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CED CAFAM SANTA LUCIA
CURSO COMPLEMENTARIO II
GRADO 4
ÁREA: CASTELLANO
PROPOSITO DEL ÁREA: Diferenciar los elementos que componen un sistema de comunicación (canal. Interlocutor, mensaje, contexto), Establecer
diferencias entre los textos narrativos y los líricos, Identificar la intención comunicativa de un texto en el ámbito cultural. Determinar un plan de acción,
para su producción textual, Producir textos narrativos y líricos aplicando categorías gramaticales, Emplear códigos no verbales para recrear su percepción
del mundo a través de diferentes textos. Elaborar juicios y razones válidas que justifiquen diversas interpretaciones sobre su producción textual,
Reconocer la diversidad cultural como punto de interpretación textual, Utilizar el lenguaje no verbal de forma ajustada a las diferentes situaciones
comunicativas.
ACTIVIDAD CRONOGRAMA EVALUACION
1. Consulte los conceptos del sistema de comunicación (canal, interlocutor, mensaje y contextos) Escríbalo en hoja examen.
A. Consulte como hacer un transmisor de
clave morse y elabore uno, junto con el alfabeto de clave morse.
B. Consulte que es la clave morse, su uso, origen, alfabeto y modo de comunicación. Traer la información resumida y preparada para evaluación.
Consulte los links de apoyo: (para abrir la página, ubique el cursor sobre el enlace “Clave Morse1”, hacer clic derecho y escoger la opción en: Abrir Hipervínculo)
El tiempo estipulado para el desarrollo de la Jornada Escolar Complementaria.
1. Puntualidad en la entrega de actividades.
2. Entrega DE TODOS LOS PUNTOS
COMPLETAMENTE DESARROLLADOS. DE ACUERDO A LAS INSTRUCCIONES DADAS.
3. Calidad, y pulcritud Absoluta en la
presentación de trabajos, debidamente marcados con nombres completos y curso.
4. Preparados para la debida SUSTENTACIÓN ORAL del trabajo desarrollado.
FECHA: NOVIEMBRE
2014
DOCENTE: ANGELA GOMEZ – LUZ STELLA ORTIZ – MARCELA OLAYA
Clave Morse1 Clave Morse2 Ejemplo de Transmisor
2. Consulte que son los medios de comunicación y a partir de allí elabore las siguientes actividades. Escríbalo en hoja examen.
A: Asista a 3 actividades diferentes culturales
y realice: (1) una entrevista de tipo radial o de televisión, (1) un comercial (lo puede grabar en un celular para presentar) (1) una nota periodística para periódico.
Consulte los links de apoyo: (para abrir la página, ubique el cursor sobre el enlace “Entrevista Radial”, hacer clic derecho y escoger la opción en: Abrir Hipervínculo.
Entrevista Radial Pasos para una entrevista Comercial de TV Comercial de TV2 Comercial de Radio Comercial de Radio2 Comercial de Prensa Comercial de Prensa2
El tiempo estipulado para el desarrollo de la Jornada Escolar Complementaria.
1. Puntualidad en la entrega de actividades.
2. Entrega DE TODOS LOS PUNTOS
COMPLETAMENTE DESARROLLADOS. DE ACUERDO A LAS INSTRUCCIONES DADAS
3. Calidad, y pulcritud Absoluta en la
presentación de trabajos, debidamente marcados con nombres completos y curso.
4. Preparados para la debida SUSTENTACIÓN
ORAL del trabajo desarrollado
3. Consulte los siguientes temas: Tipología textual, Las diferencias entre los textos narrativos y líricos y las categorías gramaticales. A partir de allí elabore las siguientes actividades.
A. Explique los temas por medio de una tabla comparativa en donde se detallen las diferencias entre los textos narrativos y líricos y categorías gramaticales. Incluya ejemplos por cada uno en la tabla.
Consulte los links de apoyo: (para abrir la
1. Puntualidad en la entrega de actividades.
2. Entrega DE TODOS LOS PUNTOS
COMPLETAMENTE DESARROLLADOS. DE ACUERDO A LAS INSTRUCCIONES DADAS.
3. Calidad, y pulcritud Absoluta en la
presentación de trabajos, debidamente marcados con nombres completos y curso.
página, ubique el cursor sobre el enlace “Tipología Textual”, hacer clic derecho y escoger la opción en: Abrir Hipervínculo.
