CEI SHALOM CICLO ESCOLAR 2020 GUIA DE ESTUDIO GRADO: PRIMERO BÁSICO INSTRUCCIONES GENERALES: Los ejercicios deben realizarse en hojas de cuadros (matemática) y en hojas con líneas todas las demás materias y con letra de carta. Realizar una carátula por materia y presentarlo en un solo fólder debidamente identificado. El trabajo completo tendrá una

ponderación y se hará una prueba corta para completar el punteo total del parcial. Aspectos a

calificar: orden, limpieza, presentación, entrega completo el trabajo y la

resolución correcta de cada ejercicio.

CIENCIAS NATURALES:

.

Primero Básico: Estudiar las similitudes y diferencias de la célula animal y vegetal.

ORTOCALIGRAFÍA INSTRUCCIONES GENERALES: En hojas tamaño carta con líneas, utilizando de carta legible; Leer las reglas gramaticales y transcriba los siguientes ejercicios siguiendo las instrucciones. No se permite el uso de corrector si tachones.

I Serie: Copiar ambas palabras y subrayar la palabra escrita correctamente. Utilizar

colores.

Jeque Geque

Jeneral General

Jeringa Geringa

Jesto Gesto

Jinete Ginete

Jirasol Girasol

Jirafa Girafa

Jitano Gitano

Jigantesco Gigantesco

Tijeras Tigeras

Jerarca Gerarca

Jentío Gentío

Si queremos que las sílabas ge, gi se pronuncien con sonido suave, tenemos

que escribir gue y gui, es decir, intercalar una u.

II Serie: Completar las palabras con las letras quecorrespondan. Utilice lapicero.

itarra

Conse ir

A inaldo

irasol

Perse ir

enerador

eneralmente

Re ero

illotina

A itar

imotear

A ilizar

III Serie: Colocar la diéresis en las palabras que lanecesiten.

Paraguas

Bilingue

Águila

Pinguino

Albergue

Desague

Guisqui

Guitarra

Miguel

Aguero

Aguijón

Guerra

IV Serie: Indicar el verbo que corresponde con cada uno de los siguientes sustantivos,

siguiendo el ejemplo: recogedor →recoger.

a) Rugido →

b) Refrigerador →

c) Crujido →

d) Fingimiento →

e) Corrector→

f) Protección →

g) Aflicción →

h) Mugido →

i) Tejido→

j) Elección→

Se escriben con g las formas verbales de los verbos terminados en -gir,

-ger y -gerar. Hay dos excepciones: tejer y crujir.

Los dos puntos sobre la u(diéresis)indican que la u en las sílabas gue

y gui se tiene que pronunciar. La sílaba se pronunciará con sonido suave.

Se escriben con g casi todos los sustantivos y adjetivos que contienen la

sílaba gen. Pocas son las excepciones, como ajenjo ojengibre.

V Serie: Construir una oración con cada una de las palabras y escribir tres

palabras más que contengan una letra “g” enla posición final dentro de la

sílaba.

1.- Magnético →

2.- Magma→

3.- Dogma→

4.- Magnate→

5.- Designio→

6.- Amígdala →

7.- Magnolia→

8.- Magnitud→

9.- Ignición →

10.-Magnífica →

VI Serie: Descubrir la palabra, guiándose de las definiciones. Teniendo en

cuenta que todas las palabras llevan la sílaba gen.

1.- Facultad mental para entender y conocer → INTELIGENCIA.

2.- Policía de algunos países, especialmente en Francia→G __________ E

3.- Persona que rige un país cuando el rey ha muerto→ R ________ E

4.- Producto que se utiliza para lavar la ropa→D _____________ E

5.- Que corre prisa y hay que enviarlo enseguida→U ________ E

6.- Suboficial militar superior al cabo→S __________ O

7.- Cuadernillo en el que se apunta lo que hay que hacer→A _______ _

8.- Educado, atento, servicial, elegante→G ______ L

9.- Adjetivo con el que se califica a quien es capaz de perdonar los errores

ajenos→I _____________ E

10.- Persona que no tiene medios suficientes para subsistir →I_________E

VII Serie: Completar las siguientes palabras con G o J.

Here _e

Prote _e

Beni _no

Gara _e

Reco _ e

Indi _no

Pa _e

Repu _nancia

Masa _e

Pota _e

Ali _erar

E _e

Se escribe siempre g cuando ocupa la posición final dentro de la sílaba, por

ejemplo: in-cóg-ni-ta.

VIII Serie: Formar palabras derivadas siguiendo elejemplo:

montar →montaje.

