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SECRETARíA DE

EDUCACiÓN PÚbLICA

~ "- ~...... ~ ,

CENTRO DE ESTUDIOS TECNOlÓGICOS

INDUSTRIALES YDE SERVICIOS No. 160

PLAN ACADÉMICO DE MEJORA

CICLO ESCOLAR 2012 - 2013

11

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_Gij~.n.ajua~o,22de Noviembre del 2012..

NOMBRE DEL PLANTEL:

NOMBRE DEL DIRECTOR(A):

FECHA:

NOMBRE DEL ESTADO:. Guanajuato

C.C.T.: 11DCT0160A

Centro Estudios Tecnológicos industrial y de servicios

NO.160

MA. GUADALUPE MÉNDEZ AVALA

22/11/2012

¡e hace constar que los datos asentados en el presente Plan Académico de Mejora reflejan

)s compromisos de mejora del servicio educativo del plantel a mi cargo para el ciclo escolar

,012 - 2013, Y siendo que las metas establecidas en el Sistema de Evaluación y Mejora

Jeron revisadas y aprobadas por la Subdirección de Enlace Operativo en el Estado mi

estión escalarla realizaré en apego a las mismas y de acuerdo a las programadas en el

¡istema de Gestión Escolar de la Educación Media Superior.

SECRETARIA DEEOUCACION PUí3tJCACENtRO DE ESTUr)IOS

TECNOLOGICOSIndustriai y de Se:-viCios t,Jo.l:;yl}.IARl1¡ nl:¡ wont:¡:)t=cn f7.Tr>

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SEPDGETI

SUBO/REceION DE ENLACEOPERAilVO GUANAJUATO

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< $l.'CIU TARíA ocEDUCACiÓN PÚBLICA

Hacemos constar que los datos asenta~ós "en el presente Plan de Académico de Mejora'

reflejan los compromisos de mejora del serv,icio educativo del plantel para el ciclo escolar

2012 - 2013.

Siendo que las metas establecidas en el Sistema de Evaluación y Mejora se encuentran'¡

directamente relacionadas con el Plan Académico de Mejora y fueron propuestas Y,'

aprobadas por la dirección del plantel, los abajo firmantes nos comprometemos a desarrollar

la gestión escolar en apego a las mismas y de acuerdo alas programadas en el Sistema de'

Gestión Escolar de la Educación Media Superior.

Lic. Gricelda CA re ~ernández

Lic. Alma Ra

Dpto. de Servicios Escolares

c°rter)Lic. Ma. Del ~ rovar Roa'

Opto. de Planeaci6n

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COLABORÓ)/1It,~/'rl) ,~ I~ 5.

Ing. H. Alejandr6 <1áytan Salazar

Opto. de Servicios Docentes

COLABORÓ

Ing,Jo~ Jes~mez Nieto

Dpto.de Vinculaci6n con el SectorProductivo

COLABORÓ

2;.. '~" nd~et~

Ing:~Jo fat :Andrade Vargas

Dpto. Administrativo~

Plan Académico de Mejora 2012-2013

Estamos conscientes de que la educación es el camino para construir un mundo mejor, pararevitalizar a la sociedad y formar ciudadanos libres, honestos, responsables y felices es por ello queidentificamos nuestras fortalezas y debilidades en el CETis 160 y las utilizamos para definir lasacciones de mejora continua.

Objetivo del PAM

Mejorar la calidad de los procesos a fin de lograr mayor eficiencia y eficacia en la aplicación delos recursos del plantel que nos generen un servicio educativo, que impacte en la sociedad.

Diagnostico

Históricamente el plantel ha tenido los resultados que se observan a continuación en orden deprioridad del ciclo escolar 2012-2013.

l.-ACTUALIZACiÓN DEL PERSONAL DOCENTE.- Los sistemas educativos exitosos afirman que unexcelente nivel de capacitación de los docentes lleva a resultados muy satisfactorios por elloseguiremos insistiendo en la capacitación, tenemos de una platilla de 28 docentes el 71. 4 %terminaron PROFORDEMS, el 14.2 % se han Certificado.

