por los factores asociados a la graduación. Se observó el
comportamiento de 17.143 estudiantes, provenientes de las sedes de Bogotá,
Medellín, Manizales y Palmira que comenzaron sus estudios en 1996 y el segundo
semestre de 1998. Se contó con una amplia base de datos, donde se tenía
información de las variables personales, académicas socioeconómicas
institucionales. El estudio concluye que características particulares de las sedes
tienen efectos diferentes sobre la finalización de los estudios de un individuo. Por
ejemplo, en la sede de Medellín los programas tienen un mayor componente
matemático que en otras sedes, aspecto que afecta significativamente la deserción y
el rezago. Los estudiantes en programas con grupos selectos tienen mayores
probabilidades de graduación (Universidad Nacional de Colombia, 2017).
(Universidad Nacional de Colombia)La Universidad de Eafit se planteó el objetivo
específico de calcular el riesgo de desertar a través del tiempo de permanencia del
estudiante, en su carrera y en la universidad. Se realizó una investigación de tipo
explicativo con un diseño no experimental; los estudios explicativos van más allá de
la descripción o del establecimiento de relaciones entre conceptos o fenómenos,
que están dirigidos a responder a causas de los eventos externos o sociales (Toro y
Parra, 2009). El estudio se realizó con 3924 estudiantes de primer semestre de las
cohortes 2001-1, 2002,2 y 2003-1 de 14 programas de pregrado en la Universidad
de Eafit. Las variables se clasificaron en cuatro grupos: académicas, sociales,
individuales e institucionales, y para acceder a ellas se utilizaron varias fuentes de
información: bases de datos de la universidad, registro de matrícula de los
estudiantes. Se realizaron entrevistas semiestructuradas para complementar la
información. Los resultados mostraron desde el modelo de Kaplan Meir (1958) y el
modelo de supervivencia para episodios múltiples Willet y Singer (1995), citado por
Montes, Almonacid, Gómez y Zuluaga, Tamayo (2010), que los motivos más
encontrados corresponden a la falta de una vocación, inconformidad con la carrera,
bajo rendimiento académico, influencia familiar o amigos. Con respecto a los
desertores del sistema se puede precisar bajo rendimiento académico, retiro
Causas y efectos de la deserción de los estudiantes de primer ingreso en
la carrera de Psicología en la Universidad Cristiana de Honduras…
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académico, actividad laboral, problemas familiares o económicos, salud. Con
respecto a los desertores institucionales se encuentran las siguientes razones: bajo
rendimiento académico, inconformidad con la carrera, falta de vocación, retiro
académico forzoso. Con este panorama se puede concluir que los modelos
estadísticos han explicado la deserción estudiantil, en las últimas décadas, y han
permitido así una organización sistemática de los datos y su comportamiento frente
al fenómeno. Aportes significativos para la ciencia y entre los cuales se destacan en
Colombia las investigaciones de la Universidad de Eafit. La Universidad de San
Buenaventura en Bogotá ha venido estudiando el fenómeno, Barrero, Barrero,
Montaño y Borja (2014) adelantaron una investigación para conocer los factores de
riesgo asociados a la deserción estudiantil universitaria en programas de pregrado
de la Universidad de San Buenaventura Bogotá (2009-2013). Se construyó y validó
un instrumento con los factores asociados a la deserción (factor individual,
socioeconómico, académico e institucional) y se aplicó a 77 desertores que
voluntariamente participaron. Las conclusiones del estudio no pueden ser
generalizadas pero sí analizadas. Se concluyó que el primer factor asociado a la
deserción estudiantil fue el académico, seguido del institucional, individual y
sociodemográfico.
En el campo internacional se encontraron en esta misma tendencia estudios que
explican la deserción, pero que enfatizan en los programas de retención, como es el
caso de la Universidad de Chile (2008), la cual adelantó una investigación donde
identificó seis categorías para lograr retener a los estudiantes.
1. Programas de apoyo académico. 2. Programas de apoyo económico y social. 3.
Programa de interés y motivación. 4. Programas de orientación y asesoría
psicológica. 5. Programas de apoyo a docentes. 6. Programas de análisis
comparado de estrategias de retención. Estas comparaciones de estrategias de
retención se realizan con la Universidad de Syracuse, Universidad de Ohio,
Universidad de California, Universidad de Windsor, en Canadá, y Universidad de
Pittsburg. Todas estas tendencias corresponden a programas altamente
especializados para retener estudiantes, más que para indagar las causas de
Causas y efectos de la deserción de los estudiantes de primer ingreso en
la carrera de Psicología en la Universidad Cristiana de Honduras…
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deserción estudiantil. La Universidad de Chile posee alianzas con estas
universidades, lo cual les permite estar en interacción constante para potenciar los
programas de retención (Universidad de Chile, 2008).(Rivera)
La deserción escolar es un problema educativo que limita el desarrollo humano,
social y económico de la persona y del país. Tinto (1992) considera la deserción
como el abandono de la educación. Zúñiga (2006) la define como la acción de
abandonar los estudios en un plantel educativo por cualquier motivo; por otro lado,
la Real Academia Española de la lengua (2013) la explica como la acción de
separarse o abandonar las obligaciones, refiriéndose a las obligaciones escolares.
En México y en particular la Secretaría de Educación Pública (SEP, 2012) considera
la deserción escolar como: el abandono de las actividades escolares antes de
terminar algún grado educativo. Con base en lo investigado y analizado, la presente
pesquisa define la deserción escolar como: la acción de abandonar la escuela, sin
haber concluido el grado escolar cursado; este problema se presenta en todos los
niveles educativos y es ocasionado por diversos factores intrínsecos (personales) y
extrínsecos (familiares, económicos, docentes, sociales, etcétera). De acuerdo con
la SEP (2012), la deserción escolar se origina por diversos parámetros, puede ser
voluntaria o forzosa, varía entre niveles educativos; en ese sentido, diversos autores
y autoras en sus investigaciones asocian este problema con diferentes factores,
destacando los siguientes: 1. Personales: Choque (2009) y Pardo de Aguirre (1985)
coinciden en que uno de los principales problemas que anteceden la deserción es la
baja motivación; asimismo, Van (2012) y Navarro (2001) consideran que las
personas desertan porque no quieren o no les gusta estudiar; para Álvarez (2009),
Balfanz y Mac (2007), Zúñiga (2006) y Espindola y León (2002) la reprobación de
asignaturas es uno de los principales factores asociados Causas y consecuencias
de la deserción escolar en el bachillerato: caso Universidad Autónoma de Sinaloa
Rosalva Ruiz Ramírez; José Luis García Cué y María Antonia Pérez Olvera Ra
Ximhai Volumen 10 número 5 Edición Especial julio - diciembre 2014 53 a la
deserción. La SEP (2012) enfatiza que el principal factor es que el discente se
convierta en padre o madre. 2. Económicos: Diversas investigaciones concluyen
que, el factor económico derivado de la insuficiencia de ingresos en los hogares, es
Causas y efectos de la deserción de los estudiantes de primer ingreso en
la carrera de Psicología en la Universidad Cristiana de Honduras…
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un factor decisivo para la deserción escolar (Espinoza et al., 2012; Ream y
Rumberger, 2008; Ingrum, 2007; Zúñiga, 2006; Molina et al., 2004; Espindola y
León, 2002; Rumberger y Thomas, 2000; Janosz et al., 1997; Haveman et al., 1991;
Bryk y Thum, 1989 y Rumberger, 1983).
Para Valdez, et al. (2008) los factores económicos incluyen la falta de recursos para
enfrentar los gastos de la asistencia a la escuela, por lo que se incrementa la
necesidad de trabajar y por ende el abandono escolar. 3. Familiares. La
Organización de las Naciones Unidas para la Educación y la Cultura (UNESCO,
2010), Valdez, et al. (2008), Goicovic (2002) y Navarro (2001) han destacado que
los factores familiares están relacionados con la falta de apoyo familiar para
continuar estudiando por parte de padres y madres y otros parientes. 4. Docentes.
Zúñiga (2006) y Gajardo (2004) coinciden que las malas condiciones de trabajo
docente, y la enseñanza descontextualizada son factores que influyen de manera
significativa en la deserción. Choque (2009) por su parte refiere que la deserción es
causada por la escasa capacitación de profesores y profesoras. 5. Otros factores
que se mencionan en diferentes pesquisas son: Sociales (Esquivel, 2008; Lakin et
al., 2004 y De la Peña, 1990), Bullying (Prieto y Carrillo, 2009), Estereotipos de
género (Beyer, 1998); Desnutrición infantil (Pollit, 2002 y Programa de Promoción de
la Reforma Educativa en América Latina, PREAL: 2006), baja asignación
presupuestal para la educación pública (La UNESCO, 2008 y La OCDE, 2007),
factores escolares como la insuficiencia de material académico e inmuebles (Valdez,
et al., 2008 y Muñoz, 1992), riesgos en la comunidad como pandillaje (Esquivel,
2008), problemas asociados a la edad (PREAL, 2006), nivel cultural y origen étnico
(Lakin y Gasperini, 2004).
La Comisión Económica para América Latina y el Caribe (CEPAL, 2002) determinó
que en la mayoría de los países de América latina como Honduras, Guatemala, El
Salvador, México y Nicaragua la deserción escolar es muy alta; lo cual, se traduce
en un bajo nivel educativo en la población perjudicando el capital humano y
educativo necesario para que la población se inserte en empleos remunerados que
les ayude a salir de la situación de pobreza. En ese sentido, reportó que cerca de
37% de la población latinoamericana, entre 15 y 19 años de edad abandonan su
educación a lo largo del ciclo escolar. En estos países, la mayor parte de la
Causas y efectos de la deserción de los estudiantes de primer ingreso en
la carrera de Psicología en la Universidad Cristiana de Honduras…
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deserción se produce en el transcurso del primer año de la enseñanza media
superior; para ello, uno de los 54 desafíos del sistema educativo de México es
aumentar la capacidad de retención de alumnos y alumnas en el nivel medio
superior. En México la tasa anual de deserción en la educación media superior en el
ciclo escolar 2010-2011 fue 14.93%; es decir, de 4 187,528 alumnos y alumnas que
iniciaron el ciclo escolar, 625,142 abandonaron sus estudios, del total 282,213
fueron mujeres (45%) y 342,929 hombres (55%), alcanzando una tasa de deserción
de 16.67% en hombres y 13.25% en mujeres, el grado escolar en que se presentó la
deserción fue diferente, siendo el primer grado el de mayor deserción con 60.8% lo
que equivale a casi 380 mil, en segundo grado fueron cerca de 163 mil (26%) y en
tercer grado alrededor de 83 mil (13.2%). En el estado de Sinaloa (donde se realizó
la investigación) la deserción escolar ha sido y es un problema presente en todos los
niveles y grados escolares, la tasa de deserción para el ciclo escolar 2010-2011 fue
13.4%, desertaron principalmente hombres con 14.9% y mujeres con 11.8% (SEP,
2012). Después de hacer un análisis de la teoría, de datos y de estar inmersa como
docente durante seis años en la problemática; observando como alumnos y alumnas
dejan truncados sus estudios de preparatoria, imposibilitándolos (las) a tener un
trabajo bien remunerado, ya que no tienen las competencias y habilidades útiles y
por ende carecen de una buena calidad de vida, desde esa realidad como profesora
en una preparatoria del municipio El Fuerte, surgió la necesidad de conocer las
causas y consecuencias de la deserción escolar a nivel medio superior en
comunidades rurales del municipio El Fuerte; el cual, está integrado por 373
localidades y 7 sindicaturas administrativas: Chinobampo, Tehueco, San Blas,
Jahuara II, Charay, Mochicahui y La Constancia (Enciclopedia de los Municipios de
México, 2005). La UA estudiada y sus extensiones envían discentes a la
Universidad Autónoma de Sinaloa (Unidad Los Mochis), Universidad Autónoma
Indígena de México (UAIM), Universidad Pedagógica Nacional (UPN) y otras
universidades públicas y particulares. Por lo anterior, el objetivo de esta
investigación fue “establecer causas y consecuencias de tipo personal, económico y
social que provocan la deserción escolar de jóvenes de la preparatoria, caso
Universidad Autónoma de Sinaloa”. La hipótesis planteada fue “la deserción escolar
se debe a diversas causas, generando consecuencias graves que afectan el
Causas y efectos de la deserción de los estudiantes de primer ingreso en
la carrera de Psicología en la Universidad Cristiana de Honduras…
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desarrollo personal, económico y social de jóvenes de la UA San Blas y sus
extensiones La Constancia y Las Higueras de Los Natoches”. (Ruiz-Ramírez,
García-Cué y Pérez-Olvera)
El Estudio de las causas que generan la deserción académica de los estudiantes de
la escuela de psicología: caso PUCESA, se realizó con el fin de detectar el origen
del abandono estudiantil, ya que esto genera malestar tanto a nivel de la escuela,
estudiantes y en el sistema administrativo de la universidad. Al ser detectadas las
principales causas, concede un conocimiento más amplio, para mantener bajo
control cada una de ellas y prevenir el abandono de la carrera universitaria. La
metodología que se empleó en el proceso fue descriptiva exploratoria, debido a que
este tema es un problema de investigación poco estudiado en la facultad de
Psicología, contiene un corte transversal y posee un enfoque cualitativo-cuantitativo,
tomando en cuenta una población de 108 personas, conformado tanto por hombres
y mujeres que son ex alumnos y maestros de la Escuela de Psicología de la
PUCESA. En cuanto a los resultados obtenidos de este estudio, nos señala que de
la lista de causas se encontró que, solo tres de ellas son consideras como
principales pautas para el abandono académico, las cuales son: estar fuera de la
carrera por condicionamiento como causa principal, como segunda tenemos a los
problemas económicos y por último tenemos a la dificultad de integración tanto a
nivel académico como social.(GUEVARA)
Causas y efectos de la deserción de los estudiantes de primer ingreso en
la carrera de Psicología en la Universidad Cristiana de Honduras…
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1.2 JUSTIFICACIÓN
La presente investigación se enfoca en determinar las principales causas por las
cuales los estudiantes de primer ingreso, de la carrera de Psicología, de la
Universidad Cristiana de Honduras, Campus Comayagua, desertan en su primer
período académico. Igualmente el estudio indaga sobre las consecuencias sociales,
económicas, familiares, institucionales que dicha deserción ocasiona en los
estudiantes, en sus familias, el área académica y financiera de la universidad.
