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CENTRO DOCENTE
“SANTIAGO DE CALI”
Resolución No. 4143.2.21.8467 del 05 Octubre de 2009 Dane 376001015702
Resolución No. 4143.2.21.8465 del 05 Octubre de 2009 Dane 376001040270
Resolución No. 4143.2.21.3054 del 12 Mayo de 2009 Dane 376001036467
GESTION ACADEMICA Código: FOR-
MC-GA- 1-02-1
PLAN DE AREA EMPRENDIMIENTO
Versión: 01
Página 1 de 3
GRADO: PRIMERO Tercer periodo
OBJETIVO DE GRADO
Orientar el proceso de desarrollo en capacidades de Emprendimiento y la apropiación de las competencias básicas y laborales por parte de los estudiantes de acuerdo con la edad, el contexto sociocultural y desarrollo psicológico
EJES GENERADORES DEL EMPRENDIMIENTO A LA EMPRESA.
ESTÁNDARES Reconocer que el manejo de las artes pueden ser actividades de carácter productiva, y que permiten que individuo realice o determinado oficio
COMPETENCIAS BASICAS
LABORALES
INTELECTUAL
CREATIVIDAD Observo una situación cercana a mi entorno (mi casa, mi barrio, mi colegio) y registro información para describirla.
SOLUCIÓN DE PROBLEMAS Observo los problemas que se presentan a mi alrededor (mi casa, mi barrio, mi colegio).
PERSONAL
ORIENTACIÓN ÉTICA Identifico los comportamientos apropiados para cada situación (familiar, escolar, con pares). DOMINIO PERSONAL Reconozco mis habilidades, destrezas y talentos..
INTERPERSONAL
COMUNICACIÓN Realizo mis intervenciones respetando el orden de la palabra previamente acordado. TRABAJO EN EQUIPO Desarrollo tareas y acciones con otros (padres, pares, conocidos). LIDERAZGO Identifico las necesidades de mi entorno cercano (casa, barrio, familia). MANEJO DE CONFLICTOS Expreso mis propios intereses y motivaciones.
ORGANIZACIONAL
GESTIÓN DE LA INFORMACIÓN Identifico la información requerida para desarrollar una tarea o actividad. ORIENTACIÓN AL SERVICIO Atiendo con actitud positiva las solicitudes de los otros (padres, pares, docentes). GESTIÓN Y MANEJO DE RECURSOS Optimizo el uso de los recursos disponibles empleando distintos métodos para reducir el mal manejo y el desperdicio REFERENCIACIÓN COMPETITIVA Analizo los datos para identificar tendencias y factores críticos asociados a los buenos resultados de otros RESPONSABILIDAD AMBIENTAL Evalúo el impacto de las acciones desarrolladas en la conservación de los recursos naturales.
EMPRESARIALES Y PARA EL EMPRENDIMIENTO
IDENTIFICACIÓN DE OPORTUNIDADES PARA CREAR EMPRESAS O UNIDADES DE NEGOCIO Reconozco las necesidades de mi entorno cercano (mi casa, mi barrio, mi colegio). ELABORACIÓN DE PLANES DE NEGOCIO Determino las clases de empresas existentes en mi entorno cercan
COMPETENCIAS TRANSVERSALES
CIUDADANAS
Comprende la realidad social en la que vive, participando en la toma de decisiones, eligiendo cómo se comporta en determinadas situaciones responsabilizándose de las elecciones y decisiones adoptadas.
LABORALES Interpersonales: Trabaja en equipo en coordinación con otra según acuerdos y metas establecidas.
CONCEPTUALES Identifica las características y las funciones de las personas que hacen parte del gobierno escolar Reconocer el sentido de la norma en la familia y en la Institución
PROCEDIMENTALES Participa activamente en los procesos de elección de los compañeros que hacen parte del gobierno escolar (representante de grupo. Personero estudiantil).
ACTITUDINALES Establece acuerdos de solución de conflictos que se presentan en el aula
EJES TEMATICOS
LAS HERRAMIENTAS Artes
Oficios
Herramientas de hogar
Herramientas de básicas varias FORTALEZAS Habilidades y destrezas.
Oportunidades.
Elaboración del DOFA personal.
Proyecto vida
Los valores sociales Tolerancia.
La dignidad Educación Economía y Financiera
• Elaboración de una alcancía
Valoro las artes y oficios y su función transformadora de la sociedad identificando sus fortalezas, habilidades y destrezas que poseo para ser aplicadas en la solución de problemas .
INDICADORES NEEACTIVIDAD Se proyecta la película “Charlie y la fábrica de chocolate “donde los niños y niñas observaran los procesos de la elaboración de chocolates,con ayuda de todos los
integrantes del grupo se reflexionara al respecto
DERECHOS HUMANOS Facilitar que los estudiantes con NEE reciban las ayudas técnicas, pedagógicas, materiales de enseñanza y aprendizaje que les permitan el acceso y la participación en actividades curriculares.
IGUALDAD DE OPORTUNIDADES Y EQUIDAD
Asegurar, el acceso, la permanencia y la promoción de los
niños y niñas jóvenes y adultos con NEE (decreto 2082 1996),
promoviendo la atención a la diversidad, implementando los
apoyos pedagógicos, técnicos, tecnológicos y humanos
necesarios.
AUTODETERMINACION
Implementar acciones que favorezcan los procesos de
desarrollo autónomo y auto determínate de los estudiantes con
NEE que permitan la participación abierta y democrática dentro
y fuera de la comunidad educativa.
PARTICIPACION Disminuir la exclusión en los procesos cotidianos en el salón de
clases para desarrollar habilidades académicas y adaptativas
que integre a la población NEE
CRITERIOS DE EVALUACIÓN
Nivel de investigación. Nivel de participación. Compromisos-talleres: debates Cuaderno Sustentaciones orales y escritas (realización de exposiciones) Producción textual
PROYECTOS TRANSVERSALES
Aproximación Observo el mundo donde vivo.
Hago preguntas a partir de una observación o experiencia y
escojo algunas de ellas para buscar posibles respuestas.
MEDIO AMBIENTE
Apropiación Manejo conocimientos propios de las ciencias naturales.
Entorno vivo Explico la importancia de la célula como unidad básica de los
seres vivos.
Entorno físico Describo y verifico el efecto de la transferencia de energía
térmica en los cambios de estado de algunas sustancias.
Ciencia, tecnología y sociedad Identifico máquinas simples en objetos cotidianos y describo su
utilidad.
Desarrollo compromisos personales y sociales Participo activamente en diferentes actividades que tienen como
objetivo la preservación y cuidado del medio ambiente,
cuidando y protegiendo los recursos naturales, entre otros.
MANEJO Y UTILIZACIÓN DEL TIEMPO LIBRE
Aproximación Reconozco la importancia de manejar y utilizar el tiempo libre en
actividades productivas para mi desarrollo social y personal.
Procedimental: Aplica procedimientos operativos y
administrativos preestablecidos, de manera que en el menor
tiempo posible se puedan restablecer las condiciones normales
de operación.
Desarrollo compromisos personales y sociales Participo activamente en diferentes actividades deportivas,
recreativas y culturales en mi tiempo libre, potenciando así el
trabajo en equipo, la iniciativa, el orden, la cooperación, el
autocontrol, la responsabilidad y la sensibilización social.
WEBGRAFIA
Colombia aprende, DBA y Currículo sugerido para las lenguas extranjeras
Guía No. 22 Estándares Básicos de Competencias en Lenguas Extranjeras: Inglés
CENTRO DOCENTE
“SANTIAGO DE CALI”
Resolución No. 4143.2.21.8467 del 05 Octubre de 2009 Dane 376001015702
Resolución No. 4143.2.21.8465 del 05 Octubre de 2009
Dane 376001040270 Resolución No. 4143.2.21.3054 del 12 Mayo de 2009
Dane 376001036467
GESTION ACADEMICA Código: FOR-MC-GA- 1-02-1
PLAN DE AREA
EMPRENDIMIENTO
Versión: 01
Página 1 de 3
GRADO SEGUNDO Tercer periodo
OBJETIVO DE GRADO
Orientar el proceso de desarrollo en capacidades de Emprendimiento y la apropiación de las competencias básicas y laborales por parte de los estudiantes de acuerdo con la edad, el contexto sociocultural y desarrollo psicológico
EJES GENERADORES EL PROYECTO DE VIDA
ESTÁNDARES Elaborar un mini proyecto manual- artístico o productivo Reconozco los valores como instrumentos fundamentales en la sana convivencia.
COMPETENCIAS BASICAS
INTELECTUAL
CREATIVIDAD Observo una situación cercana a mi entorno (mi casa, mi barrio, mi colegio) y registro información para describirla.
SOLUCIÓN DE PROBLEMAS Observo los problemas que se presentan a mi alrededor (mi casa, mi barrio, mi colegio).
PERSONAL
ORIENTACIÓN ÉTICA Identifico los comportamientos apropiados para cada situación (familiar, escolar, con pares). DOMINIO PERSONAL Reconozco mis habilidades, destrezas y talentos..
INTERPERSONAL
COMUNICACIÓN Realizo mis intervenciones respetando el orden de la palabra previamente acordado. TRABAJO EN EQUIPO
Desarrollo tareas y acciones con otros (padres, pares, conocidos). LIDERAZGO Identifico las necesidades de mi entorno cercano (casa, barrio, familia). MANEJO DE CONFLICTOS Expreso mis propios intereses y motivaciones.
ORGANIZACIONAL
GESTIÓN DE LA INFORMACIÓN Identifico la información requerida para desarrollar una tarea o actividad. ORIENTACIÓN AL SERVICIO Atiendo con actitud positiva las solicitudes de los otros (padres, pares, docentes). GESTIÓN Y MANEJO DE RECURSOS Optimizo el uso de los recursos disponibles empleando distintos métodos para reducir el mal manejo y el desperdicio REFERENCIACIÓN COMPETITIVA Analizo los datos para identificar tendencias y factores críticos asociados a los buenos resultados de otros RESPONSABILIDAD AMBIENTAL Evalúo el impacto de las acciones desarrolladas en la conservación de los recursos naturales.
EMPRESARIALES Y PARA EL EMPRENDIMIENTO
IDENTIFICACIÓN DE OPORTUNIDADES PARA CREAR EMPRESAS O UNIDADES DE NEGOCIO Reconozco las necesidades de mi entorno cercano (mi casa, mi barrio, mi colegio). ELABORACIÓN DE PLANES DE NEGOCIO
Determino las clases de empresas existentes en mi entorno cercano (mi barrio, mi vereda).