Tipología Textual Categorías Gramaticales Diferencias de textos narrativos y liricos
El tiempo estipulado para el desarrollo de la
Jornada Escolar Complementaria.
4. Preparados para la debida SUSTENTACIÓN ORAL del trabajo desarrollado
4. Con el link de: “110 monumentos más importantes de la historia” que se encuentra más abajo realice el juego de concéntrese (encontrar parejas) (Mínimo 15 monumentos = 30 parejas) debe incluir una pequeña reseña del monumento que coloque en el juego. (Máximo 5 renglones). PUEDE USAR LOS QUE ELABORÓ PARA PARA LA EVALUACIÓN FINAL DE CUARTO PERIODO.
Consulte los links de apoyo: (para abrir la página, ubique el cursor sobre el enlace “Lenguaje no Verbal”, hacer clic derecho y escoger la opción en: Abrir Hipervínculo.
Lenguaje No verbal Lenguaje verbal, no verbal y paraverbal
110 monumentos más importantes de la historia
El tiempo estipulado para el desarrollo de la Jornada Escolar Complementaria.
1. Puntualidad en la entrega de actividades.
2. Entrega DE TODOS LOS PUNTOS
COMPLETAMENTE DESARROLLADOS. DE ACUERDO A LAS INSTRUCCIONES DADAS.
3. Calidad, y pulcritud Absoluta en la
presentación de trabajos, debidamente marcados con nombres completos y curso.
4. Preparados para la debida SUSTENTACIÓN ORAL del trabajo desarrollado
CED CAFAM SANTA LUCIA
CURSO COMPLEMENTARIO II
GRADO 4
ÁREA: CIENCIAS
ACTIVADOR COGNITIVO
Entra por algunas de las flechas y busca la salida por la copa del árbol
TRABAJO INDIVIDUAL
1. Completa cada oración con las palabras de la clave, según corresponda. NUCLEO ORGANELOS FUNCION MEMBRANA CELULAR CITOPLASMA FORMA CELULA TAMAÑO
El ____________ y la _____________ de las células son variables, pues dependen de la _____________ que realiza.
Las células están formadas por tres componentes celulares: _____________________, ________________ y _______________.
Los ________________ son pequeñas estructuras que se ubican en el ________________ Y realizan una función dentro de la _____________.
2. Imagina que tienes la oportunidad de observar al microscopio las siguientes muestras.
¿En cuáles de ellas encontrarías células? Marca X Miel Pelo de un oso de peluche Sangre Hueso de una gallina Botella plástica Trozo de carbón Pétalo de clavel Musculo de saltamontes
3. Completa el siguiente mapa conceptual. LOS SERES VIVOS
Están formados por se clasifican Células que se agrupan en Reinos
Cuyos componentes son que se unen para formar
Órganos Membrana celular
FECHA: NOVIEMBRE
2014
DOCENTE: LUZ STELLA ORTIZ
PROPÓSITO DEL ÁREA: Estimular en los estudiantes la observación y la curiosidad por indagar,
planteando preguntas sobre la transformación del entorno que conlleven a escuchar activamente a sus compañeros y atendiendo otros puntos de vista con el fin de centrar y ordenar procesos.
4. Escribe V si el enunciado es verdadero o F.
Las plantas son seres unicelulares.
Los hongos necesitan de otros seres vivos para alimentarse.
El estómago es un órgano formado por varios tejidos.
Los animales son seres multicelulares.
Los seres del reino Monera poseen células con núcleo.
5. Explica la diferencia que hay entre: SERES AUTÓTROFOS – SERES HETERÓTROFOS CELULA ANIMAL – CELULA VEGETAL
6. Completa el cuadro.
Reino Características mas importantes Ejemplos
Unicelulares sin núcleo definido.
Paramecio, ameba
De los hongos
Seres multicelulares que poseen clorofila. Viven fijos en el suelo, no se pueden desplazar.
Gato, león, lombriz
7. Escribe los nombres de los órganos señalados.
8. Colorea con el mismo color las fichas que muestran el tipo de vaso sanguíneo con su función.
ARTERIAS
VENAS
CAPILARES
Transportan la
sangre desde los
diferentes órganos
del cuerpo hasta el
corazón.
Comunican las
arterias con las
venas
Transportan la sangre
desde el corazón hacia
todos los órganos del
cuerpo.
