ccu Colegio Centro Unión, A.C. · ccu Colegio Centro Unión, A.C. Primaria -Secundaria Preparatoria 22PPR0025W 22PES0018F 22PBH3074P/EMS-3/74 Rayón 126, Col. Centro, San Juan del

ccu Colegio Centro Unión, A.C.

Primaria - Secundaria - Preparatoria 22PPR0025W 22PES0018F 22PBH3074P/EMS-3/74

Rayón 126, Col. Centro, San Juan del Río, Qro. México. Tel y Fax. 427 2726311. Sitio web: www.ccu.edu.mx

ACTIVIDADES ACADÉMICAS A REALIZAR DURANTE EL PERIODO DE SUSPENSIÓN DE CLASES POR CONTINGENCIA COVID- 19

SECUNDARIA 3er grado

SEMANA 6 DEL 11 AL 14 DE MAYO ESPAÑOL

ACTIVIDAD 1 Instrucciones generales: Lee cuidadosamente y realiza lo que se te pide, entrarás en esta ocasión a la plataforma del Instituto Politécnico Nacional y visitarás 3 museos nacionales.

1) La página es: elementos de aprendizaje del I.P.N.

https://elementosdeaprendizaje.ipn.mx/

2) En la parte superior Izquierda aparece una lista que indica elementos de aprendizaje

3) Haz clic en la penúltima viñeta ASI ME DESABURRO

4) Se despliega una lista clic en Cultura, y posteriormente en el listado clic en

5) Recorridos Virtuales a Museo Nacionales

6) Selecciona y visita los que más llamen tu atención de la lista desplegable, clic

7) Observar todos los que gustes

PRODUCTO PARA ENTREGAR

A) Selecciona un Museo

B) Elabora en una cuartilla de Word una descripción de lo que observaste, describiendo

los detalles más sobresalientes

C) Requisitos de formato estilo APA: Margen normal, interlineado 1.5, letra Times New

Roman, Tamaño 12

D) Guarda tu archivo con tu nombre y actividad 1 o descripción de museo

E) En la parte superior de tu trabajo debe contener el recuadro siguiente:

Nombre del alumno: Grupo:

Nombre del Museo:

Fecha de elaboración o de la visita virtual:

https://elementosdeaprendizaje.ipn.mx/




ACTIVIDAD 2 Instrucciones. - Lea cuidadosamente y responda o subraye lo que se pide

¿Por qué se olvidan las memorias infantiles? 1.- Los recuerdos de nuestra más tierna infancia generalmente no son conservados. Esto ha

conducido a los investigadores a estudiar cuál es la capacidad de memoria de los niños en sus

primeros meses de vida.

2.- Dado que, durante este periodo del desarrollo infantil, aún no se ha aprendido el

lenguaje y, por tanto, no se les puede pedir a los bebés que hagan referencia a sus recuerdos,

se han desarrollado diversos métodos para comprobar que un niño de unos cuantos meses de

edad puede recordar algo.

3.- El método es muy simple, consiste en examinar los estímulos que se reflejan en la

córnea del ojo de los bebés (Fantz, 1958). Si el niño deja de ver un estímulo, éste no aparecerá

reflejado en su córnea…




4.- Los estudios que emplearon ese método llegaron a concluir que los niños de 2 a 7

meses de edad se acuerdan de un estímulo nada más durante unos minutos. (Wetherford y

Cohen, 1973, Olson, 1976). Eso explicaría por qué el adulto no se acuerda de las experiencias

de su infancia. (La función de síntesis del lenguaje)

1.- El antónimo de CONSERVAR es:

a) Tranquilizar

b) Perder

c) Mantener

d) Custodiar

e) Seguir

2.- Sinónimo de EXAMINAR es:

a) Indagar

b) Averiguar

c) Escudriñar

d) Indagar

e) Ignorar

3.- El término generalmente pertenece a:

a) Adverbio

b) Sustantivo

c) Gerundio

d) Adjetivo

e) Diptongo

4.- La forma mejor elaborada para la bibliografía final es:

a) Trillas, México, V.M. Alcaraz. 1980. La función de síntesis del lenguaje.

