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CEIP.CONDES DE FUENSALIDA CEIP. CONDES DE FUENSALIDA

1

Índice

1.- INTRODUCCIÓN. ....................................................................................................................... 2

2. OBJETIVOS GENERALES Y PLANIFICACIÓN DE ACTUACIONES. .................................................. 5

3. LÍNEAS PRIORITARIAS PARA LA FORMACIÓN DIDÁCTICA, PEDAGÓGICA Y CIENTÍFICA, EN

ORDEN A LA CONSECUCIÓN DE OBJETIVOS GENERALES Y LA REALIZACIÓN DE ACTUACIONES

PLANTEADAS ............................................................................................................................... 24

4. ASPECTOS ORGANIZATIVOS DE CARÁCTER GENERAL. ............................................................ 25

A. DISTRIBUCIÓN DE HORARIOS. ............................................................................................. 25

B. DISTRIBUCIÓN DE ESPACIOS. .............................................................................................. 28

C. CALENDARIO ANUAL DE ACTUACIONES QUE SE REALIZARAN DURANTE EL CURSO

ESCOLAR. ................................................................................................................................. 31

5. PROGRAMA ANUAL DE ACTIVIDADES COMPLEMENTARIAS. .................................................. 32

6. PROGRAMA ANUAL DE ACTIVIDADES EXTRACURRICULARES Y OTRAS ACTIVIDADES

ORGANIZADAS POR LA AMPA. .................................................................................................... 37

7. PRESUPUESTO DEL CENTRO Y ESTADO DE EJECUCIÓN A 1 DE SEPTIEMBRE. ......................... 37

8. EVALUACIÓN INTERNA DEL CENTRO. ...................................................................................... 43

9. ANEXOS. .................................................................................................................................. 47


2

1.- INTRODUCCIÓN.

La Programación General Anual que presentamos a continuación, tiene

como referente normativo para Castilla-La Mancha, la Orden de 2 de Julio de

2012 (DOCM del 3 de julio) de la Consejería de Educación, Cultura y Deportes,

por la que se dictan instrucciones que regulan la organización y funcionamiento

de los colegios de Infantil y Primaria, así como nuevas aportaciones derivadas

de la entrada en vigor de la Ley Orgánica de Mejora de la Calidad de la

Enseñanza (LOMCE).

En consonancia con la línea de trabajo de este Equipo Directivo: “mejorar la

calidad educativa en nuestro centro, de manera que se vea reflejada en el

rendimiento académico de nuestros alumnos, así como en los valores de

esfuerzo, respeto y compañerismo reflejados en nuestra carta de convivencia”,

ha sido desarrollada a partir de las propuestas de mejora incluidas en la Memoria

de Fin de Curso 2018/19 y de las necesidades surgidas en el centro al comienzo

del curso escolar.

En base a los objetivos y actuaciones evaluados anteriormente, debemos tener

en cuenta para el curso 2019-20 las siguientes propuestas de mejora:

- Seguir actualizando la página web del centro.

- Con respecto a la formación del centro: seguir con la formación en la

metodología ABN, solicitar ponentes de formación.

- Dotar de mayores recursos a la Biblioteca y mayor implicación por parte

de la Comunidad educativa.

- Incluir actividades del Proyecto Escolar Saludable dentro de las

programaciones didácticas.

- Replantear la dinámica de los recreos para aumentar el nivel de actividad

física tanto en chicos como en chicas, así como conseguir una pacificación

del mismo.

- Centralizar parte de las actividades complementarias del centro en torno al

Proyecto Escolar Saludable.

- Seguir con el programa de emociones y desarrollarlo en las propias aulas.

- Plantear una revisión de las reuniones de coordinación con el IES.


3

- Las actividades del centro en la medida de lo posible, que se planifiquen

con mayor antelación.

- Mayor implicación de las familias en la dinámica del centro, y en general

fomentar la implicación de la comunidad educativa.

- Intentar en la medida de lo posible que un miembro del equipo directivo

no sea el coordinador de la biblioteca y que se reúna/coordine con el responsable

de biblioteca para ayudar en el desarrollo de las actuaciones de forma conjunta.

- Impulsar la creación del AMPA .

- Realizar una reunión inicial con las familias de los alumnos comensales

en las que se explique la necesidad de respetar las Normas de Convivencia del

Comedor y sobre todo a aquellas personas encargadas del Comedor. Informar

a los alumnos becados del deber de asistir todos los días y justificar aquellos que

no asistan. Del mismo modo, de la obligatoriedad de pago de aquellos

comensales que no disfrutan de beca, o tienen la ayuda del 50%.

- Revisar el Plan de acogida del centro y los criterios de evaluación inicial

del alumnado nuevo.

- Impulsar la creación de Equipos de mediación para la mediación de

conflictos.

- Intentar en la realización de horarios que todas las horas de coordinación

de los diferentes coordinadores coincidan.

Durante este curso también tomaremos como ejes prioritarios los siguientes:

Revisar y/o modificar los documentos de centro a la nueva normativa.

Continuar con el proyecto Lingüístico en Ingles en el área de plástica.

Fomentar la práctica de actividad física así como los buenos hábitos de

alimentación en nuestra comunidad educativa, con el Proyecto Escolar

Saludable.

Seguir trabajando las matemáticas de 1º a 4º de Primaria con el método

ABN, al igual que plantear actividades de formación que posibiliten la

mejora y la innovación en la calidad docente.

Fomentar el y uso de las TIC.

Impulsar la creación de una Asociación de Padres y Madres (AMPA).


4

Además de estos ejes primarios continuaremos mejorando nuestro trabajo

teniendo presentes objetivos marcados en cursos anteriores:

Diseñar estrategias pedagógicas para mejorar el rendimiento

educativo de nuestros alumnos y garantizar el éxito escolar.

Favorecer la convivencia en el centro en toda la comunidad educativa.

Mantener, cuando la situación lo aconseje, encuentros periódicos

entre el Equipo Directivo y los responsables de las diferentes

instituciones para analizar los mecanismos de colaboración mutua.

Plantear actividades de formación en el centro que posibiliten la mejora

y la innovación en la calidad docente de nuestros profesores,

convirtiendo estos momentos en una forma de compromiso,

motivación y transmisión de conocimientos.

Este curso contamos con 4 unidades en Ed. Infantil y 12 en Ed. Primaria.

La plantilla de nuestro centro este curso escolar es de, 7 maestros de prácticas,

9 interinos y 9 definitivos.

Estas son, en resumen, las líneas maestras de esta Programación

General Anual que a continuación desarrollamos.

Comenzaremos por los objetivos propuestos para este nuevo curso

escolar, organizándolos en los siguientes ámbitos:

Procesos de Enseñanza-Aprendizaje

Respuesta a la Diversidad del Alumnado y la Orientación Educativa

Organización de la Participación y la Convivencia

Actuaciones y Coordinación con Otros Centros, Servicios e

Instituciones


5

Planes y Programas Institucionales, del Centro y Servicios

Complementarios

2. OBJETIVOS GENERALES Y PLANIFICACIÓN DE ACTUACIONES. En las tablas que se exponen a continuación indicaremos, para cada uno de

los objetivos y actuaciones propuestas, el calendario previsto para llevarlas a

cabo, los responsables de su realización y evaluación, así como los

procedimientos para el seguimiento-evaluación de cada una de estas

actuaciones.


