CEIP Ana de Austria - tándemceipanadeaustria.centros.educa.jcyl.es/sitio/upload/re... · 2015-07-11 · LA RATITA PRESUMIDA En el teatro de Peñuelas tuvimos sesión de teatro. Todos

tándemceip ana de austria

curso 2014-2015

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22TANDEM nº 8 curso 2014-2015 C.E.I.P. ANA DE AUSTRIA.

EDITORIAL

FOTOGRAFIAS POR GRUPOS

ACTIVIDADES

E. INFANTIL

PRIMERO

SEGUNDO

TERCERO

CUARTO

QUINTO

SEXTO

A. DIVERSIDAD

ACTIVIDADES DE CENTRO

BIBLIOTECA

Diseñado y Maquetado

por la Comisión de

Actividades de Centro.

Redactado, en su mayor

parte, por los alumnos y

alumnas del Colegio,

expresando sus viven-

cias y experiencias

durante este curso que

ahora termina.

Fiel a su compromiso ya tenemos de nuevo el tándem de este curso. El pedaleo ha sido incesante y hemos recorrido bastantes etapas enlas que la meta parecía lejos pero hemos conseguido llegar y estamosconvencidos que con éxito para todos. Este curso ha sido complicadodebido al momento de cambio que estamos pasando con la llegadade la nueva ley educativa. El profesorado ha tratado de minimizarcualquier dificultad para que alumnos y alumnas estuvieran en lasmejores condiciones de aprender.En este curso hemos comenzado a introducir cambios para mejorar lacomunicación con las familias. La utilización de recursos tecnológicospueden ayudarnos aunque somos conscientes de que necesitamostiempo para ajustar adecuadamente el modo de hacerlo. No quiero terminar sin agradecer a las familias el esfuerzo y la ayudaque nos prestan, al AMPA por su colaboración, Biblioteca Municipal yAyuntamiento por su buena disposición siempre que lovnecesitamos.

Hasta el próximo tándem, un saludo y buenas vacaciones.El equipo directivo.

TANDEM 8

EDITORIAL


I3A

I3B

Prof. Silvia Sonia, Mar, kZaira, Alex, Natalia, Aitor, Garay, Miguel, Jimena, Miguel, Daniel, JiaHao, Lola, Daniela, Enzo, Claudia, Daniel, Jon, Marina, Lidia, Victor, Natalia, Daniel, Juan, Aitor,Raúl.

Prof. Cristina Emma, Mario, Jaime, Alesx, Xana, Joel, Irene,Itzan, Diego, Candela, Eric, Mauro,Esther, Iván, Adrián, Valeria, Andrei, Juan, Isabel, Judith, Paula, Carla, Aldara, Ainara, Sergio,Aitor.

FOTOGRAFIAS DE GRUPO


I4A

I3C

Prof. Diego Alberto, Azucena, Marcos, jMariana, Ricardo, Carlos, Iker, Oscar, Iván, Paola,Alejandro, Daniel, Eduardo, Anatoli, Aimar, Vega, Alicia, Ainara, Lucía, Daniela, Sofía, Isabel,Rayan.

Prof. Natalia Rodrigo, Iván, Hugo, Natalia, Lydia, Miguel, Gonzalo, Irene, Valeria, Sara, Juan,Isabel, Alba, Iker, Aitor, Izan, Alex, Valle, Aaron, Candela, Rubén, David, Andrea, Carlos, Deivid,Celia.



I4B

I4C

Prof. Mónica Iván, Gabriela, Álvaro, Daniela, Elena, Omar, Samuel, Nicolás, Marcos, Eneko,Aldara, Daniel, Valeria, Vera, Manuel, Rocio, Adrián, Lucía, Rodrigo, Miguel, Triana, Ixchel,Camila, Hajar.

Prof. Elena Sergio, Marcos, Zaira, Aquilino, Unay, Diana, Alejandar, Sinay, Marrwa, Alejandra,Malena, David, Carla, Alvaro, Irati, Carolina, Ángel, Victoria, Naiara, Iker, Pedro, Alvar, Alberto.



I5A

I5B

Prof. Mariví Roberto, Namir, Sergio, Carlota, Guillermo, Alex G., Paula, Cristina, Julia,Natalia, Rodrigo, Jorge, Alex R., Miriam, Ana, Carolina, Daniela, Álvaro, Alejandro,Victor.

Prof. Laura. Sergio A., Olivia, Andrés, Sergio H., Carla, Iván, Telma, Olaya, Pablo,Álvaro, Dario, Ángela, Carlota, Ariadna, Iker David, Ines, Oscar, Sara, Jorge, Hugo.


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TANDEM nº 8 curso 2014-2015 C.E.I.P. ANA DE AUSTRIA.

P1A

I5C

Prof. Henar Izaro, Nayara, Berta, Rocío, Saúl, Pablo, Rubén, Hugo, Izan, Lola, Jaime,Izan, Saúl, Carla, Alberto, Diego, Lidia, Ángela, Daniel, Duarte, Mael, Alexandra, Asier,Julia, Álvaro

Prof. Eva, Miguel, Ulises, Sofía, Nacho, Naiara, Jose Manuel, Hugo, Pablo,Aleksander, Rubén, Alex, Sara, Marcos Jimena, Andrea E., Adrián, Sergio, Marcos,Héctor, Lucía, Carla, Paula, Marco


P1B

P2A

Prof. Henar, Héctor B., Elsa, Lucía. Marian, Sandra. Diego, Samuel, Silvia, David,Diego, Adrian, María, Héctor M., César, Pablo, Alexandra, Estefanía, Selene, Nikolas,Noelia, Valeria, Gabriel