COMPETENCIAS TRANSVERSALES
CIUDADANAS
Construir colectivamente acuerdos y consensos sobre normas y decisiones que nos rigen a todos y que deben favorecer el bien común, el ejercicio de la ciudadanía implica el reto de construir sociedad a partir de la diferencia, es decir, del hecho de que a pesar de que compartimos la misma naturaleza humana, somos diferentes en muchas maneras.
LABORALES Interpersonales: Trabaja en equipo en coordinación con otra según acuerdos y metas establecidas.
CONCEPTUALES
Identificar y describir características y funciones de las organizaciones sociales y poéticas del entorno, Institución Educativa y Municipio. Identificar deberes y derechos de la comunidad a que pertenece. Reconocer la importancia de construir y respetar las normas.
PROCEDIMENTALES Participar en la construcción de normas de convivencia Organizar la información recogida. Expresar diferentes formas para dar a conocer la información
ACTITUDINALES Respetar las normas y acuerdos.
EJES TEMATICOS
Elaboro un proyecto Generación de ideas Motivación a emprender Asociación de términos Visitas a las terminales, aérea, terrestre y de car Elaboración y diseño de un casco (industrial-moto) Valores de convivencia La honestidad La tolerancia Educación Economía y Financiera El cooperativismo Tipos de cooperativismo Escudo y bandera del cooperativismo
INDICADORES DE DESEMPEÑO Jerarquía del desarrollo de ideas mediante la
motivación dando a conocer las características del emprendedor y valorando una muestra de un mini proyecto
INDICADORES NEE ACTIVIDAD Se proyecta la película “Charlie y la fábrica de chocolate “donde los niños y niñas observaran los procesos de la elaboración de chocolates, con ayuda de todos los integrantes del grupo se reflexionara al respecto
DERECHOS HUMANOS
Facilitar que los estudiantes con NEE reciban las ayudas
técnicas, pedagógicas, materiales de enseñanza y
aprendizaje que les permitan el acceso y la participación en
actividades curriculares.
IGUALDAD DE OPORTUNIDADES Y EQUIDAD
Asegurar, el acceso, la permanencia y la promoción de los
niños y niñas jóvenes y adultos con NEE (decreto 2082
1996), promoviendo la atención a la diversidad,
implementando los apoyos pedagógicos, técnicos,
tecnológicos y humanos necesarios.
AUTODETERMINACION
Implementar acciones que favorezcan los procesos de
desarrollo autónomo y auto determínate de los estudiantes
con NEE que permitan la participación abierta y democrática
dentro y fuera de la comunidad educativa.
PARTICIPACION Disminuir la exclusión en los procesos cotidianos en el salón
de clases para desarrollar habilidades académicas y
adaptativas que integre a la población NEE
CRITERIOS DE EVALUACIÓN
Nivel de investigación. Nivel de participación. Compromisos-talleres: debates Cuaderno Sustentaciones orales y escritas (realización de exposiciones) Producción textual:
PROYECTOS TRANSVERSALES
MEDIO AMBIENTE
Aproximación Observo el mundo donde vivo.
Hago preguntas a partir de una observación o experiencia y
escojo algunas de ellas para buscar posibles respuestas
Apropiación Manejo conocimientos propios de las ciencias naturales.
Entorno vivo Explico la importancia de la célula como unidad básica de los
seres vivos.
Entorno físico Describo y verifico el efecto de la transferencia de energía
térmica en los cambios de estado de algunas sustancias.
Ciencia, tecnología y sociedad Identifico máquinas simples en objetos cotidianos y describo
su utilidad.
Desarrollo compromisos personales y sociales Participo activamente en diferentes actividades que tienen
como objetivo la preservación y cuidado del medio ambiente,
cuidando y protegiendo los recursos naturales, entre otros.
MANEJO Y UTILIZACIÓN DEL TIEMPO LIBRE
Aproximación Reconozco la importancia de manejar y utilizar el tiempo libre
en actividades productivas para mi desarrollo social y
personal.
Procedimental: Aplica procedimientos operativos y
administrativos preestablecidos, de manera que en el menor
tiempo posible se puedan restablecer las condiciones
normales de operación.
Desarrollo compromisos personales y sociales Participo activamente en diferentes actividades deportivas,
recreativas y culturales en mi tiempo libre, potenciando así el
trabajo en equipo, la iniciativa, el orden, la cooperación, el
autocontrol, la responsabilidad y la sensibilización social.
WEBGRAFIA
Colombia aprende, DBA y Currículo sugerido para las lenguas extranjeras
Guía No. 22 Estándares Básicos de Competencias en Lenguas Extranjeras: Inglés
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“SANTIAGO DE CALI”
Resolución No. 4143.2.21.8467 del 05 Octubre de 2009 Dane 376001015702
Resolución No. 4143.2.21.8465 del 05 Octubre de 2009 Dane 376001040270
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PLAN DE AREA
EMPRENDIMIENTO
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GRADO: TERCERO Tercer periodo
OBJETIVO DE GRADO Desarrollar hábitos, actitudes y valores necesarios para generar acciones orientadas al dominio personal y al reconocimiento del barrio.
EJES GENERADORES EL liderazgo
ESTÁNDARES Fomentará el conocimiento propio y aprenderá del ajeno Descubrirá la importancia del trabajo en equipo
COMPETENCIAS BASICAS
INTELECTUAL
TOMA DE DECISIONES Escucho la información, opinión y argumentos de otros sobre una situación. CREATIVIDAD Identifico los elementos que pueden mejorar una situación dada. SOLUCIÓN DE PROBLEMAS Relaciono los elementos que componen los problemas identificados.
PERSONAL
ORIENTACIÓN ÉTICA Cumplo las normas de comportamiento definidas en un espacio dado. DOMINIO PERSONAL Identifico mis emociones y reconozco su influencia en mi comportamiento y decisiones.
INTERPERSONAL
COMUNICACIÓN Realizo mis intervenciones respetando el orden de la palabra previamente acordado. TRABAJO EN EQUIPO
Desarrollo tareas y acciones con otros (padres, pares, conocidos). LIDERAZGO Identifico las necesidades de mi entorno cercano (casa, barrio, familia). MANEJO DE CONFLICTOS Expreso mis propios intereses y motivaciones
ORGANIZACIONAL
GESTIÓN DE LA INFORMACIÓN Identifico la información requerida para desarrollar una tarea o actividad. ORIENTACIÓN AL SERVICIO Atiendo con actitud positiva las solicitudes de los otros (padres, pares, docentes). GESTIÓN Y MANEJO DE RECURSOS Optimizo el uso de los recursos disponibles empleando distintos métodos para reducir el mal manejo y el desperdicio REFERENCIACIÓN COMPETITIVA Analizo los datos para identificar tendencias y factores críticos asociados a los buenos resultados de otros RESPONSABILIDAD AMBIENTAL Evalúo el impacto de las acciones desarrolladas en la conservación de los recursos naturales.
EMPRESARIALES O PARA EL
EMPRENDIMIENTO
IDENTIFICACIÓN DE OPORTUNIDADES PARA CREAR EMPRESAS O UNIDADES DE NEGOCIO Reconozco las necesidades de mi entorno cercano (mi casa, mi barrio, mi colegio). ELABORACIÓN DE PLANES DE NEGOCIO Determino las clases de empresas existentes en mi entorno cercano (mi barrio, mi vereda).
COMPETENCIAS TRANSVERSALES
CIUDADANAS
Construir colectivamente acuerdos y consensos sobre normas y decisiones que nos rigen a todos y que deben favorecer el bien común, el ejercicio de la ciudadanía implica el reto de construir sociedad a partir de la diferencia, es decir, del hecho de que a pesar de que compartimos la misma naturaleza humana, somos diferentes en muchas maneras.
LABORALES Interpersonales: Trabaja en equipo en coordinación con otra según acuerdos y metas establecidas.
CONCEPTUALES
Entiendo que hay necesidad de la existencia de normas, cuando se trata de actuar en grupo. Entiendo la división de poderes públicos, y se dé la importancia de los organismos de control. Comprendo la democracia desde la participación y respeto por sus principios.
PROCEDIMENTALES
Investigo las funciones de los organismos del estado averiguo sobre como defender los derechos ciudadanos. Organizo debates de manera ordenada y participo con respeto hacia las opiniones de otros. Reflexiono acerca de la normatividad y propongo normas para el bienestar.
ACTITUDINALES
Comunico mis criterios y escucho los de los otros para con ello integrar conceptos Comparo diferentes formas de organización y opino estableciendo mi criterio personal.
EJES TEMATICOS
¿CÓMO PUEDO APRENDER? Motivación a aprender interesarse por el conocimiento aprender haciendo Elaboración de trabajo (madera, cartón, material de desecho, etc.) TRABAJO EN EQUIPO El trabajo individual La solidaridad generar confianza
Trabajo en equipo El liderazgo: definición clasificación, importancia Tendencias Valores Representación teatral (creación colectiva) Educación Economía y Financiera Recursos y sus clases. Uso de estos recursos en los bienes y servicios
INDICADORES DE DESEMPEÑO
Identificar las principales características de un líder empresarial analizando la importancia de la autoridad y liderazgo mediante la representación teatral.
INDICADORES NEE Actividad: Presentación del video “Liderazgo” socialización respeto a laimportancia del trabajo en
equipo.
DERECHOS HUMANOS
Facilitar que los estudiantes con NEE reciban las ayudas técnicas,
pedagógicas, materiales de enseñanza y aprendizaje que les permitan el
acceso y la participación en actividades curriculares.
IGUALDAD DE OPORTUNIDADES Y EQUIDAD
Asegurar, el acceso, la permanencia y la promoción de los niños y
niñas jóvenes y adultos con NEE (decreto 2082 1996), promoviendo la
atención a la diversidad, implementando los apoyos pedagógicos,
técnicos, tecnológicos y humanos necesarios.
AUTODETERMINACION
Implementar acciones que favorezcan los procesos de desarrollo
autónomo y auto determínate de los estudiantes con NEE que permitan
la participación abierta y democrática dentro y fuera de la comunidad
educativa.
