CICLO GRADO MEDIO€¦ · ies zapatón curso 2019 /2020 profesor: david del pozo arés 1 imagen personal Índice 11. procedimientos de evaluaciÓn y criterios de calificaciÓn. 11.1

CICLO GRADO MEDIO “PELUQUERÍA Y COSMÉTICA CAPILAR”

MODIFICACIÓN DE LA PROGRAMACIÓN DEL MÓDULO:

0843. COLORACIÓN CAPILAR

PROFESOR: DAVID DEL POZO ARÉS CURSO ACADÉMICO: 2019/20 CENTRO: IES ZAPATÓN

Ciclo Grado Medio ”Peluquería y Cosmética Capilar” Módulo “Coloración capilar”

IES Zapatón Curso 2019 /2020 Profesor: David del Pozo Arés

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PERSONAL

ÍNDICE

11. PROCEDIMIENTOS DE EVALUACIÓN Y CRITERIOS DE CALIFICACIÓN.

11.1 DESARROLLO DEL PROCESO EVALUADOR

11.2 PROCEDIMIENTOS E INSTRUMENTOS DE EVALUACIÓN

11.3 CRITERIOS DE CALIFICACIÓN

11.3.1 ACTIVIDADES SEMANALES

11.3.2 ACTIVIDADES PRÁCITAS Y PRUEBAS PRÁCTICAS

11.3.3 PRUEBAS ESCRITAS.

11.2.4 PRUEBAS ORALES

11.3.7 CALIFICACIÓN

14. ASPECTOS CURRICULARES MÍNIMOS BÁSICOS PARA SUPERAR EL

MÓDULO.



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PERSONAL

EVALUACIÓN ORDINARIA DE JUNIO

11. PROCEDIMIENTOS DE EVALUACIÓN Y CRITERIOS DE CALIFICACION.

El objetivo general del proceso evaluador de estas enseñanzas será

valorar la evolución del alumnado en relación con la competencia general del

título, con los objetivos generales del ciclo formativo, la autonomía de trabajo

adquirida, la madurez personal y profesional alcanzada, la colaboración con

otras personas, la realización del trabajo en condiciones de seguridad e

higiene, así como la implicación y disposición en su propio aprendizaje.

La evaluación de los aprendizajes de los alumnos se realizará, tomando

como referencia:

Objetivos generales del ciclo.

Los resultados de aprendizaje

Los criterios de evaluación

Actitudes y procedimientos establecidos en la presente programación.

Tal como indica el capítulo VI, relativo a la evaluación y titulación del

Decreto 4/2010, de 28 de enero, la evaluación tendrá un carácter continuo, por

lo que se realizará a lo largo de todo el proceso formativo del alumnado. Según

EDU 66/ 2010, de 16 de agosto, que regula la evaluación y acreditación

académica, en las enseñanzas de Formación Profesional Inicial del Sistema

Educativo en la Comunidad Autónoma de Cantabria, en el régimen presencial,

se requiere la asistencia a las clases y actividades programadas para los

distintos módulos profesionales del ciclo formativo.

Se va a realizar dos evaluaciones trimestrales a lo largo del curso

académico, con calificaciones puntuales; una primera evaluación final en marzo

y una segunda evaluación final en junio.

11.1-DESARROLLO DEL PROCESO EVALUADOR

2ª Convocatoria ordinaria de junio.

Según el calendario facilitado por el equipo directivo, la Evaluación de la

segunda convocatoria ordinaria de Junio será el 19/06



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PERSONAL

11.2-PROCEDIMIENTOS E INSTRUMENTOS DE EVALUACIÓN En caso de que se pueda asistir a clase en el centro educativo:

Procedimiento: actividades sobre conocimientos impartidos.

Consistirán en realizar cuestiones sobre los temas tratados, tanto teóricos

como prácticos.

Procedimiento: actividades prácticas; realización de diferentes técnicas de

coloración y decoloración capilar con unas características previamente

estipuladas, sobre maniquí o modelo.

Instrumento: escala de valoración de aquellos aspectos que se quieran

evaluar.

Procedimiento: prueba/s prácticas.

Instrumento: escala de valoración de aquellos aspectos que se quieren

evaluar.

Procedimiento: pruebas objetivas orales o escritas.


evaluar.

Procedimiento: actitud en la realización y presentación de las actividades.

En caso de que no se pueda acudir a clase en el centro educativo:

Procedimiento: actividades sobre conocimientos impartidos


como prácticos.

Procedimiento: actividades prácticas, realización de diferentes técnicas de

coloración y decoloración capilar con unas características previamente

estipuladas, sobre maniquí o modelo.


evaluar.

Procedimiento: pruebas objetivas orales.


evaluar.




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PERSONAL

En toda prueba de evaluación, ya sea oral o escrita, se informará al

alumno/a, previamente a la realización de la misma, de la ponderación de cada

ítem o cuestión.

11.3-CRITERIOS DE CALIFICACIÓN

El R.D. 1538/2011, de 29 de Julio, por el que se establece la Ordenación

General de la Formación Profesional del sistema educativo expone que la

calificación de los módulos profesionales será numérica, entre uno y diez, sin

decimales. La superación del módulo implicará una calificación positiva del

mismo, considerando positiva la calificación superior o igual a 5 y negativa la

calificación inferior a 5.