9. Relaciona las columnas.
10. Partiendo del lugar de donde se originan los desechos hasta la salida al exterior, ordena la
secuencia correctamente.
11. Explica en qué consisten las siguientes enfermedades
Infecciones respiratorias agudas: __________________________________________________
_______________________________________________________________________________
Infarto Cardiaco: ________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________
Cálculos renales: _______________________________________________________________
_______________________________________________________________________________
12. Escribe el nombre de los órganos señalados.
13. Completa el siguiente mapa conceptual
LOS ALIMENTOS
Pueden ser
que contienen que contienen que contienen
Glóbulos blancos
Glóbulos Rojos
Plaquetas
Transportan el oxígeno y el gas carbónico, y contienen una sustancia llamada hemoglobina, que le da a la sangre el color rojo que la caracteriza.
Tienen como función la defensa del organismo.
Participan en la coagulación de la sangre.
Sistema excretor Sangre Orina células Exterior
Proteinas
14. Escribe V si el enunciado es verdadero. O F, si es falso.
( ) Todas las personas requieren la misma cantidad de nutrientes.
( ) Los alimentos energéticos, como las hortalizas, aportan la energía para realizar todas las
actividades.
( ) Los alimentos protectores se encargan de mantener el buen funcionamiento del cuerpo y
previenen las enfermedades.
( ) La vitamina A ayuda a regular el funcionamiento del sistema nervioso y digestivo.
( ) El calcio interviene en la formación de los huesos.
( ) La vitamina C ayuda al organismo a combatir enfermedades como la gripa.
15. Colorea con rojo el recorrido de las arterias y con azul, el recorrido de las venas. Luego, responde.
Completa el cuadro.
Órgano Función Sistema en el que se encuentra
Estomago
Pulmón
Corazón
Riñón
16. Completa el mapa conceptual.
LA EXCRECION
EN EL SER HUMANO
Es realizada por
Que está formado por
Que son
¿Qué función cumplen las arterias?
________________________________________
________________________________________
__________
¿Qué función cumplen las venas?
________________________________________
________________________________________
__________
¿Qué función cumplen las arterias?
________________________________________
________________________________________
__________
Las vías urinarias
17. Escribe el nombre de los órganos señalados.
18. Relaciona las columnas.
19. Escribe V si el enunciado es verdadero, o F, si es falso.
La hibernación es un ejemplo de adaptación morfológica.
La modificación de las extremidades en forma de manos, garras o tenazas, es un ejemplo de
adaptación de funcionamiento.
Las migraciones que realizan algunas aves son un ejemplo de adaptación de comportamiento.
La capa gruesa bajo la piel del pingüino es un ejemplo de adaptación de funcionamiento.
20. Colorea los recuadros según la clave.
Propiedad general Propiedad especifica
Mimetismo
Aerodinámico
Herbívoros
Carnívoros
Hidrodinámico
Forma que tiene el cuerpo de los peces y que les permite vencer la resistencia del agua cuando nadan.
Adaptación que desarrollan algunos animales, como el insecto palo, y que les permite confundirse con el medio.
Forma que tiene el cuerpo de las aves y que les permite vencer la resistencia al aire cuando vuelan.
Tipos de animales que, para atrapar a sus víctimas, utilizan el pico, las garras, las patas, los colmillos y la lengua; además recurren a trampas y engaños.
Masa
Dilatación
Solubilidad
Volumen
Peso
Densidad
Lista de mercado Aceite Azúcar Sal Vinagre Cereal Leche Papel Pizza
Aluminio
21. Une con una línea cada término con la definición correspondiente.
22. Completa el mapa conceptual.
LA MATERIA
Puede presentarse en forma de
Que pueden ser que pueden ser
Como como como como
23. Escribe V si el enunciado es verdadero. O F, si es falso. Luego, convierte los enunciados falsos en
verdaderos y escríbelos.
Los metales, como el oro y la plata, son sustancias puras porque no se pueden descomponer en
otras más sencillas.
La sal común es una mezcla de sodio (Na) y cloro (Cl)
Un compuesto, como el agua, es una sustancia formada por la combinación de dos o más
elementos.
Las sustancias puras pueden ser de tres tipos: elementos, compuestos y mezclas.
Una sustancia pura no tiene propiedades definidas.