Además, como podrá observarse en los últimos 3 años la capacitación del personal docente hasido una de las fortalezas del plantel debido a que el total de la plantilla docente pdr lo menoshan tomado un curso.

VI.l.5. Actualización del personaldocente.

10080604020

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1I

1IJI

Se ofrecen tres cursos por año los últimos han sido:1.- Clima laboral2.- Primeros Auxilios3.- Grupos colaborativos impartido por, el CNAD

Para el presente ciclo escolar se impartirán1.- Tecnologías en el aula impartido por el CNAD2.- Protección civil3.- Tutorías

Actualmente dos docentes se encuentran cursando el diplomado en Matemáticasofrecido por el Instituto Politécnico Nacional y un docente más toma el curso de Cambiosclimáticos, cursos en línea que ofrece DGETI insistiendo permanentemente en la mayor participaciónde los docentes.

11.- ALUMNOS CON TUTORIAS.- A partir de que nace el Sistema Nacional de Tutorías "Académicas (SiNaTA), ha sido una fortaleza en el plantel pues contamos con un tutor para cadagrupo desde hace 3 años y se han llevado a cabo diferentes acompañamientos a los alumnos; se hatenido más contacto con los padres de familia cuando el tutor que entrega directamente lasboletas parciales de calificaciones, él cuenta con la mayor información sobre el desempeñoacadémico del alumno, sus problemas de reprobación, indisciplina, faltas, reportes, éxitos, amigos yambiente del grupo. Esto nos ha permitido estar cada día más personas cerca de los jóvenesestamos convencidos que este programa debe seguirse fortaleciendo y cosechará grandes logros.

Como puede observarse el CETis No. 160tutorías por los últimos 4 años.

VII.2.2. Alumnos con tutorías ..

ha logrado trabajar al 100 % de alumnos con

I1

111,IV, V, VI MEJORA DE PRUEBA ENLACE.- Lograr una educación de calidad implica la evaluacióncontinua lo que no evaluamos no puede ser mejorado por ello el análisis minucioso de nuestrosresultados de Prueba Enlace. Algunas estrategias a seguir:

"r Aumentar el número de horas de matemáticas en todos los semestres,

"r Ofrecer curso de 3 meses a los alumnos que ingresaran al plantel.

"r Practicar con reactivos tipo enlace

"r Usar los simuladores con toda la matricula

"r Seguir con el club de formadores de lectura atendido por CONSTRUYE T Y sumar el club dellectura de la academia de LEOyE. "

"r Implementarla comprensión lectora en todas las asignaturas,

"r Con el apoyo de los cuerpos colegiados (academias) hacer la sensibilización a padres yalumnos resaltando la importancia de la prueba,

"r Análisis de los reactivos con mayor índice de error por parte de los alumnos, para implementarlas estrategias que nos permitan corregir el error.

"r Adecuación de la sala de lectura que motive a los jóvenes a disfrutar de esta actividad,

"r Aumentar el número de títulos del acervo bibliográfico.

La pretensión es elevar los resultados en bueno y excelente y por ende disminuir los rubros deinsuficiente y elemental, por tal motivo podemos decir que en 2011 tuvimos una mejora de4 a 19 alumnos en bueno, no así en 2012 donde lamentablemente bajamos a 7 alumnos,sin embargo el rubro de bueno se puede decir que permanecimos.

% alumno % alumno % Alumnoi!

3,9 5 6,5 10 7,1 1135,2 45 27,3 42 35,1 5457,8 74 53,9 83 53,2 823,1 4 12,3 19 4,5 7

128 154 154

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60

50

40

30

20

10

o

• Habilidadlectora 2010%

• Habilidadlectora 2011%

.Habilidadlectora 2012%

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Insuficiente Elemental Bueno Excelente

En habilidad Matemáticas se puede observar el siguiente comportamiento en 2010 solo había 3 alumnosen excelente aumentado en 2011 a 22 alumnos, se puede decir que permanecimos, debido a que en

2012 tuvimos 20 en ese nivel pero aumentamos en el de bueno de 34 en 2011 a 43 alumnos.