b) Alcaraz, V.M. La función de síntesis del lenguaje. México: Trillas, 1980.

c) México, V.M. Alcaraz, La función de síntesis del lenguaje, Trillas, 1980, 76 p.

d) La función de síntesis del lenguaje, Trillas, México, V.M. Alcaraz 1980, 76 p.

e) 1980, 76 p. Trillas, México, V.M. Alcaraz La función de síntesis del lenguaje.

5.- Son ejemplo de acento enfático y diacrítico.

a) cuál, aún, éste

b) un, en, de, que

c) el. Las, los, lo

d) ante, cabe, a, y

e) a, b, c, d, e, f, g…




6.-Elige la opción que relacione correctamente las oraciones con su tipo de sujeto.

1. Morfológico o tácito. a) Opino que el autor de la obra es conocido.

2. Escrito. b) Tu asignatura de los martes es educación

física.

c) El manual deberá estar listo el martes.

d) Representaba en sus películas al personaje

humilde.

A) a1, b2, c2, d1

B) a1, b1, c2, d2

C) a2, b2, c1, d1

D) a2, b2, c1, d2

7.- ¿Cómo es identificado el párrafo gráficamente, físicamente en el texto?

a) Se define como “La unidad mínima del desarrollo de una idea”

b) Su estructura es por la forma y el contenido

c) Sus elementos son: una oración principal, más oraciones modificadoras

d) Se inicia con mayúscula y se termina con punto y aparte

e) Se escribe en orden alfabético al inicio y al final de cada enunciado

8.- Algunas características del resumen son:

a) No se critica a la fuente, texto abundante

b) Interpretación y desarrollo de ideas secundarias

c) Brevedad y se crea a partir de otro texto

d) Presenta las críticas y opiniones de quien lo desarrolla

e) Utiliza hipótesis y planteamiento científico, para su comprobación

9.- Las palabras por su acentuación son:

1) hágalo, comételo, recíbelo, perímetro

2) Verdad, sutil, había, jardín

3) Frágil, césped, árbol, débil

4) Tradúcemelo, informándole, termínatelo

a) Aguda

b) grave

c) esdrújula

d) sobreesdrújula

A) 1c, 2a, 3d, 4b

B) 4a, 3c, 2d, 1b

C) 1c, 2a, 3b, 4d

D) 1a, 2b, 3c, 4d

E) 3a, 2d, 1a, 4c




10.- Por el tipo de lenguaje que presentan las siguientes frases se considera: a) “La melancolía como un puñal se clavó” b) La estructura de los seres vivos se encuentra estructurado por células c) Hola amiga mía, tanto tiempo sin vernos d) Sr. López por medio de la presente, le solicito a la brevedad e) Última nota informativa, participaran para el examen de admisión a nivel medio

superior 1 millón de jóvenes en la República Mexicana 1.- Connotativo, figurado o literario

2.- Denotativo, científico, directo o formal

3.- Coloquial, informal, común.

A) c1, a2, d3, b3, e1

B) a3, c1, d3, b2, e1

C) c1, a2, b3, d1, e2

D) a2, b1, c2, d3, e1

E) a1, b2, c3, d2, e2

ACTIVIDAD 3 ADAPTAMOS UNA OBRA DE TEATRO CLÁSICO AL CONTEXTO ACTUAL

1.- ¿A qué se refiere el ambiente de una obra teatral?

a) Al tiempo en que ocurre la obra.

b) Al lugar donde ocurre la obra.

c) Al espacio y tiempo donde ocurre la obra.

d) A la trama.

2.- Las obras dramáticas se caracterizan por tener...

a) narrador, acotaciones, personajes, actos, escenas.

b) acotaciones, personajes, actos, escenas, diálogos.

c) autor, personajes principales, secundarios, ambiente, viñetas.

d) acotaciones, planteamiento, desarrollo, clímax, actuaciones.

