CED CAFAM SANTA LUCIA

CURSO COMPLEMENTARIO II

GRADO 2

ÁREA: CASTELLANO

1. Encierra los sustantivos propios que contenga el siguiente texto.

Claudia y su hija Mariana pasarán sus vacaciones en la ciudad de Toluca, quieren

conocer el volcán Xinantecatl además del paseo Tollocan, el Zoológico de Zacango y sus

famosos portales a ellas les gusta visitar algunas capitales de la República Mexicana.

1. Marca con una “ c” los sustantivos comunes y con una ´´p” los sustantivos

propios.

María _____________ escoba ____________ Armando ______________

Rodrigo ___________ plumero ___________ mesa _________________

Jabón ____________ libro _____________ lápiz __________________

2. Colorea los dibujos y escribe su descripción.

____________________________________

____________________________________

____________________________________

_______________________________

_______________________________

_______________________________

3. De acuerdo a la secuencia de los dibujos inventa un cuento. Ten en cuenta el

título, el inicio, el nudo y el desenlace

FECHA: NOVIEMBRE

2014

DOCENTE: INTEGRAL

PROPÓSITO DEL ÁREA: Reconocer la importancia del uso del lenguaje y de los textos literarios, Produce escritos con base en su quehacer

y experiencias diarias, Utiliza la lectura como elemento lúdico, acorde a sus intereses y necesidades.

4. Cambia el género a los sustantivos según corresponda así como el número al que

pertenecen.

MASCULINO FEMENINO NÚMERO

Ramo

Avioneta

Niñas

Bolso

5. Observa los siguientes sustantivos y escríbelos donde correspondan según el

género.

Bicicleta, helicóptero, melones, calabaza, pulseras, rugido, suéter, pájaro, tacos, dulce,

pantalón, oreja, plátano, sardina, huelga, manta, manzana.

MASCULINO FEMENINO

6. Colorea el recuadro que contenga expresiones exclamativas

7. Encierra las palabras que sean verbos.

¡LIMPIA TU

CUARTO!

¿LOS NIÑOS

ESTAN EN EL

PARQUE?

¡LAS FRESAS

SON

DELICIOSAS!

¡REALIZA TUS

TAREAS!

PEPE ESTA EN

LA ESCUELA

Cantar, libro, dormir, mesa, tejer, maceta, desprender, hablar, temblar, comer, piña, maleta, leer,

tomar, saltar, lima, capa.

8. Coloca a cada dibujo el verbo que corresponda

__________________ _____________________ __________________

9. Localiza en la sopa de letras 10 palabras con ´´H´´

H H A C E R I H

U I H I J O O U

E E O D H H V E

S R J O I U D V

O R A O E M U O

H O M B R E U O

H E R E E D O I

H U M A N O O R

10. Realiza la lectura con atención y luego contesta las preguntas.

El príncipe Enamorado

Hace mucho tiempo vivía un Príncipe en un enorme castillo, que buscaba princesa con quien

casarse y tener muchos hijitos.

Su padre el rey hizo el anuncio que todo el reino esperaba.

- El día del cumpleaños del Príncipe, que será dentro de catorce días y catorce noches, la

muchacha que le haga a mi hijo el mejor regalo y por tanto el que más le guste a él, la elegirá

como esposa para acabar siendo la reina de este castillo.

La sorpresa fue mayúscula y creó una gran expectación y alegría allá donde la noticia se

escuchaba.

Todas las muchachas del reino, de algunas ciudades del alrededor e incluso de algunos países

extranjeros, se dieron cita el gran día del cumpleaños del Príncipe.

Los regalos eran espectaculares, joyas, cofres repletos de oro y diamantes, caballos traídos de

Arabía, Toneles del mejor vino español y otros muchos y de los más variados de todo el

continente.

Pero el Príncipe se fijó en un regalo que era una simple caja, a decir verdad era una caja muy

bonita de madera, pero lo que más le llamó la atención al Príncipe fue que la caja estaba abierta

y dentro no había nada, estaba completamente vacía y por supuesto el Príncipe no entendió

nada. Hizo llamar a su mayordomo y le pidió que localizara a la muchacha que se estaba

burlando de él y que su regalo había sido nada.

Pocos minutos después el mayordomo se presentó anunciando a la muchacha que no le había

hecho ningún regalo y por supuesto el Príncipe le preguntó:

- Me puedes explicar porque te has querido burlar de mi no regalándome nada. Dijo el Príncipe

dándole la espalda a la muchacha.

Con voz temblorosa la mucha pudo decir:

- Lo siento Príncipe, pero por el camino me encontré con tanta gente que lo necesitaba más que

usted, que lo repartí todo.

El Príncipe solo escuchando la voz dulce de la muchacha y su grandiosa generosidad, se dió

media vuelta, se arrodilló y sin mirarle el rostro dijo:

- No me importa como seas por fuera, porque por dentro he visto que quiero que seas la madre

de mis hijos y la reina de mi castillo y mi corazón. ¿Te quieres casar conmigo?.

