CÓDIGO: PROCESO DE REGISTRO DE CALIFICACIONES …

PROCESO DE REGISTRO DE

CALIFICACIONES

APRENDIZAJES Y

COMPORTAMIENTO

CÓDIGO:

UECM.AD. PRO-22

Número de página: 1 de 8

I. INTRODUCCIÓN.

La Unidad Educativa Particular “Corazón de María”, regentada por las Hermanas

Oblatas, con el propósito de contar con un sistema operable y funcional del registro

interno de calificaciones de los aprendizajes y de comportamiento, elabora el presente

proceso y que además garantice el derecho del estudiante al refuerzo académico, cuando

no alcanza los aprendizajes requeridos y obtiene calificaciones por debajo de 7 puntos y

al mejoramiento de las notas.

II. REFERENCIA LEGAL DEL PROCEDIMIENTO:

• Constitución Política De La República Del Ecuador.

• Reglamento General a la LOEI

• Instructivo Para La Aplicación De La Evaluación Estudiantil 2019.

• Código De Convivencia Institucional.

• “Instructivo De Evaluación De Los Estudiantes Con Necesidades Educativas

Asociadas O No A La Discapacidad”.

• Guía De Sugerencias De Tareas Escolares.

• Instructivo Para La Evaluación Estudiantil: Plan Educativo Aprendemos Juntos En

Casa.

III. OBJETIVO:

Orientar y facilitar a los directivos institucionales la revisión de la información en lo

referente a calificaciones de aprendizaje y comportamiento de los estudiantes; a los

docentes de la institución educativa el ingreso de las calificaciones del aprendizaje,

comportamiento y asistencia de los estudiantes; a los representantes legales de los

estudiantes consultar los reportes de evaluación y de tareas de sus representados; y a los

estudiantes consultar sus reportes de evaluación en general, entre otros aspectos que

permitirán armonizar y mejorar la gestión escolar.

IV. ALCANCE:

Secretaría, Padres de Familia, DECE, Vicerrectorado, Estudiantes y Docentes.

V. DESARROLLO: INSTRUCCIONES TÉCNICAS.

1. El docente analizará y empleará el Instructivo Para La Aplicación De La Evaluación

Estudiantil, tanto virtual como presencial conforme a los lineamientos enviados por

MINEDUC.


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2. CALIFICACIÓN DE LOS APRENDIZAJES DE FORMA PRESENCIAL:

Según el Art. 188 del Reglamento General a la LOEI para superar cada nivel, el

estudiante debe demostrar que logró “aprobar” los objetivos de aprendizaje definidos

en el programa de asignatura o área de conocimientos fijados para cada uno de los

niveles y subniveles del Sistema Nacional de Educación. El rendimiento académico

para los subniveles de Básica elemental, media y superior y el nivel de Bachillerato

General Unificado y BGU Técnico de los estudiantes se expresa a través de la

siguiente escala de calificaciones:

ESCALA CUALITATIVA ESCALA

CUANTITATIVA

Domina los aprendizajes requeridos 9,00-10,00

Alcanza los aprendizajes requeridos 7,00-8,99

Está próximo a alcanzar los aprendizajes requeridos 4,01-6,99

No alcanza los aprendizajes requeridos ≤ 4

Fuente: Decreto ejecutivo N° 366, publicado en el Registro Oficial N° 286 de 10

de julio de 2014.

Estas escalas se aplican también para los procesos de: Estas escalas se aplican

también para los procesos de: Fortalecimiento cognitivo, afectivo y psicomotriz

(FCAP), Desarrollo de las destrezas y técnicas de estudio (DDTE), Procesos de

aprendizaje investigativo (PAI) y nivel de Bachillerato del Sistema de Educación

Intercultural Bilingüe.