% alumno % %

34,9 44 25,6 40 20,9 32

49,2 62 38,5 60 37,9 58

13,5 17 21,8 34 .28,1 43

2,4 3 14,1 22 13,1 20

126 156 153

50

40

30

20

10

o

• Habilidadmatemática2010%

• Habilidadmatemática2011 %

• Habilidadmatemática2012 %

In~lJfir.ip.ntp. FIp.mp.nt;:¡1 RIJp.nn Fxrp.lp.ntp.

VII.- EFICIENCIA TERMINAL.- Las acciones del plan de mejora anterior como recursamientosintersemestrales, regularizaciones, tutorías, asesorías por pares, atención de orientación educativa,supervisión de SIGUELE caminemos juntos, motivación del alumno a través de prácticas idóneaspara retos de sector productivo, servicio social, práctica profesional, concursos de prototipos,desarrollo de competencias, nos permitirá elevar la eficiencia terminal en esta generación.

Es importante mencionar que de acuerdo a los criterios de los indicadores del SIGEEMS seconsideraba como eficiencia terminal a los alumnos que egresaban con certificado en sextosemestre, sin embargo y por tal motivo en las dos ultimas generaciones se ve una baja delindicador por considerar ahora solo a los alumnos que egresaron de la misma generación(población cohorte), en el ciclo escolar.

1985 - 1988 160 71 44,41986 - 1989 116 44 37,91987 - 1990 47 23 48,91988 - 1991 287 93 32,41989 - 1992 212 71 33,51990 - 1993 156 75 48,11991 - 1994 195 79 40,5

1992 - 1995 184 95 51,61993 - 1996 162 76 46,91994 - 1997 155 70 45,21995 - 1998 221 69 31,21996 - 1999 226 85 37,61997 - 2000 232 105 45,31998 - 2001 216 92 42,61999 - 2002 189 80 42,32000 - 2003 211 88 41,72001 - 2004 236 105 44,S2002 - 2005 227 121 53,32003 - 2006 232 119 51,32004 - 2007 251 114 45,42005 - 2008 245 125 51,02006 - 2009 284 139 48,92007 - 2010 262 168 64,12008 - 2011 289 147 50,92009 - 2012 292 142 48,6

VIII.- PARTCIPACIÓN DE DOCENTES EN PLANEACION CURRICULAR.- El 100% de los docentesparticipan en la planeación curricular a través de las academias, las oportunidades se observan en elaula no en la planeación, se seguirá insistiendo y fortaleciendo la supervisión al aula e invitando aldocente a prácticas que hagan realmente significativo su aprendizaje y resaltando la importancia deuna buena planeación curricular.

El propósito de dicha supervisión en el aula es brindar a los docentes una valoración de sudesempeño, que les permita retroalimentar su práctica docente, promover su reflexión yautoanálisis sobre sus fortalezas y áreas de oportunidad, con el fin de generar acciones quecontribuyan a la mejora del desempeño académico.

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VII.I.I. Participación de docentes enplaneación curricular.

100

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IX.- DOCENTES QUE DISEÑAN SECUENCIAS DIDAcTICAS.- Como se puede observar en la>gráfica el total de la planta docente realizan las secuencias didácticas en tiempo sin embargo se

necesita aplicarse en la forma para mejorar los ejercicios y prácticas que permitan el desarrollo de lascompetencias del alumno y la complementariedad de las competencias docentes para ellorequerimos un compromiso mutuo de docentes e interés del alumno. Una secuencia didáctica bienelaborada permitirá el logro de los aprendizajes significativos así como el cumplimiento de losobjetivos de la RIEMS.

VII.1.2. Docentes que diseñansecuencias didácticas.

