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CICLO DE TALLERES EN LÍNEA ACTUALIZACIÓN DIDÁCTICA ELE

Martes y Jueves de 16:00 a 18:00 horas Del 4 al 18 de Febrero de 2021

Asistencia certificada por la Consejería de Educación de la Embajada de España en Italia

Inscripción:https://forms.gle/NZcQdtzq9j2Q69Tm9

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• Jueves 4 de febrero

1. ¿Me tomas el pelo? La inclusión de expresiones idiomáticas en el aula de ELE

2. Conversación: discusión y opinión

• Martes 9 de febrero

3. Recursos para hacer tu clase interactiva

4. Escape al pasado


5. De juego a juego y a aprender, que esto es muy serio

6. 10 palabras clave en la enseñanza de español a adolescentes.


• Martes 16 de febrero

7. Conectando con los estudiantes a golpe de móvil

8. Vivir la cultura en línea (online)


9. Paseando por Sevilla con los recursos de Ser y Estar

10. Vulgarismos y coloquialismos

• 4 de febrero, 16:00 a 17:00 horas. Patricia Santervás, Cervantes Escuela Internacional, Málaga

1. ¿Me tomas el pelo? La inclusión de expresiones idiomáticas en el aula de ELE

El peso que se da en el aula de ELE al estudio de las expresiones idiomáticas es inferior al de otros contenidos. Ello se debe, en gran parte, a la complejidad que tienen estas estructuras y a la falta de materiales y estrategias para su enseñanza-aprendizaje. En este taller veremos como a través de la imagen (la inclusión de soportes visuales en la enseñanza de idiomas es una práctica recomendada por el Marco Común Europeo de Referencia (2001: cap. 4) y avalada por numerosas investigaciones psicolingüísticas sobre estilos cognitivos, inteligencias múltiples y estilos de aprendizaje) y del elemento lúdico podemos hacer que nuestros estudiantes asimilen estas expresiones que se encuentran en la naturaleza idiosincrática de la lengua.Este taller tendrá en cuenta el uso de la tecnología que ahora cobra mayor importancia debido a las necesidades que se imponen y a las nuevas formas de enseñanza.Contenidos:• Dar a conocer diferentes herramientas digitales y lúdicas para diseñar juegos con el fin de practicar expresiones idiomáticas.Patricia Santervás ([email protected]) Licenciada en Filología Hispánica y en Teoría de la Literatura y Literatura

comparada por la Universidad de Valladolid ha desarrollado su labor pedagógica en el campo ELE en distintas escuelas de

Granada y Málaga. Desde 2005 trabaja en Cervantes Escuela Internacional donde continua en la actualidad desempeñando la

labor de directora académica y directora del departamento de material didáctico. Con 17 años de experiencia docente es

formadora de formadores, examinadora acreditada del DELE, miembro del equipo de revisores externo de marco ELE

coordinadora de profesores y creadora de material didáctico. Ha participado como ponente en diferentes cursos organizados

por el Instituto Cervantes y en el Congreso Mundial de Profesores de Español (COMPROFES). Ha impartido cursos y talleres

didácticos en Congresos, universidades como la Universidad de Málaga, la Universidad de Alcalá o la Universidad Pablo de

Olavide, ASELE, Flecos, Institutos Cervantes y Escuelas de Europa. Además, es fundadora y coordinadora del Foro Nacional de

Cervantes Escuela Internacional desde 2011. Entre sus publicaciones destaca el libro para la enseñanza de ELE titulado: Tras la

pista publicado por la editorial EDELSA. Autora del manual para adolescentes Instantes (A1, A2, B1 y B2) publicado por EDELSA.