3.-Una obra teatral se divide en actos y los actos, a su vez, en...

a) párrafos.

b) sílabas.

c) escenas.

d) parlamentos




ACTIVIDAD 4 INFLUENCIA DE LAS LENGUAS INDÍGENAS EN EL ESPAÑOL DE MÉXICO

1. ¿Qué tema se aborda en el siguiente texto?

La contribución más importante y segura de las lenguas indígenas está en el léxico. Los españoles se encontraron ante aspectos desconocidos de la naturaleza, que les ofrecía plantas y animales extraños a Europa, y se pusieron en contacto con las costumbres indias, también nuevas para ellos. A veces aplicaron términos como níspero, plátano, ciruela a árboles y frutas que se asemejaban a los que en España tienen esos nombres, o llamaron león al puma y tigre al jaguar. Pero de ordinario se valieron de palabras tomadas a los nativos. [...] El náhuatl proporcionó aguacate, cacahuate, cacao, chocolate, hule, petate, nopal, petaca, jícara, tiza y otras.

Lepesa, Rafael, El español de América, disponible en www.elcastellano.org/america2.html

(Consulta: 23 de septiembre de 2013) (Fragmento).

a) La diversidad lingüística de México.

b) La diversidad cultural de los nahuas.

c) La historia de la Conquista de México.

d) La historia de las palabras indígenas

2.- Se conoce como multilingüismo a...

a) la convivencia de varias lenguas en una misma área geográfica.

b) las personas que hablan muchas lenguas.

c) la relación entre culturas distintas en un mismo territorio.

d) las palabras de una lengua que forman el sustrato de otra.

http://www.elcastellano.org/america2.html




MATEMÁTICAS Los alumnos deberán realizar las actividades asignadas en la plataforma de Khan Academy; de la misma manera que hemos estado trabajando. (Aunque en este mes no todos los días tendrán trabajo en esta plataforma ). En este mes se asignarán actividades que deberán subirse a classroom debido a que de acuerdo a las recomendaciones de la SEP los alumnos formarán una carpeta de experiencias que incluirán gráficas, dibujos, ensayos, que deberán plasmar en su cuaderno o elaborarlos en documentos de Word, excel y power point, algunas de estas evidencias las subirán a dicha plataforma. También se dará retroalimentación a los alumnos a través de la aplicación zoom, se tendrán por lo menos dos clases en el mes con la finalidad de que puedan expresarse e interactuar compartiendo experiencias y datos de las gráficas que van a realizar. Les recordamos las claves de la plataforma classroom por grupo: 3°A kydjwdm 3°B lwreviu 3°C y7k4wnb 3°D 6yaikiq Los alumnos deben consultar todos los días la plataforma para verificar el trabajo asignado que deberán subir en esa misma semana. QUÍMICA

ÓXIDO REDUCCIÓN Resuelve el siguiente cuestionario ANOTANDO TUS RESPUESTAS CON COLOR ROJO; contéstalo directamente en esta plataforma el formato es modificable. Puedes volver a consultar los vídeos que te subí a esta plataforma anteriormente.

I. Determina el estado de oxidación del elemento central en los siguientes compuestos y anótalo en la línea:

1.- NaClO3 _____________ 2.- K2Cr2O7 _____________ 3.- Al3(PO4)3 _____________ 4.- Cr2(SeO3)3 _____________ 5.- Al2(MnO4)3 _____________