100

806040

20

o

X.- APROBACIÓN.- Ésta va unida con deserción y reprobación por lo cual ha tenido altos y bajosplaneamos seguir con los círculos de estudio, asesorías por pares, recursamientos, revisarcalendarios y difundirlos, optimizar los tiempos, la supervisión al aula, conferencias y participacionesen semanas de prevención, participación de los tutores utilizando el Sistema de Alerta Temprana(SIAT) donde podrán identificar oportunamente el riesgo de deserción de los alumnos yfocalizar los recursos de intervención en las otras dimensiones del "SIGUELE caminemosjuntos" que son el la orientación vocacional, las becas, las 6 dimensiones de CONSTRUYET Y fomento a la lectura, para atenuar los riesgos detectados y aportar así informaciónque nos permita decidir oportunamente dónde, cómo y sobre todos con quiénes iniciar elproceso de intervención académica.

11.2.2.Aprobación.

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XI.-DESERCION TOTAL.- Este indicador no ha tenido resultados favorables por diferentes factorescomo; falta de interés del alumno, motivación, reprobación, problemas personales, depresiones, pococompromiso, embarazos, entre otros. Nos obliga a atender y en este momento no se puedeprogramar una baja ya que no contamos con la matricula que lo pueda respaldar, las condicionesactuales no permiten retener mayor número de alumnos lo que si podemos ofrecer es que se siguatrabajando intensamente en todos los semestres buscando disminuir esta deserción. Nuevamente eneste indicador el SIGUELE caminemos juntos es un herramienta que nos permitirá instrumentarlas estrategias necesarias para disminuirlo.

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lI.l.l.Deserción total.

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XII.-PROMOCIÓN.- La promoción porcentaje de alumnos de la misma cohorte que después dehaber acreditado un ciclo escolar están inscritos en el ciclo escolar inmediato superior, nuestrameta y de la mano con abatir la deserción es lograr con las estrategias ya descritas en laaprobación que más jóvenes permanezcan de un semestre a otro, en contrasentido podemosdecir que el crecimiento de la matricula ha mejorado pero esto se debe a los alumnos derecuperación.

11.2.1. Promoción.

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XIII.-ALUMNOS POR COMPUTADORA CON ACCESO A INTERNET.- Se ha dado el mantenimientocontinúo en los centros de cómputo y el cambio y/o escalar los equipos logrando una mejor atenciónaún no suficiente pero si más adecuada; se seguirá trabajando en ello los equipos que han salido delos centros de cómputo se instalaron en un pequeño taller de soporte y mantenimiento en el cual seadecuó el espacio para armar- desarmar los equipos y realizar prácticas de la carrera de soporte poresto pareciera no avanzar el número de computadoras en los centros de cómputo, no es así secambian los obsoletos por nuevos y los tres centros de computo se usan de 7:00 a 15:00 Hrs., de

manera continúa. Se sigue trabajando la gestión de equipamiento por ejemplo los últimos 3 años seobtuvieron de los programas 28 computadoras, 1 plotter, 2 impresoras.

V.1.1. Alumnos por computadoracon acceso a Internet.

105

O

XIV.- PADRES DE FAMILIA QUE ASISTIERON A REUNIONES .- Es de suma importancia contar conel compromiso de los padres de familia en asistir al plantel para conocer el desarrollo de su hijo estose ha logrado gracias a conferencias impartidas en temas de interés para ellos como: Esperanza,hijos tiranos padres obedientes, día de la familia, bulliing, violencia, depresión, ademásparticipaciones con sector salud, reforestación, rendición de cuentas, reuniones informativas,reglamento, apertura de buzón de quejas y sugerencias, apoyo en desfiles y eventos culturales,deportivos y sociales del municipio.

VIII.1.2. Padres de familia queasistieron a reuniones.

XV.- CRECIMIENTO DE LA MATRICULA.- La programación nos muestra como ha venido creciendonuestra matrícula sobre todo al tener mayor retención se observa un aumento en el número de

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jóvenes que se atienden en un solo turno con las aulas que se cuenta y los espacios adaptados.Asimismo se trabaja en los estudios de factibilidad que nos puedan indicar si podría cambiarse lascarreras.