PROCESOS DE ENSEÑANZA-APRENDIZAJE

OBJETIVO 1: Revisar los documentos programáticos por los que se rige el centro y adecuarlos a la nueva normativa:

Proyecto educativo de centro, Normas de convivencia, organización y funcionamiento.

ACTUACIONES CALENDARIO

RESPONSABLES

DE SU

REALIZACIÓN

RESPONSABLES

DE SU

EVALUACIÓN

PROCEDIMIENTOS DE

EVALUACIÓN

Revisión de la herramienta Evalúa para poder realizar la categorización de los estándares de

aprendizaje y su calificación.

1º Trimestre Equipos de nivel,

EOA Equipo Directivo

Claustro de profesores

Valoración de su funcionamiento en la

Evaluación Interna y en las Juntas de Evaluación.

Revisión de las programaciones didácticas del centro

1º Trimestre Equipos de nivel,



Valoración de su funcionamiento en la memoria

y reuniones de nivel.

Revisión de las Normas de Convivencia, Organización y Funcionamiento.

Tercer trimestre Equipos de nivel,



Valoración de su funcionamiento en la memoria

y reuniones de nivel.

Revisión del Proyecto Educativo de Centro 1º Trimestre

Equipo docente EOA

Equipo Directivo

Claustro de

profesores Valoración de su

funcionamiento en la memoria.

Revisión del Plan de acogida de centro Durante todo el

curso

Equipo docente EOA

Equipo Directivo

Claustro de

profesores Valoración de su

funcionamiento en la memoria.

Publicación y difusión de los documentos de centro entre la comunidad educativa.

1º Trimestre Equipo Directivo


Valoración en la memoria


7

OBJETIVO 2: Asesorar, informar y evaluar a los profesores de prácticas:


RESPONSABLES

DE SU

REALIZACIÓN

RESPONSABLES

DE SU

EVALUACIÓN

PROCEDIMIENTOS DE

EVALUACIÓN

Asesoramiento y valoración de los profesores de prácticas.

1º y 2º Trimestre Equipo directivo

Tutores de Prácticas Director

Tutores de practicas

Memoria de final de curso. Informe final de la fase de

prácticas.

Organización de la sesiones de la fase de prácticas 1º trimestre Equipo directivo Equipo directivo

Tutores de Prácticas Alumnos de prácticas

Memoria de final de curso. Informe final de la fase de

prácticas

OBJETIVO 3: Mejorar el rendimiento escolar de nuestro alumnado:


RESPONSABLES

DE SU

REALIZACIÓN

RESPONSABLES

DE SU

EVALUACIÓN

PROCEDIMIENTOS DE

EVALUACIÓN

Revisión de los resultados obtenidos por los alumnos en juntas de evaluación, memoria, evaluaciones

individualizadas de 3º de primaria, para detectar las necesidades educativas de nuestros alumnos

Todo el curso Equipos docentes

E.O.A Equipo Directivo

Equipos docentes y CCP

Evaluación inicial, continua y formativa y final.


8

Aunaremos metodologías consensuadas, enfocadas a superar las carencias y mejorar las aptitudes del

alumnado, y las aplicaremos. Primer trimestre

Equipos docentes E.O.A

Equipo Directivo


Evaluación continua y formativa y final.

Fomentar la utilización del aula TIC para trabajar el currículo en las diferentes etapas educativas.

Todo el curso

Equipos docentes Equipo Directivo


Memoria final

Fomentar la metodología ABN y con ello mejorar los resultados en matemáticas.

Todo el curso Equipos docentes Equipo Directivo


Evaluación inicial, continua y formativa y final .Evaluación

externa.

Continuar la metodología ABN en el área de Matemáticas de 4º de Primaria.

Todo el curso

Equipos docentes Equipo Directivo


Evaluación inicial, continua y formativa y final .Evaluación

externa.


9

OBJETIVO 4: Continuar con el Proyecto Lingüístico


RESPONSABLES

DE SU

REALIZACIÓN

RESPONSABLES

DE SU

EVALUACIÓN

PROCEDIMIENTOS DE

EVALUACIÓN

Continuar con la “Comisión de Inglés” para realizar un seguimiento periódico de las actuaciones que se

lleven a cabo para cumplir el desarrollo de este Proyecto con un calendario de reuniones

preestablecido, dejando acta de todo lo que propone y lleva a cabo.

Todo el curso Comisión de Inglés y

Equipo Directivo Comisión de Inglés y

Equipo Directivo En la Memoria final

Impulsar el uso de la lengua extranjera de forma oral, asegurándonos de que la lengua que se utilice en las

clases de idiomas sea preferentemente el inglés, tanto por parte del profesor como de los alumnos.

Todo el curso. Comisión de Inglés Comisión de Inglés y

Equipo Directivo

Valoración de resultados trimestrales en las Juntas de

Evaluación.

Celebrar festividades propias de la cultura anglosajona y norteamericana, con la participación

del resto de la comunidad educativa. Todo el curso

Comisión de Inglés en colaboración con

el resto del profesorado y los

padres.

Equipos de ciclo y Equipo Directivo.

Comisión de Inglés

Valoración trimestral en los Equipos de Ciclo y en la

Memoria Anual

Realizar alguna actividad o salida que implique la comunicación en este idioma.

Todo el curso Comisión de Inglés y

tutores. Comisión de Inglés

Valoración trimestral en los Equipos de Ciclo y en la

Memoria Anual

Continuar con el proyecto lingüístico (de abandono) adaptándolo a los cursos que este año les

corresponde (3º y 4º) Todo el curso Comisión de inglés Comisión de Inglés

Valoración trimestral y Memoria Anual

Revisar y actualizar las programaciones de inglés, y adaptar la Plástica DNL en 3º y 4º de Primaria.

1er trimestre Profesores de inglés

y DNL Profesores de inglés

y DNL Valoración trimestral y

Memoria Anual


10

OBJETIVO 5: Dinamizar y optimizar la Biblioteca, para fomentar el interés por la lectura.


RESPONSABLES

DE SU

REALIZACIÓN

RESPONSABLES

DE SU

EVALUACIÓN

PROCEDIMIENTOS DE

EVALUACIÓN

Continuar con las labores de mantenimiento y mejora de la Biblioteca.

Todo el curso

Comisión de Biblioteca


El Claustro de profesores

Valoración final en la

Evaluación Interna y en la Memoria Anual.

Catalogar las dotaciones y fondos existentes en la Biblioteca

Todo el curso

Comisión de

biblioteca Claustro de profesores


Valoración final en la

Evaluación Interna Memoria Anual.

Proponer actividades lúdicas a nivel centro de fomento a la lectura

2º y 3º trimestre

Equipo directivo Comisión de



Valoración trimestral en los Equipos de ciclo y en la

Memoria Anual.

Fomentar el hábito y el placer de la lectura, el aprendizaje y la utilización de la Biblioteca

Todo el curso




Valoración trimestral en los Equipos de ciclo y en la

Memoria Anual.

Proponer actividades lúdicas a nivel centro de expresión escrita

2º y 3º trimestre




Valoración trimestral en los

Equipos de ciclo y en la Memoria Anual.


11

OBJETIVO 6: Consolidar el Proyecto Escolar Saludable como uno de los pilares del centro.