El propósito de esta tesis es, investigar el porqué de la deserción, identificar factores
externos e internos inherentes al proceso educativo universitario. Para ello se realizó
una encuesta a muestra de 17 estudiantes de la carrera de Licenciatura en
Psicología.
Con esta investigación se dará a conocer a las autoridades competentes de
UCRISH Comayagua, las causas y consecuencias a las que conlleva la deserción
estudiantil. La investigación también se propuso diseñar un plan estratégico que
coadyuve a disminuir la deserción estudiantil. El plan considera una serie de
sugerencias y alternativas para apoyar a los estudiantes y evitar que abandonen las
aulas universitarias. De esta manera el estudio se convierte en una investigación
aplicada que aporta su grado de arena para contribuir a resolver el problema de la
investigación.
Los principales actores beneficiados con esta tesis son en primer lugar los
estudiantes de Licenciatura en Psicología, pero igualmente todos los estudiantes de
la universidad, pues los hallazgos y el plan estratégico también irradia a todos los
estudiantes. La familia de los estudiantes igualmente se verá beneficiada en la
medida en que sus hijos permanecen en sus estudios hasta lograr graduarse. La
Universidad Cristiana de Honduras será otras de las beneficiadas con este estudio.
A mayor nivel de retención estudiantil, mayor será el nivel de sostenibilidad
económica y financiera de la universidad. Finalmente se debe acotar que el plan
estratégico aplicable para la retención de la población universitaria, beneficia a la
población Comayagüense en general, ya que, al finalizar su carrera universitaria
tendrán mayores oportunidades laborales. Además, servirá como referencia a las
autoridades para futuras generaciones de profesionales egresados de dicha
universidad.
Causas y efectos de la deserción de los estudiantes de primer ingreso en
la carrera de Psicología en la Universidad Cristiana de Honduras…
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1.3 PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA
La deserción universitaria que se viene presentando desde hace varios años en
algunas universidades hondureñas, ha ido incrementándose de forma notoria con
una proporción alta de estudiantes que han abandonado sus estudios, por lo general
en los primeros períodos de la carrera. Las razones que hay para que un estudiante
abandone la universidad son muy diversas aunque existan causas de deserción que
se vuelven muy comunes en la mayoría de los grupos de estudiantes, como causas
económicas, familiares o de la metodología de la evaluación empleada por algunos
tutores en la universidad, esta situación no solo afecta al estudiante, sino también a
la institución de educación superior por la deserción de estudiantes, y a la sociedad
hondureña, ya que ser desertor de la educación superior retrasa los avances
socioeconómicos del país.
El planteamiento problema es que el estudio del fenómeno de la deserción
universitaria, no se ha sabido abordar puesto que todas las investigaciones
realizadas al respecto se han enfocado en una investigación cuantitativa basada en
un número porcentual de una estadística; y no en las causas particulares de la
deserción. No se puede decir que las causas económicas de la deserción sean las
mismas para cada joven que abandona la universidad, o que las razones familiares
para dejar la universidad son parecidas o se pueden medir bajo un número
porcentual de una estadística.
La carrera de licenciatura en Psicología de la Universidad Cristiana de Honduras,
campus Comayagua, presenta niveles de deserción considerables en sus
estudiantes de primer ingreso, lo cual llama la atención debido a que, en cada
período académico se presenta la misma situación.
¿Cuáles son las causas y efectos de la deserción universitaria de la carrera de
Psicología en la Universidad Cristiana de Honduras, Campus Comayagua?
Causas y efectos de la deserción de los estudiantes de primer ingreso en
la carrera de Psicología en la Universidad Cristiana de Honduras…
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1.4 OBJETIVOS 1.4.1 OBJETIVO GENERAL
Revelar las causas y los efectos de la deserción de los estudiantes de primer
ingreso de la carrera de Psicología de la Universidad Cristiana de Honduras,
Campus Comayagua para promover estrategias que incentiven la retención
estudiantil.
1.4.2 OBJETIVOS ESPECÍFICOS
1.- Identificar las causas de la deserción de estudiantes de primer ingreso de la
carrera de Psicología.
2.- Reconocer las consecuencias de la deserción de estudiantes universitarios de
primer ingreso.
3.- Diseñar estrategias para retener a los estudiantes en su primer período
académico 2019.
4.- Presentar un informe a las autoridades de la universidad cristiana de Honduras,
Campus Comayagua con los resultados de la investigación.
5.- Gestionar la implementación de estrategias para evitar la deserción de los
estudiantes.
1.5 Hipótesis y variables
Hipótesis 1:
La falta de recursos económicos es la principal causa que incide en la deserción de
los estudiantes de la carrera de Psicología de la Universidad Cristiana de Honduras
en Comayagua.
Causas y efectos de la deserción de los estudiantes de primer ingreso en
la carrera de Psicología en la Universidad Cristiana de Honduras…
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Hipótesis 2:
La deserción de los estudiantes de primer ingreso, conlleva a la reducción de los
ingresos de la Universidad Cristiana de Honduras en la Ciudad de Comayagua.
Variables dependientes:
-Problemas económicos
-Disminución de los ingresos
Variable independiente:
Deserción estudiantil
1.6 Operacionalizaciòn de las variables
VARIA-BLES
CONCEPTO DIMENSIÓN SUBVARIA-BLE
INDICA-DOR
FUENTE INSTRU-MENTO
Depen-diente: Deser-ción estudian-til.
Abandono definitivo delas aulas de clases como a su formación académica, independientemente de las condiciones y modalidades de presencialidad.
Menor preparación como profesional. Formación académica Presencialidad en las aulas
Abando-no de aulas, alumnos retirados, disminu-ción de matrícula.
Estudian-tes y docentes de la universi-dad.
Encuesta
Causas y efectos de la deserción de los estudiantes de primer ingreso en
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VARIA-BLES
CONCEP-TO
DIMENSIÓN SUBVARIA-
BLE
INDICA-DOR
FUENTE INSTRU-MENTO
Indepen-diente: Falta de recursos económi- cos.
Son los medios materiales o inmateria-les que permiten satisfacer ciertas necesida-des dentro del proceso productivo.
Empleo recursos económicos. Recursos materiales Recursos inmateriales Proceso productivo Satisfacción de necesidades básicas.
Falta de oportuni-dades de trabajo Falta de recursos Desempleo Subempleo
Los estu- diantes deserto- res
Encuesta
Causas y efectos de la deserción de los estudiantes de primer ingreso en
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CAPÍTULO II
MARCO TEÓRICO
2.1 Contextualización de la ciudad de Comayagua. Reseña histórica de la ciudad de Comayagua.
Orígenes y fundación
Comayagua es conocida en la actualidad como "La Antañona" por los hondureños.
“La llaman así porque además de ser una de las ciudades más antiguas de
Honduras, aún mantiene gran parte de sus edificaciones con valor arquitectónico de
la época colonial. Su casco histórico es el más restaurado y conservado a nivel
nacional.
Los nombres complementarios «Valladolid» o «País de las Higueras» fueron los que
le dieron los españoles pero la misma conservó el primitivo del lugar que es
puramente indígena. Difieren algunos en su etimología pero la mayoría coincide en
que es compuesto de « Coma » (que en dialecto lenca significa páramo) y de
« agua » siendo su verdadera acepción «Páramo abundante de agua».
Comayagua fue fundada en 1537 por el capitán Alonso de Cáceres en cumplimiento
de instrucciones «de encontrar una situación aparente para formar una ciudad en el
medio de los dos océanos» de orden del adelantado Francisco de Montejo, primer
gobernador de Hibueras como primeramente se conocía a Honduras. La ciudad en
un principio se llamó «Santa María de la Concepción de Comayagua».
El 20 de noviembre de 1542, el rey Felipe II de España ordenó que la Real
Audiencia de los Confines residiera en Santiago de los Caballeros de Guatemala,
pero el Consejo de Indias mandó el 13 de septiembre de 1543 que instalara su sede
en la villa de la Concepción de Comayagua. En la misma provisión se le da el
nombre de «Villa de la Nueva Valladolid de Comayagua» en honor a Valladolid de
España, en donde al momento de firmar la carta de fundación de la audiencia,
residía la Corte.
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Finalmente la asignación como sede de la audiencia no se hizo efectiva y se la
trasladó a la villa de Gracias a Dios, el 16 de mayo de 1544. El 20 de
diciembre de 1557, el rey Felipe II le otorga el título de ciudad, durante esa época, la
ciudad ya contaba con un convento de mercedarios fundado por fray Jerónimo
Clemente en el año de 1553 y una iglesia de cantería construida en 1551 a un costo
de 15.000 pesos oro. En 1558 se eligieron los primeros capitulares. En 1561 se
trasladó a ella la silla episcopal que residía en Trujillo, debido a sus condiciones más
favorables, su ubicación en el centro del país y su proximidad a las regiones mineras
de oro y plata. En 1585 se construyó la primera catedral; y la que ahora existe
(Inmaculada Concepción) se comenzó en 1634, y se concluyó en 1715.
Comayagua colonial
Comayagua se mantuvo como capital de Honduras durante todo el período
colonial. Tegucigalpa comienza a disputarle esa posición a mediados del siglo XVII,
en la medida que se fue desarrollando como centro minero. En reconocimiento a su
creciente importancia recibió el título de villa en 1768.
Sin embargo, el desarrollo de Tegucigalpa fue ignorado cuando en 1788:
“Comayagua se convirtió en Intendencia y absorbió políticamente a Tegucigalpa que
se convirtió en sub-delegación”…”Aun así, el nombramiento fue hecho desde
Comayagua, lo que causó una revuelta en Tegucigalpa, atizando la rivalidad
existente entre las dos ciudades más importantes de la Provincia.”
Unos resentidos tegucigalpenses pocos años después, se quejaban de que estas
decisiones habían resultado en la decadencia económica del área, alegaban que los
nuevos intendentes no estaban interesados en el desarrollo de la minería y que
establecieron un impuesto local sobre los productos agrícolas como el añil, azúcar, y
ganado, lo cual solamente beneficiaba a Comayagua. A raíz de las quejas
presentadas por los residentes de Tegucigalpa y por recomendación de José Cecilio
del Valle, asesor del presidente de la audiencia de Guatemala, la Alcaldía Mayor fue
re-creada en 1812.
“El establecimiento de la intendencia en Comayagua no solo retrasó el crecimiento
de Tegucigalpa, sino que no pudo contener la continua decadencia de Comayagua.
Causas y efectos de la deserción de los estudiantes de primer ingreso en
la carrera de Psicología en la Universidad Cristiana de Honduras…
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Pasó a ser de la capital de la provincia, a un pueblo adormecido que, para principios
del siglo XIX, tenía únicamente unos pocos españoles reducidos a vivir de la
caridad… Además, la ciudad se había ganado la reputación de ser insalubre y mal
aprovisionada.
La razón que se daba de la decadencia de la ciudad era el decrecimiento de la
agricultura y comercio, lo que con frecuencia era atribuido a la holgazanería de los
indígenas. En 1802 las dos parroquias de la ciudad tenían una población conjunta
de 5,369. Por todas estas razones se propuso que la capital se trasladara a
Tegucigalpa. A pesar de estas proposiciones, la capital permaneció en Comayagua
a lo largo del período colonial.
Época de la independencia
Durante la época cercana a la independencia se dieron varios movimientos pro-
independentistas por toda Centroamérica. En Honduras estos movimientos se
llevaron a cabo en Tegucigalpa. Nombres como Miguel Bustamante, Matías Zuniga,
Simón Gutiérrez, Pablo Borjas, Andrés Lozano, Diego Vijil, Dionisio de Herrera,
y Francisco Morazán etc. Aparecen en la lista de personas relacionadas con el
movimiento pro-independencia. “Aquellos patriotas tegucigalpenses fueron
considerados por la autoridad de Comayagua como conspiradores, tratando de
fomentar desde Tegucigalpa las ideas contrarias al régimen colonial.
Las autoridades de Comayagua quisieron apagar las revueltas pro-independistas,
pero el régimen colonial ya había muerto. El 21 de septiembre de 1821,
Centroamérica proclama su independencia de España. Comayagua recibió los
pliegos a tempranas horas de la mañana del 28 de septiembre y la gobernación con
los miembros del cabildo se enteraron de la decisión, aceptando la Independencia.
El 28 de noviembre de 1821, llegó a Guatemala una nota del general Agustín de
Iturbide sugiriendo que Centroamérica, y el Virreinato de México, formaran un gran
imperio bajo el Plan de Iguala y los Tratados de Córdoba. La cuestión de la anexión
a México provocó divisiones al interior de cada una de las provincias dado que unas
ciudades estaban a favor de esta y otras en contra.
