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C.F.G.M DE SISTEMAS MICROINFORMÁTICOS Y REDES

PROGRAMACIÓN DEL MÓDULO

SISTEMAS OPERATIVOS

MONOPUESTO

CURSO 2017-2018

José María Berzosa Pelegrín

IES JUAN GOYTISOLO. CARBONERAS (Almería)

Programación Módulo: Sistemas Operativos Monopuesto. 2º CFGM Sistemas Microinformáticos y Redes.

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INDICE 1. INTRODUCCIÓN .................................................................................................... 3

1.1. Marco legislativo ....................................................................................................... 3 1.2. Características del módulo ......................................................................................... 4

2. OBJETIVOS ............................................................................................................ 5 2.1. Objetivos generales del módulo (Resultados de aprendizaje) ...................................... 5 2.2. Objetivos generales del ciclo...................................................................................... 5 2.3. Cualificación profesional y Unidades de competencia ................................................. 6 2.4. Competencias Profesionales/Personales/Sociales ...................................................... 7

3. CONTENIDOS ........................................................................................................ 8 3.1. Temporalización de contenidos .................................................................................. 8 3.2. Unidades didácticas .................................................................................................. 9 3.3. Interdisciplinariedad ............................................................................................... 33 3.4. Educación en valores ............................................................................................... 35 3.5. Áreas prioritarias .................................................................................................... 36

4. METODOLOGÍA ................................................................................................... 36 4.1. Orientaciones metodológicas .................................................................................. 36 4.2. Actividades de enseñanza-aprendizaje ..................................................................... 38 4.3. Agrupamientos ....................................................................................................... 39 4.4. Actividades con el departamento ............................................................................ 39 4.5. Materiales y recursos didácticos .............................................................................. 40 4.6. Organización del espacio ......................................................................................... 41

5. EVALUACIÓN ....................................................................................................... 41 5.1. Evaluación del aprendizaje ...................................................................................... 42 5.2. Evaluación de la enseñanza ..................................................................................... 45 5.3. Calificación ............................................................................................................. 46 5.4. Recuperación .......................................................................................................... 46

5.4.1. Recuperación de los alumnos/as con el módulo pendiente de cursos anteriores ... 47

6. BIBLIOGRAFÍA ..................................................................................................... 47


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1. INTRODUCCIÓN

1.1. Marco legislativo

Art. 27 de la Constitución Española, por el que se establece el Derecho a la

Educación.

Ley Orgánica 8/1985, de 3 de julio, reguladora del Derecho a la Educación.

Referente a la Ley Orgánica de Educación (LOE).

Ley Orgánica 2/2006, de 3 de mayo, de Educación.

RD 806/2006, por el que se establece el calendario de aplicación de la nueva

ordenación del sistema educativo.

RD 1538/2006, de 15 de diciembre, por el que se establece la Ordenación General

de la Formación Profesional del Sistema Educativo.

RD 1691/07 por el que se establece el título de Técnico en Sistemas

Microinformáticos y Redes y se fijan las correspondientes enseñanzas mínimas.

Referente a la Ley de Educación Andaluza (LEA).

Ley 17/2007, de 10 de diciembre, de Educación en Andalucía.

D. 436/2008, por el que se establecen la ordenación y las enseñanzas de la

Formación Profesional del sistema educativo en Andalucía.

Orden de 7 de Julio de 2009 por el que se desarrolla el currículo correspondiente

al título Técnico en Sistemas Microinformáticas y Redes en la comunidad

autónoma de Andalucía.

Referente a la Ley Orgánica de las cualificaciones y de la Formación Profesional.

Ley Orgánica 5/2002, de 19 de junio, de las Cualificaciones y de la Formación

Profesional.

RD 1128/2003, de 5 de septiembre, por el que se regula el Catálogo Nacional de

Cualificaciones Profesionales.


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RD 1416/2005, de 25 de noviembre, por el que se modifica el Real Decreto

1128/2003, de 5 de septiembre, por el que se regula el Catálogo Nacional de las

Cualificaciones Profesionales.

RD 295/2004, por el que se establecen determinadas cualificaciones profesionales

que se incluyen en el catálogo nacional de cualificaciones profesional, así como

sus correspondientes módulos formativos que se incorporan al catálogo modular

de formación profesional.

RD 1201/2007, de 14 de septiembre, por el que se complementa el Catálogo

Nacional de Cualificaciones Profesionales, mediante el establecimiento de ocho

nuevas cualificaciones profesionales de la Familia Profesional Informática y

Comunicaciones.

RD 1701/2007, de 14 de diciembre, por el que se complementa el Catálogo

Nacional de Cualificaciones Profesionales, mediante el establecimiento de seis

cualificaciones profesionales correspondientes a la familia profesional

informática y comunicaciones.

D 1/2003, de 7 de enero, por el que se crea el Instituto Andaluz de Cualificaciones

Profesionales.

1.2. Características del módulo

- HORAS TOTALES DEL MÓDULO: 160 horas.

- CURSO: 1º.

- HORAS LECTIVAS SEMANALES: 5 horas.

- UNIDADES DE COMPETENCIA: Asociado a las unidades de competencia:

UC0219_2: Instalar y configurar el software base en sistemas

microinformáticos.


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UC0958_2: Ejecutar procedimientos de administración y mantenimiento

en el software base y de aplicación del cliente.

2. OBJETIVOS

2.1. Objetivos generales del módulo (Resultados de aprendizaje)

1) Reconoce las características de los sistemas operativos analizando sus elementos

y funciones.

2) Instala sistemas operativos, relacionando sus características con el hardware del

equipo y el software de aplicación.

3) Realiza tareas básicas de configuración de sistemas operativos, interpretando

requerimientos y describiendo los procedimientos seguidos.

4) Realiza operaciones básicas de administración de sistemas operativos,

interpretando requerimientos y optimizando el sistema para su uso.

5) Crea máquinas virtuales identificando su campo de aplicación e instalando

software específico.

2.2. Objetivos generales del ciclo

Este módulo ayuda a alcanzar los siguientes objetivos generales del ciclo:

a) Organizar los componentes físicos y lógicos que forman un sistema

microinformático, interpretando su documentación técnica, para aplicar los medios y

métodos adecuados a su instalación, montaje y mantenimiento.

c) Reconocer y ejecutar los procedimientos de instalación de sistemas operativos y

programas de aplicación, aplicando protocolos de calidad, para instalar y configurar

sistemas microinformáticos.

a. Localizar y reparar averías y disfunciones en los componentes físicos y lógicos

para mantener sistemas microinformáticos y redes locales.


