Centro de Estudios Tecnológicos Industrial y de Servicios ... · Aspectos internos Fortalezas - Trabajo colegiado de Aprendizaje Basado en Proyectos - Fomento de actividades cocurriculares

DIRECCIÓN GENERAL DE EDUCACIÓN TECNOLÓGICA INDUSTRIAL

Programa de Mejora Continua

Distrito Federal, 16/Octubre/2015

Centro de Estudios

Tecnológicos Industrial y de

Servicios No. 50


ÍNDICE

1. Objetivo ...................................................................................................................... 1

2. Introducción ................................................................................................................ 1

3. Normatividad aplicable ................................................................................................ 2

4. Diagnóstico ................................................................................................................. 3

4.1 Análisis FODA .......................................................................................................... 4

4.2 Indicadores SIGEEMS .............................................................................................. 6

4.2.1 Crecimiento de la matrícula ............................................................................... 6

4.2.1.1 Crecimiento de la matrícula ......................................................................... 6

4.2.1.2 Abandono escolar (total).............................................................................. 7

4.2.1.3 Abandono intracurricular (primer grado) ...................................................... 7

4.2.1.4 Aprobación total .......................................................................................... 8

4.2.1.5 Aprobación primer semestre ........................................................................ 8

4.2.1.6 Aprobación segundo semestre .................................................................... 9

4.2.1.7 Eficiencia terminal ....................................................................................... 9

4.2.1.8 Alumnos con asesorías ............................................................................. 10

4.2.1.9 Padres de familia que asistieron a reuniones ............................................ 10

4.2.2 Personal docente y directivo ............................................................................ 11

4.2.2.1 Actualización del personal docente ........................................................... 11

4.2.2.2 Docentes con competencia para la educación media superior .................. 11

4.2.2.3 Docentes certificados en competencias para la educación media superior 12

4.2.2.4 Docentes que diseñan secuencias didácticas............................................ 12

4.2.2.5 Actualización del personal directivo ........................................................... 13

4.2.2.6 Certificación directiva ................................................................................ 13

4.2.3 Infraestructura y equipamiento ......................................................................... 14

4.2.3.1 Utilización de la capacidad física del plantel .............................................. 14

4.2.3.2 Pupitre por alumno .................................................................................... 15

4.2.3.3 Alumnos por computadora con acceso a internet ...................................... 15

4.3 Mantenimiento ........................................................................................................ 16

4.4 Planes de emergencia ............................................................................................ 16


4.4.1 Revisión por la dirección .................................................................................. 16

4.4.2 Protección civil ................................................................................................. 17

4.5 Identificación de prioridades ................................................................................... 17

5. Procesos y/o proyectos ............................................................................................. 18

5.1 Sistema Nacional de Bachillerato ........................................................................... 18

5.1.1 Presupuesto programado para Sistema Nacional de Bachillerato ................... 19

5.2 Abandono Escolar .................................................................................................. 20

5.2.1 Presupuesto programado para Abandono Escolar .......................................... 21

5.3 PLANEA ................................................................................................................. 22

5.3.1 Presupuesto programado para PLANEA ......................................................... 23

5.4 Cobertura ………………………………………………………………………………24

5.4.1 Presupuesto programado para Cobertura ……………………………………… 25

6. Aprobación del documento ....................................................................................... 26

Programa de Mejora Continua 1

1. Objetivo

El Programa de Mejora Continua (PMC), es un programa cuyo objetivo es dirigir los

esfuerzos y recursos del Centro de Estudios Tecnológicos, Industrial y de Servicios No.

50, para cumplir la misión institucional de formar bachilleres técnicos en Programación,

Soporte a Equipo de Cómputo y Electrónica; jóvenes que adquieran una formación

integral, social e industrial, para que comprendan aspectos básicos de la cultura, en

tiempo y espacio; así como los conocimientos científicos, tecnológicos y humanísticos que

les permitan participar en los cambios constantes de la sociedad.

Lo anterior, con la finalidad de contribuir con los objetivos establecidos en el Programa

Sectorial de Educación 2013-2018.

Objetivos específicos:

- Concretar los cambios requeridos previstos por la RIEMS, de forma continua para

mantenernos en el nivel III del SNB.