Criterios de calificación si SE PUEDEN realizar actividades presenciales en el IES ZAPATÓN

Ciclo: PELUQUERÍA Y COSMÉTICA CAPILAR Curso: 2º

Módulo: COLORACIÓN CAPILAR

ACTIVIDADES SEMANALES

ACTIVIDADES PRÁCTICAS

PRUEBA PRÁCTICA

PRUEBAS ESCRITAS U ORALES

Convocatoria Ordinaria- Junio

40% 10% 30% 20%

Criterios de calificación si NO SE PUEDEN realizar actividades presenciales en el IES ZAPATÓN


Módulo: COLORACIÓN CAPILAR



PRUEBAS ORAL


50% 20% 30%

11.3.1-ACTIVIDADES SEMANALES

En las actividades semanales se realizarán cuestionarios o trabajos de

desarrollo en los que tendrán que demostrar sus conocimientos, iniciativa,

interés por los trabajos bien hechos, desenvoltura, esfuerzo, utilizando un

lenguaje profesional.

Las actividades deben estar bien presentadas y desarrolladas. Si no

tuviera buena presentación, se mandará repetir la actividad, y si se volviera a

entregar mal presentada, no se evaluará.



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PERSONAL

Para evaluar las actividades semanales con un valor real se tienen que

presentar dentro de la fecha señalada, si no es así, la valoración máxima de

esa actividad será un 5.

11.3.2-ACTIVIDADES PRÁCTICAS Y PRUEBA PRÁCTICA

Las actividades prácticas se podrán realizar en casa o en el instituto,

sobre maniquí o sobre modelo real, también les acompañará una explicación

de todo el proceso que ha realizado en esa actividad y justificarlo, lo puede

hacer oralmente o por escrito.

Las actividades prácticas que se realicen en casa, tendrán que ser

grabadas, en la grabación irá incorporada la explicación y justificación del

proceso que se ha seguido y posteriormente se realizarán unas cuestiones

orales y/o escritas sobre ese proceso realizado.

Si a la grabación no se acompañara la explicación y justificación, la

valoración máxima de esa prueba será un 5.

La prueba práctica sólo se podrá realizar en el aula taller sobre modelo

o sobre maniquí, será una prueba que se elegirá dentro de los contenidos

mínimos que se detallan en la programación. También se realizará una

explicación de todo el proceso con su justificación de forma oral y/o escrita.

Después se realizarán unas cuestiones orales y/o escritas sobre el proceso o

desarrollo de la prueba.

Tanto las actividades prácticas como pruebas prácticas se valorarán, en

modelo sobre 10 y en maniquí sobre 7.

El porcentaje del criterio de calificación de las actividades prácticas o

prueba práctica se dividirá en un 50% del proceso y 50% explicación y

justificación.

Para evaluar cualquier trabajo práctico, ya sea actividad o pruebas

prácticas, se tendrá en cuenta siempre los siguientes parámetros:

Utilización del material adecuadamente

Medidas de seguridad y protección del profesional y cliente



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PERSONAL

Valoración de la importancia de la seguridad e higiene en la calidad de los servicios.

Iniciativa y confianza en la toma de decisiones y en la resolución de problemas.

Interés por las actividades a realizar.

Tener el equipamiento adecuado para cada actividad.

Tener el equipo de trabajo en buenas condiciones.

Organización, orden y limpieza en el trabajo.

Utilización de las técnicas apropiadas.

Ejecución correcta del trabajo.

Interés por el trabajo bien hecho.

Esfuerzo en el trabajo por alcanzar los objetivos.

Interés por desarrollar las aptitudes y cualidades profesionales.

Desenvoltura en el trato con el cliente.

Lenguaje verbal y gestual correcto.

Lenguaje profesional como medio de comunicación.

Utilización de las técnicas adecuadamente.

Propuestas técnicas.

Ejecución correcta del trabajo.

Resultado obtenido.

Limpieza en la realización del trabajo.

Evaluación de los resultados.

Toma de decisiones sobre lo que se debe hacer en caso de que los resultados no sean los adecuados.

Finalización del servicio con un proceso de CF temporal:

Técnica utilizada.

Manejo de los instrumentos de trabajo.

Acabado.

11.3.3-PRUEBAS ESCRITAS

Se realizará una prueba escrita en el caso que pueda realizarse

en el instituto, consistirá en un cuestionario de preguntas relacionadas con los

contenidos mínimos que se hayan tratado este curso y que están reflejados en

esta programación.

Se tendrán en cuenta la presentación, las faltas de ortografía y la

expresión escrita, cada falta de ortografía restará 0,10 puntos a la nota

final de la prueba; cuando la respuesta a las pruebas no tengan una

coherencia y la expresión no sea clara, no se valorará la pregunta.

La prueba debe estar presentada de forma adecuada, sin tachaduras, de

forma clara, limpia, si no se presenta en condiciones, se restará 2 puntos

de la nota final de la prueba;

Esta prueba tendrá una valoración sobre 10 puntos.



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PERSONAL

11.3.4-PRUEBAS ORALES

En caso de que no se pueda volver al aula-taller, se realizará una video

conexión programada, vía Moodle, Skype o whatsApp de forma personalizada,

donde se realizarán una serie de cuestiones relacionadas con los contenidos

mínimos que se intentan conseguir en este módulo.

Las respuestas tienen que ser concretas y acertadas, no se valorarán las

respuestas que se hayan conseguido a través de pistas o encaminadas a una

respuesta determinada. Tiene que tener fluidez de palabra y también será

imprescindible que el alumnado utilice un vocabulario técnico y profesional.

Previamente se le explicará al alumno el número de cuestiones que se le

van a realizar y la valoración de cada una.

