CENTRO DE CIENCIAS ECONOMICAS Y …posgrado.uaa.mx/posgrado/planes/eco/Plan_DCEA... · M.Mkt. Sandra Yesenia Pinzón Castro . Jefa del Departamento de Mercadotecnia . ... 6.2.2 Instalaciones

CENTRO DE CIENCIAS ECONOMICAS Y ADMINISTRATIVAS

DEPARTAMENTOS DE ADMINISTRACIÓN, ECONOMÍA, FINANZAS Y MERCADOTECNIA.

DOCTORADO EN CIENCIAS ECONÓMICAS Y ADMINISTRATIVAS

PLAN DE ESTUDIOS 2007

Aguascalientes, Ags; Febrero de 2008

INTEGRANTES DEL COMITÉ DE DISEÑO CURRICULAR

Dr. en C. Francisco Javier Avelar González Director General de Investigación y Posgrado Dra. Maria del Carmen Martínez Serna

Decana del Centro de Ciencias Económicas y Administrativas

LIE Maria Guadalupe Valdez Reyes Jefa de Departamento de Apoyo al Posgrado Dr. Manuel Díaz Flores Secretario de investigación y Posgrado y Coordinador

General del Comité

Área de Administración M. A. Edgar Andrés López Enríquez Jefe de Departamento de Administración Básica Dra. Martha González Adame Profesor del área de Administración Dra. Laura Romo Rojas Profesor del área de Administración Dr. Luis Aguilera Enríquez Profesor del área de Administración

Área de Finanzas y Negocios M.A. Arquímedes Aguilar Parroquín Jefe del Departamento de Finanzas Dr. Apolinar Soto Rangel Profesor del área de Finanzas Dr. Felipe de Jesús Leal Medina Profesor del área de Finanzas Dr. Jesús Salvador Vivanco Florido Profesor en el área de Finanzas

Área de Economía M.C.S. Raymundo Moreno Rincón Jefe de Departamento de Economía Dr. Manuel Díaz Flores Profesor del área de Economía

Área de Mercadotecnia M.Mkt. Sandra Yesenia Pinzón Castro Jefa del Departamento de Mercadotecnia Dra. Ma. Del Carmen Martínez Serna Profesora del Área de Mercadotecnia

Asesor Externo Dr. Ignacio Román Morales Profesor-Investigador del ITESO

Empleadores Lic. Carlos Guillen Baltasar Subsecretario en la Secretaria de Desarrollo

Económico del Estado de Aguascalientes Lic. Benjamín Salas Rodríguez Director local de NAFINSA

Código: DI-40200-09 Revisión: 00 Emisión: 08/10/08

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I N D I C E

I. INTRODUCCIÓN ................................................................................................. 5 II. IDENTIFICACIÓN DEL PROGRAMA DE POSGRADO ................................. 6 III. VISIÓN Y MISIÓN DEL PROGRAMA DE POSGRADO................................ 7 A. MISIÓN ....................................................................................................... 7 B. VISIÓN........................................................................................................ 7 IV. JUSTIFICACIÓN............................................................................................. 8 V. FUNDAMENTACIÓN:..................................................................................... 8 5.1 NECESIDADES SOCIALES: .......................................................................... 8 5.2 MERCADO LABORAL:............................................................................... 11 5.3 DATOS DE OFERTA Y DEMANDA ESTUDIANTIL............................................ 12 5.4 PLANES DE DESARROLLO ........................................................................ 16 5.4.1 Plan Nacional de Desarrollo Periodo 2007-2012......................... 16 5.4.2 Plan Estatal de Desarrollo Periodo 2004-2010. ........................... 17 5.4.3 Plan de Desarrollo Institucional 2007-2015. ................................ 18 5.5 TENDENCIAS EN LA FORMACIÓN PROFESIONAL. .......................................... 21 5.6 COMPROMISOS CON: PNP, PNPC, PROMEP Y CIEES ............................. 26 5.7 CAMPO PROFESIONAL Y/O MERCADO DE TRABAJO: .................................... 27 5.8 ANÁLISIS COMPARATIVO CON OTROS PLANES DE ESTUDIO: ......................... 27 VI. FACTIBILIDAD DEL POSGRADO. .............................................................. 31 6.1 FACTIBILIDAD ACADÉMICA........................................................................... 31 6.1.1 Características Deseables ............................................................... 31 6.1.2 Especificación de la planta académica .......................................... 31 6.2 FACTIBILIDAD FINANCIERA .......................................................................... 32 6.2.1 Infraestructura Bibliohemerográfica Mínima Existente ................ 32 6.2.2 Instalaciones y Mobiliario Suficiente con Calidad Adecuada para Apoyar el Trabajo de los Docentes y Alumnos ............................................... 33 6.2.3 Recursos Financieros ...................................................................... 33 VII. ESTRATEGIAS DE OPERACIÓN Y DESARROLLO DEL PROGRAMA .... 33 VIII. OBJETIVO GENERAL ................................................................................. 35 IX. METAS DEL PROGRAMA ......................................................................... 35 X. PERFIL DEL ALUMNO............................................................................... 36 10.1 Perfil de Ingreso. ................................................................................ 36 10.2 Perfil de Egreso. ................................................................................. 37 XI. REQUISITOS DE ADMISIÓN ...................................................................... 38 XII. PROCESO DE SELECCIÓN........................................................................ 38


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XIII. FLEXIBILIDAD EN EL PROGRAMA............................................................ 39 XIV. ESTRUCTURA Y ORGANIZACIÓN CURRICULAR.................................... 39 14.1 Duración............................................................................................... 39 14.2 Plan de Estudios.................................................................................. 40 XV. DESCRIPCION DE MATERIAS (cubrir 70 créditos).................................. 40 15.1 DESCRIPCIÓN DE MATERIAS OPTATIVAS........................................ 41 15.2 DESCRIPCIÓN DE ACTIVIDADES COMPLEMENTARIAS .................. 52 15.3 DESCRIPCIÓN DE SEMINARIOS DE INVESTIGACIÓN ...................... 52 XVI. LÍNEAS DE GENERACIÓN Y APLICACIÓN DEL CONOCIMIENTO........... 59 XVII. REQUISITOS DE PERMANENCIA .............................................................. 59 XVIII. REQUISITOS DE OBTENCIÓN DE GRADO............................................... 60 XIX. TIPO DE APROBACIÓN QUE SE PIDE AL H. CONSEJO UNIVERSITARIO …………………………………………………………….………………….. 60 XX. TIEMPO Y PROCEDIMIENTO PARA EVALUAR EL PROGRAMA DE POSGRADO ......................................................................................................... 60 XXI. TRABAJO DEL COMITÉ CURRICULAR.................................................... 61 XXII. MATERIAL DE CONSULTA PARA EL TRABAJO CURRICULAR............. 63


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I. INTRODUCCIÓN En este documento se presenta el Plan de Estudios del Doctorado en

Ciencias Económicas y Administrativas que soportado por profesores

investigadores de tiempo completo con grado de doctor de nuestra institución,

ofrece las siguientes 4 áreas: Administración, Economía, Finanzas y Negocios,

Mercadotecnia. Este esquema está abierto para que a medida que se vaya

ampliando la planta académica se ofrezcan otras áreas como Estrategias para los

Sistemas de la Calidad, Desarrollo de Capital Humano, Impuestos y Turismo, las

cuales ya se ofrecen en este Centro Académico en el nivel de maestría.

El objetivo de este programa doctoral es contribuir al desarrollo de la región

y del país con la formación de investigadores de alta calidad que fortalezcan la

planta académica de las universidades y cuadros especializados en el ámbito

productivo de las ciencias económico-administrativas.

Este programa responde a necesidades concretas del estado, de la región y

del país, ya que toma en cuenta la demanda de formación de recursos humanos

de alta calidad con grado de doctorado de acuerdo a los objetivos y metas de los

Planes de Desarrollo a nivel nacional, estatal e institucional. Así también, la

demanda de estudiantes sobre todo de aquellos que están cursando alguna

maestría en el área y planean estudiar un doctorado en esta Universidad.

El esquema del programa doctoral que se propone es altamente competitivo

con los doctorados que ofrecen las universidades de la región debido a que oferta

inicialmente 4 áreas y no solamente una como en los demás doctorados, además

de estar abierto a incorporar algunas otras que se consideren de interés,

adicionalmente ofrece mayor flexibilidad por ser un sistema tutoral, lo que fortalece

las actividades de investigación en contraste con aquellas orientadas a recibir

clases, lo que repercute también en menores requerimientos de infraestructura

física.


5

La carga de trabajo en cada uno de los semestres presupone estudiantes

de tiempo completo, de preferencia becados por sus instituciones o por el Consejo

Nacional de Ciencia y Tecnología [CONACYT], ya que este doctorado cuenta con

todos los elementos para cubrir los requisitos que exige el Programa Nacional de

Posgrados de Calidad (PNPC) y de esta forma tener acceso a los diversos apoyos

financieros que ofrece este Programa. De ahí que sus estrategias de operación

estén orientadas a promover la productividad de los alumnos y de la planta

académica mediante estancias, participación en congresos nacionales e

internacionales, coloquios, talleres de investigación y publicación de ensayos.

El proceso de selección de los candidatos a incorporarse a este programa

combina el procedimiento institucional establecido para todos los posgrados de

esta Universidad con aquellos diseñados por el Consejo Académico del doctorado

para seleccionar a los mejores estudiantes con las habilidades y dedicación

necesarias que les permita tener éxito en sus estudios doctorales.

Una vez iniciado este programa estará sujeto a un constante seguimiento y

evaluación para garantizar la eficiencia terminal y la calidad de los egresados.

II. IDENTIFICACIÓN DEL PROGRAMA DE POSGRADO Centro Responsable: Centro de Ciencias Económicas y Administrativas

Departamentos Académicos Responsables: Departamento de Administración Departamento de Economía Departamento de Finanzas Departamento de Mercadotecnia

Nombre del Programa: Doctorado en Ciencias Económicas y Administrativas Modalidad Educativa: Tradicional


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Nivel a Otorgar: Doctorado

Orientación del Programa de Posgrado: Formar para la Investigación Científica

Ámbito Institucional y Disciplinario: Institucional y Multidisciplinario

Tipología del Programa: Programa Científico-Práctico

III. VISIÓN Y MISIÓN DEL PROGRAMA DE POSGRADO

a. Misión El Doctorado en Ciencias Económicas y Administrativas de la Universidad

Autónoma de Aguascalientes es un posgrado que tiene como propósito formar

investigadores profesionales de excelencia que generen y apliquen nuevos

conocimientos para el ámbito productivo de la región y el país.

b. Visión

En el 2015 el Doctorado en Ciencias Económicas y Administrativas de la

Universidad Autónoma de Aguascalientes estará reconocido como un programa

de calidad en desarrollo por el CONACYT, fortaleciéndose con profesores

consolidados y alumnos de tiempo completo, logrando una eficiencia terminal de

un 90 %.

El plan se distingue por promover, a través de propuestas para resolver

problemas de la generación y aplicación de conocimientos, el apoyo a las

organizaciones que se desempeñan en el campo de las Ciencias Económicas y

Administrativas con lo cual se eleva su contribución al desempeño económico y

social.


7

IV. JUSTIFICACIÓN

La investigación es una función de suma importancia para la Universidad

Autónoma de Aguascalientes como hace referencia en su misión, en la que

expresa su preocupación por buscar la verdad y difundirla.

Lo anterior es tomado en cuenta para la propuesta de creación del

Doctorado en Ciencias Económico Administrativas; ya que el desarrollo tanto de la

región como del país requiere de avances científicos y tecnológicos, en los que se

ve involucrado este campo de investigación.

Asimismo el ámbito económico es un factor en el que se tienen amplias

expectativas sobre el desarrollo de la sociedad mexicana, a través de la

generación de nuevos y mejores empleos, la administración de recursos así como

la ampliación de capacidades de las personas. Por lo que en el campo de la

investigación en Ciencias Económico Administrativas puede contribuir con

conocimientos, investigaciones y profesionistas de excelencia, altamente

capacitados para crear condiciones de mejora en los ámbitos antes mencionados.

