Centro de Estudios Tecnológicos Industrial y de Servicios ... · prospectiva estratégica de ciclos anteriores de los principales indicadores del programa ... el sector productivo

DIRECCIÓN GENERAL DE EDUCACIÓN TECNOLÓGICA INDUSTRIAL

Programa de Mejora Continua

Chihuahua, 14 de noviembre del 2014

Centro de Estudios

Tecnológicos Industrial

y de Servicios No. 61


ÍNDICE

1. Objetivo ...................................................................................................................... 1

2. Introducción ................................................................................................................ 1

3. Normatividad aplicable ................................................................................................ 2

4. Diagnóstico ................................................................................................................. 3

4.1 Análisis FODA .......................................................................................................... 4

4.2 Indicadores SIGEEMS .............................................................................................. 6

4.2.1 Crecimiento de la matrícula ............................................................................... 6

4.2.1.1 Crecimiento de la matrícula ......................................................................... 6

4.2.1.2 Abandono escolar (total).............................................................................. 7

4.2.1.3 Abandono intracurricular (primer grado) ...................................................... 7

4.2.1.4 Aprobación total .......................................................................................... 8

4.2.1.5 Aprobación primer semestre ........................................................................ 8

4.2.1.6 Aprobación segundo semestre .................................................................... 9

4.2.1.7 Eficiencia terminal ....................................................................................... 9

4.2.1.8 Alumnos con asesorías ............................................................................. 10

4.2.1.9 Padres de familia que asistieron a reuniones ............................................ 10

4.2.2 Personal docente y directivo ............................................................................ 10

4.2.2.1 Actualización del personal docente ........................................................... 11

4.2.2.2 Docentes con competencia para la educación media superior .................. 11

4.2.2.3 Docentes certificados en competencias para la educación media superior 11

4.2.2.4 Docentes que diseñan secuencias didácticas............................................ 12

4.2.2.5 Actualización del personal directivo ........................................................... 12

4.2.2.6 Certificación directiva ................................................................................ 13

4.2.3 Infraestructura y equipamiento ......................................................................... 14

4.2.3.1 Utilización de la capacidad física del plantel .............................................. 14

4.2.3.2 Pupitre por alumno .................................................................................... 14

4.2.3.3 Alumnos por computadora con acceso a internet ...................................... 15

4.3 Mantenimiento ........................................................................................................ 16

4.4 Planes de emergencia ............................................................................................ 16


4.4.1 Revisión por la dirección .................................................................................. 17

4.4.2 Protección civil ................................................................................................. 17

4.5 Identificación de prioridades ................................................................................... 19

5. Procesos y/o proyectos ........................................................................................... ..20

5.1 Sistema Nacional de Bachillerato ........................................................................... 20

5.1.1 Presupuesto programado para Sistema Nacional de Bachillerato ................... 21

5.2 Abandono Escolar .................................................................................................. 22

5.2.1 Presupuesto programado para Abandono Escolar .......................................... 23

5.3 Cobertura ............................................................................................................... 24

5.3.1 Presupuesto programado para Cobertura ....................................................... 25

5.4 Aprobación…………………………………………………………………….………26

5.4.1 Presupuesto programado para Eficiencia Terminal ………..…………………...27

6. Aprobación del documento para Eficiencia Terminal ................................................ 28

7. Evidencias ………………………………………………………………………………….29

7.1.1. Oficio - invitación a reunión ………..………………………………………………30

7.1.2 Lista de Asistencia …………………………………………………………………..31

7.1.3 Actividades a realizar ………………………………………………………………33

7.1.4 Diagnóstico en la comunidad ……………………………………………………..34

7.1.5 Formación de equipo de trabajo…………………………………………………..35

Programa de Mejora Continua 1

1. Objetivo

El Programa de Mejora Continua (PMC) para el ciclo escolar 2014-2015 es conducente

para desarrollar de manera integral el servicio educativo con calidad del plantel, por medio

del involucramiento de directivos, personal docente, administrativo, padres de familia y

alumnos, en donde se basa de los resultados obtenidos de los indicadores que se

obtienen del Sistema de Gestión Escolar de la Educación Media Superior (SIGEEMS) con

referencia al ciclo anterior, en el que se propone de manera conjunta metas para dar

cumplimiento a los programas y procesos establecidos por la Subsecretaria de Educación

Media Superior (SEMS), siendo los proyectos primordiales el de Sistema Nacional de

Bachillerato (SNB) para cumplir con la etapa correspondiente al Nivel IV, abatir el

abandono escolar y ampliar la cobertura.

