CICLO ESCOLAR 2019-2020 Cuadernillo de Tareas 2 · Lee con atención la canción “Mi México de ayer” de Salvador “Chava” Flores R. e identifica las palabras que provienen

ESCUELA SECUNDARIA TÉCNICA No. 122 “ANTONIO ORTIZ MENA”

CICLO ESCOLAR 2019-2020

Cuadernillo de Tareas 2

Tareas significativas para reforzar aprendizajes del Módulo 2 del Tercer Trimestre

Semana del 11 al 15 de mayo de 2020

P R I M E R G R A D O

Estudiante

Grupo Número de lista

EDUCACIÓN A DISTANCIA | Ciclo Escolar 2019-2020 | Mtro. Jorge Nava Valle | www.secundariatecnica122.org

Escuela Secundaria Técnica No. 122 “Antonio Ortiz Mena” CCT. 19DST0122R Zona Escolar No. 32 Unidad Regional No. 13 Mtro. Jorge Nava Valle Director de la Institución [email protected] [email protected] SUBDIRECCIÓN:

Mtro. Adolfo Sergio Cerda Sandoval Subdirección Turno Matutino [email protected] [email protected] Prof. Víctor Rolando de Jesús Rodríguez Sánchez Subdirección Turno Vespertino [email protected] [email protected]

COORDINACIÓN:

Profa. Sandra Guadalupe Luna Pequeño Coordinación de Actividades Académicas | Turno Matutino [email protected] coordinació[email protected] Prof. Octaviano Torres Colunga Coordinación de Actividades Tecnológicas | Turno Vespertino (Comisión cambio de actividad) [email protected] coordinació[email protected]

Manizales, No. 200, Sector San Jorge, C. P. 65776 Fraccionamiento Valle de Santa Elena, Gral. Zuazua, N. L. Teléfono de oficina: (81) 2473 6132 www.secundariatecnica122.org

*La elaboración y/o recopilación de las actividades, de este cuadernillo de trabajo, fue a cargo de todas las y los docentes que imparten las diferentes asignaturas en nuestra institución educativa.

Tareas significativas para reforzar aprendizajes del Módulo 2 del Tercer Trimestre del periodo del 4 al 29 de mayo de 2020

Docente Lucila García Tovar Asignatura Español I

Estudiante Grupo

Aprendizaje esperado Investiga sobre la diversidad lingüística y cultural de los pueblos originarios de México.

Instrucciones: Lee con atención la información presentada, después contesta adecuadamente cada una de las actividades que se indican (esta actividad se podrá imprimir y contestar o realizarla en hojas recicladas, de alguna de tus libretas o en hojas de máquina y agregarlas al expediente de evidencias que se entregarán regresando a clases presenciales).

Explicación: Indigenismo son las palabra de las lenguas indígenas que se incorporan al español. Ejemplo: Aguacate, tomate, chocolate, ejote, chayote, nopal, mole, tepache, metate, etc. Lee con atención la canción “Mi México de ayer” de Salvador “Chava” Flores R. e identifica las palabras que provienen del indigenismo. Una indita muy chula, tenía su anafre en la banqueta, su comal negro y limpio, freía tamales en la manteca y gorditas de masa, piloncillo y canela, al salir de mi casa compraba un quinto para la escuela. Por la tarde a las calles, sacaban mesas limpias, viejitas, nos vendían sus natillas, arroz de leche en sus cazuelitas; rica capirotada, tejocotes en miel y en la noche un atole tan champurrado que ya no hay de el. Empedradas sus calles eran tranquilas, bellas y quietas los pregones rasgaban el aire limpio, vendían cubetas, tierra pa‘ las macetas, la melcocha, la miel, chichicuilotes vivos, mezcal en penca y el aguamiel.

Actividad 1: En la anterior canción “Mi México de ayer”, identifica las palabras de lenguas indígenas. Actividad 2: Contesta las siguientes preguntas: 1. ¿De qué trata el texto? 2. ¿Qué aspecto de la cultura mexicana muestra? 3. ¿Qué otras palabras de origen indígena conoces?


Rasgos o características que debe cumplir esta actividad para la

evaluación de la tarea:

Limpieza Buena ortografía Buena redacción

TEMA: Riqueza lingüística y cultural de México.


Docente Guadalupe Javier Alemán Rangel Asignatura Tutoría I

Estudiante Grupo

Aprendizaje esperado

Que el alumno comprenda que la familia representa el ámbito más propicio para la educación de los hijos, por ser el ámbito natural del amor. La familia es el núcleo de la sociedad, es decir, aquel en donde se prepara y desarrolla el ser humano para vivir en sociedad.

Instrucciones: Contesta las siguientes preguntas de acuerdo a la situación actual en que se vive en tu propia familia.


