ccu Colegio Centro Unión, A.C. · b) Explica, que datos mencionan sobre los obrajes. c) Escribe los sucesos que menciona el video sobre Querétaro. 10.De toda la actividad que esta

Rayón 126, Col. Centro, San Juan del Río, Qro. México. Tel y Fax. 427 2726311. Sitio web: www.ccu.edu.mx

ccu Colegio Centro Unión, A.C.

Primaria - Secundaria - Preparatoria 22PPR0025W 22PES0018F 22PBH3074P/EMS-3/74

ACTIVIDADES ACADÉMICAS A REALIZAR DURANTE EL PERIODO DE SUSPENSIÓN DE CLASES POR CONTINGENCIA COVID- 19

SECUNDARIA 2o grado

SEMANA 5 DEL 6 AL 8 DE MAYO ESPAÑOL

Es necesario que todos los trabajos se suban a classroom o en su defecto a mi correo:

[email protected]

Miércoles 6: Miércoles de Ortografía (Escribirlo en el cuaderno y escanearlo).

Observa las terminaciones de las siguientes palabras:

Se escriben con V las palabras terminadas en viro, vira, ívoro, ívora, excepto: víbora,

triunviro, Elvira, granívoro, insectívora.

Escribe 10 palabras terminadas en viro, vira, ívoro, ívora.

Completa las palabras:

1. Los animales carní_oros comen carne.

2. El triun_iro era un cargo de la antigua Roma.

3. El_ira ha comprado un vestido nuevo para las fiestas.

4. La _i_ora es un reptil que carece de patas.

5. La paloma es un animal grani_oro ya que se alimenta de granos.

Crear 10 oraciones con las terminaciones anteriores y subrayar la palabra.

mailto:[email protected]




Jueves 7: Isaac Asimov: lectura del día.

Realizar la lectura del cuento “Cuando se divertían” de Isaac Asimov

https://ciudadseva.com/texto/cuanto-se-divertian/

Hacer una paráfrasis (un párrafo)

acerca del cuento. Realizar el

material en Word: arial 12, en la

esquina superior derecha: nombre

del colegio, alumno, materia,

maestro y nombre del trabajo.

Después de terminar la paráfrasis,

escribir en otro párrafo una reflexión

que conecte la temática del cuento

con la realidad que estamos

viviendo en este momento (mínimo

7 renglones de Word).

.

Viernes 8: Ciencia Ficción (EN EL CUADERNO)

Empezamos desde el lunes a leer un cuento de ciencia ficción.

Hay que investigar ¿Qué es la ciencia ficción? Y anotarlo en el cuaderno. Colocar

al final la fuente de información

Anotar 4 características de ciencia ficción.

Crear una lista de 5 películas, series o lecturas que identificas como ciencia

ficción.

RECUERDA SÓLO USAR: Archivos PDF, artículos con autor, libros

electrónicos, enciclopedias.

https://ciudadseva.com/texto/cuanto-se-divertian/




¿Guardianes de la Galaxia es una película de ciencia ficción? ¿por qué sí o por

qué no? (mínimo 4 renglones del cuaderno)

¿Qué película o serie de ciencia ficción recomendarías? ¿por qué? (mínimo 6

renglones del cuaderno)

MATEMÁTICAS

1. En tu cuaderno traza un plano cartesiano solo el cuadrante de los números positivos, ubica

las siguientes coordenadas, une los puntos y descubre el dibujo resultante.

Línea1: ( 1, 17)

Línea 2: ( 1, 17)

Línea 3: ( 15, 4) , ( 15, 3) , ( 16, 2) , ( 17, 2) , ( 18, 3) , ( 18, 4), ( 17, 5) , ( 16, 5) , ( 15, 4) , ( 8, 4) , ( 8, 7) , ( 6, 9) , ( 3, 9) , ( 1, 7) , ( 1, 4) , ( 3, 2) , ( 6, 2) ( 8, 4)

Línea 4: ( 1, 17) , ( 12, 17) , ( 10, 18) ,( 1, 18) , ( 1, 10) , ( 0, 9) , ( 0, 8) , ( 2, 10) , ( 7, 10) , ( 9, 8) , ( 9, 6) , ( 12, 6) , ( 13, 10) , ( 10, 17)

Línea 5: ( 9, 14) , ( 7, 12)

Línea 6: ( 2, 8) , ( 2, 15) , ( 3, 15), ( 3, 11) , ( 6, 11) , ( 7, 10) , ( 15, 10) , ( 15, 7) , ( 17, 7) ,

