ccu Colegio Centro Unión, A.C.€¦ · Jueves 30 de abril de 2020 ALFABETO EN CURSIVAS Instrucciones: La actividad de caligrafía se revisa de forma presencial en el salón de clase

Rayón 126, Col. Centro, San Juan del Río, Qro. México. Tel y Fax. 427 2726311. Sitio web: www.ccu.edu.mx

ccu Colegio Centro Unión, A.C.

Primaria - Secundaria - Preparatoria 22PPR0025W 22PES0018F 22PBH3074P/EMS-3/74

ACTIVIDADES ACADÉMICAS A REALIZAR DURANTE EL PERIODO DE SUSPENSIÓN DE CLASES POR CONTINGENCIA COVID- 19

SECUNDARIA 3er grado

SEMANA 4 DEL 27 AL 30 DE ABRIL ESPAÑOL Instrucciones generales: Las actividades se encuentran divididas por día, se solicita enviarlas

diariamente a través de la plataforma Classroom, directamente a la sección de tareas.

Las actividades fueron seleccionadas para el desarrollo de las habilidades verbales que utilizas

en la vida académica y personal.

Lunes 27 de abril de 2020 ADVERBIOS Y LA ORACIÓN

A) Sopa de letras. Busca en todas las direcciones doce adverbios de diferentes clases:

U N I M K B A S T A N T E P N W L A N K

J A M A S J M I P C V O M H U A J G E A

A I P S V A K Q F G S H B U N I T U C N

D H C U E H V P A E B I L E C Z P R A L

L E O M J I A U T D O Q A N A D E H S B

U N H R E L C N P L I K I F V C O D I Q

O P I F A B A I K G A L L A U J N E S K

a) Inventa una frase con cada uno de estos adverbios:

encima. -

jamás. -

tímidamente. -

demasiado. -

efectivamente. -

tampoco. –




B.- Resuelve debajo de cada oración lo que se te pide. Si existe alguna duda apóyate en las imágenes que se te presentan, o en algún tutorial Yo leo la carta a mi madre SUJETO VERBO PREDICADO C.CO.D. Usted compra un pan en la tienda SUJETO VERBO PREDICADO C.O.D. Yo escribo una carta SUJETO VERBO PREDICADO C.O.D. Tú miras la televisión en la tarde SUJETO VERBO PREDICADO C.O.D. Nosotros leemos los libros de español SUJETO VERBO PREDICADO C. O.D. María no comprende las palabras nuevas SUJETO VERBO PREDICADO C.O.D.




Se les nombra de las 3 maneras (C.O.D.) Complemento de objeto directo (O. D.) Objeto directo (C. D.) Complemento directo, en el ejemplo anterior UNA ROSA Martes 28 de abril de 2020 PREPARAR Y DESARROLLAR LA EXPOSICIÓN Una vez que se ha definido el guion para exponer, se requiere:

Familiarizarse con la información

Revisar que lo que se va a exponer sea suficiente de acuerdo para el tiempo disponible

para la exposición

Ejercitar o practicar lo que se va a exponer




La práctica de la exposición debe hacerse en forma oral, bien sea de frente a un espejo o con el auxilio de una grabadora. Esto permitirá cuidar o definir los recursos prosódicos que se emplearán: la entonación, el volumen requerido, los momentos en los que se harán algunas pausas.

Practicar previamente la exposición permite tener mayor seguridad al momento de estar frente al grupo. Mientras expongas, es necesario emplear un lenguaje adecuado y emplear diferentes recursos para interesar a los oyentes o a la audiencia: lenguaje corporal, entonación de la voz y recursos gráficos como PowerPoint. EJERCICIO Con las frases del recuadro completa el siguiente diagrama con los pasos para preparar exposiciones orales.