24. Observa la lista de las cosas que debe comprar Alejandro en el supermercado. Luego, clasifica
cada producto en la casilla correspondiente.
Mezcla Homogénea
Mezcla Heterogénea
Elemento Compuesto
25. Nombra el método de separación que utilizarías para separar las siguientes mezclas.
Agua y aceite ________________________________________________________________
Tierra y agua ________________________________________________________________
Alcohol y agua _______________________________________________________________
Sal y agua ___________________________________________________________________
26. Imagina que tienes que separar una mezcla de agua con sal, piedras y aceite y quiere separar
todas las sustancias.
¿Qué método emplearías para separar esta mezcla?
Explica tu respuesta. ___________________________________________________________
____________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________
¿Cómo harías para comprobar que una de las sustancias obtenidas después de la separación es
aceite? ___________________________________________________________________
Densidad
Solubilidad
Dilatación
Capacidad que tiene una sustancia para disolverse en otras a una temperatura determinada.
Aumento del volumen de un cuerpo por efecto de la temperatura.
Masa de un cuerpo contenida en una unidad de volumen.
____________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________
27. Completa el mapa conceptual.
LAS PROPIEDADES DE LA MATERIA
Pueden ser
Que son que son
Como como
28. Adriana debe averiguar cuál es la cantidad de jugo que hay en un vaso. Tiene los pasos pero de
desorden. Ayúdale a ordenar la secuencia.
A. Se mide la masa del líquido con su recipiente.
B. Se mide la masa del recipiente vacío.
C. Se resta el valor de la masa del envase vacío al valor de la masa del líquido en su envase.
D. Esta diferencia corresponde al valor de la masa del líquido.
29. Completa la siguiente tabla.
Método de separación
Consiste en Ejemplo
Decantación
Separar mezclas heterogéneas de sólidos y líquidos, con ayuda de un filtro.
Destilación
Mezcla de agua con sal.
30. Relaciona las columnas.
31. Busca en la sopa de letras cuatro palabras y utilízalas para completar las oraciones.
Él _______________________ es una forma
de energía que pasa de unos cuerpos a otros cuando
están a diferente temperatura.
La __________________ es la cantidad de
calor que tiene un cuerpo.
La temperatura de los cuerpos se mide en
_________________. Para medir la temperatura se utiliza el __________________.
T E M P E R A T U R A
P O N M L K C A B C D
Q S T G G R A D O S E
U D R A P J L F G H I
L O R T E M O M R E T
H I A B C D R N I K L
Aquellas que no permiten
identificar ni diferenciar
una sustancia de otra.
Temperatura
Calor
Esuna forma de energía qe pasa de unos cuerpos a otros.
Aumenta cuando los cuerpos se calientan.
Cambia el volumen de los cuerpos.
Se mide con eñ termómetro.
32. Marca X según corresponde.
33. Relaciona las columnas de tal forma que se complete adecuadamente cada oración.
34. Marca X según corresponda.
Características Sonido Calor
Forma de energía que pasa de un cuerpo a otro cuando están a diferente temperatura.
Forma de energía que emiten los cuerpos cuando vibran.
Se aprovecha como medio de comunicación desde hace tiempo.
Se propaga en todas las direcciones
Siempre pasa de los cuerpos calientes a los cuerpos fríos.
Provoca cambios de estado de la materia.
Se propaga a gran velocidad.
35. Completa el mapa conceptual.
LOS SONIDOS
Según
Pueden ser pueden ser
AUTOEVALUACION
Si la respuesta a las siguientes preguntas es NO, recuerda revisar nuevamente la teoría y pedir orientación al docente. ♦ ¿Puedo aplicar con facilidad los conocimientos en ciencias para solucionar y comprender un hecho de la vida diaria? SI ____ NO___ Si la respuesta es NO: Por qué? _____________________________________________________ ♦ Organizo la información requerida de forma adecuada teniendo en cuenta el contexto científico? SI ___ NO ___
Si la respuesta es NO: Cuál es la dificultad?________________________________________________________ COMPROMISO DE MEJORA PARA EL PRÓXIMO AÑO _______________________________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________________________
Tipos de sonidos Sonido agudo
Sonido grave
Sonido Fuerte
Sonido Débil
La bovina de un camión.
Un silbato de un reloj.
Sonido que produce una trompeta.
Ladrido de un perro.
El sonido
Las ondas sonoras
Las vibraciones del aire.