El año lectivo tiene dos quimestres, en los que se deben laborar doscientos (200)

días. Cada quimestre se compone por 20 semanas y está dividido en 3 parciales y un

examen quimestral. Se propone la siguiente organización para el cierre de cada uno

de los parciales y el examen quimestral:

Primer parcial: Entre la semana 6 y la 7

Segundo parcial: Entre la semana 12 y 13 semanas

Tercer parcial: Entre la semana 17 y 18 semanas

Examen quimestral: En la semana 20

3. CALIFICACIÓN DE LOS APRENDIZAJES DE FORMA VIRTUAL: según el

Plan Educativo Aprendemos Juntos en Casa. El examen quimestral de los estudiantes

del Régimen Costa del año lectivo 2020-2021 y de Sierra – Amazonía 2020 - 2021 se

realizará por medio de un “Proyecto”, de manera que se prioriza la evaluación

centrada en el aprendizaje y en el desarrollo de habilidades, sobre los instrumentos

estandarizados o de base estructurada.


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En el caso de instituciones educativas que no tengan comunicación constante y

oportuna entre los docentes y los estudiantes, la nota del proyecto final de cada

quimestre, que está en correspondencia con la ficha pedagógica respectiva, equivale

a la nota del examen quimestral, la misma que equivale al 20% de la nota total del

quimestre.

En el caso de que la institución educativa plantee un “Proyecto” considerado como

nota del examen quimestral, el estudiante deberá contar con el apoyo del docente y

este considerará un cronograma de elaboración cuyo tiempo no debe ser menor de 4

semanas.

Es necesario considerar que el proyecto quimestral que plantee una institución

educativa debe realizarse de acuerdo con algunos parámetros metodológicos, entre

los cuales se encuentran:

• Los docentes deben plantear el proyecto quimestral de acuerdo con lo

establecido en el marco legal vigente.

• El tiempo para que los estudiantes desarrollen su evaluación quimestral

debe ser definido por cada institución educativa. Para esto considerarán:

(1) el cumplimiento del cronograma escolar; (2) la realidad y contexto de

los estudiantes y, (3) criterios pedagógicos para el desarrollo apropiado de

la evaluación.

• El proyecto quimestral podrá articularse al desarrollo de los proyectos

definidos a partir de los recursos de las “Fichas Pedagógicas". En este

caso, los docentes elaborarán los instrumentos de evaluación pertinentes y

contextualizados, a partir de las orientaciones definidas en el respectivo

Proyecto.

• Los docentes socializarán, a los estudiantes y representantes legales, los

criterios e indicadores de evaluación del Proyecto.

• Se recomienda que se generen “listas de cotejo” para establecer la

calificación del Proyecto.

Las Instituciones Educativas que, de acuerdo con su propuesta pedagógica, planteen

otras metodologías e instrumentos de evaluación deben considerar los siguientes

criterios: integralidad de la evaluación, realidad de los estudiantes (contexto) y,

pertinencia de la evaluación al aprendizaje desarrollado. Es necesario insistir en que

dichas metodologías e instrumentos de evaluación planteadas por los docentes,

deberán ser totalmente diferentes al de un instrumento tradicionales de evaluación

acumulativa (exámenes, cuestionarios, entre otros).

Asimismo, el representante legal del estudiante formará parte del proceso de

calificación, mediante la autoevaluación asignándole el puntaje de acuerdo al

desempeño académico de su representado (a) durante el presente año lectivo 2020-

2021.

Las maestras de aula y los docentes de las diferentes asignaturas, registrarán las

calificaciones en la PLATAFORMA INSTITUCIONAL ACADEMICLOUD, de

acuerdo a las fechas y tiempos determinados por vicerrectorado, además en forma

presencial se realizarán impresiones de las mismas para guardar en el portafolio

docente y para los archivos de secretaría.


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El registro de las notas parciales y quimestrales, así como sus promedios, se hará con

dos decimales (NO HABRÁ REDONDEO). La acción oficial de registro de notas

debe realizarse en las fechas definidas en el calendario escolar y por la Autoridad

Educativa Nacional.

Para la calificación final se considera tres insumos: Actividades individuales,

actividades grupales y prueba de bloque, cada una de ellas con una valoración sobre

10.