11.3.7- CALIFICACIÓN

La calificación del módulo se formulará en cifras del 1 al 10 sin

decimales. Se considerarán positivas las calificaciones iguales o superiores a 5

puntos y negativas las restantes.

La nota final se realizará haciendo la media ponderada de las tres

evaluaciones dando un valor del 40% a la primera, la segunda un 40% y la

tercera de un 20%, realizando las medias con las notas sin redondear de cada

evaluación.

14. ASPECTOS CURRICULARES MÍNIMOS BÁSICOS PARA

SUPERAR EL MÓDULO

Estos aspectos curriculares mínimos básicos, son las enseñanzas

mínimas que el alumnado debe asimilar y demostrar como mínimo para

superar el módulo.

ASPECTOS CURRICULARES MÍNIMOS

Cosmética específica para la coloración capilar

CONTENIDOS Cosméticos colorantes



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PERSONAL

Cosméticos decolorantes Interpretación de documentación técnica sobre

los distintos productos y cosméticos utilizados en los procesos en los cambios de coloración capilar.

Respeto por las normas y precauciones de uso que figuran en el etiquetado de los cosméticos.

Organización, orden y limpieza en el trabajo. Respeto por las opiniones ajenas. Esfuerzo en el trabajo por alcanzar los

objetivos. Pulcritud en su propia imagen. Lenguaje verbal y gestual correcto.

Análisis y diagnóstico capilar


CONTENIDOS Escala de tonos. Carta de colores. Reflejos y matices. Aspectos que condicionan el proceso de

cambio de color. -Estudio de las características del cuero cabelludo e incompatibilidades con las técnicas de coloración.

-Estudio del tipo y estado del cabello: -Identificación del color: tono base, porcentaje de canas, tono en largos y puntas y tipo de coloración.

Documentación técnica: la ficha técnica. Análisis y ejecución de las operaciones que

deben realizarse antes de proceder a un cambio de coloración en el cabello.

Detección de las necesidades y demandas del cliente.

Elaboración de documentación técnica: realización de fichas técnicas con los datos obtenidos.

Participación activa. Interés por las actividades a realizar. Organización, orden y limpieza en el trabajo. Limpieza e higiene personal. Respeto por las opiniones ajenas. Esfuerzo en el trabajo por alcanzar los

objetivos. Pulcritud en su propia imagen. Lenguaje verbal y gestual correcto. Lenguaje profesional como medio de

comunicación. Respeto a las normas de convivencia

Procesos de cambios de coloración temporales y semipermanentes


CONTENIDOS Medidas de seguridad e higiene en los procesos de cambio de coloración temporal y semipermanente:.



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PERSONAL

Prueba de tolerancia Proceso de coloración temporal y semipermanente: Técnica de aplicación de colorantes tono sobre tono: Útiles, materiales aparatología. Criterios de selección del producto colorante. Análisis de la documentación técnica de los

productos para la coloración capilar. Criterios de selección de métodos de higiene,

desinfección y esterilización. Ficha técnica. Aplicación de la prueba de tolerancia al tinte. Selección de los útiles, materiales y equipos

necesarios para los cambios de color temporal y semipermanente del cabello.

Selección del cosmético para la coloración temporal y semipermanente del cabello.

Análisis y ejecución de las operaciones que deben realizarse antes de proceder a un cambio e coloración temporal y semipermanente en el cabello.

Ejecución de cambios de coloración temporal y semipermanente.

Aplicación de las pautas de seguridad e higiene en la preparación, manipulación y aplicación de los cosméticos de coloración temporal y semipermanente del cabello

Elaboración de documentación técnica. Valoración de los resultados

Participación activa. Utilización de las técnicas apropiadas. Respeto por la integridad del cabello y salud de las

personas. Ejecución correcta del trabajo Interés por las actividades a realizar. Organización, orden y limpieza en el trabajo. Interés por el trabajo bien hecho. Limpieza e higiene personal. Respeto por las opiniones ajenas. Esfuerzo en el trabajo por alcanzar los objetivos. Respeto por las normas de seguridad e higiene

en los procesos de cambio de color capilar. Interés por desarrollar las aptitudes y cualidades

profesionales. Desenvoltura en el trato con el cliente. Pulcritud en su propia imagen. Tener el equipo de trabajo en buenas

condiciones. Lenguaje verbal y gestual correcto. Lenguaje profesional como medio de

comunicación con los miembros del equipo. Respeto a las normas de convivencia del aula-

taller y del centro. Capacidad de trabajo en grupo.

Procesos de cambio de coloración permanente en el cabello


CONTENIDOS Medidas de seguridad e higiene en los procesos de cambio de coloración permanente:



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Prueba de tolerancia Proceso de coloración permanente total Procedimiento de aplicación de retoque de

raíces en nuevo crecimiento Utensilios, materiales y aparatología. Criterios de selección de los cosméticos. Análisis de la documentación técnica de los productos

para la coloración capilar. Criterios de selección de métodos de higiene,

desinfección y esterilización. Pautas de aplicación. Control del proceso. Ficha técnica. Aplicación de la prueba de tolerancia al tinte. Selección de los útiles, materiales y equipos

necesarios para los cambios de color permanente del cabello.

Análisis y ejecución de las operaciones que deben realizarse antes de proceder a un cambio e coloración permanente en el cabello.

Selección de los cosméticos para la coloración permanente del cabello según las características del cabello y el efecto deseado.

Ejecución de cambios de coloración permanente.

Aplicación de las pautas de seguridad e higiene en la preparación, manipulación y aplicación de los cosméticos.