Paralelamente ha realizado traducciones al español de obras italianas, así como de tesis universitarias y siempre continuando

con su mejora en el campo ELE a través de su participación en cursos del Instituto Cervantes, la Universidad de Valladolid, de las

distintas asociaciones de escuelas ELE, como FEDELE o ACEM, y de otras escuelas especializadas en la enseñanza de ELE.


mailto:[email protected]

A través de interesantes textos periodísticos de opinión, discutiremos y expresaremos nuestro punto de vista. Además analizaremos dichos textos desde un punto de vista lingüístico y pragmático. Discutiremos sobre política, cultura, y temas deactualidad. Sin duda, mejorará la expresión oral y ampliará aún más su vocabulario con nuevas palabras y expresiones.

Contenidos:

• INTRODUCCIÓN AL GÉNERO PERIODÍSTICO. • TEXTO 1. ACTUALIDAD POLÍTICA EN ESPAÑA • TEXTO 2. ACTUALIDAD INTERNACIONAL • TEXTO 3. CULTURA

Eva Martinez García-Cevigon ([email protected] ) Profesora de Español como Lengua Extranjera de la Academia Carlos V en Sevilla. Es Graduada en Lengua y Literatura Española por la Universidad UNED, Madrid, España. Especializada en la formación ELE para extranjeros por el Instituto Cervantes de Múnich, Alemania. Amplía experiencia en diferentes escuelas de idiomas en Múnich como Inlingua, Instituto Cervantes y Volkshochschule Deutschland entre otras. Actualmente imparte clases de español en la Academia Carlos V en Sevilla y coordina un proyecto en el área de Turismo bajo la firma de White UmbrellaTours.

• 4 de febrero, de 17:00 a 18:00 horas. Eva Martinez Garcia-Cervigon. Escuela de Idiomas CARLOS V. Sevilla

2. Conversación: discusión y opinión.



Abordaremos algunos recursos digitales que pueden ser muy prácticos al profesor de ELE para fomentar la interactividad de susclases tanto presenciales como en línea.

Contenidos:

• Se mostrarán aplicaciones y recursos que el profesor puede utilizar para implicar al alumno en un aprendizaje interactivo: -gamificación (con Genially, Make It...), -storytelling (con Stoybird, Storyjumper...), -grabación de vídeos didácticos (incluyendo animaciones o presentaciones muy vivas), -podcasts -imágenes que hablan o con viñetas de texto (Blabberize, Phrase.it...).

Gaspar Cuesta Estévez ([email protected]) nació en 1967, y es licenciado en Filología Hispánica por la Universidad de Sevilla, donde hizo también los cursos de doctorado del programa de Lengua Española. Profesor de ELE desde 1991, luego jefe de estudios, y finalmente propietario y director de la Escuela Hispalense de Tarifa desde 2007. Desde 1995 ha publicado comunicaciones y talleres sobre didáctica de ELE en algunos de los congresos de ASELE, la Asociación para la Enseñanza del Español como Lengua Extranjera.

• 9 de febrero, 16:00 a 17:00 horas. Gaspar Cuesta. Escuela Hispalense, Tarifa-Cádiz

3. Recursos para hacer tu clase interactiva




• 9 de febrero 17:00 a 18:00 horas. Romaldo de la Cruz Tejada. Colegio Maravillas . Málaga

4. Escape al pasado

En este taller presentaremos un escape room como una herramienta dinámica y lúdica a través de la cual se pueden presentar contenidos gramaticales de una forma diferente. También daremos algunas pautas prácticas para elaborar un tipo de propuesta como esta y trabajarlo tanto en clase presencial como a distancia.Contenidos:

Romaldo de la Cruz Tejada([email protected]) Licenciado en Lenguas Modernas. Universidad de Santiago, Rep. Dom. Profesor ELE desde 2002 en diversos centros en EEUU, República Dominicana y España. Examinador y preparador de los niveles A1-B2 de la prueba DELE (Diploma Oficial de Español como Lengua Extranjera) Profesor de apoyo en programas de español para inmigrantes en Málaga. Profesor privado de cursos de español en línea.