V. FUNDAMENTACIÓN:

5.1 Necesidades Sociales:

La creación del presente plan de estudios es una propuesta para atender a

diversos elementos sociales:

Actualmente el desarrollo del país requiere del avance en la ciencia y la

tecnología en diversas disciplinas, tal es el caso de las Ciencias Económico

Administrativas, por lo que es necesario formar profesionales altamente

capacitados que posean las habilidades y aptitudes para contribuir al desarrollo

positivo de las organizaciones públicas y privadas, de cualquier ámbito.


8

A nivel regional e institucional se tiene la necesidad de formar profesores

investigadores con el objeto de consolidar los cuadros académicos así como

líneas de investigación del área de las Ciencias Económico Administrativas, en las

instituciones de educación superior, ya que el número de doctores existente en

este ramo es de los más bajos.

Igualmente es necesario cubrir las demandas de nuevas especializaciones,

para el funcionamiento de las industrias, comprendiendo la realidad de las

organizaciones a partir de su propio contexto; de esta forma se logrará contribuir

al desarrollo nacional e institucional.

En el campo de conocimiento económico administrativo la investigación

científica en forma conjunta con la tecnológica contribuirá al progreso cultural,

económico y social de Aguascalientes y de México, en la generación de

conocimientos originales e innovadores, así como la aportación para la solución de

problemas, tanto para organizaciones públicas como privadas.

Desde la segunda mitad del siglo XX, el mundo en que vivimos se ha

caracterizado por los acelerados avances científicos y tecnológicos en diferentes

campos del conocimiento.

En términos generales, la mayor parte de la producción científica, así como

los beneficios de la ciencia y la tecnología, son privilegio de los países del primer

mundo. Lo cual se explica porque el desarrollo de la ciencia requiere de una

tradición cultural, del firme apoyo gubernamental, de una infraestructura adecuada

de las instituciones que realizan investigación, de una vinculación efectiva entre

los centros donde se desarrolla la investigación y el aparato productivo del país,

así como de su capacidad de respuesta para atender los problemas que afectan a

la sociedad y a la industria nacional.


9

Por otra parte, los avances de la ciencia y la tecnología han generado

serios problemas económicos y administrativos. Estos problemas deben ser

resueltos con la ayuda y la visión de profesionales altamente capacitados,

familiarizados con el trabajo en equipo, que posean una sólida formación

interdisciplinaria y que sean capaces de desarrollar trabajos de investigación que

permitan implementar medidas preventivas y correctivas.

En este contexto, vale la pena subrayar que, actualmente la brecha que

separa a los países ricos de los pobres es el dominio del conocimiento científico y

la aplicación del conocimiento tecnológico. Datos de la UNESCO señalan que más

del 80% de las actividades mundiales de investigación y desarrollo se hace en los

países industrializados. Mientras que los países ricos destinan el 2.9% de su

producto interno bruto (PIB) a la investigación, la mayor parte de los países en

desarrollo no alcanzan siquiera la décima parte de ese porcentaje. En México el

gasto federal en ciencia y tecnología realizado en los últimos años es inferior al

1% del PIB. Otro ejemplo de esta desigualdad se refleja en el número de

científicos por cada 1,000 habitantes: Japón está a la vanguardia con 4.7, Israel

4.4 y los Estados Unidos de Norteamérica cuentan con 3.8%; comparativamente,

los países del tercer mundo sólo tienen, en promedio un científico por cada 5,000

habitantes.

Frente a esta realidad, en México la comunidad científica y tecnológica es

pequeña. La formación anual de maestros y doctores en ciencias es muy reducida,

se formaron 1,789 doctores en el 2005 de los cuales solamente el 23.6%

correspondió a las ciencias sociales y administrativas. Además de estar

centralizada principalmente en la ciudad de México. Por ello, las universidades de

nuestro país están enfocando sus esfuerzos en la formación de recursos humanos

a nivel de posgrados, en los diferentes campos del conocimiento. Sin embargo, es

importante hacer notar que la Universidad Autónoma de Aguascalientes es la

única institución en el estado, que tiene programas de doctorado.


10

La globalización también ha influido y demostrado que aquellos organismos

que no estén preparados para hacer frente a una competitividad internacional

estarán prácticamente fuera de cualquier mercado, sea este nacional o

internacional.

Motivo por el cual el Centro de Ciencias Económicas y Administrativas de la

Universidad Autónoma de Aguascalientes, contempla en su plan de desarrollo

institucional la necesidad de desarrollar estudios de posgrado en investigación.

Prevé asimismo, la vinculación con el sector productivo, el cual puede beneficiarse

con los resultados de las investigaciones realizadas en nuestra institución.

En suma para atender las necesidades sociales de su entorno y la

problemática antes señalada, el Doctorado en Ciencias Económicas y

Administrativas de esta Universidad, tiene como objetivos fundamentales formar

recursos humanos altamente especializados en diferentes campos del área

económica-administrativa, con una visión integral de los problemas a resolver;

realizar investigación básica y aplicada en estas disciplinas, además de vincular

sus actividades con los sectores público y privado.

5.2 Mercado Laboral:

Los egresados de este doctorado, pueden prestar sus servicios en diversos

sectores como los siguientes:

• En instituciones educativas a nivel superior y centros de investigación,

como educadores o investigadores.

• Como asesores de organizaciones, ya sea independientes o a través de

las actividades de vinculación de la institución educativa a la que

pertenecen.

• Como directivos de organizaciones del sector privado o del

gubernamental.


11

Al estudiar el doctorado se espera que los egresados sean capaces de contribuir a

la innovación y creatividad de elementos que permitan un mejor resultado y

eficiencia de recursos de las corporaciones; así mismo estar preparados para

hacer frente a aquellas incertidumbres económicas que cotidianamente se

presentan en los diferentes mercados internacionales y llegan a repercutir en el

mercado nacional.

5.3 Datos de Oferta y Demanda Estudiantil.

De acuerdo con la encuesta realizada el 29 de junio del 2007, a 47 alumnos de la

Maestría en Ciencias Económicas y Administrativas de la Universidad Autónoma

de Aguascalientes, con la finalidad de conocer si están interesados en continuar

sus estudios de posgrado. En la muestra, el 64% son hombres y el restante 36%

mujeres, alrededor del 70% de los estudiantes tiene una edad entre 25 y 30 años.

El 70% son solteros, el 96% trabaja, 50% en la industria y el mismo porcentaje en

instituciones de educación superior.

A continuación se muestran algunos de los resultados más relevantes:

De los encuestados 22 personas que representan el 47%, manifestaron su interés por continuar con un doctorado, como se muestra en el cuadro No.1.

Cuadro No. 1

Preferencia para Continuar Estudios de Posgrado 2007


12

De los 22 interesados en cursar con un doctorado, el 54% (12) se inclinan por cursar un doctorado en áreas económico administrativas, como se presenta en el cuadro No.2.

Cuadro No. 2

Preferencia de Especialidad en el Posgrado

De los 22 interesados en estudiar un doctorado, el 95% (21) de los encuestados dijeron estar interesados en dedicarle tiempo completo al doctorado, tal y como se presenta en el cuadro No.3.

Cuadro No. 3

Disponibilidad para Dedicar Tiempo al Posgrado 2007


13

De los 47 encuestados, 31 de ellos (67%) estarían dispuestos a desarrollar un proyecto de investigación, como se muestra en el cuadro No.4.

Cuadro No. 4

Disponibilidad para Desarrollar Proyectos de Investigación 2007

De las 22 personas interesadas en estudiar un doctorado, 19 (86%) manifestaron que desearían realizar el posgrado en la Universidad Autónoma de Aguascalientes, tal y como se presenta el cuadro No.5.

Cuadro No. 5 Preferencia donde Realizar el Posgrado 2007


14

A continuación se anexa un cuadro de registro de los egresados en del Centro Económico Administrativo de la Universidad Autónoma de Aguascalientes como posibles candidatos para estudiar el doctorado.

POSGRADOS

EGRESADOS

Maestría en Administración

43

Maestría en Comercio Internacional

35

Maestría en Estrategias para los Sistemas de la Calidad

44 Maestría en Impuestos

64

Maestría en Finanzas y Negocios

82

Maestría e Mercadotecnia

47

Maestría en Dirección y Gestión Turística

12

Maestría en Ciencias Económicas y Administrativas

75

TOTAL DE EGRESADOS

402


15

5.4. Planes de Desarrollo

5.4.1 Plan Nacional de Desarrollo Periodo 2007-2012

De acuerdo al Plan Nacional de Desarrollo 2007-2012 en el eje 2 de la

economía competitiva y generadora de empleo, se manifiesta la preocupación y

apoyo al campo de la economía, en el sentido de lograr mayores niveles de

competitividad y de generar más y mejores empleos para la población, lo que es

fundamental para el Desarrollo Humano Sustentable. Del alcance de este objetivo

depende que los individuos cuenten en nuestro país con mayores capacidades, a

través de mayores niveles de competitividad y un mercado interno más vigoroso.

El crecimiento económico resulta de la interacción de varios elementos

como: las instituciones, la población, los recursos naturales, la dotación de capital

físico, las capacidades de los ciudadanos, la competencia, la infraestructura y la

tecnología disponibles. Para que el desarrollo sea sustentable, la sociedad debe

invertir suficientemente en todos estos factores del sistema económico y social, es

así que la Universidad Autónoma de Aguascalientes pretende contribuir con la

formación de investigadores en las Ciencias Económico Administrativas que

puedan aportar nuevos conocimientos e investigaciones para proponer

alternativas o para la solución de problemas.

La ampliación de las capacidades de los individuos contribuye directamente

al crecimiento, al bienestar y al desarrollo social. El Desarrollo Humano

Sustentable nos da la oportunidad de avanzar con una perspectiva integral de

beneficio para las personas, las familias y las comunidades.

Nos compete como formadores de especialistas en la materia: apoyar el

crecimiento elevado de la productividad, lo cual requiere una mayor competencia

económica y condiciones más favorables para la adopción y el desarrollo

tecnológico. La competencia económica crea incentivos para la innovación por

parte de las empresas, reduce los costos de los insumos y los productos finales,


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incrementa la competitividad de la economía y mejora la distribución del ingreso.

“Simplificación administrativa y regulatoria, “Simplificación y estabilidad tributaria”.

5.4.2 Plan Estatal de Desarrollo Periodo 2004-2010.

El desarrollo científico y tecnológico es un eje fundamental para el

programa productivo, para la mejora de la competitividad y el desarrollo social, a

través de la formación de recursos humanos, de la investigación, de la

transferencia de tecnología, del fomento a proyectos de base tecnológica, del

fortalecimiento de los centros tecnológicos y de la construcción de infraestructura

vanguardista que permita la atracción de proyectos de inversión de alto valor

agregado para mejorar el nivel de vida de los aguascalentenses.

Se debe ampliar la cobertura, los recursos, la infraestructura, mejorar la

calidad y los servicios, la vinculación sectorial, principalmente de los sectores

estratégicos, así como fomentar la cultura científica y tecnológica y el uso de las

tecnologías de información a través de su entendimiento práctico y sencillo para

toda la sociedad, que permitan un mejor progreso para el estado.

Las cifras disponibles para el caso de México, muestran claramente una

situación deficitaria que afecta a Aguascalientes. En materia de inversión científica

y tecnológica solo se aplica el 0.4% del PIB nacional, cuando los países

desarrollados como Estados Unidos este porcentaje alcanza el 2.7%.

En México, según estadísticas del 2005, se registraron 43,500

investigadores y su producción científica representó el 0.76 en el mundo. Existen

0.7 investigadores por cada mil personas consideradas como población

económicamente activa, mientras que en España hay 4, en Corea 6 y en Estados

Unidos 14.

En materia de formación de recursos humanos, México registró 1,789

egresados de nivel Doctorado, mientras que en Brasil 9,922 España 7,270 y


17

Estados Unidos 43,214 en el año 2005. La necesidad de investigadores se

manifiesta en las estadísticas anteriores, por lo que es necesario comenzar a

fortalecer el Sistema Nacional de Investigadores (SNI) el cual cuenta actualmente

con 12,096 miembros.