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b. Sustituir y ajustar componentes físicos y lógicos para mantener sistemas

microinformáticos y redes locales.

c. Interpretar y seleccionar información para elaborar documentación técnica y

administrativa.

d. Valorar el coste de los componentes físicos, lógicos y la mano de obra, para

elaborar presupuestos.

e. Reconocer características y posibilidades de los componentes físicos y lógicos,

para asesorar y asistir a clientes.

f. Detectar y analizar cambios tecnológicos para elegir nuevas alternativas y

mantenerse actualizado dentro del sector.

g. Reconocer y valorar incidencias, determinando sus causas y describiendo las

acciones correctoras para resolverlas.

2.3. Cualificación profesional y Unidades de competencia

El módulo de Sistemas Operativos Monopuesto desarrolla la siguiente

cualificación profesional y unidades de competencia:

Cualificación

Profesional

Unidades de Competencia Módulo profesional

OPERACIÓN DE

SISTEMAS

INFORMÁTICOS

IFC300_2

UC0219_2: Instalar y configurar el

software base en sistemas

microinformáticos.

Sistemas operativos

monopuesto

UC0957_2: Mantener y regular el

subsistema físico en sistemas

microinformáticos.

Seguridad informática

UC0958_2: Ejecutar procedimientos de

administración y mantenimiento en el

software base y de aplicación de cliente.

Sistemas operativos

monopuesto


UC0959_2: Mantener la seguridad de los

subsistemas físicos y lógicos en sistemas

microinformáticos.



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2.4. Competencias Profesionales/Personales/Sociales

Este módulo contribuye a alcanzar las competencias personales, profesionales y sociales

que se relacionan a continuación:

a) Determinar la logística asociada a las operaciones de instalación, configuración y

mantenimiento de sistemas microinformáticos, interpretando la documentación

técnica asociada y organizando los recursos necesarios.

c) Instalar y configurar software básico y de aplicación, asegurando su

funcionamiento en condiciones de calidad y seguridad.

g) Realizar las pruebas funcionales en sistemas microinformáticos y redes locales,

localizando y diagnosticando disfunciones, para comprobar y ajustar su

funcionamiento.

h) Mantener sistemas microinformáticos y redes locales, sustituyendo, actualizando

y ajustando sus componentes, para asegurar el rendimiento del sistema en

condiciones de calidad y seguridad.

k) Elaborar presupuestos de sistemas a medida cumpliendo los requerimientos del

cliente.

l) Asesorar y asistir al cliente, canalizando a un nivel superior los supuestos que lo

requieran, para encontrar soluciones adecuadas a las necesidades de éste.

m) Organizar y desarrollar el trabajo asignado manteniendo unas relaciones

profesionales adecuadas en el entorno de trabajo.

n) Mantener un espíritu constante de innovación y actualización en el ámbito del

sector informático.

o) Utilizar los medios de consulta disponibles, seleccionando el más adecuado en

cada caso, para resolver en tiempo razonable supuestos no conocidos y dudas

profesionales.

s) Resolver problemas y tomar decisiones individuales siguiendo las normas y

procedimientos establecidos definidos dentro del ámbito de su competencia.


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3. CONTENIDOS

3.1. Temporalización de contenidos

Los contenidos a desarrollar durante el curso se distribuirán de la siguiente manera:

1ª EVALUACIÓN

Bloque 1: Introducción a los sistemas operativos:

1. Introducción a los sistemas informáticos.

2. Concepto de sistema operativo. Elementos y estructura.

3. Gestión de los recursos de un sistema operativo.

4. Introducción a los sistemas operativos monopuesto.

Bloque 2: Instalación de sistemas operativos:

5. Instalación de sistemas operativos monopuesto.

2ª EVALUACIÓN

Bloque 3: Sistema operativo Windows:

6. Sistemas operativos monopuesto. Introducción a Windows.

7. Sistema operativo Windows. Operaciones con directorios o carpetas.

8. Sistema operativo Windows. Operaciones con archivos.

9. Sistema operativo Windows. Operaciones generales.

10. Administración del sistema operativo Windows. Usuarios y grupos.

3ª EVALUACIÓN

Bloque 4: Sistema operativo Linux:

11. Sistemas operativos monopuesto. Introducción a Linux.

12. Directorios en Linux.


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13. Archivos en Linux.

14. Operaciones generales sobre sistemas operativos Linux.

15. Administración del sistema I. Configuración de red. Administración de usuarios

y grupos.

16. Administración del sistema II. Ajustes del sistema.

3.2. Unidades didácticas

Unidad 1: Introducción a los sistemas de informáticos

Resultados de aprendizaje:

Reconoce las características de los sistemas de archivo, describiendo sus tipos y

aplicaciones.

Objetivos didácticos:

Comprender las características del sistema informático e identificar y diferenciar

sus componentes.

Conocer el sistema binario, octal y hexadecimal y pasar de un sistema a otro.

Entender los distintos tipos de datos.

Conseguir codificar y representar la información atendiendo a las medidas de la

información según su capacidad y velocidad.

Contenidos:

El hardware.

El software.


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El procesador, la memoria y los dispositivos de entrada/salida.

Datos numéricos, alfabéticos y alfanuméricos.

El código binario, octal y hexadecimal.

Los códigos alfanuméricos.

Las medidas de la información.

Criterios de evaluación

Se han identificado y descrito los elementos funcionales de un sistema

informático, entendiendo y comprendiendo sus componentes físicos y lógicos.

Se ha codificado y relacionado la información en los diferentes sistemas de

representación.

Unidad 2: Concepto de sistema operativo. Elementos y estructura


Reconoce las características de los sistemas de archivo, describiendo sus tipos

y aplicaciones.


Analizar las funciones del sistema operativo.

Describir la arquitectura del sistema operativo.

Identificar los procesos y sus estados.

Gestionar la memoria en un sistema operativo.

Describir la gestión de entrada/salida de un sistema operativo.

Contenidos:


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Las unidades de almacenamiento.

La capacidad de memoria de un equipo informático.

La estructura y física de un disco duro.

Qué son y para qué sirven las particiones.

Qué son y qué características tienen los sistemas de archivos.

Los sistemas de archivos más utilizados en la actualidad.

Procedimientos de preparación para la instalación de un sistema operativo.

Criterios de evaluación:

Se han analizado las funciones y componentes de un sistema operativo

comprendiendo los recursos que gestiona.

Se ha descrito la arquitectura de un sistema operativo.

Se han descrito los algoritmos de planificación de procesos, identificando los

estados y características de los mismos.