- Ella se arrodilló junto a él y por primera vez se miraron a la cara y descubrieron lo bellos que

eran y lo mucho que se amaban.

Se besaron dulcemente y anunciaron el compromiso. Juntos repartieron todos lor regalos del

Príncipe y todo el reino lo agradeció.

Fueron muy felices y reinaron con sabiduría y justicia, hasta el final de sus días.

11. Subraya las palabras de la lectura que no conozcas, escoge 3 de esas palabras y busca sus significados en el siguiente espacio.

a) ________________________:

__________________________________________________________________________

__________________________________________________________________________

__________________________________________________________________________

__________________________________________________________________________

_____________________________________________________.

b) ________________________:

__________________________________________________________________________

__________________________________________________________________________

__________________________________________________________________________

__________________________________________________________________________

_____________________________________________________.

c) ________________________:

__________________________________________________________________________

__________________________________________________________________________

__________________________________________________________________________

__________________________________________________________________________

_____________________________________________________.

12. Subraya la Respuesta correcta a las siguientes preguntas.

¿Qué pidió el príncipe a las muchachas para que se casaran con él?

a) La que le diera el mejor regalo

b) La que mejor bailara

c) La que tuviera hermosos pies

¿Qué hicieron el Príncipe y la Muchacha con todos sus regalos?

a) Los vendieron

b) Los regalaron

c) se los quedaron.

13. Escribe el sinónimo y el antónimo de las siguientes palabras.

PALABRA SINÓNIMO

ANTÓNIMO

Grande

Feliz

Bonito

Largo

Fuerte

CED CAFAM SANTA LUCIA

CURSO COMPLEMENTARIO II

GRADO 2

ÁREA: INGLES

1. This __________________ is _____________________

Las dos palabras que completan la oración son:

a) Apple – red.

b) Grape – green.

c) Apple – green.

2. Buscar y colorear las siguientes palabras:

-Living room -Bedroom -Dining room -House -Bathroom -Kitchen

3. Colorear y marcar el objeto que corresponde al enunciado.

4. Escriba cada palabra en el grupo correcto.

Desktop, father, suitcase, aunt, mother, book, man, pencil, school

SCHOOL OBJECTS FAMILY MEMBERS

d i n i n g r o o m

b l o u s e j e o b

a h n s s k i o r a

t o b a b y r m o t

m u f a t g h e r h

b s r o n t h e r r

s e k i t c h e n o

k l v g i r l a r o

y i b o y a u n t m

l k l m o o r d e b

School Objects Sentence

It is a pencil

It is a chair

It is a desk

It is a schoolbag

FECHA: NOVIEMBRE

2014

DOCENTE: INTEGRAL

PROPÓSITO DEL ÁREA: Reconocer palabras y frases cortas en inglés, Copiar y transcribir palabras que comprende y utiliza

frecuentemente. Demostrar conocimiento de las estructuras básicas en inglés.

5. Recortar y pegar.

Boy Girl

6. Colorear y escribir los números

1________________________ 2_____________________

3________________________ 4_____________________

5________________________ 6_____________________

7________________________ 8_____________________

9_________________________ 10_____________________

7. Escribir la cantidad correspondiente.

¿HOW MANY?

There are __________ __________ ______

There __________ __________ ______

8. Leer y colorear la respuesta correcta

¿WHAT´S THIS?

¿WHAT´S THIS?

It´s a girl It´s a boy

It´s a

mouse

It´s a dog

9. Encuentra los meses del año en la sopa de letras.

1________________________ 6_____________________

2________________________ 7_____________________

3________________________ 8_____________________

4________________________ 9_____________________

5________________________ 10____________________

CED CAFAM SANTA LUCIA

CURSO COMPLEMENTARIO II

GRADO 2

ÁREA: MÁTEMATICAS

Realiza con tu hijo actividades en las que observen los diferentes usos y significados de los números. Pueden

identificar, por ejemplo, su número de lista, el de la casa donde viven, reconocer los números telefónicos de

algunas personas o de algún lugar en especial, numerar a los integrantes de los equipos o identificar a los

jugadores de un equipo deportivo por el número de su camiseta o a un camión o un coche por el de su placa,

etcétera.

1) Identifica de qué animal hay más. Agrúpalos de 10 en 10 para que sea más fácil contarlos

2) Completa la tabla contando de diez en diez y haciendo los dibujos que faltan. Recuerda que una

decena es la reunión de diez elementos iguales. Compara las figuras con la lectura y la escritura.

FECHA: NOVIEMBRE

2014

DOCENTE: INTEGRALES

PROPÓSITO DEL ÁREA: Identificar y analizar problemas de la cotidianidad empleando las operaciones básicas, Analizar, interpretar y

resolver problemas de la cotidianidad utilizando las operaciones básicas, Desarrollar habilidades matemáticas en la resolución de problemas

en su contexto

3) Jimena le ayudó a preparar a su mamá las bolsitas de dulces para su fiesta de cumpleaños. Invitó a

sus 44 compañeros del salón. Así están empaquetados los dulces en la dulcería

a) Si pide 3 bolsas de caramelos, ¿cuántos le faltan? ____________

b) ¿Cuántas tiras de paletas tendrá que comprar y cuántas sueltas?