Elaboración de documentación técnica. Valoración de los resultados Participación activa. Ejecución correcta del trabajo Interés por las actividades a realizar. Organización, orden y limpieza en el trabajo. Respeto por la integridad del cabello y salud de las

personas. Interés por el trabajo bien hecho. Limpieza e higiene personal. Respeto por las opiniones ajenas. Esfuerzo en el trabajo por alcanzar los

objetivos. Respeto por las normas de seguridad e higiene

en los procesos de cambio de color capilar. Interés por desarrollar las aptitudes y

cualidades profesionales. Pulcritud en su propia imagen. Tener el equipo de trabajo en buenas



taller y del centro. Capacidad de trabajo en grupo

Operaciones complementarias a los cambios de coloración capilar




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PERSONAL

CONTENIDOS Técnicas previas a la coloración permanente. Procedimiento de trabajo y precauciones.

Operaciones que deben realizarse antes de proceder a la ejecución de las distintas operaciones complementarias en los procesos de cambios de coloración capilar.

Productos utilizados: pautas para su correcta selección, preparación, manipulación, aplicación y conservación.

Utensilios, materiales y aparatología: pautas para su correcta selección, utilización y conservación.

Documentación técnica. Análisis y ejecución de las operaciones previas

que deben realizarse antes de proceder a la realización de técnicas complementarias en los procesos de cambio de coloración capilar que lo precisen.

Ejecución de técnicas complementarias a la coloración permanente, en los casos que se precise para conseguir un resultado óptimo.

Elaboración de documentación técnica. Participación activa. Ejecución correcta del trabajo Interés por las actividades a realizar. Organización, orden y limpieza en el trabajo. Respeto por la integridad del cabello y salud de las








Procesos de cambios de coloración parcial en el cabello


CONTENIDOS Técnicas de cambios de coloración permanente parcial en el cabello.

Operaciones que deben realizarse antes de proceder a un cambio de coloración parcial en el cabello.

Productos utilizados en los cambios de coloración parcial en el cabello: pautas para su



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PERSONAL

correcta selección, preparación, manipulación y conservación.

Utensilios, materiales y aparatología. Características, pautas para su correcta selección, utilización y conservación.

Proceso de coloración permanente parcial. Procedimiento de aplicación de retoque de

raíces en nuevo crecimiento. Control del proceso. Ficha técnica. Análisis y ejecución de las operaciones que

deben realizarse antes de proceder a un cambio de coloración parcial en el cabello.

Selección de los útiles, materiales y equipos necesarios para los cambios de color parcial del cabello.

Selección de los cosméticos para la coloración parcial del cabello según las características del cabello y el efecto deseado.

Ejecución de las distintas técnicas de coloración parcial.

Ejecución de técnicas de coloración parcial de retoques en nuevo crecimiento.

Valoración de los resultados y evaluación del proceso.









Procesos de cambios de coloración del cabello con técnicas innovadoras


CONTENIDOS Operaciones que deben realizarse antes de proceder a un cambio de coloración en el



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PERSONAL

cabello mediante técnicas innovadoras. Productos utilizados en las técnicas

innovadoras de coloración en el cabello: pautas para su correcta selección, preparación, manipulación, y conservación.

Utensilios, materiales y aparatología en las técnicas innovadoras de color en el cabello. Características, pautas para su correcta selección, utilización y conservación.

Proceso de coloración parcial mediante técnicas innovadoras.

Procedimiento de aplicación de retoque de raíces en nuevo crecimiento en las técnicas innovadoras.

Control del proceso. Ficha técnica Análisis y ejecución de las operaciones que

deben realizarse antes de proceder a un cambio de coloración en el cabello mediante técnicas innovadoras.

Selección de los útiles, materiales y equipos necesarios para los cambios de color del cabello, en las técnicas innovadoras.

Selección de los cosméticos utilizados en las técnicas innovadoras, para la coloración del cabello según las características de éste y el efecto deseado.

Ejecución de las distintas técnicas innovadoras de coloración. Bicoloración y tricoloración.

Ejecución de las distintas técnicas innovadoras de coloración de retoques en nuevo crecimiento.

Valoración de los resultados y evaluación del proceso.








taller y del centro.



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PERSONAL

Capacidad de trabajo en grupo

Procesos de decoloración capilar


CONTENIDOS Fundamento de la decoloración. Operaciones que deben realizarse antes de

proceder a una decoloración capilar. Precaución y normas de seguridad para la

decoloración. Productos utilizados en la decoloración capilar:

pautas para su correcta selección, preparación, manipulación y conservación.

Utensilios, materiales y aparatología. Características, pautas para su correcta selección, utilización y conservación.

Técnica de decoloración total del cabello: Procedimiento de aplicación de retoques en

nuevo crecimiento: Técnica de decoloración parcial del cabello: Control del proceso de decoloración. Ficha técnica. Análisis y ejecución de las operaciones que

deben realizarse antes de proceder a un cambio de decoloración en el cabello

Selección de los útiles, materiales y equipos necesarios para los procesos de decoloración capilar.

Selección de los cosméticos para la decoloración del cabello según las características de éste y el efecto deseado.

Ejecución de las distintas técnicas de decoloración total y parcial del cabello.

Aplicación de retoques en nuevo crecimiento. Valoración de los resultados y evaluación del

proceso. Elaboración de documentación técnica. Participación activa. Ejecución correcta del trabajo Interés por las actividades a realizar. Organización, orden y limpieza en el trabajo. Respeto por la integridad del cabello y salud de las





condiciones.