Bajo este plan estatal de desarrollo se abriga la creación de un Doctorado

en Ciencias Económico Administrativas con el cual se promoverá la investigación

científica tan necesaria en la región y el país; con el objeto de contribuir a la

mejora en el desarrollo del estado.

5.4.3 Plan de Desarrollo Institucional 2007-2015.

Como parte de sus funciones sustantivas la UAA ha impulsado el desarrollo

del posgrado y la investigación, y se ha preocupado por contar con programas

educativos de calidad específicamente orientados a la formación de investigadores

para la generación y aplicación de nuevos conocimientos y contribuir al desarrollo

del estado de Aguascalientes.

La Universidad Autónoma de Aguascalientes en su visión al 2015 señala

entre otras cosas que “…La docencia tiene como propósito formar integralmente y

con un alto sentido humanista, a los estudiantes en programas y procesos

educativos de alta calidad reconocidos nacional e internacionalmente, de esta

forma, los egresados son altamente competentes y contribuyen de forma efectiva

al desarrollo sustentable de su entorno. La investigación desarrollada en la

Institución permite generar, gestionar y aplicar conocimiento de vanguardia que

responde a claras necesidades del contexto…” (Aprobado por el H. Consejo

Universitario en su sesión extraordinaria celebrada el 5 de julio del 2007; pág. 4)

Agrega en su visión una prospectiva para el posgrado y la investigación. En

cuanto a lo primero “cuenta con una oferta integrada de programas educativos de

posgrado que responde a claras necesidades de educación permanente, con un

alto nivel de calidad respaldada en el reconocimiento de éstos por organismos y/o Código: DI-40200-09 Revisión: 00 Emisión: 08/10/08

18

padrones de excelencia y con elementos de flexibilidad que permiten atender

distintas necesidades de formación de los profesionales que participan en ellos. La

oferta de programas profesionalizantes y los orientados a formar investigadores de

alto nivel responde a criterios de necesidad social y de capacidad institucional

para ofrecerlos. En algunos de ellos existe una intensa colaboración

interinstitucional a través de redes a nivel local, regional, nacional e internacional,

facilitando la movilidad y el intercambio académico” (Aprobado por el H. Consejo

Universitario en su sesión extraordinaria celebrada el 5 de julio del 2007; pág. 6)

Por otra parte, los valores que distinguen a la Universidad Autónoma de

Aguascalientes de otras Instituciones de Educación Superior son los siguientes:

• Calidad.

• Autonomía y responsabilidad.

• Pluralismo: los egresados deben ser capaces de examinar todas las

corrientes de pensamiento, hechos históricos y doctrinas sociales, con la

rigurosa objetividad que corresponde a sus fines.

• Humanismo:

- Desarrollo integral (conocimientos, habilidades y actitudes).

- Visión orgánica y equilibrada de la vida y del universo.

- Fomento del amor a la patria y a la humanidad.

• Cultura general sólida, con elementos históricos y filosóficos.

• Comprensión de los alcances y limitaciones de la ciencia como base del

desarrollo moderno.

• Sensibilidad hacia las diversas manifestaciones artísticas y culturales.

• Actitudes de servicio y compromiso en lo que se refiere a su participación

en la vida comunitaria.

• Perspectiva del entorno nacional e internacional, sin perder de vista a su

Estado.

• Capacidad de aprender por sí mismos.

• Competitividad profesional.


19

Además, la Universidad Autónoma de Aguascalientes busca ofrecer una

formación humanista que comprenda el desarrollo equilibrado e integral de las

dimensiones de la persona1, para ello el sello que distinguiera a los egresados de

la Universidad Autónoma de Aguascalientes de otras Instituciones de Educación

Superior locales, nacionales e internacionales es el siguiente:

Conocimientos:

El egresado tendrá una sólida formación científica, metodológica y técnica

de acuerdo a su área de conocimiento: Administración, Economía, Finanzas ó

Mercadotecnia.

Habilidades:

Leer en forma crítica. Expresarse en forma oral y escrita. Ser emprendedor

y dominar al menos una segunda lengua diferente al español. Manejar

herramientas computacionales y nuevas tecnologías de información. Tener la

habilidad para generar procesos básicos y superiores de pensamiento que lo

conduzca a la obtención y procesamiento de información y lograr resolver

problemas en forma original y creativa de la vida profesional, laboral y cotidiana.

Tener dominio de su especialización, ser autónomo para el aprendizaje continuo

entre otras.

Actitudes:

Responsabilidad, respeto, trabajo en equipo, ser crítico hacia su

aprendizaje, interés y compromiso hacia la ciencia, la investigación, su profesión,

la institución, el trabajo, para la vida y conservar el mundo. Adaptación hacia los

cambios y enfrentar los retos del mundo actual. Ser selectivo de información,

contar con un compromiso social. Así también tener una actitud científica y de

servicio, para construir el conocimiento correspondiente a su área. Con iniciativa

1 Modelo Educativo de la UAA, aprobado por el H. Consejo Universitario en su sesión del 7 de mayo de 2004.


20

de participar en proyectos profesionales relacionados con su área de conocimiento

y principalmente contar la ética profesional hacia su actividad laboral.

El perfil del egresado del doctorado en el área económica administrativa se

podrá cubrir con la imagen y ejemplo del tutor y por otro lado con la estructura

curricular con que cuenta dicho posgrado, trabajando con responsabilidad,

respeto, trabajo en equipo, ser crítico hacia su aprendizaje, su potencial como

personas, el de otras personas, la ciencia, la investigación, su profesión, la

institución, el trabajo, la vida. Dado su formación como investigador es importante

el ser selectivo de información, teniendo una actitud científica y de servicio, para

construir el conocimiento.

5.5 Tendencias en la Formación Profesional. Con la finalidad de conocer las tendencias en la formación profesional en el

posgrado, en este ámbito se analizarán las IES que ofrecen este posgrado así

como los cambios a nivel macroambiental y sus implicaciones futuras en los

programas de posgrado para la formación de profesional, Vargas (2007) presenta

una tipología como sucedánea de la presentada originalmente por Welsh (1993),

en su estudio sobre El Impacto de las Tendencias Económicas, Políticas y

Sociales en la Formación del Capital Humano con Nivel de Posgrado en Ciencias

Organizacionales y Administrativas, da un marco de referencia para considerar

algunos aspectos y variables que inciden en la creación de programas de

posgrado en administración y desarrollo organizacional, a la luz de las tendencias

económicas, políticas y sociales que a su vez impactan a las ciencias económicas

y administrativas, la cual se encuentra resumida de la siguiente manera:


21

Nivel Macroambiental Cambios Internos Implicaciones Futuras

Cambios en el macroambiente de las organizaciones

Impacto en la administración de las organizaciones

Estrategias alternas para la administración

Cambios tecnológicos y en las relaciones económicas

Cambios de estilos fluidos de liderazgo y dirección organizacionales

Cambios en las carreras profesionales, jornadas de trabajo, retiros tempranos, etcétera

Turbulencia social y política

Presiones de cambio para los directivos y asesores administrativos

Complejidad de las tareas administrativas, de adquisición y de las responsabilidades y de las responsabilidades administrativas, etcétera

Globalización de las relaciones organizacionales

Comprensión del espacio y el tiempo

Concentración en programas "cross" -culturales de formación y desarrollo de capital humano

Mejoramiento de la eficiencia y eficacia de las organizaciones

Sobrecargas de información que requiere una mayor absorción de la incertidumbre y una continuidad en la adquisición del conocimiento

Cambios en los programas de formación y desarrollo de administradores y directivos, con un mayor énfasis en el entrenamiento en la teoría-investigación-acción realizado a través de tutorías en educación continua y a distancia

En resumen se identifican las siguientes tendencias en las ciencias

económicas y administrativas, Administración, Economía, Finanzas y Negocios y

Mercadotecnia, las cuales se comentaran brevemente:

a) Administración:

Se analizaron las principales escuelas de negocios en el país a nivel de

posgrado y algunas extranjeras, y como conclusión general se obtuvo que las

tendencias en la administración a nivel de las Instituciones de Educación Superior

se orientan a fortalecer los conocimientos administrativos y desarrollo de

habilidades y técnicas modernas, creativas e innovadoras para la dirección de

organizaciones y personas, con fundamentación ética y compromiso con el

medioambiente organizacional. Además de formar a los profesionistas como

líderes, para que generen soluciones a los problemas de dirección, fortaleciendo


22

su visión integradora de áreas funcionales, incrementen la capacidad de liderazgo

y comunicación multidisciplinaria, destacando además la utilización de las

tecnologías y sistemas de información, así como la orientación global que se da en

los programas y la fuerte vinculación que pretenden con el sector industrial.

b) Economía

En el área de economía, destacan los estudios regionales dentro de un

proceso de globalización, lo que implica que el posgrado tendrá que darle al

profesionista capacidad de analizar el proceso de globalización mundial y sus

tendencias futuras así como sus consecuencias para el sector social y el

desarrollo económico de las regiones. Así mismo se requiere conocer el proceso

de internacionalización económica como de la recomposición del comercio

internacional. Por tanto se requieren profesionistas con un nivel de conocimiento

sólido en teoría económica, que les permitan manejar variables macroeconómicas

como desempleo, pobreza, inflación, etc. con aplicación en áreas específicas

territoriales siempre preservando la sustentabilidad del medio ambiente.

En los planes de estudio analizados, se observa que las instituciones

educativas consideran la necesidad de conocer la formación de zonas geográficas

derivadas de la integración económica y/o comercial, así como la creciente firma

de acuerdos, convenios y tratados de libre comercio entre las naciones y, por lo

tanto, la apertura de mercados internacionales cada vez más creciente.

En este contexto, las IES analizadas, abordan tanto los retos de la

modernización económica a nivel mundial, como los nuevos requerimientos de la

competitividad global y la formación de una nueva cultura empresarial

Internacional; ya que es común escuchar cómo las corporaciones le han dado un

nuevo impulso a la idea del individuo, como el principal activo que puede tener una

organización; sea por genuino convencimiento, por pragmatismo o por mera

corrección política; por lo que cada vez las empresas están más enfocadas a la


23

búsqueda de talento, y no tanto a la disminución de costos o a la estandarización

de procesos, como sucedía hace algunos años.

Así también, las IES han detectado las necesidades de austeridad que

marcan estos tiempos decisivos, cuando las corporaciones han desarrollado

profundas redefiniciones en lo que se refiere al reclutamiento de personal y a la

búsqueda de talento que las coloque a la vanguardia de la nueva "era del

conocimiento", que no sólo implica una nueva serie de desafíos en las

organizaciones, sino toda una nueva concepción del hombre; una visión más a

tono con un tiempo en el que la mecanización y la explotación del individuo ya no

tenga un campo para desarrollarse.

Como respuesta a los cambios observados en la demanda, las IES

analizadas se han dado cuenta que se hace necesaria una reestructuración de la

oferta existente o la definición de nuevos criterios de implantación para los

destinos en proceso de creación y consolidación; por lo que se requiere la

introducción de tecnologías ambientales, la modernización gerencial, la gestión

coordinada de los proyectos y la consideración de las variables territoriales,

culturales y naturales como requisitos ineludibles para afrontar las nuevas

posibilidades que ofrece el sector.

Otro hallazgo de las IES es que como actualmente vivimos la era de la

globalización, participamos en el proceso en el que las organizaciones luchan

activamente por lograr ser competitivas y adoptan en su caso a la calidad como

una estrategia, incorporando tecnología de vanguardia y considerando el enfoque

al cliente como algo estratégico; las organizaciones mundialmente reconocidas,

basan su éxito en un gran compromiso y participación en programas de liderazgo

y responsabilidad hacia una visión y misión claras, planeando y administrando

estratégicamente los procesos, facultando a la gente a tomar decisiones y

evaluando los resultados.