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Unidad 3: Gestión de los recursos de un sistema operativo



aplicaciones.


Identificar los procesos y sus estados.

Determinar las características y elementos de los procesos.

Planificar las técnicas de gestión de memoria.

Diferenciar las técnicas de gestión de memoria.

Conocer la gestión de entrada/salida del sistema operativo.

Contenidos

Los procesos.

La memoria RAM y su estructura.

La forma de almacenar los procesos en memoria.

Los diferentes tipos de periféricos de un sistema informático.




Se han descrito los algoritmos de planificación de procesos, identificando los

estados y características de los mismos.

Se ha descrito la estructura y organización de los sistemas de archivo Windows y

Linux.


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Unidad 4: Introducción a los sistemas operativos monopuesto



aplicaciones.


Conocer las diferentes versiones de los sistemas operativos actuales.

Saber qué son los dispositivos de almacenamiento, su estructura y tipos.

Diferencias los tipos de particiones de un espacio de almacenamiento.

Referenciar la información del espacio de almacenamiento.

Analizar y utilizar los sistemas de archivos.

Contenidos:

Qué y cómo son las unidades de almacenamiento.

Cómo se mide la capacidad de memoria de un equipo informático.

Cómo es la estructura y física de un disco duro.

Qué son los sistemas de archivos y cuáles pueden ser utilizados por cada sistema

operativo.




Se ha descrito la estructura y organización de los sistemas de archivo Windows y

Linux.


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Unidad 5: Instalación de sistemas operativos monopuesto


Instala sistemas operativos, relacionando sus características con el hardware del

equipo y el software de aplicación.

Crea máquinas virtuales identificando su campo de aplicación e instalando

software específico


Crear máquinas virtuales sobre un sistema operativo propietario.

Instalar y configurar software propietario para la creación de máquinas virtuales.

Diferenciar entre máquina virtual y maquina real analizando sus ventajas e

inconvenientes.

Realizar pruebas de rendimiento sobre una máquina virtual y analizar los

resultados obtenidos.

Planificar y preparar la instalación de un sistema operativo acorde a las

características del hardware del sistema sobre el que se va a implantar.

Conocer los sistemas de archivos más usados en la actualidad describiendo sus

características.

Crear particiones de disco.

Configurar un gestor de arranque.

Describir las incidencias observadas durante el proceso de instalación.

Contenidos:

Qué son y para qué sirven las particiones.

Qué son y qué características tienen los sistemas de archivos.

Cuáles son los sistemas de archivos más utilizados en la actualidad.


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Cuál es el procedimiento de planificación y preparación para la instalación de un

sistema operativo.

Máquinas virtuales.

Virtual Box y VMWare.


Se ha diferenciado entre maquina real y virtual analizando las ventajas e

inconvenientes de su utilización.

Se ha instalado VitualBox y VMWare para la creación de máquinas virtuales.

Se ha relacionado la máquina virtual con el sistema operativo anfitrión.

Se han realizado pruebas de rendimiento del sistema.

Se han instalado y actualizado los sistemas operativos Windows XP y Linux,

configurando un gestor de arranque y creando las particiones necesarias, acorde

con los requisitos establecidos por el fabricante y el hardware de la máquina.

Se ha elaborado un plan de instalación.

Se han configurado parámetros básicos de la instalación.

Se han descrito las incidencias de la instalación.

Se han respetado las normas de la utilización del software (licencias).


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Unidad 6: Sistemas operativos monopuesto. Introducción a Windows


Realiza tareas básicas de configuración de sistemas operativos, interpretando

requerimientos y describiendo los procedimientos seguidos


Identificar el sistema operativo.

Conocer y utilizar los dispositivos periféricos de entrada/salida.

Identificar y personalizar los elementos de la interfaz gráfica de

Windows.

Iniciar y apagar el sistema operativo.

Conocer y personalizar ventanas y escritorio.

Identificar y utilizar menús, barras y cuadros de diálogo.

Realizar operaciones con iconos.

Ajustar las preferencias de escritorio.

Contenidos

Qué es el sistema operativo Windows.

El manejo del ratón y del teclado en Windows.

El escritorio y sus elementos: carpetas, iconos, barras, etc.

El procedimiento para apagar y encender un equipo con Windows.

Los diferentes menús de configuración del sistema operativo.

Qué son y cómo se usan los iconos.


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El escritorio y la forma de personalizarlo.


Se han realizado operaciones de arranque y parada del sistema y de uso de

sesiones para Windows.

Se han diferenciado los interfaces de usuario en según sus propiedades.

Se ha personalizado el escritorio, los iconos y las ventanas de Windows.

Se ha interpretado la información sobre los menús de configuración del sistema

Windows.

Unidad 7: Sistema operativo Windows. Operaciones con directorios o carpetas



requerimientos y describiendo los procesos seguidos.

Reconoce las características de los sistemas operativos analizando sus elementos

y funciones.


Saber qué es una carpeta o directorio, así como sus características.

Identificar las operaciones que se realizan sobre carpetas o directorios.

Manejar carpetas en entorno gráfico y en entorno comando.

Copiar, mover, eliminar y renombrar carpetas.

Asignar y eliminar atributos a directorios y carpetas.

Contenidos:

Qué son los directorios o carpetas.

Las características fundamentales de los directorios o carpetas.

El manejo de órdenes que se utilizan para directorios y carpetas.


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Qué son los atributos de los directorios y carpetas, y cómo se asignan.


Se ha descrito la estructura y organización del sistema de archivos.

Se han distinguido los atributos y permisos directorios en Windows.

Se han comprendido las operaciones con directorios.

Se ha constatado la utilidad de los sistemas transaccionales y sus repercusiones al

seleccionar un sistema de archivos.

Unidad 8: Sistema operativo Windows. Operaciones con archivos





y funciones.


Saber qué son los archivos y sus características.

Identificar las operaciones que se realizan sobre archivos.

Comprimir y descomprimir archivos.

Manejar archivos en entorno gráfico y en entorno comando.

Copiar, mover, eliminar y renombrar archivos.


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Asignar y eliminar atributos a archivos.

Contenidos:

Qué son los archivos.

Las características fundamentales de los archivos.

Los programas utilizados para comprimir y descomprimir archivos.

El manejo de órdenes que se utilizan para archivos.

Qué son los atributos de los archivos y cómo se asignan.



Se han distinguido los atributos y permisos de archivos en Windows.

Se han comprendido las operaciones con archivos.