Prof. Carmen Adrián, Gonzalo, Anais, Erika, Natalia, Sergio, Álvaro, Mario, Mencía,Gonzalo, Adrián, Jimena, Iker, Salma, María, Lidia, Álvaro, Rubén, Martín, Amanda,Mario, Ainhoa, Adrían, Lucas, Álvaro, Siham

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P2C

P2B



Prof. Raquel, Elena, Vera, Lucía C., Rodrigo, Alejandro, Gemma, Carlos, Sergio,Daniel, Carmen, Gonzalo, Hugo, Óscar G., Paula, Andrés, Lucía M., Natalia, Óscar M.,Álvaro, Gabriela, Rebeca, Aisha, Elena, Marta

Prof. Clara, Xenia, Alba, Juan, Lino, Genoveva, Óscar, Iván, Sergio, Adrian. Iker, Sonia,Paula, Mario, Nayara, Rocío, Pablo, Rodrigo, Naomí, Jimena, Elena, Ángel, Noelia,Naiara, Julia

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P3A

P3B


Prof. Teresa, Alvaro, Emilio, Diego, Helena, Jimena, Hugo, Manuel, Pablo, Cristian,Zaira Mª, Mario, Diana, Sara, Antonio, Paula, Marcos, Laura, Luz Bella, Natalia,Brasileña, Santiago, Daniel, Elena, Sergio.


Prof. Elia Nerea, Diego, Anna, Sofía, Marcos, Izan, Jimena F., Hugo, Yoel, Jimena C.,Daniel, Marina, Raquel, Noura, Inés, Samuel, Natalia, Nagore, Alex, Arturo, Héctor,Oscar, Lydia, Estrella, Alejandro.

1111

P4B

P4A



Prof. Mariano, Eloy, Douae, Roberto, Ainoa, Marisa, Isaac, Daniela, Rebeca, Paula,Laura, Alfonso, Pablo, Héctor, Claudia, Alex, Lucía, Javier, Raúl, Paula, Jorge, Marcos.

Prof. Lourdes, Adrián, Lucía, Jaime, Sergio, Asier, Elia, Marina, Mireia, Andrea F.,Alex, Sergio, Víctor, Alex, Andrea M., Ainoha, Iván, Carla, Pablo, Cesar, Lorena, NaomiMª, Noemí.

11 22

P4C

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Prof. Fco. Javier Rodirgo, Noe, Alex, Marcos, Inés, Mateo, Rubén F., Andrea, Carla, Roberto.Alicia, Rubén G., David, María M., Adrian, Lyubomir, Lorena, Miryam, Temenuska, Daniel, Clara,Lorena, Isabel, Antonio


Prof. Teresa Jose Miguel, Nerea, David, Lucas, Lucía, Raquel, Natalia, Markos, Alba,Acoidan, Laura, Andrés, Ila, Andrea, Raquel, Jorge, Nicolás, Mario, Nayara, Lucía,Antonio.

11 33TANDEM nº 8 curso 2014-2015 C.E.I.P. ANA DE AUSTRIA.

P5B


Prof. Elisa, José, Iker, Marta, Yasmine, David B , Aaron, Victor C., Sandra, David D,Alejandro F., Laura, Manuel, Hugo, José Mª, Cristina, Marina, Miguel, David M., Ánge-la, Laura, Lucía, Víctor T.,

P6A

Prof. Raquel, Henrique, Carla, Abril, David C., Daniel F., Miguel, Alejandro, Adrian, Nélida,Marina, Daniel G., Irene, Alba, Ángela, Gemma, Brandon, Ana, Erik, Lucía, Lucas, Paula, Susana,Marcos, David V.


P6B

P6C

Prof. Jesús Alvaro, Andrea, James, Alba, Bety, Beatriz, Javier, Jorge, Daniel, Mario,Verónica, Adrián, Andrea M., Pedro, Carmen, Andrea P., Ángela, Fernando Gonzalo,Iván, Raúl, Alejandra.


Prof. Mª José Ciro, Roberto, Henar, Adrian, Nuria, Gabriel, Marina, Emma, Paula,Laura, Alvaro G., Alvaro G., Sara, Fernando, Sofía, Catalín, Gonzalo, Nacho, Alicia,Oliver, Manuela, Elena,


VIAJE DE DENTRO A FUERA

El curso 2014-2015 ha sido un curso de viaje para los alumnos de edu-cación infantil. Hemos desarrollado el proyecto “Viaje de dentro a fuera”.

Comenzamos el primer trimestre con el conocimiento del YO, vistodesde dentro y desde fuera. Las partes del cuerpo, los sentidos, las caracterís-ticas físicas visibles fueron el inicio del viaje para terminar descubriendo algu-nos secretos del interior del cuerpo. Los órganos vitales y cómo forman siste-mas unos con otros para que nuestro cuerpo funcione. Por supuesto, dedica-mos espacios para el cuidado de nuestro cuerpo y saber que pasa cuandoenferma.

El segundo trimestre el viaje lo iniciamos en casa, conociendo todo loque nos rodea el NOSOTROS. Tenemos una familia que nos arropa y que nose limita a papá y mamá. Elaboramos árboles genealógicos para descubrir anuestra familia más amplia. Abuelos, tios, primos e incluso bisabuelos. Algoinherente al nosotros es el hogar físico dónde vivimos. Partes de la casa, susmuebles y enseres... Para acabar este proyecto nos fuimos de paseo porCigales, el pueblo dónde viven la mayoria de los alumnos de nuestro ciclo.Fuimos por calles, comparamos tipos de vivienda, nos fijamos en nombres decalles, los números de las casas, visitamos espacios como la biblioteca, la fru-tería, el taller ocupacional, la iglesia... Seguimos descubriendo muchas cosasde nuestro entorno más inmediato.