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Lenguaje verbal y gestual correcto. Lenguaje profesional como medio de





0845. TÉCNICAS DE CORTE DEL CABELLO

PROFESORA: BLANCA E. GONZÁLEZ GONZÁLEZ CURSO ACADÉMICO: 2019/20 CENTRO: IES ZAPATÓN

Ciclo Grado Medio ”Peluquería y Cosmética Capilar” Módulo “Técnicas de corte del cabello MODIFICACIÓN DE PROGRAMACIÓN

IES Zapatón Curso 2019 /2020 Profesora: Blanca E. González González

ÍNDICE

9. ENFOQUES DIDÁCTICOS Y METODOLÓGICOS











MÓDULO.



INTRODUCCIÓN

Ante a la suspensión de la actividad educativa presencial por el Estado de Alarma (R.D.

463/2020, de 14 de marzo) decretado por el Gobierno de España y siguiendo las

“instrucciones sobre el progreso en los aprendizajes en los centros, desarrollo de la

evaluación y de los módulos de formación en centros de trabajo y de proyecto” del 2 de

abril de 2020 de la Dirección General de Formación Profesional y Educación

Permanente de la Consejería de Educación, Formación Profesional y Turismo de

Cantabria, la Orden EFP/365/2020, de 22 de abril, por la que se establecen el marco y

las directrices de actuación para el tercer trimestre del curso 2019-2020 y el inicio del

curso 2020-2021, ante la situación de crisis ocasionada por el COVID-19 y las

“instrucciones de actuación a desarrollar durante el tercer trimestre del curso 2019-2020

y el inicio de del curso 2020-2021” del 24 de 2 de abril de 2020 de la Dirección General

de Formación Profesional y Educación Permanente de la Consejería de Educación,

Formación Profesional y Turismo de Cantabria para los centros que impartan

enseñanzas de formación profesional, enseñanzas deportivas de régimen especial y

artes plásticas y diseño, se desarrolla esta adecuación de la programación didáctica del

módulo “Técnicas de Corte de Cabello” del ciclo de grado medio ”Peluquería y

Cosmética Capilar” para el tercer trimestre del curso escolar 2019-2020.

9. ENFOQUES DIDÁCTICOS Y METODOLÓGICOS.

Teniendo en cuenta el RD 1147/2011, de 29 de Julio, por el que se establece la

Ordenación General de la Formación Profesional Específica, la metodología que se

emplee en el proceso educativo, debe estar dirigida a proporcionar al alumno

conocimientos y capacidades útiles para el desarrollo de su actividad laboral, siendo por

ello necesario tener en cuenta unos principios básicos que deben guiar el enfoque

didáctico del módulo que nos corresponde impartir, y que coinciden con los de todos los

módulos de formación profesional:

Partir de los conocimientos previos del alumno para conseguir una enseñanza individualizada y adaptada a sus capacidades.

Favorecer la adquisición de aprendizajes significativos de manera que los nuevos contenidos tengan una vinculación con los ya adquiridos.



Procurar la adquisición de aprendizajes funcionales, de manera que los contenidos se presenten desde una perspectiva primordialmente práctica, contribuyendo a aportar soluciones para afrontar los problemas que puede conllevar el ejercicio profesional.

Necesidad de contextualizar los aprendizajes, de forma que el proceso de enseñanza tenga en cuenta en todo momento las características y posibilidades que ofrece el entorno en el que se desenvuelven los alumnos y la realidad del sector profesional en el que pretenden desarrollar su carrera. Se trata de utilizar los aprendizajes en circunstancias reales de la vida cotidiana.

Potenciar el aprendizaje autónomo. Se pretende que el alumno desarrolle la capacidad para aprender por sí mismo, con la orientación del profesor. Ello será de suma importancia a lo largo de su carrera laboral de cara a obtener nuevos conocimientos y capacidades.

Potenciar la adquisición de destrezas, habilidades y valores necesarios para el desarrollo de esta profesión, contextualizándolo en condiciones normales de trabajo o en éstas en las que ahora nos encontramos.

Como consecuencia de la situación creada por la evolución de la pandemia ocasionada

por el COVID-19, la metodología didáctica del módulo de TÉCNICAS DE CORTE

DEL CABELLO será adaptada a la situación actual y atenta a la diversidad generada

ante la situación personal del alumnado en su entorno:

1. Telemática, a través de las plataformas necesarias para que llegue a todo el alumnado: moodle, wassap, correo electrónico, teléfono.

2. Constructiva, de interrelación y reforzamiento de conocimientos ya tratados en unidades de trabajo anteriores (y en otros módulos), haciendo ver al alumno la importancia de relacionar conocimientos previos con los nuevos.

3. Variada, utilizando diferentes métodos y estrategias didácticas explicativas, demostrativas, expositivas, comparativas y de indagación, en función de los objetivos que se persigan en cada caso.

4. Participativa y activa, motivando a los alumnos para que participen de forma individual y colectiva. Es importante que el alumno haga preguntas y objeciones que considere oportunas sobre los temas expuestos en clase.

5. Actualizada. El profesor fomentará el mayor uso posible de los medios informáticos, de forma que los alumnos tomen conciencia de la dependencia que se tiene hoy en día de las nuevas tecnologías.



6. Con medios didácticos variados. Se emplearán: la pizarra, láminas, libros de consulta específicos, revistas especializadas, videos, diapositivas, fichas, power point, internet, etc.