Decía el escritor chileno, Pablo Neruda, que el niño que no juego no es niño pero que el hombre que no juega perdió para siempreal niño que vivía en él y que le hará tanta falta. En este taller daremos a conocer diferentes herramientas lúdicas para trabajar aspectos gramaticales, léxicos y culturales. Evaluaremos la aplicación de los juegos didácticos en el aula y dotaremos a los profesores de juegos y herramientas lúdicas. Todo ello, para despertar la motivación de nuestro alumnado.Este taller tendrá en cuenta el uso de la tecnología que ahora cobra mayor importancia debido a las necesidades que se imponen ya las nuevas formas de enseñanza.Contenidos:• Conocer y aplicar diferentes herramientas lúdicas y digitales en las clases de español. • Diseñar actividades lúdicas y digitales para trabajar aspectos gramaticales, léxicos y culturales. • Conocer la diferencia entre gamificación y juego. • Evaluar la aplicación de los juegos didácticos en el aula.

Patricia Santervás ([email protected]) Licenciada en Filología Hispánica y en Teoría de la Literatura y Literaturacomparada por la Universidad de Valladolid ha desarrollado su labor pedagógica en el campo ELE en distintas escuelas de Granada yMálaga. Desde 2005 trabaja en Cervantes Escuela Internacional donde continua en la actualidad desempeñando la labor dedirectora académica y directora del departamento de material didáctico. Con 17 años de experiencia docente es formadora deformadores, examinadora acreditada del DELE, miembro del equipo de revisores externo de marco ELE coordinadora de profesoresy creadora de material didáctico. Ha participado como ponente en diferentes cursos organizados por el Instituto Cervantes y en elCongreso Mundial de Profesores de Español (COMPROFES). Ha impartido cursos y talleres didácticos en Congresos, universidadescomo la Universidad de Málaga, la Universidad de Alcalá o la Universidad Pablo de Olavide, ASELE, Flecos, Institutos Cervantes yEscuelas de Europa. Además, es fundadora y coordinadora del Foro Nacional de Cervantes Escuela Internacional desde 2011. Entresus publicaciones destaca el libro para la enseñanza de ELE titulado: Tras la pista publicado por la editorial EDELSA. Autora delmanual para adolescentes Instantes (A1, A2, B1 y B2) publicado por EDELSA. Paralelamente ha realizado traducciones al español deobras italianas, así como de tesis universitarias y siempre continuando con su mejora en el campo ELE a través de su participaciónen cursos del Instituto Cervantes, la Universidad de Valladolid, de las distintas asociaciones de escuelas ELE, como FEDELE o ACEM,y de otras escuelas especializadas en la enseñanza de ELE.

• 11 de febrero, 16:00 a 17:00 horas. Patricia Santervás, Cervantes Escuela Internacional, Málaga

5. De juego a juego y a aprender, que esto es muy serio



En este taller presentaremos los conceptos metodológicos clave para la enseñanza de español a adolescentes en Secundaria en el siglo XXI, atendiendo a sus necesidades, intereses, cambios propios de la edad y características de aprendizaje. Estas palabras clave se acompañarán de ejemplos prácticos de actividades para llevar al aula.

Contenidos:

• Características del aprendizaje de los adolescentes. • 10 palabras clave del proceso de enseñanza-aprendizaje de español de los adolescentes del siglo XXI• Ideas, actividades, tareas para llevar al aula atendiendo los criterios anteriores.

José Ramón Rodríguez ([email protected]) es licenciado en Filología Hispánica por la Universidad de Málaga y Diploma de Estudios Avanzados en Métodos para el Estudio de la Literatura Hispánica del siglo XX (Universidad de Málaga). Máster en la Enseñanza de Español como Lengua Extranjera (Universidad Antonio de Nebrija) y Experto en la Enseñanza de Español como Lengua Extranjera a Niños y Adolescentes (Universidad de Barcelona).