24

c) Finanzas y negocios:

Las IES también han encontrado que el uso de nuevas técnicas financieras

de pronósticos y proyecciones contribuye a la formación científica en la solución

de problemas de índole financiera, como son las relaciones de valor presente, la

relación entre precios, rendimientos y dividendos, el comportamiento de los

precios en los mercados accionarios estadounidenses, los modelos de equilibrio

intemporal como el factor de descuento estocástico, la valuación de activos

financieros basados en el consumo con utilidad y las fricciones del mercado.

Otra tendencia de las IES es la investigación y asimilación de los diferentes

instrumentos de inversión y teorías que existen en el mercado mexicano e

internacional, que obligan a incursionar nuevas teorías modernas de inversiones

para la administración óptima de los portafolios de inversión, así como los

diferentes tipos de inversiones y la administración del riesgo en los rendimientos

esperados en dichos portafolios de inversión.

Todos los elementos mencionados en este concepto dan por resultado una

adecuada proyección del área de finanzas y negocios, y permiten que los recursos

estudiados proporcionen a los alumnos las herramientas necesarias para hacer

frente a los problemas derivados de la práctica financiera al menos en un periodo

de 6 años.

d) Mercadotecnia

Finalmente, las IEES han encontrado que el área de mercadotecnia

actualmente juega un rol muy importante dentro del sector productivo y

empresarial, ya que se ha demostrado que una empresa, del tamaño y giro que

sea, necesita aplicar los conocimientos y habilidades orientadas al mercado; dado

que cada vez se emplean más profesionales en las empresas para promover,

difundir y vender su producto en diferentes mercados, éste puede ser nacional o

internacional, debido a que generalmente se encuentran un gran número de

competidores que ofrecen productos semejantes o sustitutos. Dentro de las


25

nuevas tendencias se incluyen nuevos conceptos de mercadotecnia como lo es la

administración por categorías, merchandising, branding, y los famosos e-comerce.

Otro de los nuevos aspectos que se han presentado en la mercadotecnia es

la incursión de las 6P's (2 más a las ya existentes 4P's) de mercado, las cuales

permiten ver a la empresa la importancia del servicio de postventa y las acciones

previas que incluyen la segmentación e investigación de mercados.

De ahí los alumnos interesados en desarrollar un doctorado en esta área

podrán hacer aportaciones valiosas para las empresas en materia de nuevos

mercados, estrategias para enfrentar la competencia de productos semejantes o

sustitutos así como la creación y desarrollo de nuevos productos y servicios. En

materia de estrategias promocionales y de producto que permitan ofrecer una

mejor difusión y estabilidad en el mercado seleccionado. Así mismo conocer y

aplicar las nuevas teorías de mercados que ayuden a resolver los problemas

cotidianos de las empresas, así como fomentar su permanencia y estabilidad. En

Aguascalientes y en general en el país, hay un campo muy amplio de aplicación

sobre todo en las pequeñas y medianas empresas que aportan la mayoría de los

empleos y que tienen un mayor arraigo en nuestra economía

5.6 Compromisos con: PNP, PNPC, PROMEP Y CIEES

Por ser un programa de posgrado de nueva creación, a la fecha no existe

ningún compromiso con el Programa Nacional de Posgrados de Calidad (PNPC),

Padrón Nacional De Posgrados (PNP), Programa de Mejoramiento del

Profesorado de Educación Superior (PROMEP) y Comités Interinstitucionales para

la Evaluación de la Educación Superior (CIEES).


26

5.7 Campo Profesional y/o Mercado de Trabajo:

El principal mercado de trabajo para los egresados de este doctorado son

las instituciones de educación superior, donde ya laboran la mayor parte de los

egresados de nivel doctorado.

Los egresados del doctorado en Ciencias Económicas y Administrativas

podrán también trabajar como asesores de organizaciones públicas y privadas, ya

sea en forma independiente o a través de las actividades de vinculación y

extensión de la institución educativa a la que pertenecen.

Una tercera posibilidad es que los egresados sean contratados como

directivos del sector privado o gubernamental.

5.8 Análisis Comparativo con otros Planes de Estudio:

A nivel nacional se identificaron programas representativos de doctorados

registrados como de alta calidad mediante el Padrón Nacional de Calidad de los

Posgrados del CONACYT en el área. Enfocados a la formación de investigadores

de alta calidad, de tiempo completo aplicando el modelo tutoral con materias

presenciales relacionadas con el área de especialidad.

A continuación se presenta la información más relevante sobre los

programas de doctorado relacionados con las Ciencias Económico-

Administrativas.


27

En la siguiente tabla, se presenta el listado de materias relacionadas con los doctorados antes mencionados.

Materias Presenciales

Universidad UNAM

ANAHUAC Sur Por

Investigación ANAHUAC

Norte Pública TEC DE

MONTERREY POLITECNICA DE MADRID

Trabajo de investigación Actividades académicas complementarias 2 materias presénciales y las demás que requiera a solicitud del tutor.

Metodología de la Investigación.

Tutorial de Investigación Aplicada.

Estadística Avanzada. Metodología de la Investigación Cualitativa.

Filosofía del Conocimiento.

Seminario de Dirección de Tesis.

Seminario de Ética e Investigación. Seminario de Competitividad, Globalización e Investigación. Seminario de Investigación y Administración de la Innovación.

INSTITUCION POSGRADO AÑO DEL PLAN DE

ESTUDIOS

TOTAL DE MATERIAS

TIPO

LGAC

OBJETIVOS

CONSULTA

UNAM DOCTORADO EN ADMINISTRACION VIGENTE

2 materias presénciales y las demás que requiera a solicitud del tutor.

TUTORAL

Orientar y consolidar al estudiante en la investigación y el reconocimiento de las necesidades prioritarias del desarrollo económico, regional y empresarial del país.

http://www.posgrado.unam.mx/programas/Administracion.pdf

Marzo/2007

ANAHUAC Sur DOCTORADO EN ADMINISTRACION POR INVESTIGACION

VIGENTE 10 materias PRESENCIAL

Orientado fundamentalmente a estudiar y proponer soluciones a problemas reales en el ámbito de la administración.

http://www.emagister.com.mx/universidad-anahuac-mexico-sur-cursos-51785-centrodetalles.htm Marzo/2007

ANAHUAC Norte DOCTORADO EN ADMINISTRACION PUBLICA

VIGENTE 15 materias PRESENCIAL

http://maestria.emagister.com.mx/doctorado-administracion-publica-tsmx.htm Marzo/2007

INSTITUTO TECNOLOGICO DE ESTUDIOS SUPERIORES DE MONTERREY (ITESM)

DOCTORADO EN CIENCIAS ADMINISTRATIVAS (PNP) (programa con opción a maestría)

VIGENTE (duración 3 años)

32 materias PRESENCIAL

Comportamiento organizacional Economía de la empresa. Estrategia.

Preparar recursos humanos de alto nivel en el área de administración orientados a la investigación, en las áreas específicas estrategia, comportamiento organizacional y economía de la empresa.

http://cmportal.itesm.mx/wps/portal/wcmAspirantes/?New_WCM_Context=http://cmpublish.itesm.mx/wps/wcm/connect/ITESM/Aspirantes/Doctorados/Programas+de+doctorado/Doctorados+ListPage Marzo/2007

POLITECNICA DE MADRID

DOCTORADO EN ADMINISTRACION VIGENTE 14 materias

PRESENCIAL

http://www.upm.es/ Marzo/2007

UNIVERSIDAD DE GUADALAJARA (UdeG)

DOCTORADO EN ADMINISTRACION VIGENTE 47 materias PRESENCIAL

El objetivo general del programa académico es orientar y consolidar al estudiante de este programa en la investigación y el reconocimiento de las necesidades prioritarias del desarrollo económico, regional y empresarial de México.

http://www.udg.mx/ Marzo/2007

UNIVERSIDAD DE LAS AMÉRICAS DE PUEBLA (UDLA)

DOCTORADO EN ECONOMÍA (PNP)

VIGENTE (duración 2 ½ años)

6 Materias comunes, 2 optativas de la especialidad, 3 seminarios de investigación

PRESENCIAL / TUTORAL

Antropología. Ciencias Políticas. Economía. Historia. Relaciones internacionales. Sociología

Formar científicos sociales especializados en Economía.

http://info.pue.udlap.mx Noviembre 2007


28




http://www.emagister.com.mx/universidad-anahuac-mexico-sur-cursos-51785-centrodetalles.htm




http://maestria.emagister.com.mx/doctorado-administracion-publica-tsmx.htm



http://cmportal.itesm.mx/wps/portal/wcmAspirantes/?New_WCM_Context=http://cmpublish.itesm.mx/wps/wcm/connect/ITESM/Aspirantes/Doctorados/Programas+de+doctorado/Doctorados+ListPage







http://www.upm.es/

http://www.udg.mx/

http://info.pue.udlap.mx/


ANAHUAC

Universidad UNAM

Sur Por ANAHUAC TEC DE POLITECNICA Investigación Norte Pública MONTERREY DE MADRID

Seminario de Disertación Doctoral.

Metodología de las Ciencias Sociales

Ciencias Administrativas

Política y Legislación Informática

Deontología de los Servidores Públicos

Seminario de Investigación I

Derecho administrativo La Administración Pública y el Medio Ambiente

Derecho Burocrático

Política Comparada

Seminario de Investigación II Estructuras y Procedimientos Comparados

Finanzas Públicas Impacto del Tratado de Libre Comercio en la Modernización de la Administración Pública

Administración para el Desarrollo

Seminario de Investigación III

Microeconomía Macroeconomía Información Financiera y Toma de Decisiones Filosofía de la Ciencia Metodología de la Ciencia Análisis Matemático Estadística y Regresión Matemáticas avanzadas para Ciencias Sociales Comportamiento Organizacional Investigación Aplicada Métodos Avanzados de Investigación Teoría de Sistemas Estrategia Clásicos de la Administración Optativo de Especialidad I Optativo de Especialidad II Optativo de Especialidad III Optativo de Especialidad IV Optativo de Especialidad V Optativo de Especialidad VI Tesis


29


Universidad UNAM

ANAHUAC Sur Por

Investigación ANAHUAC

Norte Pública TEC DE

MONTERREY POLITECNICA DE MADRID

Disertación Doctoral I Disertación Doctoral II Disertación Doctoral III Disertación Doctoral IV Disertación Doctoral V Disertación Doctoral VI

Disertación Doctoral V

Disertación Doctoral VI

Finanzas de Empresa –I

Estrategias Comerciales de la Empresa

Teoría de Opciones y sus Aplicaciones Métodos Cuantitativos Avanzados para la Valoración de Opciones

Finanzas de Empresa – II Sistemas de Información y Apoyo a la Empresa Economía, Organización y Dirección de la Innovación Tecnológica

Corporate Strategy Diseño y Desarrollo de los Sistemas de Información Option Theory: Applications to Capital Markets

Inteligencia Artificial Metodología y Documentación Científica Dirección Estratégica de Recursos Humanos

Como se puede observar con los siguientes cuadros comparativos y en relación a

la propuesta del presente plan de estudios, los posgrados se concentran en

metodologías y seminarios de investigación, así como materias disciplinares, las

cuales se imparten de manera presencial, excepto la UNAM donde su estrategia

de desarrollo es tutoral al igual que el presente doctorado.

La Universidad de Anahuac tanto la sur como la norte contemplan materias

optativas al igual que el presente plan de estudios, estas materias son elegidas

por el estudiante con asesoría del tutor, las cuales van a permitir al estudiante

ampliar sus conocimientos en el área de su interés para el logro de sus objetivos

dentro del posgrado.


30

Los otros planes de estudio de doctorado cuentan con materias disciplinares y se

imparten de manera presencial excepto la Universidad de las Américas de Puebla,

que su estrategia de desarrollo es presencial y tutoral.

VI. FACTIBILIDAD DEL POSGRADO.

6.1 Factibilidad Académica

6.1.1 Características Deseables

La planta académica que participe en este programa de posgrado

debe de reunir las siguientes características:

• Tener el grado de Doctor.

• Formación académica y experiencia congruentes con alguna de las

áreas de estudio que integran este posgrado y experiencia en sus

respectivas líneas de investigación.

• Actualización académica.

• Adscripción al Sistema Nacional de Investigadores o ser Profesor

con Perfil PROMEP-SEP.