El tercer trimestre el viaje nos llevó más lejos. Primero desde dentroconocimos nuestra provincia y elementos muy significativos de la ciudad paraacabar visitando toda nuestra comunidad. ELLOS fue un proyecto que nos diomucho juego para buscar información sobre monumentos de la comunidad, per-sonajes ilustres de cada provincia, espacios naturales, gastronomía, juegos tra-dicionales, instrumentos tradicionales, bailes regionales y sus trajes típicos...Ha sido muy productivo y nos hemos convertido en unos auténticos guías turís-ticos de Castilla y León.

Acabamos el curso realizando una excursión a la granja-escuela “LasCortas de Blas”. Para todos fue un gran día que nos permitió conocer un mon-tón de cosas sobre animales de granja y otros salvajes. Y como remate final laexposición de lienzos y libros de aula que montamos en la Sala deExposiciones “Sentidos” de la biblioteca de Peñuelas que llenó de color susparedes.

INFANTIL

11 66

PARA CUIDAR NUESTRO CUERPOTuvimos mucha suerte de contar con estos fabulosos profesiona-

les de la sanidad que no dieron grandes consejos para cuidar nuestro

cuerpo.

El Dr.

atendio todas nuestras pregun-

tas y nos permitió usar su instru-

mental. Escuchar el latido del

corazón fue impresionante.

La mamá de Diana, que es

enfermera nos habló de su profe-

sión y como cuida a las personas

cuando la necesitan. Nos enseñó a

curar heridas, a hacer vendajes, a

limpiar los ojos, la nariz. Algún niño

se convirtió en paciente y acabó

con la cabeza

vendada.

Los papás de Ariadna cuidan la

boca y los dientes de las per-

sonas para que estén sanas.

Nos enseñaron cómo lo

hacen y nos dejaron en el

aula material para que nos-

otros jugáramos a dentistas.

MUCHAS GRACIAS A

TODOS.

INFANTIL



LA RATITA PRESUMIDA

En el teatro dePeñuelas tuvimossesión de teatro. Todoslos niños de infantil fui-mos a ver la represen-tación del cuento de“Los novios de laRatita” de la compañiaMutis Valladolid, basa-do en el cuento de laratita presumida. Lospersonajes eran muydivertidos, aprendimos algunas canciones y conocimos una nueva histo-ria de la ratita.

CUENTACUENTOS

Pili es una autentica entusiasta

de los cuentos infantiles. Supo trans-

mitir esta ilusión a todos y cada uno

de los niños de Infantil. Estuvo por las

clases cargada con su maleta y una

forma de contar cuentos deliciosa-

mente especial. En cada clase unos

cuentos, a cada niño un gusto y

todos boquiabiertos con los cuen-

tos de animales, principes y prin-

cesas... Intrigados y emocionados

de principio a fin. Gracias Pili por

compartir con nosotros la energia

que te transmite la literatura infan-

til.

INFANTIL

DE VISITA POR CIGALES

Este curso hemos salido

a conocer Cigales con

todos los niños. Hemos

visitado lugares muy signi-

ficativos del pueblo.

Hacerlo con todos los com-

pañeros ha sido genial.

Además nos ayudaron las

familias para poder cami-

nar seguros. Además de

fijarnos en el nombre de las

calles, los edificios, las casas... compartimos la mañana con gente que

trabaja en el pueblo. Así los de tres años visitaron una fruteria y la biblio-

teca pública. Fueron muy amables al recibir a tanto pequeñin. Los de

cuatro años entraron en el Taller Ocupacional. Allí nos explicaron todo lo

que hacían y como lo hacían.

Los de cinco años hicieron

su excursión al centro del

pueblo, entraron en la igle-

sia. Jesús, técnico de turis-

mo del ayuntamiento hizo de

guia y nos contó un montón

de anécdotas. Gracias a

todos por recibirnos con los

brazos abiertos.


INFANTIL

APRENDEMOS A BAILAR JOTAS.

Gracias a la amabilidad de los grupos de

danzas de Cigales, Las Torres y Vacceos

hemos aprendido un poco más de nues-

tro folklore tradicional. Nos hicieron

demostraciones de bailes, escuchamos

a los dulzaineros, vimos sus trajes

regionales e, incluso, algunos alumnos

danzaron para todos. Muchas gracias a

las dos asociaciones.

VISITA A LA GRANJA ESCUELA

La salida de convivencia de este curso

ha sido a la Granja-Escuela “Las Cortas de

Blas”. Todos juntos fuimos a conocer el

mundo de la granja y a todos los animales

que allí viven y a las personas que los cui-

dan. Fue un día muy intenso pero inolvidable.


INFANTIL

EL CAZADOR DE RAICES¿Que no

sabes quién esel cazador deraices? Seguroque sí. Este añoeste personajeha formadoparte de lasvivencias de losalumnos deInfantil. Fue todo

un misterio. Nos escribió una cartainvitándonos a conocerle. Teniamosque viajar al Museo Patio Herrerianoen Valladolid. Allí nos fuimos encon-trando pistas para seguir su historia.Vimos su nave, dónde aterrizó, susrecuerdos, sus visitas, sus amigos,su mundo...Y al final estaba él, inmovil pero

diciéndonos algo, acada uno una cosa, acada uno una sugeren-cia. Porque el cazador deraices ha sido un perso-naje muy querido yrecordado en estecurso. Y el museo PatioHerreriano un lugardónde queremos volver.