Profesor de español desde el año 2000. Ha trabajado en Málaga Sí (2000-2014, donde fue director académico desde 2004 hasta 2014) y en Enforex Málaga (2004-actualidad, donde ejerce de coordinador académico), ambos centros acreditados por el Instituto Cervantes. Ha impartido clases de ELE a alumnos de todas las edades y todos los niveles, así como cursos de fines específicos y de preparación al DELE. Es examinador acreditado del DELE de todos los niveles. Es autor de Meta ELE, método de ELE dirigido a alumnos adultos (6 niveles) y de Instantes (4 niveles), método de ELE para adolescentes, ambos publicados en la editorial Edelsa. En su faceta de formador de profesores, ha impartido talleres didácticos y ponencias en jornadas didácticas, encuentros y congresos en España y en el extranjero. También ha sido tutor de cursos del CFP del Instituto Cervantes sobre competencia digital y creación de materiales didácticos y el profesor de Didáctica de ELE a niños y adolescentes en el Máster de Profesorado de Español como Lengua Extranjera de la UNIBA.


• 11 de febrero, 17:00 a 18:00 horas. José Ramón Rodríguez, Escuela de Español Enforex, Marbella -Málaga

6. 10 palabras clave en la enseñanza de español a adolescentes


La enseñanza de español a adolescentes y las nuevas tecnologías.

Contenidos:

• Propuesta didáctica con una variedad de actividades en las que se han unido tres temas: adolescentes, juegos y nuevas tecnologías.

Inmaculada Molina ([email protected] ) ejerce como directora de estudios de Malaca Instituto desde hace más de 10 años y cuenta con: Más de 20 años de experiencia en la enseñanza de idiomas (español como lengua extranjera), formadora de profesores desde 1998, coordinadora de la escuela de español La Brisa de 2001 a 2008, más de 10 años de experiencia de gestión y Desarrollo de Programas y Materiales Académicos, incluida la producción de la serie de libros de texto de Malaca Instituto, participación en proyectos de formación externa e interna para el reciclaje de los profesores de Malaca Instituto, impartiendo talleres de diferentes temas. Desde 1998 imparte el Seminario para profesores noveles sobre el método de Malaca Instituto.

• 16 de febrero, 16:00 a 17:00 horas. Inmaculada Molina. Malaca Instituto-Club Hispánico,S.L.U. Málaga

7. Conectando con los estudiantes a golpe de móvil



Acostumbrados a sentir la cultura presencialmente (gastronomía, folclore, patrimonio histórico-artístico, etc.) ahora necesitamos experimentarla también en línea. Para ello, y a través de estrategias didácticas y recursos digitales, exponemos nuestra propuesta para transferir el aula presencial al aula en línea de estos contenidos no lingüísticos

Contenidos:

• Modelo clásico en clases de cultura: ejemplos en diferentes materias (literatura, gastronomía, monumentos, etc.). • Nuestro modelo en aula presencial: alumno – profesor – pizarra. El enfoque comunicativo. • Propuesta de aula en línea: el aprovechamiento del aula invertida y en materias no lingüísticas. • Aplicación didáctica en ejemplos

Jose Antonio Larios([email protected] ) Nacido en el Puerto de Santa María, Cádiz, donde realizó sus estudios hasta el desaparecido COU (curso de orientación universitaria). En la Universidad de Cádiz desarrolló sus dos licenciaturas, filología hispánica y lingüística, el CAP (curso de adaptación pedagógica) y un curso de metodología de enseñanza de español. A partir de ese momento compatibilizaba enseñanza de español y de lengua y literatura española en secundaria y bachillerato con funciones de monitor deportivo en centros educativos y competiciones municipales. En 2008 su actividad profesional se centró en la enseñanza de español trabajando en diferentes academias, destacando la jefatura de estudios de una academia portuense, y entidades educativas con Instituto San Fernando. En 2011 y 2012 tuvo su primera experiencia docente en el extranjero, en un instituto de enseñanza secundaria en Amstetten, Austria. Desde enero de 2015 trabaja en exclusividad para Instituto San Fernando. Aquí realiza diferentes funciones además de la docencia: elaboración de materiales, formación de profesores y promociones exteriores en Italia, Reino unido, Alemania y Austria. Continúa volcando su esfuerzo en mantener firmes los tres pilares de la entidad: lingüístico, cultural y profesional.