Causas y efectos de la deserción de los estudiantes de primer ingreso en
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En Honduras, Comayagua ―a través de su gobernador José Tinoco de Contreras―
se pronunció a favor de la anexión; pero Tegucigalpa, la segunda ciudad más
importante de la provincia se opuso a la idea de la misma. Al final, triunfó la
propuesta anexionista de Iturbide y el 22 de agosto de 1822 Centroamérica se unió
a México. La anexión al Imperio Mexicano de Agustín de Iturbide duró poco, porque
este abdicó el 19 de marzo de 1823, y el 1 de julio de ese mismo año,
Centroamérica proclamó su independencia definitiva. Comayagua y Honduras
pasaron a formar parte de las Provincias Unidas del Centro de América.
Quema de la ciudad
Luego de que Honduras pasó a formar parte de las Provincias Unidas de
Centroamérica, Comayagua continuó siendo su capital. En 1824, Honduras eligió a
Don Dionisio de Herrera como su primer Jefe de Estado. Pronto se levantó contra él
la reacción, al frente de la cual se puso el Vicario, Canónigo don José Nicolás Irías
Midence, contando con el apoyo del Presidente de la República, General
don Manuel José Arce, quien, habiendo entrado ya en el camino de la arbitrariedad,
veía en Herrera un obstáculo serio al desarrollo de sus planes.
“Irías, fomentó cuanto pudo la anarquía y finalmente provocó la invasión de
Honduras. El presidente Arce, con el pretexto de custodiar los tabacos
pertenecientes a la Federación, almacenados en la Villa de Santa Rosa, envió sus
fuerzas federales al mando del Coronel Justo Milla, con el propósito de derrocar a
Dionisio de Herrera.”
“Sin más contratiempo las tropas de Milla llegaron a Comayagua y le pusieron sitio.
Sucedió esto el 4 de abril de 1827. Comayagua fue incendiada y saqueada en gran
parte, y aunque las fuerzas con que se defendía eran inferiores en número a las del
invasor, hubieran triunfado de éstas si su Comandante, el coronel Antonio
Fernández, español, no hubiera traicionado al señor Herrera, poniéndolo preso y
entendiéndose con el coronel Milla, con quien ajustó una capitulación el 9 de mayo,
en virtud de la cual le entregó la plaza y la persona del Jefe.”
Causas y efectos de la deserción de los estudiantes de primer ingreso en
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“El señor Herrera fue conducido a Guatemala, en donde debió habérsele sometido a
la Asamblea para que declarara si su conducta daba o no lugar a formación de
causa. Pero como no se le acusaba de arbitrariedades, y el Presidente Arce, al
hacerle la guerra, no tenía mis mira que la de separarlo del Gobierno de Honduras
para organizarlo conforme a sus intereses, lo que estaba ya conseguido, el
Presidente de la República no se preocupó de aquello, y retuvo al prisionero en su
propia casa de habitación, en Guatemala.
Justo Milla tomó el mando de la provincia de Honduras temporalmente; porque el 11
de noviembre de 1827, este fue derrotado por las fuerzas del general Francisco
Morazán en la batalla de La Trinidad. Posteriormente, Morazán marchó a
Comayagua donde tomó el mando del estado de Honduras de manos de Miguel
Eusebio Bustamante. En junio de 1828, Morazán le entregó el mando a Diego Vigil.
Traslado de la capital
«Aquella rivalidad entre la Comayagua radical y la Tegucigalpa liberal se acentuó
cada día más y fue notoria en la época de la independencia y en la consolidación del
Estado a partir de 1825, cuando se emitió la primera Constitución. Comenzaron
entonces las ideas de la alternación de la capital en forma anual como un
planteamiento político surgido en el mineral de Cedros, intención que solo quedó en
eso.»
«En junio de 1849 siendo presidente de Honduras el doctor Juan Lindo la Asamblea
Constituyente presidida por don Felipe Jáuregui emitió un decreto trasladando la
capital a Tegucigalpa, pero no se ejecutó por inconsistencias jurídicas y Comayagua
siguió siendo la sede de los poderes del Estado.»
A través del siglo XVIII, Tegucigalpa le fue sacando ventaja a Comayagua; se
levantaron allí varios edificios de instituciones importantes como “la Academia
Literaria, génesis de la actual Universidad.”14 Finalmente, el 30 de octubre de 1880,
el presidente Marco Aurelio Soto tomo la “decisión de trasladar para siempre la
capital de Honduras de Comayagua a Tegucigalpa. El doctor Soto Martínez, por
Causas y efectos de la deserción de los estudiantes de primer ingreso en
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razones económicas o sociales, levantó bártulos y se trasladó a su ciudad natal
terminando así con aquel antagonismo” entre las dos ciudades.
Luego del traslado de la capital a Tegucigalpa, la población, el comercio y la
importancia de Comayagua se redujo notablemente. A principios del siglo XIX, sus
estrechas e irregulares calles estaban mal pavimentadas. Asimismo, los edificios
públicos se encontraban en mal estado. Sin embargo, esta ciudad continuó siendo la
sede de la diócesis de Honduras.
Contexto geográfico y económico
La ciudad de Comayagua cuenta con una extensión territorial de 831.9 km². Esta
ciudad, se encuentra emplazada en el valle de su mismo nombre, situado en la
región central de Honduras, entre 87°22’ y 87°55’ de longitud Occidental y 14°22’ y
14°38’ de Latitud Norte en el centro del país, entre los ríos Humuya y Chiquito.
Comayagua, limita al norte con los municipios de El Rosario, San Jerónimo, Esquías
y Siguatepeque. Al sur con la Villa de San Antonio; al este: Departamento Francisco
Morazán. Al oeste Comayagua limita con los municipios de Ajuterique, Lejamaní y el
departamento de La Paz.
Un sistema montañoso circunda el valle en el que se encuentra la ciudad de
Comayagua; donde las principales montañas son: Montañas de Montecillos, están al
oeste de La Paz. Montañas de Comayagua al oriente del departamento y se unen a
las montañas de Esquías extendiéndose hasta Minas de Oro; por el sur tiene los
ramales de Lepaterique, Mulacagua y Pototerique. Esta situación geográfica le
permite a Comayagua estar en el rango de clima subtropical, aunque debido a la
biodiversidad que la componen, presenta la variable de clima templado lluvioso. La
temperatura media mensual del mes más caliente es mayor de los 20 grados
centígrados y del mes más frío de los 18 grados. Centígrados.
Comercialmente, Comayagua está situada entre las dos ciudades más importantes
de Honduras (Tegucigalpa, centro político (a unos 80 km. De distancia hacia el sur)
y San Pedro Sula centro económico, (a unos 140 km. De distancia hacia el norte),
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sirve de conexión con otros países de Centroamérica. Esta condición le ha dado el
carácter de “ciudad de paso”, lo cual ha condicionado el desarrollo económico y
turístico de la ciudad.
También está previsto que pase por Comayagua el futuro “canal seco”, gran eje de
transporte entre las costas del Pacífico y Atlántico, lo que reforzará su situación
como encrucijada estratégica. La principal fuente económica del municipio es la
agricultura basada en la horticultura, granos básicos (maíz, arroz y frijol), café, sorgo
y soja. A pesar de que dispone de algo de industria, el comercio es el área básica de
crecimiento y desarrollo de la ciudad.
Turismo
La ciudad colonial de Comayagua, una de las maravillas de Honduras se ha
convertido en una atracción nacional e internacional para el turismo. Cada semana
Comayagua recibe más de 200 viajeros interesados en la herencia colonial. Esta
ciudad es famosa por sus sus hermosas iglesias. La Catedral de Santa María en el
corazón de la ciudad, cuenta con uno de los relojes más antiguos de América. La
Iglesia de la Merced, es la primera iglesia edificada en la ciudad. Asimismo,
Comayagua cuenta con las iglesias de San Francisco y la Iglesia de Indios de San
Sebastián.
En Comayagua también se encuentra el Palacio Episcopal y Colegio Tridentino de
Comayagua. Este importante edificio ocupa, junto al colegio Tridentino, una
manzana completa. La primera construcción, residencia del obispo, estaba ubicada
detrás de la actual Catedral y fue conocida con el nombre de “Las Casas
Episcopales” construidas a inicios del siglo XVII. Actualmente el Palacio Episcopal
sigue siendo la residencia y oficinas del Obispo y una parte de sus instalaciones ha
sido orientada para albergar el Museo de Arte Religioso.
Durante la temporada de Semana Santa, Comayagua se convierte en la capital del
turismo religioso de Honduras. “De sus templos emana el aroma a incienso y el
fuego titilante de las velas calienta la fe de miles de feligreses que buscan sosiego
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espiritual recordando la pasión, muerte y resurrección de Cristo.” Para celebrar la
semana mayor además de procesiones y misas se elaboran las alfombras de
aserrín teñido con anilina, una tradición que nació en 1963, cuando Miriam Mejía de
Zapata diseñó una frente a la Catedral para celebrar el nombramiento de Monseñor
Bernardino Masarella como nuevo obispo de Comayagua. El calendario para
Semana Santa, también incluye otras actividades culturales.
Las Ruinas de la Caxa Real, es el edificio construido para el funcionamiento de la
Caxa Real fue diseñado por don Baltasar de Maradiaga y construido entre 1739 y
1741, siguiendo órdenes del Gobernador de Honduras don Francisco de Parga y por
la cantidad de 12,000 tostones. Esta fue la segunda construcción dedicada a
proteger los bienes de la corona puesto que la anterior se derrumbó. El edificio fue
abandonado después del terremoto de 1809 que lo destruyó casi por completo.5 El
24 de septiembre de 1870, el general Casto José Alvarado vendió por 3000 Pesos,
este inmueble de su propiedad ubicado en la ciudad de Comayagua, conocido como
la antigua “Caxa Real”.
El Museo de Arqueología, fue sede de la Presidencia de la República desde 1824
hasta 1880, cuando la capital fue trasladada a Tegucigalpa. Una vez declarada la
república pasó a ser propiedad del Estado de Honduras. En 1995 el inmueble se
convirtió en la sede del programa “Comayagua Colonial” y el edificio se convierte en
proyecto piloto albergando, además, las oficinas del Plan Maestro y la Escuela
Taller. Una vez finalizadas las obras de restauración a finales de 1999, pasa a ser
Museo Regional de Arqueología.
Feria patronal
Comayagua celebra su fiesta patronal el 8 de diciembre de cada año, en honor a la
virgen Inmaculada Concepción patrona de la ciudad. Durante una o dos semanas,
se llevan a cabo festividades que se preparan de acuerdo a un plan aprobado por
las autoridades municipales. Los eventos de celebración comienzan con una misa
solemne; y por la cercanía de las fiestas 38serrín38s y fin de año, generalmente,
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después se procede al encendido del árbol de Navidad ubicado en la plaza central,
León Alvarado.
De acuerdo al alcalde Carlos Miranda, “Todos los años nos esforzamos por hacer
algo mejor… por traer arte, cultura y belleza con la finalidad de atraer al turismo
nacional e internacional”. La feria de Comayagua se divide en tres eventos en
diferentes escenarios; la elección de la reina de la feria en la Plaza Central, la
exposición ganadera, y la Exposición Agroindustrial, Comercial y Artesanal, que se
lleva a cabo… en el local de la Cámara de Comercio de Comayagua.
En la elección de la nueva Reina de la Feria de Comayagua, participan chicas que
representan a los barrios e instituciones de la ciudad. Después de que las
concursantes lucen sus vestidos de noche, trajes típicos y vestuario casual, se
ponen a la disposición de un jurado calificador quien es el que elige a la ganadora.
Una vez elegida la Reina de la Feria Patronal, se llevan a cabo diferentes eventos,
entre los que destacan, el desfile de carrozas, exhibición de carros modificados y
carros clásicos, eventos gastronómicos como la feria del nacatamal, serenata a la
Virgen de la Concepción. Por la noche se lleva a cabo la quema de juegos
pirotécnicos. El programa de actividades también contempla la realización de
concursos de pintura, campeonatos de fútbol, baloncesto y concursos de baile,
Entre muchas otras actividades.
Población
A mediados del siglo XVIII, la ciudad de Comayagua contaba con 7 a 8,000
habitantes. —Su población el año de 1821 era de 17 a 18,000 habitantes. —Para
1856, su población se vio reducida a la mitad luego de que fuese incendiada y
saqueada por las tropas de Guatemala en 1827, tuvo una emigración de la cual le
costó reponerse.
Entre los años de 1945 y 1975 la población de la ciudad se cuadruplicó debido a la
alta tasa de crecimiento poblacional alcanzada en dicha época (el 4.8%) y a los
movimientos migratorios del interior del país, entre los que se destacan los
provocados por el conflicto bélico con El Salvador (1969) y el Huracán Fifí (1974).
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Durante esta época 30,1% de su población era emigrante, procedente de las áreas
rurales.
De acuerdo al Instituto Nacional de Estadísticas (INE) Comayagua cuenta en la
actualidad con más de 120,000 habitantes de los cuales el 50.7% es del sexo
femenino y el 49.3% del sexo masculino. UNAH 110,000 de los cuales, radican en el
casco urbano. Esta población coloca a Comayagua entre las ciudades más
pobladas del país, junto a Tegucigalpa, San Pedro Sula, Choloma, La Ceiba, etc.
El crecimiento acelerado que experimenta la ciudad de Comayagua llevó a las
autoridades municipales a decidir estructurar un plan de re-ordenamiento territorial.
Comayagua es considerada una de los municipios del departamento de Comayagua
que presenta mejores condiciones de desarrollo económico. Esta situación podría
generar problemas a futuro si no se regulan las zonas de inversión, es decir, si no se
categoriza de manera ordenada cada una de las áreas productivas, sea a nivel de
bienes y servicios, agricultura o de vivienda.