RESPONSABLES

DE SU

REALIZACIÓN

RESPONSABLES

DE SU

EVALUACIÓN

PROCEDIMIENTOS DE

EVALUACIÓN

Integrar curricularmente los diferentes contenidos del Proyecto Escolar Saludable en las aulas.

Durante todo el

curso Claustro Claustro

Evaluación continua y

valoración final en la Memoria

Anual.

Implementar las diferentes actuaciones del Proyecto STARS (ANEXO I), a lo largo del curso (PEATONALIZACIÓN)

Durante todo el

curso

Coordinador del

Proyecto STARS Comunidad educativa



Anual.

Dar continuidad a las diferentes iniciativas realizadas en el curso anterior relacionadas con la alimentación y la actividad física.

Durante todo el

curso

Coordinadores del

Proyecto Comunidad educativa



Anual.


12

PROCESO DE ENSEÑANZA APRENDIZAJE: ORIENTACION Y ATENCION A LA DIVERSIDAD

OBJETIVO 7: Prevenir y detectar dificultades de aprendizaje en los alumnos.


RESPONSABLES DE

SU REALIZACIÓN

RESPONSABLES DE SU EVALUACIÓN

PROCEDIMIENTOS DE EVALUACIÓN

Mantener el protocolo de demanda por parte el

profesorado. Todo el curso EOA

Equipo directivo Tutores

EOA Equipo directivo

Tutores

Valoración a través de las diferentes reuniones trimestrales y en la

memoria final.

Seguir manteniendo las reuniones trimestrales con

familias y servicios sociales para concretar pautas de

actuación conjuntas, intercambiar información con

presencia de la familia y mejorar el seguimiento

Trimestralmente EOA

Equipo directivo Tutores

Equipo directivo EOA

Tutores Servicios sociales

Valoración de sus resultados en Juntas de

Evaluación, en reuniones de EOA, y en la memoria

final.

Asesoramiento, colaboración y seguimiento en la

continuación del Programa de Estimulación del

Lenguaje Oral llevado a cabo por parte del

profesorado de Educación Infantil.

Todo el curso Profesorado de

Educación Infantil EOA

Tutores y EOA

Valoración de sus resultados en Juntas de

Evaluación, en reuniones de EOA y a través de

diferentes instrumentos de evaluación.


13

OBJETIVO 8: Determinar propuestas para planificar, desarrollar y evaluar acciones dirigidas a los alumnos con necesidades

de apoyo educativo

ACTUACIONES CALENDARIO RESPONSABLES DE

SU REALIZACIÓN

RESPONSABLES DE SU

EVALUACIÓN


Colaboración y seguimiento del trabajo realizado con

ACNEAES y/o dificultades del lenguaje, a través de las

diferentes reuniones de coordinación EOA-tutores

planificadas para ello( revisión y elaboración del PT,

material …)

Todo el curso EOA,

Equipo docente y tutores

EOA, Equipo docente

Tutores

A lo largo del curso en las diferentes reuniones de la

CCP y en las reuniones del EOA

Realización de las evaluaciones psicopedagógicas

correspondientes al alumnado que lo requiera. Todo el curso

EOA

Tutores Equipo docente

EOA

Tutores Equipo docente

A lo largo del curso en las reuniones de EOA y memoria

final.

Actualización de informes y dictámenes en relación a los

alumnos que cambian de etapa.

Segundo y

Tercer

trimestre

EOA Orientadora Actualización de informes y

dictámenes en relación a los

alumnos que cambian de

etapa.

Actualización en DELPHOS del alumnado ACNEAE así

como lo datos que se requieren para su escolarización. Todo el curso

Equipo directivo

EOA Tutores

Equipo Docente


Tutores Equipo Docente

En las diferentes juntas de evaluación y actas, y en la

memoria final.


14

Asesoramiento y seguimiento de los refuerzos y apoyos

teniendo en cuenta las diferentes necesidades y

dificultades.

Trimestralmente

Equipo directivo Equipo docente

EOA

Equipo directivo Equipo docente

EOA

En la diferentes evaluaciones trimestrales y memoria final.

Colaboración en las diferentes reuniones de Coordinación de zona, convocadas por la delegación.

Todo el curso Orientadora EOA

Equipo Directivo

En las diferentes reuniones de coordinación.

Colaboración en el seguimiento y coordinación con distintos servicios sanitarios, educativos y sociales que

participan en la atención del alumnado. (Centros de Salud, Servicios Sociales, Policía, Centro de la mujer,

SESCAM, At. Temprana…)

Todo el curso EOA

Tutores EOA

Entidades En reuniones de coordinación

con las entidades.

OBJETIVO 9: Asegurar mediante los procedimientos y cauces oportunos la continuidad educativa, a través de las diferentes

áreas y etapas.

ACTUACIONES CALENDARIO RESPONSABLES

DE SU REALIZACIÓN



Asesoramiento a las familias de los alumnos que se van a incorporar a Educación infantil 3 años.

Tercer trimestre EOA

Tutores

Tutores Familias

EOA

Se valorará en las reuniones con las familias y con los

tutores.

Asesoramiento a los alumnos de 6º de primaria y a sus familias en el paso al IES

Todo el curso. Principalmente

en el tercer trimestre

EOA Tutor IES

Tutor Familias

EOA

Se valorará en la Memoria Anual.


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Coordinación, asesoramiento y participación con el IES de la zona para favorecer el cambio de etapa del

alumnado de 6º de Primaria. Todo el curso

EOA Jefatura de estudios


A través de las diferentes reuniones de coordinación,

valorando los objetivos propuestos y el desarrollo del

programa.

PARTICIPACIÓN Y CONVIVENCIA

OBJETIVO 10 “Fomentar los valores democráticos y el pluralismo para favorecer un clima positivo de convivencia y de

participación en la vida del centro “


RESPONSABLES DE

SU REALIZACIÓN

RESPONSABLES DE SU

EVALUACIÓN


Continuar con la celebración de junta de delegados haciendo partícipes al alumnado de la vida del centro

Cada dos meses

Orientación, Jefatura de Estudios, Tutores y

delegados y subdelegados de clase.

Comunidad Educativa

Observación del clima en las aulas y espacios comunes y en memoria

final

Asesoramiento y participación en fomentar la convivencia y las habilidades

sociales a través de diferentes Durante todo el curso

Orientación Tutores

Equipo docente En las diferentes reuniones de

evaluación trimestrales.


16

actuaciones con los grupos que lo necesiten.

Continuar involucrando a las familias en las actividades organizadas por el Centro.

A lo largo de todo el curso

A través del Claustro de profesores, Consejo

Escolar

Comunidad Educativa

Observación del grado de participación e implicación de éstas. Valoración en Memoria

Anual

Se establecerán normas claras tanto en las aulas como en los recreos y sus

respectivas sanciones, consensuado todo por los alumnos

Inicio de curso Tutores, especialistas Orientación, Equipo Directivo, Alumnado

Comunidad Educativa

En evaluación interna a través de cuestionarios, y Memoria final.

Desarrollar un programa de emociones, trasversalmente las emociones como eje

trasversal en las diferentes actividades propuestas a nivel de centro

Durante todo el curso Profesorado de Valores y

Religión, Orientación

Comunidad Educativa EOA Equipo directivo

En evaluación interna a través de cuestionarios, y Memoria final.