1.- Peregrinar →

2.- Arbitrar →

3.- Aterrizar →

4.- Cronometrar →

5.- Aprender →

6.- Rodar →

7.- Ensamblar →

8.- Abordar →

9.- Camuflar →

10.- Pilotar →

IX Serie: Buscar sinónimos que terminen en -aje o -eje de las siguientes

palabras.

1.- Vestido → R _ _ _ _ _

2.- Bebida → B _ _ _ _ _ _

3.- Panorama → P _ _ _ _ _ _

4.- Maletas → E _ _ _ _ _ __

5.- Carroza → C _ _ _ _ _ __

6.- Valentía → C _ _ _ _ _

X Serie: Subrayar la palabra que está mal escrita en cada una de las siguientes series.

1.- Prodijio, gente, arbitraje.

2.- Sabotaje, dijo, majia.

3.- Pasaje, colejio, ajeno.

4.- Ejemplo, salvaje, teolojía.

5.- Embalaje, prestijio, ejercicio.

6.- Siderurjia, ajedrez, ropaje.

7.- Agente, psicolojía, coraje.

8.- Artilujio, insigne, guerra.

Se escriben con j las palabras compuestas y derivadas de aquellas que llevan

j.

Se escriben con j los tiempos de los verbos irregulares que en su infinitivo

non tienen ni g, ni j.

XI Serie: Cambiar la palabra subrayadas en cada oración por otra que

signifique lo mismo y empiece por aje-, eje- o age.

1.- Desde pequeña quiso entrar en la milicia:

2.- Nuestro abuelo fue un modelo de virtud:

3.- Fue a la oficina de seguros de su padre:

4.- Con tanto trajín voy a volverme loco:

5.- En ese país todavía siguen ajusticiando a los ladrones:

XII Serie: Formar palabras derivadas a partir de las siguientes, por

ejemplo: bajo → bajito, bajeza, rebajar.

1.- Espejo →

2.- Bruja→

3.- Reloj→

4.- Hijo →

5.- Ventaja →

XIII Serie: Escribir la primera persona de singular del pretérito

perfecto simple de los siguientes verbos:

1.- Conducir →

2.- Reducir →

3.- Traer→

4.- Decir→

5.- Bendecir →

6.- Contradecir →

7.- Deducir →

8.- Atraer →

Se escriben con j las palabras que empiezan por eje- y aje- menos agencia,

agenda y las palabras que contienen la sílaba gen que, como ya sabemos, se

escriben con g.

KAQCHIKEL

INSTRUCCIONES GENERALES: Escriba 5 veces cada una de las palabras de los vocabularios de los temas 1, 2, y 3 e ilustre, en hojas tamaño carta con líneas. Realice cada una de las actividades. Tema 1. Poemas Elija un poema y practique su dicción, para dramatizarlo en clase.

2. Ixöq, ixöq, Nimaläjaq’ij

Ratriyakemon

Janilariana’oj, Janilariawetamab’al,

Janilayakikot Toqyakemon

Ixöq, ixöq,

Jeb’ëlriyakemon, Napach’ujriana’oj,

Napach’ujriak’aslem Chupamriakem.

Janilaaq’ij,

Ruma nanükriab’anob’al Chupamriakem.

Ixöq, ixöq Jeb’ëlriyakemon.

Tz’ib’anel: María Lidia Tzaj

1. Jeb’ëljeb’ëlriIk’ Naya’ riasaqil

Ronojelrichaq’a’ ¡jeb’ëljeb’ël! Riik’.

Rik’inasaqil

Naya’ kikotemalpaqak’aslem

¡jeb’ëljeb’ël! Riik’. ¡jeb’ëljeb’ël! Riik’.

Yatok pan okib’älsäq, Nachajijnuk’aslemal Rik’inkeri’ ützyiwär.

¡jeb’ëljeb’ël! Riik’.

Janila’ jeb’ëlriAjaw, Nikikotawik’in ruma

Naya’ qasaqilronojelrichaq’a’

Tz’ib’anel: Ingrid YanetSunún

3. Ritijonela’ Rirusamajritijonel

Nitz’etetäj, Mannyojitäjtaqa.

Jak’aritijonel

Retamanrirusamaj, Retamanchijeb’ël, Ruma chuwächapo

L’oriketamnixikriak’wala’.

Ronojelk’arik’ochinretamanjriak’awal, Jariutzilparuk’aslem-

Xa ruma ri’, tinojela’:

¡tiqab’ana’ützchi re riqasamaj, Ruma riak’wala’ ronojelri

Nkitz’ëtnikib’än.