7. Revisable y modificable, según los resultados que se vayan obteniendo en el módulo.

2ª EVALUACIÓN ORDINARIA DE JUNIO


El objetivo general del proceso evaluador de estas enseñanzas será valorar la

evolución del alumnado en relación con la competencia general del título, con los

objetivos generales del ciclo formativo, la autonomía de trabajo adquirida, la madurez

personal y profesional alcanzada, la colaboración con otras personas, la realización del

trabajo en condiciones de seguridad e higiene, así como la implicación y disposición en

su propio aprendizaje.

La evaluación de los aprendizajes de los alumnos se realizará, tomando como

referencia:


La adquisición de competencias profesionales.

La autonomía adquirida.

La madurez del alumno.



2ª Convocatoria ordinaria de junio.

Según el calendario facilitado por el equipo directivo, la Evaluación de la 2ª

convocatoria ordinaria de Junio será el 19/06

11.2-PROCEDIMIENTOS E INSTRUMENTOS DE EVALUACIÓN



En caso de que se pueda asistir a clase en el instituto:

Procedimiento: actividades teóricas, programadas de forma telemática.

Instrumento: realización y valoración de actividades semanales variadas,

entregándolas en la fecha programada.

Procedimiento: actividades prácticas programadas de forma telemática.

Instrumento: realización y valoración de procesos prácticos semanales

Procedimiento: observación de las actitudes y valores profesionales propias del

módulo.

Instrumento: observación y valoración de los parámetros relacionados con la actitud

y aspectos relacionados con los valores profesionales que el alumna debe

considerar, asimilar, aceptar y realizar.


Consistirán en realizar cuestiones sobre los temas tratados, tanto teóricos como

prácticos.

Procedimiento: actividades prácticas, realizar cortes de cabello con unas

características previamente estipuladas, sobre maniquí o modelo.

Instrumento: escala de valoración de aquellos aspectos que se quieran evaluar.


Instrumento: escala de valoración de aquellos aspectos que se quieren evaluar.




En caso de que no se pueda acudir a clase al instituto:

Procedimiento: actividades teóricas, programadas de forma telemática.

Instrumento: realización y valoración de actividades semanales variadas,

entregándolas en la fecha programada.

Procedimiento: actividades prácticas programadas de forma telemática.

Instrumento: realización de procesos prácticos semanales con la escala de

valoración de aquellos aspectos que se quieran evaluar.



Procedimiento: observación de las actitudes y valores profesionales propias del

módulo.

Instrumento: observación y valoración de los parámetros relacionados con la actitud

y aspectos relacionados con los valores profesionales que el alumna debe

considerar, asimilar, aceptar y realizar.


características previamente estipuladas, en maniquí o modelo.




En toda prueba de evaluación, ya sea oral o escrita, se informará al alumno/a,

previamente a la realización de la misma, de la ponderación de cada ítem o cuestión.


El R.D. 1538/2011, de 29 de Julio, por el que se establece la Ordenación General

de la Formación Profesional del sistema educativo expone que la calificación de los

módulos profesionales será numérica, entre uno y diez, sin decimales. La superación del

módulo implicará una calificación positiva del mismo, considerando positiva la

calificación superior o igual a 5 y negativa la calificación inferior a 5.



Módulo: TÉCNICAS DE CORTE DE CABELLO



PRUEBA PRÁCTICA



40% 10% 30% 20%

Criterios de calificación si NO SE PUEDEN realizar actividades presenciales en el IES ZAPATÓN


Módulo: TÉCNICAS DE CORTE DE CABELLO



PRUEBAS ORAL

Convocatoria Ordinaria-

50% 20% 30%



Junio


En las actividades semanales se realizarán cuestionarios, fichas técnicas,

reflexiones, trabajos de investigación o desarrollo en los que tendrán que demostrar sus

conocimientos, autonomía, profesionalidad, iniciativa, interés por los trabajos bien

hechos, desenvoltura, esfuerzo, utilizando un lenguaje profesional.

Las actividades deben estar bien presentadas y desarrolladas. Si no tuviera

buena presentación o desarrollo se mandará repetir la actividad, y si se volviera a


Para evaluar las actividades semanales con un valor real se tienen que presentar

dentro de la fecha señalada, si no es así, la valoración máxima de esa actividad será un

5.


Las actividades prácticas se podrán realizar en casa o en el instituto, sobre

maniquí o sobre modelo real, también les acompañará una explicación de todo el

proceso que ha realizado en esa actividad y justificarlo, lo puede hacer oralmente o por

escrito.

Las actividades prácticas que se realicen en casa, tendrán que ser grabadas, en

la grabación irá incorporada la explicación y justificación del proceso que se ha seguido

y posteriormente se realizarán unas cuestiones orales sobre ese proceso por teléfono o

por videoconferencia, según las posibilidades del alumnado.

Si a la grabación no se acompañara la explicación y justificación, la valoración

máxima de esa prueba será un 5.

La prueba práctica sólo se podrá realizar en el aula taller sobre modelo o sobre

maniquí, será una prueba que se elegirá dentro de los contenidos mínimos que se

detallan en la programación. También se realizará una explicación de todo el proceso

con su justificación de forma oral. Después se realizarán unas cuestiones orales sobre el

proceso o desarrollo de la prueba.



Tanto las actividades prácticas como pruebas prácticas se valorarán, en modelo

sobre 10 y en maniquí sobre 7.

El porcentaje del criterio de calificación de las actividades prácticas o prueba

práctica se dividirá en un 50% del proceso y 50% explicación y justificación.