Seguir desarrollando charlas con temas de interés como la prevención y tratamiento de acoso e internet.

A lo largo del curso Equipo Directivo

Orientación Tutores

Comunidad Educativa

En la memoria final

Fomentar la igualdad entre hombres y mujeres en la dinámica del centro

A lo largo del curso Equipo directivo, Equipo

docente Comunidad Educativa

En la memoria final. Evaluación interna

Desarrollar recreos educativos para favorecer la convivencia.

A lo largo del curso Equipo directivo.

Coordinador del PES Equipo docente

Alumnado En la memoria final. Evaluación

interna

Favorecer los procesos de mediación de conflictos

A lo largo del curso Equipo directivo, Equipo

docente Comunidad Educativa

En la memoria final. Evaluación interna


17

OBJETIVO 11: Favorecer la participación de las familias en el centro. ACTUACIONES CALENDARIO

RESPONSABLES DE SU

REALIZACIÓN

RESPONSABLES DE SU

EVALUACIÓN


Impulsar la nueva creación del AMPA Durante todo el curso Equipo Directivo, Equipo

docente ,familias Equipo Directivo

Valoración al finalizar el curso, con propuestas de mejora para incluir en la

memoria

La participación de las familias en las diferentes actividades desarrolladas en el centro asociadas a los programas, como

con diferentes charlas con temas de interés.

Durante todo el curso Equipo Directivo, Equipo

docente, EOA Equipo Directivo,

EOA En la Evaluación Interna,

y en la memoria

Continuar y hacer seguimiento del funcionamiento del programa Papás 2.0 para comunicaciones con las familias.

Durante todo el curso Equipo Directivo, Equipo

docente, EOA Equipo Directivo,

EOA,Familias En la Evaluación Interna,

y en la memoria

Actualización de la página web del centro

Durante todo el curso Grupo de trabajo Claustro, Comunidad

educativa. En la memoria final,

Consejo escolar.


18

OBJETIVO 12: Asegurar la asistencia regular de los alumnos a nuestro centro en la etapa de escolarización obligatoria y,

por su carácter preventivo, en la educación infantil.


RESPONSABLES DE SU

REALIZACIÓN

RESPONSABLES DE SU

EVALUACIÓN


Sensibilizar a las familias sobre la importancia de la obligatoriedad del ejercicio del derecho a la educación.

Reunión inicial de padres y durante todo el curso

Equipo directivo, Orientación y tutores

Claustro y Consejo Escolar

En juntas de evaluación y memoria final

Contribuir a lograr una pronta detección del absentismo escolar, un control

efectivo y un seguimiento de los alumnos con riesgo de absentismo.

Durante todo el curso Tutores, Orientación,

Equipo Directivo y Servicios Sociales

Tutores, Orientación, Equipo Directivo y Servicios Sociales

En CCP, juntas de evaluación y memoria

final

Se mantendrán actuaciones conjuntas entre el centro educativo y servicios sociales con aquel alumnado de alto

riesgo de absentismo.

Durante todo el curso Equipo Directivo,

Orientación y Servicios Sociales

Equipo Directivo, Orientación y

Servicios Sociales Memoria final

Registrar los retrasos y sus motivos en un cuaderno en conserjería

Reunión inicial de padres y durante todo el curso

Equipo directivo, Orientación y tutores

Claustro y Consejo Escolar

En juntas de evaluación y memoria final


19

COORDINACIÓN CON OTROS CENTROS, SERVICIOS E INSTITUCIONES

OBJETIVO 13: “Mantener, cuando la situación lo aconseje, encuentros periódicos entre el Equipo Directivo y los

responsables de las diferentes instituciones para analizar los mecanismos de colaboración mutua.


RESPONSABLES DE SU

REALIZACIÓN



Mantener contacto con el CEPA “Teresa Enríquez” de Torrijos para coordinar el

uso de las instalaciones compartidas en nuestro centro con la Escuela de Adultos

A lo largo de todo el curso

Equipo directivo del “Ceip Condes de Fuensalida” y

del “CEPA Teresa Enríquez”

Equipo directivo del “Ceip Condes de Fuensalida” y del

“CEPA Teresa Enríquez” y profesores

que hacen uso de esas instalaciones.

Valoración final en la Memoria del curso

Mantendremos reuniones periódicas con el IES de la Localidad para planificar

actividades que faciliten a los alumnos el tránsito entre etapas educativas.

Durante todo el curso Equipo directivo y

orientadora del centro Los responsables de

su realización.

Reuniones de CCP y valoración final en la Memoria del curso.

Estaremos en contacto permanente con Servicios Sociales y mantendremos

reuniones cuando lo exija la situación para tratar temas sobre alumnos en

riesgo social.

Durante todo el curso Equipo directivo y

orientadora del centro Los responsables de

su realización. Valoración final en la Memoria del curso

Participación en actividades programadas con los diferentes centros del pueblo como lugar de encuentro entre los

alumnos de nuestra localidad.

Durante todo el curso

Director y representante de profesores de cada centro

que pertenezcan al Consejo Escolar de la

localidad, y Claustro de profesores

Claustro de profesores de los diferentes

centros y Ayuntamiento.

Memoria final


20

Nos involucraremos en aquellas iniciativas con carácter educativo que

proponga el Ayuntamiento y la Consejería de Educación, y diferentes

Durante todo el curso Ayuntamiento

Consejería de Educación. El Claustro de

profesores CCP y Memoria final.

Mantendremos reuniones periódicas con el profesor que imparte árabe en las

actividades extraescolares. Durante todo el curso

Equipo directivo y orientadora del centro

Los responsables de su realización.

Valoración final en la Memoria del curso.


21

PLANES Y PROGRAMAS INSTITUCIONALES DE FORMACIÓN

OBJETIVO 14: Plantear actividades de formación en el centro que posibiliten la mejora y la innovación en la calidad docente

de nuestros profesores, convirtiendo estos momentos en una forma de compromiso, motivación y transmisión de

conocimientos.


RESPONSABLES DE SU

REALIZACIÓN

RESPONSABLES DE SU

EVALUACIÓN


Realizaremos un cuestionario para detectar las necesidades formativas del

Claustro de profesores. Octubre

Coordinadora de formación.

Claustro de profesores y

coordinadora de formación

Valoración final en la Memoria del curso.

Creación de seminario “Método ABN en infantil nivel inicial”

Desde noviembre a mayo Miembros del seminario y



participantes y coordinadora de

formación

Valoración final en la Memoria del curso Evaluación interna

Participación en el grupo de trabajo: “Atención a la diversidad”

Desde noviembre a mayo Miembros del grupo de

trabajo.


participantes

Valoración final en la Memoria del curso Evaluación interna

Informaremos al Claustro de profesores de todos aquellos cursos que surjan y

sean de su interés A lo largo de todo el curso




formación



22

Asesoramiento y evaluación de los compañeros funcionarios en fase de

prácticas A lo largo de todo el curso

Dirección, coordinadora de formación y profesores

tutores



formación


SERVICIOS COMPLEMENTARIOS

OBJETIVO 15: Velar por el correcto funcionamiento del servicio de comedor escolar y transporte escolar, garantizando el

cumplimiento de las normas de uso.

ACTUACIONES CALENDARIO RESPONSABLES DE

SU REALIZACIÓN RESPONSABLES DE

SU EVALUACIÓN PROCEDIMIENTOS DE EVALUACIÓN

Adaptar las instalaciones y el personal a

la llegada de los nuevos usuarios al

comienzo del curso.