4. CALIFICACIÓN Y REGISTRO DEL COMPORTAMIENTO: De acuerdo a la

normativa vigente (Reglamento General a la LOEI y Código de Convivencia

Institucional)

Art. 26. Del Código de Convivencia Institucional.– De la evaluación del

Comportamiento: En cumplimiento a lo establecido en los arts. 221 y 222 del

Reglamento a la LOEI y el Instructivo para la Aplicación de la Evaluación Estudiantil,

se dispone que las maestras de aula y docente tutor serán quienes califiquen el

comportamiento de los estudiantes, tomando como referencia el leccionario físico o

virtual y registro comportamental del estudiante y en consenso con los docentes que

imparten asignaturas en el grado o curso, en reunión que se desarrollará de acuerdo al

cronograma que desde vicerrectorado se elabore para este fin en cada parcial.

Los indicadores de evaluación y número de incumplimientos de estos, se evidenciarán

de acuerdo al siguiente detalle:

1. PRESENCIAL:

INDICADORES DE EVALUACIÓN COMPORTAMENTAL

Respeto y consideración

Saluda y se despide con respeto de sus compañeros/as, docentes y autoridades.

Demuestra cortesía y buenos modales en todo momento, respetando la dignidad de las

personas.

Llama siempre a sus compañeros por su nombre

Utiliza vocabulario adecuado para relacionarse con sus pares

Cuando solicita ayuda o asistencia usa palabras corteses tales como: por favor, gracias,

entre otras.

Escucha y valora las ideas, opiniones y creencia de los miembros de la comunidad

educativa.

Acepta de buen agrado los consejos y correcciones de las autoridades, docentes y

compañeros

Respeta las reglas acordadas en el aula para la buena convivencia.

Busca resolver sus diferencias a través del diálogo y construcción de acuerdos

Se muestra respetuoso (a) en actos públicos, conferencias, ceremonias religiosas, cívicas

y sociales, entre otros.


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Brinda ayuda académica a los compañeros/as, cuando alguno de ellos tiene dificultades

en entender el contenido de cualquier asignatura.

Apoya a los compañeros (as) cuando están en una situación de desventaja.

Busca colaborar por iniciativa propia sin recibir beneficios de sus docentes y

compañeros/as

Acepta que sus pares tengan opiniones, creencias, actitudes y hábitos diferentes a los

suyos, siempre y cuando estén dentro de un marco de respeto mutuo y dentro de los

parámetros para una buena convivencia.

Se muestra paciente y comprensivo con sus pares, especialmente con aquel que tiene

algún tipo de necesidad especial, sea a nivel educativo y/o afectivo.

Respeta la Palabra de Dios, el carisma, la espiritualidad matovellana.

Contribuye con su ejemplo y dedicación a la educación en valores humano cristianos y

es testimonio ante la comunidad educativa.

Valoración de la diversidad

Se relaciona con todos sus compañeros, sin considerar las diferencias económicas,

sociales, de género, racial, religiosa, de constitución física, rendimiento académico entre

otros que pudieran existir.

Reconoce en sí mismo elementos de la diversidad individual y cultural valorándose como

persona en la interacción cotidiana con otros diferentes.

Demuestra en su interacción con los otros una actitud de respeto frente a la diversidad en

sus dimensiones individuales y colectivas.

Se integra y participa en distintas actividades sociales y culturales que implican la

aceptación de la diversidad individual y cultural en interacción con los otros.

Cumplimiento de normas

Conoce y valora sus derechos y obligaciones estudiantiles

Respeta y cumple los acuerdos y compromisos institucionales

Cumple con el Código de Convivencia Institucional

Demuestra respeto y cumple la normativa educativa nacional

Cuidado del patrimonio institucional

Cuida el buen estado el mobiliario, equipos informáticos e instrumentos de laboratorio.

Preserva el buen estado de la infraestructura de la institución.

Honradez

Considera y trata con respeto las pertenencias de todos los miembros de la comunidad

educativa.

Puntualidad


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Es puntual en las actividades académicas, sociales, deportivas, culturales y religiosas

Cumple a tiempo con las responsabilidades y tareas asignadas por sus maestros.

Llega puntual a la hora de ingreso a la institución.

Se retira dentro del tiempo convenido, para el término de su jornada escolar.

Asistencia

Asiste regularmente a clases durante el año escolar.

Asiste a eventos extra curriculares convocados por la institución.

Presentación personal

Cuida su imagen personal, manteniendo el aseo de su cuerpo.