Tz’ib’anel: José Usén

Tema 2: Vocabulario:

1. Escuela = tijob’al 2. Dirección = k’amajay 3. Secretaría = tz’ib’ajay 4. Oficina = samajay 5. Laboratorio de computación = tojtob’älkematz’ib’ 6. Jardín = kotz’i’jay 7. Sanitarios = ruxikinjay 8. Cafetería = k’ayb’älkape 9. Biblioteca = wujib’äl 10. Bodega = yakob’äl

Realice creativamente una sopa de letras para identificar cinco palabras del vocabulario.

CONTABILIDAD Realizar en hojas preguntas de los conceptos dados en clase de las cuentas contables y agregar en el cuaderno estas cuentas que abajo se indican, así mismo hacer preguntas de las mismas y repasarlas, como mínimo dos preguntas de cada cuenta, buscar la manera poderlas realizar.

PROVEEDORES Los proveedores son aquellas empresas que abastecen a otras con bienes o servicios necesarios para el correcto funcionamiento del negocio. La palabra proveedor deriva del verbo proveer que significa suministrar, abastecer, entregar. En otras palabras son las personas a las que les debemos por concepto de mercaderías. ACREEDORES Son las personas a las que les debemos por algo que no es mercadería, cualquier otra cosa al crédito, solo con la fiel palabra de pago, sin ningún documento de garantía que respalde la deuda. DOCUMENTOS POR PAGAR En esta cuenta clasificamos todas aquellas deudas que tenemos con otras personas a corto plazo que tienen como respaldo como Letras de Cambio, Pagarés o cualquier otro documento donde hay una fecha de vencimiento de la deuda.

HIPOTECAS Son aquellas deudas a largo plazo que tenemos con entidades bancarias a largo plazo y como respaldo de la misma damos como garantía bienes inmuebles.

COMUNICACIÓN Y LENGUAJE

Actividad en libro Actividad en cuaderno Trabajo

1. Leer las páginas 96 a la 99 y realizar las comprensiones de lectura en las páginas 100 y 101.

Inciso 3 de la página 100. Inciso 7 de la página 101

2. Leer y subrayar las páginas 102 y 103, con el tema Mito y Leyenda.

Elaborar un cuadro comparativo entre el mito y la leyenda.

3. Leer la explicación de qué es una fábula en la página 104 y realizar las actividades de la 105.

Elaborar una antología.

Explicación hasta abajo.

4. Leer y hacer los ejercicios de las páginas 106 y 107.

Ejemplo de fonemas. /C / o / c / o / d / r / i / l / o/ Cada letra tiene un fonema y un grafema.

Incisos 1 y 3 de la página 107

5. Leer la página 108 con el tema doble articulación.

Primera: la + casa + azul Segunda: /l/a/ /c/a/s/a/ /a/z/u/l/

Inciso 3 de la página 108 Rosa: risa, rusa, Rosy.

6. Trabajar el tema La Sílaba, de la página 109

Escribir la definición de Diptongo Hiato Triptongo Escribir 5 ejemplos de cada uno.

Separar palabras en sílabas.

Explicación abajo.

7. Realizar las páginas 110 y 111 con el tema el uso de la B

Inciso 2 de la página 110 Inciso 7 de la pág. 111

8. Leer y subrayar lo importante de la página 112. Hacer los incisos 1 y 3 de la página 113.

9. Leer las páginas 114, 116, 117, 118 y 119 y hacer los ejercicios.

*los ejercicios en grupo no.

Escribir 2 ideas de cada tema.

a. Argumentación oral

b. El folleto c. Organigrama

Trabajos

Antología Separación de

En hojas tamaño carta con líneas. 10 puntos Letra de carta

En hojas tamaño carta con líneas 5 puntos Letra de molde.

Investigar y escribir lo siguiente. 2 cuentos 2 fabulas 2 mitos 2 leyendas 3 adivinanzas 3 trabalenguas 1 canción infantil

Escribir un listado de 30 palabras separadas en sílabas. 10 diptongos 10 hiatos 10 triptongos.

CIENCIAS SOCIALES

En el cuaderno

1. Investigar los siguientes temas, una hoja del cuaderno de información. a. Geografía humana b. Problemas económicos de Centroamérica c. Problemas políticos de Centroamérica d. Contaminación del medio ambiente, ley de las 3 R e. Demografía en Centroamérica

En hojas (en fólder) 2. Diseñar un afiche ecoturístico donde se invite a los turistas a conocer los

recursos naturales de Centroamérica. El afiche debe incluir. a. Titulo creativo b. Información sobre el sitio y las actividades recreativas que se puede

realizar. c. Imágenes

3. Escribir un ensayo acerca de la ley de las 3 R.

4. Responder las siguientes preguntas:

a. ¿Qué problemas crees que ocasione la superpoblación en una ciudad?

b. Si sucediera un desastre natural en una ciudad superpoblada, ¿Cuáles crees que serían las consecuencias?

c. ¿Qué relación tiene el crecimiento urbano y la salud pública?