• Experiencia docente.

• Tener productividad en los últimos tres años.

• Colaborar o interactuar con grupos de investigadores y profesores de

posgrados afines.

6.1.2 Especificación de la planta académica

De los profesores que conforman la planta académica el 33% de los

profesores están incluidos en el Sistema Nacional de Investigación; el 76.92% son

egresados de otras universidades y 67% cuentan con perfil PROMEP.


31

No. Profesor Grado Académico

Institución de obtención del grado

S.N.I./ Perfil Promep

Área de Conocimiento

1 Manuel Díaz Flores Doctor UNAM Perfil Promep Economía

2 Ma. Carmen Martínez Serna

Doctor UAA SNI Mercadotecnia

3 Laura Romo Rojas Doctor Colegio de Estudios del Bajío A.C.

Perfil Promep Administración

4 Martha González Adame Doctor Francia –U3 Aix-Marseille Perfil Promep Administración

5 Salvador Vivanco Florido Doctor SLP Perfil Promep Finanzas

6 Felipe de Jesús Leal Medina

Doctor UAA Perfil Promep Finanzas

7 Luís Aguilera Enríquez Doctor UGEB (Durango) Perfil Promep Administración

8 Genaro Zalpa Ramírez Doctor York, GB SNI Administración

9 Ma. Eugenia Patiño López Doctor UAM SNI Administración

10 Netzahualcoyotl Castañeda Leyva

Doctor CIMAT (Gto) SNI Finanzas

11 Apolinar Soto Rangel Doctor U. Veracruzana Perfil Promep Finanzas

12 Roberto González Acolt Doctor Colegio de Posgraduados de Chapingo

Perfil Promep Economía

6.2 Factibilidad Financiera

6.2.1 Infraestructura Bibliohemerográfica Mínima Existente

La bibliografía actualizada y existente para llevar a cabo el doctorado es

20,000 ejemplares de libros especializados en el área de la Ciencias Económicas

y Administrativas. Además se cuentan con bases de datos en línea, por ejemplo

Bases de Datos con Licencia (actualizado al 11 marzo 2008): American Chemical

Society; Blackwell ; Diario Oficial; Difusión Científica ; Ebrary; Ebsco Host ;

Electronic Journal's Service; E-Libro; ERIC ; IDC; IEEE; Inf4mex; Internet

Securities ; Netlibrary de OCLC ; OECD; Ovid; Psicodoc; Springerlink; Swetswise;

Universo Fiscal ; Web of Science ; Wilson Omnifile Full Text. Bases de Datos de

Acceso Libre: Artemisa; Clacso; Digital Book Index; Directory of Open Access

Journals ; Finarticles ; INEGI ; Hemeroteca Virtual ; Oxford Journals ; Project

Gutenberg ; Redalyc; Biblioteca Virtual de Cervantes; Biblioteca Electrónica de

Canadá. (Anexo constancia)


32

6.2.2 Instalaciones y Mobiliario Suficiente con Calidad Adecuada para

Apoyar el Trabajo de los Docentes y Alumnos

El Centro de Ciencias Económicas y Administrativas cuenta con

instalaciones necesarias y suficientes para implementar el programa de doctorado

tutoral. Existe también, cubículos individuales y equipados para satisfacer las

necesidades de investigación y desarrollo de los profesores de tiempo completo,

cuenta además, con dos salas de juntas para trabajo en equipo, también se puede

tener acceso a las aulas de la Unidad de Estudios Avanzados de este Campus.

Asimismo, cuenta con tres laboratorios de cómputo con acceso a la red con

procesadores Pentium IV con los programas y paquetes del área económico y

administrativo, auditorios y aulas isópticas las cuales cuentan con cañón, video

casetera y televisión necesarios para desarrollar con eficiencia y eficacia el trabajo

académico.

6.2.3 Recursos Financieros

Este programa de doctorado tiene como visión y metas propuestas

incorporarse al Padrón Nacional de Posgrado, lo cual permitirá la existencia de

becas para los estudiantes y el fortalecimiento financiero. Asimismo, se deberá de

buscar opciones de financiamiento externo. (Anexo cotización)

VII. ESTRATEGIAS DE OPERACIÓN Y DESARROLLO DEL PROGRAMA

• Promover convenios por medio de la Dirección General de Investigación y

Posgrado con Universidades y Centros de Investigación tanto nacionales

como extranjeras con la finalidad de fomentar la movilidad y estancias

académicas de estudiantes y profesores de este Programa, con la finalidad

de fortalecer el desarrollo de los proyectos de los estudiantes del

Doctorado.


33

• Ofrecer la oportunidad de Congresos, Coloquios y Talleres nacionales e

internacionales, orientados a la investigación en donde los estudiantes

presenten sus avances de investigación para enriquecer su trabajo con

puntos de vista de investigadores pertenecientes a otras instituciones

académicas.

• Ofrecer asesorías a través de Comités tutorales para que el alumno

seleccione aquellas actividades académicas que tengan una contribución

directa para el desarrollo de tema, así como darle un seguimiento mediante

planes de trabajo semestrales que permitan cubrir en tiempo y forma lo que

indica este Plan de Estudios en cada semestre.

• El tutor es el responsable de la formación académica del estudiante y de la

formación de investigadores a través de los créditos de las actividades

complementarias.

• Incorporar los indicadores que exige el Programa Nacional de Posgrados

de Calidad (PNPC) en los que se refiere a la productividad académica de

profesores y alumnos, seguimiento de la trayectoria escolar, tutorías, con la

finalidad de mantenerse en los posgrados de calidad.

• El Congreso Estatal “la Investigación en el posgrado” es un foro promovido

de manera institucional por esta Universidad, el cual será aprovechado para

presentar los trabajos conjuntos de estudiantes y profesores, con la

finalidad de fortalecer la productividad académica.

• El seguimiento de la trayectoria escolar y las reuniones del alumno con su

Comité Tutoral, la coordinación del Consejo Académico, serán mecanismos

importantes para asegurar la eficiencia terminal.

• El estudiante tendrá la obligación de entregar los trabajos que se le

requieran en tiempo y forma, así como asistir a las tutorías de acuerdo a su

calendarización y necesidades propias del mismo.

• El Comité Tutoral será el responsable de la revisión de los trabajos

presentados por los estudiantes en los diferentes eventos académicos que

tenga que participar su asesorado.


34

• La currícula esta diseñada para que durante el estudio del doctorado se

este realizando el trabajo de tesis, así como la revisión de la misma por

parte de su tutor, para que al termino del posgrado el estudiante concluya la

tesis y únicamente se afinen los detalles para que en un lapso menor a un

año se pueda titular.

• Se deberá llevar a cabo previo al posgrado, un curso propedéutico que

permitirá la uniformidad de conocimientos de los estudiantes del posgrado

para facilitar con ello el inicio del programa y asegurar la calidad de los

estudiantes y la eficiencia terminal.

VIII. OBJETIVO GENERAL

El Programa Doctoral en Ciencias Económicas y Administrativas tiene como

objetivo general:

Formar investigadores de alto nivel en las áreas de Administración,

Economía, Finanzas y Mercadotecnia, capaces de generar conocimientos

originales e innovadores en el campo de las Ciencias Económicas y

Administrativas, que contribuyan al desarrollo de la región y el país.

IX. METAS DEL PROGRAMA

• Ingresar al Programa Nacional de Posgrados de Calidad (PNPC) del

CONACYT cumpliendo con los estándares de calidad requeridos por este

Programa en el desempeño de los estudiantes, de la planta académica y su

vinculación con el contexto nacional e internacional.

• Contribuir con la formación de investigadores para fortalecer la planta

académica de las universidades de la región.

• Satisfacer la demanda de estudiantes de maestría que quieren hacer un

doctorado en nuestra institución.


35

• Satisfacer la demanda de directivos del sector público y privado que quieran

habilitarse con un grado que les permita solucionar problemas de forma

innovadora y con conocimiento del estado del arte.

X. PERFIL DEL ALUMNO

10.1 Perfil de Ingreso.

1) Requisitos académicos:

a) Título de licenciatura

b) Título de maestría en alguna de las áreas de las Ciencias Económicas y

Administrativas o afines. (En casos excepcionales de aspirantes que no

reúnan este requisito, pero que hayan demostrado una alta productividad

académica en el área académica administrativa, el Consejo Académico del

Doctorado dictaminará si el aspirante puede ser aceptado al Programa.

c) Acreditar el idioma Ingles 450 TOEFL o su equivalente en otros idiomas.

d) Presentar trabajos que prueben la capacidad del aspirante para la

investigación.

2) Características necesarias:

a) Conocimiento en teorías, métodos y técnicas en las Ciencias Económicas y

Administrativas.

b) Formación en metodología para la investigación, que incluya por lo menos

la comprensión de los principales métodos de investigación en Ciencias

Económico-Administrativas y el manejo de las técnicas fundamentales de

recopilación y análisis de datos.

c) Presentar constancia de acreditación del propedéutico que ofrecerá el

CCEA para el ingreso al doctorado, cuyo contenido estará determinado por

el Consejo Académico.


36

d) Los aspirantes a ingresar al doctorado deberán presentar un anteproyecto

de investigación bien estructurado y de interés institucional. Además de un

planteamiento preciso, que permita asociar las bases teóricas y

metodológicas con que cuenta el candidato para emprender los estudios

de doctorado.

e) Capacidad de razonamiento lógico, análisis y síntesis.

f) Rasgos Actitudinales de: Honestidad, responsabilidad, perseverancia y

espíritu crítico y autocrítico.

g) Disponibilidad de tiempo completo para sus estudios de doctorado.

3) Características deseables:

a) Ser profesor-investigador del área de las Ciencias Económicas y

Administrativas.

b) Habilidad para trabajar en un esquema tutoral (no escolarizado).

c) Actitud innovadora, creativa e inspirada por un compromiso social.

d) Antecedentes de investigación en el área de interés.

La identificación de los alumnos que cumplan con las características

establecidas en el perfil de ingreso se realizara mediante proceso de selección.

10.2 Perfil de Egreso.

El egresado del Doctorado en Ciencias Económicas y Administrativas será

capaz de:

a) Generar conocimiento, a través de la investigación científica y divulgarlo a

través de la docencia y la publicación de los trabajos.(saber hacer)

b) Formar nuevos investigadores.(saber hacer)

c) Asesorar a organizaciones para lograr su desarrollo y la solución de sus

problemas económicos y administrativos.(saber hacer)

d) Capacidad para generar y transmitir el conocimiento y para formar nuevos

investigadores en las ciencias económicas y administrativas.(saber hacer)


37

e) Habilidad para diagnosticar y solucionar problemas económicos y

administrativos.(saber hacer)

f) Capacidad de liderazgo intelectual para generar cambios en la ciencia y

tecnología en las ciencias económicas y administrativas, con una actitud

ética, innovadora, crítica y de compromiso social. (saber hacer)

g) Conocimiento profundo y actualizado en su campo de especialización

dentro de la ciencias económicas y administrativas.(saber conocer)

XI. REQUISITOS DE ADMISIÓN

Los candidatos a ingresar a este doctorado deberán cumplir además de lo

establecido en el Reglamento General de Docencia, los siguientes requisitos:

• Acreditar el examen de admisión a nivel institucional.

• Carta de exposición de motivos por los cuales se postula al programa.

• Currículum vitae actualizado destacando sus trabajos de investigación.

• Entrevista personal ante el Consejo Académico del Posgrado.

• Acreditar el idioma Ingles 450 puntos TOEFL o bien otro idioma en una

escala equivalente.

• Dos cartas de recomendación académica.

• Elaborar un protocolo de investigación para tesis doctoral relacionada con las

áreas que ofrece el Programa.

• Presentar constancia de acreditación del propedéutico que ofrecerá el CCEA

para el ingreso al doctorado, cuyo contenido estará determinado por el

Consejo Académico.