II. Anota en el paréntesis el inciso correcto: 6.- Un agente oxidante es aquella sustancia que: ( ) a) Gana electrones b) Pierde electrones c) Intercambia electrones d) Comparte electrones 7.- Un agente reductor es aquella sustancia que: ( ) a) Gana electrones b) Pierde electrones c) Intercambia electrones d) Comparte electrones 8.- Los elementos sin combinar (por ejemplo O2, Cu, P, N2, Ca, etc.) se les asigna el número de oxidación: ( ) a) -8 b) -4 c) 0 d) +4 e) +8 9.- De acuerdo a la ecuación: -1 +6 0 +4 HBr + H2SO4 → Br2 + SO2 + H2 el bromo cambia de -1 a 0, y el azufre de +6 a +4. Por lo anterior el azufre se reduce ganando: ( )

a) 1 electrón b) 2 electrones c) 3 electrones d) 4 electrones

10.- De la ecuación: +2 0 0 +1 MgSO4 + H2 → Mg + H2SO4 el magnesio cambia de +2 a 0, y el hidrógeno de 0 a +1. Por lo anterior el hidrógeno se oxida perdiendo: ( )

a) 1 electrón b) 2 electrones c) 3 electrones d) 4 electrones




HISTORIA

NOMBRE______ GRUPO _________ N.L. ________

FORTALECIMIENTO DE LA DEMOCRACIA

HISTORIA TERCER GRADO SEXTA SEMANA DE CONTINGENCIA

INSTRUCCIONES: Presenta la siguiente actividad en Word con ayuda del texto páginas 222 hasta la 229, contesta las siguientes preguntas y otras se investiga en otras fuentes. UTILIZAR ESTE MISMO FORMATO. Democracia en proceso de fortalecimiento

1. ¿Cuáles fueron los proyectos de nación que México necesitaba para ser más

democrático? Según el texto página 222.

La Constitución 2. Completa lo siguiente con base a la Constitución Política de los Estados Unidos

Mexicanos:

a) Actualmente ésta compuesta por __________ artículos.

b) Cuenta con _______________ títulos y subtítulos localizados en

_________________.

c) En la primera parte se presentan _______________________________________

d) En la segunda parte _________________________________________________

e) La Constitución, señala que tenemos derechos libremente a disfrutar, escribe cinco

de la página 223 del texto.

f) ¿Qué aspectos tienen relación con los derechos sociales establecidos en la

Constitución? Página 223 del texto.

g) En el aspecto educativo que reformas han implementado según el texto páginas 223

y 224.

h) En el aspecto de salud que acciones se han implementado, página 224 del texto.

Instituto Nacional Electoral

3. Elabora una línea del tiempo con los años que maneja el subtítulo del Instituto Nacional

Electoral desde 1917 hasta el 2014, anotando los sucesos más relevantes, de las

páginas 225 hasta 229 del texto. Puedes anotar de manera vertical inicia con año y

después suceso.

Fecha de entrega jueves 14 de mayo 2020.




FORMACIÓN CÍVICA TEMA: La defensa de la justicia en la sociedad. EJERCICIO: 1 Lee con mucha atención la información de la pág. 114 de tu libro sobre los procedimientos para la defensa de la justicia. Responde en tu cuaderno:

¿Qué e un juicio de amparo?

¿Qué derechos humanos se pueden proteger con un juicio de amparo?

EJERCICIO:2 Analiza la siguiente nota: y responde en tu cuaderno.

¿Por qué razón interpuso la UNAM el juicio de ampro?

¿contra quien interpuso la UNAM el juicio de amparo?

¿Qué espera obtener la UMAN en el juicio de amparo?

INGLÉS (GRUPO A) (Maestra Eunice Saucedo)

MODULE 7 – TRAVELING

Hi students:

This week we will start Module 7- traveling so let´s start with the vocabulary.

Monday May 11th and Tuesday May 12th,2020

1. Copy and write the spanish of the vocabulary Module 7 which is on pages 111 of the

student´s book. (lesson 25, 26, 27, 28 and Module 7 – Extra Special)

Se ampara la UNAM contra construcción. La UNAM interpuso una demanda de amparo en contra de la construcción de un condominio de 23 pisos de la inmobiliaria Be Grand junto al campus central de la Ciudad Universitaria, declarado patrimonio de la humanidad por la UNECO en 2007. El rector Enrique Graue Wiechers y la abogada general Mónica González dijeron que la denuncia es en contra de las autoridades que otorgaron permisos para el condominio violando tratados internacionales y normas que protegen a zonas declaradas patrimonio de la humanidad.