( 17, 8) , ( 16, 8) , ( 16, 10) , ( 20, 10), ( 20, 5) , ( 18, 4)

Línea 7: ( 11, 10) , ( 8, 13)

Línea 8: ( 15, 10) ,( 15, 14) , ( 16, 15) , ( 16, 10)

Línea 9: ( 4, 7) , ( 3, 6) , ( 3, 5) , ( 4, 4) , ( 5, 4) ( 6, 5) , ( 6, 6) , ( 5, 7) , ( 4, 7)

2. Observa el siguiente video y anota las ideas principales en tu cuaderno.

https://www.youtube.com/watch?v=PD45s3U9WA0

3. En tu cuaderno realiza las tablas de valores de las siguientes funciones, los valores para x

son:

X Y

-3

-2

-1

0

1

2

3

https://www.youtube.com/watch?v=PD45s3U9WA0




Funciones:

a) y= 4x

b) y=3x+2

c) y= 8x-2

d) y= 2x+1

4. Grafica en tu cuaderno las funciones anteriores en un mismo plano cartesiano, utiliza

diferentes colores para cada una de las rectas.

FÍSICA

Realiza las actividades marcadas en el siguiente link.

https://drive.google.com/file/d/1ch4T_ziIYAq_6ZP1orlQKze5wweTKMeW/view?usp=sharing

Elaborar en su libreta de apuntes el contenido marcado como apuntes.

Cada apunte debe tener: Tema, fecha y número de apunte.

Sube las fotos de cada uno de los apuntes, y los archivos de los trabajos generados a la clase de google classroom en las tareas correspondientes.

O envíala por correo en una presentación de PowerPoint en donde la primera diapositiva debe tener como título “ACTIVIDADES POR CONTINGENCIA”, subtítulo “ESPECTRO ELECTROMAGNÉTICO” y su nombre completo.

Incluye en esta presentación los trabajos marcados siguiendo las indicaciones, las fotos de las páginas de tu libro y la de tus apuntes, considerando que en cada diapositiva debe haber como máximo 3 fotos.

La presentación debe guardarse siguiendo el formato indicado por dirección.

Los trabajos deben enviarse a más tardar el viernes 8 de mayo antes de las 2 pm. Apóyense con los contenidos de su libro y puedo resolver dudas vía correo electrónico: [email protected] y en la plataforma Google Classroom de lunes a viernes en horario de 7:30 am a 2 pm. Sean responsables, cuídense mucho y quédate en casa. Muchas gracias.

https://drive.google.com/file/d/1ch4T_ziIYAq_6ZP1orlQKze5wweTKMeW/view?usp=sharing

mailto:[email protected]




HISTORIA LA ECONOMÍA NOVOHISPANA

HISTORIA SEGUNDO GRADO

QUINTA SEMANA DE CONTINGENCIA

INSTRUCCIONES: Presenta la siguiente actividad en Word con ayuda del texto páginas 202 hasta la 205, contesta las siguientes preguntas y otras se investiga en otras fuentes. Inicia desde el subtítulo “Los cambios en el trabajo indígena y la consolidación de haciendas”. UTILIZAR ESTE MISMO FORMATO

1. ¿Por qué se consideró importante la mano de obra indígena para los españoles?, según

el texto.

2. Explica, ¿cómo surgió el trabajo libre? ¿A quién beneficio el trabajo libre? ¿Quiénes eran

los trabajadores del trabajo libre? Según el texto.

3. ¿Quiénes eran los propietarios de las haciendas? El texto señala a cinco escribe los

datos.

4. Describe, ¿cómo fue el crecimiento de las ciudades durante el siglo XVIII, según el

texto? Investiga en otras fuentes y compara con las ciudades actuales.

5. ¿Cuáles son los productos donde la Corona española obtuvo importantes ganancias por

su comercialización? Según el texto.

6. Investiga en otras fuentes monopolio y cédulas reales e ilustrarlos.

7. Completa el cuadro: Según el texto.

Corregidores o

Alcaldes mayores

Burócratas Intendentes

Acciones que

realizaban

8. ¿Qué consecuencias se presentaron para los novohispanos con la implantación de la

Reformas Borbónicas? Según el texto.