XII. PROCESO DE SELECCIÓN

Los candidatos a ingresar a este doctorado deberán cumplir además de lo

establecido en el Reglamento General de Docencia, los siguientes requisitos:

1. Acreditar el examen de admisión a nivel institucional.

2. Asistir y aprobar la entrevista con el profesor indicado por el consejo.


38

3. Traer la documentación solicitada completa.

4. En reunión El Consejo Académico del Doctorado valorará el resultado de

admisión, la documentación y la entrevista con cada uno de los aspirantes,

para la toma de decisión de aceptación.

XIII. FLEXIBILIDAD EN EL PROGRAMA

Dado que es un doctorado tutoral permite al alumno organizar su tiempo y

centrar su interés en un tema específico abordado a través de un protocolo de

investigación que va enriqueciendo en cada uno de los seminarios de

investigación los cuales conforman el Plan de Estudios. Mediante asesorías y

revisiones por parte de su Comité Tutoral el alumno va precisando y fortaleciendo

su tema de investigación. Las materias optativas y actividades complementarias le

permiten tener el conocimiento actualizado en su disciplina y contar con las

herramientas técnicas suficientes para realizar su trabajo de campo. Este tipo de

materias y actividades el alumno las podrá cursar en el transcurso de sus

estudios.

Para desarrollar estas actividades no se requiere estar sujeto a un horario

predeterminado con clases en las aulas, en una institución específica, como

ocurre con los programas escolarizados. La ventaja de esta modalidad consiste en

que todo está orientado a fortalecer y a garantizar el desarrollo de la tesis doctoral,

por lo cual es el alumno quien conjuntamente con su Comité Tutoral diseña el

programa de trabajo que consideran más adecuado.

XIV. ESTRUCTURA Y ORGANIZACIÓN CURRICULAR

14.1 Duración

El Programa de Doctorado en Ciencias Económicas y Administrativas tiene

una duración mínima de 3 años (seis semestres) y máxima de 4 años incluyendo

la presentación de la tesis y el examen de grado.


39

14.2 Plan de Estudios

MATERIAS DEPARTAMENTO HORAS TEÓRICAS

SERIACIÓN CRÉDITOS

Primer semestre Seminario de Investigación I***

Según área* 10 20

Segundo semestre Seminario de Investigación II

Según área* 10 Seminario de Investigación I

20

Tercer semestre Seminario de Investigación III

Según área* 10 Seminario de Investigación II

20

Cuarto semestre Seminario de Investigación IV

Según área* 10 Seminario de Investigación III

20

Quinto semestre Seminario de Investigación V

Según área* 10 Seminario de Investigación IV

20

Sexto semestre Seminario de Investigación VI

Según área* 10 Seminario de Investigación V

20

SUBTOTAL 120 OPTATIVAS Y ACTIVIDADES COMPLEMENTARIAS ** 70 EXAMEN DE GRADO 10 TOTAL 200 * Al seleccionar al Tutor y su Comité Tutoral, que estará asignado el Seminario. ** Los créditos optativos y actividades complementarias, estarán relacionadas con el desarrollo de la tesis y avaladas por el Comité Tutoral. ***Los seminarios son seriados

Las materias y actividades relacionadas a los créditos optativos (70

créditos), no se señalan específicamente en la currícula, porque a partir del

trabajo de tesis, el Comité Tutoral recomienda conforme a la normatividad de la

Universidad Autónoma de Aguascalientes (RGD, Art.105 G), al estudiante cursar

las materias relacionadas a su tema dentro de la Universidad o fuera de ella, se

proponen las siguientes las cuales son solamente indicativas y no limitativas.

XV. DESCRIPCION DE MATERIAS (cubrir 70 créditos)

Área de Administración: Teoría de la Administración y las Organizaciones.

Métodos Cuantitativos Aplicados a la Administración.

Tópicos de la Administración Avanzada. Código: DI-40200-09 Revisión: 00 Emisión: 08/10/08

40

Área de Finanzas: Teoría de las Finanzas Públicas.

Finanzas Corporativas.

Finanzas Bursátiles.

Métodos de Análisis Exploratorio.

Evaluación Económica de Proyectos

Proyectos de Inversión Públicos y Privados

Área de Economía: Teoría Económica Avanzada (temas selectos de Microeconomía y

Macroeconomía).

Métodos Cuantitativos.

Tópicos de Economía.

Área de Mercadotecnia:

Mercadotecnia Avanzada.

Mercadotecnia Aplicada.

Investigación de Mercados.

15.1 Descripción de Materias Optativas

AREA DE ADMINISTRACIÓN MATERIA: Teoría de la Administración y las Organizaciones. Descripción general: Esta materia consistirá en conocer la evolución y enfoques

de la administración y las organizaciones desde la Administración Científica hasta

la posmodernidad, así como el Proceso Administrativo.


41

Objetivo general: Que el alumno analice y determine la necesidad de la

administración en todos los órdenes de la vida en las organizaciones.

Contenidos básicos: 1. Evolución y Enfoques de las Escuelas de la Administración.

2. Pensamiento Administrativo y Aportaciones de los Principales Autores a la

Administración.

3. Administración Integral.

4. Administración de PYMES y negocios familiares.

MATERIA: Métodos Cuantitativos. Descripción general: Esta materia consistirá conocer y analizar todos los

Modelos Operacionales utilizados para poder eficientizar la organización a través

de los Métodos Cuantitativos y Cualitativos.

Objetivo general: Que el alumno, analice y aplique las Técnicas y Métodos operacionales con el

objeto de obtener mayor productividad en la organización.

Contenidos básicos: 1. Técnicas y Métodos de Optimización.

2. Método de Transporte.

3. Cadenas de Markov.

4. Rutas Críticas.

5. Métodos de Maximización.

MATERIA: Tópicos de Administración Avanzada.

Descripción general: Esta materia consistirá en conocer y describir las corrientes

actuales de la Administración y la Organización.


42

Objetivo general: Que el alumno analice las diferentes corrientes actuales sobre

la organización y Administración.

Contenidos básicos: 1. Administración de la Tecnología e innovación.

2. Cambio Organizacional.

3. Comportamiento Organizacional.

4. Comunicación y Cultura Organizacional.

5. Sistemas Modernos de Información para la Toma de Decisiones.

6. Paradigmas emergentes en las Ciencias de la Gestión

AREA DE FINANZAS

MATERIA: Teoría de las Finanzas Públicas Descripción general: La materia de Finanzas Públicas permite al doctorando

conocer el marco teórico de las finanzas públicas modernas, su enfoque multi e

interdisciplinario; evaluar su evolución con la evolución del Estado; evaluar sus

cambios con las finanzas clásicas; conocer su objeto, método y dominio, así como

su influencia en la sociedad y su desarrollo.

Objetivo general: El alumno analizará la teoría de las finanzas públicas modernas

y sus limitantes e influencia en el proceso de estructuración del sistema financiero

público, así como su evolución

Contenidos básicos: 1. Marco teórico de las finanzas públicas modernas.

2. La naturaleza del concepto de dinero público y sus operaciones.

3. La influencia de las finanzas públicas en la sociedad.

4. El proceso de estructuración del gasto público.


43

5. La influencia de las finanzas públicas en el desarrollo de un país.

MATERIA: Finanzas Corporativas Descripción general: En esta materia el doctorando se abocará a investigar y

analizar en la bibliografía, las características y peculiaridades técnicas de los

diversos tipos de planes corporativos; el esquema técnico a seguir en el proceso

de elaboración de los planes financieros corporativos, los beneficios y los costos

por el apoyo e intercambio de bienes, servicios y financiamientos; la metodología

inherente a la práctica de los diagnósticos, los pronósticos y los escenarios

financieros, así como el análisis del mercado internacional de bienes y servicios

así como el mercado financiero internacional.

Objetivo general: Analizar los conceptos y técnicas para llevar a cabo la

administración financiera corporativa bajo un esquema de interacción empresarial,

en donde sus operaciones alcanzan los mercados internacionales.

Contenidos básicos: 1. Definición de las finanzas corporativas, las áreas principales de las finanzas

y las oportunidades disponibles en este campo.

2. Descripción de la función de las finanzas corporativas en el ámbito

empresarial.

3. Relación entre las instituciones corporativas y los mercados financieros

nacionales e internacionales, así como las operaciones del mercado de

dinero.

4. Finanzas corporativas dentro de los escenarios financieros.

5. Técnicas estratégicas, tácticas y operativas para la elaboración de planes

financieros corporativos.


44

MATERIA: Finanzas Bursátiles Descripción general: En esta materia se investigará sobre el análisis

fundamental y el análisis técnico, a partir de los cuales es posible tomar decisiones

estratégicas financieras sustentadas en el análisis bursátil. El análisis fundamental

centra su atención en el entorno económico y financiero particular de cada

empresa y los diversos sectores de la economía, mientras que el análisis técnico

se basa exclusivamente en el análisis de la oferta y la demanda de los títulos

representativos de la empresa y reconoce a estos como el único factor que hace

que las acciones modifiquen su precio.

Objetivo general: El doctorando tomará decisiones estratégicas financieras

sustentadas en los principios del análisis bursátil (fundamental y técnico),

considerando en el desempeño de su función la ética con la que debe contar un

profesional. Diseñara un modelo de valuación para la compra y venta de los

activos financieros de mercado de capitales.

Contenidos básicos: 1. Función de las finanzas bursátiles en el ámbito empresarial.

2. Comportamiento de un activo financiero.

3. Técnicas para realización del análisis fundamental y técnico.

4. Análisis fundamental y técnico, así como sus componentes.

5. Principios del análisis bursátil.

6. Mercado de capitales y riesgo.

MATERIA: Evaluación Económica de Proyectos de Inversión Públicos y Privados Descripción general: Es una materia que permite conocer y aplicar los

principales métodos de análisis de evaluación económica de Proyectos de

Inversión Públicos y Privados que ayuden a decidir con métodos formales la

adquisición de equipos sistemas y/o inversiones en el área de informática; conocer


45

las características de los proyectos de inversión, la legislación mexicana relativa a

cada una de las etapas de los proyectos de inversión, así como las herramientas

de Ingeniería económica necesaria para el análisis de proyectos de inversión.

Objetivo general: El doctorando tomará decisiones Que el alumno analice y

explique la valía económica y financiera a través del tiempo, de las diferentes

alternativas de solución de proyectos de inversión en planta nueva y de reemplazo

de equipo; que las compare mediante las técnicas usuales de evaluación

económica, haciendo uso de paquetes computarizados y presente

recomendaciones sobre su factibilidad, a la luz de la legislación mexicana en que

se desarrolla las etapas y fases de los proyectos de inversión e identifique los

lineamientos jurídicos que delimitan su realización tanto en la empresa del sector

público como del sector privado.

Contenidos básicos:

1. Introducción a los proyectos de inversión

2. Marco legal global

3. Análisis económicos de los proyectos de inversión

4. Modelos económicos y financieros de proyectos de inversión

5. Costo y valor de capital

6. Flujo de efectivo

7. Equivalencia cronológica de flujos de efectivo

8. Métodos de valuación económica de alternativas de proyectos de inversión

9. Evaluación económica de proyectos de reemplazo de equipo

10. Aplicación de paquetes computarizados a la evaluación de alternativas

económicas de proyectos de inversión.

MATERIA: Métodos de Análisis de Datos a Nivel Exploratorio Descripción general: La materia de métodos de análisis exploratorio es una

herramienta imprescindible para el investigador moderno en el área de las

finanzas, el diseño del estudio, el análisis de los datos y la elaboración del reporte Código: DI-40200-09 Revisión: 00 Emisión: 08/10/08

46

implican conceptualizar, aplicar y desarrollar el razonamiento estadístico y sus

estrategias mediante técnicas descriptivas y exploratorias, tanto univariadas como

multivariadas.

Objetivo general: El alumno comprenderá los conceptos clave de la metodología

estadística, las técnicas del análisis exploratorio de datos univariados, del análisis

descriptivo multivariado, así como las formas de aplicación y evaluación de las

técnicas de componentes principales, correlación canónica, de agrupación,

análisis de correspondencia y escalamiento multidimensional

Contenidos básicos: 1. Aspectos generales de la metodología estadística.