Evaluación de la exposición. Elaborar un guion. Contestar preguntas del auditorio. Apoyarse en recursos gráficos. Practicar la exposición. Organizar la exposición

Miércoles 29 de abril de 2020 SUSTANTIVO, VERBO Y ADJETIVOS. Instrucciones: Escuchar la canción en español. “Jesús Es Verbo No Sustantivo (Original) - Ricardo Arjona.

Anota en el esquema 10 ejemplos de las tres categorías gramaticales que se te piden, sustantivos, adjetivos, verbos y las envías a Classroom.

Investigar el tema en diversas fuentes de información como: libros, periódicos, revistas, documentales, tesis, y otros.

Presentar el tema ante el grupo




Ayer, Jesús afinó mi guitarra y agudizó mis sentidos, me inspiro Papel y lápiz en mano apuntó la canción y me negué a escribir Porque hablar y escribir sobre Jesús es redundar, sería mejor actuar Luego, algo me dijo que la única forma de no redundar es decir la verdad Decir que a Jesús le gusta que actuemos no que hablemos Decir que Jesús es más que cinco letras formando un nombre Decir que Jesús es verbo no sustantivo

Jesús es más que una simple y llana teoría ¿Qué haces hermano leyendo la biblia todo el día? Lo que allí está escrito se resume en amor vamos, ve y practícalo Jesús hermanos míos es verbo, no sustantivo

Jesús es más que un templo de lujo con tendencia barroca Él sabe que total a la larga esto no es más que roca La iglesia se lleva en el alma y en los actos no se te olvide Que Jesús hermanos míos es verbo, no sustantivo

Jesús es más que persignarse, hincarse y hacer de esto alarde Él sabe que quizá por dentro la conciencia les arde Jesús es más que una flor en el altar salvadora de pecados Jesús hermanos míos es verbo, no sustantivo

Jesús es más que un grupo de señoras de muy negra conciencia Que pretenden ganarse el cielo con club de beneficencia Si quieres tu ser miembro activa, tendrás que presentar a la directiva Tu cuenta de ahorros en suiza y vínculos oficiales

Jesús convertía en hechos todos sus sermones Que si tomas café es pecado dicen los mormones Tienen tan poco que hacer que andan inventando cada cosa Jesús hermanos míos es verbo, no sustantivo

Jesús no entiende por qué en el culto le aplauden Hablan de honestidad sabiendo que el diezmo es un fraude A Jesús le da asco el pastor que se hace rico con la fe Jesús hermanos míos es verbo, no sustantivo

Me bautizaron cuando tenía dos meses y a mí no me avisaron Hubo fiesta, piñata y a mí ni me preguntaron Bautízame tu Jesús por favor así entre amigos Se que odias el protocolo hermano mío




De mi barrio la más religiosa era doña carlota Hablaba de amor al prójimo y me poncho cien pelotas Desde niño fui aprendiendo que la religión no es más que un método Con el título prohibido pensar que ya todo está escrito

Señores no dividan la fe las fronteras son para los países En este mundo hay más religiones que niños felices Jesús pensó: Me hare invisible para que todos mis hermanos Dejen de estar hablando tanto de mí y se tiendan la mano

Jesús eres el mejor testigo del amor que te profeso Tengo la conciencia tranquila por eso no me confieso Rezando dos padres nuestros el asesino no revive a su muerto Jesús hermanos míos es verbo no sustantivo

Jesús no bajes a la tierra quédate allá arriba Todos los que han pensado como tú hoy están boca arriba Olvidados en algún cementerio, de equipaje sus ideales Murieron con la sonrisa en los labios porque fueron Verbo y no sustantivo

Sustantivo Adjetivo Verbos conjugados en

la obra

1. Jesús templo de lujo actuemos

2. afinó

3.

4.

5.

6.

7.

8.

9.

10.