Base aérea militar
(Base Aérea JoséEnrique Soto Cano)Base aérea José Enrique Soto Cano
A unas 10 millas (16 km) de Comayagua y ocupando parte del costado norte del
Municipio de Villa de San Antonio, se encuentra la base aérea José Enrique Soto
Cano, también conocida como Palmerola. La base es de aproximadamente 2 millas
× 6 millas (3,2 km por 9,7 km), Tiene la mejor pista de aterrizaje en el país con 8.850
metros de largo y 165 pies de ancho. El aeropuerto fue construido, a mediados de la
década de 1980 a un costo reportado de $30 millones de dólares.
La base Soto Cano, fue utilizada por los Estados Unidos durante la época de la
guerra fría, para suministrar a los Contras nicaragüenses en su lucha contra el
gobierno Sandinista de Nicaragua. Asimismo, fue utilizada para la realización de las
operaciones de contrainsurgencia en El Salvador. En su apogeo la Base Soto Cano
llegó a albergar más de 5.000 soldados, Boinas Verdes, así como agentes de la CIA
que asesoraban a los rebeldes nicaragüenses.
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Más recientemente ha habido unos 500 a 600 soldados estadounidenses en la
instalación que ahora sirve como base de la fuerza aérea de Honduras, así como un
centro de entrenamiento de vuelo. Con la salida de las bases estadounidenses de
Panamá en 1999, Palmerola se convirtió en uno de los pocos campos de aviación
disponibles para los EE.UU. en suelo latinoamericano. La base se encuentra a unos
30 kilómetros al norte de la capital, Tegucigalpa.
En la actualidad el gobierno pretende establecer un aeropuerto internacional en los
predios de esta base aérea que comparte Honduras con Estados Unidos. Para ello
ya se iniciaron las bases de licitación, cuyo monto ronda los 130 millones de dólares
(2,600 millones de lempiras) en su primera etapa.
Educación
El índice de analfabetismo del municipio es aproximadamente del 16%. En cuanto al
nivel educativo, el mayor volumen de la población tienen un nivel de instrucción de
primaria y solamente un porcentaje muy minoritario tienen nivel superior o
universitario.
1. Universidad Pedagógica Nacional Francisco Morazán o (UPNFM
Comayagua).
2. Universidad Nacional Autónoma de Honduras “José Trinidad Reyes” o
(Centro Universitario Regional del Centro CURC – Comayagua).
3. Universidad Politécnica de Honduras.
4. Universidad José Cecilio del Valle
5. Universidad Cristiana de Honduras – UCRISH
6. Universidad Cristiana Evangélica Nuevo Milenio - UCENM
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Patrimonio material
La ciudad está dotada de una rica arquitectura colonial española, destacan:
Sala Capitular
Caxa Real
Columna de la Constitución de 1812
Palacio Municipal
Museo de Comayagua
Museo de Arte Religioso
Museo Casa Cabañas (Museo de los gobernantes de la época federal y
republicana de Honduras)
Catedral de Comayagua (1634)
Iglesia de la Merced (1550)
Iglesia de San Francisco (1560)
Iglesia de San Sebastián (1580)
Iglesia la Caridad (s. XVI)
Patrimonio inmaterial
También tiene un rico patrimonio cultural intangible:
Baile de los Diablitos (En febrero, celebrando a San Sebastián)
Semana Santa. Alfombras de 42serrín en las calles.
Fiestas patronales. 8 de diciembre.
En el 2008 el Centro Cultural de la Agencia Española de Cooperación Internacional
para el Desarrollo – CCET otorgó al Comité Cultural Comayagüense el Premio de
Estudios Históricos Rey Juan Carlos I, “por su trayectoria en el fomento de las
tradiciones y la conservación del patrimonio cultural de la nación.”
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Principales autoridades en la ciudad.
Alcalde Municipal: Carlos Miranda Canales.
Gobernador Departamental: Lic. Carlos Aguiluz
Directora Departamental de Educación: Abogada Miriam Ochoa.
Jefe de la Policía Nacional: Sub comisionado Nelson Francisco Murillo
(Wikipedia)
2.2 Contextualización de la Universidad Cristiana de Honduras
Reseña histórica de la Universidad Cristiana de Honduras
La UCRISH es una institución de educación superior dedicada a la
transformación integral y al perfeccionamiento de profesionales, y que
fundamentada en la biblia para la preparación académica y espiritual de hombres y
mujeres; contribuye a la solución de los problemas que vive la nación, integrándose
al proceso dinámico de su desarrollo.
Origen y fundación.
La entidad promotora y creadora de la UCRISH es la Fundación Honduras para
Cristo, con personalidad jurídica otorgada por la Secretaría del Interior de la
República de Honduras, Centro América; quien acepta responsablemente su papel
de formar profesionales del nivel superior capaces, y consecuentemente se esfuerza
en convertir en realidad los fines que la ley señala a esta institución.
Para lograrlo, la Universidad Cristiana de Honduras está dedicada a desarrollar al
máximo las tres grandes dimensiones del quehacer académico universitario:
investigación, vinculación y docencia; dedicándose inicialmente a la formación de
profesionales en las carreras: Ingeniería en Sistemas Computacionales, Ingeniería
Industrial, Mercadotecnia, Administración de Empresas, Teología, Derecho con
Título de Abogado, Psicología, todas en el grado de licenciatura y Técnico
Universitario en Laboratorio Clínico en el estadio académico de Grado Asociado.
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La UCRISH, fue aprobada por el Consejo de Educación Superior mediante el Acuerdo N°
1267-173-2004 de fecha 13 de agosto de 2004. Comenzó a funcionar en enero de dos mil
cinco.(www.portalucrish.hn)(www.ucrish.org)
Ubicación geográfica.
País: Honduras
Ciudad: San Pedro Sula
Dirección: Col. Satélite, 5ta etapa.
Email:[email protected]
Misión.
La UCRISH es una institución de educación superior dedicada a la formación
integral y al perfeccionismo de profesionales, y que fundamentada en la Biblia para
la preparación académica y espiritual de hombres y mujeres, contribuye a la
solución de los problemas que vive la nación, integrándose al proceso dinámico de
su desarrollo.
Visión.
Ser un espacio de construcción cultural de Nivel Superior, con la más alta capacidad
científica y tecnológica, para el desarrollo socioeconómico y espiritual de Honduras,
con el mayor nivel de pertenencia y calidad en los nuevos ideales, competencias y
conocimientos conjugados en la formación de profesionales que demanda la
sociedad en constante transformación.
PRINCIPOS
a) El respeto a la dignidad humana;
b) El fortalecimiento de la Cultura Cristiana;
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la carrera de Psicología en la Universidad Cristiana de Honduras…
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c) El reconocimiento de los valores humanos;
d) Libertad de cátedra, aprendizaje, investigación y extensión;
e) Voluntaria adhesión a los principios de la fe Cristiana;
f) Equidad, la no discriminación por razones de raza, sexo, religión, credo
político o condición social;
g) La promoción de valores éticos;
h) La Democracia;
i) La promoción de la paz, a través del entendimiento inspirado por la luz del
Evangelio.
Carreras que ofrecen.
MERCADOTECNIA
Es una profesión que requiere imaginación creatividad y sentido común. Las áreas
donde podrás aplicar estas capacidades dentro de las organizaciones son: La
investigación de mercados, la publicidad, la promoción las relaciones públicas,
patrocinio, las ventas a nivel general (gerentes y supervisores), la 45serrín45s y la
distribución entre otras.
ADMINISTRACIÓN DE EMPRESAS
El licenciado en administración de empresas es un profesional universitario de
elevada formación espiritual y ética, dotado de las capacidades 45serrín45s4545 y
técnicas necesarias para una eficiente gestión empresarial. Su misión más
importante es la de administrar eficientemente los recursos de que dispone la
organización que la representa.
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DERECHO CON TITULO DE ABOGADO
El profesional del Derecho egresado de la UCRISH posee una genérica formación
cultural, que resulta del conocimiento de las categorías fundamentales de la ciencia
y disciplinas jurídicas.
PSICOLOGÍA
El Psicólogo(a) es un profesional que estudia los fenómenos psicológicos a través
de métodos de investigación cuantitativos y cualitativos con base en los
conocimientos, habilidades, valores y actitudes propias de su disciplina, capaz de
evaluar, diagnosticar, intervenir y comunicar con juicios éticos; promover procesos
relacionados con el desarrollo humano integral y con disposición positiva al trabajo
interdisciplinario. Sus ámbitos de acción son los campos de salud, educación, las
organizaciones y los espacios comunitarios y sociales.
Población estudiantil.
La Universidad Cristiana de Honduras cuenta con casi cinco mil estudiantes a nivel
nacional. En el campus Comayagua específicamente son quinientos ochenta y
cuatro estudiantes.
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Facultad docente.
La UCRISH, cuenta con personal docente altamente calificado profesionalmente,
con post grado, valores morales y espirituales, cada uno especializado en el área en
la cual se desempeña como tutor.
En el campus Comayagua laboran 47 tutores, distribuidos por áreas o carreras.
Autoridades universitarias.
Dr. Misael Argeñal (Presidente del consejo de Administración)
Lic. Gustavo Nortier Mendoza (Vicerrectoría General)
Abg. Selvin Zepeda ( Secretaría General)
Sra. Iris Paz (Asistente Secretaría General)
Abg. Ramon Israel Ponce (Vicerrectoría Académica)
Sr. David Jonathan Argeñal (Vicerrectoría Administrativa))
Lic. Nadia Rivera (Vicerrectoria de Vinculación Extensión y Desarrollo)
Lic. Nadia Rivera (Vicerrectoría de Investigación Cientifica)
Lic. Cinthia Rosa (Dirección del Talento Humano)
Lic. Elsi Zelaya (Dirección del Sistema de Educación a Distancia)
Lic. Sonia Espinal (Dirección de Orientación Docente EDUC )
Lic. Eberth Lindo (Dirección de Desarrollo Estudiantil )
Lic. Luis Izaguirre (Dirección de Arte, Cultura y Deporte)
Ing. Josue Montalván (Director de la Carrera de Ingeniería en Sistemas
Computacionales)
Ing. Clelia Amaya (Directora de la Carrera de Ingeniería Industrial)
Lic. Jerson Dubón (Director de la Carrera de Teología)
Lic. Irazema Ramos (Directora de la Carrera de Psicología)
Lic. Oscar Santos (Directora de la Carrera de Mercadotecnia)
Lic. Dina Orellana (Directora de la Carrrera de Administración de Empresas)
Abg. Ramón Israel Ponce ( Director de la Carrera de Derecho)
Dra. Nadia Sosa (Directora del Técnico en Laboratorio Clínico)
Sra. Lilian Koritza Rodríguez ( Jefe de Registro)
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Campus universitarios.
El Progreso, Yoro
Gracias, Lempira
Copán Ruinas
Comayagua
Catacamas, Olancho
Yoro, Yoro
Olanchito, Yoro
San Pedro Sula
Licenciatura en Psicología como carrera universitaria.
Definición profesional
El Psicólogo (a) es un profesional que estudia los fenómenos psicológicos a través
de métodos de investigación cuantitativos y cualitativos con base en los
conocimientos, habilidades, valores y actitudes propias de su disciplina, capaz de
evaluar, diagnosticar, intervenir y comunicar con juicios éticos; promover procesos
relacionados con el desarrollo humano integral y con disposición positiva al trabajo
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interdisciplinario. Sus ámbitos de acción son los campos de salud, educación, las
organizaciones y los espacios comunitarios y sociales.(www.u-planner.com)
Perfil del egresado.
Características profesionales.
Iniciativa y disposición de trabajo multidisciplinario.
Ética profesional.
Facilidad de comunicación.
Estabilidad emocional.
Capacidad de observación y empatía.
Habilidad verbal y persuasiva.
Capacidad de análisis crítico.
Vivir de acuerdo a valores, confidencialidad, honradez, respeto, servicio,
solidaridad, responsabilidad, equidad.
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Plan de estudio de la carrera.
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2.3 Conceptualización
ANTECEDENTES DE LA DESERCIÓN UNIVERSITARIA
2.3.1 Deserción: Nombre femenino. Acción de desertar. Abandonar, dejar, alejarse.
En el plano educativo, se utiliza el término para hablar de aquellos alumnos que
abandonan sus estudios por diferentes causas.
Deserción escolar.
La deserción es la acción de desertar. Esto implica abandonar las obligaciones y
separarse de las concurrencias que se solían frecuentar. La palabra escolar, por su
parte, hace referencia a aquello que es perteneciente o relativo al estudiante o a la
escuela. Por lo tanto, la deserción escolar es un concepto que se utiliza para
referirse a aquellos alumnos que dejan de asistir a clase y quedan fuera del sistema
educativo.
Deserción universitaria
Rodríguez y Hernández (2008) señalan que la deserción estudiantil puede
entenderse, simplemente, como la disolución del vínculo estipulado a través de la
matrícula académica, por cualquier causa, ya sea por parte del estudiante o de la
universidad. Esta tiene graves efectos financieros, académicos y sociales para
ambos.
En esta misma línea, Himmel (2005) refiere a la deserción como el abandono
prematuro de un programa de estudios antes de alcanzar el título o grado y
considera un tiempo suficientemente largo para descartar la posibilidad de que el
estudiante se reincorpore.
Deserción estudiantil
Una de las primeras definiciones que se conocen sobre deserción estudiantil fue la
desarrollada por Gordillo y colaboradores (1970, citados en Universidad Nacional de
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Colombia (Unal)-Instituto Colombiano para la Evaluación de la Educación (Icfes).