Se ha constatado la utilidad de los sistemas transaccionales y sus repercusiones al



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UNIDAD 9: Sistema operativo Windows. Operaciones generales


Realiza operaciones básicas de administración de sistemas operativos,

interpretando requerimientos y optimizando los sistemas para su uso


Aplicar preferencias en la configuración del entorno personal.

Gestionar los sistemas de archivos específicos.

Realizar la configuración para la actualización del sistema operativo.

Realizar operaciones de instalación/ desinstalación de software y hardware.

Aplicar métodos para la recuperación del sistema operativo.

Configurar acceso a Internet.

Ejecutar operaciones para la automatización de tareas del sistema.

Contenidos:

Cómo personalizar el escritorio.

De qué forma se gestionan los dispositivos de almacenamiento.

Qué es un parche de actualización del sistema.

El procedimiento para instalar y desinstalar hardware y software.

Cuáles son las formas de recuperar un sistema operativo dañado.

Los elementos que intervienen en una conexión a Internet.

Qué son las tareas programadas.



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Se han realizado operaciones de arranque y parada del sistema y de uso de sesiones

en el sistema operativo Windows.

Se han diferenciado las propiedades de los interfaces de usuario aplicando

preferencias en la configuración del entorno personal en Windows.

Se han aplicado métodos para la recuperación del sistema operativo Windows

estableciendo puntos de restauración y creando discos de reparación de emergencia.

Se han realizado operaciones de instalación y desinstalación de utilidades software

además de configurar las actualizaciones automáticas en Windows.

Se han utilizado los asistentes de configuración del sistema como son el de

conexiones de redes y el de agregar/eliminar hardware del sistema Windows.

Se han ejecutado operaciones con el programador de tareas de Windows.

Unidad 10: Administración del sistema operativo Windows. Usuarios y grupos



interpretando requerimientos y optimizando los sistemas para su uso.


Gestionar y administrar usuarios y grupos locales del sistema.

Administrar y configurar contraseñas seguras de acceso al sistema.

Utilizar y gestionar los perfiles locales de usuarios del sistema.

Dar de alta, baja y modificar usuarios y grupos del sistema.

Distinguir los diferentes modos de iniciar y cerrar el sistema.

Administrar y configurar los dispositivos de almacenamiento.

Iniciar, detener y modificar procesos y servicios del sistema.

Conocer el rendimiento del equipo.

Instalar y configurar impresoras locales.

Administrar la red del equipo, configurando el grupo de trabajo y protocolos de

comunicaciones.


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Compartir recursos y explorar equipos en la red.

Mapear recursos de red e instalar y administrar impresoras en red en grupos

locales.

Contenidos:

Los usuarios y grupos locales. Las contraseñas y la forma de administrarlas.

Los perfiles locales de usuarios del sistema.

El procedimiento para dar de alta, baja y modificar usuarios y grupos del sistema.

La forma de iniciar y cerrar sesión en el equipo.

Los dispositivos de almacenamiento.

Los procesos y servicios, así como las operaciones que sobre ellos podemos hacer.

Cómo se mide el rendimiento del equipo. Instalar y configurar impresoras locales

y en red.

El entorno de red, grupos de trabajo y protocolos de comunicaciones.

Cómo se explora la red y configuran recursos compartidos.


Se ha actuado sobre los procesos y servicios del sistema en función de las

necesidades puntuales.

Se han aplicado criterios para la optimización de la memoria disponible en

Windows configurando el rendimiento del sistema.

Se ha analizado la actividad del sistema operativo Windows a partir de trazas

generadas por monitor de rendimiento.

Se han reconocido y configurado los recursos compartibles del sistema operativo

Windows.


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Se ha interpretado la información de configuración del sistema operativo

Windows.

Se han configurado perfiles de usuario y grupo en Windows.

Se han utilizado herramientas gráficas para describir la organización de los

archivos del sistema.

Se ha optimizado el funcionamiento de los dispositivos de almacenamiento.


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Unidad 11: Sistemas operativos monopuesto. Introducción a Linux



requerimientos y describiendo los procedimientos seguidos


Identificar e instalar el sistema operativo Linux Ubuntu.

Identificar y personalizar los elementos de la interfaz gráfica de Linux.

Iniciar y apagar el sistema operativo.

Conocer y personalizar ventanas y escritorio.

Identificar y utilizar menús, barras y cuadros de diálogo.

Realizar operaciones con iconos.

Ajustar las preferencias de escritorio

Contenidos:

Qué es el sistema operativo Linux y cuáles son sus requisitos de instalación.

El escritorio y sus elementos: carpetas, iconos, barras, etc.

El procedimiento para apagar y encender un equipo con Linux.

Los diferentes menús de configuración del sistema operativo.

Qué son y cómo se usan los iconos.

El escritorio y la forma de personalizarlo.

Criterios de Evaluación


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sesiones para Linux.

Se han diferenciado los interfaces de usuario en según sus propiedades.

Se ha personalizado el escritorio, los iconos y las ventanas de Linux.

Se ha interpretado la información sobre los menús de configuración del sistema

Linux.


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Unidad 12: Directorios en Linux





y funciones.


Saber qué es una carpeta o directorio y cuáles son sus características.

Identificar las operaciones que se realizan sobre carpetas o directorios.

Manejar carpetas en entorno gráfico y en entorno comando.

Copiar, mover, eliminar y renombrar carpetas.

Asignar y eliminar permisos a directorios y carpetas.

Contenidos:

Qué son los directorios o carpetas.

Las características fundamentales de los directorios o carpetas.

El manejo de órdenes que se utilizan con directorios y carpetas.

Qué son los permisos de los directorios y carpetas, y cómo se asignan.

Criterios de Evaluación:


Se han distinguido los atributos y permisos de directorios en Linux.

Se han comprendido las operaciones con directorios.


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Unidad 13: Archivos en Linux





y funciones.


Conocer los archivos y sus características.

Identificar las operaciones que se realizan sobre archivos.

Manejar archivos en entorno gráfico y en entorno comando.

Copiar, mover, eliminar y renombrar archivos.

Asignar y eliminar atributos a archivos.

Conocer y manejar órdenes para comprimir y descomprimir archivos.

Conocer y utilizar los editores de texto de Linux.

Contenidos:

Qué son los archivos.

Las características fundamentales de los archivos.

El manejo de órdenes que se utilizan con los archivos.

Qué son los atributos de los archivos y cómo se asignan.

Los programas que se utilizan para comprimir y descomprimir archivos.

Los editores de texto plano que maneja Linux.


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Se han distinguido los atributos y permisos de archivos en Linux.

Se han comprendido las operaciones con archivos.