PARTICIPACION Disminuir la exclusión en los procesos cotidianos en el salón de clases
para desarrollar habilidades académicas y adaptativas que integre a la
población NEE
CRITERIOS DE EVALUACIÓN
Nivel de investigación. Nivel de participación. Compromisos-talleres: debates Cuaderno Sustentaciones orales y escritas (realización de exposiciones) Producción textual:
PROYECTOS TRANSVERSALES
MEDIO AMBIENTE
Aproximación Observo el mundo donde vivo.
Hago preguntas a partir de una observación o experiencia y escojo
algunas de ellas para buscar posibles respuestas
Apropiación Manejo conocimientos propios de las ciencias naturales.
Entorno vivo Explico la importancia de la célula como unidad básica de los seres
vivos.
Entorno físico Describo y verifico el efecto de la transferencia de energía térmica en los
cambios de estado de algunas sustancias.
Ciencia, tecnología y sociedad Identifico máquinas simples en objetos cotidianos y describo su utilidad.
Desarrollo compromisos personales y sociales Participo activamente en diferentes actividades que tienen como objetivo
la preservación y cuidado del medio ambiente, cuidando y protegiendo
los recursos naturales, entre otros.
MANEJO Y UTILIZACIÓN DEL TIEMPO LIBRE
Aproximación Reconozco la importancia de manejar y utilizar el tiempo libre en
actividades productivas para mi desarrollo social y personal.
Procedimental: Aplica procedimientos operativos y administrativos
preestablecidos, de manera que en el menor tiempo posible se puedan
restablecer las condiciones normales de operación.
. Desarrollo compromisos personales y sociales Participo activamente en diferentes actividades deportivas, recreativas y
culturales en mi tiempo libre, potenciando así el trabajo en equipo, la
iniciativa, el orden, la cooperación, el autocontrol, la responsabilidad y la
sensibilización social.
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Guía No. 22 Estándares Básicos de Competencias en Lenguas Extranjeras: Inglés
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Resolución No. 4143.2.21.8467 del 05 Octubre de 2009 Dane 376001015702
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Resolución No. 4143.2.21.3054 del 12 Mayo de 2009 Dane 376001036467
GESTION ACADEMICA Código: FOR-MC-
GA- 1-02-1
PLAN DE AREA EMPRENDIMIENTO
Versión: 01
Página 1 de
GRADO : CUARTO Tercer periodo
OBJETIVO DE GRADO Establecer juicios argumentados y definir acciones adecuadas para resolver una situación determinada en su ciudad.
EJES GENERADORES ARTES Y OFICIOS
ESTÁNDARES
Descubrirá cada uno de los oficios comprometiendo cada uno de los
roles.
Expresará elementos y herramientas para la elaboración de un proyecto
COMPETENCIAS BASICAS
INTELECTUAL TOMA DE DECISIONES Escucho la información, opinión y argumentos de otros sobre una situación. CREATIVIDAD
Identifico los elementos que pueden mejorar una situación dada. SOLUCIÓN DE PROBLEMAS Relaciono los elementos que componen los problemas identificados.
PERSONAL
ORIENTACIÓN ÉTICA Cumplo las normas de comportamiento definidas en un espacio dado. DOMINIO PERSONAL Identifico mis emociones y reconozco su influencia en mi comportamiento y decisiones.
INTERPERSONAL
COMUNICACIÓN Realizo mis intervenciones respetando el orden de la palabra previamente acordado. TRABAJO EN EQUIPO Desarrollo tareas y acciones con otros (padres, pares, conocidos). LIDERAZGO Identifico las necesidades de mi entorno cercano (casa, barrio, familia). MANEJO DE CONFLICTOS Expreso mis propios intereses y motivaciones
ORGANIZACIONAL
GESTIÓN DE LA INFORMACIÓN Identifico la información requerida para desarrollar una tarea o actividad. ORIENTACIÓN AL SERVICIO Atiendo con actitud positiva las solicitudes de los otros (padres, pares, docentes). GESTIÓN Y MANEJO DE RECURSOS Optimizo el uso de los recursos disponibles empleando distintos métodos para reducir el mal manejo y el desperdicio REFERENCIACIÓN COMPETITIVA Analizo los datos para identificar tendencias y factores críticos asociados a los buenos resultados de otros RESPONSABILIDAD AMBIENTAL Evalúo el impacto de las acciones desarrolladas en la conservación de los recursos naturales.
EMPRESARIALES O PARA EL
EMPRENDIMIENTO
IDENTIFICACIÓN DE OPORTUNIDADES PARA CREAR EMPRESAS O UNIDADES DE NEGOCIO Invento soluciones creativas para satisfacer las necesidades detectadas. ELABORACIÓN DE PLANES DE NEGOCIO Propongo un producto o servicio que se requiera en mi entorno cercano.
COMPETENCIAS TRANSVERSALES
CIUDADANAS
Construir colectivamente acuerdos y consensos sobre normas y decisiones que nos rigen a todos y que deben favorecer el bien común, el ejercicio de la ciudadanía implica el reto de construir sociedad a partir de la diferencia, es decir, del hecho de que a pesar de que compartimos la misma naturaleza humana, somos diferentes en muchas maneras.
LABORALES Interpersonales: Trabaja en equipo en coordinación con otra según acuerdos y metas establecidas.
CONCEPTUALES
Investigo las funciones de los organismos del estado averiguo sobre cómo defender los derechos ciudadanos. Organizo debates de manera ordenada y participo con respeto hacia las opiniones de otros Reconocer sus deberes y derechos dentro de la sociedad Identificar las instituciones que promueven y protegen los derechos de la niñez. Argumentar sobre la importancia de la democracia participativa. Elaborar acuerdos y reconocer el valor del manual de convivencia. Reflexiono acerca de la normatividad y propongo normas para el bienestar.
PROCEDIMENTALES Elaborar un cuadro para diferenciar deberes y derechos. Sustentar las ventajas que plantea la Constitución a favor de la niñez.
ACTITUDINALES Desarrollar habilidades para la toma de decisiones. Hacer valer y defender los derechos de los niños.
EJES TEMATICOS
¿Por qué es importante valorar los diferentes artes y oficios? Conocimiento de oficios y terminología Valoración de artes y oficios Aprovechamiento de oportunidades Diseño básico de un proyecto Exploremos el entorno. Conocimiento de lo que es un proyecto Asociación de términos y elementos Etapas en la elaboración de un proyecto. Exploración y toma de decisiones Educación Economía y Financiera La producción ¿Qué es un producto?
Clasificación de productos
Desarrollo económico del país desde la producción
INDICADORES DE DESEMPEÑO
Reconocer los oficios, artes y ocupaciones productivas mediante el reconocimiento del porqué de un Proyecto identificando las oportunidades que aportan a la calidad de vida
INDICADORES NEEE Actividad: Presentación del video “Liderazgo” socialización respeto a la importancia del líder y clases de
líderes.
DERECHOS HUMANOS
Facilitar que los estudiantes con NEE reciban las ayudas técnicas,
pedagógicas, materiales de enseñanza y aprendizaje que les permitan el
acceso y la participación en actividades curriculares.
IGUALDAD DE OPORTUNIDADES Y EQUIDAD
Asegurar, el acceso, la permanencia y la promoción de los niños y
niñas jóvenes y adultos con NEE (decreto 2082 1996), promoviendo la
atención a la diversidad, implementando los apoyos pedagógicos,
técnicos, tecnológicos y humanos necesarios.
AUTODETERMINACION
Implementar acciones que favorezcan los procesos de desarrollo
autónomo y auto determínate de los estudiantes con NEE que permitan
la participación abierta y democrática dentro y fuera de la comunidad
educativa.
PARTICIPACION Disminuir la exclusión en los procesos cotidianos en el salón de clases
para desarrollar habilidades académicas y adaptativas que integre a la
población NEE
CRITERIOS DE EVALUACIÓN
Nivel de investigación. Nivel de participación. Compromisos-talleres: debates Cuaderno Sustentaciones orales y escritas (realización de exposiciones) Producción textual.
PROYECTOS TRANSVERSALES
MEDIO AMBIENTE
Aproximación Observo el mundo donde vivo.
Hago preguntas a partir de una observación o experiencia y escojo
algunas de ellas para buscar posibles respuestas
Apropiación Manejo conocimientos propios de las ciencias naturales.
Entorno vivo Explico la importancia de la célula como unidad básica de los seres vivos.
Entorno físico Describo y verifico el efecto de la transferencia de energía térmica en los
cambios de estado de algunas sustancias.
Ciencia, tecnología y sociedad Identifico máquinas simples en objetos cotidianos y describo su utilidad.
Desarrollo compromisos personales y sociales Participo activamente en diferentes actividades que tienen como objetivo
la preservación y cuidado del medio ambiente, cuidando y protegiendo
los recursos naturales, entre otros.
MANEJO Y UTILIZACIÓN DEL TIEMPO LIBRE
Aproximación Reconozco la importancia de manejar y utilizar el tiempo libre en
actividades productivas para mi desarrollo social y personal.
Procedimental: Aplica procedimientos operativos y administrativos
preestablecidos, de manera que en el menor tiempo posible se puedan
restablecer las condiciones normales de operación.
Desarrollo compromisos personales y sociales Participo activamente en diferentes actividades deportivas, recreativas y
culturales en mi tiempo libre, potenciando así el trabajo en equipo, la
iniciativa, el orden, la cooperación, el autocontrol, la responsabilidad y la
sensibilización social.
WEBGRAFIA
Colombia aprende, DBA y Currículo sugerido para las lenguas extranjeras
Guía No. 22 Estándares Básicos de Competencias en Lenguas Extranjeras: Inglés
CENTRO DOCENTE
“SANTIAGO DE CALI”
Resolución No. 4143.2.21.8467 del 05 Octubre de 2009 Dane 376001015702
Resolución No. 4143.2.21.8465 del 05 Octubre de 2009 Dane 376001040270
Resolución No. 4143.2.21.3054 del 12 Mayo de 2009 Dane 376001036467
GESTION ACADEMICA Código: FOR-MC-
GA- 1-02-1
PLAN DE AREA
EMPRENDIMIENTO
Versión: 01
Página 1 de
GRADO: QUINTO Tercer periodo
OBJETIVO DE GRADO Establecer juicios argumentados y definir acciones adecuadas para resolver una situación determinada en su país.