- Disminuir el abandono escolar, y por ende se incrementa la eficiencia terminal,

identificando tempranamente a los alumnos en riesgo, aplicando estrategias

diseñadas por parte de los docentes, tutores, orientadores y Jefes de Servicios

Docentes, en donde además se incremente en consecuencia la aprobación.

- Incrementar el número de alumnos con nivel III y nivel IV, en la prueba PLANEA,

en las áreas de comunicación y matemáticas.

- Mantener la cobertura a la demanda de la población estudiantil, de acuerdo a la

programación detallada del plantel

2. Introducción

El Programa de Mejora Continua, está dirigido toda la comunidad escolar, dado que se

planean las acciones para el logro de los objetivos, así como las estrategias utilizadas

para el ciclo escolar 2015-2016. Contempla cuatro aspectos importantes para el centro

educativo, como son: Sistema Nacional de Bachillerato (SNB), Movimiento contra el

Abandono Escolar, prueba PLANEA y Cobertura, que son no sólo prioritarios para el

CETIS 50, ya que son parte de las prioridades de la EMS, por su relevancia y

trascendencia, basados siempre en la normatividad y tratando de ser inclusivos y el

plantel cumpla con la función que le fue encomendada mediante su misión y visión.

Su elaboración requiere de la participación de los directivos para que los logros sean

dirigidos y compartidos asumiendo la responsabilidad por ser comunes, de acuerdo a la

infraestructura del plantel y considerando los recursos con los que se cuenta,

distribuyéndolos de forma equitativa en las tres carreras impartidas en el plantel:

Electrónica, Programación y Soporte y Mantenimiento de Equipo de Cómputo.

Los cuatro aspectos son de carácter imprescindible para lograr avanzar en los trabajos

académicos del CETIS No. 50, por la importancia que reviste pertenecer al SNB y

contribuir con la calidad en la enseñanza educativa, cubriendo las competencias


requeridas por la RIEMS. En donde los docentes tengan presentes los objetivos del

PMC, ya que son ellos los que finalmente hacen posible el logro de ellos mediante los

recursos que proveen las autoridades del plantel.

Las áreas que intervienen en la labor tanto administrativa, como académica son:

Dirección, Subdirección, Servicios Docentes, Servicios Escolares, Vinculación,

Orientación Educativa y Planeación. Cada una se hace cargo de la parte que le

corresponde desde la toma de decisiones, hasta la parte medular de la ejecución; en esta

ocasión todo partiendo de la planeación participativa, donde ya se vertieron los aspectos

más importantes de opinión a través del diagnóstico inicial del plantel.

3. Normatividad aplicable

Constitución Política de los Estados Unidos Mexicanos

Ley Orgánica de la Administración Pública Federal Artículo 38 Fracción VI.

Ley General de Educación Artículo 12 Fracción XII y Artículo 14 Fracción VIII

Ley de Planeación Artículos 9, 23 y 27

Plan Nacional de Desarrollo 2013-2018

Programa Sectorial de Educación 2013-2018

Acuerdo 442

Acuerdo 480

Manual de Organización de la SEP Artículo 29 Apartado 1.2.1 Párrafos 6 y 8

Manual de Organización de la DGETI

Manuales de Organización de los planteles de la DGETI

Manual para evaluar planteles que solicitan el ingreso y la promoción en el Sistema Nacional de Bachillerato

Guía del Director Programa de Actualización y Profesionalización Directiva


Acuerdo 449

4. Diagnóstico

A continuación se realiza una descripción histórica, actual y predictiva de la realidad y la

interpretación de las discrepancias que existen entre lo que debe ser y la realidad.

El propósito es conocer la situación actual que guarda en relación a Abandono Escolar,

Sistema Nacional de Bachillerato y Cobertura.

Con respecto al indicador de abandono escolar, en el año 2013-2014 la cantidad de

alumnos que abandonaban sus estudios era del 15.56%, para 2014-2015 se incrementó

en un 27.55% y nuestra meta para el 2014-2015 será reducirlos a 20.00%.

La aprobación, es importante mencionarla, porque es un indicador que se relaciona con el

abandono escolar en diversos momentos del proceso enseñanza-aprendizaje y que va

impactar la eficiencia terminal escolar.