El tono, el timbre y la intensidad
Si las vibraciones son muy lentas.
Llegan al oído.
Es una forma de energía.
Son características del sonido.
Necesitan un medio para viajar.
No son captadas por el odio
humano.
Fuertes Agudos
BIBLIOGRAFÍA
Rojas Martha. CIENCIAS PARA PENSAR 4. Ed. Norma S.A. 2012.
ACTIVADOR COGNITIVO
ACCESO A LA INFORMACIÓN
CED CAFAM SANTA LUCIA
CURSO COMPLEMENTARIO II
GRADO 4
ÁREA: ELECTRONICA
Pensamiento: Científico – Tecnológico
Encuentra el orden de las letras que aparecen en cada cuadro y forma palabras relacionadas con lo visto en clase.
______________ ____________ ____________ __________ _____________ _______________
MECÁNICA
La mecánica (Griego Μηχανική y de latín mechanìca o arte de construir una máquina) es la rama de la física que
estudia y analiza el movimiento y reposo de los cuerpos así como su evolución en el tiempo.
OPERADOR MECÁNICO
Cualquier objeto que sea capáz de realizar una función tecnológica permitiendo al ser humano producir, transformar
o controlar un movimiento o convertir una fuerza en un movimiento realizando el menor esfuerzo.
MECANISMOS
La unión de operadores mecánicos acoplados entre sí permite que se formen mecanismos dando origen a sistemas
mecánicos más complejos que transforman y controlan movimientos, utilizando adecuadamente el manejo de las
fuerzas.
APLICACIONES
Medios de transporte, Máquinas sencillas e industriales, Juguetes, Atracciones mecánicas de diversión,
Industrialización de fábricas, Robótica, etc.
aolesp aminceac arecor votmivenim rgneaajen dropoear
FECHA: NOVIEMBRE
2014
DOCENTE: JOHANNA ALVAREZ
PROPÓSITO DEL ÁREA: El estudiante utilice los elementos electrónicos teniendo en cuenta su comportamiento
frente a las magnitudes eléctricas (voltaje, corriente, resistencia y potencia)
MANOS A LA OBRA
Explica el funcionamiento de los siguientes operadores mecánicos: polea, correa, piñon, palanca, rueda, eje y
dibújalos.
1) En un octavo de cartulina dibuja un medio de transporte y ubica en él los operadores mecánicos que identifiques
AUTOEVALUACIÓN
Para cada característica, valore su desempeño de 1 a 5 donde 5 es muy bueno y 1 es muy poco
Aspecto a Evaluar Califique de 1 a 5
Comprendo ¿qué es mecánica?
Reconozco los operadores mecánicos principales y su funcionamiento
Identifico operadores mecánicos en los objetos de mi entorno
Entiendo ¿cómo se construye un mecanismo?
BIBLIOGRAFÍA
- Blog Operadores Mecánicos. https://aprendotecnologia3.wordpress.com/2011/04/03/%C2%BFque-son-
operadores-mecanicos.
- ESO. Educación en Tecnología. Tomo I, 2004.
ACCESO A LA INFORMACION
.
CED CAFAM SANTA LUCIA
CURSO COMPLEMENTARIO II
GRADO 4
ÁREA: MATEMÁTICAS
Para continuar al 5to Grado, se recomienda que el niño desarrolle un mínimo de 90% en este examen, y que el padre refuerce con el niño los temas que no se han dominado, dependiendo en los tipos de errores (errores por falta de atención o por no recordar algo, en contraposición a la falta de entendimiento. Las áreas más importantes para dominar son la multiplicación de dígitos múltiples, el algoritmo de división, valor posicional y problemas, las temáticas a tratar en este curso complementario son:
de dígitos múltiples
ángulos
. Operaciones básicas entre fracciones
A continuación agregare los links para una mejor apreciación y ejemplificación por parte de los estudiantes; www.elrincondelprofe.com http://www.mamutmatematicas.com/ejercicios/grado_4.php http://www.aaamatematicas.com/grade4.htm http://www.salonhogar.net/salones/Matematicas/4-6/Indice4.htm
FECHA: NOVIEMBRE
2014
DOCENTE: DANIEL ROJAS
PROPÓSITO DEL ÁREA: El estudiante debe estar en capacidad de resolver situaciones de la vida
diaria aplicando las cuatro operaciones básicas de los números naturales y fraccionarios.
culturales extranjeras
Escribe el número representado en cada ábaco.