2. Análisis exploratorio de datos.

3. Introducción al análisis multivariado.

4. La técnica de componentes principales.

5. La técnica de correlación canónica.

6. Las técnicas de agrupación.

7. Análisis de correspondencia.

AREA: ECONÓMICA MATERIA: Teoría Económica Avanzada (Temas Selectos de Microeconomía y Macroeconomía) Descripción General: En el curso se pretende que el estudiante profundice y

adquiera la habilidad en el manejo de los temas específicos de la Microeconomía y

Macroeconomía, relacionados fundamentalmente con los métodos dinámicos y la

optimización.


47

Objetivo general: Al finalizar el curso el alumno analizará temas particulares de

la Microeconomía y Macroeconomía como: teoría del equilibrio general, teoría de

juegos y fundamentos macroeconómicos de la macroeconomía.

Contenidos básicos: 1. Microeconomía: Teoría del Consumidor. Elasticidades y funciones de

demanda de mercado. Teoría del Productor. Los Mercados Competitivos y

Teoría de Juegos.

2. Macroeconomía: Modelo de Crecimiento de Solow. Nuevas Teorías del

Crecimiento Económico. Inversión, Desempleo, Inflación y Política

Monetaria. Déficit Presupuestal y Política Fiscal.

MATERIA: Métodos Cuantitativos Descripción General: En el curso se pretende que el estudiante profundice y

adquiera la habilidad en el manejo de paquetes estadísticos, cálculo de funciones

de varias variables y en análisis dinámico. Objetivo General: Al finalizar el curso el alumno analizará temas de funciones

implícitas y sus derivadas, optimización, econometría avanzada y series de

tiempo.

Contenidos básicos: 1. Matemáticas: Funciones de varias variables, Funciones Implícitas y

Derivadas, Optimización.

2. Econometría: Regresión, Correlación, Heterocedasticidad.

MATERIA: Tópicos de Economía Descripción General: En el curso se pretende que el estudiante profundice,

analice y evalué algunos de los temas de frontera más relevantes de la actualidad


48

en áreas de organización y política industrial, economía y comercio internacional y

en economía pública.

Objetivo General: Al finalizar el curso el alumno, analizará temas selectos que

ubiquen el contexto de la economía en los campos de organización y política

industrial, economía y comercio internacional y en economía pública.

Contenidos básicos: Los temas serán aquellos que en el momento de estudio sean trascendentes y de

frontera en el campo de la economía.

AREA DE MERCADOTECNIA MATERIA: Mercadotecnia Avanzada

Descripción general: Estudio de la función de la mercadotecnia en la empresa

moderna y sus relaciones con otras funciones empresariales. Revisión de las

principales variables controlables por la empresa que conforman la mezcla de

mercadotecnia: producto, plaza, precio y promoción. Así como las variables no

controlables que son importantes para la toma de decisiones haciendo énfasis en

los riegos y oportunidades.

Objetivo general: Al término del curso el alumno analizará la filosofía de

Mercadotecnia actual, reconociendo los elementos necesarios para la planeación

de la mixtura de la Mercadotecnia, describiendo su importancia en la resolución de

problemas.

Contenidos básicos: 1. Origen y Evolución de la Mercadotecnia.

2. El Ambiente y la Ética en la Mercadotecnia.

3. Comportamiento del Consumidor.


49

4. Segmentación de Mercados y Mercados Meta.

5. Mezcla de Mercadotecnia: Producto, Plaza, Precio y Promoción.

6. Desarrollo de Nuevos Productos y Ciclo de Vida del Producto.

MATERIA: Mercadotecnia Aplicada Descripción general: Proporcionar al alumno conocimientos sobre diversas

temáticas dentro de la mercadotecnia que se encuentran en apogeo como lo es la

Mercadotecnia Internacional, la Mercadotecnia Política, Mercadotecnia de

Servicios, el Comercio Electrónico, los aspectos referentes a franquicias y a

Branding. Nociones y fundamentos para participar e impulsar los productos y

servicios dentro y fuera del país en el área de mercadotecnia internacional.

Técnicas y herramientas que la mercadotecnia ha desarrollado para su aplicación

en la política, que le permitan diseñar estrategias y acciones cuando se trata de

campañas electorales. Noción de la mercadotecnia de servicios comprendiendo,

analizando y aplicando sus diferencias respecto a la mercadotecnia tradicional.

Proporcionar conocimientos y habilidades en estrategias de comercialización a

través de medios electrónicos, haciendo énfasis en los procesos, las ventajas y la

legislación para la realización de un negocio en línea. Aportar conocimiento sobre

el ámbito de las franquicias y las características de las mismas desde el punto de

vista funcional y su impacto en el crecimiento empresarial y de la economía.

Actividades que estimulan la compra en el punto de venta, llevar al cliente al

producto, facilitar la acción de compra. Proceso de creación de valor de marca

mediante la administración estratégica de elementos como calidad y lealtad a la

misma.

Objetivo general: Al finalizar el curso el alumno será capaz de desarrollar

actividades en el punto de venta para reafirmar o cambiar la conducta de compra e

identificará los elementos de construcción y que otorgan valor a la marca.


50

Contenidos básicos: 1. Mercadotecnia Internacional.

2. Mercadotecnia Política.

3. Mercadotecnia de Servicios.

4. Mercadotecnia Directa.

5. Mercadotecnia Social.

6. Administración por Categorías.

7. Comercio Electrónico.

8. Franquicias.

9. Merchandising.

10. Branding.

MATERIA: Investigación de Mercados Descripción general: Metodología adecuada y coherente que le permita al

alumno realizar investigaciones de mercados con un alto grado de confiabilidad y

de cumplimiento de los fenómenos mercadológicos investigados y le conduzcan a

la consecución óptima de los objetivos empresariales propuestos. Procedimientos

y técnicas para la obtención de información para resolver problemas del mercado,

por medio del área de mercadotecnia, enfatizando en el análisis cualitativo y

cuantitativo para determinar necesidades, motivaciones, actitudes, opiniones,

hábitos y hechos con el propósito de utilizar esta información en la toma de

decisiones.

Objetivo general: Al concluir el curso el alumno comprenderá la relación entre la

Investigación de Mercados y los Sistemas de Información para la toma de

decisiones en la empresa, conocerá y aplicará los pasos básicos para realizar un

proyecto de Investigación de Mercados.

Contenidos básicos:

1. Generalidades de la Investigación de Mercados.


51

2. Sistemas de Información de Mercadotecnia.

3. Metodología de la Investigación.

4. Determinación de un Diseño de Investigación.

5. Métodos Cuantitativos de Recolección de Datos.

6. Métodos Cualitativos de Recolección de Datos.

7. Procedimiento para la Recolección de Datos.

8. Plan de Muestreo.

9. Procesamiento y Análisis de Datos.

10. Presentación de los Resultados de la Investigación.

15.2 Descripción de Actividades complementarias

ACTIVIDADES COMPLEMENTARIAS:

Las siguientes actividades complementarias estarán sujetas a la aprobación

del Plan de Trabajo correspondiente a cada seminario, por parte del Comité

Tutoral, conforme a las normas operativas, y podrán ser las siguientes, además

de otras que se consideren convenientes:

• Ensayos publicables.

• Seminarios.

• Estancias de investigación.

• Congresos.

• Conferencias.

• Talleres.

15.3 Descripción de Seminarios de Investigación


52

SEMINARIO DE INVESTIGACION I: Descripción general: El Seminario se implementará de manera tutoral, dirigido a

los alumnos del Doctorado. Durante el semestre el alumno trabajará en las

precisiones metodológicas sobre el protocolo con el cual se le aceptó al alumno y

al final, presentará en forma oral y escrita sus avances. Para este evento, se

tendrá un coordinador quien apoyará en la organización del Seminario.

Objetivo general: El alumno precisará su trabajo de tesis con el apoyo de su

Tutor y su Comité Tutoral con la supervisión del Consejo Académico del

Posgrado.

Criterios de evaluación: La calificación de esta materia será asignada por el

Cuerpo Tutoral y el Tutor responsable del alumno considerando, la presentación

de un informe por escrito y de manera oral de los avances.

Actividades obligatorias

• Revisar el estado del arte y replantear el protocolo de investigación.

• Participar en al menos en dos actividades: materias optativas y/o

complementarias.

• Entregar el informe de actividades del semestre cursado en un formato

autorizado por el Programa Doctoral y avalado por Comité Tutoral.

• Asistir por lo menos a dos reuniones de trabajo con el Comité Tutoral

asignado.

• Entregar un plan de actividades académicas del siguiente semestre

avalado por su comité tutoral.

SEMINARIO DE INVESTIGACION II: Descripción: El Seminario se implementará de manera tutoral, dirigido a los

alumnos del Doctorado. Durante el semestre el alumno continuará avanzado con


53

el desarrollo de su tesis, al final presentará en forma oral y escrita sus avances.

Para este evento, se tendrá un coordinador quien apoyará en la organización del

Seminario.

Objetivo general: El alumno presentará de manera escrita y oral su protocolo de

investigación con el apoyo de su Tutor y su Comité Tutoral con la supervisión del

Consejo Académico del Posgrado.


cuerpo tutoral y el tutor responsable del alumno considerando, la presentación

del protocolo de investigación y la lectura del 70% de bibliografía registrada para

esta etapa por escrito y de manera oral de los avances.


• Continuar con el trabajo de investigación de acuerdo al plan de trabajo

aprobado por su Comité Tutoral.


complementarias.


autorizado por el Programa Doctoral y avalado por su Comité Tutoral.


asignado.


avalado por el comité tutoral.

SEMINARIO DE INVESTIGACION III: Descripción general: El Seminario se implementará de manera tutoral, dirigido a

los alumnos del Doctorado. Durante el semestre el alumno continuará avanzando

en su tesis, al final del semestre presentará en forma oral y escrita sus avances.


54

Para este evento, se tendrá un coordinador quien apoyará en la organización del

Seminario.

Objetivo general: El alumno avanzará en su trabajo de tesis con el apoyo del su


Posgrado.


cuerpo tutoral y el tutor responsable del alumno considerando, la presentación

del marco teórico metodológico un informe por escrito y de manera oral de los

avances, equivalente del 25% de la tesis.




• Participar al menos en dos actividades: materias optativas y/o

complementarias.


autorizado por el Programa Doctoral y avalado por su comité tutoral. .

• Entregar un ensayo publicable avalado por el tutor quien fungirá como

asesor académico o director de tesis.


asignado.


avalado por el Comité Tutoral. SEMINARIO DE INVESTIGACION IV:

Descripción general: El Seminario se implementará de manera tutoral, dirigido a

los alumnos del Doctorado. Durante el semestre el alumno continuará con su


55

desarrollo de la tesis, al final del semestre presentará en forma oral y escrita sus

avances. Para este evento, se tendrá un coordinador quien apoyará en la

organización del Seminario.

Objetivo general: El alumno continuará su trabajo de tesis con el apoyo del


Posgrado.



del marco teórico metodológico, avances del capitulado, un informe por escrito y

presentación oral de los avances, equivalente del 50% de la tesis.





complementarias.


autorizado por el Programa Doctoral y avalado por su Comité Tutoral. .

• Entregar un ensayo publicable avalado por el tutor quien fungirá como



asignado.

• Presentar un primer borrador de la investigación de tesis avalado por el

Comité Tutoral.


avalado por el Comité Tutoral.

• Presentar un Examen Predoctoral ante un Jurado designado por el

Consejo Académico del Doctorado.


56

SEMINARIO DE INVESTIGACION V: Descripción general: El Seminario se implementará de manera tutoral, dirigido a

los alumnos del Doctorado. Durante el semestre el alumno tendrá el primer

borrador de la tesis completa y al final, presentará en forma oral y escrita sus

avances. Para este evento, se tendrá un coordinador quien apoyará en la

organización del Seminario.

Objetivo general: El alumno contará con el primer borrador de la tesis completa

con el apoyo de su Tutor y su Comité Tutoral con la supervisión del Consejo

Académico del Posgrado.



del primer borrador de la tesis completa (análisis de la información obtenida)

mediante un informe por escrito y de manera oral de los avances. Equivalente del

75% de avance y de escritura de tesis.





complementarias.