De tal forma que la Aprobación 2013-2014 es de 55.37%, para el 2014-2015 disminuyó a

51.08% y para el 2015-2016 se pretende a incrementar a un 55.00%.

En el caso, de la eficiencia terminal en el 2013-2014 es de 52.83%, para el 2014-2015 fue

del 38.08% para el ciclo escolar 2015-2016 se aspira a incrementar a 45%

Con relación a SNB, EL CETIS No. 50, se incorporó en el nivel III y es objetivo

fundamental ingresar al nivel II, en dicho proceso es pertinente asegurar que la calidad de

los contenidos educativos tengan relación con las competencias que exige el modelo

educativo predominante del subsistema DGETI.

Además de incluir aquellas exigencias que deben permanecer en funcionamiento con

calidad en cuanto a infraestructura; así como apoyo al proceso académico.

Es necesario incrementar el número de docentes que estén certificados en competencias

docentes de un 33.3% a 66% como lo marca el nivel II.

Continuar con los trabajos de mejora en las diversas áreas de atención al alumnado y

para brindar un mejor servicio.

En cuanto a Cobertura, el Centro Educativo, está matriculando cada ciclo escolar a más

estudiantes, pues en el 2013-2014, se ha mantenido grupos en primer semestre y para el

2014-2015, no se bajará la guardia con la atención a la matricula.

Es importante mencionar, que para la realización de los trabajos académicos se requiere

un apoyo fuerte en capacitación a la planta docente con la finalidad de cubrir el

ECODEMS para certificación e incorporación al SNB y también en cuestiones de


Capacitación de Tecnologías de la Información y Comunicación; ambas cosas

contribuyen a mejorar la calidad educativa dentro del aula.

4.1 Análisis FODA

Aspectos externos

Oportunidades

- Los alumnos de escasos recursos económicos son beneficiados con

algún tipo de beca, Bachillerato Universal Prepa Sí, PROBEMS (Ingreso, permanencia, prácticas profesionales y Excelencia), Abandono Escolar y Prospera (antes Oportunidades). Se pretende seguir difundiendo este beneficio.

- Programas nacionales para disminuir el abandono escolar (“Síguele, Caminemos Juntos”).

- Programas para prevenir adicciones como el IAPA (Instituto para la atención y prevención de las adicciones en la Ciudad de México.

- Uso de tecnologías para trabajo de aula inversa en plataformas como Khan Academy, Duolingo, Edublogs.

- La aplicación de la reforma en la parte de la capacitación y actualización para mejorar la calidad educativa, así como las nuevas contrataciones que cubran perfiles de acuerdo a las necesidades del plantel

- Alineación de programas de estudio y desempeño docente bajo el enfoque de competencias con las directrices marcadas por el Sistema Nacional de Bachillerato.

Amenazas

- Inseguridad: La zona está constantemente amenazada por grupos

de delincuencia organizada y vandalismo, aunque constantemente se han hecho escritos a las autoridades correspondientes y en muchos casos han atendido. La captación de estudiantes fuera del plantel sigue llevándose a cabo.

- Nivel socioeconómico: El plantel se ubica en la delegación Iztapalapa, que de acuerdo a datos del INEGI es la más poblada del país, en cuanto a nivel máximo de estudio de padres es secundaria a nivel Distrito Federal, presenta el más bajo índice de estudiantes a nivel superior. Lo que ocasiona que los alumnos no tengan muchas aspiraciones y en consecuencia se incrementa el índice de deserción, ellos no tienen un plan de vida más allá de la educación media superior que ahora es obligatoria.

- La aplicación de la Reforma Educativa, ha provocado el retiro de muchos docentes que no quieren ser evaluados y eso ocasiona que para cubrir las necesidades de grupos que se quedan sin docente, se asignen maestros emergentes, y provoca el descontento tanto de docentes como de alumnos.

- Parte de la población estudiantil viene de hogares disfuncionales, lo que ocasiona que ellos mismos vivan violencia o abandono, su prioridad no es la escuela.

- Alcoholismo y drogadicción: Los altos índices provocan ausentismo y conflictos.

- La evaluación docente, ocasiona que algunos docentes no quieran


dar materias que aunque dominan no quieren impartir, argumentando que no son de su perfil, lo que limita o condiciona al elaborar los horarios, áreas que no son cubiertas aunque en apariencia se tengan recursos.