2. Introducción

El contar con la visión general del plantel es una de las razones primordiales para la

elaboración del PMC, es por ello que se parte de manera conjunta en la realización de un

diagnostico encaminado a la obtención de proyectos de mejora, por medio de Análisis

FODA un cuadro de situación que resume las Fortalezas, Oportunidades, Debilidades y

Amenazas que enfrenta la institución, y que permite trazar cursos de acción sobre la base

de un diagnóstico tanto interno como externo. Además en donde se visualiza una

prospectiva estratégica de ciclos anteriores de los principales indicadores del programa

SIGEEMS para partir de manera conjunta, por medio de líneas de acción, metas

cuantitativas y cualitativas, en donde se podrá identificar las necesidades prioritarias que

impactan sobre la calidad y servicio de la educación de nuestra institución, buscando

avanzar por medio de revisiones periódicas los resultados obtenidos en donde se incluya

a los proyectos y a los responsables de éstos.

El diagnostico que se genera a partir de este plan de ciclos anteriores, engloba

información precisa y detallada sobre el estatus del plantel, en donde partiendo con ello,

de manera forma visionaria los involucrados en realizarlo el conjunto para la obtención de

resultados más alentadores en cumplimiento a lo establecido en Plan Nacional de

Desarrollo 2013-2018, por medio de acciones propuestas asociadas a la categoría de

todos los procesos escolares, enfatizando los relacionados con el desempeño académico

de nuestros estudiantes y como enfoque al servicio educativo que el plantel debe ofrecer

a los usuarios directos e indirectos como los son los padres de familia, comunidad

académica y administrativa del plantel, el sector productivo de bienes y servicios, y la

sociedad en su conjunto, logrando con ello, el compromiso y la participación en la

planeación de todos los involucrados en este proyecto.


3. Normatividad aplicable

Constitución Política de los Estados Unidos Mexicanos

Ley Orgánica de la Administración Pública Federal Artículo 38 Fracción VI.

Ley General de Educación Artículo 12 Fracción XII y Artículo 14 Fracción VIII

Ley de Planeación Artículos 9, 23 y 27

Plan Nacional de Desarrollo 2013-2018

Programa Sectorial de Educación 2013-2018

Acuerdo 442

Acuerdo 480

Manual de Organización de la SEP Artículo 29 Apartado 1.2.1 Párrafos 6 y 8

Manual de Organización de la DGETI

Manuales de Organización de los planteles de la DGETI

Manual para evaluar planteles que solicitan el ingreso y la promoción en el Sistema Nacional de Bachillerato

Guía del Director

Programa de Actualización y Profesionalización Directiva


4. Diagnóstico

El diagnostico realizado por el personal directivo, personal docente, administrativo y

padres de familia en donde se efectuó un análisis de los resultados de indicadores con

mayor priorización reportados en el Sistema de Gestión Escolar de la Educación Media

Superior (SIGEEMS) del ciclo escolar 2013-2014 por el Centro de Estudios Tecnológicos

Industrial y de Servicios No.61 “Elisa Griensen Zambrano” es el siguiente:

En lo que respecta a infraestructura y equipamiento en el indicador de utilización de la

capacidad física del plantel se obtuvo con respecto al año anterior un aumento

significativo de 3 puntos porcentuales, lo que nos indica que con relación a la matricula

inicial escolar del 2013 se pudo mantener el mayor número de alumnos en los semestres

subsecuentes. Para el ciclo escolar siguiente 2014-2015 se propone la meta de un

aumento de 7 puntos porcentuales con respecto a la capacidad instalada en el plantel.

En el indicador de abandono escolar se observo un aumento considerable de 1,5 puntos

porcentuales siendo éste un resultado desalentador, debido a varias causas intrínsecas

como la situación económica aunado a los problemas personales que atraviesan los

padres de familia, la falta de interés por parte de los alumnos para continuar con sus

estudios, el desconocimiento de los reglamentos a los que están sujetos por parte de

control escolar, embarazos y desmotivación en todo su contexto personal del alumnado.