FORMULACiÓN DEL ESCENARIO DESEADOEl decreto de la obligatoriedad del bachillerato es la respuesta a una demanda que se ha venidomanifestando desde hace varios años el que se proporcionen estos niveles educativos, estárelacionado con la equidad que permite al alumno un mejor desempeño en la formación profesionalen su paso por el sistema educativo. En los componentes importantes de esta reforma plantea retosque tienen que ver con el financiamiento: infraestructura, profesionalización de maestros y directivos,programas de becas, nuevas formas de organización, otra cultura escolar que permita identificar a losjóvenes en riesgo de abandonar para aportar soluciones oportunas (programa SIGUELE) programasque acompañan la política educativa actual. Igualmente será el impulso a la lectura por la necesidadde incrementar el léxico con que los jóvenes preparatorianos explican, analizan y operan con larealidad a la que se enfrentan. El uso de las TICS y las TACS, el desarrollo de competenciasGenéricas, Disciplinares y con el autoequipamiento y actualización docente lograr las competenciasde especialidad que complementan el perfil del Egresado.

Lograr una Educación Media Superior de calidad, con equidad en el acceso y permanencia de losestudiantes es un reto que se afronta para lograr que la educación sea uno de los principales mediospara el desarrollo humano sustentable que se plantea en la presente administración y este esfuerzotiene sentido para la comunidad en la medida en que sea realmente constructor de la ciudadaníaactiva.

Para mejorar la calidad de la Educación Media Superior en primer lugar se encuentra el ingreso alSNB con el cual se busca garantizar en un marco pleno de respeto a las diferentes modalidades quepermita el libre tránsito de estudiantes entre subsistemas y se logre la certificación de los estudios delnivel Medio Superior con validez nacional. Esta política está fundada en el establecimiento de unMarco Curricular Común que apunta a que los estudiantes logren desarrollar las competenciasnecesarias para continuar con su formación de nivel superior o insertarse en el mercado de trabajo enlas mejores condiciones de empleabilidad posible.

Con este programa se busca incidir en temas cruciales como:

• La calidad educativa, la eficiencia terminal, la equidad, la igualdad, la deserción escolar, lacobertura, el perfil de directivos y docentes, la eficiencia terminal entre otros.

• Mejorar la calidad educativa demandada como elemento determinante fortalecer el perfil deldocente y del directivo para estar en condiciones de desarrollar con los estudiantes lascompetencias que les permitan enfrentar los retos que trae consigo un mundo de constantecambio.

• Actualización, capacitación docente y directiva

• Mejorar prueba enlace• Involucramiento de padres de familia en la formación de su hijo• Infraestructura y mejorarlas instalaciones, equipamiento y materiales didácticos adecuados al

desarrollo de competencias.• Fomento de programa Construye T que favorezca el desarrollo de habilidades y competencias

de los alumnos• Programa SIGUELE que tiene por objeto dar un acompañamiento integral a los alumnos en

riesgo de deserción a través de intervenciones adecuadas para lograr su permanencia en laescuela mediante el SIAT

• La adecuación de espacios de lectura agradables y cercanos a los jóvenes con el fin dealentar la actividad de la lectura entre los estudiantes; portal de jóvenes lectores, dotación deacervo atractivo y diversificado

• Fomento de las TIC's• Construcción de espacios educativos 2 aulas y 1 módulo de sanitarios.• Programa de becas• Programa de infraestructura, mantenimiento, equipamiento y proyectos de innovación• Consolidar las competencias de los estudiantes a través de las prácticas y/o estancias

profesionales, servicio social, prácticas extramuros, visitas guiadas, acercamiento a sectorproductivo, formación para el trabajo entre otros .