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Unidad 14: Operaciones generales sobre sistemas operativos Linux



interpretando requerimientos y optimizando los sistemas para su uso


Aplicar preferencias en la configuración del entorno personal.

Gestionar los sistemas de archivos específicos.

Realizar la configuración para la actualización del sistema operativo.

Realizar operaciones de instalación/ desinstalación de software y hardware.

Aplicar métodos para la recuperación del sistema operativo.

Ejecutar operaciones para la automatización de tareas del sistema.

Contenidos:

El escritorio.

De qué forma se gestionan los dispositivos de almacenamiento.

Qué es un parche de actualización del sistema.

El procedimiento para instalar y desinstalar hardware y software.

Cuáles son las formas de recuperar un sistema operativo dañado.

Qué son las tareas programadas.



sesiones en el sistema operativo Linux.


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Se han diferenciado las propiedades de los interfaces de usuario aplicando

preferencias en la configuración del entorno personal en Linux.

Se han realizado operaciones de instalación y desinstalación de utilidades

software además de configurar las actualizaciones automáticas en Linux.

Se han utilizado los asistentes de configuración del sistema como son de

agregar/eliminar software del sistema Linux.

Se han ejecutado operaciones para la automatización de tareas en Linux.

Unidad 15: Administración del sistema I





Configurar opciones para iniciar sesión en el equipo.

Configurar y administrar la red Linux.

Realizar las configuraciones para integrar un equipo en un grupo de trabajo.

Configurar la red de equipos Linux.

Compartir recursos en una red Linux.

Explorar equipos en redes Linux y otros tipos de redes.

Configurar el acceso a Internet.

Gestionar usuarios y grupos del sistema.

Contenidos:

Cómo se inicia sesión en el equipo.

Los elementos que intervienen en la configuración de la red Linux.


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El concepto de grupo de trabajo y recursos compartidos en Linux.

Cómo se exploran las redes Linux o redes Linux/Windows desde equipos Linux.

Los elementos que intervienen en la conexión a Internet.

Los conceptos de usuario y grupo, así como qué es y para qué sirve una contraseña.


Se han configurado perfiles de usuario y grupo en Linux.

Se han utilizado herramientas gráficas para describir la organización de los


Se ha optimizado el funcionamiento de los dispositivos de almacenamiento.

Se han aplicado criterios para la optimización de la memoria disponible.

Se han reconocido y configurado los recursos compatibles del sistema.

Unidad 16: Administración del sistema II





Administrar procesos y servicios del sistema.

Monitorizar los recursos del equipo.

Instalar y administrar impresoras locales y en red.

Configurar y preparar los dispositivos de almacenamiento.

Aplicar métodos para la copia y recuperación del sistema operativo.

Contenidos:


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Qué son los procesos y servicios en Linux y cuáles son las herramientas que hay

para monitorizar el uso de sus recursos.

Cómo se instalan y administran impresoras con diferentes herramientas.

Cómo se instalan, particionan y utilizan los discos en el sistema.

En qué consiste el proceso de copia de seguridad del sistema.


Se ha actuado sobre los servicios del usuario y del sistema en función de las

necesidades puntuales.

Se ha analizado la actividad del sistema a partir de las trazas generadas por el

propio sistema.

Se ha interpretado la información de configuración del sistema operativo Linux.


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3.3. Interdisciplinariedad

A continuación, se detallarán las interdisciplinariedades más importantes entre los

distintos módulos profesionales del ciclo de Sistemas Microinformáticos y Redes y

nuestro módulo. Nos servirá para saber el nivel de partida en determinados contenidos de

las unidades y nos permitirá coordinarnos con el resto de profesorado del ciclo a la hora

de secuenciar nuestros contenidos:

Redes Locales – Curso 1º

En nuestro módulo el alumnado aprenderá lo esencial sobre sistemas operativos, lo que

servirá en este módulo como base para instalar y utilizar sistemas operativos en red.

Y aprenderá también a mantener y proteger una red de ordenadores, consiguiendo

un sistema operativo en red robusto y eficiente.

Montaje y Mantenimiento de Equipos – Curso 1º

Los alumnos y alumnas aprenderán a identificar cada componente hardware, para

instalar los controladores necesarios en el sistema operativo.

Y además en este módulo aprenderá a instalar sistemas operativos a partir de una

imagen almacenada en un soporte de memoria.

Seguridad Informática – Curso 2º

En este módulo se estudian medidas de seguridad en sistemas informáticos. Donde

el alumnado aprenderá a realizar actualizaciones periódicas de los sistemas operativos

para corregir posibles vulnerabilidades, así como también aprenderá a detectar y eliminar

software malicioso.


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Servicios en red – Curso 2º

El alumnado aprenderá a instalar y gestionar servicios en red mediante la creación

de usuarios y grupos, permisos, contraseñas…

Sistemas operativos en red – Curso 2º

Es el módulo con el que mantiene mayor interdisciplinariedad, ya que es la

continuación del nuestro.

El alumnado adquirirá conocimientos para instalar sistemas operativos en red,

gestionar usuarios, grupos y recursos compartidos, configurar sistemas operativos en

red… Ampliando los conocimientos adquiridos en nuestro módulo (Sistemas Operativos

Monousuario).

Formación y orientación laboral – Curso 1º

Nuestra enseñanza será eminentemente profesionalizadora, se le mostrará al

alumnado las posibilidades que cada uno de los sistemas operativos estudiados ofrecen

en el mercado laboral.

También se le identificará al alumnado las posibles situaciones de riesgo en el

ámbito laboral que puedan afectar a la salud y aplicar las medidas de protección y

prevención correspondientes.

Estos dos puntos se desarrollarán de forma más profunda en el módulo de FOL,

por lo que nuestro módulo tiene clara interdisciplinariedad con el módulo de FOL.


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3.4. Educación en valores

En este módulo trabajaremos, por ejemplo, los siguientes valores:

Educación ambiental:

La basura de la última década poco tiene que ver con la de años anteriores. En los vertidos

ahora ocupan un papel protagonista los televisores, electrodomésticos y, últimamente,

equipos informáticos y teléfonos móviles. Enseñaremos a los alumnos/as a deshacerse de

esta chatarra electrónica de forma adecuada, pues los residuos tecnológicos son altamente

contaminantes, pero también se pueden reciclar y aprovechar gran parte de sus

componentes.

Para el desarrollo de la actividad de enseñanza-aprendizaje se optará por apuntes y

presentaciones en formato electrónico (.pdf) reduciendo así el consumo de papel, siempre

que sea posible, y fomentando entre nuestros alumnos/as el uso de las TIC’s (uso de

correo electrónico, entrega de prácticas en formato digital…).