Viste correctamente y mantiene el aseo en el uniforme

No utiliza maquillaje, no se pinta las uñas y no utiliza cortes y colores de cabello

extravagantes.

Responsabilidad

Cuando ha causado un mal a alguien, voluntaria o involuntariamente, pide disculpas y en

algunos casos repara el daño.

Piensa antes de hablar y mide las consecuencias

Utiliza su tiempo de manera correcta

Participa activamente en los eventos religiosos, culturales, deportivos y sociales

realizadas por parte de la Institución.

Cumple con sus deberes y responsabilidades tanto en casa como en la institución.

Cuenta con el material necesario al inicio de cada hora de clase

Cuidado del medio ambiente

Siempre mantiene limpio su espacio de trabajo

Contribuye con el ejemplo a mantener limpia y en orden el aula

Practica hábitos de reciclaje

Cuida y valora la creación de Dios, el medio ambiente y la tierra de niños y niñas


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2. VIRTUAL:

INDICADORES DE EVALUACIÓN COMPORTAMENTAL DURANTE LAS CLASES VIRTUALES

Respeto y consideración

Uso del teléfono celular u otro objeto que distraiga la atención durante las horas de clase virtuales, excepto cuando estos equipos sean parte de la planificación y desarrollo de la actividad, lo cual se deberá indicar anticipadamente.

Consumo de alimentos o bebidas durante las horas de clases virtuales.

Disturbios durante las horas de clases virtuales que causen conflicto o interrupciones como el uso inadecuado del micrófono para intervenir o mientras interviene el docente, ingresar a clases que no les corresponden, uso de la pizarra digital para realizar rayones inapropiados, entre otros.

Interrupción de las horas de clases virtuales.

Valoración de la diversidad

Demuestra en su interacción con los otros una actitud de respeto frente a la diversidad en sus dimensiones individuales y colectivas.

Cumplimiento de normas

Consumo de alcohol, tabaco u otras drogas durante las horas de clases virtuales

Acciones proselitistas relacionadas con movimientos o partidos políticos.

Honestidad

Realiza las tareas y actividades académicas de su propia autoría, construcción.

Puntualidad


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Cumple a tiempo con las responsabilidades y tareas asignadas por sus maestros.

Asistencia

Abandono de la presencia en las horas de clases virtuales sin autorización.

Inasistencia a las horas de clases virtuales sin justificación

Presentación personal

Cuida su imagen personal para las clases virtuales.

EVALUACIÓN COMPORTAMENTAL DE ACUERDO AL NÚMERO DE

INCUMPLIMIENTOS DURANTE CLASES VIRTUALES O PRESENCIALES

Letra Calificación

Cualitativa Descripción

Número de

incumplimiento

de los indicadores

de evaluación del

comportamiento

A

MUY

SATISFACTORIO

Lidera el cumplimiento de los

compromisos establecidos para la

sana convivencia social.

0

B SATISFACTORIO Cumple con los compromisos

establecidos para la sana

convivencia social.

1 a 2

C

POCO

SATISFACTORIO

Falla ocasionalmente en el

cumplimiento de los compromisos


convivencia social.

3 a 5

D

MEJORABLE

Falla reiteradamente en el

cumplimiento de los compromisos


convivencia social

6 a 8


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E

INSATISFACTORIO

No cumple con los compromisos


convivencia social

9 en adelante

FUENTE: Código de Convivencia Institucional

VI. ANEXOS:

Registro de calificaciones (Plataforma Academi Cloud)

Encuesta de autoevaluación realizada por el representante legal.

Rúbrica de calificación del proyecto de evaluación.

ELABORA APRUEBA

Nombres:

Lcda. Angélica Carabajo

Consejo Ejecutivo

Firma:

Firma:

Fecha de la actualización:

28/12/2020

Fecha de aprobación:

Lcdo. Danny Barrazueta

Firma:

Lcda. Verónica Lligüisaca

Firma:


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RESPONSABLE DE

SEGUIMIENTO

Nombre:

Firma:

Fecha de seguimiento:


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ANEXOS:

1. Registro de calificaciones (Plataforma Academicloud)


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2. Encuesta de autoevaluación realizada por el representante legal.

3. Rúbrica de calificación del proyecto de evaluación.


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