• Calidad garantizada por las evaluaciones ENLACE, Certificación en el ingreso al SNB• Fortalecer la formación profesional de los estudiantes• Facilitar la inserción de los egresados al mercado laboral y contribuir al abatimiento de

desempleo.• Procedimientos de evaluación y coevaluaciones, evaluación externa para efectos de

acreditación y certificación

LINEAS DE ACCiÓN

~ Ingreso a SNB./ Construcción de 2aulas y 1 módulo de sanitarios,./ Profesionalización de docentes y directivos,./ Lograr más del 71.4 % de PROFORDEMS./ Aumentar el porcentaje de docentes certificados./ Fortalecimiento del programa SIGUELE./ Impulso a la lectura,./ Adaptación del espacio de lectura,./ Incrementar el No. De.computadoras por alumnos,./ Mantenimientos del acceso principal al plantel./ Autoequipamiento,./ Eficiencia y eficacia en el uso de los equipos,./ Actualización y capacitación docente y directivos 3 cursos,

11

• Mejorar prueba enlace• Involucramiento de padres de familia en la formación de su hijo• Infraestructura y mejorar las instalaciones, equipamiento y materiales didácticos adecuados al

desarrollo de competencias.• Fomento de programa Construye T que favorezca el desarrollo de habilidades y competencias

de los alumnos• Programa SIGUELE que tiene por objeto dar un acompañamiento integral a los alumnos en

riesgo de deserción a través de intervenciones adecuadas para lograr su permanencia en laescuela mediante el SIAT

• La adecuación de espacios de lectura agradables y cercanos a los jóvenes con el fin dealentar la actividad de la lectura entre los estudiantes; portal de jóvenes lectores, dotación deacervo atractivo y diversificado

• Fomento de las TIC's• Construcción de espacios educativos 2 aulas y 1 módulo de sanitarios.• Programa de becas• Programa de infraestructura, mantenimiento, equipamiento y proyectos de innovación• Consolidar las' competencias de los estudiantes a través de las prácticas y/o estancias

profesionales, servicio social, prácticas extramuros, visitas guiadas, acercamiento a sectorproductivo, formación para el trabajo entre otros.

• Calidad garantizada por las evaluaciones ENLACE, Certificación en el ingreso al SNB• Fortalecer la formación profesional de los estudiantes• Facilitar la inserción de los egresados al mercadó laboral y contribuir al abatimiento de

desempleo.• Procedimientos de evaluación y coevaluaciones, evaluación externa para efectos de

acreditación y certificación

LINEAS DE ACCiÓN

~ Ingreso a SNB./ Construcción de 2aulas y 1 módulo de sanitarios,./ Profesionalización de docentes y directivos,./ Lograr más del 71.4 % de PROFORDEMS./ ~Aumentar el porcentaje de docentes certificados./ Fortalecimiento del programa SIGUELE./ Impulso a la lectura,./ Adaptación del espacio de lectura,./ Incrementar el No. De computadoras por alumnos,./ Mantenimientos del acceso principal al plantel./ Autoequipamiento,./ Eficiencia y eficacia en el uso de los equipos,./ Actualización y capacitación docente y directivos 3 cursos,

./ Garantizar en el estudiante prácticas de enseñanza y aprendizaje pertinentes para eldesarrollo de competencias señaladas en el perfil del Egresado,

./ Contar con el Plan de Mejora Continúa,

./ Impulsar los procesos de autoevaluación, coevaluación y evaluación al interior delplantel,

./ Impulsar los procesos de autoevaluación, coevaluación y evaluación externo,

./ Impulsar el trabajo del comité de vinculación

» INSTALACIONES./ Optimizar los espacios con los que se cuenta y mantenerlos en buen estado./ Observar en recorridos las instalaciones y requerimientos de mantenimientos,

programas de: Ahorro de energía, limpieza, reciclaje, seguridad ../ Remodelación del acceso principal al plantel debido a que en épocas de lluvia

representa un riesgo por el deslave del cerro ../ Dar una imagen institucional a la fachada del plantel../ Adaptación de un espacio como sala de lectura ../ Adecuación de 120 m2 para atención a los alumnos en el servicio de cooperativa ../ Pintura de edificios de acuerdo a la imagen institucional de DGETI../ Mantenimiento a la red del drenaje de los sanitarios del edificio B./ Consolidar el programa de infraestructura 2010, la construcción de dos aulas y un