Es por ello, que se propone para el próximo ciclo escolar, una disminución de 1,8 puntos

porcentuales a nivel plantel para continuar fortaleciendo este indicador con el programa

que ha implementado el gobierno federal de Yo no abandono para incidir en la

disminución de este importante indicador.

Para el indicador de aprobación se obtuvieron favorables resultados haciendo la

retrospectiva correspondiente de ciclos anteriores, un aumento de 1 punto porcentual a

nivel plantel, siendo reflejándose este en la aprobación de primero y segundo semestre

también beneficioso, dándose a conocer los esfuerzos que realizan los docentes en sus

evaluaciones formativas encaminadas a las competencias que requieren adquirir los

alumnos.

La eficiencia terminal fue de los indicadores que obtuvo un aumento significativo casi 3

puntos porcentuales, eso nos lleva a asumir que el esfuerzo colegiado de todos los

involucrados a generado pertinencia y calidad en la educación del plantel y para continuar

con estos logros se pretende como meta se propone 2 puntos porcentuales para el

próximo ciclo escolar.

Los indicadores relacionados a actividades de desarrollo y formación en lo que respecta a

los docentes tuvo un impacto significativo para el plantel para el ciclo 2013, ya que en el

indicador docentes con competencias en la educación media superior se alcanzo la meta

de más de 50 puntos porcentuales y se propone continuar con este contexto al igual dar

un avance significativo en el de docentes con certificación en competencias.


Se propone continuar con el reforzamiento del indicador alumnos con asesorías ya que

presento en el ciclo anterior una baja de 1.4 puntos porcentuales, la meta propuesta es la

de elevar más de 1 punto porcentual para el próximo ciclo anterior.

Con el apoyo del Manual de operación para evaluar planteles que solicitan ingresar al

Sistema Nacional del Bachillerato (SNB) se realizó este ejercicio proporcionando un

panorama de las condiciones en que opera el plantel abarcando los aspectos a evaluar

identificando las debilidades y fortalezas, para cumplir con los lineamientos del primer

paso: la obtención en el Nivel IV al SNB, uno de los objetivos principales de esta

evaluación es revisar que existan las condiciones para que se verifiquen los principios

básicos que se buscan, como institución preocupada para mejorar el servicio de calidad

educativa.

4.1 Análisis FODA

Aspectos externos

Oportunidades

Crecimiento de matrícula en un plan a un ciclo escolar.

Continuar con el involucramiento a padres de familia en todas las actividades del plantel.

Fortalecer los programas de Caminemos juntos, Síguele y Yo no abandono.

Continuar con las gestiones necesarias para el equipamiento de los talleres y laboratorios.

El ingresar al Sistema Nacional de Bachillerato permitirá trabajar con estándares de calidad, lo cual impactará de manera favorable en el desempeño de los estudiantes y se mejorará la calidad en el nivel medio superior.

La Reforma Integral de la Educación Media Superior, permite la adopción de un Marco Curricular Común en función de las competencias genéricas, disciplinares básicas, extendidas y profesionales, tal y como lo exigen en la actualidad el mundo globalizado y el sector productivo.

El establecimiento de un Programa de Formación Docente permite la capacitación y actualización continua de personal docente sin costo alguno.

Amenazas

Localización del plantel en zona de riesgo.

Localidad con altos niveles de violencia.

Falta de interés y desmotivación por parte de los padres de familia sobre la situación de sus hijos.

Comunidad de padres y estudiantes con escasos recursos económicos.

Desintegración familiar.

Desinterés del alumno por recuperar asignaturas reprobadas.


Aspectos internos

Fortalezas

Infraestructura física adecuada a las necesidades del plantel y suficientes para la atención de los alumnos

Formación profesional de los docentes acordes a su perfil.

Personal administrativo adecuado a la funcionalidad de departamentos y oficinas.

Elevación paulatina del indicador eficiencia terminal.

Plantel con una demanda de solicitudes a nuevo ingreso de más de 1100 desde hace dos años.

Participación de los docentes en la Planeación curricular y Cursos de Capacitación requeridos por nuestras autoridades.