Para evaluar cualquier trabajo práctico, ya sea actividad o pruebas prácticas, se

tendrá en cuenta siempre los siguientes parámetros:



Valorar la importancia de la seguridad e higiene en la calidad de los servicios.







Ejecución correcta del trabajo




Desenvoltura en el trato con el cliente.



Utilización de las técnicas adecuadamente

Propuestas técnicas


Resultado obtenido.

Limpieza en la realización del trabajo

Evaluación de los resultados



Técnica utilizada


Acabado.


Se realizará una prueba escrita en el caso que pueda realizarse en el

instituto, consistirá en un cuestionario de preguntas relacionadas con los contenidos

mínimos que se hayan tratado este curso y que están reflejados en esta programación.



Se tendrán en cuenta la presentación, las faltas de ortografía y la expresión

escrita, cada falta de ortografía restará 0,10 puntos a la nota final de la prueba;

cuando la respuesta a las pruebas no tengan una coherencia y la expresión no

sea clara, no se valorará la pregunta.

La prueba debe estar presentada de forma adecuada, sin tachaduras, de forma

clara, limpia, si no se presenta en condiciones, se restará 2 puntos de la nota final

de la prueba;



En caso de que no se pueda volver al aula-taller, se realizará una videollamada

programada, vía moodle o wassap de forma personalizada, donde se realizarán una

serie de cuestiones relacionadas con los contenidos mínimos que se intentan conseguir

en este módulo.


respuestas que se hayan conseguido a través de pistas o encaminadas a una respuesta

determinada. Tiene que tener fluidez de palabra y también será imprescindible que el

alumnado utilice un vocabulario técnico y profesional.

Previamente se le explicará al alumno el número de cuestiones que se le van a

realizar y la valoración de cada una.


La calificación del módulo se formulará en cifras del 1 al 10 sin decimales. Se

considerarán positivas las calificaciones iguales o superiores a 5 puntos y negativas las

restantes.

Si la nota tiene decimales, en los decimales inferiores a 5 se reflejará la nota del

número entero que acompañe al decimal, si los decimales son iguales o superiores a 5,

la nota que se obtendrá será el número superior.



14. ASPECTOS CURRICULARES MÍNIMOS BÁSICOS PARA SUPERAR EL MÓDULO

Estos aspectos curriculares mínimos básicos, son las enseñanzas mínimas que el alumnado debe asimilar y demostrar como

mínimo para superar el módulo.


RESULTADO DE

APRENDIZAJE

CRITERIOS DE EVALUACIÓN CONTENIDOS CURRICULO

RA 1. Prepara la zona de trabajo, seleccionando los medios, útiles y herramientas.

a) Se han caracterizado los útiles y herramientas necesarios para el proceso. c) Se han aplicado medidas de protección del profesional y usuario. d) Se han establecido pautas para una correcta higiene postural. e) Se ha seleccionado la lencería y útiles auxiliares para el corte. f) Se han aplicado los protocolos de higiene y mantenimiento de herramientas y útiles.

- Útiles y herramientas de corte: características, tipos (peines y cepillos, tijeras, navajas y maquinillas), partes y accesorios. - Criterios de selección de las medidas de higiene y desinfección de útiles, aparatos y herramientas utilizadas en el corte.

Aplicación de métodos de desinfección y esterilización.

Parámetros de aplicación.

RA 2. Caracteriza las técnicas de corte, relacionándolas con el efecto visual pretendido.

a) Se han identificado las diferencias entre la técnica y el estilo de corte. b) Se han caracterizado la técnica del corte recto, dentado, entresacado y picoteado, entre otros. c) Se han determinado los útiles empleados en cada técnica. d) Se han establecido las líneas de corte para cada técnica. e) Se han secuenciado las fases de ejecución. f) Se han determinado las zonas de aplicación. g) Se han seleccionado procedimientos para la realización de técnicas de desfilado, dentado, entresacado y picoteado, entre otras.

- Parámetros que caracterizan las técnicas de corte. La línea de corte. -Técnica de corte recto o sólido: útiles empleados y forma de realización. - Técnica de corte universal: útiles empleados y forma de realización. - Técnica de corte capeado: útiles empleados y forma de realización. - Técnica de corte capeado progresivo: útiles empleados y forma de realización. - Técnica de corte capeado creciente (degradado) útiles empleados y forma de realización. -Técnica de corte dentado: útiles empleados y forma de realización. -Técnica de corte entresacado o vaciado: útiles empleados y forma de realización. -Técnica de picoteado: útiles empleados y forma de realización. Punteado. -Efectos visuales. Parámetros que definen los efectos: volumen, longitud, peso, densidad y simetría.



RA 3. Propone cortes de cabello, analizando las características morfológicas y personales del usuario.

a)Se han identificado las características y alteraciones del cabello con influencia en el corte. b) Se han establecido pautas para la detección de necesidades y demandas del usuario. c) Se han relacionado las proporciones faciales y corporales con el cambio de longitud del cabello.

-Análisis del cabello y cuero cabelludo: identificación de las características y alteraciones del cabello y cuero cabelludo con influencia en las técnicas de corte: forma, grosor, volumen y apariencia física, líneas de implantación. -Análisis morfológico facial y corporal. Proporciones y geometría morfológica de la cabeza. Proporciones corporales y su influencia en la elección del cambio de longitud del cabello. -Análisis de las demandas y necesidades del cliente. -Corrección de las facciones del rostro a través de los cambios de longitud del cabello. Psicomorfología y visagismo. Influencia de los tipos de nuca, cráneo y otros elementos de la cabeza en la selección del corte.