Tiras__________ Sueltas ___________

c) Si compra 5 cajas de chocolates, ¿le sobran? __________ ¿Cuántos? _________

4) Alexis y Jaime van con su papá a la juguetería, y observan los siguientes precios de los juguetes:

a) Si Alexis compra el carrito y el robot, y su papá pagó con un billete de

¿Cuánto le dan de cambio?

b) Si Jaime compra el balón y el robot, y su papá paga con

¿Cuánto le dan de cambio?

5) Realiza las operaciones identificando aquellas cuyo resultado es 180 coloreandoleas. Descubre que animal

esta escondido

6) El señor Juan vendió el lunes $ 297 entre paletas y helados.

Tacha los billetes y monedas con las que le pudieron haber pagado la cantidad exacta

7) Don Pancho vende cajas con cien manzanas, bolsas con 10 manzanas y manzanas sueltas. Betty y Diego

son hijos de Don Pancho y le ayudan a empacar las manzanas.

Completa el siguiente cuadro anotando cuántas bolsas y cuántas manzanas sueltas tiene cada niño.

Betty y Diego juntaron sus bolsas. Don Pancho les dijo que pusieran diez bolsas en cada caja.

a) ¿Cuántas cajas llenaron? _____________

b) ¿Cuántas bolsas quedaron fuera de la caja? _____________

Betty y Diego juntaron las manzanas que estaban sueltas y metieron diez manzanas en cada bolsa.

c) ¿Cuántas manzanas quedaron fuera de las bolsas? _____________

d) ¿cuántas manzanas juntaron entre los dos niños? _____________

8) Completa la red para encontrar cuántas manzanas en total cosechó Don Pancho. Sigue el ejemplo.

9) Escribe las siguientes cantidades en forma de centenas, decenas y unidades. Sigue el ejemplo que está

iluminado.

10) Repasemos las tablas de multiplicar. Resuelve las siguientes multiplicaciones. Sigue los ejemplos.

11) Une con líneas de color diferente el montón de canicas que le corresponde a cada bolsa realizando las

multiplicaciones de la izquierda y comparando con el número de canicas de la derecha. Las líneas no deben

cruzar las piedras. Escribe el resultado de la multiplicación a la izquierda de las multiplicaciones.

12) Recuerda el nombre de las siguientes figuras geométricas y escríbelos dentro de cada una. Si no te

acuerdas, búscalas

13) Adivina quién soy. Ilumina la figura correcta y escribe su nombre dentro de la figura.

a) Tengo menos de 6 lados

No tengo 4 lados

Dicen que parezco pirámide

b) Tengo más de 3 lados y menos de 5

No soy un rombo

Todos mis lados son iguales

14) Copia las siguientes piezas geométricas en una hoja en blanco, dibújalas de distintos colores y recórtalas

para que armes un rectángulo.

15) Realiza las siguientes operaciones

CED CAFAM SANTA LUCIA

CURSO COMPLEMENTARIO II

GRADO 2

ÁREA: MUSICA

ACTIVADOR COGNITIVO

Ejecutar ejercicios melódicos en la flauta, teniendo en cuenta los aspectos técnicos básicos de derecha integrando el aspecto rítmico y la técnica. Comprender el seguimiento de instrucciones como parte del desarrollo integral de la educación artística.

INFORMACION

Debe implementar el calentamiento básico de la mano izquierda. Aplicar los temas básicos con ejercicios que integran esta mano. Ejecutar progresivamente los temas planteados y practicados en clase Presentación de cuaderno con los temas de todos los cuatro periodos.

TRABAJO INDIVIDUAL

Presentar los temas musicales correctamente ejecutando los ejercicios anteriormente explicados. Presentar ordenadamente su cuaderno, logrando por medio de él demostrar el seguimiento de instrucciones junto con sus escritos o dictados realizados en clase. Dibuja e interpreta correctamente una historia o un cuento.

AUTO-EVALUACION

El estudiante debe reconocer su actividad realizada con el proceso instrumental, teniendo en cuenta su autonomía en el desarrollo de sus respectivas actividades.

BIBLIOGRAFIA

http://escuelapedrerahuertas.blogspot.com/2012/12/consejos-para-tocar-la-flauta-dulce-i.html http://www.ceip-arrayanes.es/wp-content/uploads/Criterios-Ev-M%C3%BAsica.pdf

FECHA: NOVIEMBRE

2014

DOCENTE: EDWIN CONTRERAS

PROPÓSITO DEL ÁREA: Identificar y expresar las emociones y pensamientos de los estudiantes, relacionados con

aspectos de la vida cotidiana de tal manera que logre una comunicación efectiva y afectiva a través de códigos

lingüísticos y no Lingüísticos.