Aspectos internos

Fortalezas

- Trabajo colegiado de Aprendizaje Basado en Proyectos - Fomento de actividades cocurriculares que sustituyan espacios y

momentos de violencia sustituyéndolos con actividades recreativas, culturales, deportivas que disminuyan el estrés en los alumnos y fomente espacios de convivencia sana.

- La mayoría de los docentes tienen alto dominio y experiencia de campo que vierten en los alumnos.

- Los docentes tiene capacidad de generar diversos ambientes de aprendizaje.

- Se están equipando los salones y talleres con computadoras, proyectores y laptop, dándole oportunidad a los docentes del manejo de las tecnologías.

- Se ha mejorado el orden, la limpieza y la apariencia en general, - La inclusión de los profesores a través de las academias en la

planeación y ejecución de actividades académicas - Estrategias de Recuperación de alumnos en riesgo de abandono - La instalación de cafeterías y papelería dentro del plantel que evita

que los alumnos salgan del plantel y evitar distracciones o inseguridad.

Debilidades

- Todavía no se maneja internet disponible para todos los usuarios - Docentes que no dominan las tecnologías y siguen manejando

clases tradicionales. - Actividades administrativas emergentes que no permiten dar

seguimiento completo a la planeación de las actividades académicas.

- Falta de capacitación a profesores sobre tutorías y cómo abordarlas. No existe seguimiento efectivo de las estrategias, lo cual dificulta la evaluación real del impacto.


