CC Guia Informatica - FMM · Todos los Derechos Reservados Federación Nacional de Cafeteros de Colombia Fundación Manuel Mejía 2011. - --6--En el CD también encontrará una carpeta

Todos los Derechos Reservados Federación Nacional de Cafeteros de Colombia Fundación Manuel Mejía 2011. - - -1-

Informática Básica Reciba un cordial saludo.

Esta es la guía de informática, aquí encontrará información detallada tanto de los objetivos del curso, como de su labor como tutor en cada uno de los momentos de las sesiones. Es muy importante que le dedique tiempo a su lectura y navegue por el CD de informática a medida que va avanzando. Aquí encontrará:

1. Objetivo y estructura general del curso ......................................................................... 3 2. Recomendaciones generales .......................................................................................... 4 3. Sesión 1 - Curso de Informática ...................................................................................... 7 3.1. Estructura de la sesión .................................................................................................. 7 3.2. Objetivos de la sesión .................................................................................................... 8 3.3. Indicaciones para el desarrollo de la sesión .................................................................. 9 4. Sesión 2 - Curso de Informática .................................................................................... 18 4.1. Estructura de la sesión ................................................................................................ 18 4.2. Objetivos de la sesión .................................................................................................. 19 4.3. Indicaciones para el desarrollo de la sesión ................................................................ 19 5. Sesión 3 - Curso de Informática .................................................................................... 29 5.1. Estructura de la sesión ................................................................................................ 29 5.2. Objetivos de la sesión .................................................................................................. 30 5.3. Indicaciones para el desarrollo de la sesión ................................................................ 31 6. Sesión 4 - Curso de Informática .................................................................................... 40 6.1. Estructura de la sesión ................................................................................................ 40 6.2. Objetivos de la sesión .................................................................................................. 41 6.3. Indicaciones para el desarrollo de la sesión ................................................................ 42 7. Sesión 5 - Curso de Informática .................................................................................... 51 7.1. Estructura de la sesión ................................................................................................ 51 7.2. Objetivos de la sesión .................................................................................................. 52 7.3. Indicaciones para el desarrollo de la sesión ................................................................ 53 8. Sesión 6 - Repaso Sesiones 1 a 5 ................................................................................. 66 9. Sesión 7 – Curso de Informática ................................................................................... 68 9.1. Estructura de la sesión ................................................................................................ 68 9.2. Objetivos de la sesión .................................................................................................. 69 9.3. Indicaciones para el desarrollo de la sesión. ............................................................... 70 10. Sesión 8 – Curso de Informática ................................................................................... 75 10.1. Estructura de la sesión ............................................................................................... 75 10.2. Objetivos de la Sesión ................................................................................................ 76


10.3. Indicaciones para el desarrollo de la sesión ............................................................... 77 11. Ejercicios – Descanso activo ........................................................................................ 91 12. Proceso de evaluación ................................................................................................... 92 13. Asistencia ........................................................................................................................ 92 14. Valoración final al curso ................................................................................................ 93

Le recomendamos que lea atentamente los puntos 1, 2, 12, 13 y 14 en donde encuentra la información general de su labor. Prepare siempre su sesión de informática leyendo lo recomendado en esta guía, de esta forma logrará los resultados esperados. Mucha suerte y recuerde que siempre estará acompañado por su coordinador en el Comité y

por la Fundación Manuel Mejía.


1. Objetivo y estructura general del curso Objetivo General del curso:

Familiarizar al participante con el uso del computador como herramienta para el aprendizaje y para acceder a la información del gremio a través del uso de las posibilidades de comunicación que ofrece.

Estructura general: El primer curso del Aula Virtual en los centros de conectividad, está distribuido así:

Sesión Temas Duración

de la sesión

1

· El computador, historia de las comunicaciones · Relación entre movimiento del Mouse y del puntero · Ubicación del puntero sobre áreas específicas de la pantalla

4 horas

2 · Clic · Clic sostenido y arrastre

4 horas

3

· Doble clic · Botones de navegación, íconos · Menús · Escritorio · Menú Inicio · Apagar el computador y prender el computador

4 horas

4 · Ventanas y barras de desplazamiento (scroll) · Teclado

4 horas

5

· Campos de texto y formularios · Internet, historia de las comunicaciones · Barras del explorador · Hipervínculos · Navegación en simulación de una página de Internet

4 horas


6 · Repaso general de las sesiones 1 a 5 del curso para afianzar y practicar

4 horas

7

. Significado de un Portal

. Reconocimiento del portal cafetero

. Aprendamos a…

. Navegación en Consultorio Jurídico y acceso a SIC@ en el Portal cafetero

4 horas

8

. Repaso acerca del portal y sus beneficios

. Repaso acerca de los procedimientos de uso del consultorio jurídico y del acceso al SIC@ . Uso del correo electrónico en el Portal Cafetero: recepción y envío de mensajes, descargar y adjuntar archivos, chatear. . Reconocimiento de las demás herramientas del Portal cafetero: escríbanos. . Compromisos de uso del Portal

4 horas

2. Recomendaciones generales Para el correcto desarrollo de las sesiones tenga siempre en cuenta que:

- Previamente debió verificar, junto con el administrador, el funcionamiento de las sesiones en cada equipo del telecentro. Este curso tiene audio, así es que verifique que realmente se escucha.

- Al insertar el CD en su bandeja y abrirlo, se encontrará con una serie de carpetas, en las

primeras seis encontrará el material de aprendizaje para los caficultores, en la número 7 el archivo en digital de esta guía.

- Deberá copiar en el escritorio de cada computador la carpeta correspondiente a la sesión

a desarrollar que encontrará en el CD que le envía el Coordinador. Una vez en el escritorio, abra la carpeta y seleccione con un solo clic el archivo SesiónNo.exe


, para que, posteriormente, los participantes activen la sesión sólo con oprimir la tecla Enter.

- Para cada sesión debe tener a la mano el Formato de seguimiento, en donde usted

consignará los avances y asistencia de sus caficultores, ya que es con este registro que al final del curso se otorgará la nota de aprobación. Recuerde que este formato se encuentra en el espacio virtual donde los debe descargar y enviar.

- Antes de realizar las actividades específicas de cada sesión, propicie una participación

activa de quienes conforman el grupo. Invíteles a saludarse y hacer una puesta al día con lo que han visto o con lo que van a ver y que comenten sus expectativas o experiencias relacionadas con el uso del computador para que el ambiente de compañerismo y amistad facilite las actividades que van a realizar.

- Deberá ubicar dos caficultores por equipo y propiciar la participación de cada uno de

ellos frente al computador. - El sonido de la sesión debe reproducirse adecuadamente. Ajuste el volumen de los

parlantes en caso de ser necesario. - Para dar inicio a las actividades, pídales a quienes se encuentran frente al computador

oprimir la tecla Enter. Señáleles cuál es. Cuénteles qué alcance se espera lograr durante el curso y estimule a que sean ellos mismos quienes activen el multimedia en las próximas sesiones.

- Explíqueles que usando las flechas del teclado pueden adelantar o retroceder:

- Oprimiendo la tecla Ctrl se despliega un menú que también permite avanzar y

retroceder.

- Si el cursor no se visualiza haga clic derecho para que se restablezca.

- Durante el descanso activo, realice los ejercicios que se sugieren al final de esta guía.

Para retroceder deben pulsar la flecha

hacia la izquierda 2 veces, Para avanzar deben hacer pulsar la

flecha hacia la derecha.


- En el CD también encontrará una carpeta con la Sesión 6 o de repaso. El objetivo de

esta sesión es permitir a los participantes reafirmar las habilidades y destrezas que debieron haber adquirido o reforzado en el Curso de Informática; igualmente, quienes no alcanzaron todos los logros tienen la oportunidad de ejercitarse y practicar nuevamente, para nivelarse y comenzar el siguiente curso. De acuerdo al conocimiento que usted alcanzó de su grupo, revise cuáles indicadores considera deben reforzarse, y brinde mayor tiempo de práctica a las actividades que los desarrollan.

- Para el desarrollo de las dos últimas sesiones se requiere el acceso al Portal

cafetero y se recomienda el uso de los videos y recursos allí dispuestos. Si se presentan dificultades de conectividad, presente los videos en un solo equipo de cómputo. Así mismo, tenga a mano los videos anexos que no requieren estar en línea, los cuales los puede descargar del espacio virtual en el área de documentos. La ambientación para estas dos sesiones debe darse durante todo el curso y en estas dos sesiones garantizar que se comuniquen usando estos recursos, para así responder al objetivo de que en él quede la motivación y el reconocimiento de la posibilidad de comunicarse por este medio, pero además por los indicadores que se espera evidenciar como resultado de estos procesos en los Centros de Conectividad y que tienen que ver con su desempeño y con el Programa en general.


3. Sesión 1 - Curso de Informática 3.1. Estructura de la sesión

A continuación verá cómo está estructurada la primera sesión del primer curso, los objetivos de cada una de sus partes, el tiempo que requieren y el recurso que usted como tutor debe usar.

Actividad Objetivos Tiempo (aprox)

Recursos/ Instrumentos

Bienvenida Motivación y sensibilización / Promover la

necesidad de uso del computador

Guía

Introducción Motivación y sensibilización /

Promover la necesidad de uso del computador CD

Observación de los equipos Familiarización con los equipos Guía

Socialización Exploración de ideas acerca del computador Guía

Conceptos del computador Generar conceptos sobre el computador como

un electrodoméstico más Guía

Historia de las comunicaciones - Computador

Generar conceptos sobre el computador como un electrodoméstico más / Motivación y

sensibilización / Promover la necesidad de uso del computador

CD

Descanso Activo Guía

Acercamiento del tutor

Familiarización con los equipos Motivación a lo que van a hacer

2 horas y 40 minutos

Guía

Estudio de Caso – Historia

Motivación y sensibilización / Promover la necesidad de uso del computador

CD

Confrontar su situación personal con un caso que presenta condiciones similares para promover un

cambio de conducta.

CD

Relación entre movimiento del Mouse y del puntero

Ejercicios prácticos 1,2,3 y 4

CD

Ubicación del puntero sobre áreas específicas de la pantalla

Ejercicios prácticos 5,6,7 y 8

CD


Conclusión de la sesión / Motivación y sensibilización / Actividad grupal para

resumir lo que se conoció en la sesión Guía

Incentivar a participar de las siguientes sesiones

Tiempo total de la sesión: 4 horas Como puede ver el tiempo de las actividades programadas es de 3 horas y 40 minutos. Hemos dejado 20 minutos de margen para que usted pueda hacer actividades como repetir los ejercicios, hacer aclaraciones, resolver inquietudes o problemas de los caficultores.

3.2. Objetivos de la sesión Usted como tutor del proceso de aprendizaje, debe dar cuenta de los resultados de parte de sus caficultores, verificando a partir de la observación del desempeño, el alcance de los siguientes indicadores.

Temas Logros Indicadores

El computador, Historia de las

comunicaciones

Relacionar las partes del computador como un todo.

1. Identifica la pantalla, la CPU o torre, el teclado y el Mouse.

Reconocer el computador como un equipo electrónico más, identificando dentro de sus utilidades el satisfacer necesidades de información.

2. Participa en grupo con comentarios que demuestran la utilidad del computador para sus actividades cotidianas

Relación entre movimiento del

Mouse y del puntero Relacionar el puntero como la representación del Mouse en la pantalla

3. Ubica correctamente la mano sobre el Mouse.

4. Mueve y ubica el puntero utilizando el Mouse.

Ubicación del puntero sobre áreas específicas

de la pantalla

Reconocer su papel como participante del Aula Virtual

5. Expresa su compromiso para asistir a las sesiones del primer curso, acordadas en conjunto con el grupo


Este seguimiento debe realizarlo teniendo en cuenta los propósitos establecidos para cada una de las actividades, como podrá verlo en las indicaciones específicas para el desarrollo de la sesión. Esta es la primera participación de los caficultores en el Aula Virtual, quizá también es el primer acercamiento a un computador que ellos hayan tenido, por lo cual, de la familiaridad que alcancen, de la facilidad que usted promueva en el desarrollo de las actividades, del acompañamiento que usted realice, dependerá en gran parte el éxito y feliz desarrollo del proceso de aprendizaje ellos. Esté atento a sus inquietudes y présteles toda la orientación y colaboración que sea necesaria.

3.3. Indicaciones para el desarrollo de la sesión

A continuación veremos paso a paso lo que usted debe hacer en esta sesión.

Actividad

Previo al inicio de la sesión

1. Copie en el escritorio de cada computador la carpeta llamada 1.sesion1 contenida en el CD.

2. Seleccione el archivo sesion1.exe con un solo clic. Note que no se ejecuta la sesión, sino que solamente queda marcada.

Tiempo recomendado: 2 minutos

3. Pida a sus participantes ocupar los puestos de trabajo para dar inicio a la primera sesión.

Tiempo recomendado: 15 minutos 4. Bienvenida Preséntese y pida que se presenten: su nombre, de dónde vienen y cómo se sienten en ese momento; sugiérales que los comentarios sean cortos, para que todos puedan participar y empezar pronto las actividades del día. Comente acerca de la importancia de reconocerse como grupo de trabajo y recuérdeles que Usted estará acompañándoles y solucionando todas sus dudas. Dada la importancia de este proceso que van a comenzar, el Gerente de la Federación quiere darles también la bienvenida.

Tiempo estimado: 1 minuto

5. Indique a quienes están el frente de los equipos, que opriman la tecla Enter y pídales

que presten atención al video del Gerente de la Federación Nacional de Cafeteros en la


pantalla del computador.


6. Una vez finalizado el video, indague con los participantes sobre lo que saben acerca de la Federación Nacional de Cafeteros y de la Fundación Manuel Mejía.

Dinamice una conversación para que todas y todos participen y expresen sus conocimientos acerca de lo que es la FNC. Evite que se tomen posturas personales y promueva el reconocimiento institucional.

Finalmente, con sus propias palabras, cuénteles que la Federación es un importante actor institucional en Colombia, que representa a más de 560.000 productores de café del país. Que por ser una institución de carácter gremial, está integrada por caficultores y que realiza procesos de elección democráticos para la conformación de sus Comités.

Ahora pregúnteles si conocen la Fundación Manuel Mejía. Dinamice de la misma forma, que con la FNC, la discusión acerca de los conocimientos que tienen sobre la Fundación.

Para concluir, en sus palabras, explique que la Fundación Manuel Mejía es una entidad creada por el gremio cafetero y que desde hace 50 años está capacitando a los caficultores y colaboradores del gremio de manera presencial, semipresencial y virtual.

Gracias a su experiencia y conocimientos en enseñanza virtual, la Fundación Manuel Mejía es la entidad encargada de diseñar, emitir y administrar el proyecto Aula Virtual para Caficultores.


7. Explíqueles, en sus palabras, qué es Aula Virtual para Caficultores y por qué están en este proceso:

Aula Virtual para Caficultores es un espacio de aprendizaje virtual para todos los productores de café que les permitirá acceder a educación por medios virtuales, de alta calidad y de manera flexible e interactiva

Es un espacio que les permitirá introducirse en el uso de las Tecnologías de la Información y la Comunicación.

El Aula Virtual permitirá formar y fortalecer en ellos competencias tecnológicas básicas, reconociendo el computador como una herramienta útil para acceder a información.

Y además apoyará la labor educativa que realiza el Servicio de Extensión para facilitar la adopción de tecnologías y la toma de decisiones acertadas en el proceso productivo.

Exalte la importancia del compromiso y la constancia en todas las sesiones, e invíteles a continuar con el proceso.

Tiempo estimado: 3 minutos 8. Introducción

Al terminar la charla anterior, pídales voltear hacia la pantalla y oprimir la flecha a la derecha


e invíteles a prestar atención. MULTIMEDIA Presentación de Sandra, la virtual

Al terminar la introducción de Sandra, en la pantalla queda una flecha de madera, lo que indica que el multimedia se detiene. Invíteles a que le presten atención a usted, que dejen el computador por un momento, para continuar con la siguiente actividad.


9. Observación de los equipos - Socialización - Conceptos del computador.

El propósito de esta actividad es que cada participante identifique la pantalla, la CPU o torre, el teclado y el Mouse o ratón.

En este momento es necesario que usted propicie en los participantes una reflexión

acerca del uso del computador, de los conocimientos previos que tienen y que se familiaricen con estos equipos porque serán su herramienta de trabajo, su cuaderno, su lápiz de apuntes y su tablero. Igualmente, el Centro será su salón de clases.

En esta actividad es necesario que usted, por medio de preguntas, propicie la reflexión personal y motive a una discusión de grupo, donde se compartan las experiencias, expectativas, actitudes y conocimientos. - Pídales que recuerden cuándo han visto a una persona usando un computador y que

piensen en lo que esa persona estaba haciendo. - Indague si han utilizado el computador. Si lo han hecho, que cuenten cómo ha sido su

experiencia. Si no, que cuenten cómo se imaginan utilizándolo y para qué. - Pregúnteles qué saben del computador, qué han escuchado, qué piensan acerca de

quienes utilizan un computador, qué piensan de empezar a utilizarlo. Luego realice una serie de indicaciones que guiarán la observación del computador.

- Frente a ustedes tienen un computador. Obsérvenlo, qué características tiene, a qué se les parece, qué partes reconocen.