Educación para la salud:

Cuando se utilizan equipos informáticos se procura que el alumnado conozca una serie

de normas de higiene y seguridad en el trabajo, así como sobre las precauciones necesarias

en el empleo de los equipos. De esta manera se intenta que el alumnado conozca los

principios de la ergonomía del puesto de trabajo, para que cualquier trabajo frente a un

computador resulte lo más agradable posible y no le cause ningún problema.

Educación para la igualdad de ambos sexos:

Desde este módulo contamos con elementos para concienciar al alumnado sobre la

igualdad de oportunidades entre chicos y chicas:

- Formando grupos mixtos de trabajo.

- Distribuyendo las tareas a realizar en la misma medida entre chicos y chicas.


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- Fomentando la participación de todos, sin distinciones de sexo.

3.5. Áreas prioritarias

Según la Disposición Adicional Tercera de la Ley orgánica 5/2002, de las Cualificaciones

y de la Formación Profesional, las áreas prioritarias que se incorporarán a las ofertas

formativas son:

- Tecnologías de la información y la comunicación

- Idiomas de los países de la Unión Europea

- Trabajo en equipo

- Prevención de riesgos laborales

- Otras que se contemplen dentro de las directrices marcadas por la Unión Europea

Estas áreas prioritarias se trabajarán en nuestro módulo.

4. METODOLOGÍA

4.1. Orientaciones metodológicas

La metodología a emplear tomará como eje el diálogo, el debate y la confrontación

de ideas e hipótesis, ya que no podemos olvidar que el aprendizaje es un proceso social y

personal que cada individuo construye al relacionarse, activamente, con las personas y la

cultura en las que vive.

El papel del profesor, según la concepción significativa del aprendizaje, debe ser

la creación de las condiciones adecuadas para que los esquemas de conocimientos que

construye el alumnado en el transcurso de sus experiencias sean los más correctos y ricos

posibles.


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Podemos entender que desde estas aportaciones se defienden los siguientes principios

metodológicos:

Partir del nivel de desarrollo del alumnado y de los conocimientos previos que

posee. Debemos atender simultáneamente dos aspectos: su nivel de competencia

cognitiva y los conocimientos que ha construido anteriormente.

Asegurar la construcción de aprendizajes significativos y funcionales. Partiendo

del nivel de conocimientos y experiencias del alumnado, se debe asegurar la

construcción de aprendizajes significativos de todo tipo (tanto contenidos

conceptuales o de tipo procedimental, como contenidos relativo a valores, normas

y actitudes) relacionando lo nuevo con lo aprendido anteriormente. Estos deben

ser trasladables a las situaciones de trabajo relacionadas con su Ciclo Formativo.

Contribuir al desarrollo de la capacidad de “aprender a aprender”, permitiendo

que el alumnado se adapte a nuevas situaciones de aprendizaje. Se posibilitará que

el alumnado realice aprendizajes significativos por sí solos. Se plantearán

actividades que presten especial atención a la adquisición de estrategias cognitivas

de planificación y regulación de la propia actividad de aprendizaje.

Crear un clima de aceptación mutua y cooperación. Se utilizará una metodología

no sexista e integradora, inculcando la igualdad de todos los seres,

independientemente de sexo, raza o algún tipo de discapacidad. De igual forma se

optará por la cooperación entre compañeros y compañeras, el trabajo en equipo,

que será de vital importancia para el desarrollo de su actividad profesional.

Promover la motivación y el interés del alumnado por la materia. Motivar es

disponer al alumnado hacia lo que se quiere enseñar; es llevarlo a participar

activamente en el proceso de enseñanza-aprendizaje. Conduciremos al alumnado

a que se empeñe en aprender.


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En definitiva, la metodología a utilizar será activa, participativa, creativa y reflexiva; para

que el alumnado sea protagonista de su propio aprendizaje. Además, será importante

hacer ver al alumnado la funcionalidad de los contenidos, de manera que puedan

utilizarlos en situaciones reales de la vida cotidiana en relación con sus intereses y

motivaciones.

4.2. Actividades de enseñanza-aprendizaje

Para las actividades de enseñanza–aprendizaje expresadas en las unidades didácticas nos

hemos basado en la metodología de Antúnez y otros (1992), que distingue entre varios

tipos de actividades. A partir de esta metodología hemos propuesto las siguientes

actividades:

Actividades de evaluación de conocimientos previos, orientadas a conocer las

ideas, opiniones e intereses del alumnado sobre los contenidos a desarrollar.

Actividades de introducción–motivación que tienen la finalidad de introducir al

alumnado en un objeto de estudio determinado.

Actividades de desarrollo de contenidos que permitirán el aprendizaje de

conceptos, procedimientos, actitudes y la comunicación a los demás de la labor

realizada.

Actividades de consolidación que sirven para contrastar las nuevas ideas con las

ideas previas del alumnado.

Actividades de síntesis-resumen permiten al alumnado establecer relación entre

los distintos contenidos aprendidos, así como la contrastación con los que él tenía.

Actividades de recuperación/refuerzo orientadas a atender al alumnado que no ha

conseguido los aprendizajes previstos.

Actividades de ampliación que permiten construir nuevos conocimientos a los

alumnos y alumnas que han realizado de forma satisfactoria las actividades de

desarrollo.


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Actividades de diagnóstico pequeñas pruebas de evaluación que nos permitirán,

de manera aproximada, conocer el nivel de conocimientos adquiridos por cada

alumno y alumna.

4.3. Agrupamientos

El modo en que el alumnado se organiza en el aula para el desarrollo de las

actividades se ha convertido en un elemento importante a tener en cuenta. La interacción

entre el alumnado constituye un factor muy importante, puesto que favorece el desarrollo

de la socialización, tiene efectos positivos en el desarrollo intelectual e incrementa la

motivación de alumnos y alumnas.

Esto no significa que exista un tipo de agrupamiento ideal, se optará por un tipo u

otro de agrupamiento en función de los objetivos que pretendamos conseguir, de entre los

siguientes:

Trabajo individual.

Trabajo por parejas.

Trabajo en grupo clase.

4.4. Actividades con el departamento

Se propondrán dos actividades extraescolares para el alumnado en colaboración

con el departamento.

La primera será realizar una visita guiada al CPD de la Universidad de Almería que se

realizará a principio del 2º trimestre.

La segunda actividad planteada será una visita a una empresa de la zona para conocer su

funcionamiento. Se concretará la fecha según la disponibilidad de las empresas, pero se

preferirá su realización a lo largo del segundo trimestre (enero o febrero).