Wednesday May 13th, 2020

1. Answer the pages of vocabulary exercises of your Student´s book and Workbook.

(student´s book p 78 and workbook lesson 25)

Thursday May 14th, 2020.

1. Copy the grammar of Present Perfect (page 101 of your student´s book)

SEND ME THE PHOTOS OF YOUR WORK TO CLASSROOM PLEASE!

ATENCIÓN!!! ESTAS ACTIVIDADES DEBERAN SER ENTREGADAS EN LA PLATAFORMA

DE GOOGLE CLASSROOM ANTES DEL VIERNES 15 DE MAYO A LAS 11 AM

INGLÉS (GRUPO B) (Miss Paty León)

Lessons:

Reported questions

So now you have no problem with making reported speech from positive and negative

sentences.

But how about questions?

Direct speech: Where do you live?

How can we make the reported speech here? In fact, it's not so different from reported

statements. The tense changes are the same, and we keep the question word. The very

important thing though is that, once we tell the question to someone else, it isn't a question

any more. So we need to change the grammar to a normal positive sentence:

Reported speech: She asked me where I lived. Do you see how I made it? The direct

question is in the present simple tense. We make a present simple question with 'do' or

'does' so I need to take that away. Then I need to change the verb to the past simple.

Another example:

Direct speech: Where is Julie?

Reported speech: She asked me where Julie was.

The direct question is the present simple of 'be'. We make the question form of the present

simple of be by inverting (changing the position of)the subject and verb.

So, we need to change them back before putting the verb into the past simple. Here are

some more examples:




So much for 'wh' questions. But, what if you need to report a 'yes / no' question? We

don't have any question words to help us. Instead, we use 'if':

Change to reported questions!

1. He asked:”Where have you been Tom?”

He asked me

_______________________________________________________________

2. The teacher wanted to know:”Who discovered America?”

The teacher wanted to know

________________________________________________________

3. The referee asked:”How many players do you want to substitute?”

The referee asked

_______________________________________________________________

4. He asked:”What would you do if you were a celebrity?”

He asked me

_______________________________________________________________

Direct Question Reported Question

“Where is the Post Office, please?” She asked me where the Post Office was.

“What are you doing?” She asked me what I was doing.

“Who was that fantastic man?” She asked me who that fantastic man had been.

Direct Question Reported Question

“Do you like chocolate? She asked me if I liked chocolate.

“Have you ever been to Mexico?” She asked me if I had ever been to Mexico

Can you close the window, please? He asked me if I could close the window




5. She wondered:” how much pay can I expect?”

She wondered

_______________________________________________________________

6. The captain asked:”When will we get to the coast, guide?”

The captain asked

_______________________________________________________________

7. The gardener inquired:”Why didn’t you buy a new shovel?”

The gardener inquired

____________________________________________________________

8. They wanted to know:”Who’s that woman?”

They wanted to know

_____________________________________________________________

9. The zookeeper asked:”How much food did the lions eat last week?

The zookeeper asked

_____________________________________________________________

10. The rock star asked:”Would you sing the song with me?”

The rock star asked me

___________________________________________________________

INGLÉS (GRUPO C) (Teacher Mariana Jiménez)

1. Watch the video I posted on Google Classroom.

Mira el video que subí a Google Classroom

2. Solve exercises 1 and 2 on Student´s Book page 78 and write only the answers on a

Word file.

Resuelve los ejercicios 1 y 2 de la página 78 del Student´s Book escribiendo únicamente

las respuestas en un archivo de Word.

3. Solve page 66 in your Workbook, write only the answers on a Word File.

Resuelve la página 66 de tu Workbook, escribiendo solamente las respuestas en un

archivo de Word.

Note: please try to continue answering your books.