- Explíqueles que el computador es un equipo formado por diferentes partes, donde cada una tiene una función, para cumplir con las tareas que necesiten realizarse. Tiene una pantalla; una unidad (torre o CPU) donde se encuentran las partes electrónicas que procesan toda la información y donde también se encuentran la unidad de CD y de disquete; tiene un teclado, como el de la máquina de escribir aunque con otras funciones adicionales y un aparato que se llama Mouse o ratón. – Vaya mostrando cada una de las partes al nombrarlas.

- Dígales, que en este primer curso, el de informática, aprenderán a utilizar las herramientas básicas y, poco a poco, en el transcurso de los cursos, irán haciendo


más cosas en el computador y podrán llegar a utilizarlo para sus tareas diarias o para lo que necesiten.

- Pregúnteles qué electrodomésticos tienen en sus casas: la televisión, el radio. Por qué los tienen en su casa y por qué consideran importante tenerlos.

- Indague qué opinan acerca de las personas y de las familias que tienen en su casa un computador y consúlteles si considerarían tener un computador en sus fincas. Cuénteles qué opciones podría brindarle a ellos y a sus familias.

Para cerrar este espacio pídale a cada uno de las y los participantes que formule una frase corta sobre lo que piensa del computador y lo que espera aprender.

Tiempo estimado: 5 minutos 10. Historia de las comunicaciones. Muy bien, una vez más pídales que volteen hacia los equipos y que opriman la flecha a la derecha en el teclado. Invíteles a prestar atención.

MULTIMEDIA – Historia de las comunicaciones Audio de la virtual – imágenes de historia

Al terminar la historia de las comunicaciones – en la pantalla queda una flecha. En caso de que quieran escuchar de nuevo la historia deben utilizar las flechas del teclado Pídales que le presten nuevamente atención a usted, y dejen el computador por el

momento para continuar con la siguiente actividad. Tiempo recomendado: 5 minutos

11. Reflexión grupal sobre la historia de las comunicaciones y el computador El propósito de esta actividad es que el participante comparta en grupo comentarios que demuestren la utilidad del computador para sus actividades cotidianas y como un elemento que ayuda a suplir las necesidades de información.

A partir del relato, reflexione con las y los participantes ¿Qué puede pasar con ellas y

ellos, como caficultores, si no participan de estas nuevas dinámicas de acceso a la información?


12. Descanso Activo Siga las recomendaciones que se encuentran al final de esta guía.


Tiempo recomendado: 5 minutos 13. Acercamiento del tutor

Retome las actividades y cuénteles que en esta parte de la sesión van a trabajar con el computador. Que no se preocupen si nunca lo han utilizado porque Sandra, la virtual, estará orientando cada actividad e indicando qué se va a hacer y, que si tienen inquietudes o necesitan alguna ayuda, le avisen, que usted les ayudará en lo que requieran. Sugiérales entonces que presten mucha atención a las instrucciones.

Tiempo estimado: 2 minutos

Pídales que en el teclado opriman la flecha a la derecha e invíteles a prestar atención. 14. MULTIMEDIA – Estudio de Caso

Historia de Antonio


De aquí en adelante, el trabajo en el computador continúa hasta el final de la sesión. La virtual explica cada uno de los ejercicios, mientras se ve una simulación de cómo se realizan. Usted no hará una intervención activa, debe estar pendiente de que los participantes no tengan inconvenientes con el desarrollo de los ejercicios y que alcancen los logros de cada actividad 15. MULTIMEDIA – Fundamentación de la sesión

Explicación de qué es el Mouse y cómo se utiliza adecuadamente.

16. Relación entre movimiento del Mouse y del puntero – Ejercicios prácticos 1, 2, 3 y 4

Verifique que cada participante realiza cada ejercicio con dedicación. Recuérdele que el objetivo no es terminar más rápido cada actividad sino ejercitar cada movimiento para fortalecer sus destrezas y habilidades.

En los siguientes ejercicios usted debe verificar que el participante ubica correctamente la mano sobre el Mouse y que mueve y ubica el puntero utilizando el Mouse.

Los primeros cinco ejercicios tienen un temporizador, son de práctica y deben realizarse

hasta que se termine el tiempo establecido. Los ejercicios del 6 al 10 terminan cuando se ha desarrollado la tarea específica.


Cada ejercicio está programado para un tiempo de ejecución donde pueden participar las dos personas que están siguiendo la multimedia, por cada computador.

En caso de ser necesario más tiempo, usted puede activar el control de la multimedia, tocando cualquier tecla y retrocediendo con las flechas del teclado.

Preste mucha atención a la práctica de los ejercicios por cada participante, de tal forma que puedan realizarlo plenamente y que el grupo continúe con el desarrollo de la sesión.

Motive a los caficultores a que a medida que se realizan las actividades de la sesión, procuren ser mas precisos y detallistas para que traten de ejecutar cada tarea con mayor precisión.


MULTIMEDIA – Ejercicio 1 Movimiento del Mouse – representación en pantalla

El propósito de esta actividad es que el participante ejercite el movimiento de su mano para manejar el Mouse, relacionando el movimiento del Mouse con el puntero que observa en la pantalla.

- Verifique, en la medida en que los participantes desarrollan esta actividad, que están

tomando el Mouse de la forma correcta. Si no, acérquese y corrija la postura de la mano. Póngale la mano en el Mouse y luego encima la suya para mostrarle cómo tomarlo y manejarlo.


MULTIMEDIA – Ejercicio 2 Cambios de puntero

El propósito de esta actividad es que el participante ejercite el movimiento de su mano para manejar el Mouse, reconociendo que el puntero puede tomar diferentes formas.

- Verifique que pueden desplazar el Mouse en forma correcta, como dice la instrucción,

no solo que se queden observando el cambio del puntero, sino que intenten recorrer la pantalla. Si tienen dificultades para el movimiento, explíqueles que el Mouse puede levantarse y posicionarse de nuevo, a una distancia prudencial para que continúen recorriendo el espacio de la pantalla.



MULTIMEDIA – Ejercicio 3 Lápices de colores

El propósito de esta actividad es que el participante ejercite el movimiento de su mano para manejar el Mouse realizando movimientos más controlados, de tal forma que, moviendo el puntero, realice figuras sobre la pantalla.

- En la medida que cada participante desarrolla la actividad, estimúlelos a que intenten

trazar líneas mas rectas o hacer figuras, como círculos, cuadrados y rectángulos, con mayor precisión.


MULTIMEDIA – Ejercicio 4 Imágenes y sonidos

El propósito de esta actividad es que el participante ejercite el movimiento de su mano para manejar el Mouse, ubicando el puntero sobre áreas específicas de la pantalla.

Guíe el ejercicio a manera de juego, de tal forma que se escuche al tiempo el mismo sonido en todos los computadores.

17. Ubicación del puntero sobre áreas específicas de la pantalla – Ejercicios prácticos 5, 6, 7 y 8


MULTIMEDIA – Ejercicio 5 Atrape la semilla de café

El propósito de esta actividad es que el participante ejercite el movimiento de su mano para manejar el Mouse, ubicando el puntero sobre áreas específicas de la pantalla reconociendo el cambio flecha - mano del puntero.

- Verifique, que pueden desplazar el Mouse en forma correcta, como dice la instrucción,

no solo que se queden observando el cambio del puntero sino que intenten recorrer la pantalla. Si tienen dificultades para el movimiento, recuérdeles que el Mouse puede levantarse y posicionarse de nuevo, a una distancia prudencial para que continúen


recorriendo el espacio de la pantalla.

Tiempo recomendado: 5 a 10 minutos MULTIMEDIA – Ejercicio 6 Descubra el paisaje

El propósito de esta actividad es que el participante ejercite el movimiento de su mano para manejar el Mouse, relacionando el movimiento del Mouse con el puntero que observa en la pantalla y reconociendo que el puntero puede tomar diferentes formas.

- Una vez recorrida la pantalla completa y descubierta toda la imagen, la multimedia

tarda unos segundos en continuar. Si se demora mucho es porque no se ha recorrido toda la pantalla y deben verificarse las esquinas y los límites horizontales y verticales de la pantalla.

A partir de este ejercicio, se continúa con el siguiente una vez se termine la actividad

encomendada. Cada ejercicio tiene un tiempo de ejecución contemplado entre 5 y 10 minutos. Una vez que el primer participante termine la actividad, el ejercicio se inicia de nuevo para que la desarrolle el segundo participante. En caso de que se requiera desarrollarlo una vez más Usted puede activar el control de la multimedia, tocando cualquier tecla y retrocediendo con las flechas del teclado.

Tiempo recomendado: 5 a 10 minutos MULTIMEDIA – Ejercicio 7 Deshierbe el campo

El propósito de esta actividad es que el participante ejercite el movimiento de su mano para manejar el Mouse, relacionando el movimiento del Mouse con el puntero que observa en la pantalla y reconociendo que el puntero puede tomar diferentes formas.

- Una vez recorrida la pantalla completa y que se haya quitado todo el pasto, la

multimedia tarda unos segundos en continuar. Si se demora mucho, es porque no se ha recorrido toda la pantalla y deben verificarse las esquinas, los límites horizontales y verticales de la pantalla y los espacios cercanos a los árboles. No hay problema en acercarse a ellos porque el machete quita solamente el pasto.

Tiempo recomendado: 5 a 10 minutos


MULTIMEDIA – Ejercicio 8 Tale los árboles

El propósito de esta actividad es que el participante ejercite el movimiento de su mano para manejar el Mouse, ubicando el puntero sobre áreas específicas de la pantalla, reconociendo que el puntero puede tomar diferentes formas.

- Este ejercicio solo requiere que se ubique el puntero, la motosierra sobre los árboles

marcados por flechas. Revise que cada participante, mueva efectivamente el Mouse hacia el espacio demarcado.

MULTIMEDIA - virtual – Final de la multimedia


18. Conclusión de la sesión Indague con los participantes cómo les fue en la sesión; que comenten la experiencia, que

digan si les pareció fácil o difícil; si los ejercicios les parecieron complejos o simples; cómo vieron que evolucionaba su destreza en el manejo del Mouse para generar el movimiento del puntero.

Retome los compromisos acordados. Recuérdeles la fecha de la siguiente sesión y promueva el que reflexionen sobre la utilidad del computador en sus quehaceres y sobre cómo pueden aprovechar los aprendizajes que irán alcanzando con el Aula Virtual para Caficultores.







1 hora y 40

minutos

Guía

Balance de la sesión anterior Actividad grupal acerca de lo que se experimentó

en la sesión anterior y qué experimentaron durante el tiempo de receso

Guía

Resumen de la sesión anterior

Actividad grupal motivacional para que los mismos participantes resuman lo visto en la sesión anterior y para que el verifique el grado de aprehensión de

conceptos.

Guía

Resumen de la sesión anterior Resumen de ejercitación de la sesión 1 - para

reforzar manejo del Mouse CD



CD


cambio de conducta.

CD

Clic Ejercicios prácticos 1 y 2 CD

Acercamiento del tutor Reflexión sobre destreza con la mano para realizar el clic Guía

Descanso Activo

Acercamiento del tutor Reflexión recordando el puntero y su relación con

el mouse

2 horas

Guía

Clic con puntero Ejercicios prácticos 3, 4 y 5 CD

Acercamiento del tutor Reflexionar sobre ejercicio del clic y revisar con

ellos qué tan fácil o difícil es el proceso. Guía

Clic sostenido y arrastre Ejercicios prácticos 6 al 11

Conclusión de la sesión Motivación y sensibilización / Actividad grupal para resumir lo que se conoció en la sesión e Invitar a

próxima sesión Guía

Incentivar participar de las siguientes sesiones


Tiempo total de la sesión: 4 horas

Como puede ver el tiempo de las actividades programadas es de 3 horas y 40 minutos. Hemos dejado 20 minutos de margen para que usted pueda hacer actividades como: repetir los ejercicios, hacer aclaraciones, resolver inquietudes o problemas de los caficultores.

4.2. Objetivos de la sesión

Usted, como tutor del proceso de aprendizaje, debe dar cuenta de los resultados de parte de las y los caficultores, verificando el alcance de los siguientes indicadores.


Clic Relacionar el puntero como la representación del Mouse en la pantalla

1. Ubica correctamente la mano sobre el Mouse.

2. Mueve y ubica el puntero utilizando el Mouse.

3. Hace clic sobre áreas específicas de la pantalla para causar una reacción

Clic sostenido y arrastre

Reconocer que puede trasladar objetos en la pantalla utilizando el clic sostenido

4. Traslada objetos de un lado a otro, mientras hace clic sostenido.

Evidenciar su compromiso como participante del Aula Virtual

5. Participa activamente de la sesión, compartiendo sus experiencias e inquietudes.


Actividad


1. Copie en el escritorio del computador la carpeta llamada 2.Sesion2 contenida en el CD.

2. Ubique el cursor sobre el archivo sesion2.exe y haga clic una sola vez sobre él.


3. Pida a los participantes ocupar sus puestos de trabajo para dar inicio a la segunda sesión.


Tiempo recomendado: 5 minutos 4. Bienvenida

Salude a todas y todos los participantes, exalte la importancia de verlos de nuevo reunidos

para desarrollar la segunda sesión del curso de informática del Aula Virtual para Caficultores.

Recuérdeles la importancia de su participación, de su constancia y de realizar con interés todas las actividades que se han diseñado especialmente para ellos.


5. Balance de la sesión anterior

La idea de este espacio es que los participantes, desde su propio autoreconocimiento como personas que participan de un proceso de aprendizaje, vean que el Aula Virtual para Caficultores les permitirá acercarse mucho más a los avances tecnológicos y que si dan un paso a la vez, comenzando por asistir a las sesiones de capacitación, podrán formar, estimular y practicar sus habilidades para utilizar el computador como un recurso que les permitirá acceder a información útil para su quehacer. Pregúnteles acerca de la experiencia que vivieron en la sesión anterior y de lo que han

experimentado en el transcurso entre esa sesión y la actual, frente al uso del computador y de la dinámica de aprendizaje en la que participan.

Acláreles que no están haciendo un resumen de lo que vieron, que eso lo realizarán después. La idea de este espacio es socializar cuáles fueron las experiencias que vivieron como grupo y como participantes, durante la primera sesión y después de ella.

Indague si le comentaron a otras personas sobre esta vivencia. Promueva que reflexionen sobre la forma en que han recibido los mensajes acerca de los

medios de comunicación, del computador o del Internet, durante el período posterior a la primera sesión.


6. Resumen de la sesión anterior

Pídales que ahora, en forma organizada, expresen lo que recuerdan acerca de lo que vieron en la primera sesión del curso de informática.

¿Qué recuerdan de los contenidos?, de la historia de las comunicaciones. ¿Qué recuerdan de las actividades prácticas? ¿Cuáles fueron los ejercicios que les

parecieron más sencillos? ¿Cuáles los más difíciles? ¿Cómo fue el proceso? ¿Notaron los


progresos? ¿En qué?

Tiempo recomendado: 1 minuto

7. Pídale a los participantes atención al computador. Cuénteles que a partir de esta sesión el

trabajo será más orientado por Sandra, la virtual. Indíqueles que deben oprimir la tecla Enter. Pídales que presten atención a la pantalla del computador.

8. Resumen de sesión anterior

MULTIMEDIA – Resumen sesión 1 En los siguientes ejercicios, de repaso de la sesión anterior, recuerde que usted debe verificar que el participante ubique correctamente la mano sobre el Mouse y que mueva y ubique el puntero utilizando el Mouse.

Verifique que los participantes realizan cada ejercicio con dedicación. Recuérdeles que el

objetivo no es terminar más rápido cada actividad sino ejercitar cada movimiento para fortalecer sus destrezas y habilidades.


MULTIMEDIA – Ejercicio 1 de repaso Descubra el paisaje

El propósito de esta actividad es que el participante vuelva a ejercitar el movimiento de su mano para manejar el Mouse, relacionando el movimiento del Mouse con el puntero que observa en la pantalla y reconociendo que el puntero puede tomar diferentes formas.

- Una vez recorrida la pantalla completa y descubierta toda la imagen, el interactivo tarda

unos segundos en continuar. Si se demora mucho, es porque no se ha descubierto todo el paisaje y deben verificarse las esquinas y los límites horizontales y verticales de la pantalla.

- Indíqueles que pueden repetir el ejercicio cuantas veces consideren necesario y que no olviden utilizar las flechas para repetir el ejercicio y avanzar al siguiente cuando crean conveniente.



MULTIMEDIA – Ejercicio 2 de repaso Deshierbe el campo

El propósito de esta actividad es que el participante vuelva a ejercitar el movimiento de su mano para manejar el Mouse, relacionando el movimiento del Mouse con el puntero que observa en la pantalla y reconociendo que el puntero puede tomar diferentes formas.

- Una vez recorrida la pantalla completa y cuando se haya quitado todo el pasto, la

multimedia tarda unos segundos en continuar. Si se demora mucho, es porque no se ha recorrido toda la pantalla y deben verificarse las esquinas, los límites horizontales y verticales de la pantalla y los espacios cercanos a los árboles.

- Indíqueles que pueden repetir el ejercicio cuantas veces consideren necesario y que no olviden utilizar las flechas para repetir el ejercicio y avanzar al siguiente cuando crean conveniente


MULTIMEDIA – Ejercicio 3 de repaso Tale los árboles

El propósito de esta actividad es que el participante vuelva a ejercitar el movimiento de su mano para manejar el Mouse, ubicando el puntero sobre áreas específicas de la pantalla, reconociendo que el puntero puede tomar diferentes formas.