9. Revisa el video “El crecimiento de Nueva España” Tiempo 9: 59, y contesta lo

siguiente:

https://www.bing.com/videos/search?q=youtube+videos+las+ciudadades+novohispan

as+y+sus+actividades&ru=%2fsearch%3fq%3dyoutube%2bvideos%2blas%2bciudadad

es%2bnovohispanas%2by%2bsus%2bactividades%26qs%3dn%26form%3dQBRE%26s

p%3d-1%26pq%3dyoutube%2bvideos%2blas%2bciu%26sc%3d0-

22%26sk%3d%26cvid%3d191F2B8F20924E1A9954BA471C76D916&view=detail&mid=A

6D682665070153246FFA6D682665070153246FF&&mmscn=vwrc&FORM=VDRVRV

https://www.bing.com/videos/search?q=youtube+videos+las+ciudadades+novohispanas+y+sus+actividades&ru=%2fsearch%3fq%3dyoutube%2bvideos%2blas%2bciudadades%2bnovohispanas%2by%2bsus%2bactividades%26qs%3dn%26form%3dQBRE%26sp%3d-1%26pq%3dyoutube%2bvideos%2blas%2bciu%26sc%3d0-22%26sk%3d%26cvid%3d191F2B8F20924E1A9954BA471C76D916&view=detail&mid=A6D682665070153246FFA6D682665070153246FF&&mmscn=vwrc&FORM=VDRVRV









a) ¿Cómo se dio el crecimiento de las ciudades en Nueva España, según el video?

b) Explica, que datos mencionan sobre los obrajes.

c) Escribe los sucesos que menciona el video sobre Querétaro.

10. De toda la actividad que esta presenta en nuestros días sobre el tema “La economía

novohispana”.

Fecha de entrega 08 de mayo 2020.

Anotar bibliografía (s).

FORMACIÓN CÍVICA INSTRUCCIÓN: La elaboración de esta actividad será realizada en Word y enviada a google classroom con las siguientes claves en su respectivo grupo. 2”A”: 4f4vnkc 2”B”: bjyob72 2”C”: g42qtdi 2”D”: 3sw2bri FECHA DE ENTREGA 7 DE MAYO ALUMNO: __________________________ GRADO: ________ GRUPO: _____N.L°:_____ APRENDIZAJE ESPERADO *Analiza críticamente el funcionamiento del sistema político mexicano, de acuerdo con los principios, mecanismos y procedimientos de la democracia. *Comprende que en la democracia, la participación organizada con otras personas contribuye a resolver necesidades colectivas y a defender la dignidad humana.

TEMA: LA DEMOCRACIA PARTICIPATIVA LECCIÓN 7: LA VIDA EN DEMOCRACIA.

AUXÍLIATE DE LAS PÁGINAS. 185 - 189 DEL LIBRO DE TEXTOS PARA COMPLETAR LOS SIGUIENTES CUADROS.




CUADRO 1

PODER ¿QUIÉNES LO CONFORMAN?

¿CUÁL ES SU FUNCIÓN?

EJECUTIVO

LEGISLATIVO Los senadores y diputados.

JUDICIAL

Este poder es el encargado de hacer valer la ley e impartir la justicia.

CUADRO 2 CUADRO 3

ESCRIBE LAS 7 IDEAS QUE PROPONE DOMÉNEC MELÉ PARA LUCHAR CONTRA LA CORRUPCIÓN EN NUESTRA SOCIEDAD

1.Tomar conciencia. 2. 3.

4. 5. 6.

7.

¿CUÁLES SON LOS PRINCIPIOS QUE

DEBE TENER TODO SERVIDOR

PÚBLICO?

1.LEGALIDAD

2.

3.

4.

5.




INGLÉS (GRUPO A) (Maestra Karla Eternod)

1. Watch the following video https://www.youtube.com/watch?v=O3FdGPehN-E and Write

five sentences using am/ is/ are and was or were to talk about people who are famous as

they do in the video. Include pictures. You can do this in your notebook or in a Word

document and upload it in CLASSROOM in the “TRABAJO EN CLASE SECTION” this is

very important to be able to keep track of your work.

(ve el video en la liga y escribe cinco oraciones usando AM/ IS / ARE y WAS o WERE

como en los ejemplos del video describiendo a personas famosas, como son hoy y como

eran en el pasado), Incluye fotos o dibujos.Lo puedes hacer en tu cuaderno o en un

documento de Word, súbelo a CLASSROOM a la sección de “TRABAJO EN CLASE”

Esto es muy importante para poder llevar registro de tus trabajos.

2. Copy the following verb list in your notebook and write a sentence with each verb in

SIMPLE PAST. upload it in CLASSROOM in the “TRABAJO EN CLASE SECTION”,

remember the formula:

Subject + verb in past + complement.