EJES GENERADORES PROYECTO
ESTÁNDARES Elaboración de un proyecto viable para desarrollarlo hasta el logro del producto Elaborará las distintas etapas para promocionar su producto
COMPETENCIAS BASICAS LABORALES
LABORALES
INTELECTUAL
TOMA DE DECISIONES Escucho la información, opinión y argumentos de otros sobre una situación. CREATIVIDAD Identifico los elementos que pueden mejorar una situación dada. SOLUCIÓN DE PROBLEMAS Relaciono los elementos que componen los problemas identificados.
PERSONAL
ORIENTACIÓN ÉTICA Cumplo las normas de comportamiento definidas en un espacio dado. DOMINIO PERSONAL Identifico mis emociones y reconozco su influencia en mi comportamiento y decisiones.
INTERPERSONAL
COMUNICACIÓN Realizo mis intervenciones respetando el orden de la palabra previamente acordado. TRABAJO EN EQUIPO Desarrollo tareas y acciones con otros (padres, pares, conocidos). LIDERAZGO Identifico las necesidades de mi entorno cercano (casa, barrio, familia). MANEJO DE CONFLICTOS Expreso mis propios intereses y motivaciones
ORGANIZACIONAL
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para reducir el mal manejo y el desperdicio REFERENCIACIÓN COMPETITIVA Analizo los datos para identificar tendencias y factores críticos asociados a los buenos resultados de otros RESPONSABILIDAD AMBIENTAL Evalúo el impacto de las acciones desarrolladas en la conservación de los recursos naturales.
EMPRESARIALES
O PARA EL EMPRENDIMIENTO
IDENTIFICACIÓN DE OPORTUNIDADES PARA CREAR EMPRESAS O UNIDADES DE NEGOCIO Invento soluciones creativas para satisfacer las necesidades detectadas. ELABORACIÓN DE PLANES DE NEGOCIO Propongo un producto o servicio que se requiera en mi entorno cercano.
COMPETENCIAS TRANSVERSALES
CIUDADANAS
Construir colectivamente acuerdos y consensos sobre normas y decisiones que nos rigen a todos y que deben favorecer el bien común, el ejercicio de la ciudadanía implica el reto de construir sociedad a partir de la diferencia, es decir, del hecho de que a pesar de que compartimos la misma naturaleza humana, somos diferentes en muchas maneras.
LABORALES Interpersonales: Trabaja en equipo en coordinación con otra según acuerdos y metas establecidas.
CONCEPTUALES
Conoce los derechos fundamentales de los seres humanos. Conoce y explica los conceptos de persona, dignidad humana y discriminación. Analiza el papel de las instituciones que promueven y defienden los derechos humanos
PROCEDIMENTALES
Establece a partir de ejemplos de su vida diaria las formas como la discriminación y el irrespeto a los derechos humanos afectan la dignidad humana. Relaciona la participación democrática con su vida escolar Analiza casos concretos de intervención de las instituciones que defienden los derechos de los niños y las niñas
ACTITUDINALES
Plantea a los estamentos del gobierno escolar algunas propuestas e inquietudes de los estudiantes. Promueve el respeto por las personas, independientemente de su condición racial, social, económica y política. Reconoce sus derechos y deberes como miembro de la comunidad educativa. Valora la importancia de los derechos fundamentales como elementos esenciales para el desarrollo humano. Promueve actitudes en las cuales se discuten la situación de los derechos humanos en el país..
EJES TEMATICOS
¿Cómo se formula y desarrolla un proyecto? Etapas para elaborar un proyecto Presentación del Proyecto ¿Qué son las metas y logros? Metas propuestas Plazo y etapas de un proyecto Desarrollo de un proyecto Financiación de un proyecto Educación Economía y Financiera
El Dinero plástico
El gasto
El presupuesto
El ahorro
Inversión
Economía en el hogar, el barrio, en la ciudad
INDICADORES DE DESEMPEÑO
Realizar el diseño del logo de un producto mediante el proyecto emprendedor diferenciando las metas y logros e identificando los plazos y etapas de este plan.
INDICADOR NEE Actividad: Presentación de la Película "Niños del Cielo", de Majid Majidi socialización respeto a la importancia del
trabajo en equipo y sus proyectos de vida.
socialización respeto a la importancia del trabajo en equipo y sus proyectos de vida..
DERECHOS HUMANOS
Facilitar que los estudiantes con NEE reciban las ayudas técnicas,
pedagógicas, materiales de enseñanza y aprendizaje que les permitan el
acceso y la participación en actividades curriculares.
IGUALDAD DE OPORTUNIDADES Y EQUIDAD
Asegurar, el acceso, la permanencia y la promoción de los niños y niñas
jóvenes y adultos con NEE (decreto 2082 1996), promoviendo la atención
a la diversidad, implementando los apoyos pedagógicos, técnicos,
tecnológicos y humanos necesarios.
AUTODETERMINACION
Implementar acciones que favorezcan los procesos de desarrollo
autónomo y auto determínate de los estudiantes con NEE que permitan la
participación abierta y democrática dentro y fuera de la comunidad
educativa.
PARTICIPACION Disminuir la exclusión en los procesos cotidianos en el salón de clases
para desarrollar habilidades académicas y adaptativas que integre a la
población NEE
CRITERIOS DE EVALUACIÓN
Nivel de investigación. Nivel de participación. Compromisos-talleres: debates Cuaderno Sustentaciones orales y escritas (realización de exposiciones) Producción textual
PROYECTOS TRANSVERSALES
MEDIO AMBIENTE
Aproximación Observo el mundo donde vivo.
Hago preguntas a partir de una observación o experiencia y escojo
algunas de ellas para buscar posibles respuestas
Apropiación Manejo conocimientos propios de las ciencias naturales.
Entorno vivo Explico la importancia de la célula como unidad básica de los seres vivos.
Entorno físico Describo y verifico el efecto de la transferencia de energía térmica en los
cambios de estado de algunas sustancias.
Ciencia, tecnología y sociedad Identifico máquinas simples en objetos cotidianos y describo su utilidad.
Desarrollo compromisos personales y sociales Participo activamente en diferentes actividades que tienen como objetivo
la preservación y cuidado del medio ambiente, cuidando y protegiendo los
recursos naturales, entre otros.
MANEJO Y UTILIZACIÓN DEL TIEMPO LIBRE
Aproximación Reconozco la importancia de manejar y utilizar el tiempo libre en
actividades productivas para mi desarrollo social y personal.
Procedimental: Aplica procedimientos operativos y administrativos
preestablecidos, de manera que en el menor tiempo posible se puedan
restablecer las condiciones normales de operación.
Desarrollo compromisos personales y sociales Participo activamente en diferentes actividades deportivas, recreativas y
culturales en mi tiempo libre, potenciando así el trabajo en equipo, la
iniciativa, el orden, la cooperación, el autocontrol, la responsabilidad y la
sensibilización social.
WEBGRAFIA
Colombia aprende, DBA y Currículo sugerido para las lenguas extranjeras
Guía No. 22 Estándares Básicos de Competencias en Lenguas Extranjeras: Inglés
CENTRO DOCENTE
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Resolución No. 4143.2.21.8467 del 05 Octubre de 2009 Dane 376001015702
Resolución No. 4143.2.21.8465 del 05 Octubre de 2009 Dane 376001040270
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PLAN DE AREA
EMPRENDIMIENTO
Versión: 01
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GRADO : SEXTO Tercer Periodo
OBJETIVO DE GRADO: Dar soluciones a las necesidades humanas presentes en la comunidad (barrio), con un sentido de ética y responsabilidad social y una perspectiva de desarrollo sostenible
EJES GENERADORES CULTURA DE EMPRENDIMIENTO
ESTÁNDARES
Identificará las distintas actividades laborales clasificadas en artes, oficios y profesiones. Identifico que cada persona realiza un trabajo individual y concreto Explicará desde el saber y el hacer sus ideas innovadoras.
COMPETENCIAS BASICAS LABORALES
LABORALES
INTELECTUAL
TOMA DE DECISIONES Escucho la información, opinión y argumentos de otros sobre una situación. CREATIVIDAD Identifico los elementos que pueden mejorar una situación dada. SOLUCIÓN DE PROBLEMAS Relaciono los elementos que componen los problemas identificados.
PERSONAL
ORIENTACIÓN ÉTICA Cumplo las normas de comportamiento definidas en un espacio dado. DOMINIO PERSONAL Identifico mis emociones y reconozco su influencia en mi comportamiento y decisiones.
INTERPERSONAL
COMUNICACIÓN Realizo mis intervenciones respetando el orden de la palabra previamente acordado. TRABAJO EN EQUIPO Desarrollo tareas y acciones con otros (padres, pares, conocidos). LIDERAZGO Identifico las necesidades de mi entorno cercano (casa, barrio, familia). MANEJO DE CONFLICTOS Expreso mis propios intereses y motivaciones
ORGANIZACIONAL
GESTIÓN DE LA INFORMACIÓN Identifico la información requerida para desarrollar una tarea o actividad. ORIENTACIÓN AL SERVICIO Atiendo con actitud positiva las solicitudes de los otros (padres, pares, docentes). GESTIÓN Y MANEJO DE RECURSOS Optimizo el uso de los recursos disponibles empleando distintos métodos para reducir el mal manejo y el desperdicio REFERENCIACIÓN COMPETITIVA Analizo los datos para identificar tendencias y factores críticos asociados a los buenos resultados de otros RESPONSABILIDAD AMBIENTAL Evalúo el impacto de las acciones desarrolladas en la conservación de los recursos naturales.
EMPRESARIALES O PARA EL EMPRENDIMIENTO
IDENTIFICACIÓN DE OPORTUNIDADES PARA CREAR EMPRESAS O UNIDADES DE NEGOCIO Invento soluciones creativas para satisfacer las necesidades detectadas. ELABORACIÓN DE PLANES DE NEGOCIO Propongo un producto o servicio que se requiera en mi entorno cercano.
COMPETENCIAS TRANSVERSALES
CIUDADANAS
Comprendo la necesidad de ser partícipe en las dinámicas que propone la institución
LABORALES Intelectual: Expresa las ideas y emociones propias respetando el orden de intervención y argumentándolas con hechos, datos e información relacionada
TECNOLÓGICA Conoce el funcionamiento y la aplicación de objetos, procesos, sistemas y entornos tecnológicos.
CONCEPTUALES Reconoce los conceptos, hechos y definiciones pertinentes a los temas propuestos. Interpreta con claridad los momentos de la prehistoria.
