UNIVERSIDAD DE PANAMACENTRO UNIVERSITARIO DE

SAN MIGUELITO.DIRECCION DE INVESTIGACION

Y POSTGRADOCURSO: TEORIA Y PRACTICA DE LA DIDACTICA EDS 608.

ELABORADO POR :MAYRA NUÑEZ

4-166-534.

El concepto de estrategia

Griego strago:Significa el arte de dirigir plan de acción ordenado a un fin determinado,destreza, habilidad para dirigir un asunto.Relacionado con los términos: pericia, táctica, maniobra, destreza y habilidad

Concepto de estrategia en el ámbito educacional

•Enseñar a pensar

•Aprender a aprender

Existen dos tipos de estrategias

• Las estrategias didácticas o de enseñanza.

• Las estrategias de aprendizaje

LAS ESTRATEGIAS DIDÁCTICAS O DEENSEÑANZA

Son sistemas de acciones y operaciones, tanto física como mentales, quefacilitan la confrontación (interactividad) del sujeto que aprende con elobjeto de conocimiento, y la relación de cooperación durante el procesode aprendizaje con otros estudiantes (interacción) para realizar una actividad

LAS ESTRATEGIAS DE APRENDIZAJE

Son procedimientos mentales que el estudiante sigue para aprender, es decirlas secuencias de las operaciones cognoscitivas que el alumno desarrollapara procesar la información y, de esa forma aprenderla significativamente.

LA RELACIÓN ENTRE AMBAS

Es que las estrategias didácticas estimulan una secuencia de operaciones mentales en el estudiante que le permiten organizar, codificar, integrar, recuperar y elaborar la información dada a su estructura cognoscitiva para su aplicación.

CLASIFICACIÓN DE LOS MÉTODOSDE LA ENSEÑANZA

1. Según la forma de razonamiento:

• Método Deductivo

• Método Inductivo

2. Actividades de los alumnos:

• Método Activo

• Método Pasivo

Método Deductivo

• El objeto de estudio se presenta partiendo de lo general a lo particular, es

• decir, se plantean conceptos, principios, reglas, definiciones o afirmaciones,

• de los cuales los alumnos extraen conclusiones y consecuencias.

• Para lograr los mejores resultados con este método se recomienda que sean

• los mismos estudiantes y no el docente quienes deduzcan y presenten las

• conclusiones.

Deductivo-Inductivo• Si envió siete correos a personas diferentes y a una persona NO le

llegó.

1,2,3 InducciónTodos les

Llego

A usted le acaba de

llegarDeducción

A todos les llego

Método Pasivo

El docente realiza todas las actividades durante el desarrollo de la clase y los alumnos permanecen en una actitud pasiva recibiendo y aceptando sin discusión los conocimientos suministrados por él, mediante la utilización constante de dictados, memorización de lecturas, exposiciones dogmáticas y cuestionarios.

Método Pasivo

El rol del docente se caracteriza por: poseer el saber lo da por hecho,posee autoridad, toma las decisiones por si mismo, se hace escuchar,aplica reglamentos, sanciona, intimida.

Método Activo

El estudiante participa en todas las actividades de la clase, el docente es sólo guía en el proceso.

Método Activo

• El docente que utiliza el método activo que se caracteriza por poseer los

• siguientes roles:

Promueve el saber, enseña a aprender, crea responsabilidad, enseña a tomar decisiones, utiliza técnicas de grupo, propone objetivos y planifica con todo el grupo, utilizando la autoevaluación y cooevaluación, estimula el aprendizaje.

3- Métodos de EnseñanzaSocializada e Individualizada

Método de Proyecto: Da soluciones prácticas a problemas que existen en larealidad concreta.Garantiza la participación activa del estudiantePlanifican, ejecutan y presentan los resultados del proyecto. Fomenta lainiciativa, creatividad y confianza en sí mismos.

3- Métodos de EnseñanzaSocializada e Individualizada

• Fases del proyecto:

Diagnostico Planificación Ejecución

Evaluación

Exp. De Resultados

4- Métodos de Solución deProblemas

Consiste en que los estudiantes guiados por el docente deben encontrar larespuesta a una pregunta o problema, de esta forma conseguir hacerlocorrectamente suponga tener que buscar, entender e integrar los conceptosbásicos de la asignatura.

Clasificación de las Técnicas deEnseñanza

• 1. Centradas en el docente

• 2.Centradas en el estudiante

1. Centradas en el Docente

Exposición: la clase expositiva constituye la fase introductoria delaprendizaje.Periodos cortos no mayor a 15 minutosComunicarse con todos los estudiantes y prestar atención a sus reaccionesUbicarse en un lugar visible para la audiencia, Tono de voz moderado,lenguaje adecuado para que los estudiantes puedan escuchar y comprender con claridad.

Demostración:

Técnica que se utiliza para el logro de objetivos donde el estudiantedebe adquirir destrezas en el manejo de una herramienta, la realizaciónde un ejercicio, experimentos entre otros.

Técnica de la Pregunta

•Preguntas de Memoria Cognoscitiva: estudiante definan un

término, nombren algo, respondan de memoria.

•Preguntas Convergentes: Permiten que los estudiantes

definan un termino, de una explicación, compare ideas

•Preguntas Divergentes: Ponen en funcionamiento el

pensamiento creativo e imaginativo y pueden originar

respuestas adicionales a otros estudiantes

•Preguntas Evaluativas: Exigen que el estudiante valore,

juzgue, justifique, defienda una posición