INGLÉS (GRUPO D) (Teacher Karla Eternod)

Act, 1

1. Complete Unit seven of work book

2. Read “ Language dead or language murder” and answer pg, 94 of students book

Act. 2 1. Linking words not only and but also, write five sentences using not only and but also.

Example: Not only did he study three languages but he also became fluent in them.

2. Pg 97 Students book copy and answer the “CONSTRUCTION” section

*No olvides que debes subir foto de tus tareas a CLASSROOM ARTES Continuando con la realización del proyecto ARTE CONTEMPORÁNEO Este trabajo deberá ser enviado de manera digital en fotografía para revisión a más tarde el día viernes 15 de mayo 2020, con fecha, nombre completo, número de lista, grado y grupo ARTE CONTEMPORÁNEO Como ya se dieron las indicaciones durante clase, realizar la carpeta en la que se integrarán todos los trabajos de este proyecto. Deberá ser personalizada y forrada y/o decorada con imágenes alusivas al tema, el tamaño puede ser oficio o carta La carpeta puede ser reciclada, comprada o elaborada según la preferencia de cada uno así mismo si su idea es poner protección de plástico u otro material en cada una de las hojas tienen la absoluta libertad de hacerlo Todas las ilustraciones y apuntes se llevarán a cabo en las hojas del block de papel marquilla El orden para esta corriente artística será: Apunte Reinterpretación 1




Continuando con el tema, lo siguiente es: EXPRESIONISMO APUNTE Características del EXPRESIONISMO El expresionismo es considerado una reacción contra los principios de objetividad del Impresionismo, imponiéndole al arte la labor de representar de manera subjetiva, o sea, distorsionada, deforme, la emocionalidad del artista, y no el fiel reflejo de lo que el poeta observa en el mundo real. Inicialmente esto se refería solamente a la pintura, pero luego migró hacia el resto de las artes. Esta victoria de la subjetividad produjo, en primera instancia, una tendencia hacia los colores violentos, hacia la temática de la soledad y la miseria, lo cual generalmente se interpreta como los sentimientos que había en la Alemania de entreguerras, sumergida en crisis de tipo político y económico, lo cual impulsó un deseo de renovación de los lenguajes artísticos. Sin embargo, el expresionismo rápidamente se adaptó a otras geografías y culturas, convirtiéndose en reflejo de otras subjetividades distintas a la alemana. Así, el expresionismo dista de ser un movimiento homogéneo o fácilmente definible, ya que se trata de una corriente con mucha diversidad estilística. Este movimiento desapareció luego de la Segunda Guerra Mundial (1939-1945), pero dejó una fuerte impronta en otras corrientes artísticas de mitad del siglo XX, como el expresionismo abstracto norteamericano o el neoexpresionismo alemán, así como en la obra de muchos autores individuales. Edvard Munch Para realizar la reinterpretación de obras, deberás consultar Google Classroom, clase ARTES, estarán para observación a partir del domingo 10 de mayo 2020 a las 19:00 h Para la realización de las ilustraciones señaladas, podrán utilizar la técnica y/o técnicas de su preferencia ya sea pura o mixta, incluyendo collage. De igual forma si así lo desean pueden hacerlo digital. Es importante recordar que son reinterpretaciones NO copias o plagios RELIGIÓN 3º A Realizar la lección 19 del libro, tanto las actividades en el libro, como los compromisos completos en el cuaderno. Se envían por medio de classroom o correo electrónico en fotografía. Recuerda poner nombre, grado y grupo a todos tus trabajos.




3º B, C y D

Tema 18. Ser Cristiano

Identificar los hechos que nos llevan a vivir como auténticos cristianos, así como algunas actitudes que contarían el hecho

El significado del ser cristiano, su labor de predicar el Evangelio a toda creatura, al estilo del maestro y llevarlo hasta el extremo del mundo.¿Cómo debemos actuar en este tiempo del coronavirus?