Jueves 30 de abril de 2020 ALFABETO EN CURSIVAS Instrucciones: La actividad de caligrafía se revisa de forma presencial en el salón de clase.

a) Anota el nombre en cursivas y la fecha en que realizas la actividad

b) La primera plana es mayúscula y minúscula

c) La segunda plana, es tres minúsculas unidas

d) No habrá tercera plana

e) En la libreta de doble raya, ejercita las siguientes letras:




MATEMÁTICAS Los alumnos deberán realizar las actividades asignadas diariamente en la plataforma de Khan Academy; además de realizar la actividad vía electrónica misma que genera una puntuación en la plataforma, deberán escribir en su cuaderno una página completa de las actividades vistas que pueden incluir los ejercicios realizados en la plataforma. (No olvidar escribir fecha semana y clase todos los días). Para ingresar a la plataforma deberán escribir en Google es.khanacademy.org/join y escribir el código de la clase de acuerdo al grupo al que pertenecen: 3°A EUSK4JF4 3°B DVXGVK9H 3°C VRJ3TU2U 3°D NJNDZASH La dinámica será muy similar a la que se trabajó antes de las vacaciones pero ahora se incluye ingreso a classroom, a través de esta plataforma los alumnos pueden comunicarse con el docente para aclarar dudas con respecto a los temas de la plataforma de Khan Academy, las actividades deberán hacerse a través de la plataforma khan academy debido que es donde se genera la puntuación y solo cuando se indique deberán subirlas a classroom. Las actividades pueden incluir la resolución de páginas en el libro de texto mismas que se revisarán físicamente al regresar a clases. Claves de la plataforma classroom por grupo: 3°A kydjwdm 3°B lwreviu 3°C y7k4wnb 3°D 6yaikiq QUÍMICA

ACTIVIDAD DE REPASO: BALANCEO POR TANTEO.

Esta actividad es de repaso del tema de nomenclatura química para poder seguir con redox al regreso a clases. Habiendo realizado la actividad de la semana pasada ahora juntarás los conocimientos con otro tema que ya vimos en clase: “Balanceo por tanteo”. Observa el siguiente video, lo tienes a tu disposición para que lo utilices las veces que creas conveniente para recordar el tema de balanceo por tanteo y como otra alternativa tienes tus apuntes. https://www.youtube.com/watch?v=e4UQWmInogE

https://www.youtube.com/watch?v=e4UQWmInogE




Realiza lo siguiente: Escribe la fórmula química, cálculo de cargas formales, fórmula química y nombre de los productos y balancea por tanteo las siguientes reacciones:

A) Ácido sulfúrico + Cloruro de sodio → B) Óxido de aluminio + Nitrato de hidrógeno →

Realiza las actividades en tú libreta, les sacas una foto de frente (no de lado) lo más cerca posible y la subes a la plataforma de googleclassroom. Tienes como fecha límite de entrega el día 30 de abril hasta las 14:00 h pero puedes entregar antes de la fecha límite si así es tú posibilidad. Tienes que estar al pendiente de la plataforma de googleclassroom por cualquier indicación. HISTORIA

DEMOCRACIA, PARTIDOS Y DERECHOS POLÍTICOS HISTORIA TERCER GRADO

CUARTA SEMANA DE CONTINGENCIA

INSTRUCCIONES: Presenta la siguiente actividad en Word con ayuda del texto páginas 216 hasta la 221, contesta las siguientes preguntas y otras se investiga en otras fuentes. UTILIZAR ESTE MISMO FORMATO

1. ¿Qué movimientos guerrilleros se presentaron durante el gobierno de Luis Echeverría

Álvarez? ¿Qué opinas sobre estos movimientos sociales, afectan al país, a la economía,

a la política? ¿Cuál es tu opinión personal sobre lo señalado?

2. ¿A qué se llamó guerra sucia, se dio durante el sexenio de Luis Echeverría Álvarez? Da

tu punto de vista sobre este suceso.

3. ¿A qué le llamaron corriente democrática encabezado por Cuautémoc Cárdenas y

Porfirio Muñoz Ledo? Esta corriente ésta presente en la política. Explica por qué.