INFANTIL


TINTUVA, LA UVA AVENTURERA

En diciembre vinieron los alumnos deMagisterio de la Universidad deValladolid y nos prepararon juegos yactividades en “la Ribera”.Días antes de salida no enseñaron loque teníamos que llevar en la mochilapara el día de la excursión. Nos sentamos en las mesas y nospusimos en círculo. Hicimos los gruposlos de la universidad contando 1, 2, 3,4, 5 y 6 y buscamos pareja y nombres para los equipos de animales. Noshicieron una foto y nos llamábamos las águilas, agapornis, leones, tigres

Cuando fuimos de excursión con losalumnos de la universidad comimosen el palomar y recogimos la basuraque encontramos por el camino.Nos iban contando por el caminoque había un oso, pero en realidadera una personaLlegamos a un sitio y empeza-mos a buscar un tesoro. El teso-ro era una chapa de Tintuva y segui-

mos el camino y fuimos a jugar y lo pasamos muy bien.Cuando almorzamos en la casa de barro hicimos un dibujo con las cosasque había alrededor, un mapa con lo que teníamos que hacer y noshicieron firmas. Estuvimos jugando a la tela de araña, luegouna profesora nos decía lo que teníamosque hacer (ponernos en parejas, saltar,correr,…)Cuando llegamos al cole hicimos un circuloen el patio y con la basura que habíamoscogido por el camino la íbamos tirando enunas cajas de cartón que eran distintos contenedores. Luego cuandotiramos la basura llegamos a clase y vimos unas fotos de nuestra excur-sión y eran muy chulis.

PRIMERO


“

PRIMERO


TRABAJANDO EN EQUIPO

Durante este curso escolar, los alumn@s de 2º de Primariahemos organizado la clase para poder trabajar en equipos. Al inicio delcurso, el Duende Cascabel nos ayudó un poco y nos aclaró cuáles eranlas Normas para poder hacerlo mejor y sacar el máximo partido a estametodología de trabajo en el aula. Aprendimos que en equipo se hablaen voz baja, que las ideas de todos son importantes, que puedo pre-guntar a algún compañer@ cuando no he entendido algo y que losaciertos y los fallos, son de tod@s los que formamos cada uno de losequipos. Todos los día elegíamos a un Portavoz, que era el encargadode organizar las tareas que se nos presentaban y aunque al principionos costaba mucho ponerrnos de acuerdo, poco a poco aprendimos arespetar a cada compañ[email protected] final del curso, queremos que todos sepáis que nos ha gustadomucho trabajar juntos porque así salen más ideas y siempre son mejo-res y más interesantes y además, nos hemos dado cuenta de que acor-dar las cosas es más rápido y mejor que discutir para conseguir lo quenos proponemos.

SEGUNDO


EXCURSION A LA SANTA ESPINAEl 10 de junio los alumnos de 1º,2º y 3º nivel de primaria hemos ido deexcursión a la Santa Espina, allí hicimos un montón de actividades:Primero realizamos una ruta a pie para ver la laguna de la Santa Espina,un embalse sobre el río Bajoz .Es un lugar con aguas muy tranquilas ytiene una vegetación muy abundante en robles, pinos y encinas. Allí enplena naturaleza paramos a almorzar. Luego reanudamos la marcha ynos encontramos un puente pequeñito y detrás las ruinas de un viejomolino. Después visitamos el Aula de la Naturaleza y la monitora nosexplicó muchas cosas interesantes, como hacen las distintas aves susnidos, por ejemplo el jilguero lo hace con paja y lana de oveja, las golon-drinas con barro...... También nos habló de todas las aves que vivían porla zona y sus características. Nos dijo que tuviéramos mucho cuidadocon las setas que nos encontráramos por el campo, porque hay algunasque podemos comer, pero hay otras que son venenosas. Después vimos

otras especies de animales como elánade (pato), la nutria, los cangre-jos, el jabalí, el lobo, los insectos.. Acontinuación nos tomamos un des-canso para comer y jugar un pocotodos juntos.¡¡Fue un día maravilloso donde noslo pasamos genial!!

SEGUNDO


EL LIBRO DE LA VIDAUn día nuestra clase se convirtió en un cine. Como en todos los cineshabía que sacar entrada y el precio que tuvimos que pagar era… ¡¡¡UNASONRISA!!!Nuestra silla se convirtió en una butaca, no tan cómoda como las de ver-dad y tampoco tenían número. Pero pudimos comer palomitas.La película que vimos se llama EL LIBRO DE LA VIDA.Esta película trata de unos niños mejicanos que van de excursión a unmuseo y la guía les cuenta una historia del Libro de la Vida. En esa historia a los protagonistas que son dos niños y una niña, lessuceden muchas aventuras. En sus aventuras visitan la Tierra de losRecordados y la Tierra de los Olvidados. Nos gustó mucho porque se ve a los protagonistas de pequeños y demayores, por sus personajes que eran muy graciosos, por los colores,por su alegría. También sentimos distintas emociones: alegría, pena, asombro, alivio…según lo que iba sucediendo en cada momento.Después de ver esta película, decidimos que sería bonito crear nuestroLibro de la Vida.Para ello todos los niñ@s de 2º hemos dibujado en un fotograma elmomento más importante de nuestra vida y lo hemos recogido en ungran libro.