(Copia la lista de verbos en tu cuaderno y escribe una oración en Pasado Simple con

cada uno siguiendo la formula; Subject + verb in past + complement. Súbelo a

CLASSROOM a la sección de “TRABAJO EN CLASE”)

BASE FORM SIMPLE PAST PAST PARTICIPLE

Accept Accepted Accepted

Achieve Achieved Achieved

Add Added Added

Admire Admired Admirer

Admit Admitted Admitted

Adopt Adopted Adopted

Advise Advised Advised

Agree Agreed Agreed

Allow Allowed Allowed

Announce Announced Announced

https://www.youtube.com/watch?v=O3FdGPehN-E




INGLÉS (GRUPO B) (Miss Eunice Saucedo)

FUTURE GOING TO - WILL

Visit the site https://www.youtube.com/watch?v=a8JvugZqg08

Make a comparative chart of going to and will, don´t forget to write the affirmative,

negative and questions, all of them with formula and examples.

Complete the exercises using will or going to

1. Philipp ______________________________ 15 next

Wednesday. (to be)

2. They ______________________________ a new

computer. (to get)

3. I think my mother ______________________________

this CD. (to like)

4. Paul's sister ________________________________ a

baby. (to have)

5. They ______________________________ at about 4 in

the afternoon. (to arrive)

6. Just a moment. I ________________________________

you with the bags. (to help)

7. In 2020 people ________________________________

more hybrid cars. (to buy)

8. Marvin ________________________________ a party

next week. (to throw)

9. We ______________________________________ to

Venice in June. (to fly)

10. Look at the clouds! It

_______________________________ soon. (to rain)

ATENCIÓN!!! ESTAS ACTIVIDADES DEBERAN SER ENTREGADAS EN LA PLATAFORMA

DE GOOGLE CLASSROOM ANTES DEL VIERNES 8 DE MAYO A LAS 11 AM

https://www.youtube.com/watch?v=a8JvugZqg08




INGLÉS (GRUPO C) (Teacher Paty León) Lessons: Past simple affirmative

Timelines (was, were, ago)

Vocabulary personality adjectives

Past simple tense

Reviewing that… We can use the past simple to talk about things we did in the past Past simple verb Be will be used...: Singular: was Plural: were Example:

Structures: Affirmative: + verb in past + complement.

Singular




Negative + wasn´t/weren´t + verb simple form + complement. My dogs aren´t (are not) sick today (present tense)

My dogs weren’t (were not) sick yesterday (simple past) Question form: Did + + verb simple form + complement. Did you play football Did he go to the park Using the same PAST TENSE, you must answer module VII. Wh- questions. Wh- +Did + + verb simple form + complement. What did you do yesterday? Who did go to the park?

Use DID and verb simple form

Use Wh- + did and verb simple form

Plural




Write the correct form of verb Be:

2) Practice writing sentences using the verb “to be” in simple present tense. 1 ______________________________________________________________

2 ______________________________________________________________

3 _______________________________________________________________________




INGLÉS (GRUPO D) (Teacher Mariana Jiménez)

1. Watch the following video: https://youtu.be/hlzLeX2ijAU

Mira el siguiente video: https://youtu.be/hlzLeX2ijAU

2. Solve Student´s Book page 89 exercises 1, 2, 3, 4a and 5, write only the answer on a

Word file.

Resuelve Los ejercicios 1, 2, 3, 4a y 5 de la página 89 del Student´s Book escribiendo

solamente la respuesta en un archivo de Word.

ARTES Debido al tiempo de trabajo que tendremos esta semana, se realizará una actividad independiente Para su ejecución debes utilizar una hoja de tu block de papel marquilla que en una de sus caras llevará el escrito y en la otra las imágenes Este trabajo deberá ser enviado de manera digital en fotografía para revisión a más tardar el día viernes 7 de mayo 2020, con fecha, nombre completo, número de lista, grado y grupo Con el objetivo de realizar un trabajo de auto conocimiento y expresar emociones que caracterizan tu personalidad, cómo sientes y piensas en estos momentos de crisis por la pandemia, completar el siguiente texto ¿Quién soy? (nombre completo) SOY………. ME PREGUNTO……… ESCUCHO……… VEO……… QUIERO………. SOY………. PIENSO………. SIENTO………. TOCO………. ME PREOCUPO………. LLORO………. SOY……….