4. Durante el gobierno de Carlos Salinas de Gortari, se firmó un tratado, escribe su

nombre, año y objetivo.

5. La lectura menciona a los siguientes presidentes: Luis Echeverría Álvarez, José López

Portillo, Miguel de la Madrid Hurtado, Carlos Salinas de Gortari y Ernesto Zedillo Ponce

de León. Revisa nuevamente la lectura y desarrolla un escrito donde selecciones al

mejor presidente. Defiende tu postura y explica por qué.

6. Revisa el video sobre el tratado de Libre Comercio América del Norte.

a) Escribe los nuevos cambios señalados sobre el acuerdo internacional.

b) ¿En qué consiste el TLCAN?




EE. UU., México y Canadá logran acuerdo trilateral del TLCAN y cambia su

nombre. Tiempo 3:43

www.bing.com/videos/search?q=tratado+de+libre+comercio+am%c3%a9rica+del+norte

&&view=detail&mid=AF4EEBD8E4EB3A74E47EAF4EEBD8E4EB3A74E47E&&FO

¿En qué consiste el TLCAN? Tiempo: 1:30

www.bing.com/videos/search?q=tratado+de+libre+comercio+am%c3%a9rica+del+norte

&&view=detail&mid=51B351949934B88F36B751B351949934B88F36B7&&FOR

Fecha de entrega jueves 30 de abril 2020.

Anotar bibliografía (s).

FORMACIÓN CÍVICA EJERCICIO 1.

Analiza con mucha atención la información de la gráfica que aparece en la pág. 111.

- Responde en tu cuaderno que características tiene la justicia social. Mediante un mapa

mental (procura iluminar tus dibujos)

Observa con atención las imágenes que aparecen en la pág. 111.

- A partir de las imágenes. Analicen las situaciones de injusticia social que se vive en

estos grupos.

Copia el siguiente cuadro en tu cuaderno y respóndelo a partir de las imágenes.

Grupos sociales minoritarios

Problemáticas de injusticia que afrontan.

Medidas que deben tomar el gobierno y la sociedad para restablecer la justicia social

Pueblos indígenas

Comunidad migrante

Población con alguna discapacidad

Comunidad LGBTTTI

http://www.bing.com/videos/search?q=tratado+de+libre+comercio+am%c3%a9rica+del+norte&&view=detail&mid=AF4EEBD8E4EB3A74E47EAF4EEBD8E4EB3A74E47E&&FO

http://www.bing.com/videos/search?q=tratado+de+libre+comercio+am%c3%a9rica+del+norte&&view=detail&mid=AF4EEBD8E4EB3A74E47EAF4EEBD8E4EB3A74E47E&&FO

http://www.bing.com/videos/search?q=tratado+de+libre+comercio+am%c3%a9rica+del+norte&&view=detail&mid=51B351949934B88F36B751B351949934B88F36B7&&FOR

http://www.bing.com/videos/search?q=tratado+de+libre+comercio+am%c3%a9rica+del+norte&&view=detail&mid=51B351949934B88F36B751B351949934B88F36B7&&FOR




INGLÉS (GRUPO A) (Maestra Eunice Saucedo)

COMPARATIVE ADJECTIVES

Visit the site: https://www.youtube.com/watch?v=ZS6CIAY6dRc where you can find a really easy explanation about COMPARATIVES!!

1. Here, I let you a picture about the compartatives so you can remember them!

2. Now complete the excersises!!

Jake's room is ________________________than Larry's room. (small)

The blue car is __________________________ than the black car. (nice)

This exercise is __________________________ than that one. (boring)

His pullover is ___________________________ than his jeans. (dark)

Susan's hair is _____________________________ than my hair. (long)

George is _______________________________ than Robert. (funny)

My result in the test was ______________________ than Harry's. (good)

Gold is ________________________________ than silver. (expensive)

Christine is _______________________________ than Alice. (smart)