- Este ejercicio solo requiere que se ubique el puntero, la motosierra, sobre los árboles

marcados por flechas. Revise que cada participante mueva efectivamente el Mouse hacia el espacio demarcado.

- Indíqueles que pueden repetir el ejercicio cuantas veces consideren necesario y que no olviden utilizar las flechas para repetir el ejercicio y avanzar al siguiente cuando crean conveniente.


9. Pídales que en el teclado opriman la flecha a la derecha e invíteles a prestar atención MULTIMEDIA – Estudio de Caso Historia de Antonio


MULTIMEDIA – Fundamentación del clic. Audio de la virtual – imágenes del Mouse

10. Hacer Clic

En los siguientes ejercicios usted debe verificar que el participante hace clic sobre áreas específicas de la pantalla para causar una reacción.

Verifique que cada participante realiza cada ejercicio con dedicación. Recuérdele que el



MULTIMEDIA – Ejercicio 1 Galería de imágenes

El propósito de esta actividad es que el participante ejercite el movimiento de su mano para hacer clic y causar una reacción en la pantalla.

- Verifique, en la medida en que cada participante desarrolla esta actividad, que está

tomando el Mouse de la forma correcta. Si no, acérquese y corrija la postura. Póngale la mano en el Mouse y luego ponga encima la suya para mostrarle cómo tomarlo y manejarlo.

- Observe si hacen clic de la forma correcta. Dígales que no se preocupen por encontrar el puntero, porque en estos primeros ejercicios el objetivo es que practiquen el clic. Así que solo deben preocuparse por realizar bien el movimiento.

- Invítelos a que observen la pantalla y no el Mouse. - Indíqueles que pueden repetir el ejercicio cuantas veces consideren necesario y que no

olviden utilizar las flechas para repetir el ejercicio y avanzar al siguiente cuando crean conveniente.


MULTIMEDIA – Ejercicio 2 Armando el paisaje

El propósito de esta actividad es que el participante ejercite el movimiento de su mano para hacer clic y causar una reacción en la pantalla.

- Verifique que tomen el Mouse con la mano de la forma correcta. - Recuérdeles que pueden repetir el ejercicio cuantas veces consideren necesario y que

no olviden utilizar las flechas para repetir el ejercicio y avanzar al siguiente cuando crean conveniente.


Al terminar este ejercicio queda una flecha en la pantalla. Pídales que le presten atención a usted y dejen el computador por el momento, para continuar con la siguiente actividad.


11. Acercamiento del tutor - Reflexión acerca de la actividad

Solicíteles que comenten cómo va el proceso hasta este momento. ¿Les ha resultado fácil o difícil el movimiento del clic sobre el Mouse?

Tiempo recomendado: 5 minutos 12. Descanso Activo

Siga las recomendaciones que se encuentran en el suplemento de actividades.


13. Acercamiento del tutor

Invítelos a que nuevamente se sienten en sus puestos de trabajo. Como ya manejan el clic y la ubicación del puntero sobre la pantalla, indique a los

caficultores que están el frente de los equipos, que hagan clic sobre la flecha para activar de nuevo la multimedia.

14. Clic con puntero Tiempo recomendado: 4 minutos

MULTIMEDIA – Ejercicio 3 Sonido de los animales

El propósito de esta actividad es que el participante ejercite el movimiento de su mano para ubicar el puntero del Mouse y hacer clic sobre áreas específicas causando una reacción en la pantalla

- Como en cada figura se activa un sonido específico, para que no moleste a los demás

participantes, recomendamos que si todos están en el mismo punto de la sesión, usted guíe el ejercicio a manera de juego, de tal forma que el mismo sonido se escuche al tiempo en todos los computadores. Como los ritmos pueden cambiar, procure animarlos a que se concentren en las instrucciones de su equipo.

- Recuérdeles que pueden repetir el ejercicio cuantas veces consideren necesario y que no olviden utilizar las flechas para repetir el ejercicio y avanzar al siguiente cuando crean conveniente.




MULTIMEDIA – Ejercicio 4 Recogiendo huevos

El propósito de esta actividad es que el participante ejercite el movimiento de su mano para ubicar el puntero del Mouse y hacer clic sobre áreas específicas causando una reacción en la pantalla

- Verifique que pueden desplazar el Mouse en forma correcta, como dice la instrucción.

Que llegan a cada lugar marcado y que logran hacer clic en el momento preciso para desarrollar la actividad. Recuérdeles que el Mouse puede levantarse y posicionarse de nuevo, a una distancia prudencial para que continúen la actividad.

- Recalque la importancia de ubicar primero el puntero, para después hacer clic. - Recuérdeles que pueden repetir el ejercicio cuantas veces consideren necesario y que



MULTIMEDIA – Ejercicio 5 Recolecte granos de café

El propósito de esta actividad es que el participante ejercite el movimiento de su mano para ubicar el puntero del Mouse y hacer clic sobre áreas específicas causando una reacción en la pantalla.

- Verifique, que desplazan el Mouse en forma correcta. Recomiéndeles estar atentos al

cambio del grano de café, tal como dice la instrucción. - Recuérdeles que pueden repetir el ejercicio cuantas veces consideren necesario y que


Al terminar este ejercicio queda una flecha en la pantalla. Pídales que le presten atención a

usted y dejen el computador por el momento, para continuar con la siguiente actividad.


15. Acercamiento del tutor - Reflexión acerca de la actividad y preparación a la siguiente parte de la sesión.


Indague acerca de la práctica anterior y consulte sobre la dificultad o facilidad de ubicar el

puntero y hacer clic. Prepáreles para la siguiente parte de la sesión, donde deben hacer clic sostenido y

arrastrar objetos, por lo cual requieren que el espacio de trabajo esté libre de cualquier elemento que pueda obstruir el movimiento del Mouse.

Para inducir al siguiente ejercicio comente que la actividad que se va a realizar puede asemejar el Mouse con la carretilla como elemento que permite cargar y arrastrar cosas de un lado a otro… que solo se puede desplazar si se tiene apalancada. En este caso se va a trabajar con el Mouse y el clic de la misma forma, manteniendo oprimido el clic y arrastrando objetos.

Como ya manejan el clic y la ubicación del puntero sobre la pantalla, pídales que cada uno haga clic sobre la flecha para activar de nuevo la multimedia.

16. Clic sostenido y arrastre

En los siguientes ejercicios usted debe verificar que el participante traslada objetos de un lado a otro, mientras hace clic sostenido.


MULTIMEDIA – Ejercicio 6 Llene los bultos de café

El propósito de esta actividad es que el participante ejercite el movimiento de su mano para ubicar el puntero y haga clic sostenido sobre áreas específicas en la pantalla

- Recomiéndeles que ubiquen el puntero en el botón de descarga. Recuérdeles que el clic

es sostenido, es decir, se oprime el botón del Mouse que queda bajo el dedo índice y se mantiene presionado mientras se ejecuta la acción.

- Motívelos a hacer un movimiento firme y seguro, sin necesidad de apretar mucho el Mouse o de moverlo frecuentemente.

- Ayúdeles a tomar destreza con el movimiento, motivándolos a manejar diferentes ritmos. - Recuérdeles que pueden repetir el ejercicio cuantas veces consideren necesario y que



MULTIMEDIA – Ejercicio 7 Suba bultos a la camioneta

El propósito de esta actividad es que el participante ejercite el movimiento de


su mano para ubicar el puntero, haga clic sostenido sobre objetos en la pantalla y, moviendo el Mouse, los desplace de un lado a otro de la pantalla

- Realizar el movimiento de arrastre requiere que la superficie donde se encuentra el

Mouse esté libre para ejecutar el movimiento. Como están trabajando dos personas por computador, pídales que le colaboren a su compañero facilitando el espacio.

- Verifique que realicen el movimiento en forma fluida y que ubiquen bien los puntos de referencia, la pila de sacos y la camioneta.



MULTIMEDIA – Ejercicio 8 Organice el museo de las herramientas

El propósito de esta actividad es que el participante ejercite el movimiento de su mano para ubicar el puntero, haga clic sostenido sobre objetos en la pantalla y, moviendo el Mouse, los desplace de un lado a otro de la pantalla.

- Verifique que realicen el movimiento en forma fluida y que ubiquen bien los puntos de

referencia, cada una de las herramientas y los espacios destinados para las mismas. - Recuérdeles que pueden repetir el ejercicio cuantas veces consideren necesario y que


Los siguientes ejercicios practicarán lo que se vio en la sesión, retomando el proceso de

siembra que se inició en la sesión anterior y que se repitió con los ejercicios de repaso al comienzo de esta sesión. Primero se realizarán los hoyos.

Verifique que el participante realiza cada ejercicio con dedicación. Recuérdele que el objetivo no es terminar más rápido cada actividad sino ejercitar cada movimiento para fortalecer sus destrezas y habilidades.


MULTIMEDIA – Ejercicio 9 Abra hoyos para la siembra

El propósito de esta actividad es que el participante ejercite el movimiento de su mano para ubicar el puntero del Mouse y haga clic sobre áreas específicas causando una reacción en la pantalla


- En la medida en que se deben realizar los hoyos en los puntos mas alejados, se hace más preciso el clic.



MULTIMEDIA – Ejercicio 10 Siembre los colinos

El propósito de esta actividad es que el participante ejercite el movimiento de su mano para ubicar el puntero, haga clic sostenido sobre objetos en la pantalla y, moviendo el Mouse, los desplace de un lado a otro de la pantalla

- Verifique que el movimiento de arrastre de los colinos sea fluido y si al colocar el colino

sobre un hoyo este no se siembra, estimule al participante a que intente ubicar el sitio preciso moviendo el colino sobre el punto demarcado, hasta que se complete la actividad.

- Recuérdeles que pueden repetir el ejercicio cuantas veces consideren necesario y que no olviden utilizar las flechas para repetir el ejercicio y avanzar al siguiente cuando crean conveniente

MULTIMEDIA - virtual – Final de la multimedia

Tiempo recomendado: 5 minutos 17. Reflexión sobre la sesión

Indague con los participantes cómo les fue en la sesión; que comenten la experiencia, que

digan si les pareció fácil o difícil; si los ejercicios fueron complejos o simples; cómo vieron que evolucionaba su destreza en el manejo del Mouse, del clic y del arrastre con el clic sostenido.

18. Cierre de sesión – motivación para la siguiente sesión

Retome los compromisos acordados. Recuérdeles la fecha de la siguiente sesión y promueva la reflexión sobre el proceso que han llevado durante estas dos sesiones y la evolución de sus destrezas y habilidades. Por último, invítelos con mucho ánimo a volver.


5. Sesión 3 - Curso de Informática

5.1. Estructura de la sesión





1 hora y 40

minutos

Guía

Balance de la sesión anterior Actividad grupal acerca de lo que se experimentó

en la sesión anterior y qué experimentaron durante el tiempo de receso

Guía

Resumen de la sesión anterior Actividad grupal motivacional para resumir lo visto en la sesión anterior y para que el tutor verifique el

grado de aprehensión de conceptos. Guía

Resumen de la sesión anterior Resumen de ejercitación de la sesión 2 CD



CD


cambio de conducta.

CD

Doble Clic Ejercicios prácticos 1,2 y 3 CD

Botones de navegación, íconos Ejercicio práctico 4 CD

Descanso Activo

Menús Ejercicios prácticos 5 y 6

2 horas

CD

Escritorio Ejercicio práctico 7 CD

Menú Inicio Ejercicio práctico 8 CD

Apagar el computador y prender el computador

Ejercicio práctico 9 CD

Apagar el computador y prender el computador

Acompañar y guiar a los caficultores para apagar el computador y volver a prenderlo

Tutor Computador

Conclusión de la sesión Motivación y sensibilización / Actividad grupal para resumir lo que se conoció en la sesión e invitar a la


Incentivar a participar de las siguientes sesiones


Tiempo total de la sesión: 4 horas Como puede ver el tiempo de las actividades programadas es de 3 horas y 40 minutos. Hemos dejado 20 minutos de margen para que usted pueda hacer actividades como: repetir los ejercicios, hacer aclaraciones, resolver inquietudes o problemas de los caficultores. Recuerde que los tiempos propuestos para cada ejercicio son simplemente una recomendación, éstos pueden variar entre grupos y aún entre caficultores del mismo grupo.

5.2. Objetivos de la sesión

Usted como tutor del proceso de aprendizaje, debe dar cuenta de los resultados de parte de las y los caficultores, verificando el alcance de los siguientes indicadores.

Temas Logros Indicadores Doble Clic Reconocer que al hacer doble clic

genera reacciones en la pantalla. 1. Hace doble clic sobre espacios

señalados Botones de navegación, íconos

Reconocer que a través de botones e iconos se accede a programas o se causan reacciones en el computador.

2. Accede correctamente a los botones e íconos que ve en la pantalla

Menús Escritorio Menú Inicio

Reconocer que a través del Menú de inicio y del escritorio encuentra herramientas, programas y documentos en el computador.

3. Despliega menú y selecciona opciones

Prende y apaga el computador.

Sabe prender y apagar el computador.

4. Apaga y prende el computador correctamente

Evidenciar su compromiso como participante del Aula Virtual

5. Participa activamente de la sesión, compartiendo sus experiencias e inquietudes



Actividad

1. Previo al inicio de la sesión

1. Como lo ha venido haciendo con las sesiones 1 y 2, copie en el escritorio del computador la carpeta llamada AVCSesion3 contenida en el CD.

2. Ubique el puntero sobre el archivo sesion3.exe y haga clic una sola vez sobre él archivo.


3. Pida a los participantes ocupar sus puestos de trabajo para dar inicio a la tercera sesión.


4. Bienvenida Salúdelos – valore el encontrarles de nuevo y confirme la importancia de asistir a

desarrollar la tercera sesión del curso de informática del Aula Virtual para Caficultores.

Tiempo recomendado: 5 minutos 5. Balance de la sesión anterior

Pregúnteles acerca de la experiencia que vivieron en la sesión anterior y de lo que han

experimentado en el transcurso de esa sesión y la actual, frente al uso del computador y de la dinámica de aprendizaje en la que participan.

Motívelos a compartir su experiencia, cuál consideran que ha sido el progreso en su aprendizaje.

Tiempo recomendado: 5 minutos 6. Resumen de la sesión anterior

Pídales que, en forma organizada, expresen lo que recuerden acerca de lo que vieron en

la segunda sesión del curso de informática. ¿Qué recuerdan de las actividades prácticas? ¿Cuáles fueron los ejercicios que les

parecieron más sencillos? ¿Cuáles los más difíciles? ¿Cómo fue el proceso? ¿Notaron los progresos? ¿En qué?


Tiempo recomendado: 1 minutos 7. Pídale a los participantes, atención en el computador, para comenzar en forma la sesión 3

Indíqueles que deben oprimir la tecla Enter. Pídales que presten atención a la pantalla del computador.

NO OLVIDE QUE:

Cada uno de los ejercicios tiene un tiempo máximo, programado en la sesión multimedia de 5 minutos. Los participantes pueden regresar a practicar de nuevo cada ejercicio, manejando las flechas del teclado.

8. Resumen de sesión anterior

MULTIMEDIA – Fundamentación - Resumen sesión 2 Verifique que cada participante realiza cada ejercicio con dedicación. Recuérdele que el



MULTIMEDIA – Ejercicio de repaso1 Abra hoyos para la siembra

El propósito de esta actividad es que el participante vuelva a ejercitar el movimiento de su mano para ubicar el puntero del Mouse y haga clic sobre áreas específicas causando una reacción en la pantalla.

- Recuérdeles que en la medida en que se realizan los hoyos en los puntos más

alejados, se hace más preciso el clic.

Tiempo recomendado: 5 minutos MULTIMEDIA – Ejercicio de repaso 2 Siembre los colinos

El propósito de esta actividad es que el participante vuelva a ejercitar el movimiento de su mano para ubicar el puntero, hacer clic sostenido sobre objetos en la pantalla y, moviendo el Mouse, desplazarlos de un lado a otro de la pantalla.


- Verifique la fluidez del movimiento de arrastre.

Tiempo estimado: 2 minutos 9. Pídales que en el teclado opriman la flecha de la derecha e invíteles a prestar atención

MULTIMEDIA – Estudio de Caso Historia de Antonio MULTIMEDIA – Fundamentación del clic. Audio de la virtual – imágenes del Mouse

10. Doble Clic

En los siguientes ejercicios usted debe verificar que el participante hace doble clic sobre espacios señalados.


Tiempo recomendado: 5 minutos MULTIMEDIA – Ejercicio 1 Ordeñe la vaca

El propósito de esta actividad es que el participante ejercite el movimiento de su mano para ubicar el puntero y hacer doble clic causando una reacción en la pantalla

- Verifique, en la medida en que los participantes desarrollan esta actividad, que están

tomando el Mouse de la forma correcta. Si no, acérquese y corrija la postura de la mano. Póngale la mano en el Mouse y luego ponga encima la suya para mostrarle cómo tomarlo y manejarlo.

- Ínsteles a ubicar el puntero en la punta de los pezones y a hacer doble clic; si no sale leche que ubiquen el puntero sobre otro.

- Verifique que hacen doble clic de la forma correcta.

