HORARIO DE ACTIVIDADES PROGRAMADAS

CUARTO GRADO GRUPOS A Y B

DEL 29 DE JUNIO AL 03 DE JULIO DEL 2020

Horario Lunes Martes Miércoles Jueves Viernes

9:00 – 9:30 Matemáticas Matemáticas Matemáticas Matemáticas

Suspensión de clases por

capacitación docente.

9:30 - 10:00 Español Español Español Español

10:00 – 10: 15 Pausa Activa Pausa Activa Pausa Activa Pausa Activa

10:15- 11:15

Inglés Inglés Inglés Inglés

CLAVES DE ACCESO A LA PLATAFORMA CLASSROOM

Códigos de ClassRoom 4° “A”

ESPAÑOL MATEMÁTICAS INGLÉS COMPUTACIÓN EDUCACIÓN FÍSICA Y DANZA

MÚSICA ORATORIA

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Códigos de ClassRoom 4° “B”

ESPAÑOL MATEMÁTICAS INGLÉS COMPUTACIÓN EDUCACIÓN FÍSICA Y DANZA

MÚSICA ORATORIA

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MATERIA Comprensión lectora GRADO

Y GRUPO

4º. A y B SEMANA DEL 29 JUNIO AL 03 DE JULIO DEL 2020

AL MICHELLE ROSSETTE MÉNDEZ TRIMESTRE III

TEMA APRENDIZAJES ESPERADOS

Insectos benéficos • Identifica los detalles importantes del texto.

FECHA SECUENCIA DIDÁCTICA REFERENCIAS Y/O RECURSOS

DIDÁCTICOS

SESIÓN

1 29-06-20

INICIO: Realizar lectura en plenaria “Insectos benéficos” pág. 73 libro de

Comprensión lectora.

DESARROLLO: Identificar las partes de una flor y el proceso de polinización de

las plantas.

Resolver pág. 74 y 75

CIERRE: Identificar las palabras agudas, graves y esdrújulas del texto.

Recuerda…

• Libro Comprensión lectora PÁG. 73-75

• Lápiz, goma, sacapuntas, color rojo y colores.

MATERIA Ortografía GRADO

Y GRUPO 4º. A

y B

SEMANA

DEL 29 JUNIO AL 03 DE JULIO DEL 2020

DOCENTE MICHELLE ROSSETTE MÉNDEZ TRIMESTRE III

TEMA APRENDIZAJES ESPERADOS

Uso de las comillas Identifica las diferentes aplicaciones de las comillas.

FECHA SECUENCIA DIDÁCTICA REFERENCIAS Y/O RECURSOS

DIDÁCTICOS

SESIÓN

2 30-06-20

INICIO: Dar a conocer el uso de las comillas Uno de los principales usos de las comillas consiste en marcar el inicio y el fin de una cita textual, es decir, aquella información tomada de otra fuente que introducimos en nuestro texto.

DESARROLLO: identificar el uso de las comillas Resolver pág. 54 del libro de Ortografía CIERRE: Escribir citas textuales Resolver pág. 55

• Libro de Ortografía

pág. 54 y 55

• Lápiz, goma,

sacapuntas, color rojo

y colores.

MATERIA Comprensión lectora GRADO

Y GRUPO 4º. A

y B

SEMANA

DEL 29 JUNIO AL 03 DE JULIO DEL 2020

DOCENTE MICHELLE ROSSETTE MÉNDEZ TRIMESTRE III

TEMA APRENDIZAJES ESPERADOS

La reina de la belleza •

FECHA SECUENCIA DIDÁCTICA REFERENCIAS Y/O RECURSOS

DIDÁCTICOS

SESIÓN

3 01-07-20

INICIO: Realizar lectura de comprensión en plenaria de “La reina de Belleza” pág. 77 de libro

de Comprensión lectora.

DESARROLLO: Recordar que son las preposiciones y su uso

Resolver pág. 78

CIERRE: Hacer uso de los signos de puntuación según se requieren en el texto.

Resolver pág. 79 del libro de Comprensión lectora

• Libro Comprensión lectora PÁG. 73-75

• Lápiz, goma, sacapuntas, color rojo y colores.

MATERIA Ortografía GRADO

Y GRUPO

4º. A y B SEMANA DEL 29 JUNIO AL 03 DE JULIO DEL 2020

DOCENTE MICHELLE ROSSETTE MÉNDEZ TRIMESTRE III

TEMA APRENDIZAJES ESPERADOS

Uso de la coma

Los pronombres

• Identifica el uso del signo de puntuación: coma.

• Identifica pronombres a partir del sujeto.