4.2 Indicadores SIGEEMS

4.2.1 Crecimiento de la matrícula

4.2.1.1 Crecimiento de la matrícula

Turno 2011-2012 2012-2013 2013-2014 2014-2015

Matutino 1183 1192 1163 1234

Vespertino 1092 1050 1101 1059

Plantel 2275 2242 2264 2293

0

500

1000

1500

2000

2500

2011-2012 2012-2013 2013-2014 2014-2015

Matutino Vespertino Plantel


2.1.2 Abandono escolar (total)

Turno 2011-2012 2012-2013 2013-2014 2014-2015

Matutino 15.22 23.15 15.82 27.55

Vespertino 24.18 23.14 24.52 35.98

Plantel 39.40 46.29 40.34 63.53

0.00

10.00

20.00

30.00

40.00

50.00

60.00

70.00

2011-2012 2012-2013 2013-2014 2014-2015


4.2.1.3 Abandono intracurricular (primer grado)

Turno 2011-2012 2012-2013 2013-2014 2014-2015

Matutino 16.37 15.19 13.25 15.65

Vespertino 12.49 14.01 16.95 22.09

Plantel 28.86 29.20 30.20 37.74

0.00

5.00

10.00

15.00

20.00

25.00

30.00

35.00

40.00

2011-2012 2012-2013 2013-2014 2014-2015


4.2.1.4 Aprobación total


Turno 2011-2012 2012-2013 2013-2014 2014-2015

Matutino 61.67 69.30 59.53 51.08

Vespertino 61.78 70.18 68.83 52.75

Plantel 123.45 139.48 128.36 103.83

0.00

20.00

40.00

60.00

80.00

100.00

120.00

140.00

2011-2012 2012-2013 2013-2014 2014-2015


4.2.1.5 Aprobación primer semestre

Turno 2010-2011 2011-2012 2012-2013 2014-2015

Matutino 300 264 227 251

Vespertino 319 330 343 267

Plantel 619 594 570 518

0

100

200

300

400

500

600

700

2010-2011 2011-2012 2012-2013 2014-2015


4.2.1.6 Aprobación segundo semestre


Turno 2011-2012 2012-2013 2013-2014 2014-2015

Matutino 301 344 206 195

Vespertino 299 255 272 120

Plantel 600 599 478 315

0

100

200

300

400

500

600

2011-2012 2012-2013 2013-2014 2014-2015


4.2.1.7 Eficiencia terminal

Turno 2011-2012 2012-2013 2013-2014 2014-2015

Matutino 66.60 36.01 52.83 38.08

Vespertino 46.32 33.08 44.31 37.53

Plantel 112.92 69.09 97.14 75.61

0.00

20.00

40.00

60.00

80.00

100.00

120.00

2011-2012 2012-2013 2013-2014 2014-2015



4.2.1.8 Alumnos con asesorías

Turno 2011-2012 2012-2013 2013-2014 2014-2015

Matutino 545 565 565 592

Vespertino 614 626 626 627

Plantel 1159 1191 1191 1219

0

200

400

600

800

1000

1200

1400

2011-2012 2012-2013 2013-2014 2014-2015


4.2.1.9 Padres de familia que asistieron a reuniones

Turno 2011-2012 2012-2013 2013-2014 2014-2015

Matutino 83.00 87.00 88.80 96.12

Vespertino 73.00 71.00 43.82 52.28

Plantel 78.00 79.00 66.31 74.20

0.00

10.00

20.00

30.00

40.00

50.00

60.00

70.00

80.00

90.00

100.00

2011-2012 2012-2013 2013-2014 2014-2015



4.2.2 Personal docente y directivo

4.2.2.1 Actualización del personal docente

Turno 2011-2012 2012-2013 2013-2014 2014-2015

Matutino 55.00 60.00 60.00 0.00

Vespertino 41.00 41.00 41.00 75.00

Plantel 48.00 50.50 50.50 37.50

0.00

10.00

20.00

30.00

40.00

50.00

60.00

70.00

80.00

2011-2012 2012-2013 2013-2014 2014-2015


4.2.2.2 Docentes con competencia para la educación media

superior

Turno 2011-2012 2012-2013 2013-2014 2014-2015

Matutino 42.00 49.00 0.00 17.02

Vespertino 5.00 0.00 30.00 0.00

Plantel 47.00 49.00 30.00 17.02

0.00

5.00

10.00

15.00

20.00

25.00

30.00

35.00

40.00

45.00

50.00

2011-2012 2012-2013 2013-2014 2014-2015



4.2.2.3 Docentes certificados en competencias para la

educación media superior

Turno 2011-2012 2012-2013 2013-2014 2014-2015

Matutino 11.00 14.00 0.00 27.66

Vespertino 0.00 3.00 5.00 6.25

Plantel 11.00 17.00 5.00 33.91

0.00

5.00

10.00

15.00

20.00

25.00

30.00

35.00

2011-2012 2012-2013 2013-2014 2014-2015


4.2.2.4 Docentes que diseñan secuencias didácticas

Turno 2011-2012 2012-2013 2013-2014 2014-2015

Matutino 55.00 51.00 100.00 100.00

Vespertino 39.00 38.00 92.50 79.17

Plantel 47.00 44.50 96.25 89.59

0.00

10.00

20.00

30.00

40.00

50.00

60.00

70.00

80.00

90.00

100.00

2011-2012 2012-2013 2013-2014 2014-2015



4.2.2.5 Actualización del personal directivo

Turno 2011-2012 2012-2013 2013-2014 2014-2015

Matutino 73.00 100.00 100.00 100.00

Vespertino 68.00 100.00 100.00 100.00

Plantel 70.50 100.00 100.00 100.00

0.00

10.00

20.00

30.00

40.00

50.00

60.00

70.00

80.00

90.00

100.00

2011-2012 2012-2013 2013-2014 2014-2015


4.2.2.6 Certificación directiva

Turno 2011-2012 2012-2013 2013-2014 2014-2015

Matutino 6.00 29.00 16.67 16.67

Vespertino 0.00 0.00 6.25 25.00

Plantel 3.00 14.50 11.46 20.84

0.00

5.00

10.00

15.00

20.00