SEGUNDO


INVESTIGANDOA veces lo que queremos saber o aprender no está en los libros de aula,

y por ello... ¡hay que investigar!!! Eso es lo que nos ha llevado este cursoa plantear a los alumn@s de 2º de Primaria un nuevo RETO: convertirseen Investigadores. De esta forma, hemos planteado otras propuestas dis-tintas centradas en intereses cercanos a los alumn@s o a los aprendiza-jes en cada momento: Investigaciones. Al principio, tuvimos que aprender qué era Investigar, en qué consistía,cómo se hacía... y también los pasos que había que seguir para poderdesarrollar mejor este tipo de tareas: buscar información con un adulto,leer y seleccionar ideas importantes, organizar lo que queríamos contar,presentarlo bien... Para ello elaboramos la “Guía del Investigador”, unpequeño librito en el que se explicaba a los niñ@s y a las familias cómoelaborar las Investigaciones. Y desde luego ha sido todo un éxito: laConstitución, personajes de nuestro pueblo como Fray Antonio Alcalde oAna de Austria, Palabras de Paz en muchos idiomas, el Universo y sussecretos, el Mundo de los Inventos o un día en la vida de un Personajede la Historia han sido propuestas motivantes para los alumn@s y ade-más nos han ayudado a que los alumn@s aprendieran a organizar untexto escrito, a descubrir nuestro pueblo y a mejorar la expresión oral. Por supuesto, esto ha sido posible gracias a la colaboración y el compro-miso de las familias con el proyecto.

SEGUNDO


CAMPO GRANDEEl pasado 23 de marzo, los alumnos de 3º de E.P. acompañados

por sus tutoras Elia y Teresa, fueron a visitar “Campo Grande”. Allí lesrecibieron las monitoras del aula de Caja Burgos y les fueron explican-do parte de la fauna y flora que habita en dicho lugar.

Todos pudieron contemplar y aprender muchas curiosidadesacerca de los pavos reales, el ansar indio, los patos azulones, la ardillaroja, el carbonero, la gallineta de agua, los cisnes, la cariblanca, etc.

Respecto a las plantas descubrimos bastantes cosas de un mon-tón de especies: la secuoya, el tejo, el abedul, la fotinia, el cedro, loscastaños, el abeto, etc.

Paseando por Campo Grande contemplamos un busto deMiiguel Iscar, alcalde de Valladolid fundador de dicho parque.

TERCERO


“DESTROZANDO ORDENADORES”

El martes 16 de

junio del 2015, Nacho,

el papá de nuestro

compañero Héctor,

nos visitó en el cole-

gio para compartir con

nosotros su pasión

por el mundo de los

ordenadores.

Primero, a través de la pizarra digital nos mostró la evolución del ordena-

dor, desde sus orígenes hasta la actualidad.

A continuación “desmontamos” varios ordenadores analizando para que

sirven algunas de sus piezas.

Finalmente, los niños volvieron a montarlos y comprobaron que su traba-

jo hacia que la maquina funcionara de nuevo!!!

TERCERO

VISITA A LA VILLA ROMANA ALMENARA-PURAS

Los alumnos y alumnas de 4º fuimos el día 19 de marzo a visitaruna villa romana.

Primero, nos pusieron un vídeo de unos 5 minutos aproximada-mente sobre la conquista de los romanos.

A continuación, fuimos a ver los restos encontrados de una villaromana. En ella, se podían ver los mosaicos del suelo. El más destaca-do era el mosaico de Pegaso. También, nos enseñaron las termas y nosexplicaron que usaban la gloria como sistema de calefacción que son

unos conductos que vanpor el subsuelo de la casapara distribuir el calor.Luego, nos llevaron a veruna reproducción a tamañoreal de una casa romana.¡Qué grande era! Dentrohabía un patio, el comedor,el salón, la zona de los cria-dos, las termas, las habita-ciones…Aprendimos muchas cosas

sobre la vida de losromanos: empezabana trabajar a los 7 años,comían con las manos,escribían en papiros,los peines los hacíancon huesos…Por último, estuvimosjugando en un parqueinfantil muy chulo.

¡¡¡NOS LO HEMOSPASADO GENIAL!!!


CUARTO

PLANTAS AROMÁTICAS Y OTRAS HIERBAS

El martes día dos de junio todos los alumnos de cuarto plantamosaromáticas en el patio de la escuela.Primero nos informaron un poco sobre el tema de las plantas y su impor-tancia; sobre todo nos hablaron de los árboles y los bosques, las fun-ciones que cumplen y los beneficios, tanto ecológicos como económicosy sociales que tienen. También nos contaros los peligros en los que se

encuentran como latala indiscriminada olos incendios.Cuando terminó lacharla nos fuimos alpatio y por gruposcavamos un pequeñohoyo con una azada,nos repartieronarbustos y aromáti-cas, las plantamos,las abonamos y lasregamos. ¡El jardín del patio ha

quedado muy chulo! Ahora nos toca a todos cuidarlo y respetarlo parapoder seguir disfrutando de las plantas.Los alumnos de 4

TANDEM nº 8 curso 2014-2015 C.E.I.P. ANA DE AUSTRIA. 33 00

CUARTO


CON LOS CLÁSICOS…

Después de leer ¨ La vuelta al mundo en80 días ¨ hemos vuelto a los clásicos,nada más y nada menos que conHomero y su gran libro ¨ La Odisea ¨.Cuenta las aventuras que pasa Ulisespara volver a su país Ítaca, después de laguerra de Troya.Primero empezamos conociendo algunosdatos de Homero y luego continuamosviviendo todas las hazañas de Ulises.

Nos ha parecido un libro alucinante, tanto que hemos investigado sobrelos dioses y personajes que aparecen en él. Hemos terminado reco-giendo toda la información en el libro digital.