Septiembre

Responsable de

comedor, conserje y

empresa de catering

Responsable de

comedor, personal de

éste y alumnos usuarios

A través de la

observación y en

memoria inicial,

continua y final

Supervisar el cumplimiento de las normas

de organización, funcionamiento y

convivencia del servicio de comedor


Responsable del

comedor

Responsable del

comedor, cuidadoras, y

Equipo Directivo.

A través de

observación directa y

en memoria final.

Celebrar al menos una reunión con los

padres de los usuarios del comedor para

informarles de las normas del servicio y

de las Normas de Convivencia del centro.

1º trimestre

Responsable de

comedor, equipo directivo

y empresa de catering

Responsable de

comedor, equipo directivo

y empresa de catering

En evaluación interna

Velar por el cumplimiento respecto al

correcto servicio de la comida por parte

de la empresa de catering y de llevar a

Durante todo el curso Responsable de comedor

Responsable de

comedor, cuidadores y

usuarios.

Memoria final


23

cabo correctamente su cometido con los

usuarios y padres.

Llevar a cabo un seguimiento de las

Ayudas de Comedor, nuevas

incorporaciones, altas y bajas. También el

control de usuarios esporádicos y sin

beca. Así como la realización de las

certificaciones trimestrales para

facturación con la empresa.


Responsable de comedor

Responsable de comedor Memoria final

Establecer una continua comunicación,

tanto con las monitoras, como con la

empresa de catering, estando todos

informados de lo que pueda acontecer

con los usuarios, familias, etc


Responsable de

comedor, equipo

directivo, monitoras y

personal de la empresa

Responsable de

comedor, monitoras,

empresa y Equipo

Directivo

Memoria final


24

3. LÍNEAS PRIORITARIAS PARA LA FORMACIÓN DIDÁCTICA,

PEDAGÓGICA Y CIENTÍFICA, EN ORDEN A LA CONSECUCIÓN DE

OBJETIVOS GENERALES Y LA REALIZACIÓN DE ACTUACIONES

PLANTEADAS

Para potenciar y favorecer la adquisición de los principios y fines

educativos, recogidos en el capítulo I de la Ley Orgánica 2/2006, de 3 de Mayo

de Educación, con sus respectivas modificaciones en la Ley Orgánica 8/2013,

de 9 de diciembre, para la mejora de la calidad educativa, el profesorado del

CEIP Condes de Fuensalida se propone encaminar su didáctica y trabajo

hacia estas líneas generales de actuación pedagógicas; tratando de dar

respuesta a las necesidades de nuestro alumnado.

Según la Resolución de 18/09/2018, de la Viceconsejería de Educación,

Universidades e Investigación, por la que se establece la convocatoria general

de grupos de trabajo y seminarios en centros educativos, dentro del Plan de

Formación Permanente del Profesorado en Castilla-La Mancha, y en base a las

necesidades y trayectoria del centro, en relación a los programas que se están

desarrollando, nuestra formación para el curso 2019-20 se va a desarrollar en lo

siguiente:

- Creación de un seminario ABN inicial en Educación Infantil para el

enriquecimiento en la metodología ABN y así poder desarrollarla con

éxito.

- En la formación de un grupo de trabajo en relación a la atención a la

diversidad, y creación de material para alumno con desconocimiento

del castellano.


25

4. ASPECTOS ORGANIZATIVOS DE CARÁCTER GENERAL.

A. DISTRIBUCIÓN DE HORARIOS.

Horario General

En la Orden de 27/07/2015, de la Consejería de Educación, Cultura y

Deportes, por la que se modifica la Orden de 05/08/2014, por la que se regulan

la organización y la evaluación en la Educación Primaria en la Comunidad

Autónoma de Castilla-La Mancha, se cita textualmente: “En base a su

autonomía, los centros docentes realizarán el reparto de sesiones que más se

ajuste a sus necesidades pudiéndose distribuir en periodos de hora o de

cuarenta y cinco minutos”.

Analizando las necesidades de nuestro centro este horario queda

establecido del siguiente modo:

El horario general del Centro para los alumnos se realiza en jornada

continua, de 9 a 14 horas en los meses de octubre a mayo, y durante los

meses de septiembre y junio de 9 a 13 horas.

El horario del profesorado se prolonga una hora más al final de la mañana,

los lunes, martes, miércoles y jueves, para realizar sus correspondientes horas

de exclusiva de 14:00 a 15:00 horas, durante los meses de octubre a mayo. Y

de 13:00 a 14:00 horas, los meses de septiembre y junio, de lunes a viernes.

Dentro de los períodos lectivos se han establecido cinco sesiones

coincidentes para todos los cursos, tanto de Educación Infantil como de

Educación Primaria:


26

1ª Sesión: 9:00 a 10:00 horas



Recreo: 11:45 a 12:15 horas



En los meses de septiembre y junio el horario será el siguiente:




Recreo: 11:10 a 11:40 horas



El horario de actividades no lectivas del profesorado se distribuye de

14:00 a 15:00 horas, menos en junio y septiembre que será de 13:00 a 14:00, y

queda distribuido de la siguiente manera:

Lunes: Atención a las familias y reuniones de la Comisión de Coordinación

Pedagógica.

Martes: Reuniones Equipos de Ciclo/Nivel y docentes.

Miércoles: Claustros. Programación de actividades de aula

y preparación de materiales curriculares. Horas de cómputo mensual

Jueves: Actividades de formación e innovación del profesorado.

La distribución horaria se ha realizado teniendo en cuenta los siguientes

criterios:

Se ha procurado que las sesiones dedicadas a las áreas instrumentales

sean en las primeras horas de la jornada. En Educación Infantil, se ha

procurado que no entren especialistas en el aula en el tiempo de


27

asamblea, desayuno y salida.

Cada tutor imparte al menos tres áreas a su grupo incluyendo las Lengua

y Matemáticas, excepto de 2º a 4º de Primaria que han tenido que impartir

las matemáticas los maestros con conocimiento en la metodología ABN.

Se ha procurado que todos los días de la semana cada tutor esté como

mínimo 2 sesiones con su grupo.

Adscripción de los especialistas sin tutoría a los ciclos o niveles en los que

impartan más horas de docencia, siempre que sea posible.

Hemos procurado, que las materias con tres o menos sesiones no se den

en días consecutivos, sino alternos.

Las horas disponibles del profesorado se han destinado a la realización

de refuerzos en las aulas, tratando de repartir dichas horas según las

necesidades de cada grupo. Este reparto se revisará trimestralmente tras

analizar las conclusiones de las Juntas de Evaluación.

Se ha procurado que haya al menos un miembro del Equipo Directivo

atendiendo sus funciones durante el horario lectivo.

Al elaborar el horario del Equipo Directivo, disponen de la mitad de la

jornada lectiva de despacho con el fin de poder organizar juntos la

semana.

El horario de atención al público de la secretaría del Centro será el primer

y último periodo de la jornada.

El horario de atención del profesorado a los padres será los lunes de

14:00 a 15:00 horas.(octubre a mayo) y de 13:00 a 14:00 (septiembre y

junio)


28

Se realizarán dos reuniones de coordinación de nivel al mes, donde se

levantará acta de los temas tratados y acuerdos adoptados.