• 16 febrero, 17:00 a 18:00 horas. Jose Antonio Larios. Instituto San Fernando. Cádiz


8. Vivir la cultura en línea


La diferenciación entre usos de ser y estar es básica desde el comienzo de la enseñanza de español como lengua extranjera. Además, parte de la dificultad de que en la gran mayoría de las lenguas no existe esta diferencia e incluso un solo verbo absorbe los usos de ser y estar. Nuestra propuesta es dar un “paseo” por los usos básicos de ambos verbos de manera cultural recorriendo las calles, plazas, monumentos y lugares de interés de la ciudad de Sevilla.

Contenidos:

• Aproximación histórica y didáctica: por qué Sevilla. • Principales funciones de ser y estar. • Paseando por Sevilla: los usos en práctica. • Dobletes básicos: adjetivos que cambian de significados con ser y estar

Jose Antonio Larios ([email protected] ) Nacido en el Puerto de Santa María, Cádiz, donde realizó sus estudios hasta el desaparecido COU (curso de orientación universitaria). En la Universidad de Cádiz desarrolló sus dos licenciaturas, filología hispánica y lingüística, el CAP (curso de adaptación pedagógica) y un curso de metodología de enseñanza de español. A partir de ese momento compatibilizaba enseñanza de español y de lengua y literatura española en secundaria y bachillerato con funciones de monitor deportivo en centros educativos y competiciones municipales. En 2008 su actividad profesional se centró en la enseñanza de español trabajando en diferentes academias, destacando la jefatura de estudios de una academia portuense, y entidades educativas con Instituto San Fernando. En 2011 y 2012 tuvo su primera experiencia docente en el extranjero, en un instituto de enseñanza secundaria en Amstetten, Austria. Desde enero de 2015 trabaja en exclusividad para Instituto San Fernando. Aquí realiza diferentes funciones además de la docencia: elaboración de materiales, formación de profesores y promociones exteriores en Italia, Reino unido, Alemania y Austria. Continúa volcando su esfuerzo en mantener firmes los tres pilares de la entidad: lingüístico, cultural y profesional.


• 18 de febrero, 16:00 a 17:00 horas. Jose Antonio Larios. Instituto San Fernando. Cádiz

9. Paseando por Sevilla con los recursos de Ser y Estar


De manera habitual solemos expresarnos de forma espontánea, utilizando determinadas palabras y expresiones solo ante personas de confianza. Esos términos se denominan coloquialismos, pero no debemos confundirlos con los vulgarismos, ya que se trata de palabras o expresiones utilizadas de forma incorrecta. En este seminario desarrollaremos y conoceremos los vulgarismos y coloquialismos más utilizados en español y que debemos evitar en muchos casos.

Contenidos:

• Introducción: definición de vulgarismos y coloquialismos. • Diferencias entre vulgarismos y coloquialismos. • Coloquialismos: ejemplos y uso adecuado en español. • Vulgarismos: mal uso y corrección. • Propuestas para la clase ele.

Eva Martinez García-Cevigon ([email protected] ) Profesora de Español como Lengua Extranjera de la Academia Carlos V en Sevilla. Es Graduada en Lengua y Literatura Española por la Universidad UNED, Madrid, España. Especializada en la formación ELE para extranjeros por el Instituto Cervantes de Múnich, Alemania. Amplía experiencia en diferentes escuelas de idiomas en Múnich como Inlingua, Instituto Cervantes y Volkshochschule Deutschland entre otras. Actualmente imparte clases de español en la Academia Carlos V en Sevilla y coordina un proyecto en el área de Turismo bajo la firma de White UmbrellaTours.

• 18 de febrero, 17:00 a 18:00 horas. Eva Martinez Garcia-Cervigon. Escuela de Idiomas CARLOS V. Sevilla


10. Vulgarismos y coloquialismos


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