Rasgos o características que debe cumplir esta actividad

para la evaluación de la tarea:

Se evalúa el contenido correspondiente, así como la redacción y creación de textos. Recordé más aspectos de mi familia. Reconozco la importancia del núcleo familiar.

TEMA: LA FAMILIA

PREGUNTAS RESPUESTAS

1) Escribe el nombre de los miembros de tu familia

2) ¿Cuáles son las ventajas que obtienes al vivir en familia?

3) ¿Cuáles son los aprendizajes que has adquirido y que provienen de tu familia?

4) ¿Qué aprendizajes has adquirido y que provienen de la escuela?

5) Escribe el nombre de algunos miembros de tu familia extendida.

6) ¿Generalmente cómo son las relaciones emocionales entre los miembros de tu familia?

7) ¿Cuáles son los puntos positivos que consideras que tiene tu familia?

8) Menciona algunos puntos negativos ( si los hay), que creas tú que hay en tu familia.

9) ¿Le has pedido a tu maestro tutor que hablen sobre los temas de la familia en la hora de tutoría?

10 ¿Qué aspectos o temas familiares te interesaría estudiar en la hora de tutoría?


Docente Yadira Elizabeth Castilleja Asignatura Matemáticas I

Estudiante Grupo

Aprendizaje esperado Calcula áreas de triángulos y cuadriláteros desarrollando y aplicando fórmulas.





Se evalúa que las respuestas dadas sean las correctas incluyendo la unidad de medida en cada caso (cm2, m2)

TEMA: Área de triángulos y cuadriláteros.

CONSIGNA I. Analiza las siguientes figuras y contesta lo que se te pide.

1.- El cuadrado rojo tiene un área de 1 cm2. ¿Cuál es el área de los otros dos cuadrados? ______ y _______ 2.- Si continuas en esta sucesión de figuras, ¿cuál será el área del cuarto cuadrado? _____ ¿Y la del quinto? ____ 3.- ¿Cuál será el área del octavo cuadrado de la sucesión? ______ 4.- Escribe una expresión algebraica para representar el área de un cuadrado con lados de n cm de longitud? ________________

CONSIGNA II. Analiza la siguiente sucesión de figuras y responde:

5.- ¿Cuál es el área de los primeros tres términos de la sucesión?___________ 6.- ¿Qué altura tiene el décimo rectángulo de la sucesión? ________ ¿Cuál es el área del décimo término de la sucesión? _______________ 7.- Escribe una expresión algebraica para el área del término n de la sucesión. __________

CONSIGNA III. Contesta lo que se te pide en cada caso.

8.-

9.-

10.-

11.-

CONSIGNA IV. Relaciona cada triángulo con su área coloreándolos del mismo color. Observa el ejemplo.


Docente Lizett del Carmen Gómez Gámez Asignatura Artes Visuales I

Estudiante Grupo

Aprendizaje esperado Elabora ejercicios artísticos explorando los elementos básicos de las artes, así como los materiales y técnicas de las artes visuales, para elaborar una obra artística de manera individual o en grupo.


Explicación y ejemplos: Lee el siguiente texto y observa las imágenes para que respondas a que tipo de ángulo de visión pertenece.

Actividad:




Comprensión de los conceptos, escritura clara, presentación, limpieza y ortografía. Considero que identifiqué los ángulos de visión. Considero que es importante conocer el contenido de los ángulos de visión. Puedo aplicar el aprendizaje en mi vida diaria.

TEMA: ÁNGULOS DE VISIÓN

El ángulo de visión es el lugar donde el fotógrafo o pintor se ubica para plasmar lo que desea representar. Se pueden identificar cinco ángulos de visión: frontal, en picada, en contrapicada, lateral derecho y lateral izquierdo. Cada ángulo tiene sus propias características y comunica distintas sensaciones. El ángulo de visión frontal es el más común, transmite una sensación de inmovilidad y equilibrio, ejemplo son los retratos, foto de identificaciones oficiales. El ángulo de visión en picada empequeñece o minimiza al objeto o a las personas, por ejemplo foto tomada desde lo más alto de un edificio. El ángulo de visión en contrapicada “aumentan” la altura de las personas o los objetos; magnifican su escala y provocan un efecto de grandeza, por ejemplo cuando un niño pequeño observa su entorno y todo se le hace gigantesco y alto. El ángulo lateral derecho presenta una diagonal de derecha a izquierda y el ángulo lateral izquierdo presenta una diagonal izquierda a derecha, estos dos ángulos dan sensación de profundidad o lejanía.

Identificación de ángulos de visión

_____________ __________ _____________

__________ _____________


Docente Evelia López Vásquez Asignatura Biología

Estudiante Grupo

Aprendizaje esperado •Describe la importancia, funciones y ubicación de los cromosomas, genes y ADN.