También se realizarán reuniones mensuales de los profesores de Inglés

y DNL para llevar a cabo la elaboración de las actividades programadas

como centro, que están relacionadas con festividades propias de la

cultura anglosajona y norteamericana continuidad, nivel inicial, en el área

de plástica.

B. DISTRIBUCIÓN DE ESPACIOS.

La distribución de espacios se ha realizado teniendo en cuenta los

siguientes criterios:

De manera general los niveles están agrupados por edades correlativas y

en el caso de aquellos que tienen línea dos, a su vez también se ha

procurado que estén ubicados junto a su paralelo, para facilitar la

coordinación entre niveles. A excepción de:

- Las clases de sexto, puesto que en el horario de tarde sus aulas

se destinan a la escuela de adultos, y el mobiliario es más grande,

estas aulas no se encuentran en la misma planta.

- Las clases de cuarto también están ubicados en plantas diferentes,

por falta de aula con capacidad suficiente para el alumnado de esos

cursos.

- Las clases de Educación Infantil 5 años que se encuentran en

pasillos diferentes, respetando las distribución el curso anterior.

Las aulas donde se imparten clases de educación de adultos por las

tardes han sido ocupadas por alumnos de 6º para que el mobiliario sea

acorde a estas edades.


29

En todos los casos que ha sido posible se ha tratado de respetar la

continuación del tutor en el mismo espacio con el mismo grupo de

alumnos.

Durante la confección de los horarios se ha procurado que los

especialistas pierdan el menor tiempo posible en los cambios de grupo

evitando grandes desplazamientos.

En el edificio de infantil contamos con el aula de psicomotricidad y el aula

de Religión.

Por sexto año, compartiremos el espacio del colegio con la Educación de

Adultos, que se impartirá por las tardes de lunes a jueves.

Los miércoles y viernes en sesión de tarde se imparten clases de árabe

en el aula de desdoble del edificio 2 de nuestro centro.

Para adaptarnos a la nueva situación y con la idea de optimizar los

recursos de que dispone cada espacio, la distribución se ha hecho del

siguiente modo:


30

EDIFICIO 1 EDIFICIO 2 EDIFICIO 3

PRIMERA

PLANTA

4 aulas de Ed.

Infantil.

Sala de

profesores de

Ed. Infantil.

Aula de

Religión

Aula de

Psicomotricidad

Área de despachos del

Equipo Directivo.

Despacho de Orientación.

Conserjería

Biblioteca

Sala de profesores.

Despacho de la AMPA

Sala de usos múltiples

Comedor

1ºA-1ºB-4ºA

Pabellón

Aulas 5ºA- 5ºB

6ºB( Aula de

Educación de

adultos)

Aula de

desdobles.

SEGUNDA

PLANTA

Aulas de 2ºA- 2ºB y 4ºB

Aula de desdobles

Sala Althia

Aula de Apoyo de AL.

Aula de Apoyo de PT.

Aula de Música

Aulas 3ºA 3ºB

6ºA (Aula de

Educación de

adultos)


31

C. CALENDARIO ANUAL DE ACTUACIONES QUE SE REALIZARAN DURANTE EL

CURSO ESCOLAR.

SEPTIEMBRE OCTUBRE NOVIEMBRE

L M X J V L M X J V L M X J V

2 3 4 5 6 1 2 3 4 1

9 10 11 12 13 7 8 9 10 11 4 5 6 7 8

16 17 18 19 20 14 15 16 17 18 11 12 13 14 15

23 24 25 26 27 21 22 23 24 25 18 19 20 21 22

30 28 29 30 31 25 26 27 28 29

DICIEMBRE ENERO FEBRERO


1 2 3

2 3 4 5 6 6 7 8 9 10 3 4 5 6 7

9 10 11 12 13 13 14 15 16 17 10 11 12 13 14

16 17 18 19 20 20 21 22 23 24 17 18 19 20 21

23 24 25 26 27 27 28 29 30 31 24 25 26 27 28

30 31

MARZO ABRIL MAYO


2 3 4 5 6 1 2 3 1

9 10 11 12 13 6 7 8 9 10 4 5 6 7 8

16 17 18 19 20 13 14 15 16 17 11 12 13 14 15

23 24 25 26 27 20 21 22 23 24 18 19 20 21 22

30 31 27 28 29 30 25 26 27 28 29

JUNIO

L M X J V CCP CLAUSTRO

1 2 3 4 5 NIVEL O CICLO R.PADRES

8 9 10 11 12 JUNTAS DE EVALUACIÓN INTERETAPA

15 16 17 18 19 ENTREGA DE NOTAS FESTIVOS CONSEJO ESCOLAR

22 23 24 25 26 INGLÉS/ DNL

29 30 JUNTA DE DELEGADOS


32

5. PROGRAMA ANUAL DE ACTIVIDADES COMPLEMENTARIAS.

Las actividades complementarias que se llevarán a cabo este curso con

una organización común para todo el centro serán: Festival de Navidad, Semana

Cultural y fiesta de fin de curso. Además de éstas, se llevarán a cabo aquéllas

organizadas por la Comisión de Inglés, Comisión de Biblioteca y Comisión de

Actividad Física, y las ofertadas por el Ayuntamiento y Consejería de Educación.

Otras celebraciones organizadas por los equipos de ciclo o nivel serán:

INFANTIL 1º Y 2º 3º Y 4º 5º Y 6º

1er. TRIMESTRE

- Fiesta de

Otoño. - Día de la

Constitución. - Día

Internacional contra la violencia de género.

- Día de la Constitución

- Día Internacional contra la violencia de género.

- Día de la

Constitución - Día

Internacional contra la violencia de género.

- Día de la Constitución.

- Día Internacional contra la violencia de género

2º TRIMESTRE

Día de la Paz

Día de la Paz Día de la Paz Día de la Paz

3er. TRIMESTRE

Día del Libro Día del libro Día del libro Día del libro


33

NIVEL TIEMPO ESPACIO ACTIVIDAD RECURSOS

INFANTIL

1ER TRIMESTRE TOLEDO

Ruta de senderismo con

todo el centro Materiales, personales

(personal del

Ayuntamiento, familias

de los alumnos, personal

de servicios, personal

organizador de las

actividades),

metodológicos.

LOCALIDAD Salidas culturales y de

conocimiento del entorno

2º TRIMESTRE

FUENLABRADA (MADRID) GRANJA - ESCUELA



3º TRIMESTRE

MADRID Museo del Prado




34

NIVEL TIEMPO LUGAR ACTIVIDAD RECURSOS

1º Y 2º

1er TRIMESTRE

TOLEDO Ruta de senderismo con todo el

centro

Materiales, personales (personal del Ayuntamiento,

familias de los alumnos, personal de servicios,

personal organizador de las actividades), metodológicos.

TOLEDO Aula de la naturaleza “El Borril”.

2º TRIMESTRE TOLEDO Obra de teatro (inglés)

3er TRIMESTRE

LOCALIDAD Visitas culturales y de



35

NIVEL TIEMPO LUGAR ACTIVIDAD

RECURSOS

3º Y 4º

1er TRIMESTRE

TOLEDO Visita Academia de Infantería Materiales, personales

(personal del Ayuntamiento, familias de los alumnos,

personal de servicios, personal organizador de las actividades), metodológicos.