Según estos autores, la deserción se refiere al hecho de que el número de alumnos
matriculados en la universidad no siga la trayectoria normal de su carrera, bien sea
por retirarse de ella o por demorar más tiempo del previsto en finalizarla, es decir
por repetir cursos” (p. 21).
Algunos años más tarde, a comienzos de los ochenta, Nieto y colaboradores (1981,
citados en Unal-Icfes, 2002) definieron la deserción como el hecho de que los
alumnos matriculados no siguieran la trayectoria normal de la carrera por retirarse
de ella, y al desertor como aquel individuo que se ha alejado de las metas que se fijó
inicialmente. Con posterioridad, Ricoachury y colaboradores (1984, citados en Unal-
Icfes, 2002) definieron la deserción como el abandono que los estudiantes hacen de
sus actividades escolares antes de concluir su ciclo de estudios o de obtener su
grado.
Finalizando los años ochenta, Tinto (1989, citado en Centro de Estudios sobre
Desarrollo Económico de la Universidad de los Andes –cede–, 2007), uno de los
autores más destacados a nivel mundial por sus investigaciones sobre este
fenómeno, concluyó que la definición de deserción puede analizarse desde
diferentes perspectivas, las cuales dependen de los actores involucrados en el
proceso (los estudiantes, los 20 Luz Elba Torres Guevara funcionarios de las
instituciones de educación superior y los responsables de la política nacional de
educación) y de acuerdo con diferentes tipos de abandono. (Guevara)
En este sentido, el concepto de deserción es un tema bastante complejo, aunque
puede estudiarse desde tres puntos de vista: el individual, el institucional y el estatal
o nacional.
La deserción implica una pérdida del capital de recursos humanos para la familia, la
comunidad y el país; conlleva, asimismo, a sentimientos de frustración que todo ser
humano sufre al no lograr un objetivo. Lo cierto es que, por la dimensión de su
impacto en la sociedad y en la economía, la deserción se ha convertido en un
flagelo de la educación en todos los países del mundo.
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2.3.2 Factores que influyen en la deserción.
En un estudio realizado por Escalante (2005), se indica que la deserción obedece a
factores de salud, económicos, vocacionales, familiares y personales, así como a
desajustes con el medio universitario. Asimismo, subraya que los índices de
deserción universitaria se incrementan cuando a los alumnos se les permite estudiar
y trabajar, mientras que estos disminuyen considerablemente cuando se les exige
dedicación exclusiva.
2.3.3 Retención
Nombre femenino: Acción de retener.
La persistencia de los estudiantes en un programa de estudios universitarios hasta
lograr su grado o título.
El Ministerio de Educación, Ciencia y Tecnología de la República Argentina y la
Agencia Interamericana para la Cooperación y el Desarrollo (aicd) (2003), aseguran
que la retención escolar es entendida como “la capacidad que tiene el sistema
educativo para lograr la permanencia de los alumnos en las aulas, garantizando la
terminación de ciclos y niveles en los tiempos previstos y asegurando el dominio de
las competencias y conocimientos correspondientes” (p. 19).
Así mismo, para la Universidad Tecnológica de Pereira (2008), la retención
estudiantil es el “porcentaje de estudiantes que se mantienen en el sistema
universitario o han culminado satisfactoriamente su proceso de formación” (p. 2); y
finalmente, para el men (2010), la retención es la “trayectoria académica exitosa que
lleva a un estudiante que se matricula a la educación superior a su graduación”.
Es importante destacar que la trayectoria académica exitosa incluye el rezago. Por
lo tanto, no es una trayectoria académica exitosa aquella que esta supremamente
interrumpida.
La fuga de estudiantes en la educación superior se ha convertido en un asunto de
mucho interés e importancia para las universidades y facultades alrededor del
mundo.
Causas y efectos de la deserción de los estudiantes de primer ingreso en
la carrera de Psicología en la Universidad Cristiana de Honduras…
omayagua, 2019
56
En un blog anterior explicamos que este fenómeno “implica grandes pérdidas de
inversión realizadas precisamente para el desarrollo de los alumnos, y limita además
las posibilidades de tener mejores oportunidades de empleo”.
Sumado a esto, un estudio de la Universidad Griffith sostiene que “no solo la
institución sufre financieramente, sino que además la fuga produce una baja los
estándares de admisión y así necesitamos reclutar aún más estudiantes para el
primer año, para llenar los cupos que, de otra manera, no hubiese sido necesario”.
Es por lejos la más citada de las estrategias. Según un apartado del
Australian Universities Review, “Existe consenso que lo interactivo, como
oposición a lo didáctico, mejora el éxito académico y promueve la inclusión de
estudiantes que pueden sentirse apartados. Esto también concibe a la
estudiantes como personas que tienen un rol activo en sus procesos de
aprendizaje”.
“Las actividades basadas en los estudiantes, en discusiones y aprendizaje en
grupos promueven la participación e interacción; los alumnos están más
motivados a expresar sus ideas; mejora la comunicación entre estudiantes en
clases culturalmente diversas; hay una mejor adaptación al ambiente
universitario; se ve además un cambio hacia el aprendizaje profundo, como
un espacio creado para que los alumnos prueben nuevos conceptos;
aumenta la motivación, la calidad de la discusión y el nivel de análisis”,
agrega el apartado de AUR.
Por su parte, el estudio de la Universidad Griffith dice que este tipo de
estrategia “debiera reflejar una aproximación al ciclo de vida del estudiante
que reconoce y apoya la diversidad e inclusión social. Ubica además al
alumno en el centro de las primeras etapas de orientación hasta el ambiente
de estudio. De esta manera el estudiante tiene éxito en lo académico, al
punto de alcanzar finalmente la graduación”.
Causas y efectos de la deserción de los estudiantes de primer ingreso en
la carrera de Psicología en la Universidad Cristiana de Honduras…
omayagua, 2019
57
El Modelo de ‘Pertenencia, Compromiso, Retención’
Estas son las tres etapas que cualquier estudiante debiera pasar para tener
una exitosa experiencia en la educación superior. De acuerdo con un estudio
de Higher Education Academy, “En un nivel individual la pertenencia
reconoce los sentimientos subjetivos de los estudiantes de relacionamiento y
conexión con la institución. Esto implica que los sentimientos están
conectados”.
“El compromiso – agrega el estudio de HEA – desarrolla las relaciones con
otros y promueve la conexión, pero como sostiene Kelly (2001) algunas
personas con menores necesidades de pertenencia pueden sentirse
satisfechas con pocos contactos, mientras que otras con grandes
necesidades de pertenencia requerirán de muchos contactos.
Kuh (2009) ha definido el compromiso estudiantil como ‘el tiempo y el
esfuerzo que los estudiantes entregan a las actividades que están
empíricamente vinculadas a los resultados esperados por las instituciones,
aquellas destinadas a inducir a los estudiantes a participar en estas
actividades
Motivación para ingresar a la universidad y estudiar la carrera de
Psicología.
La psicología es una disciplina que trata el estudio y el análisis de la conducta
y los procesos mentales de las personas. La palabra psicología significa
“estudio o tratado del alma”, y el campo de estudio de esta ciencia de la
salud abarca todos los aspectos de la vida humana.
En el campo de la psicología existen diferentes escuelas o enfoques, cada
uno con sus propias teorías y métodos que a veces coinciden entre sí, a
veces se influyen y a veces son totalmente contradictorias unas de otras; por
lo que no se trata de una disciplina rígida sino de una ciencia de múltiples
Causas y efectos de la deserción de los estudiantes de primer ingreso en
la carrera de Psicología en la Universidad Cristiana de Honduras…
omayagua, 2019
58
abordajes.
Las relaciones con los demás, la percepción sobre las cosas y sobre uno
mismo el pensamiento, personalidad, la conducta, el funcionamiento del
cerebro, la conciencia e inconsciencia, el razonamiento o la inteligencia son
solo algunos de los conceptos que explora esta ciencia.
5 razones para estudiar Psicología
1 – Te interesa el estudio del pensamiento o comportamiento humano.
Como psicólogo podrías optar entre varios destinos profesionales, pero en
donde sea que te desempeñes (por ejemplo en una clínica propia o en un
departamento de Recursos Humanos), tendrás que analizar los procesos
mentales o conductuales de las personas así como también la dinámica de
sus relaciones interpersonales.
2 – Te gusta la idea de ayudar a los demás a transitar sus problemas y
buscar una solución.
La tarea de un buen psicólogo no es decirle a los demás que tiene que hacer,
pero sí ayudar a su paciente a transitar de la mejor forma posible un
problema y darle herramientas para que pueda superarlo.
Esto, en principio, puede sonar un poco idealista; pero lo cierto es que hasta
no comenzar las prácticas no sabrás a ciencia cierta si puedes lidiar con los
problemas de los demás (sin que esto afecte a tu propia existencia). A veces
son cuestiones que pueden tener fácil solución, pero otras veces son
problemas complejos que no todo el mundo puede escuchar sin sentirse
afectado.
3 – Tienes varias salidas profesionales.
Causas y efectos de la deserción de los estudiantes de primer ingreso en
la carrera de Psicología en la Universidad Cristiana de Honduras…
omayagua, 2019
59
La salida profesional más común en un psicólogo es la de dar consultas en
una clínica, pero no es la única; o por lo menos esta es la que más se figuran
quienes no están o no conocen demasiado esta área profesional.
Lo cierto es que además de la clínica o el diván, el psicólogo puede
desempeñarse en una empresa como parte del departamento de Recursos
Humanos o parte de la investigación sobre la psicología del consumidor,
realizar investigación en múltiples áreas, docencia en universidades,
desempeñarte en organizaciones como psicólogo social, deportivo,
comunitario o educativo o hasta en departamentos de justicia o reinserción
social como psicólogo criminal o forense, por nombrar algunos de las salidas
profesionales (y no todas).
4 – Es una forma de entender mejor tu propia psique y la de los demás
Si siempre te ha intrigado lo que tiene que ver con el comportamiento
humano y te gustaría entender estas cuestiones a un nivel superior,
psicología es la carrera que se encarga de analizar y entender esto.
Al estudiar psicología y las diferentes teorías y escuelas comprenderás mejor
a los demás, e incluso a tus propios procesos mentales y formas de afrontar
la vida y las relaciones con los demás.
5 – La licenciatura es el comienzo.
Terminar la licenciatura en psicología te convertirá en psicólogo; pero si esta
es una carrera que te apasiona y te imaginas yendo más allá en tus estudios,
cuentas con muchos postgrados (como maestrías y doctorados) por los
cuales optar, siguiendo por diversos caminos.
2.3.4 Desempleo
Situación de la persona que está en condiciones de trabajar pero no tiene empleo o
lo ha perdido.
Causas y efectos de la deserción de los estudiantes de primer ingreso en
la carrera de Psicología en la Universidad Cristiana de Honduras…
omayagua, 2019
60
La Confederación Unitaria de Trabajadores de Honduras (CUTH) reveló que el
índice de desempleo en el país va en aumento, provocando la crisis migratoria que
se vive en la actualidad.
Según autoridades de la organización obrera, un millón de personas en Honduras se
encuentran sin empleo y se ven obligados a huir del país o vender de forma
ambulante.
“Hay más gente en las calles vendiendo cualquier cantidad de productos que en las
empresas que están legalmente constituidas”, dijo el representante del CUTH, José
Luis Baquedano.
Recordó que la nación necesita que .ñ-se generen condiciones adecuadas para la
creación de empleos, los cuales han disminuido por la falta de inversión pública y
privada por la inseguridad jurídica y ciudadana.
Las zonas con mayor índice de desempleo son San Pedro Sula, Tegucigalpa,
Choluteca, Puerto Cortés.
Un estudio realizado por la Cámara de Comercio e Industrias de Cortés
(CCIC) refleja que Honduras está en recesión económica con una baja en el
Producto Interno Bruto (PIB).
2.3.5 Sub empleos
Empleo por tiempo no completo, retribuido por debajo del mínimo o que no
aprovecha completamente la capacidad del trabajador.
El subempleo tiene entre sus significados, los siguientes:
1. El empleo de los trabajadores con niveles de habilidad alta, en aquellos
puestos de trabajos en que no se requieren de tales habilidades como puede
tratarse del caso de un médico capacitado, que debe dedicarse además a
trabajar como conductor de taxi.
Causas y efectos de la deserción de los estudiantes de primer ingreso en
la carrera de Psicología en la Universidad Cristiana de Honduras…
omayagua, 2019
61
2. Tiempo parcial involuntario de los trabajadores: En este supuesto los
trabajadores que podrían y en todo caso desean empelarse en un trabajo de
jornada completa, aunque solamente pueden encontrar trabajo a tiempo
parcial. Por analogía, el término se utiliza también en la planificación regional
para describir las regiones donde las tasas de actividad económica son
inusualmente bajas, debido a la falta de oportunidades de empleo,
oportunidades de formación, o debido a la falta de servicios como el
transporte, cuidado de los niños, etc.
3. Exceso de personal o desempleo oculto: esta es la práctica que ocurre
cuando las empresas o economía emplean a trabajadores que no están
completamente ocupados. Por ejemplo, los trabajadores que actualmente no
se utilizan para producir bienes o servicios debido a restricciones legales o
sociales, o porque el trabajo es altamente estacional.
2.3.6 Pobreza
Escasez o carencia de lo necesario para vivir.
Las cifras de los niveles de pobreza de Honduras aumentaran considerablemente
durante este 2019 según dio a conocer este miércoles el jefe de la facultad de
Economía de la Universidad Nacional Autónoma de Honduras (UNAH), Henry
Rodríguez.