Football is ______________________________ than handball. (popular)

https://www.youtube.com/watch?v=ZS6CIAY6dRc




3. Complete.

1Sharks are ______________________ than lions. (dangerous)

2. William Shakespeare is ____________________ than Christopher

Marlowe. (famous)

3. Henry is ________________________ than his sister.

(absent-minded)

4. Tom is __________________________ than David. (selfish)

5. He is _____________________________ than he used to be last year. (fat)

6. Andrew seems to be _______________________ than he was two months

ago. (slim)

7. Walt is __________________ nowadays than he used to be when

he was ________________ . (impatient / young)

8. Our town is _________________ than Manchester. (attractive)

9. Tom is _________________________ than his elder brother.

(impulsive)

10. This poem is _____________________ than any other poem I've

read. (pathetic)

11. Your house is ___________________________ than mine.

(beautiful)

12. His room is ____________________________ than yours. (dark)

13. I think that English films are ___________________________

than American ones. (interesting)

14. George runs __________________________ than Jim. (fast)




15. The living conditions are ___________________________ than they used to

be. (bad)

16. Today Father is __________________________ than usual.

(irritated)

17. Exercise 16 is _______________________ than exercise 15. (easy)

18. "Prevention is _________________________ than cure". (good)

19. Your argumentation is _________________________ than

Robert's. (convincing)

20. At home, Mother is always ______________________ than Father. (busy)

ATENCIÓN!!! ESTAS ACTIVIDADES DEBERAN SER ENTREGADAS EN LA PLATAFORMA

DE GOOGLE CLASSROOM ANTES DEL VIERNES 24 DE ABRIL A LAS 5PM.

INGLÉS (GRUPO B) (Miss Paty León) Lesons:

How to beat the bullies (reporting commands and requests)

Instructions and advice

INGLÉS (GRUPO C) (Teacher Mariana Jiménez)

1. Mira el video en el siguiente link: https://www.youtube.com/watch?v=EvjdYDhyfv4

2. Lee el artículo de la pág. 76 del Student´s Book y contesta las preguntas del ejercicio 3

escriciendo solamente las respuestas en un archivo de word.

3. Contesta el ejercicio 4 de la página 77 escribiendo 10 oraciones acerca de lo que las

personas no solían hacer, tener, etc hace 200 años, envíalas en un archivo de word.

https://www.youtube.com/watch?v=EvjdYDhyfv4




INGLÉS (GRUPO D) (Teacher Karla Eternod)

Actividad 1

1. Watch the following video https://www.youtube.com/watch?v=KNCHrk4IS-U

2. Write a summary about Question Tags in your notebook and write five examples in

diferent tenses.

3. Take a picture of your notebook and upload it in classroom.

Actividad 2 1. Go to the next web adress https://www.ego4u.com/en/cram-up/grammar/question-

tags/exercises

2. Answer the exerciase and send an image of your score

3. Write five question tags of your own with answers. Ex. Mike can drive, can’t he? Yes he

can

4. Send evidende of the sentences.

ARTES Continuando con la realización del proyecto ARTE CONTEMPORÁNEO Este trabajo deberá ser enviado de manera digital en fotografía para revisión a más tarde el día jueves 30 de abril 2020, con fecha, nombre completo, número de lista, grado y grupo ARTE CONTEMPORÁNEO Como ya se dieron las indicaciones durante clase, realizar la carpeta en la que se integrarán todos los trabajos de este proyecto. Deberá ser personalizada y forrada y/o decorada con imágenes alusivas al tema, el tamaño puede ser oficio o carta La carpeta puede ser reciclada, comprada o elaborada según la preferencia de cada uno así mismo si su idea es poner protección de plástico u otro material en cada una de las hojas tienen la absoluta libertad de hacerlo Todas las ilustraciones y apuntes se llevarán a cabo en las hojas del block de papel marquilla Continuando con el tema, lo siguiente es: 6° hoja FOVISMO o FAUVISMO Observar el siguiente video https://youtu.be/HvNnc4s06sk