FECHA SECUENCIA DIDÁCTICA REFERENCIAS Y/O RECURSOS

DIDÁCTICOS

SESIÓN

4 02-07-20

INICIO: Explicar el uso de los pronombres

DESARROLLO: Identificar pronombres y sujetos en distintas oraciones

Resolver pág. 56

CIERRE: Usar la coma para identificar el cambio de orden de elementos en una

oración

Resolver pág.57 del libro de Ortografía

• Libro de Ortografía pág. 56

y 57

• Lápiz, goma, sacapuntas,

color rojo y colores.

MATERIA MATEMÁTICAS GRADO Y

GRUPO 4º. A-B SEMANA

DEL 22 AL 26 DE JUNIO DEL 2020

DOCENTE YESSENIA GONZALEZ AVILA TRIMESTRE III

TEMAS SUBTEMAS APRENDIZAJES ESPERADOS 1.- Fracciones 2.- Sucesiones

1.- Fracciones equivalentes 2.- Sucesiones geométricas.

Identifica y genera fracciones equivalentes.

Utiliza el cálculo mental para obtener la diferencia de dos números naturales de dos cifras.

Resuelve problemas que implican identificar la regularidad de sucesiones compuestas.

FECHA SECUENCIA DIDÁCTICA REFERENCIAS Y/O RECURSOS

DIDÁCTICOS

SESIÓN

1 29/06/2020

SESIÓN

2 30/06/2020

Matemáticas mágicas

Inicio:

Leer la sección matemáticas mágicas de la página 182 y contestar el ejercicio 1 de la

página 183 del libro de matemáticas, editores.

Contestar las preguntas de la sección “La magia de la calculadora”.

Desarrollo:

Leer la sección “Emocionalmente” de la página 184 y 185 y contestar las preguntas

planteadas.

Cierre:

Contestar el ejercicio de la página 187 del libro de matemáticas, editores.

Enviar evidencia de las actividades realizadas.

¿Somos iguales?

Inicio:

- Libro de apoyo, matemáticas 4, editores.

- Cuaderno de matemáticas

- Lápiz, colores y lápiz.

- Calculadora

- Libro de apoyo,

matemáticas 4.

- Cuaderno de matemáticas

- Lápiz y colores.

SESIÓN

3 01/07/2020

SESIÓN

4 02/07/2020

Retroalimentar el tema “Fracciones”

Desarrollo:

Realizar la actividad 1 de la página 188 del libro de matemáticas, editores.

Leer, analizar y contestar la cápsula “Emocionalmente” de la página 189 del libro de

matemáticas, editores.

Contestar el ejercicio 2 de la página 189 del libro de matemáticas, editores y leer la

cápsula aprendo los conceptos.

Cierre:

Contestar las páginas 190 y 191 del libro de matemáticas, editores.

Enviar evidencia de las actividades realizadas.

La receta de las galletas.

Inicio:

Leer la actividad inicial de la página 192 del libro de matemáticas, editores y completar

el cuadro.

Desarrollo:

Realizar la actividad 2 de la página 193 del libro de matemáticas, editores.

Contestar las páginas 194 y 195 del libro de matemáticas, editores.

Cierre:

Enviar evidencia de las actividades realizadas.

¡Una gran noticia! Inicio:

- Libro de matemáticas 4, editores.

- Lápiz y colores.

- Juego geométrico

- Popotes para la actividad que realizarán en casa (página 176).

- Cuaderno de matemáticas

- Libro de matemáticas 4, editores.

- Lápiz y colores.

Realizar la actividad inicial de la página 196 y contestar las preguntas planteadas (incisos a-f) del libro de matemáticas, editores.

Desarrollo:

Leer la cápsula “Aprendo los conceptos de la página 197 del libro de matemáticas, editores.

Contestar los ejercicios 1 y 2 de la página 197 del libro de matemáticas, editores. Cierre:

Contestar las páginas 198 y 199 del libro de matemáticas, editores.

Enviar evidencia de las actividades realizadas.

MATERIA INGLÉS GRADO

Y GRUPO 4º B

SEMANA DEL 29 DE JUNIO AL 3 DE JULIO DEL 2020

DOCENTE Bernabé Ortiz Tapia TRIMESTRE III

TEMAS SUBTEMAS APRENDIZAJES ESPERADOS 1. Simple present tense 2. Must/Mustn’t 3. Could / Couldn’t 4. Past continuous 5. Prepositions

- Affirmative, negative, interrogative - Affirmative and negative form - Affirmative, negative, interrogative - Was / Were -In, at, on

-Retroalimentación de los temas mencionados.

FECHA SECUENCIA DIDÁCTICA REFERENCIAS Y/O RECURSOS

DIDÁCTICOS

SESIÓN

1 29/06/2020

Monday, June 29th. 2020. Inicio: En esta sesión les voy a hablar del tiempo presente simple en sus tres formas: afirmativo, negativo e interrogativo con pronombres interrogativos. Desarrollo: SIMPLE PRESENT TENSE Utilizamos el verbo auxiliar do o does, para formar la forma negativa e interrogativa del tiempo presente simple. Por ejemplo:

Modo afirmativo Modo negativo Modo interrogativo

I like going to school.