PROCEDIMENTALES Analiza –compara y establece relaciones a partir de la información que proporcionan los textos, los mapas, las tablas y las gráficas. Participa en la elección de los integrantes del gobierno escolar
ACTITUDINALES Se comporta bajo principios de ciudadanía en todas las esferas sociales, construyendo valores como la democracia, la justicia la solidaridad desde un compromiso con lo público y lo privado.
EJES TEMATICOS
ARTES Y OFICIOS. Artes manuales. artes mecanizadas. oficios y profesiones. Herramientas, medios de producción y maquinas. la importancia de trabajar con otros el liderazgo CULTURA DEL EMPRENDIMIENTO. Cultura de la innovación. Proceso y cambio-proyecto de vida. Ideas innovadoras y de negocio. Elaboración de una propuesta de un producto o negocio. Economía y Financiera Desarrollo económico. Ahorro e inversión y manejo de deudas
INDICADORES DE DESEMPEÑO
Diferenciar entre arte, oficio y profesiones elaborando gráficas sobre las herramientas y su uso e identificando características de un equipo de trabajo mediante la sustentación de ideas innovadoras de futuros negocios.
INDICADORES NEE
Actividad Proyección vídeo “Circuito Económico” para socializar y contribuir al mundo con sus
conocimientos e inventos en el desarrollo económico.
DERECHOS HUMANOS Facilitar que los estudiantes con NEE reciban las ayudas técnicas,
pedagógicas, materiales de enseñanza y aprendizaje que les
permitan el acceso y la participación en actividades curriculares.
IGUALDAD DE OPORTUNIDADES Y EQUIDAD
Asegurar, el acceso, la permanencia y la promoción de los niños
y niñas jóvenes y adultos con NEE (decreto 2082 1996),
promoviendo la atención a la diversidad, implementando los
apoyos pedagógicos, técnicos, tecnológicos y humanos
necesarios.
AUTODETERMINACION
Implementar acciones que favorezcan los procesos de desarrollo
autónomo y auto determínate de los estudiantes con NEE que
permitan la participación abierta y democrática dentro y fuera de la
comunidad educativa.
PARTICIPACION Disminuir la exclusión en los procesos cotidianos en el salón de
clases para desarrollar habilidades académicas y adaptativas que
integre a la población NEE
CRITERIOS DE EVALUACIÓN
Nivel de investigación. Nivel de participación. Compromisos-talleres: debates Cuaderno Sustentaciones orales y escritas (realización de exposiciones) Producción textual
PROYECTOS TRANSVERSALES
MEDIO AMBIENTE
Aproximación Observo el mundo donde vivo.
Hago preguntas a partir de una observación o experiencia y escojo
algunas de ellas para buscar posibles respuestas
Apropiación Manejo conocimientos propios de las ciencias naturales.
Entorno vivo Explico la importancia de la célula como unidad básica de los seres
vivos.
Entorno físico
Describo y verifico el efecto de la transferencia de energía térmica
en los cambios de estado de algunas sustancias.
Ciencia, tecnología y sociedad Identifico máquinas simples en objetos cotidianos y describo su
utilidad.
Desarrollo compromisos personales y sociales Participo activamente en diferentes actividades que tienen como
objetivo la preservación y cuidado del medio ambiente, cuidando y
protegiendo los recursos naturales, entre otros.
WEBGRAFIA
MANEJO Y UTILIZACIÓN DEL TIEMPO LIBRE
Aproximación Reconozco la importancia de manejar y utilizar el tiempo libre en
actividades productivas para mi desarrollo social y personal.
Procedimental: Aplica procedimientos operativos y
administrativos preestablecidos, de manera que en el menor
tiempo posible se puedan restablecer las condiciones normales de
operación.
Desarrollo compromisos personales y sociales Participo activamente en diferentes actividades deportivas,
recreativas y culturales en mi tiempo libre, potenciando así el
trabajo en equipo, la iniciativa, el orden, la cooperación, el
autocontrol, la responsabilidad y la sensibilización social.
Colombia aprende, DBA y Currículo sugerido para las lenguas extranjeras
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Resolución No. 4143.2.21.8467 del 05 Octubre de 2009 Dane 376001015702
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PLAN DE AREA
EMPRENDIMIENTO
Versión: 01
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GRADO SEPTIMO Tercer periodo
OBJETIVO DE GRADO Dar soluciones a las necesidades humanas presentes en la ciudad con un sentido de ética y responsabilidad social y una perspectiva de desarrollo sostenible
EJES GENERADORES CULTURA EMPRESARIAL
ESTÁNDARES Explicará los principios de la cultura de emprendimiento. Analizo los cambios que se producen al hacerlas cosas de manera diferente.
COMPETENCIAS
LABORALES
INTELECTUAL
TOMA DE DECISIONES Escucho la información, opinión y argumentos de otros sobre una situación. CREATIVIDAD
Identifico los elementos que pueden mejorar una situación dada. SOLUCIÓN DE PROBLEMAS Relaciono los elementos que componen los problemas identificados.
PERSONAL
ORIENTACIÓN ÉTICA Cumplo las normas de comportamiento definidas en un espacio dado. DOMINIO PERSONAL Identifico mis emociones y reconozco su influencia en mi comportamiento y decisiones.
INTERPERSONAL
COMUNICACIÓN Realizo mis intervenciones respetando el orden de la palabra previamente acordado TRABAJO EN EQUIPO Aporto mis recursos para la realización de tareas colectivas. LIDERAZGO Comprendo el impacto de las acciones individuales frente a la colectividad. MANEJO DE CONFLICTOS Identifico los actores que tienen incidencia en los temas importantes relacionados con mi entorno cercano (mi casa, mi barrio, mi colegio).
ORGANIZACIONAL
GESTIÓN DE LA INFORMACIÓN Identifico la información requerida para desarrollar una tarea o actividad. ORIENTACIÓN AL SERVICIO Escucho las críticas de los otros (padres, pares, docentes). GESTIÓN Y MANEJO DE RECURSOS Selecciono los materiales que requiero para el desarrollo de una tarea o acción. REFERENCIACIÓN COMPETITIVA Busco aprender de la forma como los otros actúan y obtienen resultados excelentes. RESPONSABILIDAD AMBIENTAL Reconozco los problemas que surgen del uso y disposición de las distintas clases de recursos de mi entorno cercano (mi casa, mi barrio, mi colegio).
EMPRESARIALES O PARA EL
EMPRENDIMIENTO
IDENTIFICACIÓN DE OPORTUNIDADES PARA CREAR EMPRESAS O UNIDADES DE NEGOCIO Invento soluciones creativas para satisfacer las necesidades detectadas. ELABORACIÓN DE PLANES DE NEGOCIO Propongo un producto o servicio que se requiera en mi entorno cercano.
COMPETENCIAS TRANSVERSALES
CIUDADANAS Construyo relaciones pacíficas que contribuyen a la convivencia cotidiana en la comunidad de la clase.
LABORALES ORGANIZACIONAL: Organiza y procesa la información recolectada de acuerdo con los parámetros y procedimientos técnicos establecidos.
TECNOLÓGICA Conoce el funcionamiento y la aplicación de objetos, procesos, sistemas y entornos tecnológicos.
CONCEPTUALES
Utiliza coherentemente las nociones y conceptos que tienen relación con la historia en Europa en los siglos V a XV Plantea ideas y argumentos propios con relación a los sucesos históricos en estudio.
PROCEDIMENTALES Redacta con precisión textos informativos. Analiza las fuentes de información y establece jerarquías y pertinencias respecto a lo consultado.
ACTITUDINALES
Asume una actividad de compromiso con su realidad humana en relación con el respeto a la diversidad actual y de pensamiento Reconoce a las demás personas como parte de un mundo cultural que es diverso y que exige de todos un compromiso de respecto y aceptación
EJES TEMATICOS
Empresas de servicio . Definición
Naturaleza y características de un servicio.
Estrategias de mercadotecnia
Empresas de servicio presentes en el barrio.
Empresas de servicios públicos. Atención al cliente
Oferta del servicio
Calidad del servicio Principios de desarrollo de la cultura de Emprendimiento. Cultura de emprendimiento.
Principios de la cultura del emprendimiento.
Proyecto de negocio.
Formas contables: facturas cotización y pedido.
Educación Economía y Financiera Políticas económicas
Sistema financiero
INDICADORES DE DESEMPEÑO
Potencializar la cultura de emprendimiento destacando la
diferencia entre negocio y empresa mediante la
elaboración correcta de formas contables y evaluando los
principios de la cultura emprendedora a través de un
presupuesto familiar
INDICADORES NEE Actividad Proyección vídeo “Circuito Económico” para socializar y contribuir al mundo con sus
conocimientos e inventos en el desarrollo económico.
DERECHOS HUMANOS
Facilitar que los estudiantes con NEE reciban las ayudas técnicas,
pedagógicas, materiales de enseñanza y aprendizaje que les
permitan el acceso y la participación en actividades curriculares.
IGUALDAD DE OPORTUNIDADES Y EQUIDAD
Asegurar, el acceso, la permanencia y la promoción de los niños
y niñas jóvenes y adultos con NEE (decreto 2082 1996),
promoviendo la atención a la diversidad, implementando los
apoyos pedagógicos, técnicos, tecnológicos y humanos
necesarios.
AUTODETERMINACION
Implementar acciones que favorezcan los procesos de desarrollo
autónomo y auto determínate de los estudiantes con NEE que
permitan la participación abierta y democrática dentro y fuera de la
comunidad educativa.
PARTICIPACION Disminuir la exclusión en los procesos cotidianos en el salón de
clases para desarrollar habilidades académicas y adaptativas que
integre a la población NEE
CRITERIOS DE VALUACIÓN
Nivel de investigación. Nivel de participación. Compromisos-talleres: debates Cuaderno Sustentaciones orales y escritas (realización de exposiciones) Producción textual
PROYECTOS TRANSVERSALES
MEDIO AMBIENTE
Aproximación Observo el mundo donde vivo.
Hago preguntas a partir de una observación o experiencia y escojo algunas de ellas para buscar posibles respuestas
Apropiación Manejo conocimientos propios de las ciencias naturales.
Entorno vivo Explico la importancia de la célula como unidad básica de los seres
vivos.
Entorno físico Describo y verifico el efecto de la transferencia de energía térmica
en los cambios de estado de algunas sustancias.
Ciencia, tecnología y sociedad Identifico máquinas simples en objetos cotidianos y describo su utilidad.