Tiempo recomendado: 5 minutos MULTIMEDIA – Ejercicio 2 Clave las puntillas

El propósito de esta actividad es que la/el participante ejercite el movimiento de su mano para hacer clic sostenido y moviendo el Mouse desplazar objetos de un lado a otro de la pantalla y luego hacer doble clic causando una reacción


en la pantalla

- Verifique que tomen el Mouse con la mano de la forma correcta. - Recuérdeles arrastrar cada puntilla hasta el punto exacto para clavarla. Al llegar allí si

deben hacer doble clic.

Tiempo recomendado: 5 minutos MULTIMEDIA – Ejercicio 3 Galería de imágenes

El propósito de esta actividad es que el participante ejercite el movimiento de su mano para ubicar el puntero y hacer doble clic y clic causando una reacción en la pantalla

- Verifique que tomen el mouse con la mano de la forma correcta y que realicen el doble

clic sobre cada fotografía. - Invíteles a ver todas las fotografías.

11. Botones de navegación

En los siguientes ejercicios usted debe verificar que el participante accede correctamente a los botones e íconos que ve en la pantalla.


MULTIMEDIA – Ejercicio 4 Menú en electrodomésticos

El propósito de esta actividad es que el participante ejercite el movimiento de su mano para ubicar el puntero y hacer doble clic sobre botones e íconos accediendo a información o causando una reacción en la pantalla

- Verifique que tomen el Mouse con la mano de la forma correcta. - Entre cada uno de los aparatos está la flecha, dígales que hagan clic sobre ella para

cambiar de equipo. - Cuando salga el televisor, prendan y apaguen en el botón rojo y que cambien de canal.

Después, en la cámara en los botones amarillos, el de la izquierda retrocede en las imágenes y el de la derecha adelanta. Sobre el celular, que hagan clic en las palabras, el menú abre cada una.

Al terminar este ejercicio – en la pantalla pueden ver a Sandra y al lado una flecha.


Pídale a los caficultores que le presten atención a usted, que dejen el computador por el momento, para continuar con la siguiente actividad.

Tiempo recomendado: 5 minutos 12. Acercamiento del tutor – Reflexión acerca de la actividad

Invítelos a comentar como va el proceso hasta este momento. ¿Cómo les ha ido, si ha resultado fácil o difícil el movimiento del doble clic? ¿Qué relación han encontrado con la navegación por el menú y las imágenes con el doble clic y el clic?

Tiempo recomendado: 5 minutos 13. Descanso – activo



14. Acercamiento del tutor Invítelos a que nuevamente se sienten en sus puestos de trabajo. Como ya manejan el clic y la ubicación del puntero sobre la pantalla, indique a los



15. Menús En los siguientes ejercicios usted debe verificar que el participante despliega un menú y selecciona opciones de él.

Verifique que cada participante realiza cada ejercicio con dedicación. Recuérdele que el


Tiempo recomendado: 5 minutos MULTIMEDIA – Ejercicio 5 El puesto de frutas

El propósito de esta actividad es que el participante ejercite el movimiento de su mano para hacer clic sobre botones, desplegar menús y seleccionar, haciendo clic.

- Recalque la importancia de ubicar primero el puntero sobre el botón y después si hacer

clic. - Recomiéndeles leer el aviso de cada fruta y buscarla luego en el menú y no hacerlo de

manera improvisada.

Tiempo recomendado: 5 minutos MULTIMEDIA – Ejercicio 6 Puesto de frutas y verduras

El propósito de esta actividad es que el participante ejercite el movimiento de su mano para hacer clic sobre botones, desplegar menús, recorrer sus diferentes niveles y seleccionar, haciendo clic, opciones de ellos.

- Recalque la importancia de ubicar primero el puntero, para después hacer clic.

16. Escritorio

MULTIMEDIA – Fundamentación sobre íconos del Escritorio Audio de la virtual – imágenes del Mouse


MULTIMEDIA – Ejercicio 7 Íconos del escritorio

El propósito de esta actividad es que el participante reconozca el escritorio como su espacio de trabajo en el computador y haciendo doble clic sobre iconos en el escritorio abra programas o aplicaciones en el computador.


- Los caficultores no abrirán realmente el programa ni trabajarán en él. Simplemente al

hacer doble clic sobre cada ícono se abren las ventanas y haciendo clic en cualquier espacio del programa este se cierra para luego escoger otro ícono.

17. Menú Inicio

MULTIMEDIA – Fundamentación sobre el menú de inicio Audio de la virtual – Simulación del ejercicio


MULTIMEDIA – Ejercicio 8 Menú inicio de Windows

El propósito de esta actividad es que el participante reconozca el botón de inicio y haciendo clic sobre él despliegue el menú de inicio y abra programas o aplicaciones en el computador.

- Verifique que realicen el movimiento en forma fluida y que ubiquen bien los puntos de

referencia. - Recuerde que no van a trabajar sobre el programa. Simplemente al hacer doble clic

sobre cada ícono se abren las ventanas y haciendo clic en cualquier espacio del programa cierra el programa.

18. Apagar y prender el computador

En el siguiente ejercicio usted debe verificar que la/el participante apague y prenda el computador correctamente.

MULTIMEDIA – Fundamentación sobre apagar y prender el computador Audio de la virtual – Simulación del ejercicio MULTIMEDIA - virtual – Final de la multimedia


TUTOR – Ejercicio 9 Apagar el computador

El propósito de esta actividad es que el participante utilizando el menú de inicio y seleccionando las opciones correspondientes apague correctamente el computador


Diríjalos para que apaguen el computador.

- Para apagar el computador debe ir al botón inicio y, haciendo clic sobre él, desplegar

el menú principal. - Al hacer clic sobre el botón de Apagar equipo, abre una ventana, donde debe hacer

clic, de nuevo, en el botón de apagar. - Automáticamente el computador iniciará el proceso de apagarse. Luego apague la

pantalla. Ahora, después de apagarlo, que vuelvan a prender los computadores porque así deben

dejarlos en el telecentro. Tiempo recomendado: 5 minutos

TUTOR – Ejercicio 10 Prender el computador

El propósito de esta actividad es que el participante siguiendo las indicaciones y haciendo clic sobre las opciones correspondientes prenda correctamente el computador.

Diríjalos para que apaguen el computador - Para prender el computador, primero debe prender la CPU o torre, y luego el monitor

del computador. - Cuando el computador se ha cargado, aparece un cuadro donde usted, como tutor,

debe seleccionar el usuario que está utilizando. Recuerde solicitar el apoyo del administrador del telecentro.


Indague con las y los participantes cómo les fue en la sesión; que comenten la

experiencia, que digan si les pareció fácil o difícil; si los ejercicios les parecieron complejos o simples; cómo vieron que evolucionaba su destreza en el manejo del mouse y con el reconocimiento de los íconos y menús.

Tiempo recomendado: 5 minutos 20. Cierre de sesión – motivación para la siguiente sesión

Retome los compromisos acordados. Recuérdeles la fecha de la siguiente sesión y


promueva el que reflexionen sobre el proceso que han llevado durante estas tres sesiones y la evolución de sus destrezas y habilidades


6. Sesión 4 - Curso de Informática






1 hora y 40

minutos

Guía



Ventanas y barras de desplazamiento Ejercicios prácticos 1 y 2

CD

Resumen del manejo del Mouse – Rompecabezas Ejercicio práctico 3

CD

Estudio de Caso - Historia Motivación y sensibilización / Promover la

necesidad de uso del computador CD

Teclado Ejercicio práctico 4

CD

Descanso Activo

Teclado Ejercicios prácticos 5 y 6

1 hora y 40 minutos

CD

Teclado - Dictado Acompañar y guiar a los caficultores en la práctica con el teclado a través de un dictado, indicándoles

el uso de las teclas de edición Guía

Conclusión de la sesión Motivación y sensibilización / Actividad grupal para resumir lo que se conoció en la sesión e invitar a la


Incentivar a participar en las siguientes sesiones

Tiempo total de la sesión: 4 horas Como puede ver el tiempo propuesto para esta sesión es de 4 horas, ya que los ejercicios prácticos requieren más tiempo de dedicación y atención. Las actividades están programadas para 3 horas y 20 minutos. Tiene 40 minutos de margen para que usted pueda hacer actividades como: repetir los ejercicios,


hacer aclaraciones, resolver inquietudes o problemas de los caficultores. Recuerde que los tiempos propuestos son una recomendación, éstos pueden variar entre grupos y aun entre caficultores del mismo grupo. Como esta sesión demanda más tiempo, indague por el estado anímico de su grupo permanentemente y, de ser necesario, realice un segundo descanso activo; como por ejemplo, antes del dictado, que es la última parte de la sesión, donde los caficultores deben prestar mucha atención a sus instrucciones y es necesario que estén muy relajados.

6.2. Objetivos de la sesión Usted, como tutor del proceso de aprendizaje, debe dar cuenta de los resultados de parte de las y los caficultores, verificando el alcance de los siguientes indicadores.

Temas Logros Indicadores Ventanas y barras de desplazamiento (scroll)

Reconocer cómo manipular las ventanas.

Emplear la barra de tareas para intercambiar ventanas

Conocer cómo desplazarse por el contenido de una ventana

1. Utiliza los botones para minimizar, ampliar, restaurar y cerrar ventanas.

2. Utiliza la barra de tareas para intercambiar entre ventanas

3. Utiliza las barras de desplazamiento

Teclado Utilizar el teclado 4. Utiliza el teclado relacionando las teclas con su representación en la pantalla.

Evidenciar su compromiso como participante del Aula Virtual 5. Participa activamente de la sesión, compartiendo sus experiencias e inquietudes.

En esta sesión las y los caficultores comenzarán a utilizar el teclado, es necesario que usted esté al tanto de cada participante y verifique si pueden identificar fácilmente las letras, si las relacionan adecuadamente con los caracteres que ven en pantalla y qué tanto se les facilita digitar. Esté atento a sus inquietudes, acompáñeles en su proceso y motíveles a practicar las veces que sea necesario para ejercitar sus destrezas y habilidades. Lleve unas hojas en blanco para que, durante el descanso activo, los participantes realicen unos avisos para identificar las partes del teclado. Éstos deben ser de regular


tamaño, lo suficiente como para ubicarlos sobre el teclado sin que interfieran con la digitación. Son cuatro avisos:

Teclas de función Teclas de edición Teclas alfanuméricas Teclas numéricas


Actividad


1. Como lo ha realizado en las sesiones anteriores, copie en el escritorio del computador la carpeta llamada 4.Sesion4 contenida en el CD (siga la instrucciones generales de instalación de las clases).


2. Pida a las y los participantes ocupar sus puestos de trabajo para dar inicio a la cuarta sesión.


Salúdeles – Resalte la importancia de continuar desarrollando sus actividades como

participantes del Aula Virtual para Caficultores.


4. Resumen de la sesión anterior Pídales que, en forma organizada, expresen lo que recuerden acerca de lo que vieron

en la sesión anterior. ¿Qué recuerdan de las actividades prácticas? ¿Cuáles fueron los ejercicios que les

parecieron más sencillos? ¿Cuáles los más difíciles? ¿Cómo fue el proceso? ¿Notaron los progresos? ¿En qué?



5. Pídale a los participantes, atención al computador, para comenzar en forma la sesión 4. Indique a los caficultores que están el frente de los equipos, que hagan doble clic en el

escritorio sobre la carpeta 4.Sesion4. Pídales que nuevamente hagan doble clic sobre

el ícono de sesion4.exe para activar la multimedia

TENGA EN CUENTA QUE:

En esta sesión, cada ejercicio tiene un tiempo máximo, programado en el multimedia, de 10 minutos. Como los participantes comenzarán a utilizar el teclado es importante que usted distribuya adecuadamente los momentos de la sesión y que esté atento al desarrollo de las prácticas de tal forma que puedan realizar todas las actividades en el tiempo previsto para el desarrollo de la sesión. Como en la sesión anterior los participantes aprendieron a manejar el clic y doble clic, a partir de esta sesión en el extremo inferior de la pantalla verán los controles del multimedia. Haciendo clic sobre ellos podrán dar pausa, detener, regresar o adelantar cada una de las actividades que están incluidas en la multimedia de la sesión. Permita que repitan los ejercicios cuantas veces sean necesarias para alcanzar los indicadores de logro propuestos para cada actividad.

6. Fundamentación de Ventanas

Activar el archivo del multimedia.

MULTIMEDIA – Llegada al Aula Virtual

MULTIMEDIA –Fundamentación Ventanas Audio de la virtual

Verifique que el participante realiza cada ejercicio con dedicación. Recuérdele que el


Los controles del multimedia funcionan como el control de cualquier equipo electrónico: Botón de Pausa; Botón de Parar;

Botón Regresar; Botón Adelantar.


En los siguientes ejercicios usted debe verificar que el participante utiliza los botones para minimizar, ampliar, restaurar y cerrar ventanas; que utiliza la barra de tareas para intercambiar entre ventanas y que utiliza las barras de desplazamiento para conocer el contenido de la ventana.


MULTIMEDIA – Ejercicio 1 Barra de tareas, clic sostenido y arrastre

El propósito de esta actividad es que el participante abra programas y aplicaciones desde el menú de inicio y manipule las ventanas haciendo clicsobre la barra de tareas o minimizando, cerrando y restaurando las ventanasen los íconos correspondientes.

El ejercicio le permitirá a cada participante explorar abriendo, minimizando, maximizando y cerrando ventanas. - Los íconos que en el escritorio, están preparados para abrir ventanas son los del

Bloc de notas, Internet Explorer, Excel, Word y Power Point. - Pídales que abran primero el programa Paint desde el Menú de Inicio, siguiendo la

flecha que les indica que se despliega un menú. - Posteriormente que abran ventanas desde el escritorio en los íconos de Bloc de

notas, Internet Explorer, Excel, Word y Power Point. Como muchos de los participantes aún no reconocen estos programas descríbales cada ícono.

- Una vez que han abierto cada ventana, deben minimizarla para abrir otra.

Verifique la agilidad para realizar las tareas propuestas y la destreza para manipular las ventanas.

7. Barras de desplazamiento o scroll

En el siguiente ejercicio usted debe verificar que la/el participante utiliza las barras de desplazamiento para conocer el contenido de la ventana

MULTIMEDIA – Fundamentación Barra de desplazamiento o scroll. Audio de la virtual – imágenes de ventanas


MULTIMEDIA – Ejercicio 2


Barra de desplazamiento

El propósito de esta actividad es que el participante haga clic o clic sostenidpara mover la barra de desplazamiento y ver el contenido de una ventana.

- Utilizarán la misma aplicación del ejercicio anterior, así que deben repetir lo que

acabaron de hacer pero ahora dígales que deben hacer clic sostenido sobre la barra azul donde se encuentra el nombre de la ventana y que muevan el Mouse. Comente con ellos que de esa forma se pueden mover de lugar las ventanas.

- Una vez que han visto el contenido de cada ventana, deben cerrarla.

Tiempo estimado: 15 minutos MULTIMEDIA – Ejercicio 3 Rompecabezas

El propósito de esta actividad es que el participante haciendo clic sostenido sobre objetos en la pantalla y, moviendo el Mouse, los desplace de un lado aotro de la pantalla y que, haciendo clic o clic sostenido, mueva la barra dedesplazamiento para ver el contenido de una ventana.

- Con este ejercicio los participantes podrán repasar lo que se vio en las sesiones

anteriores respecto al manejo del Mouse. Estimúleles a realizar el ejercicio divirtiéndose, que completen el reto armando todo el rompecabezas utilizando para ello el clic sostenido y buscando las fichas correctas en el contenido de la ventana con la barra de desplazamiento.

- Cuando una ficha no corresponde al lugar donde se ha ubicado, se regresa a su lugar en el costado izquierdo de la pantalla.

- El ejercicio contiene tres imágenes diferentes. Recuerde que los participantes pueden repetir el ejercicio, pero usted debe estar atento al tiempo adecuado para continuar con el desarrollo de la sesión.

Tiempo estimado: 2 minutos Pídales que en el teclado opriman la flecha a la derecha e invíteles a prestar atención

MULTIMEDIA – Estudio de Caso Historia de Antonio

MULTIMEDIA – Fundamentación Teclado

Audio de la virtual – imágenes del teclado

En la siguiente actividad usted debe verificar que el participante utiliza el teclado relacionando las teclas con su representación en la pantalla.


8. Teclado Tiempo estimado: 10 minutos

MULTIMEDIA – Ejercicio 4 El teclado

El propósito de esta actividad es que el participante ejercite el movimiento dsus dedos sobre el teclado y la asociación de las teclas con su representación ela pantalla.

- Esté atento a que las y los participantes reconozcan cada letra en la pantalla y la

ubiquen en el teclado apoyándose en la ayuda del multimedia. En las teclas numéricas, se resaltaran las teclas correspondientes en el teclado alfanumérico y en el numérico. Invíteles a alternar entre las dos opciones.

- Verifique que opriman la tecla adecuadamente, esto es, que al oprimir una tecla no opriman las de los lados.

- Esté atento a la forma en que relacionan mayúsculas y minúsculas y al impacto que genera el cambio de estilos de letra, para que, en caso de ser necesario, los apoye en su identificación.

Al terminar este ejercicio – en la pantalla pueden ver a Sandra y al lado una flecha. Pídale a los caficultores que le presten atención a usted, que dejen el computador por el

momento, para continuar con la siguiente actividad.