A través del foro La Entrevista con Raúl Valladares, el economista aseguró que la
situación de los hondureños es alarmante. Eso, debido a que para este año se prevé
que habrá 110 mil pobres más en el país.
De acuerdo a lo explicado por Rodríguez, uno de los motivos principales de la
pobreza en el país el crecimiento de la población. Eso, porque las urbes crecen más
rápido que la dinámica implementada por el gobierno.
“Esto lleva a que se forme un rezago en la tensión social, en los empleos y en la
seguridad”, afirmó el académico.
Causas y efectos de la deserción de los estudiantes de primer ingreso en
la carrera de Psicología en la Universidad Cristiana de Honduras…
omayagua, 2019
62
En ese sentido, señaló que, dentro de cuatro años, Honduras tendrá más de 10
millones de habitantes. Pero la estructura económica del país aún no se dinamiza lo
suficiente para atenderlos.
A efecto de eso puntualizó que los hospitales necesitarán más camas, las escuelas
más maestros. Y, más policías en las calles.
“Ahí está la génesis del problema. Necesitamos un país que crezca más, un país
que cambie la manera de hacer las cosas”, enfatizó.
Al aumentar la pobreza también aumentan las muertes violentas, según
criminólogo
Respecto a estas cifras, el criminólogo, Nery Ordoñez, expuso que al incrementar la
pobreza de los hondureños, también se elevarán más las muertes violentas en el
territorio nacional.
De ese modo, el entendido en el tema, detalló que 380 mujeres fallecieron durante
2018. Y, que de 2010 a 2018 murieron 26,403. En ese sentido, destacó que los
motivos que influyen sobre esas muertes son la pobreza y la inseguridad.
Cabe indicar que la UNICEF ubica a Honduras como el segundo país más pobre del
continente americano. Lo anterior, con un Producto Nacional Bruto (PNB) per cápita
de 1,000 dólares aproximadamente.
Igualmente, datos del Instituto Nacional de Estadísticas del 2006 revelaron que un
42% de los hogares vive en una situación de pobreza. (110 mil nuevos pobres en
Honduras)
Causas y efectos de la deserción de los estudiantes de primer ingreso en
la carrera de Psicología en la Universidad Cristiana de Honduras…
omayagua, 2019
63
CAPÍTULO III MARCO METODOLÓGICO
3.1 Enfoque de la investigación
El enfoque de la investigación es mixto, ya que se reúne información cuantitativa
como cualitativa, para ello se aplicó una encuesta a los estudiantes la cual produjo
datos estadísticos, medibles, numerables. Igualmente se realizó una entrevista a la
administradora de la UCRISH, quien cumple funciones como directora del centro
educativo, esta entrevista proporcionó información cualitativa. Sobre el enfoque
mixto de investigación Sampieri afirma lo siguiente:
El enfoque mixto, es un proceso que recolecta, analiza y vincula datos cuantitativos
y cualitativos en un mismo estudio o una serie de investigaciones para responder a
un planteamiento del problema, así mismo puede utilizar los dos enfoques para
responder distintas preguntas de investigación… Cohen y Manion (2007)
3.2 Tipo de investigación:
El tipo de investigación es descriptivo, no experimental y aplicada. Es descriptiva
porque el estudio no hace sino enunciar y describir tanto las causas como las
consecuencias de la deserción estudiantil en la Universidad Cristiana de Honduras.
Es no experimental porque las variables de la presente investigación no han sido
sujetas a una manipulación deliberada y arbitraria, tampoco han sido objeto de
pruebas de laboratorios químicos. Finalmente el tipo de investigación es aplicada ya
que, el estudio finaliza con una propuesta de un plan estratégico para contribuir a
resolver el problema a de la investigación.
3.3 Línea de investigación
La presente tesis se ubica en la línea disciplinar de la educación, específicamente
en la Educación Superior, ante un problema histórico de los sistemas educativos,
como lo es la deserción estudiantil, sus causas y sus consecuencias.
Causas y efectos de la deserción de los estudiantes de primer ingreso en
la carrera de Psicología en la Universidad Cristiana de Honduras…
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3.4 Método de la investigación
El método que se utiliza en este estudio es el método analítico, porque se observan
las causas, la naturaleza y los efectos o consecuencias del fenómeno de la
deserción de los estudiantes universitarios. En esta investigación se hace un
examen del porqué de la deserción estudiantil y sus repercusiones en los dicentes,
en la familia y en la universidad.
3.5 Corte de investigación
El corte de la investigación es transversal porque se realiza en un período de tiempo
relativamente corto, los años 2018-2019. También el corte de la tesis es transversal
porque en el proceso de recopilación de la información se realiza la aplicación de los
instrumentos una única vez.
3.6 Población
La Universidad Cristiana de Honduras, campus Comayagua cuenta con una
población estudiantil de 584 jóvenes, distribuidos en las diferentes carreras que
ofrece: Licenciatura en Psicología, Licenciatura en Derecho. Licenciatura en
Administración de Empresas y Licenciatura en Mercadotecnia. Se tomó la carrera de
Licenciatura en Psicología como población para la investigación. Esta población es
de 192 estudiantes.
3.7 Muestra
Como muestra se tomó a 17 estudiantes de primer ingreso de la carrera de
Psicología 2019, de los cuales 10 estudiantes son hombres y 7 mujeres. Los
estudiantes oscilan entre los 18 y 30 años de edad y una edad promedio de 23
años. Estos estudiantes habitan en el Departamento de Comayagua y el
Departamento de La Paz. Igualmente forma parte de la muestra.
Causas y efectos de la deserción de los estudiantes de primer ingreso en
la carrera de Psicología en la Universidad Cristiana de Honduras…
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65
3.8 Tipo de muestreo
No probabilístico.
El muestreo no probabilístico es una técnica de muestreo donde las muestras se
recogen en un proceso que no brinda a todos los individuos de la población iguales
oportunidades de ser seleccionados.
En la investigación cualitativa habitualmente no todos los sujetos tienen la misma
probabilidad de formar parte de la muestra. La muestra se seleccionó por
conveniencia, pues para efectos de la presente tesis interesaba seleccionar sólo
estudiantes de nuevo ingreso, porque en ellos es donde más ocurre la deserción
estudiantil. Igualmente se decidió que los estudiantes fueran de la carrera de
Licenciatura en Psicología.
3.9 Instrumentos
La técnica que se empleó para recopilar la información fue la encuesta porque se
adecúa perfectamente al objetivo que se pretende alcanzar, la técnica empleada
para el análisis e interpretación de los resultados, así como su validación, está
enfocada en la teoría fundamentada de la investigación ya que ésta se orienta en la
interpretación de las propias personas que generalmente son el objeto de estudio, si
dividimos este método de investigación en etapas tenemos la descripción que
abarca los sucesos y situaciones de estudio luego en la codificación abierta donde
se dividen en categorías que buscan mayor
Las preguntas a los jóvenes encuestados se diseñaron como preguntas cerradas
para lograr su opinión y criterio en su experiencia dentro de la institución, pero
siendo precisos. Las preguntas cerradas alientan al encuestado a que comparta su
punto de vista con el investigador pero de manera precisa y clara.
Este tipo de preguntas responsabilizan al informante durante la encuesta y hacen
que éste pueda explorar por él mismo, las actitudes, los sentimientos, los valores y
los comportamientos sin que el universo del investigador le influencie.
Las encuestas tienen como propósito conocer las causas por las cuales creen los
estudiantes podría llevarlos a desertar de sus estudios; con el fin de hacer una
Causas y efectos de la deserción de los estudiantes de primer ingreso en
la carrera de Psicología en la Universidad Cristiana de Honduras…
omayagua, 2019
66
propuesta que beneficie a la Universidad Cristiana de Honduras y a los estudiantes
de la carrera de Licenciatura en Psicología.
Otro de los instrumentos que se utilizó para la recolección de la información fue la
entrevista, la cual se le aplicó a la administradora de la sede de Comayagua de la
Universidad Cristiana de Honduras, esta entrevista contiene siete preguntas
abiertas.
3.10 Validación de los instrumentos.
La validación delos instrumentos fue realizada mediante juicio de expertos por
Suleyda Martínez Hernández, Licenciada en Lingüística graduada en la Universidad
Pedagógica Nacional Francisco Morazán, quien actualmente desempeña el cargo
de Secretaria General del Instituto Bilingüe Ruach, docente del área de Español de
la Comunidad de Las Flores.
Causas y efectos de la deserción de los estudiantes de primer ingreso en
la carrera de Psicología en la Universidad Cristiana de Honduras…
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67
CAPÍTULO IV
ANÁLISIS E INTERPRETACIÓN DE LOS RESULTADOS
4.1 Resultados cuantitativos: encuesta aplicada a los estudiantes.
Causas y efectos de la deserción de los estudiantes de primer ingreso en
la carrera de Psicología en la Universidad Cristiana de Honduras…
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68
Razón por la cual eligió estudiar la Licenciatura en Psicología en UCRISH
Comayagua
Frecuencia Porcentaje Porcentaje válido
Porcentaje
acumulado
Válido Vocación 13 76.5 76.5 76.5
accesibilidad económica 1 5.9 5.9 5.9
flexibilidad de horarios 3 17.6 17.6 17.6
Total 17 100.0 100.0 100.00
Descripción del gráfico
El 76.5% de los estudiantes, elijen la carrera de Psicología por vocación, el 17.6%
por la flexibilidad en los horarios, ya que las clases son de fin de semana y
únicamente un 5.9% por la accesibilidad económica.
Análisis del gráfico
La mayoría de los estudiantes afirman que seleccionaron estudiar Psicología por
vocación. Es sumamente importante que los estudiantes se decidan por una carrera
universitaria motivados por la vocación. Cuando esto sucede lo más seguro es que
el estudiante difícilmente abandonará sus estudios y que llegarán hasta el final, pues
en la medidas en que avanzan en sus estudios se van apropiando e identificando
más con la carrera de su elección. La vocación es la inclinación o interés que una
persona siente en su interior para dedicarse a una determinada carrera hasta
alcanzar el éxito.
76.5%
5.9%17.6%
Razón por la cual eligió estudiar la Licenciatura en Psicología en UCRISH Comayagua
Vocación Accesibilidad económica Flexibilidad de horarios
Causas y efectos de la deserción de los estudiantes de primer ingreso en
la carrera de Psicología en la Universidad Cristiana de Honduras…
omayagua, 2019
69
¿Cree usted que su rendimiento académico sería un factor para que usted
desertara de la universidad?
Frecuencia Porcentaje
Porcentaje
válido
Porcentaje
acumulado
Válido Si 5 29.4 29.4 29.4
No 12 70.6 70.6 70.6
Total 17 100.0 100.0 100.00
Descripción del gráfico
El rendimiento académico no es un factor fundamental para que el estudiante
deserte de la universidad.
Análisis del gráfico
La mayoría de los estudiantes piensan que su rendimiento académico no sería un
factor por el cual podrían abandonar sus estudios.
Desde el momento en que un estudiante ingresa a una carrera universitaria, conoce
y está consciente de sus nuevas responsabilidades, por lo tanto se esfuerzan por
aprobar todas y cada una de las asignaturas del plan de estudios de su carrera,
inclusive con excelencia académica.
Tomando en cuenta que, en nuestro país, la calificación mínima para aprobar una
asignatura es de 70%.
29.4%
70.6%
Cree usted que su rendimiento académico sería un factor para que usted desertara de la universidad?
Si No
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la carrera de Psicología en la Universidad Cristiana de Honduras…
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70
Si se le presenta una oportunidad de trabajo que afecte el horario de sus
estudios, abandonaría su carrera?
Frecuencia Porcentaje
Porcentaje
válido
Porcentaje
acumulado
Válido si 2 11.8 11.8 11.8
no 15 88.2 88.2 88.2
Total 17 100.0 100.0 100.0
Descripción del gráfico
El 88% de los estudiantes no están dispuestos a abandonar sus estudios por una
oportunidad de trabajo. Sin embargo un 11.8% abandonaría sus estudios pensando
en el factor económico.
Análisis del gráfico
Claramente, las personas que deciden continuar con sus estudios universitarios,
tienen como meta, finalizar los mismos, aún si se les presentara una oportunidad de
empleo que vendría a fortalecer su situación económica; sin embargo, debemos
recordar que una minoría expresó que el factor económico es una de las causas por
las que desertaría de la universidad. Los factores económicos son actividades que
tienden a incrementar la capacidad productiva de bienes y servicios de una
economía, para satisfacer las necesidades socialmente humanas.
11.8%
88.2%
Si se le presenta una oportunidad de trabajo que afecte el horario de sus estudios, abandonaría su carrera?
Si No
Causas y efectos de la deserción de los estudiantes de primer ingreso en
la carrera de Psicología en la Universidad Cristiana de Honduras…
omayagua, 2019
71
¿Considera usted, que el plan de estudios de la carrera de Psicología
satisface sus expectativas como profesional?
Frecuencia Porcentaje
Porcentaje
válido
Porcentaje
acumulado
Válido si 14 82.4 82.4 82.4
no 3 17.6 17.6 17.6
Total 17 100.0 100.0 100.0
Descripción del gráfico
El 82.4% de los estudiantes de la carrera de Psicología están satisfechos con el plan
de estudios que ofrece la universidad y el 17.6% no está satisfecho.
Análisis del gráfico
Al conocer el plan de estudios de la carrera de Psicología, la mayoría de los
estudiantes se sienten satisfechos por la educación que recibirán a lo largo de su
estadía en la universidad, hasta ser los nuevos profesionales, capaces de enfrentar
la realidad de nuestra sociedad y capaces de contribuir al mejoramiento de la
misma, al brindar sus servicios profesionales en cualquier empresa para la cual
laboren. Teniendo en consideración que un plan de estudios es el programa en que
se detalla el conjunto de enseñanzas que han de cursarse para cumplir un ciclo de
estudios determinado o para obtener un título.