Explicación y ejemplos: EL ADN Y LA CONTINUIDAD DE LA VIDA Varios investigadores contribuyeron al descubrimiento del ADN en diferentes países y tiempos. En 1866, un monje llamado Gregor Mendel llegó a la conclusión de que ciertas "partículas· transmitían las características biológicas de una generación a otra (ahora las conocemos como genes). Tres anos después, el médico Friedrich Miescher aisló una sustancia a partir del núcleo de una célula eucariota (donde se localizan los genes). A la cual llamó "nucleína “ En 1944, Oswald Avery descubrió que la nucleína era responsable de la transmisión de la información genética de padres a hijos (actualmente se conoce como ácido desoxirribonucleico, o simplemente ADN). Con el avance de técnicas de física, biología, química y medicina, James Watson, Francis Cric k, M a u rice Wilkins y Rosalind Franklin (de izquierda a derecha en la figura 2.43) dedujeron la estructura del ADN, aunque a Franklin no se le reconoció su mérito en ese momento. Watson, Cric k y Wilkins ganaron el Premio Nobel de Química en 1962. Watson y Crick cerraron con broche de oro el descubrimiento al proponer que la estructura del ADN ayuda a comprender cómo hace copias de sí mismo, y cómo se transmiten las características biológicas de generación en generación.

Actividad: Completa lo siguiente de acuerdo a la explicación anterior del tema




•Contesta cada una de las partes que conforman la tarea 2 e investiga en libros, internet o con ayuda de tus papas o familia. •Completa las actividades o tareas, en tu carpeta de evidencias de la materia.

TEMA: SISTEMAS DEL CUERPO HUMANO Y SALUD


Docente Daniela María Rubio Villegas Asignatura Tecnología I

Estudiante Grupo

Aprendizaje esperado Utilizan diferentes lenguajes y formas de representación en la resolución de problemas técnicos.


Actividad 1: Contesta las siguientes preguntas en base a tus conocimientos: ¿Sabes que es un proceso de producción artesanal?________________________________________________________ ¿Sabes que es un proceso de producción industrial?________________________________________________________ ¿Conoces el proceso industrial o artesanal de algún producto? ¿Cuál?_______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ Explicación

Procesos de producción artesanal: en comparación con los de tipo industrial, tienden a ser más rudimentarios. Esto quiere decir que involucra una serie de métodos y técnicas de elaboración tradicionales, principalmente manuales, con escaso o nulo empleo de maquinaria en la fabricación, y priorizando el uso de materias primas locales. Cuando un proceso de producción es artesanal, además, basa sus productos en motivos típicos de la región y emplea instrumentos o técnicas de fabricación propias de la zona, que están arraigados en la identidad cultural de la cual el producto es expresión material. Proceso de producción industrial: se denomina el sistema dinámico constituido por un conjunto de procedimientos técnicos de modificación o transformación de materias primas, sean estas de origen animal, vegetal o mineral, y que puede valerse tanto de mano de obra humana, como de maquinaria o tecnología para la obtención de bienes y servicios.


Rasgos o características que debe cumplir esta actividad para la evaluación de la tarea:

Identifica la diferencia entre un proceso artesanal y un proceso industrial. Reconoce al menos dos características del proceso artesanal. Reconoce al menos dos características del proceso industrial. Distingue un producto fabricado de manera artesanal. Distingue un producto fabricado de manera industrial.

TEMA: Los procesos productivos.

Actividad 2: Posteriormente los alumnos completaran el cuadro comparativo con los aspectos que se les pide. Proceso de producción artesanal Proceso de producción industrial

Ventajas: 1.- 2.- 3.-

Ventajas: 1.- 2.- 3.-

desventajas: 1.- 2.- 3.-

desventajas: 1.- 2.- 3.-

Dibujo de un producto elaborado de forma industrial Dibujo de un producto elaborado de forma artesanal


Aprendizaje esperado Selecciona información.


Explicación y ejemplos: A continuación se te proporciona un listado de algunos de los temas que te pueden interesar para realizar tu presentación frente al grupo. En la actividad deberás escribir en el recuadro el número que relaciona el tema con la imagen.

Activity: Match the images with the correct number from the vocabulary box.



evaluación de la tarea: Limpieza, correcta escritura de las palabras, entrega oportuna.