TRABAJO INDIVIDUAL
Completa la tabla
NUMERO SE LEE UM C D U
1.547 Mil quinientos cuarenta y siete 1 5 4 7
4.318
7.320
6.976
DM UM C D U Decenas de mil unidades de mil centenas decenas unidades 10.000 u 1.000 u 100 u 10 u 1 u
Ubica en los cuadros los números.
- 46.513 - 32.471 -51.206
Escribe la descomposición de cada número, luego escribe como se lee. 17.586 = ______ DM + ____ UM + ___ C +_____D+____ U_____+____+_____+____+____ Se lee ____________________________________________ 62.914= ______ DM + ____ UM + ___ C +_____D+____ U_____+____+_____+____+____ Se lee ____________________________________________ 23.075 = ______ DM + ____ UM + ___ C +_____D+____ U_____+____+_____+____+____ Se lee ____________________________________________
DM UM C D U
DM UM C D U
DM UM C D U
ACTIVADOR COGNITIVO
Completa el cuadro
SE LEE SE ESCRIBE
1 Unidades de millón Un millón
2 Unidades de millón 2.000.000
3 Unidades de millón
4 Unidades de millón
5 Unidades de millón
Organizados en los grupos y teniendo en cuenta el rol de cada participante. Resolverán la siguiente situación problema.
EL TURISMO El turismo se considera como un conjunto de actividades cuyo principal protagonista es el ser humano. Consiste en realizar viajes y estadías en lugares diferentes a su entorno habitual. La actividad turística generalmente se realiza con fines de descanso, aunque en algunos casos, se hace por asuntos de belleza, salud o negocios. Existen organizaciones que se encargan de investigar acerca del turismo. Una de ellas es la OMT (Organización Mundial de Turismo). Esta es la organización más importante de turismo en todo el mundo. La OMT hace seguimiento de los sitios de turismo preferidos por las personas para pasar sus vacaciones. Observa la tabla que muestra los cinco países más visitados del mundo de acuerdo con la OMT.
PAIS CANTIDAD APROXIMADA DE TURISTAS ACTUALMENTE
CHINA 53.000.000
ESPAÑA 57.300.000
ITALIA 42.700.000
ESTADOS UNIDOS 58.000.000
FRANCIA 79.300.000
COMPETENCIA INTERPRETATIVA 1. Escribe los números de 1 a 4, en orden del país que tiene menor número de turistas al que
tiene mayor número de turistas. China España Italia Francia
2. Completa cada frase de acuerdo con la información anterior.
En la cantidad de turistas que visitan Italia, el digito_________ ocupa la posición de las decenas de millón y su valor posicional es__________
En la cantidad de turistas que visitan a Francia el 9 ocupa la posición de las _____________________ y su valor posicional es ____________________
El digito 7 tiene mayor valor posicional en la cantidad de turistas que visitan ____________________ que la cantidad de turistas que visitan_____________
3. Marca con una X Si o No según corresponda. Justifica tu respuesta.
El país en el que el digito tiene valor posicional 700.000, es el país más visitado. SI NO Porque _________________________________________
La cantidad de turistas de España tiene 5DM más que el país menos visitado. SI NO Porque _________________________________________
El país que tiene mayor número de visitantes es el que tiene en la cifra de unidades millón el digito 2.
SI NO Porque _________________________________________
4. Resta y comprueba sumando:
5. Realiza las siguientes operaciones:
6. Encuentra el valor de “X” en las siguientes operaciones:
7. Estas son las calificaciones de muchos estudiantes 2 5 8 7 6 6 7 10 10 4 7 7 8 6 8 5 9 9 8 6
6 5 7 9, haz una tabla de frecuencia y un grafico de barras.
8. Realiza las siguientes multiplicaciones:
9. Daniel gana $20.000 cada hora. a. Cuánto gana en ocho horas? b. Cuánto gana en 10 horas? c. Cuánto gana en 21 horas?
10. Escribe el área del rectangulo entero como una suma de las areas de los rectangulos mas
pequeños. Popr ultimo los suma para encontrar el área total.
11. resuelve los problemas y escribe una oración numérica o varias para cada problema y su
estimación en números.