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4.5. Materiales y recursos didácticos

Además de los recursos tradicionales como la pizarra para explicaciones teóricas, se

necesitarán los siguientes recursos tecnológicos en el aula:

a) Infraestructura y comunicaciones

Infraestructura de red para intercomunicar todos los ordenadores del

aula.

Acceso a Internet para todos los ordenadores del aula. El profesor o

profesora tendrá la posibilidad de inhabilitar dicho acceso en un

momento concreto.

Pizarra.

b) Hardware

Un ordenador por alumno/a.

Cañón proyector para exposición de la parte teórica por parte del

profesor/a.

Ordenador para profesor/a.

c) Software

Sistemas operativos: Microsoft Windows XP, Ubuntu 9.04.

Paquete ofimático OpenOffice.

Visor pdf.

Virtual Box y VMWare.

Nod32 Antivirus.

Notepad++.

d) Recursos TIC

Plataforma educativa Moodle.


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Italc.

Correo electrónico.

e) Otros materiales

Referencias bibliográficas.

Referencias Web.

Por otra parte, el profesor entregará al alumnado apuntes/presentaciones, así como

relaciones de ejercicios y diverso material de elaboración propia. Primará el uso y

generación de documentación en formato digital para evitar en la medida de lo posible el

derroche de papel. De igual forma se hará hincapié en el uso de las TIC a través de la

plataforma Moodle, utilizando las posibilidades que esta ofrece (foro de debate, entrega

de prácticas, subida de material del profesorado, grupos de trabajo…) y usando el correo

electrónico.

Se fomentará el uso de software libre, siempre que sea posible. En determinadas

situaciones estará justificado el uso de software propietario para la correcta formación y

preparación para el futuro laboral.

4.6. Organización del espacio

Teniendo en cuenta las características del aula de informática del Centro y su

dotación, colocaremos al alumnado, en forma de “U”, de manera que podamos tener un

mejor control sobre lo que están haciendo en cada momento, controlando así que están

trabajando correctamente en todo momento.

5. EVALUACIÓN

La evaluación se realizará tomando como referencia los objetivos y criterios de

evaluación de nuestro módulo y los objetivos generales del ciclo formativo.


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La evaluación tendrá en cuenta el progreso del alumnado respecto a la formación

adquirida en el módulo. La superación de un Ciclo Formativo requerirá la evaluación

positiva de todos los módulos que lo componen.

5.1. Evaluación del aprendizaje

Se evaluará el grado de adquisición de los contenidos programados en los objetivos. Para

ello se utilizan los criterios de evaluación de este módulo de Sistemas Operativos

Monopuesto incluidos en la Orden de 7 de Julio del 2009:

1. Se han identificado y descrito los elementos funcionales de un sistema informático.

2. Se ha codificado y relacionado la información en los diferentes sistemas de

representación.

3. Se han analizado las funciones del sistema operativo.

4. Se ha descrito la arquitectura del sistema operativo.

5. Se han identificado los procesos y sus estados.

6. Se ha descrito la estructura y organización del sistema de archivos.

7. Se han distinguido los atributos de un archivo y un directorio.

8. Se han reconocido los permisos de archivos y directorios.

9. Se ha constatado la utilidad de los sistemas transaccionales y sus repercusiones al


10. Se ha verificado la idoneidad del hardware.

11. Se ha seleccionado el sistema operativo.

12. Se ha elaborado un plan de instalación.

13. Se han configurado parámetros básicos de la instalación.

14. Se ha configurado un gestor de arranque.

15. Se han descrito las incidencias de la instalación.

16. Se han respetado las normas de utilización del software (licencias).

17. Se ha actualizado el sistema operativo.

18. Se han realizado operaciones de arranque y parada del sistema y de uso de

sesiones.

19. Se han diferenciado los interfaces de usuario según sus propiedades.

20. Se han aplicado preferencias en la configuración del entorno personal.

21. Se han gestionado los sistemas de archivos específicos.

22. Se han aplicado métodos para la recuperación del sistema operativo.

23. Se ha realizado la configuración para la actualización del sistema operativo.

24. Se han realizado operaciones de instalación/ desinstalación de utilidades.

25. Se han utilizado los asistentes de configuración del sistema (acceso a redes,

dispositivos, entre otros).

26. Se han ejecutado operaciones para la automatización de tareas del sistema.

27. Se han configurado perfiles de usuario y grupo.

28. Se han utilizado herramientas gráficas para describir la organización de los


29. Se ha actuado sobre los procesos del usuario en función de las necesidades

puntuales.

30. Se ha actuado sobre los servicios del sistema en función de las necesidades


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puntuales.

31. Se han aplicado criterios para la optimización de la memoria disponible.

32. Se ha analizado la actividad del sistema a partir de las trazas generadas por el

propio sistema.

33. Se ha optimizado el funcionamiento de los dispositivos de almacenamiento.

34. Se han reconocido y configurado los recursos compartibles del sistema.

35. Se ha interpretado la información de configuración del sistema operativo.

36. Se ha diferenciado entre máquina real y máquina virtual.

37. Se han establecido las ventajas e inconvenientes de la utilización de máquinas

virtuales.

38. Se ha instalado el software libre y propietario para la creación de máquinas

virtuales.

39. Se han creado máquinas virtuales a partir de sistemas operativos libres y

propietarios.

40. Se han configurado máquinas virtuales.

41. Se ha relacionado la máquina virtual con el sistema operativo anfitrión.

42. Se han realizado pruebas de rendimiento del sistema.

La evaluación se concretará en un conjunto de acciones planificadas en diversos

momentos del proceso formativo lo que nos permite referirnos a ésta con los términos de

inicial o diagnóstica, continua o formativa y final o sumativa; proporcionándonos en cada

caso la información pertinente para intervenir en el desarrollo de dicho proceso.

Distinguiremos:

1. Evaluación inicial

Será realizada al inicio del Ciclo Formativo, así como al inicio de los bloques de

contenidos. Proporciona una información sobre la situación de partida del alumnado con

la finalidad de orientar la intervención educativa del modo más apropiado.

Al comienzo del curso se pasará un cuestionario que nos ayudará a conocer el nivel de

partida de nuestros alumnos/as.

2. Evaluación formativa o continua

Se trata de evaluar el desempeño del alumnado a lo largo de todo el curso. La evaluación

continua se lleva a cabo durante el proceso de enseñanza-aprendizaje y va a suponer el


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conjunto de observaciones, respuestas y comportamientos sobre el alumnado y demás

elementos curriculares, debe realizarla el profesor/a.