25.00

30.00

2011-2012 2012-2013 2013-2014 2014-2015



4.2.3 Infraestructura y equipamiento

Turno 2011-2012 2012-2013 2013-2014 2014-2015

Matutino 85.00 85.00 83.00 96.03

Vespertino 78.00 75.00 78.64 82.41

Plantel 81.50 80.00 80.82 89.22

0.00

10.00

20.00

30.00

40.00

50.00

60.00

70.00

80.00

90.00

100.00

2011-2012 2012-2013 2013-2014 2014-2015


4.2.3.1 Utilización de la capacidad física del plantel

Turno 2011-2012 2012-2013 2013-2014 2014-2015

Matutino 100.00 100.00 100.00 100.00

Vespertino 100.00 100.00 100.00 100.00

Plantel 100.00 100.00 100.00 100.00

0.00

10.00

20.00

30.00

40.00

50.00

60.00

70.00

80.00

90.00

100.00

2011-2012 2012-2013 2013-2014 2014-2015



4.2.3.2 Pupitre por alumno

Turno 2011-2012 2012-2013 2013-2014 2014-2015

Matutino 100.00 100.00 100.00 100.00

Vespertino 100.00 100.00 100.00 100.00

Plantel 100.00 100.00 100.00 100.00

0.00

10.00

20.00

30.00

40.00

50.00

60.00

70.00

80.00

90.00

100.00

2011-2012 2012-2013 2013-2014 2014-2015


4.2.3.3 Alumnos por computadora con acceso a internet

Turno 2011-2012 2012-2013 2013-2014 2014-2015

Matutino 7.00 6.00 6.36 5.25

Vespertino 6.00 5.00 6.02 4.51

Plantel 6.50 5.50 6.19 4.88

0.00

1.00

2.00

3.00

4.00

5.00

6.00

7.00

2011-2012 2012-2013 2013-2014 2014-2015



4.3 Mantenimiento

Se encuentra establecido un programa de mantenimiento preventivo y correctivo a los

equipos de cómputo de la escuela, el cual se realiza en tres tiempos:

1. Limpieza de equipo semanalmente.

2. Mantenimiento en los talleres al inicio y al término del semestre.

3. Al inicio de cada semestre se realiza un diagnóstico y configuración de los equipos

con software adecuado a las Unidades Académicas Curriculares.

Por otro lado, el mantenimiento de aulas previo al inicio del semestre, consiste en:

Pintura interna y externa; reposición de vidrios, lámparas y otros accesorios

necesarios para el proceso de enseñanza aprendizaje.

Programa de limpieza permanente

Objetivo:

Mantener de forma permanente la limpieza en la escuela.

Metas:

Que la comunidad escolar, personal administrativo, docentes y alumnado se sientan

satisfechos con el ambiente del plantel.

Límites:

Todos los recursos y materiales con que cuenta el plantel educativo.

Actividades:

a) Verificar por medio de bitácoras las actividades de limpieza en el plantel.

b) Conservar en buen estado del equipo de limpieza.

4.4 Planes de emergencia

4.4.1 Revisión por la dirección

Objetivo:

a) Contar en todo momento con personal debidamente preparado -para el control

oportuno y eficaz de todo principio de incendio y reacción ante desastres

naturales, así como limitar la magnitud de los daños. Además de poder efectuar

las acciones de salvamento y socorrismo necesarias para evitar o limitar daños a

los trabajadores e instalaciones.

Metas:


a) Integrar brigadas con la colaboración del personal entrenado en control,

salvamento y socorrismo.

b) Disponer de los equipos para el combate de situaciones de riesgo en la cantidad y

calidad requeridos y mantenerlos en buenas condiciones de uso.

c) Que todo trabajador sepa usar los equipos.

Límites: Todos el personal del plantel.

Primeros Auxilios

Objetivo:

a) Disponer en todo momento de personal instruido para la atención oportuna y

eficaz de primeros auxilios a lesionados.

Metas:

a) Proporcionar formación en primeros auxilios al mayor número de trabajadores.

b) Dotar a los departamentos con los botiquines necesarios, con el correspondiente

material de curación y medicamentos, de acuerdo a los lineamientos establecidos

en la normatividad aplicable.

Límites: Todos el personal del plantel.

4.4.2 Protección civil

Objetivos:

a) Identificar posibles riesgos en todas las instalaciones del centro de trabajo que

representen una posibilidad de daño a la salud de la comunidad estudiantil.

b) Adoptar las medidas necesarias para el control sistemático de todo riesgo

detectado conforme a las disposiciones legales y normatividad aplicable.

c) Concientizar al personal de la institución para lograr condiciones óptimas de

seguridad e higiene.

4.5 Identificación de programas y proyectos prioritarios

Para el caso de los planteles de la DGETI son obligatorios:

Sistema Nacional de Bachillerato

Abandono Escolar

Cobertura

Prueba PLANEA

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