CEIP GUILLERMO FATÁS

Escuela de Padres25 de Marzo de 2015

¿ CÓMO VAN A SER LOS NUEVOS

BOLETINES DE NOTAS?

LOMCE

RD 126/2014

ORDEN CURRÍCULO EP ARAGÓN

ORDEN EVALUACIÓN EP ARAGÓN

Instrucciones sobre Orden Evaluación

Resolución Perfiles Área y Competencia

Resolución Graduación Criterios y Estándares

EDUCACIÓN PRIMARIA EN LOMCEPRINCIPALES NOVEDADES

• La etapa de Ed. Primaria comprenderá 6 cursos y se organizará en las siguientes áreas:

• Desaparecerá el área de Conocimiento del Medio, que se desdobla en dos áreas distintas: Ciencias de la Naturaleza y Ciencias Sociales.

• Educación para la Ciudadanía dejará de existir como asignatura.

• Se incorpora la asignatura Valores Sociales y Cívicos como alternativa a la Religión.

• La lengua castellana o la lengua cooficial solo se utilizarán como apoyo en el proceso de aprendizaje de la lengua extranjera, en la que se priorizarán la comprensión y la expresión oral.

• Evaluación:

TRONCALES (5/curso) (Mínimo 50 % del horario) ESPECÍFICAS (mínimo 3/curso) DE LIBRE CONFIGURACIÓN AUTONÓMICA

•Ciencias de la Naturaleza •Ciencias Sociales •Lengua Castellana y Literatura •Matemáticas •Primera Lengua Extranjera

Siempre: •Educación Física •Religión / Valores Sociales y Cívicos

Al menos 1: •Educación Artística •Segunda Lengua Extranjera •Religión •Valores Sociales y Cívicos

Siempre: •Lengua Cooficial y Literatura

Otras: •Un área del bloque específicas no cursada •Un área de profundización o refuerzo de las áreas troncales •Áreas a determinar

ASPECTOS RELEVANTES DE LA ORDEN DE EVALUACIÓN DE EDUCACIÓN PRIMARIA EN ARAGÓN

CARÁCTER

DOCUMENTOS OFICIALES DE

EVALUACIÓN e INFORMES

EVALUACIÓN de ÁREAS Y

COMPETENCIAS

EVALUACIÓN Y PROMOCIÓN

EVALUACIONES INDIVIDUALIZADAS

La Evaluación hace referencia a evaluar:

la adquisición de las capacidades expresadas en: los objetivos generales de la etapa y

de área. los criterios de evaluación. y los estándares de aprendizaje

evaluables de las diferentes áreas de conocimiento.

el desarrollo de las competencias clave.

CARÁCTER

Evaluación de los objetivos de las diferentes áreas de conocimiento expresada en todos los cursos de la Educación Primaria, desde el curso 2014-2015, en los siguientes términos: Insuficiente (IN): 1, 2, 3 ó 4. Suficiente (SU): 5. Bien (BI): 6. Notable (NT): 7 u 8. Sobresaliente (SB): 9 ó 10.

EVALUACIÓN de ÁREAS

Evaluación del nivel de adquisición de las competencias clave expresada en todos los cursos de la Educación Primaria, a partir de la evaluación final del curso 2014-2015, en los siguientes términos: Insuficiente (IN). Suficiente (SU). Bien. Notable (NT). Sobresaliente (SB).

EVALUACIÓN de COMPETENCIAS

Expediente académico Actas de evaluación Documentos de evaluación final de

etapa y de tercer curso de Educación Primaria.

Informe indicativo del nivel obtenido en la evaluación final de etapa

Historial académico de Educación Primaria

Informe personal por traslado, en su caso

DOCUMENTOS OFICIALES DE EVALUACIÓN e INFORMES

Informe esencial a las familias sobre el aprendizaje y la evaluación de los alumnos

Informe de los niveles obtenidos en las evaluaciones individualizadas de los cursos tercero y sexto de Educación Primaria

Certificación para traslado en Educación Primaria

Informe de los resultados de evaluación final de los alumnos

DOCUMENTOS INFORMES

INFORMES

Curso Escolar:

Alumno/a: ______________________

3ª Evaluación 2ª Evaluación 1ª Evaluación

Grupo:

M.A. BIL ÁREAS DE CONOCIMIENTO

Nombre del Centro: _______

Informe sobre el aprendizaje de la evaluación ___ del ____ curso de Educación Primaria

Calificación: Cumpliméntese con las siguientes siglas: Insuficiente (IN), Suficiente (SU), Bien (BI), Notable (NT), Sobresaliente (SB), acompañada de nota numérica entera sin decimales, o No cursada (-). M.A.: Medida adoptada (ACS: Adaptación curricular significativa, APC: Aceleración parcial del currículo, APO: Apoyo educativo). BIL: Materia impartida en bilingüe.

Firma del padre / madre / tutor/a legal:

Fecha:

Observaciones de los padres, madres o tutores legales, en relación a las ÁREAS

Recórtese por la línea de puntos y devúelvase firmado al centro

Fdo:

Fecha:

Alumno/a:

Evaluación: Curso: Grupo:

Observaciones del tutor/a:

Sello del centro

Espacio reservado a información sobre la evolución académica y educativa del alumno

Gráficas de evolución temporal para cada una de las áreas de conocimiento. Información sobre normas, hábitos y actitudes.