12. TIEMPO Y MEDICIÓN
13. Realiza las siguientes divisiones y las compruebas por medio de la multiplicación.
14. GEOMETRIA.
15. FRACCIONES.
16. Sabiendo esto podemos afirmar que conjunto de fracciones equivalentes a
es igual a:
a)
y
b)
y
c)
y
d)
y
17. De las siguientes parejas de graficas tres representan fracciones equivalentes y una de
estas parejas no pertenece a fracciones equivalentes esta pareja es:
a) c)
b) d)
18. Para hallar la fracción de un número tenemos que seguir la siguiente regla:
a) Dividimos el numero entre el denominador de la fracción.
b) Multiplicamos este resultado por el numerador de la fracción.
Ejemplo:
de 20 =
20 ÷ 4 = 5;
5 x 3 = 15
Ósea que
de 20 = 15
Sabiendo esto complete la siguiente tabla:
19. En una cesta había 2 decenas de huevos y se rompen 8. Expresa en forma de fracción y
dibuja los huevos que se han roto y los que no.
20. Las siguientes fracciones son homogéneas, para realizar una sustraccion entre ellas se
siguen estos sencillos pasos.
a) Se restan los numeradores
b) El denominador se deja igual
c) Se simplifica la fraccion si es posible
Sabiendo esto completa los dibujos y escribe el resultado
Verificación: Se aclaran dudas a los estudiantes por parte de la docente
Reflexión: De acuerdo a las dudas expuestas por los estudiantes, se dialogara acerca del trabajo y algunas pautas para trabajar en equipo. AUTOEVALUACIÓN. En la columna de AUTOVALORACIÓN escribo el porcentaje que
corresponde al cumplimiento de las acciones que se señalan. Tengo en cuenta que 10% es el
porcentaje más bajo y 100% el más alto.
Acciones Autovaloración
Mi interés en el curso fue:
¿Desarrollé todas las actividades con orden y buena letra?
Al leer la guía, ¿recordé lo visto en clases?
BIBLIOGRAFIA
www.elrincondelprofe.com http://www.mamutmatematicas.com/ejercicios/grado_4.php http://www.aaamatematicas.com/grade4.htm http://www.salonhogar.net/salones/Matematicas/4-6/Indice4.htm http://es.slideshare.net/grado4/cuadernillo-de-ejercicios-matematicas-4 https://www.youtube.com/playlist?list=PLgY4bTcvHjg31xxV7vzFuaybUAfJJfnvr http://siie.tamaulipas.gob.mx/sistemas/docs/MaterialApoyoPrimaria/GU%C3%8DA_DE_MATEM%C3%81TICAS_4o.pdf http://edhelper.com/Spanish/math_grade4.htm
CED CAFAM SANTA LUCIA
CURSO COMPLEMENTARIO II
GRADO 4
ÁREA: MUSICA
ACTIVADOR COGNITIVO
Ejecutar ejercicios melódicos en la flauta, teniendo en cuenta los aspectos técnicos de las dos manos integrando el aspecto rítmico de cada tema. Aplicar correctamente la rítmica y la función de otros instrumentos.
INFORMACION
Debe implementar el calentamiento básico de la escala básica en las dos manos. Ejecutar progresivamente los temas planteados y practicados en clase. Implementar técnicas apropiadas según sea el instrumento para el buen sonido.
TRABAJO INDIVIDUAL
Presentar los temas musicales correctamente ejecutando los ejercicios anteriormente explicados. Presentar de manera ordenada su cuaderno junto con sus respetivas investigaciones sobre la cultura musical.
AUTO-EVALUACION
El estudiante debe reconocer su actividad realizada con el proceso instrumental, teniendo en cuenta su autonomía en el desarrollo de sus respectivas actividades.
BIBLIOGRAFIA
http://escuelapedrerahuertas.blogspot.com/2012/12/consejos-para-tocar-la-flauta-dulce-i.html http://www.ceip-arrayanes.es/wp-content/uploads/Criterios-Ev-M%C3%BAsica.pdf
FECHA: NOVIEMBRE
2014
DOCENTE: EDWIN CONTRERAS
PROPÓSITO DEL ÁREA: Identificar y expresar las emociones y pensamientos de los estudiantes, relacionados con
aspectos de la vida cotidiana de tal manera que logre una comunicación efectiva y afectiva a través de códigos
lingüísticos y no Lingüísticos.