Tiempo recomendado: 5 minutos 9. Acercamiento del tutor - Reflexión acerca de la actividad

Invítelos a comentar como va el proceso hasta este momento. ¿Cómo les ha ido, ha

resultado fácil o difícil el utilizar el teclado? Para reforzar la identificación de las partes del teclado entréguele a los participantes

una hoja en blanco para realizar unos avisos que identifiquen las partes del teclado. Dígales que corten la hoja en octavos, y escriban las partes del teclado y las ubiquen sobre el teclado sin que interfieran con la digitación. Son cuatro avisos: - Teclas de función - Teclas de edición - Teclas alfanuméricas - Teclas numéricas


10. Descanso – activo




11. Acercamiento del tutor Invítelos a que nuevamente se sienten en sus puestos de trabajo. Como ya manejan el clic y la ubicación del puntero sobre la pantalla, indique a los


Tiempo recomendado: 15 minutos 12. Teclado

MULTIMEDIA – Ejercicio 5 La Balanza de Antonio

El propósito de esta actividad es que la/el participante ejercite el movimiento dsus dedos sobre el teclado y la asociación de las teclas con su representación ela pantalla

- En este ejercicio los participantes deberán escribir en forma correcta la palabra o

palabras que den respuesta a las preguntas o que completen los enunciados que aparecen en pantalla.

- Por ejercicio aparecen 5 preguntas. El ejercicio aleatoriamente formula las preguntas así que si desean repetirlo pueden aparecer diferentes enunciados.

- Tiene que prestar atención, pues si no se responde correctamente una pregunta, no podrá avanzar a la siguiente.

- Las preguntas y respuestas en este ejercicio son:

¿Cómo se llaman las listas que nos permiten acceder a información o realizar actividades en el computador?: Menús ¿Cómo se llama el espacio que vemos en la pantalla por donde podemos acceder a los elementos del computador que más utilizamos?: Escritorio ¿Cómo se llama el botón por el cual ingresamos al menú principal del computador?: Inicio ¿Cómo se llama el espacio de trabajo de cada programa en el computador?: Ventana ¿Qué debemos hacer sobre un ícono en el escritorio para abrir una ventana?: Doble clic ¿Cómo se llama la barra desde donde podemos abrir las ventanas minimizadas?: Barra


de tareas ¿Cómo se llaman las barras que nos permiten ver todo el contenido de una ventana?: Barras de desplazamiento ¿Cómo se llama la virtual?: Sandra Los cursos del Aula Virtual para Caficultores fueron creados por: Fundación Manuel Mejía Quien nos cuenta su experiencia en los cursos virtuales es: don Antonio

- Las palabras las deben escribir correctamente; esté atento a la ortografía para

apoyarles en el desarrollo de esta actividad.

13. Flechas de desplazamiento MULTIMEDIA – Ejercicio 6 Laberinto en los cafetales

El propósito de esta actividad es que la/el participante ejercite el movimiento dsus dedos sobre el teclado utilizando las flechas para desplazar objetos en lpantalla.

- Esté atento a la facilidad con que utilizan las flechas del teclado. Promueva que

disfruten el juego y evalúe si alcanzaron los logros de la sesión o si es necesario que practiquen un poco más en el siguiente encuentro.

14. Teclado - Dictado MULTIMEDIA – Fundamentación teclas de edición Audio de la virtual – Simulación del ejercicio MULTIMEDIA - virtual – Final de la multimedia

A continuación usted deberá realizar un dictado para que los participantes practiquen el uso del teclado.

Tiempo recomendado: 15 minutos TUTOR – Ejercicio 7 El propósito de esta actividad es que la/el participante abra, a través del menú de inicio, el blog de notas y ejercite el movimiento de sus dedos sobre el teclado y la asociación de las teclas con su representación en la pantalla.


Pídales que le presten atención para que pueda escribir el texto en forma correcta y

realizar la actividad. Indíqueles que:

- Van a escribir en el bloc de notas. - Para abrir el bloc de notas deben ir al menú principal del computador a través del

botón de Inicio; dar clic en Todos los programas; luego clic nuevamente en Accesorios y allí seleccionar el Blog de Notas dando clic sobre el nombre.

- Una vez abierto indíqueles que hagan clic en la palabra Formato, luego clic en la palabra Fuente; y que haciendo clic seleccionen 48, para utilizar un tamaño de letra lo suficientemente grande para facilitar el ejercicio.

- Comience a dictar el siguiente texto:

Para utilizar el computador lo primero que debemos hacer es prender la CPU y luego la pantalla. A veces el computador nos pide seleccionar un inicio de sesión; si no lo sabemos debemos preguntar cuál es el nombre que debemos seleccionar y cuál clave debemos escribir. Cuando iniciamos sesión llegamos a una ventana. Allí vemos los íconos de los programas más utilizados en ese computador. Para utilizar un programa debemos hacer clic sobre el ícono y se abrirá una ventana sobre la cual podremos trabajar. También podemos ir al botón del menú de inicio que queda en la barra de tareas y desplegar el menú principal para buscar ahí la herramienta que necesitamos utilizar. No debemos olvidar que para conocer todo el contenido que tiene una ventana debemos utilizar las barras de tareas que están en el lado derecho y en la parte inferior de la pantalla.

Recuérdeles que la barra espaciadora les permite dar espacio entre palabras. Para el punto aparte recuérdeles que dando ENTER comienzan un nuevo párrafo. Acláreles que por ahora no van a utilizar mayúsculas o tildes. Para practicar el uso de las teclas de edición pídales que:

- Con las teclas de flechas lleven el cursor hasta la primera línea del segundo párrafo

donde dice a una ventana y corrijan porque esa afirmación es incorrecta. Estimúleles a pensar en la respuesta correcta: al escritorio.

- Recuérdeles que si el texto, el contenido de la ventana, es mayor, utilicen las barras de desplazamiento para ver lo que se requiere.

- Para corregir, esté atento al uso de la tecla borrar de la parte alfanumérica del


teclado o a la tecla suprimir de las teclas de edición. - Ahora deben ir a la tercera línea de ese mismo párrafo, el segundo y corregir que

dice que para utilizar un programa debemos hacer clic. Nuevamente invítelos a decir cuál es la acción correcta y escribirla: debemos hacer doble clic.

- Al finalizar pídales que escriban su nombre completo. - Ahora deben ir a la segunda línea del último párrafo y corregir donde dice la barra

de tareas, deben escribir barras de desplazamiento. - En caso de que durante el dictado alguno de los participantes le corrija a usted

porque les está diciendo un error, felicítelo por haber caído en cuenta de ello y elija una nueva palabra para hacer el ejercicio en el texto que aún no ha leído. No debe reincidir en el error si alguno de ellos ya ha hecho el llamado de atención. A continuación está el texto del dictado nuevamente, donde encontrará palabras que puede utilizar para realizar este ejercicio en caso de ser necesario. Entre paréntesis están las palabras incorrectas por las que puede cambiar.

Para utilizar el computador lo primero que debemos hacer es prender la CPU y luego la pantalla. A veces el computador nos pide seleccionar un inicio de sesión; si no lo sabemos debemos preguntar cuál es el nombre que debemos seleccionar y cuál clave debemos escribir. Cuando iniciamos sesión llegamos al escritorio. Allí vemos los íconos de los programas más utilizados en ese computador (esa pantalla). Para utilizar un programa debemos hacer doble clic sobre el ícono (el Mouse) y se abrirá una ventana sobre la cual podremos trabajar. También podemos ir al botón (a la tecla) del menú de inicio que queda en la barra de tareas (barra de desplazamiento) y desplegar el menú principal (las ventanas) para buscar ahí la herramienta que necesitamos utilizar. No debemos olvidar que para conocer todo el contenido que tiene una ventana (un escritorio) debemos utilizar las barras de desplazamiento que están en el lado derecho y en la parte inferior de la pantalla.

Al terminar las actividades, pídales cerrar la ventana.


Indague con las y los participantes cómo les fue en la sesión; que comenten la

experiencia, que digan si les pareció fácil o difícil; si los ejercicios les parecieron


complejos o simples; cómo vieron que evolucionaba su destreza en el uso del teclado.

Tiempo recomendado: 5 minutos 16. Cierre de sesión – motivación para la siguiente sesión

Retome los compromisos acordados. Recuérdeles la fecha de la siguiente sesión y

promueva el que reflexionen sobre el proceso que han llevado durante estas cuatro sesiones y la evolución de sus destrezas y habilidades.






1 hora y 40

minutos

Guía



Resumen de la sesión anterior - Fundamentación campos de texto

y formularios Ejercicio práctico 1 CD

Estudio de Caso - Historia Motivación y sensibilización / Promover la

necesidad de uso del computador CD

Historia de las comunicaciones Internet

Generar conceptos acerca de Internet como un medio y herramienta de comunicación / Motivación

y sensibilización CD

Barras del navegador Ejercicio práctico 2 CD

Hipervínculos Ejercicio práctico 3 CD

Descanso

Navegación en Sitio Web Ejercicio práctico 4

1 hora y 40 minutos

CD

Estudio de Caso – Cierre de Historia


CD

Actividad complementaria – Práctica de navegación

Acompañar y guiar a los caficultores en la práctica con Internet – Abrir y cerrar ventanas – Explorar

Guía


www.eltiempo.com

Conclusión del curso Motivación y sensibilización / Actividad grupal e individual para valorar el curso de Informática

Guía del

Incentivar a participar en el siguiente curso

Tiempo total de la sesión: 4 horas Como puede ver el tiempo propuesto para esta sesión es de 4 horas, ya que los ejercicios prácticos requieren más tiempo de dedicación y atención. Las actividades están programadas para 3 horas y 20 minutos. Tiene 40 minutos de margen para que usted pueda hacer actividades como: repetir los ejercicios, hacer aclaraciones, resolver inquietudes o problemas de los caficultores. Recuerde que los tiempos propuestos son una recomendación, éstos pueden variar entre grupos y aun entre caficultores del mismo grupo. Como esta sesión demanda más tiempo, consulte el estado anímico de su grupo permanentemente y, de ser necesario, realice un segundo descanso activo.

7.2. Objetivos de la sesión Usted, como tutor del proceso de aprendizaje, debe dar cuenta de los resultados de parte de las y los caficultores, verificando el alcance de los siguientes indicadores.

Temas Logros Indicadores Campos de texto y formularios

Diligenciar formularios 1. Escribe correctamente en campos de texto

Internet, historia de las comunicaciones

Reconocer Internet como un medio de comunicación, información y educación

2. Participa en grupo con comentarios que demuestran la utilidad de internet para sus actividades

Barras del navegador Conocer cómo manipular una página web desde la barra de herramientas

3. Utiliza los íconos de navegación de la barra de herramientas

Hipervínculos / Navegación en simulación de una página de Internet

Conocer cómo navegar en una página web.

4. Utiliza los hipervínculos para navegar en una página.

Evidenciar su compromiso como participante del Aula Virtual 5. Participa activamente de la sesión, compartiendo sus


experiencias e inquietudes.


Actividad


1. Como lo ha realizado en las sesiones anteriores, copie en el escritorio del computador la carpeta llamada 5.Sesion5 contenida en el CD.


2. Pida a los participantes ocupar sus puestos de trabajo para dar inicio a la quinta sesión.


Salúdeles – Resalte la importancia de ser participantes del Aula Virtual para Caficultores

y de haber participado en este proceso. Cuénteles que, como se había programado, esta es la última sesión del curso de

Informática. y, que de acuerdo al desarrollo que se ha llevado en este proceso de aprendizaje, están listos para continuar con su capacitación en el Aula Virtual para Caficultores, que les tiene preparados más cursos y más recursos informáticos por conocer que están especialmente diseñados para que aumenten sus conocimientos y mejoren sus condiciones de vida, las de su familia y su comunidad.

En esta sesión los caficultores continuarán practicando el uso el teclado y tendrán su primer acercamiento a Internet. Esté atento al desarrollo de las actividades de cada participante. Debe corroborar previamente, junto con el administrador del telecentro, el acceso a la página de www.eltiempo.com, para desarrollar la actividad complementaria de la sesión que es la práctica de navegación en línea. En caso de presentarse cualquier inconveniente para acceder a Internet y navegar por la página, le recomendamos dejar pendiente esta actividad como se indica en esta guía y comunicar el problema al Coordinador.


Renueve el compromiso de toda la institucionalidad cafetera en este proceso y pídales renovar su compromiso también prestando mucha atención en esta última sesión del curso y aprovechando al máximo las actividades que se han preparado para que continúen, próximamente, el desarrollo de los demás cursos.


4. Resumen de la sesión anterior Pídales que, en forma organizada, expresen lo que recuerden acerca de lo que vieron en

la sesión anterior Explore acerca de cómo se sintieron frente al uso del teclado, de las dificultades y de los

progresos alcanzados en su uso. Tiempo recomendado: 1 minutos

5. Pídale a los participantes, atención al computador, para comenzar en forma la sesión 5. Indique a los caficultores que están el frente de los equipos, que hagan doble clic en el

escritorio sobre la carpeta 5.Sesion5. Pídales que nuevamente hagan doble clic sobre el

ícono de sesion5.exe para activar el multimedia.

TENGA EN CUENTA QUE:

Para el desarrollo de las actividades prácticas de esta sesión se abrirá una nueva ventana, diferente a la a la acostumbrada en las sesiones, donde deben realizar el ejercicio propuesto. Al terminar la actividad deberán cerrar la ventana para regresar al multimedia, donde verán a Sandra al lado de la flecha; recuérdeles a los participantes que para continuar la sesión deben hacer clic sobre la flecha.

En esta sesión solamente el ejercicio No 2, que está relacionado con las barras del navegador, tiene un tiempo máximo de desarrollo, programado en el multimedia, de 15 minutos.

Es importante que usted esté atento al desarrollo de las prácticas de tal forma que todos los participantes puedan realizar todas las actividades en el tiempo previsto para el desarrollo de la sesión. Revise el tiempo de desarrollo de cada actividad de tal forma que distribuyan las cuatro horas de la sesión.

Los participantes haciendo clic sobre los controles del multimedia, que aparecen en la parte inferior de la pantalla, pueden pausar, detener, regresar o adelantar las actividades de la sesión.


6. En esta sesión los caficultores deberán escribir las direcciones de diferentes páginas de

Internet. Como guía, para que las digiten correctamente, prepare con antelación pequeños carteles donde estén escritas, en letra grande, las siguientes direcciones:

www.google.com www.cafedecolombia.com

www.fmm.edu.co www.cenicafe.org www.yahoo.com

www.eltiempo.com

7. Resumen sesión anterior – Fundamentación campos de texto Activar el archivo del multimedia.

Tiempo estimado: 2 minutos MULTIMEDIA – Llegada al Aula Virtual

MULTIMEDIA – Resumen sesión anterior – Fundamentación campos de texto Audio de la virtual

En el siguiente ejercicio usted debe verificar que el participante escribe correctamente en campos de texto.


MULTIMEDIA – Ejercicio 1 Llenar formularios

El propósito de esta actividad es que la/el participante ejercite el uso del teclado escribiendo correctamente en campos de texto; haga clic sobre los espacios señalados para desplegar listas, seleccione en campos de verificación y genere acciones en los formularios.

Los controles del multimedia funcionan como el control de cualquier equipo electrónico: Botón de Pausa; Botón de Parar; Botón Regresar; Botón Adelantar.


En este ejercicio se abre una nueva ventana y la multimedia queda detenida con la imagen de Sandra y la flecha donde debe darse clic para continuar.

En el primer formulario: - Los participantes deben escribir sus nombres y apellidos y el nombre del municipio

en el que se encuentran. - Deben ubicar el puntero del mouse sobre cada uno de los campos de texto, para

activar el cursor y, una vez activo, escribir lo que se les solicita. - Recuérdeles que en la sesión anterior, al conocer las partes del computador, se

habló de la teclas de mayúsculas y mayúsculas sostenidas, que se encuentran al lado izquierdo y derecho de la parte alfanumérica del teclado. Tienen una flecha señalando hacia arriba. Ínstelos a utilizarlas para que la primera letra de su nombre la escriban con mayúsculas y las demás con minúsculas, al igual que el nombre de su municipio.

- Al dar clic en aceptar, explíqueles que observan cómo, con la información que acabaron de introducir en el formulario, escribiendo sobre los campos de texto, personalizaron un anuncio que les da la bienvenida.

- Al hacer clic en repetir, regresa nuevamente al formulario en blanco. - Al hacer clic en siguiente pasa al siguiente formulario.

En el segundo formulario, desarrollarán un formato tipo carta:

- En Dirigido a, deben escribir el nombre de una persona a quien quieran enviarle un

mensaje. - En Dirección del destinatario, deben escribir la dirección de residencia de esa

persona. Si no la conocen que escriban por ejemplo, el nombre de la vereda o una descripción de la casa.

- En Municipio y Departamento, deben escribir el lugar donde reside la persona a quien van a dirigir el mensaje.

- En Título de la carta, escribir el título del mensaje que quieren enviar. - En Contenido de la carta, deben escribir el contenido del mensaje. Invítelos a que

escriban un mensaje lo suficientemente largo, de tal forma que activen la barra de desplazamiento del campo de texto.

- En el campo de texto de Remitente cada participante debe escribir su nombre y en Dirección del remitente, la información correspondiente.