Me gusta ir a la escuela. He like reading books.

El gusta de leer libros. They like studying English.

Ellos gustan de estudiar inglés.

You don’t work.

Tu no trabajas. She doesn’t speak English.

Ella no habla ingles. We don’t watch television.

No vemos television.

Do you want to be famous?

¿Quieres ser famoso? Does Lucy like Buster?

¿A Lucy le gusta Buster? Do you like going on adventures with Ben? ¿Quieres aventurarte con Ben?

Cierre: Hacer un repaso del tema formando sus propios enunciados en sus tres formas: afirmativa, negativa e interrogativa, con su respuesta corta en el modo de pregunta. Tarea: Formar un enunciado con do y uno con does en modo negativo e interrogativo, con respuesta corta en la forma interrogativa.

Videos en plataforma classroom

- Computadora con internet, libros de inglés, cuaderno, colores, y lápiz.

https://www.youtube.com/watch?v=o

eReIxWZcvE

https://www.youtube.com/watch?v=0

bRg_jj6N6Q

https://www.youtube.com/watch?v=1

BDMmEi0zZE&t=72s

https://www.youtube.com/watch?v=R

JAqKEljAFw

SESIÓN

2 30/06/2020

SESIÓN

3 01/07/2020

Tuesday, June 30th. 2020.

Inicio: En esta sesión les voy a hablar del verbo modal must.

MUST/MUSTN’T MUST es un verbo modal que se usa principalmente para expresar obligación y prohibición. Must es un verbo modal que se traduce por "deber" y se utiliza en afirmativas y en negativas. Por ejemplo: → En frases afirmativas irá seguido de infinitivo sin to. I must buy a ticket – Debo comprar un boleto You must wear a helmet – Debes ponerte un casco → En frases negativas hará la negación usando not o n't I mustn’t shout - No debo gritar He mustn’t swim – El no debe nadar

Cierre: Hacer un repaso del tema formando sus propios enunciados en sus dos formas: afirmativa y negativa. Tarea: Formar 5 enunciados con must y 5 con mustn’t.

Wednesday, July 01st. 2020.

Inicio: En esta sesión les voy a hablar del verbo modal could en su forma afirmativa, negativa e interrogativa. Desarrollo: COULD / COULDN’T Could es el pasado del verbo can, y es un verbo modal que se utiliza para expresar habilidad en pasado y para peticiones de cortesía. Lo podemos utilizar en enunciados afirmativos, negativos e interrogativos. Igual que otros verbos modales, el verbo could y su forma negativa couldn’t siempre van seguidos por el infinitivo de otro verbo sin to. Por ejemplo: Forma afirmativa My grandpa could kick a ball five kilometres! – Mi abuelo podía patear una pelota hasta 5 kilómetros

https://www.youtube.com/watch?v=n

iPyVnC6W5g

SESIÓN

4 02/07/2020

Forma negativa I couldn’t run 20 kilometres. No podría correr 20 kilómetros. Forma interrogativa Could you swim for 10 hours? ¿Podrías nadar por 10 horas?

Cierre: Hacer un repaso del tema formando sus propios enunciados en sus tres formas: afirmativa, negativa e interrogativa, con su respuesta corta en el modo de pregunta. Tarea: Formar dos enunciados con could en forma afirmativa, negativa e interrogativa.

Thursday, July 02nd. 2020.

Inicio: En esta sesión les voy a hablar del tiempo pasado continuo. Desarrollo: PAST CONTINUOUS El Pasado Continuo, es un tiempo verbal que describe acciones que estaban siendo realizadas en un momento del pasado al que se hace referencia y que luego continuaron. El Pasado Continuo se construye con el verbo auxiliar “to be” en su forma pasada y el verbo principal en infinitivo con la terminación ING que equivale a las terminaciones ando, endo en español también llamado gerundio. Por ejemplo: Forma afirmativa -I was climbing a tree. Estuve escalando un árbol. -You were reading a book. Estuviste leyendo un libro. Forma negativa -He wasn’t’ swimming in the pool. El no estuvo nadando en la alberca. -It wasn’t running in the camp. Eso no estuvo corriendo en el campo. Forma interrogativa -Was he driving very fast? ¿El estuvo manejando muy rápido? -Were they playing football? ¿Ellos estuvieron jugando futbol? Cierre: Hacer un repaso del tema formando sus propios enunciados del tema pasado continuo en sus tres formas. Tarea: Formar un enunciado con was y uno con were en sus tres formas.

FAVOR DE TOMAR LAS EVIDENCIAS Y ENVIAR LAS A GOOGLE CLASSROOM.

SESIÓN

5 03/07/2020

Friday, July 03rd. 2020. SUSPENSIÓN DE CLASES