Otro tipo de información que el centro considere relevante.

Espacio destinado a la información referente a las Faltas de Asistencia (Justificadas o Injustificadas) y Retrasos

Anexo VIII

ESPACIO RESERVADO

PARA EL LOGOTIPO

DEL CENTRO

Curso Escolar:

Alumno/a: ______________________

3ª Evaluación 2ª Evaluación 1ª Evaluación

Grupo:

M.A. BIL

Evaluación: Curso: Grupo:

Curso Escolar:

Alumno/a: ______________________

3ª Evaluación 2ª Evaluación 1ª Evaluación

Grupo:

COMPETENCIAS CLAVE

Nombre del Centro:

Informe sobre el aprendizaje de la evaluación ___ del ____ curso de Educación Primaria

Valoración: Cumpliméntese con las siguientes siglas: Insuficiente (IN), Suficiente (SU), Bien (BI), Notable (NT), Sobresaliente (SB). M.A.: Medida adoptada (ACS: Adaptación curricular significativa, APC: Aceleración parcial del currículo, APO: Apoyo educativo).

Observaciones de los padres, madres o tutores legales, en relación a las COMPETENCIAS

Recórtese por la línea de puntos y devúelvase firmado al centro

Fecha:

Alumno/a:

Evaluación: Curso: Grupo:

Observaciones del tutor/a:

Sello del centro

Firma del padre / madre / tutor/a legal:

Fdo: Fecha:

Espacio reservado a información a otro tipo de información que el centro considere relevante en relación el nivel de adquisición de las competencias clave

Anexo VIII

ESPACIO RESERVADO

PARA EL LOGOTIPO

DEL CENTRO

ESPACIO RESERVADO

PARA EL LOGOTIPO

DEL CENTRO

INFORME DE LOS NIVELES OBTENIDOS EN LA EVALUACIÓN INDIVIDUALIZADA DE 3º CURSO

DE PRIMARIA Informe de carácter informativo y orientador para los padres o tutores legales

CURSO: 20__/20__

Orden de 16 de junio de 2014 de la Consejera de Educación, Universidad, Cultura y Deporte por la que se aprueba el currículo de Educación Primaria (BOA 20/06/2014)

CENTRO:____________________________________________________ CÓDIGO:_____________________ Dirección:__________________________________________ Localidad:___________________Provincia:____________ Teléfono: _____________________ Público Privado Concertado

Nombre del alumno/a: __________________________________, nacido/a el_____de _________________de_________ ha cursado en el presente año académico _______-_______ los estudios correspondientes al 3º curso de Educación Primaria. Los niveles obtenidos en la Evaluación individualizada de 3º de Educación Primaria son lo que seguidamente se detallan:

NIVELES OBTENIDOS EN LA EVALUACIÓN INDIVIDUALIZADA DE 3º DE EDUCACIÓN PRIMARIA

COMPETENCIAS CLAVE

Comunicación lingüística

Matemática

En lengua castellana En lengua inglesa

NIVEL

VALORACIÓN DE LOS RESULTADOS: ___________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

________________________, _________de ______________de 20____

Vº Bº El/la Director/a El/la Tutor/a Selllo del Centro Fdo:________________ Fdo:_________________

Anexo IX

TRIMESTRALMENTE LOS ALUMNOS DE TODOS LOS CURSOS (1º,2º,3º,4º,5º,6º)LLEVARÁN DOS INFORMES O BOLETINES

AL FINALIZAR EL CURSO, LOS ALUMNOS DE 3º Y 6º LLEVARÁN TAMBIÉN EL INFORME

DE LA EV. INDIVIDUALIZADA

Evaluación individualizada de 3º de EP: Competencia en comunicación lingüística (lengua castellana y lengua inglesa) y competencia matemática

Evaluación individualizada de 6º EP: Competencia en comunicación lingüística (lengua castellana y lengua inglesa), competencia matemática y competencia en ciencia y tecnología

EVALUACIONES INDIVIDUALIZADAS

Acceso al curso o etapa educativa siguiente, siempre que se considere que ha logrado los objetivos de etapa o los correspondientes al curso realizado y ha alcanzado el grado de adquisición de las competencias correspondientes.

Repetición de una sola vez durante la etapa, preferentemente en los primeros cursos, y acompañada, en todo caso, de un plan específico de apoyo, refuerzo o recuperación, organizado por los centros docentes.

EVALUACIÓN Y PROMOCIÓN

Para la promoción en los tres primeros cursos de la etapa se atenderá especialmente al grado de adquisición de la competencia en comunicación lingüística y de la competencia matemática. En los tres últimos cursos de la etapa, la decisión de promoción considerará preferentemente el grado de adquisición de la competencia en comunicación lingüística, competencia matemática y competencias básicas en ciencia y tecnología.

ASPECTOS RELEVANTES DE LA ORDEN DE EVALUACIÓN DE EDUCACIÓN PRIMARIA EN ARAGÓN

CARÁCTER

DOCUMENTOS OFICIALES DE

EVALUACIÓN e INFORMES

EVALUACIÓN de ÁREAS Y

COMPETENCIAS

EVALUACIÓN Y PROMOCIÓN

EVALUACIONES INDIVIDUALIZADAS

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¿ CÓMO VAN A SER LOS NUEVOS BOLETINES DE

NOTAS?