- Al hacer clic en repetir, regresa nuevamente al formulario en blanco. - Al hacer clic en siguiente pasa al siguiente formulario.

El tercer formulario, es una simulación de evaluación en línea. Deberán seleccionar la

opción correcta de la lista desplegable en cada una de las preguntas que se formulan:


- Para seleccionar, recuérdeles hacer clic sobre la flecha que está al lado del campo de texto y elegir la respuesta correcta de tal forma que quede resaltada, para continuar luego a la siguiente pregunta.

- En las preguntas 5 y 6 deben seleccionar todas las respuestas correctas haciendo clic sobre la casilla de verificación al lado izquierdo. Solo una de las respuestas no es correcta.

- Al hacer clic en aceptar ven si las respuestas que seleccionaron son las correctas y si no, en color rojo aparece la respuesta seleccionada y en color verde la respuesta correcta.

- Al hacer clic en repetir, regresa nuevamente al formulario de preguntas. - Al hacer clic en siguiente pasa al siguiente formulario.

En el cuarto formulario, se ha simulado un proceso de inscripción, como el que se debe

realizar al abrir un correo electrónico o al matricularse en un curso: - En nombres y apellidos deberán escribir la información correspondiente. Recuérdeles

el uso de la tecla para mayúsculas. - En sexo deben elegir por la lista desplegable el correspondiente. - Cuénteles que en los procesos de inscripción en Internet, como el correo electrónico,

deberán escribir una clave de seguridad que les permitirá resguardar su información. Esa clave debe ser una palabra o una combinación de números que recuerden fácilmente, para que siempre que vayan a utilizar esa herramienta, como el correo electrónico, puedan verificar su identidad. Recomiéndeles, por ejemplo, utilizar el número de su cédula o el nombre de un familiar. Explíqueles que al escribir la clave, por cada letra o número que escriban aparece un punto, no ven el texto escrito, para evitar que otras personas lean lo que ha escrito como clave de seguridad.

- En fecha de nacimiento deben seleccionar, primero, las letras iniciales del mes; luego, en el siguiente campo de texto deben escribir el día y en el último el año.

- En la casilla de verificación deben hacer clic para expresar su compromiso de asistir al siguiente curso del Aula Virtual para Caficultores.

- Al hacer clic en aceptar, aparece un formato de inscripción al Aula Virtual, donde podrán ver la información que escribieron en nombres y apellidos; el sexo que seleccionaron; aquí si verán lo que escribieron como clave y la fecha de nacimiento. Al final leerán si se comprometieron o no en asistir al siguiente curso.

- Al hacer clic en repetir, regresa nuevamente al formulario en blanco. - Al hacer clic en Salir cierra la ventana.

Verifique la agilidad para realizar las tareas propuestas y la destreza para escribir y

manejar el clic del mouse en las listas desplegables. Al terminar este ejercicio – en la pantalla pueden ver a Sandra y al lado una flecha:

Indique a los caficultores que están el frente de los equipos, que hagan clic sobre la


flecha para activar de nuevo el multimedia.

8. Historia Tiempo estimado: 1 minuto

MULTIMEDIA – Historia de Antonio 9. Historia de las comunicaciones - Internet

Tiempo estimado: 3 minutos MULTIMEDIA – Historia de las comunicaciones - Internet El propósito de esta actividad es que el caficultor participe en grupo con comentarios que demuestran la utilidad de Internet para sus actividades.

10. Barras del navegador

En la siguiente actividad usted debe verificar que el participante utiliza los íconos de navegación de la barra de herramientas.

MULTIMEDIA – Fundamentación Barras del navegador Audio de la virtual


MULTIMEDIA – Ejercicio 2 Abrir páginas web

El propósito de esta actividad es que el participante reconozca las partes del navegador, ejercite el uso del teclado escribiendo correctamente en la barra de direcciones y utilice los íconos de navegación de la barra de herramientas.

Este ejercicio se desarrolla sobre la misma ventana de la multimedia. Tiene programado un tiempo máximo de 10 minutos, al final de los cuales avanzará a la siguiente instrucción.

En este ejercicio se ha simulado un navegador de Internet. Tenga en cuenta que los caficultores no están navegando realmente en Internet, por lo cual debe dirigir esta actividad para que practiquen el uso de la barra de direcciones y de los botones básicos de navegación. Atrás, adelante, detener, actualizar.

Tenga a mano los carteles con las direcciones escritas. El ejercicio abre una página en blanco de simulación de un explorador.

- Dígales que hagan clic en la barra de direcciones y escriban www.google.com.

Deletree el nombre para que lo escriban en forma correcta.


- Pídales que observen cómo, al escribir la dirección de la página de google que es uno de los buscadores en Internet más utilizados, se llegó a la página. Recuérdeles que esto es una simulación, por lo que el buscador no está activo.

- Dígales que ahora escriban, en la barra de direcciones, la dirección de la página de Internet de la Fundación Manuel Mejía: www.fmm.edu.co. Pídales que recorran el contenido de la ventana con la barra de desplazamiento.

- Pídales que ahora escriban, en la barra de direcciones, www.cafedecolombia.com. Mientras está cargando la página pídales que hagan clic en el botón de detener. Solicíteles que reflexionen sobre la acción que acaban de ocasionar. Que muevan la barra de desplazamiento y recorran la página hasta el final.

- Después dígales que hagan clic sobre el botón actualizar para que vean la página completa. Que observen lo que dice en la barra de estado que está en la parte inferior de la pantalla sobre la barra de tareas. Allí dice Abriendo página http://www.cafedecolombia.com. Pídales que cuando en la barra de estado diga Listo, muevan nuevamente la página de desplazamiento y observen ahora la página. Ínsteles a que analicen lo que sucedió cuando se hizo clic sobre el ícono de Detener y luego sobre el de Actualizar.

- Dícteles la dirección de CENICAFE www.cenicafe.org. Pídales que recorran el contenido de la ventana con la barra de desplazamiento.

- Después dícteles las direcciones de www.eltiempo.com y www.yahoo.com. De yahoo, coménteles también que es un buscador y que además ofrece el servicio de correo electrónico gratuito. No olvide que estás páginas son simuladas. El objetivo es que aprendan a utilizar la barra de direcciones y los botones básicos de navegación.

Intercale diferentes instrucciones. Ir adelante, atrás, detener, actualizar. Que vayan a la primera retrocediendo y luego hasta la última que escribieron avanzando.

11. Hipervínculos

En la siguiente actividad usted debe verificar que la/el participante utiliza los hipervínculos para navegar en una página web.

MULTIMEDIA – Fundamentación Hipervínculos Audio de la virtual


MULTIMEDIA – Ejercicio 3 La página web de Antonio

El propósito de esta actividad es que el participante, haciendo clic sobre las áreas correspondientes, utilice los hipervínculos y despliegue menús para


navegar en un página web.

En este ejercicio se abre una nueva ventana y la multimedia queda detrás detenida con

la imagen de Sandra y la flecha donde debe darse clic para continuar. En este ejercicio los participantes podrán navegar en la página de Internet de Antonio

Gómez, el caficultor que los ha acompañado en el desarrollo del curso de informática. El menú desplegable, lo encuentran en el nombre de Antonio Gómez, en la cabecera de la página. - Pídales recorrer primero toda la página a través del menú. - Después de recorrer el sitio de Antonio y ver que información tiene, pídales que

observen que algunas palabras están subrayadas. Son los hipervínculos que les permitirá acceder a nueva información, que está referida en la página de Antonio. Pídales que presten atención a lo que sucede cuando hacen clic sobre los hipervínculos. Algunos abrirán nuevas ventanas, en los vínculos de la Federación Nacional de Cafeteros o la Fundación Manuel Mejía abrirán las páginas directamente en Internet. Si hay fallos en la conexión a Internet, abrirán el navegador y deberán cerrarlo nuevamente. Si acceden a la página de Internet, pídales que solo realicen una observación y cierren la ventana para continuar la navegación sobre la página de Antonio. En otros hipervínculos abrirán ventanas donde podrán leer información referente a la historia de Antonio; al terminar de leer la información que cierren la ventana y continúen navegando sobre la página de Antonio.

- Cuando hayan terminado de navegar por la página, pídales que cierren la ventana de la página de Antonio.

Al terminar este ejercicio – en la pantalla pueden ver a Sandra y al lado una flecha: Pídale a los caficultores que le presten atención a usted, que dejen el computador por el momento, para continuar con la siguiente actividad.

Tiempo recomendado: 5 minutos 12. Reflexión acerca de la actividad

Invítelos a comentar como va el proceso hasta este momento. ¿Cómo les ha ido?, ¿Qué

conocieron de Antonio? ¿Cómo les pareció la página? ¿Cómo imaginan su propia página persona? ¿Qué escribirían y qué les gustaría que las demás personas conocieran de su historia? ¿Cómo imaginan que la organizarían?

Tiempo recomendado: 5 minutos 13. Descanso – activo




14. Acercamiento del tutor Invítelos a que nuevamente se sienten en sus puestos de trabajo. Indique a los caficultores que están el frente de los equipos, que hagan clic sobre la

flecha para activar de nuevo el multimedia.

15. Navegación en simulación de una página de Internet

Tiempo estimado: 15 minutos MULTIMEDIA – Ejercicio 4 Navegación Página web del Aula Virtual para Caficultores

El propósito de esta actividad es que el participante, haciendo clic sobre las áreas correspondientes, utilice los hipervínculos y despliegue menús para navegar en un página Web.

En este ejercicio se abre una nueva ventana y el multimedia queda detenido con la imagen de Sandra y la flecha donde debe darse clic para continuar.

Para esta actividad se ha simulado la plataforma de aprendizaje que la Fundación Manuel Mejía utiliza para los cursos virtuales. Usted como ha estado relacionado con esta página de Internet. Para el ejercicio de acercamiento, se ha diseñado un espacio similar donde los caficultores puedan navegar por los hipervínculos de la misma forma en que deberán realizarlo al ingresar a la plataforma. - Comience pidiéndoles que lean la información publicada en la página de inicio o

tablero de anuncios. Allí se le da la bienvenida al Aula Virtual y se dan las indicaciones básicas acerca de cómo continuar.

- Pídales que comiencen a navegar, haciendo clic en el menú de la izquierda. - En el hipervínculo de Curso de informática Básica, podrán ver los temas que se

trataron en las cinco sesiones del curso. Indíqueles que naveguen por los vínculos de igual forma que se realiza en los contenidos de los cursos en plataforma.

- Una vez revisada la información de Informática, indíqueles que deben hacer clic sobre el segundo curso, Institucionalidad Cafetera. En la primera página, aparecen los objetivos del curso y un vínculo para que lean información acerca de la Federación Nacional de Cafeteros, la Fundación Manuel Mejía, Cenicafé, Procafecol y la Fábrica de Café Liofilizado.

- Indíqueles que naveguen a través de los hipervínculos y que tengan en cuenta las instrucciones que aparecen en cada una de las páginas.

- Al terminar de navegar el espacio simulado del Aula Virtual para Caficultores y leer


toda la información, pídales que cierren la ventana y regresen nuevamente a la ventana de la multimedia.

Al terminar este ejercicio, en la pantalla pueden ver a Sandra y al lado una flecha. Pídale a los caficultores que le presten atención a usted, que dejen el computador por el momento, para continuar con la siguiente actividad.


16. Reflexión acerca de la actividad Acláreles nuevamente que en el anterior ejercicio se trabajó con una simulación de lo

que podrán observar cuando ingresen a la plataforma de aprendizaje en Internet del Aula Virtual para Caficultores.

Invítelos a comentar ¿Cómo les pareció la forma de recorrer el Aula Virtual para Caficultores? ¿Cómo les pareció la página? ¿Qué tan fácil fue leer la información que está publicada?

Indique a los caficultores que están el frente de los equipos, que hagan clic sobre la flecha para activar de nuevo el multimedia

17. Historia

MULTIMEDIA – Historia de Antonio

MULTIMEDIA - virtual – Final de la multimedia 18. Actividad complementaria El siguiente ejercicio solamente es recomendable si las condiciones de Internet del telecentro son buenas y permiten una navegación fluida. Pídale al administrador que por favor no use el Internet en su equipo mientras se realiza esta parte de la sesión, así se puede contar con un mejor desempeño de la navegación en Internet. Si la conexión no favorece el ejercicio, le recomendamos dar por terminada la sesión y seguir con el punto 19 de esta guía.


El propósito de esta actividad es que el participante reconozca las partes del navegador; ejercite el uso del teclado escribiendo correctamente en la barra de direcciones; utilice los íconos de navegación de la barra de herramientas y haciendo clic sobre las áreas correspondientes utilice los hipervínculos y despliegue menús, para navegar en un página Web.


A continuación usted deberá guiar a los caficultores para que visiten el sitio en Internet del periódico El Tiempo.

Pídales que le presten atención para que entiendan las explicaciones y realicen la actividad.

Indíqueles que: - Van a navegar en Internet y a practicar lo que conocieron durante la sesión. - Estimúlelos para que ellos mismos recuerden como se abren los programas en el

computador. ¿Recuerdan? Por el menú de inicio o por el escritorio. - Ínsteles a encontrar el ícono del navegador. - Si lo realizan por el menú de inicio, deben hacer clic sobre el ícono del navegador. - Si es por el escritorio, deben hacer doble clic sobre el ícono del navegador. - Al abrir la ventana del navegador, si esta no abarca toda la pantalla, indíqueles que

la maximicen con el botón de maximizar. - Pídales que hagan clic sobre la barra de direcciones para activar el cursor y escribir

la dirección de la página de Internet que van a visitar. Indíqueles que al hacer clic sobre la barra de direcciones el texto de la dirección de la página en que se encontraban se pone en azul, pídales que opriman una de las teclas de suprimir, de las teclas de edición del teclado, para borrar lo que estaba escrito.

- Dícteles la siguiente dirección: www.eltiempo.com Haga énfasis especial en que no deben dejarse espacios y debe escribirse la dirección como usted la dicta.

- Pídales que no se preocupen en caso de que, al escribir sobre la barra de direcciones, se active una lista desplegable bajo la barra de direcciones con otras direcciones.

- Dependiendo de la conexión a Internet del telecentro, la página puede tardar en aparecer. Explíqueles que es el tiempo en que el contacto con el sitio se realiza.

- Esté atento a que la página de Internet se haya cargado totalmente para continuar con la actividad. Indíqueles a los participantes que en la parte inferior de la pantalla, sobre la barra de tareas, aparece la barra de estado. Allí dice Abriendo página http://www.eltiempo.com/ mientras está aparece toda la página; al terminar y estar lista para observarla y recorrerla en la barra dice Listo

- Al llegar a la página, pídales observarla antes de comenzar a hacer clic sobre los hipervínculos. Que con la barra de desplazamiento, recorran todo el contenido de la ventana.

- Ínsteles a comentar acerca de lo que observan. Que de forma ordenada, refieran qué les ha llamado más la atención.

- Pídales que, sin hacer clic aún sobre los hipervínculos, recorran la pantalla con el puntero del Mouse y observen en donde cambia la forma del puntero.

- Indíqueles que ubiquen el puntero sobre palabras, imágenes, fotografías o íconos. Si


son hipervínculos, no solo cambia la forma del puntero a una mano, sino que además la palabra o palabras se subraya indicando que es un hipervínculo. Igual sucede con algunos hipervínculos cuyo fondo cambia de color.

- En esta página, al ubicar el puntero sobre algunos hipervínculos aparece un cuadro informativo, donde se explica que se puede ver si se hace clic sobre él.

- Pídales ir a la parte inferior del contenido en la pantalla. Encontrarán un espacio con un título en recuadro negro que dice Actividad de usuarios. Pídales hacer clic sobre los textos de Las más leídas; Las más comentadas; Las más enviadas; Las más votadas. Coménteles que esa es otra forma de navegar en Internet sin abrir nuevas ventanas o cambiar entre páginas. Es similar a un menú.

- Pídales que ubiquen un espacio que se llama Más en eltiempo.com. Que observen que en el lado derecho de ese recuadro aparecen dos botones similares a los que se usaron en la multimedia. Pídales hacer clic sobre esos botones y que observen qué sucede. Coménteles que esa también es otra forma de navegar en Internet sin abrir nuevas ventanas o cambiar entre páginas. E igualmente es similar a un menú.

- Pídales ir a la fotografía principal que se encuentra en la cabecera del contenido de la página. También hay botones similares a los de la multimedia. Que hagan clic sobre ellos y observen qué sucede.

- Pídales hacer clic sobre el anuncio de publicidad que más les llame la atención. En esta página los hipervínculos a la publicidad aparecen en el fondo con un recuadro gris y dicen publicidad. Al hacer clic se abre otra ventana donde aparece la información referente a esa publicidad. Explíqueles que al hacer clic sobre algunos hipervínculos se pueden abrir otras ventanas, cuando eso sucede aparecen un nuevo acceso en la barra de tareas. Después de observarlo pídales cerrar solo esa ventana y regresar a la página principal de eltiempo.com.

- Pídales que ahora comiencen a hacer la navegación por las pestañas de las secciones del periódico. Es el menú que se encuentra en la cabecera de la página donde dice: Noticias, Deportes, Tecnología, Entretenimiento, Editorial, Clasificados, El Tiempo Impreso, Multimedia, Servicios, Contacto, Ayuda y RSS.