Desarrollo compromisos personales y sociales Participo activamente en diferentes actividades que tienen como objetivo la preservación y cuidado del medio ambiente, cuidando y protegiendo los recursos naturales, entre otros.
MANEJO Y UTILIZACIÓN DEL TIEMPO LIBRE
Aproximación Reconozco la importancia de manejar y utilizar el tiempo libre en actividades productivas para mi desarrollo social y personal.
Procedimental: Aplica procedimientos operativos y administrativos preestablecidos, de manera que en el menor tiempo posible se puedan restablecer las condiciones normales de operación.
Desarrollo compromisos personales y sociales Participo activamente en diferentes actividades deportivas, recreativas y culturales en mi tiempo libre, potenciando así el trabajo en equipo, la iniciativa, el orden, la cooperación, el autocontrol, la responsabilidad y la sensibilización social.
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Resolución No. 4143.2.21.8467 del 05 Octubre de 2009 Dane 376001015702
Resolución No. 4143.2.21.8465 del 05 Octubre de 2009 Dane 376001040270
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PLAN DE AREA
EMPRENDIMIENTO
Versión: 01
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GRADO OCTAVO Tercer periodo
OBJETIVO DE GRADO Generar ideas de emprendimiento, que desarrollen las competencias de proyectos y negocios e identificando las clases de empleo
EJES GENERADORES EMPRESAS INDUSTRIALES
ESTÁNDARES Identificará las etapas para construir un plan de negocio como innovación en el emprendimiento
COMPETENCIAS BASICAS
LABORALES
INTELECTUAL
TOMA DE DECISIONES Escucho la información, opinión y argumentos de otros sobre una situación. CREATIVIDAD Identifico los elementos que pueden mejorar una situación dada. SOLUCIÓN DE PROBLEMAS Relaciono los elementos que componen los problemas identificados.
PERSONAL
ORIENTACIÓN ÉTICA Cumplo las normas de comportamiento definidas en un espacio dado. DOMINIO PERSONAL Identifico mis emociones y reconozco su influencia en mi comportamiento y decisiones
INTERPERSONAL
COMUNICACIÓN Manifiesto mis ideas y puntos de vista de forma que los otros me comprendan TRABAJO EN EQUIPO Aporto mis recursos para la realización de tareas colectivas. LIDERAZGO Contribuyo para que los miembros del equipo aporten a la solución de los problemas colectivos. MANEJO DE CONFLICTOS Determino las causas de los conflictos y el impacto que éstos tienen en las diferentes personas.
ORGANIZACIONAL
GESTIÓN DE LA INFORMACIÓN Identifico la información requerida para desarrollar una tarea o actividad. ORIENTACIÓN AL SERVICIO Atiendo con actitud positiva las solicitudes de los otros (padres, pares, docentes). GESTIÓN Y MANEJO DE RECURSOS Optimizo el uso de los recursos disponibles empleando distintos métodos para reducir el mal manejo y el desperdicio REFERENCIACIÓN COMPETITIVA Analizo los datos para identificar tendencias y factores críticos asociados a los buenos resultados de otros RESPONSABILIDAD AMBIENTAL Evalúo el impacto de las acciones desarrolladas en la conservación de los recursos naturales.
EMPRESARIALES O PARA EL EMPRENDIMIENTO
IDENTIFICACIÓN DE OPORTUNIDADES PARA CREAR EMPRESAS O UNIDADES DE NEGOCIO Identifico los productos y servicios de mayor demanda en mi entorno cercano. ELABORACIÓN DE PLANES DE NEGOCIO Identifico los productos y servicios de mayor demanda en mi entorno cercano.
COMPETENCIAS TRANSVERSALES
CIUDADANAS Participó activamente en los procesos de elección democrática en mi medio escolar
LABORALES Intelectual: Toma nota de las fuentes estudiadas; clasifica, organiza, compara y archiva la información obtenida.
TECNOLÓGICA Utiliza el proceso de resolución técnica de problemas para satisfacer necesidades tecnológicas.
CONCEPTUALES
Describe características de la organización política, social y económica en la Europa de los siglos XVIII y XIX Explica las características de algunas revoluciones en los siglos XVIII y XIX (Revolución francesa y revolución industrial)
PROCEDIMENTALES Analiza, compara y establece relaciones a partir de la información que proporcionan los textos, los mapas, las tablas y las graficas
ACTITUDINALES
-Se comporta bajo principios de ciudadanía en todas las esferas sociales, construyendo valores como la democracia, la justicia la solidaridad desde un compromiso con lo público y lo privado.
EJES TEMATICOS
Liderazgo Características de un líder
Diferencias entre jefe y líder Empresa Industrial Que es empresa Industrial
Empresas extractivas
Empresa manufacturera de producción y de consumo final Medio ambiente Responsables del ambiente
Desarrollo y medio ambiente.
Eres responsable.
Responsabilidad con el medio ambiente de las empresas de
tu entorno
Reglamentación ambiental para las empresas (norma ISO) Educación Economía y Financiera
Interés, ganancia y pérdida, hábito financiero.
INDICADORES DE DESEMPEÑO
Equilibrar los diferentes tipos de empresas
industriales y su proceso productivo apreciando la
función que cumplen para el crecimiento y calidad de
vida de la sociedad y reconociendo el impacto
ambiental que generan los diferentes tipos de
empresas valorando la responsabilidad con el medio
ambiente.
INDICADORES NEE Actividad: Actividad Proyección vídeo “Cómo ser un buen líder. 5 Estrategias” para socializar y
contribuir al mundo con sus conocimientos e inventos en el desarrollo económico.
DERECHOS HUMANOS
Facilitar que los estudiantes con NEE reciban las ayudas
técnicas, pedagógicas, materiales de enseñanza y
aprendizaje que les permitan el acceso y la participación en
actividades curriculares.
IGUALDAD DE OPORTUNIDADES Y EQUIDAD
Asegurar, el acceso, la permanencia y la promoción de los
niños y niñas jóvenes y adultos con NEE (decreto 2082
1996), promoviendo la atención a la diversidad,
implementando los apoyos pedagógicos, técnicos,
tecnológicos y humanos necesarios.
AUTODETERMINACION
Implementar acciones que favorezcan los procesos de
desarrollo autónomo y auto determínate de los estudiantes
con NEE que permitan la participación abierta y democrática
dentro y fuera de la comunidad educativa.
PARTICIPACION Disminuir la exclusión en los procesos cotidianos en el salón
de clases para desarrollar habilidades académicas y
adaptativas que integre a la población NEE
CRITERIOS DE EVALUACIÓN
Nivel de investigación. Nivel de participación. Compromisos-talleres: debates Cuaderno Sustentaciones orales y escritas (realización de exposiciones) Producción textual:
PROYECTOS TRANSVERSALES
MEDIO AMBIENTE
Aproximación Observo el mundo donde vivo.
Hago preguntas a partir de una observación o experiencia y
escojo algunas de ellas para buscar posibles respuestas
Apropiación Manejo conocimientos propios de las ciencias naturales.
Entorno vivo Explico la importancia de la célula como unidad básica de los
seres vivos.
Entorno físico Describo y verifico el efecto de la transferencia de energía
térmica en los cambios de estado de algunas sustancias.
Ciencia, tecnología y sociedad Identifico máquinas simples en objetos cotidianos y describo
su utilidad.
Desarrollo compromisos personales y sociales Participo activamente en diferentes actividades que tienen
como objetivo la preservación y cuidado del medio ambiente,
cuidando y protegiendo los recursos naturales, entre otros.
MANEJO Y UTILIZACIÓN DEL TIEMPO LIBRE
Aproximación Reconozco la importancia de manejar y utilizar el tiempo libre
en actividades productivas para mi desarrollo social y
personal.
Procedimental: Aplica procedimientos operativos y
administrativos preestablecidos, de manera que en el menor
tiempo posible se puedan restablecer las condiciones
normales de operación.
Desarrollo compromisos personales y sociales Participo activamente en diferentes actividades deportivas,
recreativas y culturales en mi tiempo libre, potenciando así el
trabajo en equipo, la iniciativa, el orden, la cooperación, el
autocontrol, la responsabilidad y la sensibilización social.
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PLAN DE AREA
EMPRENDIMIENTO
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GRADO NOVENO Tercer periodo
OBJETIVO DE GRADO Promover actitudes y aptitudes que permitan la generación de ideas de negocios y empresas.
EJES GENERADORES PROYECTO EMPRESARIAL
ESTÁNDAR
Reconocerá la importancia de un buen historial crediticio para la gestión empresarial
COMPETENCIAS BASICAS
LABORALES
INTELECTUAL
TOMA DE DECISIONES Evalúo los factores de riesgo, oportunidad e impacto de cada alternativa. CREATIVIDAD Identifico ideas innovadoras para resolver problemas de variados contextos (sociales, culturales, económicos, entre otros). SOLUCIÓN DE PROBLEMAS Identifico los problemas prioritarios según su magnitud e impacto.
PERSONAL
ORIENTACIÓN ÉTICA Promuevo el cumplimiento de normas y disposiciones en un
espacio dado.
DOMINIO PERSONAL Identifico las condiciones personales, familiares y del contexto
que facilitan u obstaculizan la realización de mi proyecto de vida
INTERPERSONAL
COMUNICACIÓN Sustento con argumentos, basados en evidencias, hechos y datos, mis ideas y puntos de vista. TRABAJO EN EQUIPO Establezco con los otros las reglas de juego. LIDERAZGO Planeo y organizo las acciones en conjunto con los otros, para
solucionar los problemas colectivos. MANEJO DE CONFLICTOS Identifico y preveo los conflictos actuales y potenciales entre miembros de un grupo o comunidad.
ORGANIZACIONAL
GESTIÓN DE LA INFORMACIÓN Identifico fuentes de información para obtener datos relevantes y confiables. ORIENTACIÓN AL SERVICIO Reconozco los resultados y el impacto de mis acciones sobre los otros. GESTIÓN Y MANEJO DE RECURSOS Identifico y cuantifico los recursos necesarios para actuar en una situación REFERENCIACIÓN COMPETITIVA Identifico buenas prácticas y las adapto para mejorar mis propios procesos y resultados. RESPONSABILIDAD AMBIENTAL Identifico prácticas adecuadas para el uso y preservación de los recursos.
EMPRESARIALESO PARA EL
EMPRENDIMIENTO
IDENTIFICACIÓN DE OPORTUNIDADES PARA CREAR EMPRESAS O UNIDADES DE NEGOCIO Establezco las principales características socioeconómicas y culturales de la región elegida para atender. ELABORACIÓN DE PLANES DE NEGOCIO Defino estrategias de mercadeo y venta de los productos y servicios.