Ingreso y Egreso de docentes continua en la especialidad de PROFORDEMS y así mismo en la certificación del mismo.

El índice de promoción se encuentra por encima del 80%.

La totalidad de los alumnos trabajan con Tutorías y el programa Construye-T donde participan 28 docentes como tutores y se encuentran conformados dos comités uno para cada turno.

Los resultados en la Prueba Enlace 2013 pueden considerarse como satisfactorios en virtud de que nos encontramos por encima o igual de la media estatal y nacional.

Debilidades

La incrementación de demanda no es posible, ya que el plantel no cuenta con el recurso humano necesario.

Falta de equipos en talleres y laboratorios.

Migración de los estudiantes en nuestra localidad.

Falta de hábitos de estudio por parte de nuestros alumnados.

Desinterés del alumnado por continuar con sus estudios.

Deficiente los conocimientos previos al ingresar al plantel.

El no seguimiento a las nuevas metodologías pedagógicas de la nueva reforma en alumnos y docentes.

El trabajo para el seguimiento de las secuencias didácticas por parte del docente

Ineficiente velocidad en el Internet.


4.2 Indicadores SIGEEMS

4.2.1 Crecimiento de la matrícula

4.2.1.1 Crecimiento de la matrícula


4.2.1.2 Abandono escolar (total)

4.2.1.3 Abandono intracurricular (primer grado)


4.2.1.4 Aprobación total

4.2.1.5 Aprobación primer semestre


4.2.1.6 Aprobación segundo semestre

4.2.1.7 Eficiencia terminal


4.2.1.8 Alumnos con asesorías

4.2.1.9 Padres de familia que asistieron a reuniones

4.2.2 Personal docente y directivo


4.2.2.1 Actualización del personal docente

4.2.2.2 Docentes con competencia para la educación media

superior

4.2.2.3 Docentes certificados en competencias para la

educación media superior


4.2.2.4 Docentes que diseñan secuencias didácticas

4.2.2.5 Actualización del personal directivo


4.2.2.6 Certificación directiva


4.2.3 Infraestructura y equipamiento

4.2.3.1 Utilización de la capacidad física del plantel

4.2.3.2 Pupitre por alumno


4.2.3.3 Alumnos por computadora con acceso a internet


4.3 Mantenimiento

Con el objetivo de conservar las instalaciones de la institución en condiciones óptimas de orden y limpieza, trabajamos de acuerdo a los lineamientos establecidos, en los diferentes programas implementados en las instituciones, mediante los cuales llevamos un orden y registro en el control de dichas actividades que realizamos toda la comunidad escolar para cuidar y contribuir con la conservación de la infraestructura en general del plantel.

Por medio del Programa de Ahorro de Energía eléctrica, agua potable y sustentabilidad, PAESA, mantenemos una constante supervisión de las instalaciones eléctricas y de agua potable existentes en el plantel, con la finalidad de conservar instalaciones, aparatos eléctricos, iluminación en buen estado, calendarizar y coordinar actividades de mantenimiento preventivo y correctivo fijo. De igual manera se buscan y establecen medidas de apoyo para cumplir con el objetivo de mejora continua y orden, así como optimización de recursos.

En coordinación con Protección Civil, se realizan las verificaciones y registro de los recorridos de la comisión de seguridad, higiene y medio ambiente en el trabajo, mediante los cuales detectamos, registramos las incidencias que condiciones peligrosas o riesgos, derivadas por falta de mantenimiento y orden en las instalaciones del plantel, generados ya sea por descuido o desgaste natural de equipo o instalaciones, subsanando las incidencias constantemente.

De gran importancia ha sido la participación de los alumnos y maestros en los diferentes programas de orden y limpieza, donde contribuyen a la mejora de las instalaciones y áreas verdes, con un gran sentido de pertenencia, apoyo y colaboración en realizar actividades en esta materia. Existe un grupo de jóvenes que asisten cada sábado a realizar tareas de limpieza y mantenimiento de áreas verdes. Existen también brigadas de limpieza en las aulas, implementadas por los alumnos en roles para la participación de todos, auxiliados por los jefes de grupo, se cuenta con el registro de esta actividad. El compromiso y contribución del personal docente, ha sido también de gran utilidad para la mejora de las instalaciones. Algunos maestros han trabajado con los jóvenes en llevar a la práctica las diferentes asignaturas impartidas en el aula, programando actividades con las cual el alumno, trabaja en las diferentes áreas del plantel, de acuerdo a lo solicitado y requerido por el docente, como parte de las ponderaciones en su calificación, resultando de gran beneficio para la mejora de la institución.