TEMA: Giving oral presentation (dar una exposición o presentación)

Vocabulary:

1. mammal cancer 4. abortion 7. global warming 2. Animal endangered 5. global warming 8. teenagers and technology 3. bullying 6. coronavirus symptoms

1

Docente Sonia García Tovar Asignatura Inglés I

Estudiante Grupo


Docente Alberto Jorge Torres Aguilar Asignatura Formación Cívica y Ética

Estudiante Grupo

Aprendizaje esperado Valora el ser ciudadano de un gobierno democrático para involucrarse en procesos de toma de decisiones

Instrucciones: Lee y observa las siguientes imágenes y piensa 10 ideas o valores principales para que después las plasmes en un organizador gráfico (esta actividad se podrá imprimir y contestar o realizarla en hojas recicladas, de alguna de tus libretas o en hojas de máquina y agregarlas al expediente de evidencias que se entregarán regresando a clases presenciales).

Actividad:




Argumento Congruencia Orden y limpieza Creatividad

TEMA: DEMOCRACIA Y PARTICIPACIÓN CIUDADANA

Reflexión

¿Cuál es la importancia de tomar decisiones en asuntos democráticos?

Responsabilidad social

Los derechos ciudadanos son la base de la participación en los asuntos de interés común del país.

La fraternidad implica que a pesar de las diferencias y los conflictos podemos ponernos de acuerdo acerca de lo que se debe hacer.

La participación social incluye la participación política. La base es relacionarse con otros para lograr objetivos comunes.

La participación ciudadana es como en la escuela, cada quien debe hacer lo que se le facilita y lo que le corresponde.

Las formas de participación en las decisiones familiares y comunitarias también debemos ponerlas en práctica.


Docente: Hilda Lorena Macías López Asignatura: Historia

Estudiante: Grupo:


• Reconoce la importancia de los tratados económicos y las áreas de libre comercio en la globalización. • Valora la importancia de Internet y los medios electrónicos en la integración mundial. • Reconoce la coexistencia de diferencias nacionales y expresiones culturales diversas dentro del orden

global. • Reflexiona sobre el destino del proceso de globalización.


Actividad: Con base en lo analizado, contesta la siguiente actividad: l. En tu cuaderno o en la computadora, elabora un cuadro comparativo en el que señales cinco cuestiones positivas y cinco negativas de Internet y los medios electrónicos en la integración cultural mundial. II. Después contesta las preguntas. 1. ¿Cuál crees que sea la mayor aportación de Internet en cuanto a la integración cultural global? 2. Explica, a partir de tu experiencia, qué contacto has tenido con otras culturas a través de Internet. 3. ¿Consideras que Internet es una herramienta útil para conocer otros países, culturas y tradiciones? 4. Elige una cuestión negativa sobre Internet y los medios electrónicos y aporta una solución para resolverla. III. Realiza un balance entre lo positivo y lo negativo. IV. Posteriormente, redacta un escrito sobre la influencia de estos medios en la sociedad actual e incluye tu punto de vista sobre el tema.




Se evalúan las respuestas con opiniones personales. Redacción del texto Ortografía

TEMA: BLOQUE 3: LA GUERRA FRÍA Y EL CONFLICTO DE MEDIO ORIENTE. La globalización.


Docente: Asignatura: Geografía

Estudiante: Grupo:


•Examina la función del comercio y las redes de comunicaciones y transportes en la interdependencia económica entre países.


Haz memoria sobre cual fue el último producto que compraste, puede ser desde un cuaderno nuevo hasta un aparato tecnológico. I. En el recuadro de abajo escribe la información que seas capaz de encontrar del producto que elegiste, por ejemplo, cuál es su materia prima y de donde viene, cuales son sus componentes principales y de donde provienen, en donde fue diseñado, en donde fue ensamblado, etc. (en el primer cuadro es el nombre del producto a tu elección, en el segundo la descripción que se te pide).




Redacción de los enunciados Ortografía Presentación

TEMA: Interdependencia económica global

El comercio es el conjunto de actividades que se llevan a cabo para el intercambio de materias primas, bienes elaborados o servicios y que ponen en contacto a los centros de demanda (consumidores) con los centros de oferta (productores). Existen dos tipos de comercio: 1. Interior: Si el intercambio de productos se hace dentro de un país 2. Exterior o internacional. Cuando el intercambio de productos se realiza entre diferentes países

Realiza un listado de productos donde se aplique el comercio interior y exterior

INTERIOR EXTERIOR

1.___________________ 2.___________________ 3.___________________ 4.___________________ 5.___________________

1.___________________ 2.___________________ 3.___________________ 4.___________________ 5.___________________

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Escuela Secundaria Técnica No. 122 “Antonio Ortiz Mena” CCT. 19DST0122R | Zona Escolar No. 32 | Unidad Regional No. 13

Manizales, No. 200, Sector San Jorge, Fraccionamiento Valle de Santa Elena, Gral. Zuazua, N. L. Teléfono de oficinas: (81) 2473 6132 | [email protected]

Director de la Institución Educativa: Mtro. Jorge Nava Valle

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