• Entregar un ensayo publicable avalado por el Tutor quien fungirá como



asignado.


avalado por el Comité Tutoral.


57

SEMINARIO DE INVESTIGACION VI:

Descripción general: El Seminario se implementará de manera tutoral, dirigido a

los alumnos del Doctorado. Durante el semestre el alumno terminará su trabajo

de tesis y al final, presentará en forma oral y escrita sus avances. Para este

evento, se tendrá un coordinador quien apoyará en la organización del

Seminario.

Objetivo general: El alumno terminará su trabajo de tesis con el apoyo de su


Posgrado. Y tendrá la tesis escrita.


Cuerpo Tutoral y el tutor responsable del alumno considerando, la presentación

de la tesis completa la cual deberá de presentar el Vo.Bo. del Tutor, ésta deberá

de ser mediante un informe por escrito y de manera oral. Presentar la versión

final de la tesis. (100% de avance)




• Incorporar las recomendaciones y observaciones del Jurado en el examen

predoctoral.

• Participar por menos en dos actividades: materias optativas y/o

complementarias.




asignado.


58

XVI. LÍNEAS DE GENERACIÓN Y APLICACIÓN DEL CONOCIMIENTO Las Líneas de Generación y Aplicación del Conocimiento, relacionadas con el

Doctorado sustentados en los cuerpos académicos vigentes son:

• Gestión y Estrategias de Desarrollo Local: Gestión pública en gobiernos

locales, estrategias de orientación ha mercado, técnicas, cultura

organizacional y modelos que contribuyan a la competitividad de las

empresas y gobiernos en el contexto local y regional.

• Finanzas y Desarrollo Económico Local: Se estudia la economía de la

región y localidades, las finanzas públicas estatales y municipales, las finanzas corporativas, así como el desarrollo e implementación de

proyectos de inversión públicos y privados. Además se estudian las

oportunidades de la localidad con el fin de elaborar proyectos de inversión

que impacten en la región.

• Finanzas Corporativas: Trata sobre los decisiones de inversión y

rendimiento financieros hechos a las empresas por contratos, créditos a

nivel nacional e internacional.

• Desarrollo Organizacional y Estructuras Administrativas: Estudia temas

aplicados a los diferentes factores que influyen en la dirección eficiente y

eficaz de una empresa, así como tópicos relacionados con la evolución de

las estructuras y su impacto en el desarrollo de las organizaciones.

• Contabilidad de la Pequeña y Mediana Empresa: Se analizan los diseños

más adecuados de registros contables para estas empresas.

• Mercadotecnia de la Empresa: Estudios y técnicas para posicionarse en

el mercado.

XVII. REQUISITOS DE PERMANENCIA

El alumno podrá permanecer en el posgrado siempre que cumpla con lo

establecido en el Reglamento General de Docencia de esta Universidad y con el

avance correspondiente a cada Seminario. De haber algún atraso, el Consejo


59

Académico del Doctorado resolverá en qué situación puede continuar. Acreditar el

examen predoctoral según lo establecido en el Reglamento General de Docencia.

XVIII. REQUISITOS DE OBTENCIÓN DE GRADO

• Aprobar la totalidad de las materias y seminarios del plan de estudios

conforme a lo estipulado en el Reglamento General de Docencia de la

UAA respecto a la obtención del grado.

• Acreditar un segundo idioma.

• Concluir la tesis con la evaluación favorable por parte del Tutor y del

Comité Tutoral.

• Haber publicado por lo menos un ensayo en una revista arbitrada.

• Aprobar el examen de grado mediante la defensa oral de la tesis.

• Los aplicables de acuerdo al Reglamento General de Docencia.

XIX. TIPO DE APROBACIÓN QUE SE PIDE AL H. CONSEJO

UNIVERSITARIO

El ingreso al programa de doctorado será de acuerdo a la capacidad

académica de los profesores pertenecientes al núcleo académico básico. En las

primeras dos generaciones será la convocatoria anual y posteriormente

generacional. El número de alumnos mínimo será de 10 y el máximo de 15

considerando la planta de profesores con la que se cuenta.

XX. TIEMPO Y PROCEDIMIENTO PARA EVALUAR EL PROGRAMA DE POSGRADO

De acuerdo a lo establecido en el Reglamento General de Docencia

vigente, respecto a lineamientos institucionales, el Consejo Académico apoyará al

Decano del Centro en el diseño de los mecanismos específicos de evaluación

para el posgrado y para cada línea de generación y aplicación del conocimiento

previstos en este plan de estudios.


60

Se realizará una evaluación anual con los PTC, donde se verán las deficiencias

encontradas durante el desarrollo del posgrado para poder hacer modificaciones y

mantener su nivel de calidad.

Se someterá a la evaluación por parte del CONACYT, con la finalidad de

contar con becas para los estudiantes así como la acreditación del programa.

Anualmente, se llevará acabo una reunión de evaluación donde se cuente

con la colaboración de jefes de departamento, tutores, estudiantes y profesores

participantes, en esta se identificará debilidades para proponer mejoras. En estas

reuniones se revisarán fundamentalmente los indicadores de evaluación de los

Programa Nacional de Posgrados de Calidad (PNPC) del CONACYT como índices

de ingreso, permanencia y titulación, registro de tesis y ensayos, seguimiento de

egresados que den cuenta tanto de la productividad de los estudiantes del

doctorado como de su planta académica.

XXI. TRABAJO DEL COMITÉ CURRICULAR

El Comité de diseño curricular inició sus trabajos de la segunda semana del

mes de abril de 2007. Con la finalidad de llevar a cabo un trabajo riguroso y

sistemático en este corto periodo se consideró pertinente combinar reuniones

generales para condensar propuestas específicas con todo el Comité y sesiones

de trabajo con los 7 coordinadores de los posgrados existentes en el Centro de

Ciencias Económicas y Administrativas para elaborar las alternativas que

posteriormente se someterían a discusión con todo el Comité conformado con

cerca de 33 integrantes entre profesores, empleadores y estudiantes. Tanto las

reuniones de coordinadores como las ampliadas con todo el Comité fueron

precedidas por el Coordinador General de éste.

En la mayoría de las sesiones estuvieron presentes las representantes de la

Dirección General de Investigación y Posgrado, mediante el Departamento de Código: DI-40200-09 Revisión: 00 Emisión: 08/10/08

61

Apoyo al Posgrado de esta institución con la finalidad de resolver dudas,

proporcionar materiales y dar sugerencias sobre los temas, pero en todo momento

fue el Comité quien formuló las propuestas que en este documento se señalan,

siguiendo el Manual de Diseño Curricular elaborado por esa Dirección y

sometiendo a discusión las sugerencias recibidas.

De esta forma, todos los integrantes tuvieron la oportunidad de expresar

sus comentarios y sugerencias sumando sus esfuerzos para obtener así una

propuesta que fortaleciera los posgrados del Centro. Las reuniones del Comité se

programaron cada dos semanas por 2 horas y las sesiones de coordinadores cada

semana, además de reuniones extraordinarias con duración en su mayoría de

entre 3 y 5 horas.


62

XXII. MATERIAL DE CONSULTA PARA EL TRABAJO CURRICULAR

Abascal J. Et al. (1998) “Fundamentación y Procedimientos”, Ed. INOVARE,

España.

Alemán, Ramiro; Hernández, Marcela A.; Gutiérrez Daniel. (1996) “La

Heterogeneidad Productiva en la Industria de Aguascalientes”. UAA,

Aguascalientes. México.

Alemán, Ramiro; Hernández, Marcela A.; Gutiérrez, Daniel. (1999) “Nuevas

Estrategias de Modernización Empresarial en Aguascalientes”, UAA,

Aguascalientes, México.

ANUIES. (2000) “La Educación Superior al Siglo XXI, Líneas de Estratégicas de

Desarrollo”, México.

Blomm, Benjamín. (1981) “Taxonomía de los Objetivos de la Educación”, Ed,.

Ateneo, México.

Casarini Ratto, Martha. (2001) “Teoría y Diseño Curricular”, Ed. Trillas, México.

CONACYT. (2006) Informe General del Estado de la Ciencia y la Tecnología,

México.

Díaz Flores Manuel (compilador). (2006) Retos del Desarrollo Económico de

Aguascalientes (Una perspectiva multidisciplinaria), Edición UAA, Ags.

Díaz-Barriga, Frida. (2000) “Metodología del Diseño Curricular para Educación

Superior”, Ed. Trillas, México.

Escudero, Juan M. (1999) “Diseño, Desarrollo e Innovación del Currículum

Síntesis Educativa”, Madrid.

Grossman, Gene M. y Elhanan Felpan, (1994) Innovación y crecimiento en la

economía global, CONACYT, México D.F.

Gobierno del Estado de Aguascalientes. (1998) “Crecimiento económico y empleo

productivo: Aguascalientes hacia el siglo XXI”, México.

Gobierno del Estado de Aguascalientes. (1998) “Programa de Desarrollo

Educativo de Aguascalientes 1998 –2004”

Instituto de Educación del Estado de Aguascalientes. (1999) “Programa de

Desarrollo Educativo de Aguascalientes 1999-2004”, IEA, Aguascalientes,

México. Código: DI-40200-09 Revisión: 00 Emisión: 08/10/08

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INEGI. (2004) “Anuario Estadístico del Estado de Aguascalientes” México.

INEGI. (2000) “XII Censo General de Población y Vivienda 2000” México.

Organización Mundial del Turismo. (2003) “Compendio de Estadísticas Turísticas”

OMT, Madrid.

Poder Ejecutivo del Estado de Aguascalientes. (1999) “Plan Estatal de Desarrollo

Aguascalientes 1998-2004”, Aguascalientes, México.

Secretaría de Gobernación. (2000) “Ley General de Educación”, Ddiario Oficial de

la Federación, México, 12 de junio de 2000.

Secretaría de Hacienda y Crédito Público. (2001) “Plan Nacional de Desarrollo

2000-2006”, Poder Ejecutivo Federal, México.

Tom Toetember (1992). “Environmental and natural resources económicas”,

Harper Collins.

UNESCO. (1998) “Conferencia mundial sobre la Educación Superior”.

Universidad Autónoma de Aguascalientes. (2000) “Ideario de la Universidad

Autónoma de Aguascalientes”, UAA, Aguascalientes, México.

Universidad Autónoma de Aguascalientes. (2004) “Manual para el Diseño o

Revisión Curricular de Planes de Estudio de Posgrado”, Dirección General

de Investigación y Posgrado, Departamento de Apoyo al Posgrado, México.

Universidad Autónoma de Aguascalientes. (2001) “Ley Orgánica y Estatuto de la

Ley Orgánica de la Universidad Autónoma de Aguascalientes”, Correo

Universitario, junio de 2001

Universidad Autónoma de Aguascalientes. (1996) “Plan de Desarrollo

Institucional”. Volumen del centro de Ciencias Económicas y

Administrativas.

Universidad Autónoma de Aguascalientes. (2004) “Reformas al Reglamento

General de Docencia de la UAA”, 29 de marzo de 2004.

Universidad Autónoma de Aguascalientes. (2001) “Reglamento General de

Docencia de la Universidad Autónoma de Aguascalientes”, Correo

Universitario, Junio de 2001

Universidad Autónoma de Aguascalientes. (2001) “Vigencia del Plan de

Desarrollo 1998-2006”, UAA, Aguascalientes, México.


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Vargas H. Claudio. (1993) “Aguascalientes en los noventas”, Instituto Cultural de

Aguascalientes, México.

Vargas Hernández José Gpe. Impacto de las tendencias económicas, políticas y

sociales en la formación del capital humano con nivel de posgrado en

ciencias organizacionales y administrativas. Consultado el 11 marzo 2008

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http://bibliotecadigital.conevyt.org.mx/servicios/hemeroteca/reencuentro/no30/TRE

S/resumen.html


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http://bibliotecadigital.conevyt.org.mx/servicios/hemeroteca/reencuentro/no30/TRES/resumen.html

http://bibliotecadigital.conevyt.org.mx/servicios/hemeroteca/reencuentro/no30/TRES/resumen.html

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