https://www.youtube.com/watch?v=KNCHrk4IS-U

https://www.ego4u.com/en/cram-up/grammar/question-tags/exercises

https://www.ego4u.com/en/cram-up/grammar/question-tags/exercises




APUNTE ¿Qué es el FAUVISMO? El fauvismo también conocido como fovismo, fue un movimiento pictórico que tuvo origen en Francia entre los años 1.904 y 1.908, se caracterizó por el uso del color de manera provocativa. Al ver en esos trabajos gamas agresivas, denominó el movimiento “fauves” que en español significa “fieras”. El fauvismo era un arte no muy bien definido, pero expresaban experiencias personas de los pintores quienes cargaban con frescura y espontaneidad sus obras. También se caracterizaba por tener un tinte violento, con el que rechazaban los convencionalismos y tradiciones de los movimientos anteriores, especialmente contra el impresionismo, por eso las pinturas cargadas de color. El color fue lo que condicionó la forma de pintar, los artistas expresaban que mediante los colores podían expresar sus sentimientos. Pero no usaban los tonos naturalistas, sino que empleaban el color para tener más expresión. Las líneas gruesas, pinceladas vigorosas, sin mezclas ni matices de colores también caracterizan a este tipo de arte. Este estilo nuevamente lo que busca es una gran intensidad emocional con una simplificación de elementos. Los temas más cotidianos en este tipo de arte son personajes en interiores, retratos, naturaleza muerta y paisajes muy hermosos, las máscaras africanas y las estatuas. 9° hoja: Henri Matisse Para realizar la reinterpretación de obras, deberás consultar Google Classroom, clase ARTES, estarán para observación a partir del domingo 19 de abril 2020 a las 19:00 h 10° Hoja: André Derain Para realizar la reinterpretación de obras, deberás consultar Google Classroom, clase ARTES, estarán para observación a partir del domingo 19 de abril 2020 a las 19:00 h

Para la realización de las ilustraciones señaladas, podrán utilizar la técnica y/o técnicas de su preferencia ya sea pura o mixta, incluyendo collage. De igual forma si así lo desean pueden hacerlo digital. Es importante recordar que son reinterpretaciones NO copias o plagios




RELIGIÓN 3º A

Realizar las lecciones 16 y 17 del libro, tanto las actividades en el libro, como los compromisos completos en el cuaderno. Se envían por medio de classroom o correo electrónico en fotografía.

Recuerda poner nombre, grado y grupo a todos tus trabajos.

"Que Cristo habite en sus corazones por la fe, que estén arraigados en el amor y en él puedan edificarse. Que sean capaces de comprender, con todos los creyentes, cuán ancho, y cuán largo, y alto y profundo es, en una palabra, que conozcan este amor de Cristo que supera todo conocimiento. En fin, que queden colmados hasta recibir toda la plenitud de Dios."

Efesios 3, 17-19

3º B, C y D 27. LA MUERTE REDENTORA DE JESÚS.

Reflexionaremos en el misterio pascual de Cristo, su entrega y sacrificio para que la humanidad tenga una vida nueva en el amor y la esperanza de la salvación.

EL SIGNIFICADO DE MORIR SI EL GRANO DE TRIGO NO MUERE… MORIR PARA VIVIR LA PLENITUD DEL AMOR EN LA ENTREGA DE LA VIDA POR LOS DEMÁS

CONSULTAS: DE LA HERRÁN P., Biblia y Vida 3, Librería Beityala, Barcelona, España.

Fecha de entrega: 28 de abril de 2020

Mandar foto del libro contestado

28. LA RESURRECCIÓN DE NUESTRO SEÑOR JESUCRISTO.

Reflexionaremos en el misterio pascual de Cristo, en el significado que tiene la resurrección para nosotros los cristianos.