Lee tu libro en la págs.. 77-78 Contesta la pág. 79 en el libro. Responde en tu cuaderno los compromisos 1 y 2. Estoy atento a tus preguntas.

Fecha de entrega : 14 de Mayo

Manda una foto de la evidencia.

TEATRO (Aunque este trabajo ya se encargó desde la semana del 27 al 30 de abril, se incluye como recordatorio) Club 1. Martes y jueves. I.- Analiza material en video, con una adaptación de William Shakespeare de la obra “Romeo y Julieta”. (Material disponible en classroom)

VI.- Contesta un cuestionario acerca de la historia vista. (Material disponible en classroom)

Titular de la materia: Juan Carlos Zerecero Meneses. Clave para accesar a classroom: acmpahm Título del aula: Teatro. Secundaria. Club 1 (Martes y jueves) Colegio Centro Unión. Club 2. Miércoles. I.- Lee material en Word, acerca de los orígenes de la Commedia dell’Arte y sus personajes principales. (Material disponible en classroom)

II.- Analiza material en video acerca de la Commedia dell’Arte. (Material disponible en classroom)

VI.- Contesta un cuestionario acerca de la Commedia dell’Arte. (Material diaponible en classroom)

Titular de la materia: Juan Carlos Zerecero Meneses. Clave para accesar a classroom: zhvjoyy




NOTA IMPORTANTE: SI AÚN NO TE HAS REGISTRADO EN GOOGLE CLASSROOM, EN LA

SIGUIENTE PÁGINA ENCONTRARÁS LOS CÓDIGOS DE LAS DIFERENETES ASIGNATURAS. ES MUY IMPORTANTE QUE ESTÉS EN TODAS LAS CLASES PORQUE POR ESTE MEDIO LOS PROFESORES DAN ORIENTACIONES Y AGREGAN ALGUNA INFORMACIÓN IMPORTANTE. SI TIENES DUDAS ACERCA DE CÓMO REGISTRARTE, EN LA PÁGINA WEB DEL COLEGIO, WWW.CCU.EDU.MX ENCONTRARÁS UN TUTORIAL DE CÓMO HACERLO, SOLO INGRESA A LA PÁGINA, EN LA OPCIÓN “PARA SECUNDARIA, Actividades a desarrollar durante la contingencia sanitaria” y a continuación la opción “Tutorial de Google Classroom”.

http://www.ccu.edu.mx/




MATERIA FORMA DE CONTACTO

Español Google Classroom:

3º A: 4jbiglf

3º B: mjepyal

3º C: mgige5b

3º D: haexkfg

Matemáticas

Por Khan Academy

3°A EUSK4JF4

3°B DVXGVK9H

3°C VRJ3TU2U

3°D NJNDZASH

Google Classroom:

3°A kydjwdm

3°B lwreviu

3°C y7k4wnb

3°D 6yaikiq

Química Google Classroom:

3º A: gog3tib

3º B: yqt63ve

3º C: jm5irto

3º D: grh43is

Historia Google Classroom:

3º A: xtxaii3

3º B: ltkgl45

3º C: hmgj7mm

3º D: g3zdubt

Formación Cívica Por correo electrónico a la dirección:

[email protected]

Ingles 3º A (Miss Eunice) Google Classroom: ipjf4x2

Inglés 3º B (Miss Paty) Google Classroom: prtv4ve

Inglés 3º C (Miss Mariana) Google Classroom: cocjlhm

Inglés 3º D (Miss Karla) Google Classroom: umz4m5o

Artes Google Classroom: tj3yx26

(para los 4 grupos)

Religión Google Classroom:

3º A: 3drvdzl

3º B: od7qiru

3º C: q4my62h

3º D: 4vwujmh

Educación Física Google Classroom: hhsk7c

(para los 4 grupos)

Teatro Google Classroom:

Club 1 (martes y jueves) : acmpahm

Club 2 (miércoles): zhvjoyy

mailto:[email protected]

Documents

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