¡Nos ha quedado chulísimo!¿ Cuál será nuestro próximo libro clásico? Lo esperamos con impacien-cia…

Odiseo

Telémaco

Penélope

CUARTO


EL ROCK SUENA EN TU COLE

El 27 de Marzo los chicos y

chicas de 4º y 5º fuimos a

Peñuelas para ver un espectá-

culo musical que se llamaba “El

Rock suena en tu cole”. De

camino al teatro hablábamos

sobre lo que cada uno creía que

íbamos a ver y algunos hacían

como que tocaban la guitarra, la

batería…

Fue un poco raro porque en lugar de entrar por la puerta principal, lo

hicimos por la de atrás, por la que

se accede directamente al escena-

rio. Estaba oscuro y vacío, bueno

vacío del todo no. Había una guita-

rra eléctrica, una batería y un bajo.

Nos mandaron sentarnos en el

suelo y al poco rato se encendieron

las luces y entró un chico con pan-

talones y camiseta negra que en la

espalda tenía la palabra “HAPPE-

NING” (luego nos enteramos que

ese era el nombre del grupo de rock). Se presentó y nos dijo que se lla-

maba Sergio y a continuación

entraron los otros dos miem-

bros del grupo que se llama-

ban Carlitos y Carlotes. Cada

uno tocaba un instrumento y

nos contaron que Carlotes era

mudo, pero al final del con-

cierto y con nuestra ayuda

recuperó la voz y hasta cantó

una canción.

QUINTO


El lema de este grupo musical es "DEJAD QUE LOS NIÑOS SE

ACERQUEN AL ROCK" y es que lo que más les gusta es ir a visitar

coles para contar a los niños la historia del rock and roll.

Tocaron y cantaron un montón de canciones desde la primera canción de

rock hasta ahora: Johnny B. Good (Chuck Berry), Satisfaction (Rolling

Stones), El rock de la cárcel (Elvis Presley), Twist and Shout (Los

Beatles), Hey! Oh! Let's GO!!!!!! (Los Ramones) o Highway to Hell (AC

DC).

Cantamos y bailamos un montón. A nuestra profe de música Arancha la

disfrazaron de Elvis para cantar la canción y a otros niños los sacaron al

escenario para hacer ritmos de

percusión.

Nos lo pasamos genial y apren-

dimos cosas sobre el rock que

no sabíamos. ¡Ah y además

Carlotes consiguió cantar!

QUINTO


ENTRE CIELO Y TIEDRA

Somos un grupo dealumnos de 5º A. Osvamos a contar laexcursión que hicimosa Tiedra. Cogimos el autobús alas nueve y partimos aun pueblo llamadoTiedra. Fuimos por uncamino de tierra hastael observatorio. Allíconocimos a unas

personas que nos enseñaron diferentes cosas. Separados por grupos,entramos en un planetario y nos enseñaron:constelaciones, planetas,estrellas, satélites naturales, galaxias... Después por grupos hicimosunos cohetes. A continuación almorzamos y vimos un vídeo, mientras laotra clase contempló el sol que nosotros no pudimos ver por las nubes.Al final lanzamos los cohetes y volvimos al colegio en autobús.Escrito por: Dani, Isa y Matteo.

QUINTO


FUIMOS AL TEATRO A VALLADOLID

El día 7 de marzo de 2015 los alumnos de 5º y 6º de Primaria fui-

mos al teatro Zorrilla de Valladolid a ver la obra “Las aventuras de Tom

Sawyer”.

Antes de ir todos los alumnos habíamos leído el libro para informarnos y

situarnos en la historia cuando viésemos la obra.

Cuando empezó, todos estábamos emocionados. Solo tres actores inter-

pretaron a todos los personajes y lo hicieron muy bien. Algunas escenas

tenían una pequeña parte musical cantada por ellos, lo que le daba un

toque “diferente” a las obras de teatro normales. Nos pareció una obra

muy bien hecha, entretenida y graciosa.

Fue un día muy especial y la experiencia del teatring fue muy divertido y

nos lo pasamos genial.

SEXTO


EXCURSIÓN A ATAPUERCA

Los alumnos de sexto hemos ido de excursión a Atapuerca (Burgos), unviaje divertido a la vez que informativo. Aprendimos muchas cosas conlos guías en el Parque Arqueológico de Atapuerca y los yacimientos enla trinchera del ferrocarril: como la Sima de Elefante, Galería, GranDolina y Sima de los Huesos.

-Los yacimientos de Atapuerca:

La sierra de Atapuerca es una pequeña elevación situada a 15 Km de laciudad de Burgos. La sierra está formada por un relieve compuesto porrocas mesozoicas, principalmente caliza y dolomías del Cretácico supe-rior. Los yacimientos más importantes son:

• Sima del Elefante: las excavaciones comenzaron en el año 1996y así hasta la actualidad.• Galería: es una cavidad compuesta por tres áreas que se rellenóde sedimentos en el Pleistoceno medio.• Gran Dolina: este yacimiento, según los investigadores, se abriópor primera vez al exterior hace aproximadamente 1.000.000 de años,cuando el clima era más frío que el actual. Sucedió una cavidad en eltecho de la cueva, lo que provocó que se derrumbara parte ella, estenuevo agujero que quedó, se usó como trampa natural para cazar y parahibernar.• Sima de los Huesos:este yacimiento se comen-zó a excavar en 1984.Desde 1984 a 1991, el tra-bajo del equipo de investi-gación consistió en extraermás de 12 toneladas deroca y sedimentos removi-dos. Los huesos que sehan encontrado en estasima tienen algo más de4.000 años y son delPleistoceno medio.