TOLEDO Senda Ecológica del Tajo

LOCALIDAD Visita al campo de fútbol.

2º TRIMESTRE TOLEDO Teatro en Inglés (Sala Thalia)

3er TRIMESTRE

MADRID Micrópolix


36

NIVEL TIEMPO LUGAR ACTIVIDAD RECURSOS

5º y 6º

1er TRIMESTRE

TOLEDO Senda Ecológica del Tajo

Materiales, personales

(personal del Ayuntamiento, familias de los alumnos,

personal de servicios, personal organizador de las actividades), metodológicos.

LOCALIDAD Vistas de conocimiento

del entorno natural

LOCALIDAD Visita al campo de fútbol.

2º TRIMESTRE

POR DETERMINAR Teatro en inglés.

LOCALIDAD Visitas de conocimiento del

entorno natural.

3er TRIMESTRE TOLEDO

Los tesoros de la historia. Escape Room Exterior.

POR DETERMINAR Viaje fin de curso (6º)


37

6. PROGRAMA ANUAL DE ACTIVIDADES EXTRACURRICULARES Y

OTRAS ACTIVIDADES ORGANIZADAS POR LA AMPA.

Actualmente no hay AMPA en el centro. Se plantea como actuación en

este documento (Objetivo 11), el impulsar la nueva creación del AMPA, o en su

defecto favorecer la participación de las familias en las diferentes actividades

desarrolladas en el centro.

En el centro se desarrolla por las tardes los miércoles y viernes un

Programa de Enseñanza de Lengua Árabe y Cultura Marroquí (LACM),

programa estatal y que gestiona el Ministerio de Educación, Cultura y Deportes,

para los alumnos marroquíes escolarizados en el colegio y para los alumnos

españoles interesados. La programación de dicho programa se adjunta en el

ANEXO II

Al final del tercer trimestre se celebra la actividad de Graduación de los

alumnos de Educación Infantil 5 años y los alumnos de 6º de Primaria, en la casa

de la cultura.

7. PRESUPUESTO DEL CENTRO Y ESTADO DE EJECUCIÓN A 1 DE

SEPTIEMBRE.


38

Con fecha 1 de septiembre de 2019 el saldo en cuenta de nuestro centro

es de 8.939,55 euros. Anterior a esta fecha se ha producido un libramiento

pendiente:

05/08/2019 Ayudas comedores 3º Trimestre 18/19 ………….......9.906,48

A continuación se muestra la ejecución del presupuesto a fecha 1 de

septiembre.

INGRESOS

1. Ingresos generales : 36.187,74 euros, desglosados del siguiente modo:

a. Recursos consejería, (422A): ……………………………..3.872,91 euros

b. Comedor (423 A-C)………………………………..……….32.314,83 euros

2. Recursos de otras administraciones y organismos públicos ……..0 euros

3. OTROS RECURSOS (422A): 7.295,98 euros

a. Prestación de servicios (excursiones) ……………………. 7.275,98 euros

b. Devolución intereses bancarios ………………………….…… 20,00 euros

4. Otros recursos distintos del funcionamiento operativo: 6.682.95 euros

a. Programa Meta (Concepto 606) ………………………… 6.500.00

b. Ingreso Materiales Curriculares (Concepto 487) ……… 182, 95

El total ingresado en lo que llevamos de año es de 50.166,67 euros.

Con fecha 1 de enero contábamos con un saldo inicial de -3.444,84 euros +

50.166,67 = 46.721,83 euros.

GASTOS de 25 de junio a 1 de septiembre

1. GASTOS DE FUNCIONAMIENTO OPERATIVO DE CENTRO: 404,28 euros

Comisiones banco ………….. 20,20

Alarma julio y agosto …….… 135,52


39

Correos, cartas certificadas localidad ….. 7.90

Lectura fotocopias ………….. 138,68

Material de actividades docentes (EF) ….. 101,98

2. GASTOS DE COMEDOR: 0 euros

GENERAL (422A): saldo inicial +ingresos : 1.289,23 + 11.168,79 = 12.458,12

GASTOS TOTALES: 9.729,84 + 404,28 = 10.134,12

REMANENTE A FECHA 1 DE SEPTIEMBRE DE 2017: 2.324,00 euros

GASTOS

REALIZADOS

DESDE EL 1 DE

ENERO DEL 2016

PRESUPUESTADO

CONCEPTOS GECE

Reparación y

conservación de

mobiliario y enseres

(204)

840,54 + 138,68=

979,22 1.800 Fotocopias

Reparación y

conservación de

equipos para procesos

informáticos (205)

119,79 1.800 Ampliación Wifi, proyectores,

pantallas y altavoces

Material de oficina (206) 208,72 700

Gastos ordinarios de material

de oficina no inventariable y

fotocopias

Compra y adquisición

de mobiliario y equipo

(207)

0 1.000 Compra de pantallas,

proyectores y ordenadores

Suministros (208)

220,93 + 101,98 =

322,91

1.850

Farmacia, ferretería,

fontanería, material ciclos y

actividades docentes .

210 INFANTIL

264 1º CICLO

62,64 231 2º CICLO

231 3ºCICLO

100 INGLÉS

101,98 100 EF

100 MÚSICA

50 RELIGIÓN


40

100

EOA: prueba,

libros PT, juego y

láminas AL

75,68 300 Biblioteca

43.32 100 Material ABN

39,29 64,00

Resto de

suministros

Comunicaciones 73,70 100 Correos

Transportes 3.167,00 3.600 Transportes excursiones

Gastos diversos

(Presupuestado:

4.492,61)

4.692,84 + 20,02=

4.712,81

Carnaval: 371,99

S. Cultural: 20,70

Graduación: 464,09

Comisiones y otros:

152,00 + 20,02=

172,02

Donación

carrera:406,98

Día del libro local:

26,85

892,84

Actividades culturales,

complementarias y

extraescolares y otros gastos

no incluidos en los demás

epígrafes.

3.250,00 3.600 Excursiones y agendas

Trabajos realizados por

otras empresas 406,55 + 135,52=

542.07 850 Alarma

COMEDOR (423A-C): -5.428,09 + 32.314,83 = 26.886.74

GASTOS TOTALES: 20.177,58 (10.260,85 + 9.906,48)

REMANENTE A FECHA 1 DE SEPTIEMBRE DE 2019: 6.709,16 euros

RC de mobiliario y

enseres (204) 0

200 Reparación

electrodomésticos

Mobiliario y

equipamiento (207) 0 100

Suministros (208) 10,25

100 Ferretería, farmacia, juegos

y reposiciones


41

Trabajos realizados por

otras empresas

10.260,85 +

9.906,48 =

20.167,33

30.782,55 Becas comedor

RECURSOS DISTINTOS DEL FUNCIONAMIENTO OPERATIVO DEL CENTRO

SALDO INICIAL: 694,02

INGRESOS: 6.682,95

GASTOS: 7.470,58

SALDO FINAL: -93,61

Concepto 429 (423A):

394,00 0 0 Materiales curriculares


Quedan 8,70 0 0 Ordenador Secretaría 2018


Ingresan 182,95

Quedan: 0

30,06 9.000 Materiales Curriculares.