- Pídales que ahora comiencen a hacer la navegación por los hipervínculos de las secciones del periódico que se encuentran al final de la página, donde dice: Noticias, Deportes, Tecnología, Entretenimiento, Editorial, Clasificados, El Tiempo Impreso, Multimedia, Servicios, Contacto, Ayuda y RSS y otro más. Si observan los hipervínculos permiten que se llegue a una página desde muchas entradas; toda la información finalmente se enlaza desde los menús y por los hipervínculos.

- Finalmente, invítelos a utilizar el tiempo restante de la sesión haciendo clic en los hipervínculos que más les llamaron la atención. Recuérdeles utilizar los botones de regresar o adelantar en el navegador.

Al terminar las actividades, pídales cerrar la ventana.



Invítelos a comentar lo que más les llamó la atención o los sorprendió en la navegación

de las páginas de la sesión. Indague con los participantes cómo les fue en la sesión; que comenten la experiencia,

que digan si les pareció fácil o difícil; si los ejercicios les parecieron complejos o simples; cómo vieron que evolucionaba su destreza en el manejo del teclado y en el reconocimiento de la navegación en Internet.

Tiempo recomendado: 5 minutos 20. Cierre de sesión – Actividad grupal e individual para valorar el curso de Informática

Converse con ellos alrededor de las actividades que realizaron durante el desarrollo del

curso. Retome los compromisos acordados. Converse con las y los caficultores que tiene a cargo acerca de la fecha de inicio del siguiente curso.


8. Sesión 6 - Repaso Sesiones 1 a 5



Bienvenida Motivación y sensibilización /

1 hora

Balance del curso de informática Actividad grupal acerca de lo que se experimentó

en el curso anterior

Manejo del Mouse

Ejercicio práctico 1 – Atrape la semilla de café

CD

Ejercicio práctico 2 – Descubra el paisaje

Ejercicio práctico 3 – Deshierbe el campo

Ejercicio práctico 4 – Tale los árboles

Clic Ejercicio práctico 5 – Abra hoyos para la siembra

Clic sostenido y arrastre Ejercicio práctico 6 – Siembre los colinos

Doble clic Ejercicio práctico 7 – Recolecte granos de café

Clic sostenido Ejercicio práctico 8 – Llene los bultos de café

Clic sostenido y arrastre

Ejercicio práctico 9 – Suba bultos a la camioneta

Ejercicio práctico 10 – Organice el museo de las herramientas

Doble Clic Ejercicio práctico 11 – Ordeñe la vaca

Clic Sostenido, arrastre, Doble Clic Ejercicio práctico 12 – Clave las puntillas

Doble clic – clic Ejercicio práctico 13 – Galería de imágenes

Descanso

Menú un nivel Ejercicio práctico 14 – El puesto de frutas

1 hora y 40

minutos

CD

Menú multinivel Ejercicio práctico 15 – Puesto de frutas y verduras

Escritorio Ejercicio práctico 16 – Íconos del Escritorio

Menú Inicio Ejercicio práctico 17 – Menú Inicio de Windows

Barra de desplazamiento, clic sostenido y arrastre Ejercicio práctico 18 – Rompecabezas

Teclado Ejercicio práctico 19 – El Teclado

MUY IMPORTANTE… Apreciado tutor, dado que las sesiones 7 y 8 revisten gran importancia, le recomendamos que si usted considera que el grupo hasta la sesión 5 obtuvo un muy buen desempeño y no es necesario que realice todos los ejercicios de este repaso, puede adelantar el inicio de la SESIÓN 7.


Ejercicio práctico 20 – La Balanza de Antonio

Flechas de desplazamiento Ejercicio práctico 21 – Laberinto en los cafetales

Campo de texto – formularios - teclado Ejercicio práctico 22 – Llenar formularios

Hipervínculos – Barras del explorador Ejercicio práctico 23 – Abrir páginas web

Navegación en Sitio Web

Ejercicio práctico 24 – Página web de Antonio

Ejercicio práctico 25 – Navegación Página web del Aula Virtual para Caficultores

Conclusión Motivación y sensibilización / Actividad grupal e

individual para valorar el curso de Informática


9. Sesión 7 – Curso de Informática




Bienvenida Motivación y sensibilización / Promover el acceso al portal del cafetero como mecanismo para estar en contacto con la información de su gremio.

1 hora

Guía

Apertura a la segunda parte del curso: Aplicación de las herramientas informáticas alcanzadas hasta la sesión 6

Actividad grupal motivacional para que los participantes resuman los logros alcanzados en el curso de Informática Básica y verificar el grado de asimilación de conceptos.

Guía

Significado de un Portal Motivación y sensibilización / Conocimiento de diferentes portales, deducción de su significado y de los beneficios que pueden obtener en un portal.

Guía

Motivación y reconocimiento del Portal Cafetero. Aprendamos a…

Ejercicio de exploración del Portal Cafetero de la Federación Nacional de Cafeteros. Visualización del video “Introducción al Portal Cafetero”

Portal Cafetero

Guía

Descanso Activo

Acceso a SIC@ desde el Portal

Presentación del video explicativo acerca del acceso al SIC@. Práctica de acceso al SIC@ para consulta de información.

2 horas 40 minutos

Portal cafetero SIC@

Acceso al Consultorio Presentación del video explicativo del consultorio jurídico. Portal

MUY IMPORTANTE… Apreciado tutor, dado que la sesión 8 puede resultar un poco más extensa, le recomendamos que si los participantes van teniendo un buen rendimiento en esta sesión, puede terminarla e iniciar la siguiente.


Jurídico desde el portal Práctica de acceso al Consultorio Jurídico cafetero. Consultorio

Jurídico

Descanso Activo

Conclusión de la sesión y reflexiones

Actividades de práctica: sociodrama de los beneficios que pueden obtener en el portal. Establecimiento de metas para el uso de estos dos servicios.

Guía

Cierre de la sesión Actividad grupal para resumir lo que se estudió en la sesión, e invitar a la próxima. Recomendaciones generales a los participantes

Guía

Incentivar para participar de las siguientes sesiones

Tiempo total de la sesión: 4 horas

Como se observa en el cuadro, el tiempo de las actividades programadas es de 3 horas y 40 minutos. Se han dejado 20 minutos de margen para que pueda realizar diferentes actividades, como: repetir los ejercicios, hacer aclaraciones, y resolver inquietudes o problemas que presenten los cafeteros.

9.2. Objetivos de la sesión Como tutor del proceso de aprendizaje, debe dar cuenta de los resultados que se generen por parte de los cafeteros, verificando el alcance de los siguientes indicadores.


Significado de un Portal

Reconoce el significado de un Portal como herramienta de comunicación y aprendizaje virtual y accede al Portal cafetero de la Federación Nacional de Cafeteros.

1. Identifica las acciones que se llevan a cabo en el portal cafetero. 2. Ingresa exitosamente a cada una de las aplicaciones del portal cafetero. 3. Identifica la importancia del Portal como medio de interacción y aprendizaje.

El Portal Cafetero:

Consultorio Jurídico

Identifica los diferentes procedimientos que le brinda el Consultorio Jurídico dispuesto en el portal cafetero

4. Accede satisfactoriamente al consultorio jurídico del Portal, participa activamente y siguiendo los procedimientos.

El Portal Cafetero: Consulta en SIC@

Identifica los diferentes procedimientos que le brinda el Consultorio Jurídico y el SIC@.

5. Accede satisfactoriamente a la consulta de su información en SIC@ y participa activamente y siguiendo los procedimientos.

Evidenciar su compromiso como participante de los centros de conectividad

6. Participa activamente de la sesión, compartiendo sus experiencias e


inquietudes.

9.3. Indicaciones para el desarrollo de la sesión.

Actividad


1. Bienvenida Salude de forma cordial a los participantes. Exalte la importancia de verlos de nuevoreunidos para desarrollar la sesión y aplicar las habilidades informáticas quedesarrollaron en las sesiones anteriores. Recuérdeles la importancia de suparticipación en cada uno de los procesos que se van a llevar a cabo en la sesión.


2. Apertura a la segunda parte del curso: Aplicación de las herramientas informáticas alcanzadas hasta la sesión 6 La idea principal de este espacio es darles la oportunidad a los participantes de que reconozcan la importancia del proceso de aprendizaje que están adquiriendo a través de los Centros de Conectividad, identificando que en el desarrollo de las sesiones van acercándose más a los avances de la tecnología de la información y la comunicación, además pueden formar, estimular y practicar sus habilidades para la utilización del computador como recurso indispensable para el acceso a información. Durante este momento de la sesión tenga en cuenta lo siguiente: - Pregúnteles acerca de la experiencia que han vivido en el intermedio de las sesiones (anterior y actual), frente al uso del computador y de la dinámica de aprendizaje en la que participan. - Acláreles que la idea de este espacio es socializar las experiencias que vivieron como grupo y participantes, durante la primera parte de este proceso en el que adquirieron habilidades informáticas y lo que continúa con la aplicación y uso de las mismas en su vida cotidiana como persona integrante del gremio cafetero.


3. Significado de un Portal


Motive a la participación y sensibilice a los cafeteros acerca de lo qué es un

Portal y su significado. Presente diferentes portales de información y comunicación que se encuentran en la red, entre ellos: www.cafedecolombia.com, www.fmm.edu.co, www.cenicafe.org, www.ica.gov.co www.eltiempo.com

Deduzca acerca de los beneficios que pueden obtener a través del uso de portales de información y comunicación. Brinde el espacio para que los participantes compartan sus ideas.


4. Motivación y reconocimiento del Portal Cafetero

Motívelos informándoles que la Federación Nacional de Cafeteros ha dispuesto un Portal para ellos con los beneficios que allí pueden obtener, denominado el Portal Cafetero de la Federación, el cual fue creado y pensado para ellos. Pídales que exploren cada uno de los espacios que allí se encuentran y que sirven para su comunicación y aprendizaje.

Pida a los participantes que ingresen a la siguiente dirección de correo electrónico http://sales.cafedecolombia.com/irj/portal.


5. Aprendamos a…

Pídales a los participantes que hagan clic en el espacio llamado Aprendamos a… Una vez allí indíqueles que hagan clic sobre el enlace llamado Introducción al Portal Cafetero e indíqueles que observen el video que allí aparece. Espere mientras se carga el video en cada uno de los computadores. Duración del video 6´13´´.


Indague acerca de lo que observaron en el video. Pida a los participantes a que compartan sus ideas y expectativas.


6. Descanso Activo

Invite a los participantes a realizar una pausa activa, para ello tenga en cuenta los ejercicios que encuentra en el CD.


7. Acceso al Consultorio Jurídico desde el Portal

Pídales a los participantes a que hagan clic sobre el enlace llamado Usar el Consultorio Jurídico e indíqueles que observen el video que allí aparece. Espere mientras se carga el video en cada uno de los computadores. Duración del video 16´41´´.


Indague acerca de lo que observaron en el video. Pida a los participantes que compartan sus ideas y expectativas. Utilice el usuario de prueba para hacer una demostración del envío de una

consulta por el consultorio jurídico, de lo contrario, en caso de no tener el de prueba, indague si alguno de los cafeteros tiene una consulta por hacer y hacen el ejercicio real. En caso de no darse las dos situaciones anteriores, realicen el ejercicio todos sin enviar la consulta.


8. Descanso Activo



9. Acceso a SIC@ desde el Portal

Pídale a los participantes a que hagan clic sobre el enlace llamado Usar el Sistema de Información para la Caficultora - SIC@ e indíqueles que observen el video que allí aparece. Espere mientras se carga el video en cada uno de los computadores. Duración del video 17´58´´.

Indague acerca de lo que observaron en el video. Pida a los participantes a que compartan sus ideas y expectativas. Como cada cafetero del grupo, tiene la posibilidad de acceder al Sica a través

del portal, solicite que lo hagan, oriéntelos. Nota: usted debe estudiar previamente, muy bien las instrucciones del video para


que pueda orientar a los participantes.


10. Descanso Activo



11. Conclusión de la sesión

Invite a los participantes a que se reúnan en grupos de tres personas y preparen un sociodrama (representación dramatizada de un hecho) sobre los beneficios que pueden obtener por medio de la utilización del Portal Cafetero.

Establezca con los cafeteros diferentes metas para utilizar los servicios que brinda el Portal y escríbalas en carteles para que sean el punto de llegada para todos.

Desarrolle por medio de una actividad grupal, el resumen de las actividades realizadas durante esta sesión. Se recomienda que sea la elaboración de fichas en las que se resuma el procedimiento a seguir para el acceso al Consultorio Jurídico y a la Consulta en Sica.

Felicite a los participantes por la OPORTUNIDAD que desde hoy tienen para obtener esta información a través del Portal y anímeles a obtener el mayor provecho, pueden inventarse como un acto de celebración por ingresar al mundo de las Tecnologías de la Información y Comunicación.


12. Cierre de sesión – Motivación para la siguiente sesión

Retome los compromisos acordados. Recuérdeles la fecha de la siguiente sesión y promueva la reflexión sobre el

proceso que han llevado durante las sesiones y la evolución de sus destrezas y habilidades.

Invítelos con mucho ánimo a volver.


10. Sesión 8 – Curso de Informática


Actividad Ejes temáticos Tiempo Recursos Bienvenida 10 minutos Guía

Repaso de la Sesión Anterior

Acceso al portal cafetero y dentro de él al consultorio jurídico y a la consulta de información en Sica.

20 minutos Guía Portal

Fundamentación –El correo electrónico en el Portal del Cafetero

Beneficios del correo electrónico y forma de acceder desde el Portal Cafetero

10 minutos

Video de presentación

del correo electrónico Video en el

Portal Cafetero

Ejercicio 1. Usar el correo electrónico

Acceso al correo, envío y recepción de mensajes

40 minutos Guía

Correo en el Portal

Pausa Activa 5 minutos Guía

Ejercicio 2: Adjuntar y descargar archivos

Procedimiento para adjuntar y descargar archivos a través del correo electrónico

60 minutos Guía

Correo en el Portal

Pausa activa 5 minutos Guía

MUY IMPORTANTE… Al final de esta sesión se encuentra un tema que usted lo puede considerar opcional: el chat. Si observa que los cafeteros lograron asimilar en el tiempo previsto, lo relacionado con el correo electrónico, explíqueles este proceso de información.


Balance

Realización de ejercicio combinado de las acciones a realizar a través del correo electrónico

20 minutos Guía

Fundamentación: El chat (opcional si el tiempo lo permite)

Acciones que se pueden realizar a través del chat y mecanismo para realizar este proceso. Ejercicio.

45 minutos

Video de presentación

del chat Guía

Chat del correo en el Portal

Balance general

Exploración final del Portal para precisar el uso de herramientas como “escríbanos”

15 minutos Guía y Portal

cafetero

Valoración

Actividad de valoración de los conceptos referentes a los servicios de correo electrónico y el establecimiento de compromisos de acción para seguirlo utilizando

10 minutos

Guía

10.2. Objetivos de la Sesión

En el siguiente cuadro encuentra los desempeños y alcance de los participantes que usted debe revisar, y realizar todas las actividades que favorezcan la apropiación por parte de ellos.

Temas Desempeños

Herramientas de comunicación Utiliza herramientas básicas de comunicación en Internet (correo electrónico) a través del Portal

Cafetero

Manejo de correos recibidos y enviados

- Envía mensajes a sus compañeros y al tutor - Contesta mensajes recibidos de sus compañeros y del tutor. - Elimina mensajes recibidos.

Adjuntar y descargar archivos

- Adjunta archivos en los mensajes que envía. - Descarga archivos de los mensajes que recibe.

Uso del chat (opcional: si usted considera que el tiempo le permite

Utiliza el chat para comunicarse con sus compañeros.


hacerlo)

Otras herramientas del Portal (escríbanos)

Reconoce otras herramientas de comunicación que puede utilizar a través del Portal, tales como el área Escríbanos.


Previo al inicio de la sesión Siga las recomendaciones generales de esta guía y verifique el correcto funcionamiento de los

equipos y aplicativos de la sesión. Así mismo, la conexión a Internet. Para que al final de esta jornada todos los participantes tengan un directorio con los correos de sus

compañeros, prepare un archivo Word con el formato que se presenta a continuación:

Directorio electrónico

Grupo:

Tutor:

NOMBRE COMPLETO (Participante)

DIRECCIÓN DE CORREO ELECTRÓNICO.

Este formato diligenciado debe ser enviado por usted como archivo adjunto a todos los participantes de su grupo, al finalizar esta sesión 8.


1. Bienvenida Salúdelos. Valore el encontrarlos de nuevo, y confirme la importancia de asistir a desarrollar la última

sesión del curso de Informática Básica. Pregúnteles acerca de la experiencia que vivieron en la sesión anterior y de lo que han podido

practicar. Motívelos a compartir su experiencia, y pregúnteles cuál consideran que ha sido el progreso en su

aprendizaje. Revise su correo electrónico a través del cual la Fundación le enviará un archivo con información

importante acerca del avance del Programa, con el fin de que usted la dé a conocer a los cafeteros en esta sesión.

Tiempo estimado 10 minutos

2. Repaso de la sesión anterior


Pídales que, en forma organizada, expresen lo que recuerden acerca de lo vivido en la jornada

anterior. Tenga en cuenta la siguiente pregunta para orientar las participaciones: ¿Qué recuerdan acerca del Portal Cafetero, su importancia y beneficios que ofrece?