SEXTO


-Parque Arqueológico:

Es un parque temático pensado para actuar con el visitante. En la pri-mera parada vimos las huellas de la evolución humana. Seguidamentenos enseñaron como fabricar hachas, cuchillos o filos cortantes a partirde varios materiales. A continuación, aprendimos como practicaban elarte rupestre a partir de agua, arcilla y un spray de hueso por dondesoplaban y así pintaban las paredes. En el Parque se ha recreado unpoblado prehistórico con cabañas y monumentos funerarios. Tambiénpracticamos la caza, como lo hacían los primeros seres humanos conarcos y flechas, lanzas y por último nos enseñaron como de hacerfuego.

porque fue donde pudimos manipular con objetos; por ejemplo, tiramoscon arco y con las flechas; hicimos una pequeña actuación donde éra-mos hombres prehistóricos cazando, hicimos una pintura rupestre conel primer spray inventado por el hombre, nos comunicamos por el pri-mer teléfono y muchas cosas más que aprendimos.

SEXTO


-Museo de la Evolución Humana:Este Museo nace como una apuesta moderna para las investigacionesde los yacimientos. Pero el MEH es un lugar de exhibición, expositivo,también innovador para todos los públicos. Hay 8 exposiciones muydestacadas:• Homo Antecesor: es uno de los tesoros más antiguos.• Excavación en el yacimiento Gran Dolina: es donde nacen lasteorías de los primeros europeos.• Frente a frente con nuestro pasado: son especies realistasdesde las más antiguas hasta la actualidad.

El bifaz “Excalibur”: hacha de mano más antigua encontrada.• Arquitectura transparente: lugar donde se contempla la Sierra deAtapuerca.• Homo Hilderbergensis, “Miguelón”: hace 500.000 años vivió unantepasado nuestro conocido como Miguelón.• Pelvis Elvis y cráneo de “Miguelón”: son los dos huesos mejorconservados del museo.• Beagle (Barco): es el barco con el que viajó Darwin a lasGalápagos.La excursión estuvo genial, ya que cada vez que íbamos viendo cosasnuevas nos iba gustando e interesando más. Además, fuimos contodos nuestros amigos y aprendimos un montón de cosas nuevas.Aunque lo que más nos gustó e interesó fue al Parque Arqueológicoporque fue donde pudimos manipular con objetos; por ejemplo, tiramoscon arco y con las flechas; hicimos una pequeña actuación donde éra-mos hombres prehistóricos cazando, hicimos una pintura rupestre conel primer spray inventado por el hombre, nos comunicamos por el pri-mer teléfono y muchas cosas másque aprendimos.

SEXTO


UN DÍA DE CINE CON IVÁNEn el primer momento que supimos que a nuestra clase iba a asistir un directorde cine , nos pusimos muy contentos pero a la vez muy nerviosos.Iván Sáinz- Pardo es un prestigioso director de cortos y fotógrafo que estudióen la escuela de Munich, Alemania, y nos visitaría dentro de poco a las tres cla-ses de 6º del CEIP Ana de Austria.Para documentarnos vimos un power point en el que se explicaba una especiede biografía sobre Iván. Gracias a ella entendimos muchas cosas sobre él.

Después del power point nuestra pro-fesora quiso que, a partir de las prime-ra impresión de las carteleras de suscortos, escribiésemos nuestras posi-bles teorías sobre cuál era el argu-mento de la película. Luego vimos quemuchas de nuestras teorías ni se acer-caban a la realidad, otros imaginamoslas teorías más raras que podáis ima-ginar. Por otro lado, otros se acerca-ban bastante, pero algunos detalles noterminaban de encajar.Después llegó el momento de empe-

zar a ver sus cortos. Muchos fueron muy impactantes, otros los tuvimos que versubtitulados al español porque estaban en alemán y después de ver cada unode ellos, comentamos las posibilidades que contemplamos cada uno de nos-otros.Luego descubrimos que Iván no sólo se dedicaba a los cortos, sino que teníauna enorme galería de fotos sacadas por él, lo que nos dio la idea de elegir unade las imágenes y crear por grupos un relato que luego le regalaríamos.Antes de que llegase, preparamos también preguntas para una entrevista y unarueda de prensa, un cartel, escogimos a los que presentarían la entrevista quegrabamos, y y a los que harían laspreguntas.

DIRECTOR DE CINE


El día de la visita, después de ver a los pequeños, Iván entró en 6ºA yvio todo preparado con cámaras, presentadores, gente que hacía fotos y algu-nos niños que harían preguntas sobre su carrera y experiencia de director decine y cortometrajes. La presentadora, Laura, le hizo una presentación con tonomuy agradable para que se sintiera como en casa. Después pasamos a unaronda de preguntas donde preguntamos cosas como si fue apoyado por sufamilia, qué se siente con su tra-bajo y preguntas sobre sus corto-metrajes. Se grabó todo como sifuese una especie de programa.Al terminar, pedimos a Iván quenos firmara autógrafos para tenerun recuerdo de ese día.Después del recreo, las clases de5º y 6º fuimos a Peñuelas para veruno de los cortos de Iván: “ElSueño del Caracol”, que es de losmás premiados. Muchos lloraronporque era muy triste. Despuésde secarnos un poco las lágrimas,Iván contestó a nuestras preguntas y nos habló un poco sobre su vida, de lodifícil que era hacer un cortometraje, y la importancia de perseguir tus sueños. Al final le dimos su regalo de despedida y nos fuimos todos muy contentos y unpoco apenados por su vuelta a casa.¡Fue un día de Cine!

DIRECTOR DE CINE


ÁRBOL DE HUELLAS

El curso escolar termina lleno de experiencias, juegos, diversión,

trabajo, esfuerzo y momentos para

recordar.