https://youtu.be/hlzLeX2ijAU

https://youtu.be/hlzLeX2ijAU




ENTIENDO………. ESPERO………. DIGO………. SUEÑO………. INTENTO………. TOCO………. SOY………. CÓMO ME HA CAMBIADO ESTA CONTINGENCIA…. HE APRENDIDO QUE….. MI FAMILIA ES….. MIS AMIGOS SON.... MI COLEGIO ES…. LO QUE MÁS EXTRAÑO ES…. SOY… Lámina Con base en las respuestas anteriores realizar una interpretación ilustrada con dibujos que expresen cada una de las características descritas Tema: SOY Soporte y formato: hoja completa del block de papel marquilla Técnica: libre (incluyendo collage) Si deseas realizarlo digitalmente puedes hacerlo RELIGIÓN Tema 15. Amar al prójimo como a ti mismo Objetivo: Identificar en los mandamientos, el estilo de vida que los seres humanos necesitamos para estar en armonía con nosotros mismo y con los demás. Leer el tema: Experiencia, reflexionemos y realiza las actividades de las páginas 64 y 65. Tómale una foto y envíala vía classroom Fecha de entrega: 7 de Mayo




TEATRO (Aunque este trabajo ya se encargó desde la semana del 27 al 30 de abril, se incluye como recordatorio) Club 1. Martes y jueves. I.- Analiza material en video, con una adaptación de William Shakespeare de la obra “Romeo y Julieta”. (Material disponible en classroom)

VI.- Contesta un cuestionario acerca de la historia vista. (Material disponible en classroom)

Titular de la materia: Juan Carlos Zerecero Meneses. Clave para accesar a classroom: acmpahm Título del aula: Teatro. Secundaria. Club 1 (Martes y jueves) Colegio Centro Unión. Club 2. Miércoles. I.- Lee material en Word, acerca de los orígenes de la Commedia dell’Arte y sus personajes principales. (Material disponible en classroom)

II.- Analiza material en video acerca de la Commedia dell’Arte. (Material disponible en classroom)

VI.- Contesta un cuestionario acerca de la Commedia dell’Arte. (Material diaponible en classroom)

Titular de la materia: Juan Carlos Zerecero Meneses. Clave para accesar a classroom: zhvjoyy

NOTA IMPORTANTE: SI AÚN NO TE HAS REGISTRADO EN GOOGLE CLASSROOM, EN LA

SIGUIENTE PÁGINA ENCONTRARÁS LOS CÓDIGOS DE LAS DIFERENETES ASIGNATURAS. ES MUY IMPORTANTE QUE ESTÉS EN TODAS LAS CLASES PORQUE POR ESTE MEDIO LOS PROFESORES DAN ORIENTACIONES Y AGREGAN ALGUNA INFORMACIÓN IMPORTANTE. SI TIENES DUDAS ACERCA DE CÓMO REGISTRARTE, EN LA PÁGINA WEB DEL COLEGIO, WWW.CCU.EDU.MX ENCONTRARÁS UN TUTORIAL DE CÓMO HACERLO, SOLO INGRESA A LA PÁGINA, EN LA OPCIÓN “PARA SECUNDARIA, Actividades a desarrollar durante la contingencia sanitaria” y a continuación la opción “Tutorial de Google Classroom”.

http://www.ccu.edu.mx/




MATERIA FORMA DE CONTACTO

Español Google Classroom:

2º A: hswrztt

2º B: rjcojdc

2º C: karplsu

2º D: efi6gx2

Matemáticas Google Classroom:

2º A: ocpd62r

2º B: 2wv2sdj

2º C: rtxzizq

2º D: bs54efm

Física Google Classroom:

2º A: 36ryz65

2º B: ebsgtaa

2º C: qzwgvvj

2º D: tnktpqa

Historia Google Classroom:

2º A: wkgnka5

2º B: z2dincw

2º C: iohfpgk

2º D: zwzzqoq

Formación Cívica Google Classroom: sbfzsmo

(para los 4 grupos)

Ingles 2º A (Miss Karla) Google Classroom: rhtcdl7

Inglés 2º B (Miss Eunice) Google Classroom: nozwlk3

Inglés 2º C (Miss Paty) Google Classroom: s6vnlcd

Inglés 2º D (Miss Mariana) Google Classroom: v5le6ms

Artes Google Classroom: mx32d2v

(para los 4 grupos)

Religión Google Classroom:

2º A: ejfjgnh

2º B: g4clq2h

2º C: 765ldfk

2º D: 7d5u2q5

Educación Física Google Classroom: buni6qw

(para los 4 grupos)

Teatro Google Classroom:

Club 1 (martes y jueves) : acmpahm

Club 2 (miércoles): zhvjoyy

Documents

ccu Colegio Centro Unión, A.C. · b) Explica, que datos mencionan sobre los obrajes. c) Escribe los sucesos que menciona el video sobre Querétaro. 10.De toda la actividad que esta