ASIGNATURA. PRODUCTIVIDAD Y DESARROLLO

UNIDAD: DIBUJO TECNICO

ACTIVIDADES A REALIZAR INFORMACION TECNOLOGICA

REPASO DEL BIMESTRE ANTERIOR

En el bimestre anterior se trabajó en marginar y rotular hojas vertical y horizontalmente, pero aun quedaron muchas

dudas,.

Tomando como referencia los ejercicios pasados, en este

bimestre puntualizaremos correctamente el MARGEN Y

ROTULADO DE UNA HOJA VERTICAL Y HORIZONTAL.

ACTIVIDADES A REALIZAR 1. Margine y rotule cinco hojas VERTICALMENTE

2. Margine y rotule cinco hojas HORIZONTALMENTE

NOTA IMPORTANTE

a) Todas las hojas deben de ser identificadas en el espacio de la

rotulación con las especificaciones dadas en clase en el bimestre

anterior. b) Durante este bimestre no se aceptaran repitencia de ejercicios.

c) Hojas que no llenen las especificaciones, se tomará como no válida

y no se le asignará punteo.

d) Cada ejercicio se asignará una ponderación de dos puntos (2).

e) El VALOR TOTAL DE CADA TAREA ES DE 10 PUNTOS (MARGEN

VERTICAL) Y 10 PUNTOS (MARGEN HORIZONTAL)

ASIGNATURA.EXPRESION ARTISTICA UNIDAD: LA LINEA

INFORMACION TECNOLOGICA

REPASO DEL BIMESTRE ANTERIOR

LA LINEA------------Definición_ “Es una sucesión de puntos”

SE DIVIDE: ---------a. Línea Técnica De acuerdo a su aplicación b. Línea Artística

a. Línea Técnica: Es la línea que posee un mismo grosor en toda su trayectoria,

aquí utilizamos para su trazo instrumentos geométricos

b. Línea Artística: Es la línea que se usa en trazos artísticos y en dibujo para

lograr mejores efectos de movimiento, suavidad, claroscuro, etc.

En el recorrido de su trayectoria presenta diferentes grosores

ACTIVIDADES A REALIZAR

1. En una hoja bond trace un ejemplo de línea técnica

2. En una hoja bond trace un ejemplo de línea artística

PONDERACION

CADA EJERCICIO TIENE UN VALOR DE 5 PUNTOS CADA UNO

TOTAL DE PUNTOS 10. NOTA IMPORTANTE

f) Todas las hojas deben de ser identificadas en el espacio de la

rotulación con las especificaciones dadas en clase en el bimestre

anterior. g) Durante este bimestre no se aceptarán repitencia de ejercicios.

h) Hojas que no llenen las especificaciones, se tomará como no válida

y no se le asignará punteo.

i) Cada ejercicio se asignará una ponderación de dos puntos (2).

j) El VALOR TOTAL DE CADA TAREA ES DE 5 PUNTOS (LINEA

TECNICA) Y

5 PUNTOS (LINEA ARTISTICA)

ENGLISH

WORKSHEET #1

Vocabulary #1 / 2

1. Repeat the vocabularies from pages 69 and 77. Illustrating them. Just 1

time.

2. Translate into Spanish the little paragraphs on page 68.

3. Translate into Spanish the little paragraphs on page 76.

4. For reading class, read and complete the comprehension exercises from

pages 58 / 59 and 62 / 63

WORKSHEET #2

1RO. BÁSICO / ENGLISH

1. Work the pages given in class for the reading class.

2. In the workbook, work pages from 32 to 37 completely.

3. The vocabularies from pages 31 and 37, on your workbook, repeat them

just one time, illustrating them.

WORKSHEET #3

1RO. BÁSICO / ENGLISH

1. Translate into Spanish the history from page 58 and do the

comprehension reading.

2. Translate into Spanish the history from page 62 and do the

comprehension reading.

3. From both histories, make a glossary with the words you do not

understand. Al least 10 words per history.

GRAMMAR

1. Change the following sentences into negative and question form. Using

THERE IS / THERE ARE.

1. There is a car on the road.

_________________________________________________________.

_________________________________________________________.

2. There is a box with apples on the table.

_________________________________________________________.

_________________________________________________________.

3. There is a lamp in my bedroom.

_________________________________________________________.

_________________________________________________________.

4. There are no Italians in my class.

_________________________________________________________.

_________________________________________________________.

5. There are two large windows in my office.

_________________________________________________________.

_________________________________________________________.