Lleve en fichas los pasos para acceder al consultorio jurídico, pídales que entre todos los ordenen en orden lógico, una vez logrado lo anterior, pídales que accedan al consultorio.

Pídales que ahora sean ellos en grupo los que escriban en fichas el orden lógico para acceder a la consulta en SIC@ a través del Portal, y que continúen este orden para hacer una consulta.


3. Beneficios del correo electrónico y forma de acceder desde el Portal Cafetero Felicítelos por los logros alcanzados hasta el momento con el uso del Portal Cafetero, y explíqueles que en este momento comenzarán a conocer y a usar otras herramientas de comunicación que ofrece Internet, y a la que pueden acceder a través del Portal Cafetero, como es el correo electrónico. Oriente una breve introducción al tema antes de invitarlos a ver el video. Para esta introducción tome

en cuenta los siguientes aspectos: Pida a los participantes recordar como se comunicaban antes con familiares a grandes distancias. Recuérdeles el uso de las cartas manuscritas o los telegramas, y como se llegó al uso del teléfono fijo y después al celular. Hágales notar como los avances tecnológicos, han posibilitado maneras de comunicarse mucho mas rápidas y efectivas. Así, cuando queremos hablar con alguien simplemente le llamamos al celular, o le enviamos un mensaje de texto. Indague en el grupo, cuántos participantes tienen celular, y cuántos de ellos utilizan los mensajes de texto, explíqueles que así como aprendieron a usar el celular, sin ningún inconveniente pueden hacer uso del correo electrónico.

Invítelos a ver el video relacionado con el correo electrónico, que puede descargar en el espacio virtual, en el área de documentos.

Ingrese a su correo y muéstreles los componentes con los que cuenta esta herramienta de comunicación y la.


4. Ejercicio 1: Usar el correo electrónico

El propósito de esta actividad es que el participante acceda a su cuenta de correo electrónico a través del Portal, y la use para enviar y recibir mensajes de sus compañeros y tutor.

Cuénteles que para empezar a hacer uso de su cuenta de correo electrónico, enviando y recibiendo

mensajes es necesario tener las direcciones de correo de aquellas personas con las que quieren comunicarse.

Solicite a los participantes que intercambien con algunos de sus compañeros las direcciones de su correo. Al final de la jornada, pueden hacer un directorio del grupo empleando el procesador de texto.


Explíqueles que una dirección de correo electrónico se diferencia de una dirección web, porque contiene el elemento conocido como arroba, que corresponde a este símbolo en el teclado @.

www.fmm.edu.co – [email protected]

Una vez tengan algunas direcciones de correo, invítelos a volver la atención a su proyección del correo que usted tiene abierto, para seguir paso a paso los procedimientos que usted va a explicar, indique un procedimiento para que ellos lo hagan. Tenga en cuenta las siguientes instrucciones para orientar el ejercicio:

1. Ingreso al correo electrónico desde el portal. Invítelos a acceder al Portal. 2. Escriba el usuario y contraseña para ingresar al correo. 3. Acérquese a cada uno y lea con él las partes de la ventana de correo electrónico: menú izquierdo,

símbolos de atrás, adelante, actualizar, cerrar, cerrar sesión; eliminar, redactar, enviar. Realice previamente un cartel con la flecha atrás y otro con flecha adelante para que lo use cuando ya estén utilizando el correo electrónico, para que les muestre gráficamente esta instrucción.

4. El procedimiento de envío de mensajes. Realícelo usted en voz alta y asegúrese que todos le presten atención.

5. En el menú del correo electrónico hacer clic en la opción Redactar. Aparece un formulario con campos de texto para escribir la dirección de correo electrónico de destino, el asunto del mensaje y un área de texto más amplia, para escribir el mensaje que se quiere enviar.

6. Explíqueles que deben diligenciar los campos de texto con la información solicitada.

Así mismo, la forma de cómo marcar @ con el teclado (Alt 64, AltGr Q, etcétera) para escribir las direcciones electrónicas de destino, e indíqueles escribir en el área de texto más grande un mensaje corto para agilizar este ejercicio. Permita que ellos hagan el ejercicio.

7. Una vez tengan escritos los mensajes, indíqueles hacer clic en el botón Enviar. Recuerde que el adulto aprende paso a paso, usted envía el mensaje desde su correo, ellos observan y luego lo hacen.


8. Invítelos a fijarse en la parte superior de la ventana, en el aviso de envío de mensajes, y cuénteles

que en cuestión de minutos los mensajes estarán en las bandejas de entrada de sus destinatarios. Obviamente, su mensaje usted lo envía a todos para que puedan tener un mensaje en la bandeja de entrada para el ejercicio.

9. Para finalizar el ejercicio, indíqueles cerrar su sesión de correo electrónico.

Explíqueles que siempre que dejen de usar la cuenta de correo electrónico deben cerrarla, para

que nadie más tenga acceso a la información, utilizando la opción Cerrar sesión. Solicíteles hacer clic la opción: Salir o Cerrar sesión y hágales notar como inmediatamente se

vuelve a la página inicial de gmail. Indíqueles de nuevo como ingresar a sus cuentas:

1. Recuérdeles que primero deben ingresar a la dirección donde tiene el correo, en este caso :

www.gmail.com 2. Ingresar nombre de usuario y contraseña de la cuenta de correo. 3. Hacer clic en el botón Acceder.


4. Pídales que revisen sus nuevos mensajes Recibidos en la bandeja de entrada. 5. Indíqueles cómo responder a los mensajes haciendo uso de la opción Responder y clic en el botón

Enviar.

6. Invítelos a explorar las otras opciones del menú, como Enviados, donde pueden ver los mensajes

despachados desde su cuenta. 7. Cuénteles que también pueden desechar aquellos mensajes que ya no quieran en su correo,

haciendo uso de la opción Suprimir o Eliminar. Así, cuando se encuentran con mensajes de remitentes desconocidos o que no quieren leer, pueden eliminarlos seleccionando el mensaje en la casilla de chequeo que le corresponde, y luego haciendo clic en el botón suprimir y los mensajes son movidos temporalmente a la Papelera.


8. Explíqueles que también pueden enviar correos a varias personas a la vez, simplemente deben anotar las direcciones de destino, separadas por comas entre sí.


9. Ahora invítelos a enviar un correo masivo, es decir, a varios de sus compañeros de grupo, y vaya por cada equipo resolviendo inquietudes en este proceso.

10. Recuérdeles cerrar su sesión de correo electrónico al terminar de usarla.

Haga el cierre de este ejercicio felicitándolos de nuevo por los avances alcanzados en esta sesión. Recuerde completar el directorio electrónico del grupo en el formato preparado en archivo Word. En las indicaciones para el desarrollo de la sesión 6 encuentra más detalles para el envío de este

archivo adjunto.

REALIZACIÓN DE PAUSA ACTIVA

Recuerde combinar las pausas activas con música o dinámicas que motiven a los participantes


5. Correo electrónico – Adjuntar y Descargar archivos. Recuerde: PASO A PASO. Explique un procedimiento muy claramente, y luego ellos lo realizan.

Además, previamente envíeles mensajes masivos para que ellos tengan archivos para descargar.

Apóyese en la proyección, vaya indicando en voz alta todo el procedimiento y pídales seguirlo paso a paso desde sus computadores.

Explíqueles que desde la bandeja de entrada se pueden identificar los mensajes que contienen archivos adjuntos. Estos son los que tiene al lado, la imagen de un gancho clip.

MUY IMPORTANTE… Escrito acá este procedimiento parece largo pero realmente no lo es, si usted previamente lo práctica muchas veces antes de llegar a la sesión y lo explica pausado y claro, procedimiento explicado, procedimiento hecho por el participante. Tenga muy listos los correos, el arroba escrito grande en un cartel el símbolo y la forma de hacerlo, sus cuentas en un papelito pegado en su cuaderno y los mensajes que les va a enviar escritos previamente.


6. Ejercicio 1 – Descargar archivos

El propósito de este ejercicio es que cada participante refuerce el uso del correo electrónico y aprenda el manejo de archivos adjuntos.

Para descargar un archivo adjunto se deben seguir los siguientes pasos:

1. Abrir el mensaje que contiene el archivo. En la parte inferior del mensaje se encuentran dos links, Ver y Descargar.

2. Pídales que hagan clic en Descargar. 3. Al hacer clic en descargar, le aparecen las opciones de abrir, guardar o cancelar:

Si se escoge la opción Abrir se muestra el documento en una nueva ventana; pero no se guarda automáticamente, si lo cierra y desea verlo más tarde, tiene que volverlo a descargar el archivo desde el correo. Si se escoge la opción Guardar, el sistema muestra la ventana para escoger una ubicación y guardar el archivo. Recuérdeles el proceso de guardar archivos y lo importante de organizarlos en carpetas.


4. Indíqueles guardar el archivo en el Escritorio de sus equipos. 5. Luego pídales minimizar la ventana del mensaje y abrir el archivo que acaban de descargar.

Una vez todos los participantes hayan desarrollado esta parte del ejercicio, invítelos a abrir el

programa procesador de texto, escribir un pequeño mensaje y guardar el archivo en el escritorio de sus computadores, para explicarles como adjuntar archivos al correo.

Aproveche para reforzar todos los conceptos que han trabajado durante el Programa. Cuando completen el archivo, invítelos a realizar una Pausa Activa.

7. Continuación Ejercicio 1 - Adjuntar archivos

Recuerde: usted demuestra y ellos realizan el ejercicio

Para adjuntar un archivo, siga estos pasos:

1. Volver a la ventana del correo electrónico.

2. Elegir la opción Redactar.

3. Diligenciar el campo “para”, ingresando la dirección de algún compañero (sugiérales usar el directorio que acaban de descargar).

4. Diligenciar el campo “asunto”.

5. Hacer clic en el link Adjuntar archivo.


6. Al hacer clic en el botón adjuntar archivo, se abre una ventana que le permite escoger la ubicación del archivo que desea enviar.

7. Indíqueles buscar el archivo Word que acaban de crear en el Escritorio, y seleccionarlo con un clic.

8. Una vez seleccionado el archivo, indíqueles hacer clic en el botón Abrir y explíqueles que de este modo el sistema empieza adjuntar o “Subir” el archivo al correo electrónico. Pídales fijarse en el espacio de adjuntar archivos de su correo electrónico.


9. Una vez todos los participantes hayan adjuntado los archivos, indíqueles escribir algo en el campo de mensaje y enviar el correo electrónico.

10. Luego, solicite que repitan el proceso de descarga para poder ver los archivos adjuntados a cada mensaje.

Vaya por cada equipo y esté pendiente de resolver inquietudes de los participantes.

REALIZACIÓN DE LA PAUSA ACTIVA


8. Desarrollo del ejercicio combinado de las acciones a realizar a través del correo electrónico 1. Invite a los participantes para que accedan al Portal y de allí al correo electrónico, y envíen mensajes a las direcciones de correo electrónico que usted le dará, y que constituyen las personas y entidades a las que los participantes pueden seguir enviando información y con las que asume el reto de establecer contacto permanente, ya que son las que pueden ofrecerle información del gremio pertinente para ellos.

Tiempo recomendado: 45 minutos Acciones que se pueden realizar a través del chat y mecanismo para realizar este proceso. Ejercicio.

9. Uso del Chat

El propósito de este ejercicio es que los participantes aprendan a usar el chat para comunicarse de manera instantánea con sus compañeros de grupo, y valoren la utilidad de esta herramienta de comunicación.

Indíqueles los siguientes pasos para desarrollar el ejercicio, y esté atento a resolver cualquier


inquietud que se presente en el proceso.

1. En la ventana del correo electrónico seleccionar un contacto para chatear o invitar uno nuevo.

2. Utilizar la ventana del chat para desarrollar conversaciones con uno o varios compañeros.

3. Diríjase a cada equipo observando el desarrollo del ejercicio y resuelva inquietudes. 4. Enséñeles como utilizar emoticones para complementar los mensajes de su conversación.

Tiempo recomendado: 15 minutos 10. Exploración final del Portal para precisar el uso de herramientas como “escríbanos”

De nuevo busque que los participantes ingresen de manera autónoma al Portal Cafetero, e indiquen las opciones que aún no han utilizado. Permítales explorarlas una a una y analizar la


intencionalidad de cada uno de estos espacios del Portal y las utilidades que les brinda.

Tiempo recomendado 10 minutos

11. Actividad de valoración de los conceptos referentes a los servicios de correo electrónico y el establecimiento de compromisos de acción para seguirlo utilizando

Indague con los participantes cómo les fue en la sesión. Pídales que comenten la experiencia, que digan si les pareció fácil o difícil; si los ejercicios fueron

complejos o simples; cómo vieron que evolucionaba su destreza en el manejo de la Internet. Invítelos a que realicen la evaluación de satisfacción del usuario que les permite indicar los aspectos positivos del curso que termina, así como los aspectos que se pueden mejorar.

MUY IMPORTANTE… Realice una última actividad, denominada “El muro de mis compromisos”. Proporcióneles una cartelera y marcadores, y que con su propia letra escriban los compromisos que asumirán para continuar con el uso de las herramientas del Portal Cafetero. En esta cartelera quedarán consignadas las firmas de los integrantes de ese grupo. Recuérdeles que el Centro de Conectividad estará siempre abierto para la consulta y uso por parte de ellos, independiente del Programa.


Su trabajo ha sido fundamental en el desarrollo de este curso y en la preparación de sus caficultores. Los participantes están preparados

para continuar con su proceso de capacitación en el Aula Virtual para Caficultores.

¡FELICITACIONES!


11. Ejercicios – Descanso activo

Movimientos de brazos

“Desperezarse al frente”: entrelazar las manos y extender los brazos al frente, lo más que pueda. 2 veces, cada una de 10 a 20 segundos

Movimientos de brazos

“Desperezarse” arriba: entrelazar las manos y extender los brazos hacia arriba como si quisiera tocar el techo. 2 veces, cada una de 10 a 15 segundos

Movimientos de hombros Rascarse la espalda: suba su brazo y doble el codo para tocar la parte alta de la espalda. Con el brazo contrario empuje el codo hacia abajo. Cambie de lado. 10 a 15 segundos de cada lado

Movimientos de cabeza

Inclinar la cabeza a un lado, tratando de tocar el hombro con la oreja, sin levantar el hombro. Repetir al lado contrario. Girar la cabeza un lado, mirando lo más atrás que pueda. Repetir al lado contrario. 10 a 15 segundos de cada lado

Movimientos de hombros

“¿Qué le hace?” o “¿Qué le importa?”: subir los dos hombros al mismo tiempo, sostener unos segundos y dejarlos caer suavemente. 10 a 15 segundos de cada lado

Movimientos de manos Rezando: con las manos palma contra palma, cerca del pecho, moverlas un poco hacia abajo, sintiendo un ligero estiramiento en las muñecas. 10 a 15 segundos hacia arriba y luego hacia abajo


12. Proceso de evaluación

Debido a que el avance de cada uno de los caficultores es totalmente independiente, usted deberá diligenciar al final de cada sesión el formato de seguimiento, consignando por medio de una observación los resultados en cuanto al avance del proceso de aprendizaje de los caficultores. Recuerde que para ello cuenta con esta guía donde se indican los logros e indicadores que debe tener en cuenta en cada sesión; tómelos como referente para el registro de sus observaciones Recuerde que acá nadie pierde, y cada uno tiene un ritmo de aprendizaje diferente, por lo tanto, si usted ve que alguno de sus caficultores necesita un refuerzo, empéñese en prestarle más atención y citar otro encuentro si él lo desea. Al finalizar la última sesión del curso, dedique un tiempo prudencial para sacar la valoración del desempeño de cada caficultor. Llame a cada uno de los caficultores, coméntele las observaciones que usted realizó y entre los dos acuerden la nota final a obtener. Una vez tenga las notas finales de todos sus caficultores, envíelas siguiendo los procedimientos del curso y guía del tutor. Le recomendamos tener presente la siguiente tabla de valoración para escribir el puntaje correspondiente al proceso del caficultor.

Puntaje Valoración 70 a 79 Bueno

80 - 89 Sobresaliente

90 a 100 Excelente

13. Asistencia Realice el registro de asistencia de acuerdo con las indicaciones dadas en la guía y curso del tutor, de igual manera, teniendo en cuenta los resultados de alcance de logros y de asistencia, defina las actividades de recuperación que se deberá realizar a los participantes que no alcanzaron las metas previstas.


14. Valoración final al curso

Al finalizar el curso de Informática Básica, tanto usted como los caficultores deben diligenciar la valoración final (encuesta de satisfacción del usuario). Los formatos los podrá descargar del espacio de acompañamiento virtual. Esta valoración es muy importante, porque a partir de ella se obtiene la información que servirá como insumo para el mejoramiento permanente del Programa en su metodología, contenidos y operación. Imprima los formatos para cada caficultor y el suyo también. Pida a cada uno diligenciar el formato. Una vez diligenciados los formatos de los caficultores, consolide para cada indicador el total de respuestas de ellos y envíelas a la Fundación siguiendo los procedimientos indicados. Diligencie usted también el formato.

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CC Guia Informatica - FMM · Todos los Derechos Reservados Federación Nacional de Cafeteros de Colombia Fundación Manuel Mejía 2011. - --6--En el CD también encontrará una carpeta