Lectura del tema y buscar en el catecismo de la Iglesia el SIGNIFICADO DE RESUCITAR, que no quiere decir simplemente volver a vivir. Jesús ha resucitado como primero de todos los creyentes. Escribre en el cuaderno el resultado.

CONSULTA: Catecismo de la Iglesia Católica Nums. 997,998 y 999

Fecha de entrega: 6 de mayo de 2020

Mandar foto de lo escrito en el cuaderno




TEATRO Club 1. Martes y jueves. I.- Analiza material en video, con una adaptación de William Shakespeare de la obra “Romeo y Julieta”. (Material disponible en classroom)

VI.- Contesta un cuestionario acerca de la historia vista. (Material disponible en classroom)

Titular de la materia: Juan Carlos Zerecero Meneses. Clave para accesar a classroom: acmpahm Título del aula: Teatro. Secundaria. Club 1 (Martes y jueves) Colegio Centro Unión. Club 2. Miércoles. I.- Lee material en Word, acerca de los orígenes de la Commedia dell’Arte y sus personajes principales. (Material disponible en classroom)

II.- Analiza material en video acerca de la Commedia dell’Arte. (Material disponible en classroom)

VI.- Contesta un cuestionario acerca de la Commedia dell’Arte. (Material diaponible en classroom)

Titular de la materia: Juan Carlos Zerecero Meneses. Clave para accesar a classroom: zhvjoyy

NOTA IMPORTANTE: SI AÚN NO TE HAS REGISTRADO EN GOOGLE CLASSROOM, EN LA

SIGUIENTE PÁGINA ENCONTRARÁS LOS CÓDIGOS DE LAS DIFERENETES ASIGNATURAS. ES MUY IMPORTANTE QUE ESTÉS EN TODAS LAS CLASES PORQUE POR ESTE MEDIO LOS PROFESORES DAN ORIENTACIONES Y AGREGAN ALGUNA INFORMACIÓN IMPORTANTE. SI TIENES DUDAS ACERCA DE CÓMO REGISTRARTE, EN LA PÁGINA WEB DEL COLEGIO, WWW.CCU.EDU.MX ENCONTRARÁS UN TUTORIAL DE CÓMO HACERLO, SOLO INGRESA A LA PÁGINA, EN LA OPCIÓN “PARA SECUNDARIA, Actividades a desarrollar durante la contingencia sanitaria” y a continuación la opción “Tutorial de Google Classroom”.

http://www.ccu.edu.mx/




MATERIA FORMA DE CONTACTO

Español Google Classroom:

3º A: 4jbiglf

3º B: mjepyal

3º C: mgige5b

3º D: haexkfg

Matemáticas

Por Khan Academy

3°A EUSK4JF4

3°B DVXGVK9H

3°C VRJ3TU2U

3°D NJNDZASH

Google Classroom:

3°A kydjwdm

3°B lwreviu

3°C y7k4wnb

3°D 6yaikiq

Química Google Classroom:

3º A: gog3tib

3º B: yqt63ve

3º C: jm5irto

3º D: grh43is

Historia Google Classroom:

3º A: xtxaii3

3º B: ltkgl45

3º C: hmgj7mm

3º D: g3zdubt

Formación Cívica Por correo electrónico a la dirección:

[email protected]

Ingles 3º A (Miss Eunice) Google Classroom: ipjf4x2

Inglés 3º B (Miss Paty) Google Classroom: prtv4ve

Inglés 3º C (Miss Mariana) Google Classroom: cocjlhm

Inglés 3º D (Miss Karla) Google Classroom: umz4m5o

Artes Google Classroom: tj3yx26

(para los 4 grupos)

Religión Google Classroom:

3º A: 3drvdzl

3º B: od7qiru

3º C: q4my62h

3º D: 4vwujmh

Educación Física Google Classroom: hhsk7c

(para los 4 grupos)

Teatro Google Classroom:

Club 1 (martes y jueves) : acmpahm

Club 2 (miércoles): zhvjoyy

mailto:[email protected]

Documents

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