Ayudas libros 1º a 6º


Saldo inicial 424,78

Pendiente ingresar:500

Saldo final: -496,31

euros

463,35 + 387,24 =

921,09 500 Proyecto Escolar Saludable


Quedan 0 euros 19,43 0 Espacios deportivos

Concepto 606:

Quedan 0 euros 6500 0 Plan Meta

SALDO FINAL: El saldo final de la cuenta de gestión a 1 de septiembre de 2019 es de

8.939,55 euros (9.033,16 Programas 422A y 423AC + (- 93,61) Programa 423A).

Hasta el 22 de octubre se han realizado diversos gastos:

Alarmas de septiembre y octubre: 67,76 x 2 = 135,52 euros.

Fotocopiadora y copias: 223,21 euros.

Recuperación equipos informáticos, cables: 51,90

Material comedor: 10,05 euros

Material de ferretería: 9,28 euros

Comisiones bancarias y por transferencia: 29,00 euros

Convocatoria uso de libros de texto: 5.494,48 euros. Está pendiente de pago

Material de oficina: 396,14


42

Pago de agendas escolares: 440,73 euros

Desde el 1 de septiembre hasta la fecha nos han realizado los siguientes ingresos:

Ingreso agendas escolares alumnos: 410,00 euros

Pago Convocatoria uso libros de texto: 4.032,00

Proyecto Escolar Saludable: 500,00 euros

Tercer 20% Gastos Funcionamiento: 1.290,97 euros

Dinero excursiones alumnos: 144,00 euros

La previsión de gastos en lo que queda de año es la siguiente:

Celebración de festividades y premios para concursos (Halloween y Navidad)

Material cotidiano

Facturación del resto de los libros de las ayudas

Actividades del Proyecto Escolar Saludable

Ayudas comedor

Excursiones


43

8. EVALUACIÓN INTERNA DEL CENTRO.

La evaluación interna de centro responde a las siguientes características:

Estar dirigida a realizar un diagnóstico del centro docente en su

complejidad, desde el respeto a su identidad y singularidad.

Tener un carácter continuo, criterial y formativo para orientar la toma

de decisiones y la puesta en marcha de líneas de mejora.

Responder a las necesidades institucionales y profesionales.

Se realizada como proceso habitual en la vida del centro docente.

Garantizar la participación de la comunidad educativa.

Respetar en su desarrollo, los principios éticos.

Durante este curso se da comienzo al proceso de evaluación interna

siguiendo la temporalización reflejada en el punto 7º de la orden de 6 de marzo

de 2003, de la Consejería de Educación y Cultura, por la que se regula la

evaluación de los centros docentes sostenidos con fondos públicos que imparten

las enseñanzas de régimen general en la comunidad autónoma de CASTILLA-

LA MANCHA, y atendiendo a lo establecido en la orden mencionada.

Siguiendo el artículo 18 de la Orden de 05/08/2014, de la Consejería de

Educación, Cultura y Deportes, por la que se regulan la organización y la

evaluación en la Educación Primaria en la Comunidad Autónoma de Castilla-La

Mancha. Realizaremos la evaluación de los procesos de enseñanza y de la

práctica docente incluyendo los siguientes aspectos generales:

a) Funcionamiento de los órganos de coordinación docente.

b) Relaciones entre profesorado y alumnado.

c) Ambiente y clima de trabajo en las aulas.

d) Organización del aula y aprovechamiento de los recursos.

e) Colaboración con los padres, madres o tutores legales.


44

La evaluación interna de nuestro centro se realizará en los siguientes

ámbitos, dimensiones y subdimensiones:

Proceso de enseñanza y aprendizaje:

o Desarrollo del currículo

- Programaciones didácticas

- Medidas para dar respuesta a la diversidad del alumnado en su

conjunto, la orientación y la tutoría y cuantos programas institucionales

se desarrollen en el centro.

o Resultados escolares del alumnado.

Organización y funcionamiento:

o Funcionamiento del centro.

- Órganos de gobierno, de participación en el control y la

gestión y órganos didácticos

- Asesoramiento y colaboración.

o Convivencia y colaboración.

El instrumento que utilizaremos para pasar los cuestionarios será una vez

más la aplicación informática google doc. Esta aplicación nos permite presentar

los resultados de forma gráfica y de este modo resultará más visual y fácil, para

el análisis de los resultados obtenidos. También tendremos presente los

resultados obtenidos en las juntas de evaluación, las estadísticas de los

resultados, los resultados obtenidos en las evaluaciones externas de 3º Primaria

y la memoria final del curso.

Este ejercicio de Autoevaluación tendrá dos objetivos básicos:

Por un lado, proporcionar a nuestro centro y a la comunidad

educativa elementos que nos permitan profundizar en el

conocimiento y reflexión sobre la propia acción, para poder abordar

de forma coherente todas aquellas decisiones de mejora, dirigidas

a dar una respuesta de calidad.


45

Y por otro lado, poner a disposición de la Administración educativa

una información suficiente, objetiva y relevante sobre los procesos

y resultados relacionados con la acción educativa llevada a cabo

en nuestro centro, para poder introducir los reajustes necesarios de

cara a mejorar la calidad del sistema educativo.


46

ÁMBITOS DIMENSIONES SUBDIMENSIONES

PROCESO DE ENSEÑANZA Y

APRENDIZAJE

CONDICIONES MATERIALES,

PERSONALES Y FUNCIONALES

INFRAESTRUCTURAS Y

EQUIPAMIENTO

PLANTILLA Y CARACTERÍSTICAS

DE LOS PROFESIONALES

CARACTERÍSTICAS DEL

ALUMNADO

LA ORGANIZACIÓN DE GRUPOS

Y LA DISTRIBUCIÓN DE TIEMPOS

Y ESPACIOS

DESARROLLO DEL CURRICULO

PROGRAMACIONES DIDÁCTICAS

MEDIDAS PARA DAR RESPUESTA

A LA DIVERSIDAD DEL

ALUMNADO EN SU CONJUNTO,

LA ORIENTACIÓN Y

LA TUTORÍA Y CUANTOS

PROGRAMAS INSTITUCIONALES

SE DESARROLLEN EN EL

CENTRO

RESULTADOS ESCOLARES DEL

ALUMNADO

ORGANIZACIÓN Y

FUNCIONAMIENTO

DOCUMENTOS

PROGRAMÁTICOS

FUNCIONAMIENTO DEL CENTRO

ÓRGANOS DE GOBIERNO, DE

PARTICIPACIÓN EN EL CONTROL

Y LA GESTIÓN Y ÓRGANOS

DIDÁCTICOS

ADMINISTRACIÓN, GESTIÓN

ECONÓMICA Y DE LOS

SERVICIOS COMPLEMENTARIOS

ASESORAMIENTO Y

COLABORACIÓN

CONVIVENCIA Y COLABORACIÓN

RELACIONES CON EL ENTORNO

CARACTERÍSTICAS DEL

ENTORNO

RELACIONES CON OTRAS

INSTITUCIONES

ACTIVIDADES

EXTRACURRICULARES Y

COMPLEMENTARIAS

PROCESOS DE EVALUACIÓN,

FORMACIÓN E INNOVACIÓN

EVALUACIÓN, FORMACIÓN,

INNOVACIÓN E INVESTIGACIÓN


47

9. ANEXOS.

ANEXO I : PROYECTO START

ANEXO II: PROGRAMACIÓN GENERAL ANUAL DE ÁRABE


48

Documents

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