3. Evaluación final o sumativa

Tendrá por finalidad la valoración de los resultados del aprendizaje al finalizar una

determinada fase del proceso formativo, tomando como referencia los criterios de

evaluación.

Utilizaremos varias herramientas de evaluación, que aportarán la información suficiente

al profesor a la hora de conocer el grado de adquisición de los objetivos planteados. Estas

herramientas se describen en mayor detalle a continuación:

Una serie de pruebas escritas teórico-prácticas distribuidas para cubrir bloques de

unidades didácticas, permitirán conocer el grado de adquisición de conocimientos

en dichos bloques. Se realizarán una prueba a mitad del trimestre y otra al final.

Si el alumno/a no supera la prueba a mitad del trimestre, tendrá que examinarse

del trimestre completo al final de este. Se valorarán sobre 10 puntos. Se exigirá

un mínimo de 4 en cada parte para hacer media. Si el alumno/a obtiene una

calificación igual o superior a 5 en estas pruebas, eliminará esa parte para el

examen final.

Corrección individual de las actividades propuestas, junto a cada prueba teórico-

práctica, se exigirá al alumnado la entrega de unas actividades propuestas. Las

actividades serán realizadas obligatoriamente, salvo casos excepcionales, por

parejas. Incluirán una defensa por parte de cada integrante, para demostrar que es

el autor de la práctica y que ambos miembros de la pareja han trabajado para su


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elaboración. Se valorará sobre 10 puntos y se exigirá un mínimo de 4 para hacer

media. La defensa se calificará como apto o no apto.

Control de faltas de asistencia, se realizará a diario un control de asistencia. El

alumno/a que falte a un 25% o más de las clases perderá el derecho a evaluación

continua. Solo podrá realizar el examen extraordinario de recuperación.

Observación: será una herramienta para la evaluación continua. Se realizará

control del alumnado durante el proceso diario de enseñanza-aprendizaje. Se

evaluará salidas a pizarra para resolución de problemas propuestos, intervenciones

para responder a cuestiones, trabajo por parejas para la resolución de prácticas en

el ordenador y actitudes. Se anotará en el cuaderno del profesor cada una de estas

observaciones.

5.2. Evaluación de la enseñanza

Se tendrán en cuenta todos los elementos que han intervenido en el proceso de enseñanza,

tanto de la programación (selección de objetivos, tipo de contenidos, actividades...) como

su aplicación didáctica (adecuación de recursos, intervenciones docentes, convivencia

con el alumnado, …) y la validez de las estrategias de evaluación establecidas.

Se realizará obligatoriamente al final de cada trimestre en las sesiones de evaluación y

calificación.

Adicionalmente al término de cada bloque evaluaremos nuestro proceso de enseñanza

individualmente y con colaboración del alumnado a través de unos cuestionarios.

En definitiva, Se analizará, los contenidos planteados, la temporalización de estos y

secuenciación. Se comprobará también las distintas actividades planteadas al alumnado,

así como los recursos didácticos utilizados. En definitiva, se estudiará nuestra

programación y la aplicación de esta a lo largo del curso, de forma que trataremos de

mejorarla en los posibles defectos que podamos encontrar, tanto por exceso como por


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defecto. Procurando mejorar así el proceso de enseñanza-aprendizaje con la experiencia.

Los resultados se pasarán a la memoria final de curso.

5.3. Calificación

La ponderación de las pruebas para la composición de la nota de cada trimestre será la

siguiente:

10% actividades propuestas

50% pruebas prácticas

30% pruebas teóricas

10% actitud, interés, participación y asistencia.

La nota final estará compuesta por la media aritmética de las tres evaluaciones

trimestrales.

A final de curso se tendrá muy en cuenta, además de estos criterios, la evolución global

del alumno.

Toda esta información se comunicará a los alumnos a principio de curso y, siempre que

sea necesario, a lo largo de cada evaluación.

5.4. Recuperación

El alumnado tendrá la oportunidad de recuperar la parte de materia en la que no haya

conseguido los objetivos establecidos.

Pruebas escritas teóricas: En la segunda prueba de cada trimestre, el alumnado

tendrá la posibilidad de recuperar la primera prueba del trimestre. Además, se

realizará una prueba final, independiente a las 6 pruebas de evaluación

programadas, en la que se le ofrecerá al alumnado la posibilidad de recuperar

alguno de los trimestres, en caso de no haber conseguido nota igual o superior a

5.

Un examen extraordinario de recuperación, una vez realizado el examen escrito

final, si el alumno/a obtiene una calificación inferior a 5, tendrá la posibilidad de

realizar este examen extraordinario a finales de junio. Se tratará de un examen

teórico-práctico que abarcará todo el contenido del módulo, así como las prácticas.


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Habrá un tiempo en el que se darán unas clases preparatorias al alumnado para

capacitarlos para la obtención positiva de los objetivos.

Prácticas: Se seguirá el mismo proceso que con las pruebas escritas. Si alguna

pareja no consigue calificación positiva en la entrega de las primeras prácticas del

trimestre, tendrá la posibilidad de entregarlas junto con las segundas prácticas del

mismo trimestre. Si en alguna práctica, después de esta posibilidad de

recuperación, se obtuviera una calificación inferior a 5, se tendría que entregar y

defender en la semana de la prueba final del módulo.

5.4.1. Recuperación de los alumnos/as con el módulo pendiente de cursos

anteriores

Respecto a la evaluación de los alumnos y de las alumnas con el módulo de Sistemas

Operativos Monopuesto que han pasado a 2º curso con este módulo pendiente, deberán

de realizar tres pruebas una en el mes de diciembre, otra en febrero y otra en el mes de

abril que deberá de ser evaluada por el jefe de departamento siempre y cuando no sigan

con la asignatura en el curso presente.

En el caso de los alumnos que tengan pendientes pero sigan con la asignatura en el

presente curso deberán de ser evaluadas por el profesor que de la asignatura ese curso.

Con las mismas pruebas que en el caso anterior.

Pero todas ellas tendrán una prueba final al final del curso.

6. BIBLIOGRAFÍA

Se detalla la bibliografía con la que contarán los alumnos y alumnas.

Muñoz López, Francisco Javier “Sistemas operativos monopuesto” Ed.

McGraw-Hill.

Apuntes en PDF realizados por el profesor a partir de la bibliografía de

departamento.


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Referencias Web.

o Documentación oficial clasificada por contenidos

o Manuales, guías y diverso contenido informático

o Portales con ofertas de trabajo del sector informático

o Noticiarios y blogs de contenidos informático y tecnológico

Documents

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