COMPETENCIAS TRANSVERSALES
CIUDADANAS Reconozco que los derechos fundamentales de las personas están por encima de su género, su filiación política, religión, etnia…
LABORALES
INTERPERSONAL: Liderazgo. Capacidad de asignar tareas y roles a los miembros del grupo de acuerdo con sus expectativas determinando prioridades y tiempos de ejecución
TECNOLÓGICA Utiliza el proceso de resolución técnica de problemas para satisfacer necesidades tecnológicas.
CONCEPTUALES
Explica las circunstancias sociopolíticas en atención a las nociones que tuvieron auge en el período histórico de primera mitad del siglo XX en Europa. Identifica y comparo algunos de los procesos políticos que tuvieron lugar en el mundo en el siglo XIX y primera mitad del siglo XX
PROCEDIMENTALES
Hace planes de búsqueda que incluyan posibles fuentes primarias y secundarias (orales, escritas, iconográficas, virtuales…) y diferentes términos para encontrar información que conteste mis preguntas.
ACTITUDINALES -Asume una posición crítica frente a situaciones de discriminación y abuso por causa de las ideológicas y propone formas de cambiarlas.
EJES TEMATICOS
Proyecto de emprendimiento Etapas para construir un proyecto Gestión de proyecto-empresa Productividad- relación costo beneficio Generación de ideas de negocio Idea de negocio Visión personal Financiación Comunicaciones Organización y seguros Tipos de empresas Licencia e instalaciones Ahorro y crédito Ahorro
Tipos de ahorro
Crédito
Tipos de crédito
Productos y cuentas bancarias
Extracto o estado de cuenta
Cheque
INDICADORES DE DESEMPEÑO
Elaborar un plan empresarial o de negocio e interpretando la función de ahorro y crédito en el desarrollo empresarial estimando la importancia de un buen antecedente crediticio
INDICADORES NEE Actividad: Proyección vídeo “Cómo ser un buen líder. 5 Estrategias” para socializar y contribuir al
mundo con sus conocimientos e inventos en el desarrollo económico.
DERECHOS HUMANOS
Facilitar que los estudiantes con NEE reciban las ayudas
técnicas, pedagógicas, materiales de enseñanza y aprendizaje
que les permitan el acceso y la participación en actividades
curriculares.
IGUALDAD DE OPORTUNIDADES Y EQUIDAD
Asegurar, el acceso, la permanencia y la promoción de los
niños y niñas jóvenes y adultos con NEE (decreto 2082 1996),
promoviendo la atención a la diversidad, implementando los
apoyos pedagógicos, técnicos, tecnológicos y humanos
necesarios.
AUTODETERMINACION
Implementar acciones que favorezcan los procesos de desarrollo
autónomo y auto determínate de los estudiantes con NEE que
permitan la participación abierta y democrática dentro y fuera de
la comunidad educativa.
PARTICIPACION Disminuir la exclusión en los procesos cotidianos en el salón de
clases para desarrollar habilidades académicas y adaptativas
que integre a la población NEE
CRITERIOS DE EVALUACIÓN
Nivel de investigación. Nivel de participación. Compromisos-talleres: debates Cuaderno Sustentaciones orales y escritas (realización de exposiciones) Producción textual
PROYECTOS TRANSVERSALES
MEDIO AMBIENTE
Aproximación Observo el mundo donde vivo.
Hago preguntas a partir de una observación o experiencia y
escojo algunas de ellas para buscar posibles respuestas
Apropiación Manejo conocimientos propios de las ciencias naturales.
Entorno vivo Explico la importancia de la célula como unidad básica de los
seres vivos.
Entorno físico Describo y verifico el efecto de la transferencia de energía
térmica en los cambios de estado de algunas sustancias.
Ciencia, tecnología y sociedad Identifico máquinas simples en objetos cotidianos y describo su
utilidad.
Desarrollo compromisos personales y sociales Participo activamente en diferentes actividades que tienen como
objetivo la preservación y cuidado del medio ambiente, cuidando
y protegiendo los recursos naturales, entre otros.
MANEJO Y UTILIZACIÓN DEL TIEMPO LIBRE
. Aproximación Reconozco la importancia de manejar y utilizar el tiempo libre en
actividades productivas para mi desarrollo social y personal.
Procedimental: Aplica procedimientos operativos y
administrativos preestablecidos, de manera que en el menor
tiempo posible se puedan restablecer las condiciones normales
de operación.
. Desarrollo compromisos personales y sociales Participo activamente en diferentes actividades deportivas,
recreativas y culturales en mi tiempo libre, potenciando así el
trabajo en equipo, la iniciativa, el orden, la cooperación, el
autocontrol, la responsabilidad y la sensibilización social.
WEBGRAFIA
Colombia aprende, DBA y Currículo sugerido para las lenguas extranjeras
Guía No. 22 Estándares Básicos de Competencias en Lenguas Extranjeras: Inglés
CENTRO DOCENTE
“SANTIAGO DE CALI”
Resolución No. 4143.2.21.8467 del 05 Octubre de 2009 Dane 376001015702
Resolución No. 4143.2.21.8465 del 05 Octubre de 2009 Dane 376001040270
Resolución No. 4143.2.21.3054 del 12 Mayo de 2009 Dane 376001036467
GESTION ACADEMICA Código: FOR-MC-GA- 1-02-
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PLAN DE AREA
EMPRENDIMIENTO
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GRADO: DÉCIMO Tercer periodo
OBJETIVO DE GRADO Reconocer los pasos y trámites para legalizar proyectos productivos lo cual beneficia a la economía de los países al establecerse nuevas empresas
EJES GENERADORES NEGOCIO-TALENTO HUMANO
ESTÁNDARES Reconocerá los elementos básicos en los procesos de selección e inclusión del recurso humano.
COMPETENCIAS BASICAS
TOMA DE DECISIONES
LABORALES
INTELECTUAL Identifico las situaciones cercanas a mi entorno (en mi casa, mi barrio, mi colegio) que tienen diferentes modos de resolverse. CREATIVIDAD Observo una situación cercana a mi entorno (mi casa, mi barrio, mi colegio) y registro información para describirla. SOLUCIÓN DE PROBLEMAS Observo los problemas que se presentan a mi alrededor (mi casa, mi barrio, mi colegio).
PERSONAL
ORIENTACIÓN ÉTICA Identifico los comportamientos apropiados para cada situación (familiar, escolar, con pares). DOMINIO PERSONAL Reconozco mis habilidades, destrezas y talentos.
INTERPERSONAL
COMUNICACIÓN Indago los argumentos, evidencias y hechos que llevan a los otros a pensar o expresarse de una determinada forma. TRABAJO EN EQUIPO Interactúo con otros aunque no los conozca previamente, para enfrentar una tarea o situación. LIDERAZGO Identifico las necesidades y expectativas de un grupo o comunidad. MANEJO DE CONFLICTOS Establezco los intereses comunes y contrapuestos de los miembros de un grupo o comunidad.
ORGANIZACIONAL
GESTIÓN DE LA INFORMACIÓN Identifico fuentes de información para obtener datos relevantes y confiables. ORIENTACIÓN AL SERVICIO Identifico las necesidades, expectativas e inquietudes de los otros. GESTIÓN Y MANEJO DE RECURSOS Identifico y cuantifico los recursos necesarios para actuar en una situación. REFERENCIACIÓN COMPETITIVA Identifico las debilidades de los procesos propios (en los ámbitos educativo, deportivo, social, cultural, entre otros). RESPONSABILIDAD AMBIENTAL Reconozco los problemas que surgen del uso y disposición de las distintas clases de recursos en diversos contextos.
EMPRESARIALES O PARA EL
EMPRENDIMIENTO
IDENTIFICACIÓN DE OPORTUNIDADES PARA CREAR Reconozco mis motivaciones personales frente a la creación de empresas o unidades de negocio. ELABORACIÓN DE PLANES DE NEGOCIO Establezco la visión, misión y objetivos de la empresa o unidad de negocio.
COMPETENCIAS TRANSVERSALES
CIUDADANAS
Conozco y sé usar los mecanismos constitucionales de participación que permiten expresar mis opiniones y participar en la toma de decisiones políticas tanto a nivel local como a nivel nacional.
LABORALES Intelectual: Establecer planes de acción o estrategias definidas para una situación dada, con base en los recursos disponibles
TECNOLÓGICA Analiza y valora las repercusiones medioambientales de la actividad tecnológica.
CONCEPTUALES Identifico mecanismos e instituciones constitucionales que protegen los derechos fundamentales de los y las ciudadanas.
PROCEDIMENTALES Reconozco prelaciones entre aspectos históricos y fenómenos sociales y económicos.
ACTITUDINALES Asumo una posición crítica frente a situaciones de discriminación por razones de etnia o género y propongo mecanismos para cambiar esta situación.
EJES TEMATICOS
Identificación y valoración de la iniciativa de negocio Que es una idea de negocio? Generación de ideas de negocio Creatividad empresarial como adaptación continúa al
mercado Importancia del entorno empresarial Desarrollo talento humano. Selección de los recursos humanos. Capacitación laboral. Introducción al derecho laboral, comercial. Ley 100 y régimen prestacional Planeación, ejecución y evaluación de Feria empresarial.
INDICADORES DE DESEMPEÑO
Identificación de los perfiles ocupacionales de la población colombiana que ingresa al mercado laboral. reconociendo los procesos de capacitación laboral que ofrecen las instituciones de educación superior. elaborando un estudio de mercadeo sobre la esperanza de los jóvenes para desarrollar empresa
INDICADORES NEE Actividad: Proyección vídeo “Cómo tener ideas de negocio”. para socializar y contribuir al mundo con
sus conocimientos e inventos en el desarrollo económico.
DERECHOS HUMANOS
Facilitar que los estudiantes con NEE reciban las ayudas técnicas, pedagógicas, materiales de enseñanza y aprendizaje que les permitan el acceso y la participación en actividades curriculares.
IGUALDAD DE OPORTUNIDADES Y EQUIDAD
Asegurar, el acceso, la permanencia y la promoción de los
niños y niñas jóvenes y adultos con NEE (decreto 2082
1996), promoviendo la atención a la diversidad,
implementando los apoyos pedagógicos, técnicos,
tecnológicos y humanos necesarios.