82.4%
17.6%
¿Considera usted, que el plan de estudios de la carrera de Psicología satisface sus expectativas como profesional?
Si No
Causas y efectos de la deserción de los estudiantes de primer ingreso en
la carrera de Psicología en la Universidad Cristiana de Honduras…
omayagua, 2019
72
¿Cree usted que la maternidad-paternidad es una causa para abandonar sus
estudios universitarios?
Frecuencia Porcentaje
Porcentaje
válido
Porcentaje
acumulado
Válido si 2 11.8 11.8 11.8
no 15 88.2 88.2 88.2
Total 17 100.0 100.0 100.0
Descripción del gráfico
El 88.2% de los estudiantes encuestados cree que el ser padres no sería una causa
para abandonar sus estudios universitarios y únicamente un 11.8% piensa que
podría ser una causa para hacerlo.
Análisis del gráfico
Si bien es cierto, que el ser padre o madre al mismo tiempo que ser estudiante
universitario, es un tanto complicado, los estudiantes de UCRISH Comayagua están
dispuestos a esforzarse un poco más para poder cumplir con ambos roles.
Sabiendo que es una responsabilidad más la que han adquirido, el ser padres no es
excusa para abandonar sus estudios, al contrario, sirven como ejemplo para sus
propios hijos.
Paternidad es un concepto que procede del latín paternitas y que refiere a la
condición de ser padre. Esto quiere decir que el hombre que ha tenido un hijo
accede a la paternidad. En el caso de la mujer, la noción asociada a ser madre
es maternidad.
11.8%
88.2%
¿Cree usted que la maternidad-paternidad es una causa para abandonar sus estudios universitarios?
Si No
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la carrera de Psicología en la Universidad Cristiana de Honduras…
omayagua, 2019
73
La influencia negativa de los amigos es un factor por el cual podría retirarse
de la universidad?
Frecuencia Porcentaje
Porcentaje
válido
Porcentaje
acumulado
Válido si 2 11.8 11.8 11.8
no 15 88.2 88.2 88.2
Total 17 100.0 100.0 100.0
Descripción del gráfico
El 88.2% de los estudiantes no creen que la influencia negativa de los amigos sea
un factor para retirase de la universidad, ya que son adultos y tienen metas
trazadas. Un 11.8% piensa que podrían retirarse de la universidad por la influencia
negativa de sus amigos, demostrando con ello la falta de madurez.
Análisis del gráfico
Definitivamente, el estudiante de la carrera de Psicología está seguro de sus
objetivos, creyendo que no existe la posibilidad de abandonar sus estudios por
dejarse influenciar de amistades negativas que pudieran presentarse a lo largo de
su estadía como universitario. Es muy importante que cada estudiante tenga claros
sus objetivos como profesional y saber hasta dónde quiere llegar.
11.8%
88.2%
La influencia negativa de los amigos es un factor por el cual podría retirarse de la universidad?
Si No
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74
¿Se siente satisfecho con sus estudios universitarios?
Frecuencia Porcentaje
Porcentaje
válido
Porcentaje
acumulado
Válido si 17 100.0 100.0 100.0
Descripción del gráfico
El 100% de los estudiantes de la carrera de Psicología se siente satisfecho con sus
estudios universitarios.
Análisis del gráfico
Los estudiantes de la carrera de Psicología tienden a tener una mejor percepción de
la calidad de su carrera y de la satisfacción con sus estudios universitarios. Por otra
parte, la evaluación más positiva que muestran los actuales estudiantes como los
profesionales egresados de dicha universidad.
Uno de los aspectos a considerar en las Instituciones de Educación Superior para
identificar la calidad educativa es la satisfacción estudiantil, en virtud de que el grado
de satisfacción de los alumnos refleja la eficacia en la calidad de la educación que
imparten.
100%
¿Se siente satisfecho con sus estudios universitarios?
Sí
Causas y efectos de la deserción de los estudiantes de primer ingreso en
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75
¿Cuál es la forma que financia sus estudios universitarios?
Frecuencia Porcentaje
Porcentaje
válido
Porcentaje
acumulado
Válido Recursos Propios 8 47.1 47.1 47.1
Recursos familiares 9 52.9 52.9 52.9
Total 17 100.0 100.0 100.0
Descripción del gráfico
El 47.1% de los estudiantes utilizan recursos propios, ya sea provenientes de su
trabajo o de sus negocios, para financiar sus estudios universitarios; y un 52.9% de
los estudiantes financian sus estudios con recursos familiares.
Análisis del gráfico
Definitivamente, los estudios universitarios se llevan a cabo por esfuerzos propios,
pero también, por apoyo familiar. Teniendo en cuenta que, al referirnos a recursos
familiares y propios, estamos hablando de la economía, de la fuente de donde
proviene el financiamiento para pagar sus estudios universitarios.Toda familia tiene
la responsabilidad de proveer de lo necesario para sus propias necesidades hasta
donde le sea posible, en este caso, los estudios de sus miembros.
47.1%52.9%
¿Cuál es la forma que financia sus estudios universitarios?
Recursos Propios Recursos Familiares
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76
¿Cree que la metodología de evaluación empleada, influye en la deserción de
los estudiantes de Psicología?
Frecuencia Porcentaje
Porcentaje
válido
Porcentaje
acumulado
Válido si 7 41.2 41.2 41.2
no 10 58.8 58.8 58.8
Total 17 100.0 100.0 100.0
Descripción del gráfico
El 41.2% de los estudiantes piensan que la metodología de evaluación empleada,
influye en la deserción. Esto es por el uso de una plataforma virtual, que a algunos
estudiantes se les dificulta el uso dela tecnología por sus lugares de procedencia.
El 58.8% de los estudiantes no creen que la metodología de evaluación sea una
razón para que abandonen sus estudios.
Análisis del gráfico
Vivimos en un mundo en donde la tecnología ha cobrado un lugar muy importante
en todos los ámbitos, por ello, es necesario un proceso de innovación educativa que
plantee nuevas estrategias y técnicas en Educación superior para el desarrollo de
las competencias con niveles de cognición alto, es decir, razonamiento, creatividad,
toma de decisiones y resolver problemas. Los nuevos retos de la sociedad, implican
el uso excesivo de la tecnología para poder trabajar con competencias en el
mercado laboral, pero en muchas ocasiones los estudiantes se ven limitados al uso
de esta tecnología, ya que en sus lugares de origen pocas veces tienen acceso al
internet.
41.2%
58.8%
¿Cree que la metodología de evaluación empleada, influye en la deserción de los estudiantes de Psicología?
Sí No
Causas y efectos de la deserción de los estudiantes de primer ingreso en
la carrera de Psicología en la Universidad Cristiana de Honduras…
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¿Cree que la deserción universitaria afecta en el desarrollo de la universidad?
Frecuencia Porcentaje
Porcentaje
válido
Porcentaje
acumulado
Válido si 10 58.8 58.8 58.8
no 7 41.2 41.2 41.2
Total 17 100.0 100.0 100.0
Descripción del gráfico
El 58.8% de los estudiantes creen que la universidad se ve afectada
financieramente a causa de la deserción, mientras que el 41.2% no piensan de la
misma manera.
Análisis del gráfico
Claramente, si es una institución de carácter privado, funciona con los fondos
obtenidos del pago de las mensualidades de los estudiantes, lo que se ve afectado
si la deserción fuera masiva, pero esto no es así debido a que es una institución
sólida y sostenible, además de, que los índices de deserción son relativamente
bajos.
58.8%
41.2%
¿Cree que la deserción universitaria afecta en el desarrollo de la universidad?
Sí No
Causas y efectos de la deserción de los estudiantes de primer ingreso en
la carrera de Psicología en la Universidad Cristiana de Honduras…
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78
Para usted, ¿Cuál sería la principal causa de la deserción en los estudiantes
de Psicología?
Frecuencia Porcentaje
Porcentaje
válido
Porcentaje
acumulado
Válido Problemas económicos 17 100.0 100.0 100.0
Descripción del gráfico
El 100% de los estudiantes encuestados están de acuerdo que la principal causa de
la deserción son los problemas económicos.
Análisis del gráfico
Podrían ser muchas las dificultades que se puedan presentar a lo largo de los
estudios universitarios, pero quizás todas puedan superarse, excepto si una de
esas dificultades tiene que ver con una economía baja o deficiente.
Es conocido por todos que, el problema económico es la escasez y esta se da
porque las necesidades ilimitadas que tiene el ser humano, cuando los
recursos económicos y naturales son limitados, por tanto también los bienes.
Entonces queremos decir que el deseo de adquirir una cantidad de bienes y
servicios es mayor que el disponible. Muchas veces los jóvenes desean estudiar en
una universidad privada, pero su ingreso económico no es suficiente para financiar
una carrera universitaria, por esta razón, si ya se encuentra estudiando y sus
recursos económicos no son suficientes, los lleva a abandonar su carrera.
100%
Para usted, ¿Cuál sería la principal causa de la deserción en los estudiantes de Psicología?
Problemas económicos
Causas y efectos de la deserción de los estudiantes de primer ingreso en
la carrera de Psicología en la Universidad Cristiana de Honduras…
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Según su criterio, ¿Cuál sería el impacto en el estudiante que se retira de la
universidad?
Frecuencia Porcentaje
Porcentaje
válido
Porcentaje
acumulado
Válido Menos oportunidades de
empleo
9 52.9 52.9 52.9
Frustración 2 11.8 11.8 11.76
Desmotivación para
intentarlo de nuevo
6 35.3 35.3 35.3
Total 17 100.0 100.0 100.0
Descripción del gráfico
El 52.9% de los estudiantes piensan que el retirarse de la universidad acarrea
menos oportunidades de empleo, el 35.3% piensan que se desmotivarían y no lo
intentarían de nuevo y el 11.76% piensan que crea frustración en los estudiantes
Análisis del gráfico
Al no continuar con sus estudios universitarios y no finalizar su carrera, no tendrían
la facilidad de obtener un empleo favorable y de acuerdo con sus necesidades y
capacidades profesionales, lo que aumentaría la tasa de desempleo en los jóvenes.
Las oportunidades, son los instantes o plazos que resultan propicios para realizar
una acción, en este caso, un empleo. Además, al no poder continuar con sus
estudios, causa en los jóvenes una desmotivación alno tener un apoyo para terminar
con sus estudios, lo que al final conlleva a una frustración, se puede llegar a un
estado interno en el que el joven deja de esforzarse por sus intereses.
52.9%
11.8%
35.3%
Según su criterio, ¿Cuál sería el impacto en el estudiante que se retira de la universidad?
Menos oportunidades de empleo Frustración Desmotivación para intentarlo de nuevo
Causas y efectos de la deserción de los estudiantes de primer ingreso en
la carrera de Psicología en la Universidad Cristiana de Honduras…
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4.2 Resultado de entrevista a administradora de UCRISH Comayagua
1. ¿Cree usted que el rendimiento académico de los estudiantes es un factor para
que deserten de la universidad?
R// No
2. ¿Considera usted, que el plan de estudios de la carrera de Psicología satisface
las expectativas de los estudiantes como profesionales?
R// Sí
3. ¿Cuál es la forma que financia sus estudios los alumnos de la UCRISH?
R// Muchos estudiantes trabajan, algunos reciben remesas de Estados Unidos y
España, otros tienen becas del programa 20/20.
4. ¿Cree usted que la metodología de evaluación empleada en la UCRISH, influya
en la deserción delos estudiantes de Psicología?
R// No
5. ¿La deserción universitaria afecta en el desarrollo de la universidad?
R// No, ya que esta es mínima.
6. Para usted, ¿Cuál sería la principal causa dela deserción de los estudiantes de
Psicología?
R// Problemas económicos.
7. Según su criterio, ¿Cuál sería el impacto en el estudiante que se retira de la
universidad?
R// Frustración al no poder continuar con sus estudios.
Causas y efectos de la deserción de los estudiantes de primer ingreso en
la carrera de Psicología en la Universidad Cristiana de Honduras…
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4.3 Triangulación de la información
Después de analizar los resultados obtenidos de las encuestas aplicadas a los
estudiantes de primer ingreso de la carrera de Psicología de la Universidad Cristiana
de Honduras, en el campus Comayagua, y los resultados de la entrevista realizada a
la administradora de dicho centro, encontramos que coinciden en algunas de sus
respuestas, demostrando así que, la falta de recursos económicos es la principal
causa que incide en la deserción de los estudiantes.
Además, coinciden, en que la deserción de los universitarios tiene un impacto
económico en la sostenibilidad de la universidad, también en el estudiante crea
frustración y desmotivación al no poder continuar con sus estudios, a su vez genera
inseguridad en el entorno familiar, ya que, al no poseer un título universitario, no
pueden optar por un mejor empleo que favorezca a la estabilidad económica dela
familia.
Tanto los estudiantes como la administradora del centro tienen la misma perspectiva
en cuanto al factor económico y lo que éste puede causar en los estudiantes al no
poseer los suficientes recursos financieros.
Causas y efectos de la deserción de los estudiantes de primer ingreso en
la carrera de Psicología en la Universidad Cristiana de Honduras…
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Causas y efectos de la deserción de los estudiantes de primer ingreso en
la carrera de Psicología en la Universidad Cristiana de Honduras…
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83
Nombre: “Plan estratégico para retener a los
estudiantes de primer ingreso de la carrera de
Psicología de la Universidad Cristiana de Honduras,
campus Comayagua”.