El área de servicios generales, realiza diariamente, los recorridos de revisión y supervisión de las instalaciones, para detectar a tiempo posibles fallas e incidencias, y así prevenir o corregir las irregularidades presentadas. Se cuenta con un programa de mantenimiento de instalaciones y equipo, el cual se cumple.


4.4 Planes de emergencia

4.4.1 Revisión por la dirección

Los Planes de Emergencia desarrollan y establecen los procedimientos adecuados para

preparar al personal del CETIS No.61 en el manejo de situaciones de emergencias. De

esta manera el Plan de Emergencias nos permite:

responder rápida y efectivamente ante cualquier situación de emergencia;

mitigar los efectos y daños causados por eventos, esperados e inesperados,

ocasionados por el hombre o por la naturaleza;

preparar las medidas necesarias para salvar vidas; evitar o minimizar los posibles

daños o pérdidas de la propiedad;

responder durante y después de la emergencia y

establecer un sistema que le permita al plantel recuperarse para volver a la

normalidad en un período mínimo de tiempo razonable.

Estos documentos e información son herramientas didácticas necesarias sobre

preparación para emergencias y desastres. Siendo dirigidos a todos los que

intervienen en la formación de una comunidad estudiantil responsable, en el marco de la

política nacional de fortalecimiento de capacidades para la gestión de riesgos.

Por otro lado, sirven para incentivar a que los educandos se involucren en el

conocimiento, prevención, mitigación y en el manejo de estos eventos, con el fin de

adquirir desde la escuela conocimientos, habilidades y destrezas de cara a la reducción

de riesgos.

El Director puede declarar una condición de emergencia y solicitar una acción de manejo

institucional para la coordinación de actividades y resolver la emergencia identificada. Los

Planes de emergencia detallan los procedimientos a seguir luego de declarar una

situación de emergencia en el plantel e identifica la movilización de varios grupos de

líderes en el mismo para responder a la emergencia.

Este plan debe ser revisado y actualizado en donde la persona a cargo del proceso de

revisión y actualización del Plan de Emergencias es el Director de la institución.

4.4.2 Protección civil

El CETIS No.61 cuenta con el Programa de la Unidad Interna en el ciclo escolar 2013-2014

de la siguiente manera:

1. Estructura organizacional de la unidad interna 2. Calendario de actividades 3. Análisis de riesgo interno 4. Análisis de riesgo externo


5. Croquis interno 6. Croquis externo 7. Directorio de integrantes 8. Censo de población 9. Inventario de recursos materiales 10. Directorio de instituciones de apoyo externo

11. Programa del mantenimiento preventivo y/o correctivo: Sistema eléctrico

Sistema hidro-sanitario

Sistema de aire acondicionado

Sistema de gas y cocina

Equipo de seguridad

Equipo de comunicación

Interiores

Exteriores

Otros

12. Normas de seguridad a personal y alumnado dentro de la institución 13. Equipo personal de los integrantes de las brigadas 14. Contenido básico sugerido para botiquín de primeros auxilios 15. Códigos de alertamiento 16. Plan de emergencia 17. Informe trimestral :

Agosto – Octubre Sismo - Balacera

Noviembre - Enero Balacera campo - Nevada o helada

Febrero – Abril Nevada o helada campo - Incendio

Mayo – Julio Incendio campo - Inundación

Informes o reportes del Programa de Protección Civil:

1. Acta del simulacro campo 2. Evaluación del simulacro 3. Plan de emergencia para el caso correspondiente 4. Acta simulacro gabinete para el siniestro correspondiente 5. Calendario de actividades 6. Programa de mantenimiento preventivo y/o correctivo 7. Instrucciones a seguir para la evacuación


4.5 Identificación de prioridades

Para el caso de los planteles de la DGETI son obligatorios:

Sistema Nacional de Bachillerato

Abandono Escolar

Cobertura




















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