módulo sanitario ../ Conexión del drenaje del nuevo módulo de sanitarios con la red actual del plantel../ Campaña de limpieza y reforestación del plantel../ Mantenimientos preventivos y/o correctivo de computadoras ../ Compra de reactivos, vacunas, computadoras y otras peticiones hechas por las

diversas academias

»FOMENTO A LA LECTURA./ Con la adquisición de títulos de interés para los alumnos fomentar el gusto por la

lectura ../ Con apoyo de la academia de LEOyE propIciar la estrategia para que los

alumnos de primer semestre lean por lo menos un libro ../ Adaptación de la sala de lectura ../ Continuar con los círculos de lectura ../ Círculos de formación de lectores con apoyo de instructores de construyet./ Compromiso de todas las asignaturas de aplicar comprensión lectora

»COMITÉ DE VINCULACiÓN./ Servicio social 100%./ Prácticas profesionales./ Egresados./ Bolsa de trabajo./ Convenios

v' Visitasv' Investigación

~PERFIL DEL EGRESADOv' Desarrollo de competencias todo el tiempo de estancia en el plantel a través de sus

clases, concursos, eventos, etc.v' Proyección en la sociedadv' Proyectos de impacto ambientalv' Participación en la sociedad en actividades cívicas, artísticas y culturalesv' Participación en colectasv' Participación en programas de seguridadv' Participación social escuela digna

~PRUEBA ENLACEv' Por medio de las academias de LEOyE y de Matemáticas analizar los resultados a

nivel plantel comparándonos con los planteles de la región y con los planteleshermanos.

v' Seleccionar los reactivos de la prueba y realizarlos en los diferentes semestres deacuerdo a los contenidos programáticos.

v' Difundir la liga del simulador en línea con la finalidad de que los alumnos lo realicendurante el mes de Marzo previo a la aplicación de la prueba.

v' Aplicar el simulador en línea como requisito para la inscripción en el mes de Enerov' Realizar platicas de sensibilización con los padres de familia en la primer entrega de

boletas.

v' Realizar platicas de sensibilización con los alumnos mostrándoles los índices de losaños anteriores y motivarlos a ser la 'generación que tenga un mayor logro

v' Impartir una hora más de habilidad verbal y una de habilidad matemáticas conreactivos prueba enlace.

v' Ofrecer un refrigerio a los alumnos que presentan la prueba para lograr un mejordesempeño

~EFICIENCIA TERMINALv' Continuar con el programa SIGUELEv' Programa de recuperación a estudiantesv' Becasv' Promoción institucionalv' Proceso de Nuevo ingresov' Involucramiento de padres de familiav' Sensabilizaciónv' Asesoría de pares

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AUTOEVALUACION.:. No. De reuniones con padres de familia.:. No. De cursos tomados por docentes y directivos.:. No. De libros consultados.:. No. De supervisiones al aula.:. Difusión de calendarios.:. No. De espacios construidos y/o adaptados.:. No. De programas con competencias.:. Entrega de secuencias en tiempo y forma.:. No. De reuniones de academia.:. No. De reuniones de otros cuerpos colegiados.:. Resultados de Síguele.:. No. De reuniones de personal.:. Registros de asistencia a actividades programadas.:. Rendición de cuentas y jornada de trasparencia.:. No. De Profesores certificados.:. No. De asesorías.:. Costo por alumno.:. Resultado de indicadores estrella (SIGEEMS).:. Resultados de prueba enlace.:. Resultados en SIAT.:. Nivel de ingreso de SNB.:. No. De Equipos para los talleres y/o laboratorios.:. No. De reactivos para el desarrollo de prácticas.:. No. De planeaciones entregadas por docentes.:. Resultados de promoción en secundarias mediante la inscripción de alumnos en layout y

con la PRODE.:. No. De campañas realizadas en el ciclo escolar.:. No. Participaciones en eventos del municipio.:. No. De alumnos de abandono escolar.

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