CED CAFAM SANTA LUCIA
CURSO COMPLEMENTARIO II
GRADO 4
ÁREA: SOCIALES
Nota: Debes presentar el trabajo en hojas examen
Activador cognitivo:
1. Describe cada imagen
2. En donde has visto estas imágenes
3. Cuál de las imágenes te gusta más y por qué
Trabajo individual:
4. Realiza un mapa de las regiones naturales de Colombia en donde muestres los elementos del mapa (título,
margen, red de coordenadas, rosa de los vientos, signos, topónimos, convenciones, escala)
5. Marca en el cuadro una X según corresponda y argumenta tu respuesta
Si No Argumentación
La raíz antropo significa hombre
Un primate es un homínido que utiliza sus cuatro extremidades para caminar
La teoría del origen único considera que el hombre es originario de america
Antes de la llegada de los españoles varias de nuestras comunidades indígenas estaban organizadas social
FECHA: NOVIEMBRE
2014
DOCENTE: MAGDALENA SAENZ
PROPÓSITO DEL ÁREA: Generar en los estudiantes la capacidad de jerarquizar y ser comunicadores de sus
propias ideas, reconociéndose como seres sociales e históricos, miembros de un país con diversas etnias, con
un legado que genera identidad nacional.
y políticamente
Los primeros grupos humanos construyeron normas de convivencia
Cristóbal Colon realizo 3 viajes a américa
Los indígenas remplazaron a los esclavos en los trabajos pesados
El virrey es el representante del rey en España
Las instituciones públicas no tienen ninguna responsabilidad con el pueblo
6. Realiza el mapa del continente americano y ubica en el: la civilización Maya de color Verde, la civilización
Inca de color amarillo y la civilización Azteca de color violeta
7. Realiza un friso donde se evidencie las creencias, la vivienda, y los aportes culturales de las familias
lingüísticas en Colombia
Realiza la siguiente lectura:
El sistema de gobierno de casi todos los territorios de Europa era la monarquía. El rey tenía el derecho divino para
gobernar, y el poder se heredaba de generación en generación. Europa vivía una época de grandes avances pero
una fuerte crisis por la falta de oro y plata que se utilizaba como moneda, las especias, telas y otros productos de
lujo que utilizaban la nobleza y los burgueses, se traían de oriente y debían pagarse con metales preciosos.
Europa logró el desarrollo en tres áreas: la agricultura, navegación y guerra. Esto le permitió alcanzar una
superioridad tecnológica frente a los otros continentes, decisiva en los siglos siguientes para dominar a muchos
pueblos.
8. Haz una lista de productos que llegan actualmente a Colombia de otros países. ¿en qué se diferencian de
los que llegaban a Europa en esa época?
9. Que nombre le darías a la lectura
10. Consulta los avances científicos en Europa durante el siglo XV que permitió la llegada de los españoles a
América. Dibújalos
11. Realiza la biografía con los datos más relevantes de Cristóbal Colon y Americo Vespucio
12. Define con tus propias palabras que significa la palabra conquista
13. Realiza una historieta de la llegada de los españoles a América
14. A cada personaje de la colonia asígnale una función
Esclavo evangelizar y adoctrinar
Español administrar la hacienda y los negocios
Sacerdote trabajar la tierra y cuidar el ganado
Indígena extraer oro y plata
Criollo gobernar la provincia
15. A que se le llamo el periodo colonial
16. Completa la frase. El comercio fue una de las actividades económicas mas importantes de la sociedad
colonial. Lo anterior se debe a:
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17. Compara las siguientes instituciones:
Resguardo- mita mita encomienda encomienda- resguardo
18. Escribe dos consecuencias de :
a. La explotación indígena en el trabajo de la mita
b. Encomendar indígenas a un español
19. Escribe porque fue necesario según el criterio colonial traer negros del África
20. Consulta que instituciones político- administrativas existen hoy en nuestro país
Autoevaluación:
¿Qué aprendí?______________________________________________________________
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¿Qué debo repasar?______________________________________________________________________
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¿Cuál debe ser mi calificación? Por qué?_______________________________________________________
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¿Cuál es mi compromiso para mejorar? ________________________________________________
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Bibliografía:
Norma Sociales para pensar grado cuarto. Ed. Norma
Orígenes grado cuarto. Ed. Libros y libros
Ciencias sociales. Grado 4. Ed. SM