AUTODETERMINACION
Implementar acciones que favorezcan los procesos de
desarrollo autónomo y auto determínate de los estudiantes
con NEE que permitan la participación abierta y democrática
dentro y fuera de la comunidad educativa.
PARTICIPACION Disminuir la exclusión en los procesos cotidianos en el
salón de clases para desarrollar habilidades académicas y
adaptativas que integre a la población NEE
CRITERIOS DE
EVALUACIÓN
Nivel de investigación. Nivel de participación. Compromisos-talleres: debates Cuaderno Sustentaciones orales y escritas (realización de exposiciones) Producción textual:
PROYECTOS TRANSVERSALES
MEDIO AMBIENTE
Aproximación Observo el mundo donde vivo.
Hago preguntas a partir de una observación o experiencia y
escojo algunas de ellas para buscar posibles respuestas
Apropiación Manejo conocimientos propios de las ciencias naturales.
Entorno vivo Explico la importancia de la célula como unidad básica de
los seres vivos.
Entorno físico Describo y verifico el efecto de la transferencia de energía
térmica en los cambios de estado de algunas sustancias.
Ciencia, tecnología y sociedad Identifico máquinas simples en objetos cotidianos y describo
su utilidad.
Desarrollo compromisos personales y sociales Participo activamente en diferentes actividades que tienen
como objetivo la preservación y cuidado del medio
ambiente, cuidando y protegiendo los recursos naturales,
entre otros.
MANEJO Y UTILIZACIÓN DEL TIEMPO LIBRE
Aproximación Reconozco la importancia de manejar y utilizar el tiempo
libre en actividades productivas para mi desarrollo social y
personal.
Procedimental: Aplica procedimientos operativos y
administrativos preestablecidos, de manera que en el menor
tiempo posible se puedan restablecer las condiciones
normales de operación.
Desarrollo compromisos personales y sociales Participo activamente en diferentes actividades deportivas,
recreativas y culturales en mi tiempo libre, potenciando así
el trabajo en equipo, la iniciativa, el orden, la cooperación, el
autocontrol, la responsabilidad y la sensibilización social.
WEBGRAFIA
Colombia aprende, DBA y Currículo sugerido para las lenguas extranjeras
Guía No. 22 Estándares Básicos de Competencias en Lenguas Extranjeras: Inglés
CENTRO DOCENTE
“SANTIAGO DE CALI”
Resolución No. 4143.2.21.8467 del 05 Octubre de 2009 Dane 376001015702
Resolución No. 4143.2.21.8465 del 05 Octubre de 2009 Dane 376001040270
Resolución No. 4143.2.21.3054 del 12 Mayo de 2009 Dane 376001036467
GESTION ACADEMICA Código: FOR-MC-
GA- 1-02-1
PLAN DE AREA
EMPRENDIMIENTO
Versión: 01
Página 1 de
GRADO: UNDECIMO Tercer periodo
OBJETIVO DE GRADO Potencializar las competencias laborales relacionados con la empresarialidad que permita consolidar ideas de negocios con responsabilidad social
EJES GENERADORES PLAN DE NEGOCIO-EMPRESARIO
ESTÁNDARES Justificará los cambios que ha tenido el empresario a lo largo de la historia.
COMPETENCIAS BASICAS
LABORALES
INTELECTUAL
TOMA DE DECISIONES Elijo y llevo a la práctica la solución o estrategia adecuada para resolver una situación determinada.
CREATIVIDAD
Identifico las necesidades de cambio de una situación dada y
establezco nuevas rutas de acción que conduzcan a la solución de
un problema.
SOLUCIÓN DE PROBLEMAS Analizo formas para superarlos e implemento la alternativa más adecuada.
PERSONAL
ORIENTACIÓN ÉTICA Actúo de forma autónoma, siguiendo normas y principios definidos DOMINIO PERSONAL Defino mi proyecto de vida, aprovecho mis fortalezas, supero mis debilidades y establezco acciones que me permiten alcanzar dicho proyecto.
INTERPERSONAL COMUNICACIÓN Escucho e interpreto las ideas de otros en una situación dada y
sustento los posibles desacuerdos con argumentos propios. TRABAJO EN EQUIPO Aporto mis conocimientos y capacidades al proceso de conformación de un equipo de trabajo y contribuyo al desarrollo de las acciones orientadas a alcanzar los objetivos previstos. LIDERAZGO Convoco y movilizo a un grupo en torno a una visión compartida sobre sus problemas colectivos y la necesidad de cambiar para resolverlos. MANEJO DE CONFLICTOS Identifico los intereses en juego y los conflictos actuales o potenciales de un grupo y contribuyo a resolver, mediante consenso, las diferencias y dificultades que se presenten.
ORGANIZACIONAL
GESTIÓN DE LA INFORMACIÓN Recopilo, organizo y analizo datos para producir información que pueda ser transmitida a otros. ORIENTACIÓN AL SERVICIO Identifico las diversas necesidades y expectativas de los otros y los atiendo con acciones adecuadas. GESTIÓN Y MANEJO DE RECURSOS Ubico y manejo los recursos disponibles en las diferentes actividades, de acuerdo con los parámetros establecidos. REFERENCIACIÓN COMPETITIVA Evalúo y comparo las acciones, procedimientos y resultados de otros para mejorar las prácticas propias. RESPONSABILIDAD AMBIENTAL Contribuyo a preservar y mejorar el ambiente haciendo uso adecuado de los recursos a mi disposición.
EMPRESARIALES Y PARA EL
EMPRENDIMIENTO
IDENTIFICACIÓN DE OPORTUNIDADES PARA CREAR EMPRESAS O UNIDADES DE NEGOCIO Identifico las condiciones personales y del entorno, que representan una posibilidad para generar empresas o unidades de negocio por cuenta propia. ELABORACIÓN DE PLANES DE NEGOCIO Nivelo las características de la empresa o unidad de negocio y los requerimientos para su montaje y funcionamiento.
COMPETENCIAS TRANSVERSALES
CIUDADANAS Comprende el entorno escolar como un espacio para la formación de valores ciudadanos en tanto que es una experiencia de vida en comunidad
LABORALES INTELECTUAL: Establece pautas, criterios y formas de aproximación a las problemáticas que se presentan para facilitar su resolución.
TECNOLÓGICA Analiza y valora las repercusiones medioambientales de la actividad tecnológica.
CONCEPTUALES Explica el origen y desarrollo de la vida del hombre manejando nociones y conceptos claros
PROCEDIMENTALES Elabora métodos de investigación y análisis para abordar la información.
ACTITUDINALES Asume actitudes de atención y crítica respecto a los ámbitos convocados por la clase en relación con su vida individual.
EJES TEMATICOS
Identificación y valoración de la iniciativa de negocio Que es una idea de negocio? Generación de ideas de negocio Creatividad empresarial como adaptación continúa al mercado Importancia del entorno empresarial Plan de negocio El proceso creativo. (La idea de negocio) Presupuesto, recurso y rentabilidad Manejo contable , mercadeo y ventas El empresario Visión histórica del empresario. Definición y mitos del empresario. El empresario moderno (Características, capacidades y habilidades) y la empresa moderna. Liderazgo y toma de decisiones Planeación, ejecución y evaluación de Feria empresarial.
INDICADORES DE DESEMPEÑO Comprender la historia del empresario y los diferentes
cambios en las características y perfiles de un buen empresario diferenciando en situaciones y conceptos del empresario de ayer, de hoy y del futuro.
INDICADORES NEE Actividad: Proyección vídeo “Cómo tener ideas de negocio” para socializar y contribuir al mundo con sus
conocimientos e inventos en el desarrollo económico.
DERECHOS HUMANOS Facilitar que los estudiantes con NEE reciban las ayudas técnicas,
pedagógicas, materiales de enseñanza y aprendizaje que les
permitan el acceso y la participación en actividades curriculares.
IGUALDAD DE OPORTUNIDADES Y EQUIDAD
Asegurar, el acceso, la permanencia y la promoción de los niños y
niñas jóvenes y adultos con NEE (decreto 2082 1996), promoviendo
la atención a la diversidad, implementando los apoyos pedagógicos,
técnicos, tecnológicos y humanos necesarios.
AUTODETERMINACION
Implementar acciones que favorezcan los procesos de desarrollo
autónomo y auto determínate de los estudiantes con NEE que
permitan la participación abierta y democrática dentro y fuera de la
comunidad educativa.
PARTICIPACION Disminuir la exclusión en los procesos cotidianos en el salón de
clases para desarrollar habilidades académicas y adaptativas que
integre a la población NEE
CRITERIOS DE
EVALUACIÓN
Nivel de investigación. Nivel de participación. Compromisos-talleres: debates Cuaderno Sustentaciones orales y escritas (realización de exposiciones) Producción textual
PROYECTOS TRANSVERSALES
WEBGRAFIA
MEDIO AMBIENTE
Aproximación Observo el mundo donde vivo.
Hago preguntas a partir de una observación o experiencia y escojo
algunas de ellas para buscar posibles respuestas
Apropiación Manejo conocimientos propios de las ciencias naturales.
Entorno vivo Explico la importancia de la célula como unidad básica de los seres
vivos.
Entorno físico Describo y verifico el efecto de la transferencia de energía térmica en
los cambios de estado de algunas sustancias.
Ciencia, tecnología y sociedad Identifico máquinas simples en objetos cotidianos y describo su
utilidad.
Desarrollo compromisos personales y sociales Participo activamente en diferentes actividades que tienen como
objetivo la preservación y cuidado del medio ambiente, cuidando y
protegiendo los recursos naturales, entre otros.
MANEJO Y UTILIZACIÓN DEL TIEMPO LIBRE
Aproximación Reconozco la importancia de manejar y utilizar el tiempo libre en
actividades productivas para mi desarrollo social y personal.
Procedimental: Aplica procedimientos operativos y administrativos
preestablecidos, de manera que en el menor tiempo posible se
puedan restablecer las condiciones normales de operación.
Desarrollo compromisos personales y sociales Participo activamente en diferentes actividades deportivas,
recreativas y culturales en mi tiempo libre, potenciando así el trabajo
en equipo, la iniciativa, el orden, la cooperación, el autocontrol, la
responsabilidad y la sensibilización social.
Colombia aprende, DBA y Currículo sugerido para las lenguas extranjeras
Guía No. 22 Estándares Básicos de Competencias en Lenguas Extranjeras: Inglés