Este es el árbol que crece, que se

llena de colores con las huellas que

todos los alumnos que acuden a las

aulas de apoyo, nos han dejado.

Porque la enseñanza que deja hue-

lla no es la que se hace de cabeza a

cabeza, sino de corazón a corazón.

Porque vuestra huella es importan-

te y todos juntos podemos hacer

grandes cosas.

ATENCIÓN A LA DIVERSISDAD

Este curso el proyecto se ha titulado: “Un cole de película”. El cine,arte, cultura y medio de socialización, puede ser un elemento motivadorpara los alumnos y alumnas. Nuestro objetivo era que mejorasen laexpresión oral y escrita, comprensión lectora y uso de recursos tecnoló-gicos. Todo lo relacionado con el cine tiene aspectos educativos y culturalesde interés. Conocer diferente filmografía, aprender sobre los géneroscinematográficos, informarse sobre directores y actores, ha supuestoque mejoren su apreciación por este arte.Las actividades han sido variadas en cada nivel, hemos ido al cine, nosvisitó un director de cine, hicimos actividades para el festival del primertrimestre, para el carnaval... y para finalizar, en el cole se montó el“multicine Ana de Austria” en la que cada uno pudo elegir la película yasistir a la proyección con compañeros y compañeras de distintos nive-les. ¡Ah! y todos pudieron saborear, mientras veían las películas, unaspalomitas deliciosas.


UN COLE DE PELÍCULA


3, 2, 1...ACCIÓN

Cada película un género, multitud de géneros en cada película. Los

alumnos aprendieron las distintas maneras de calificar cada film. Hay

películas de humor, de amor, de miedo, de suspense, musicales, mudas,

documentales, de animación. Todos estos géneros quedaron reflejado en

el mural que podemos ver en el pasillo de la biblioteca, de una manera

original

UN COLE DE PELICULA


FRASES DE CINECada película nos ha dejado momentos inolvidables y frases que

seguimos repitiendo en muchos momentos. Sobre estrellas de cine unafrase mítica que todos recordamos.




LA CARTELERALos carteles que anuncian las películas son, en ocasiones,

autenticas obras de arte. Muchos han quedado para la posteridad.Son atractivos, nos invitan a ver la película, nos informa de los acto-res, actrices, el director... Nosotros hemos recogido alguno en nues-tro murales.


De nuevo estuvimos en la Plaza Mayor para tener un rato delectura y compartirlo con toda la comunidad educativa. Esta actividadtiene un objetivo: para leer no es necesario casi nada, sólo un libro,se puede hacer en cualquier lugar y nos permite viajar y emocionar-nos.Este año los alumnos de 6º nos leyeron, de forma teatralizada, uncapítulo del libro Don Quijote de la MAncha. Fue divertido y espera-mos que se vayan animando en la lectura de este estupendo libro.

Como siempre contamos con la colaboración de la BibliotecaMunicipal. Sus encargadas llevaron a la plaza libros para animar a lalectura a todos los que nos quisieron acompañar.

El Ayuntamiento colaboro, igualmente, poniendo a nuestra disposi-ción lo que necesitabamos para hacer esta actividad.

BIBLIOTECA

http://learnenglishkids.britishcouncil.org/es/tongue-twisters/fresh-fried-fish- http://learnenglishkids.britishcouncil.org/es/tongue-twisters/two-witches

https://elt.oup.com/student/happystreet/level2/songsandchants_02/songsandchants_02_02/singalong_unit02rhyme?cc=global&selLanguage=en


INGLÉS EN EL COLE


NAVIDAD EN PEÑUELAS

Este año ha sido fabuloso poder realizar nuestro festival de

Navidad en el Teatro de Peñuelas. Los espectáculos han lucido mucho

más, se han visto y escuchado mejor. Infantil hizo un musical sobre el

cuerpo humano y primaria sobre películas de cine. Los montajes fueron

espectaculares y la interpretación de los alumnos estuvo a la altura del

escenario que pudimos utilizar. Podeís ver estas representaciones en el

canal de videos del Colegio

NAVIDAD


UN CARNAVAL DE CINEEste curso escolar decidimos entre todos dar un cambio a la cele-

bración del Carnaval, de tal manera que participaran de él la mayor can-tidad posible de personas. La solución era evidente, sacar el Carnaval ala calle. Esto conlleva muchos problemillas y la incertidumbre del tiempo,pero nos arriesgamos…

Y salió muy bien. El lema de este año ha sido “Un carnaval decine”, por lo que en el pasacalles que los alumnos realizaron desde elcolegio hasta la plaza del pueblo, pudimos ver a personajes como LosPitufos, Asterix, Obelix, Harry Potter, los mosqueteros … y otros muchosmás.

CARNAVAL


Una vez en la plaza y al ritmo de la banda sonora de cada película losalumnos fueron realizando un paseíllo para que los padres, abuelos ydemás personas pudieran disfrutar de sus actuaciones.

Terminamos con un baile en el que vimos parejas tan dispares

como Asterix bailando con la Reina Roja de Alicia en el País de las

Maravillas, o a Harry Potter moviendo el esqueleto con Fétido de la

Familia Adams.

La conclusión más importante que podemos extraer este año es

la sonrisa en la cara de niños, profesores y familiares mientras duró la

actividad y tiempo después, señal inequívoca de que este año, acerta-

mos.

CARNAVAL

COLABORAN

AYUNTAMIENTODE CIGALES

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CEIP Ana de Austria - tándemceipanadeaustria.centros.educa.jcyl.es/sitio/upload/re... · 2015-07-11 · LA RATITA PRESUMIDA En el teatro de Peñuelas tuvimos sesión de teatro. Todos