Causas y efectos de la deserción de los estudiantes de primer ingreso en
la carrera de Psicología en la Universidad Cristiana de Honduras…
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Objetivo:
Reducir la deserción estudiantil de la carrera de Psicología de la Universidad
Cristiana de Honduras, campus Comayagua, a través de la implementación
de estrategias que beneficien tanto a los estudiantes como a la universidad.
Introducción
La deserción es una situación frecuente en instituciones de educación
superior, donde los estudiantes presentes en este caso, abandonan el
entorno académico y representan preocupación por recursos como: tiempo,
gastos personales y costos invertidos. Este abandono se debe a factores que
impiden su desarrollo en asignaturas o dificultan la asistencia a las aulas de
clase. Las razones de la deserción están relacionados, en su mayoría con
factores económicos.
Se hace necesario buscar estrategias que ayuden a solucionar la
problemática y que sensibilice a las autoridades de la Universidad Cristiana
de Honduras, para que los estudiantes sigan cursando su carrera y no
detengan su proceso de formación profesional.
Justificación
El propósito de la siguiente propuesta es diseñar estrategias de acciones,
encaminadas a reducir los niveles de deserción en la Universidad Cristiana
de Honduras, campus Comayagua, en los estudiantes de primer ingreso de
la carrera de Psicología, con el fin de que los estudiantes que ingresen a la
universidad, puedan finalizar con éxito su carrera universitaria.
El plan estratégico beneficiará tanto a los estudiantes como a la universidad,
debido a que, si se aplica, se reducirá notablemente la deserción.
Los estudiantes con excelencia académica se beneficiarán de manera
directa ya que, podrán solicitar becas para continuar con sus estudios.
La universidad incrementará su matrícula, fortaleciendo la imagen
institucional y de cierta manera, serán acciones como proyección social,
beneficiando de esta manera a la comunidad comayagüense en general,
además de municipios aledaños.
Causas y efectos de la deserción de los estudiantes de primer ingreso en
la carrera de Psicología en la Universidad Cristiana de Honduras…
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85
PROPUESTA:
Estrategias de retención.
No Estrategias Objetivos Actividades a
realizar
Tiempo
estipulado
Responsable
1
Enseñanza
activa centrada
en el estudiante
Utilizar
diferentes
métodos y
técnicas de
enseñanza
para facilitar
el aprendizaje
de los
estudiantes.
Capacitación
acerca de
estrategias
de retención
estudiantil a
los tutores.
Al inicio del
primer
periodo
académico
del año
2020.
Maestrantes
de la
Universidad
Evangélica
Nicaragüense
Martin Luther
King Jr.
2 Promover
becas parciales
o totales por
excelencia
académica a
aquellos
estudiantes de
primer ingreso
a la
universidad,
que en sus
certificaciones
de estudios de
secundaria
tengan índice
promedio
superior al
91%.
Motivar a los
estudiantes
de primer
ingreso a
través de
becas para
que puedan
continuar con
una carrera
universitaria.
Llenar
formularios
de solicitudes
de becas,
haciendo un
estudio
socio-
económico
de los
solicitantes.
En el
periodo de
matrícula de
cada
trimestre.
Administradora
de la UCRISH
campus
Comayagua.
Causas y efectos de la deserción de los estudiantes de primer ingreso en
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86
3
Otorgar
descuentos
especiales en
las mensualida-
des a aquellos
estudiantes que
mantengan un
índice
académico
91% en cada
una de sus
asignaturas.
Estimular a
los
estudiantes
responsables
y
comprometid
os con sus
estudios para
que puedan
mantener su
índice
académico.
Recepción
de solicitudes
para
descuentos
especiales.
Al finalizar
cada
período
académico.
Administración
general de
Ucrish, a
través de la
administradora
del campus
Comayagua.
4
Considerar la
cantidad de
dinero que el
estudiante
aporta para el
desarrollo de
los proyectos
realizados en
las asignaturas.
Disminuir los
costos en los
proyectos
que
desarrollan
en cada
asignatura.
Concienciar
a las
autoridades y
tutores de la
UCRISH
para
desarrollar
proyectos
alcanzables
económica-
mente para
los
estudiantes.
Al inicio del
año 2020.
Maestrantes
de la
Universidad
Evangélica
Nicaragüense
Martin Luther
King Jr.
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87
5
Gestionar el
patrocinio para
estudiantes de
escasos
recursos para
que puedan
terminar con
éxito su carrera
universitaria.
Solicitar
apoyo a
organizacio-
nes no
gubernamen-
tales para
que puedan
patrocinar
estudios
universitarios
a jóvenes de
escasos
recursos.
Enviar
solicitudes a
las
organizacio-
nes
selecciona-
das para
pedir el
patrocinio.
Al finalizar
cada
periodo
académico.
Junta Directiva
de la carrera
de Psicología,
con apoyo de
la
administración
del Centro
Educativo.
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88
CONCLUSIONES
1.- La principal causa de la deserción de estudiantes de primer ingreso de la carrera
de Psicología se centra en el factor económico, por lo cual sí cumple la hipótesis de
la presente investigación.
2.- La mayor consecuencia de la deserción de estudiantes universitarios de primer
ingreso es menos oportunidades de empleo y en menor impacto sería la frustración
al no poder continuar con sus estudios.
3.- El diseño de estrategias presentadas en el plan, para retener a los estudiantes
en su primer periodo académico es fundamental para el desarrollo profesional de los
estudiantes y de la universidad.
4.- Gestionar la implementación de estrategias para evitar la deserción de los
estudiantes.
RECOMENDACIONES
1. Debido a que el factor económico es el de mayor influencia en la deserción
estudiantil, podemos hacer las recomendaciones de acuerdo con las
estrategias de retención planteadas en la propuesta, para que ambas partes
no se vean afectadas.
2. Que la UCRISH apruebe e implemente el plan estratégico que se presenta
en esta investigación para disminuir la deserción estudiantil.
Causas y efectos de la deserción de los estudiantes de primer ingreso en
la carrera de Psicología en la Universidad Cristiana de Honduras…
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92
CRONOGRAMA DE ACTIVIDADES
ACTIVIDAD REALIZADA FECHA DE
INICIO
FECHA DE
FINALIZACIÓN
OBSERVACIONES
Elección del tema a
investigar.
07 de abril de
2018.
07 de abril de
2018.
Recinto La
Segovias, Somoto,
Madriz, Nicaragua.
Investigación de marco
teórico
05 de agosto
de 2018.
30 de agosto de
2018.
Comayagua,
Honduras
Elaboración de hipótesis. 15 de junio de
2019.
16 de junio de 2019.
Comayagua, Honduras
Elaboración de marco
contextual
08 de julio de
2019.
10 de julio de 2019.
Comayagua, Honduras
Elaboración de encuestas 25 de febrero de
2019.
26 de febrero de 2019.
Comayagua, Honduras
Revisión y validación de
encuesta.
01 de marzo de
2019.
09 de marzo de 2019.
Comayagua, Honduras
Aplicación de encuestas 10 de marzo de
2019.
10 de marzo de
2019.
Universidad
Cristiana de
Honduras, sede
Comayagua.
Tabulación de resultados
de encuestas
15 de marzo de
2019.
16 de marzo de
2019.
Comayagua,
Honduras
Análisis e interpretación de
los resultados.
10 de abril de
2019.
15 de abril de 2019.
Comayagua, Honduras
Asesoría 1 de tesis 06 de julio de
2019.
06 de julio de 2019.
Somoto, Madriz, Nicaragua
Asesoría 2 de tesis 03 de agosto de
2019.
03 de agosto de 2019.
Somoto, Madriz, Nicaragua
Asesoría 3 de tesis 07 de
septiembre de
2019.
07 de septiembre de 2019.
Somoto, Madriz, Nicaragua
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la carrera de Psicología en la Universidad Cristiana de Honduras…
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93
Entrevista a administradora
de UCRISH Comayagua
18 de
septiembre de
2019.
18 de
septiembre de
2019.
Universidad
Cristiana de
Honduras, sede
Comayagua.
Triangulación de la
información.
25 de
septiembre de
2019.
25 de septiembre de 2019.
Comayagua, Honduras
Asesoría 4 de tesis 05 de octubre
de 2019.
05 de octubre de 2019.
Somoto, Madriz, Nicaragua
Primera asesoría
personalizada y revisión de
tesis por asesores
25 de octubre
2019
25 de octubre 2019
Somoto, Madriz, Nicaragua
Corregir tesis
26 de octubre
de 2019.
14 de
noviembre de
2019.
Comayagua,
Honduras
Segunda asesoría
personalizada y revisión de
tesis por asesores
15 de
noviembre 2019
15 de noviembre 2019
Somoto, Madriz, Nicaragua
Finalización de tesis con las
observaciones del asesor.
20 de
noviembre.
10 de diciembre de 2019.
Comayagua, Honduras
Pre defensa de tesis 13 de diciembre
de 2019.
13 de diciembre
de 2019.
Somoto, Madriz,
Nicaragua
Corregir las observaciones
brindadas por los asesores.
02 enero de
2020.
10 enero de
2020.
Comayagua,
Honduras
Defensa de tesis 17 de enero de
2020.
17 de enero de
2020.
Somoto, Madriz,
Nicaragua
Causas y efectos de la deserción de los estudiantes de primer ingreso en
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94
INSTRUMENTO
ENCUESTA
Instrucciones: Respetado estudiante, el objetivo de la siguiente encuesta es
conocer las causas por las cuales cree usted podría llevarlo a desertar de sus
estudios; con el fin de hacer una propuesta que beneficie a la Universidad Cristiana
de Honduras y a los estudiantes de la carrera de Licenciatura en Psicología. Por tal
razón, solicitamos responder con sinceridad y responsabilidad, marcando con una X
su respuesta.
1. Razón por la cual eligió estudiar la Licenciatura en Psicología en UCRISH
Comayagua:
____Vocación _____Accesibilidad Económica _____Flexibilidad de Horarios
2. ¿Cree usted que su rendimiento académico sería un factor para que usted
desertara de la universidad?
______Sí ________No
3. Si se le presenta una oportunidad de trabajo que afecte el horario de sus
estudios, abandonaría su carrera?
_______Sí ________No
4. ¿Considera usted, que el plan de estudios de la carrera de Psicología satisface
sus expectativas como profesional?
_______Sí _______No
5. ¿Cree usted que la maternidad-paternidad es una causa para abandonar sus
estudios universitarios?
_______ Si ________No
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la carrera de Psicología en la Universidad Cristiana de Honduras…
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6. La influencia negativa de los amigos es un factor por el cual podría retirarse de la
universidad?
_______Sí ________No
7. ¿Se siente satisfecho con sus estudios universitarios?
________Sí _______No
8. ¿Cuál es la forma que financia sus estudios universitarios?
_______Recursos Propios ______Recursos Familiares _______Beca
9. ¿Cree que la metodología de evaluación empleada, influye en la deserción de los
estudiantes de Psicología?
______Sí _______No
10. ¿Cree que la deserción universitaria afecta en el desarrollo de la universidad?
______Sí _____No
11. Para usted, ¿Cuál sería la principal causa de la deserción en los estudiantes de
Psicología?
_____Problemas económicos ______Problemas familiares
_____Metodología de evaluación
12. Según su criterio, ¿Cuál sería el impacto en el estudiante que se retira de la
universidad?
_______Menos oportunidades de empleo ______Frustración
______Desmotivación para intentarlo de nuevo.
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ENTREVISTA A LA ADMINISTRADORA DE UCRISH COMAYAGUA
Licda. Julia Catrillo Arita
1. ¿Cree usted que el rendimiento académico de los estudiantes es un factor para
que deserten de la universidad?
2. ¿Considera usted, que el plan de estudios de la carrera de Psicología satisface
las expectativas de los estudiantes como profesionales?
3. ¿Cuál es la forma que financia sus estudios los alumnos de la UCRISH?
4. ¿Cree usted que la metodología de evaluación empleada en la UCRISH, influya
en la deserción delos estudiantes de Psicología?
5.¿La deserción universitaria afecta en el desarrollo de la universidad?
6. Para usted, ¿Cuál sería la principal causa dela deserción de los estudiantes de
Psicología?
7. Según su criterio, ¿Cuál sería el impacto en el estudiante que se retira de la
universidad?
Causas y efectos de la deserción de los estudiantes de primer ingreso en
la carrera de Psicología en la Universidad Cristiana de Honduras…
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97
CONSTANCIA DE VALIDACIÓN
Yo, Suleyda Martínez Hernández, con número de identidad 0301-1980-01334, con
profesión Licenciada en letras y lenguas con orientación en literatura, ejerciendo
actualmente como Secretaria general en Instituto Bilingüe Ruach de la ciudad de
Comayagua, Honduras.
Por medio de la presente hago constar que he revisado con fines de validación el
instrumento (encuesta) a los efectos de su aplicación a los estudiantes de primer
ingreso de la Universidad Cristiana de Honduras con sede en Comayagua.
Luego de hacer las observaciones pertinentes, puedo formular las siguientes
apreciaciones.
ASPECTOS/ VALORACIÓN
DEFICIENTE ACEPTABLE BUENO EXCELENTE
Congruencia de ítems X
Amplitud de contenido X
Redacción de ítems X
Claridad y precisión X
Pertinencia de acuerdo con los objetivos
X
Fecha: 15 de junio de 2019.
_______________________________________
Firma
Causas y efectos de la deserción de los estudiantes de primer ingreso en
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98
Universidad Cristiana de Honduras, campus Comayagua
Autoridades UCRISH
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Aplicación de encuestas
I Revisión de Tesis (asesoría)
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100
II Revisión de Tesis. (asesoría)