RA 4. Corta el cabello con tijera, relacionando la técnica con las características del cabello y estilo de corte.

a) Se han establecido pautas para el manejo y sujeción de la tijera. b) Se han relacionado los movimientos de tijera con el tipo de línea. d) Se han determinado las particiones en el cabello previas al corte. e) Se han establecido parámetros para la realización del corte. f) Se ha valorado la importancia de la mecha guía. g) Se ha secuenciado el corte en el orden establecido. h) Se han aplicado procedimientos establecidos en la realización del corte con tijera.

-Técnica de utilización de la tijera. Formas de sujeción de la tijera y tipos de movimiento. -Preparación del corte con tijera. Distribución del cabello o particiones. Pautas de aplicación. Medidas del corte, separaciones a realizar - Protocolo de ejecución. Parámetros de realización. La mecha guía. Nacimientos y remolinos, flequillos, patillas y nucas, puntos de unión, control del corte. Criterios de selección de la técnica de corte de pelo con tijera. Tipos de corte con tijera. Orden, y secuenciación del corte con tijera. -Parámetros de realización: las secciones, las líneas, ángulo de proyección o grado de inclinación, posición de la cabeza, posiciones de los dedos y referencias espaciales, entre otros.

RA 5. Corta el cabello con navaja, relacionando el método con el estilo de corte.

b) Se han establecido pautas para el manejo de la navaja. d) Se han establecido las secciones y líneas para la realización del corte a navaja. e) Se ha relacionado el ángulo de inclinación de la navaja con el efecto pretendido. f) Se ha establecido la secuencia de actuación. g) Se han determinado las precauciones que hay que observar en el manejo de la navaja. h) Se han aplicado procedimientos de realización del corte con navaja.

- Técnica de utilización de la navaja. Técnica de sujeción. Medidas de protección. - Preparación del corte con navaja. Técnicas previas al corte. Distribución del cabello o particiones. Pautas de aplicación. - Protocolo de ejecución. Parámetros de realización. Criterios de selección de las técnicas de corte de pelo con navaja. Orden, precauciones y secuenciación del corte con navaja. -Parámetros de realización: las secciones, las líneas, ángulo de proyección o grado de inclinación, posición de la cabeza y posiciones de los dedos, entre otros.

RA 6. Realiza el corte de cabello con maquinilla relacionando las técnicas con las

a) Se han establecido pautas para el manejo de la maquinilla. b) Se han seleccionado los accesorios y útiles en función de la longitud deseada del cabello. e) Se han realizado técnicas para el acondicionado del cabello. f) Se ha establecido el orden de realización del corte con maquinilla.

- Técnica de utilización de la maquinilla: forma de sujeción y manejo. - Preparación del corte con maquinilla. Criterios de selección de accesorios. Técnicas previas al corte. Distribución del cabello o particiones. Pautas de aplicación. - Protocolo de ejecución. Parámetros de realización. Tipos de corte con



características del cabello y el estilo de corte.

g)Se han aplicado los procedimientos establecidos en la realización del corte con maquinilla. h) Se ha realizado el perfilado de los contornos y otras técnicas de finalización.

maquinilla. Orden y secuenciación del corte con maquinilla. - El perfilado de contornos.

RA 7. Realiza estilos de corte, determinando las técnicas y herramientas necesarias.

b) Se ha adaptado el estilo de corte al análisis previo de las características del usuario. e) Se han seleccionado las distintas técnicas en función del resultado final. f) Se han aplicado los procedimientos establecidos para cada estilo de corte. g) Se han aplicado las técnicas de finalización del corte de cabello. h) Se ha valorado el resultado final. i) Se ha observado una actitud ordenada y metódica en la realización de las actividades de trabajo.

Criterios de integración de técnicas para realizar el estilo propuesto. Personalización del corte -Procesos de ejecución de estilos de corte. Fases, secuenciación y modo de realización. Interpretación de los datos obtenidos del análisis para la personalización del corte de cabello. -Criterios de coordinación con técnicas asociadas: acabados, color y forma. -Parámetros de verificación del corte.



0848 PELUQUERÍA Y ESTILISMO MASCULINO

PROFESORA: Mª José Buergo Gutiérrez CURSO ACADÉMICO: 2019/20 CENTRO: IES ZAPATÓN

Ciclo Grado Medio ”Peluquería y Cosmética Capilar” Módulo “Peluquería y Estilismo Masculino”

IES Zapatón Curso 2019 /2020 Profesora: Mª José Buergo Gutiérrez

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PERSONAL

ÍNDICE

INTRODUCCIÓN

9. ENFOQUES DIDÁCTICOS Y METODOLÓGICOS











MÓDULO.



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PERSONAL

INTRODUCCIÓN

Ante a la suspensión de la actividad educativa presencial por el Estado de

Alarma (R.D. 463/2020, de 14 de marzo) decretado por el Gobierno de España

y siguiendo las “instrucciones sobre el progreso en los aprendizajes en los

centros, desarrollo de la evaluación y de los módulos de formación en centros

de trabajo y de proyecto” del 2 de abril de 2020 de la Dirección General de

Formación Profesional y Educación Permanente de la Consejería de

Educación, Formación Profesional y Turismo de Cantabria, la Orden

EFP/365/2020, de 22 de abril, por la que se establecen el marco y las

directrices de actuación para el tercer trimestre del curso 2019-2020 y el inicio

del curso 2020-2021, ante la situación de crisis ocasionada por el COVID-19 y

las “instrucciones de actuación a desarrollar durante el tercer trimestre del

curso 2019-2020 y el inicio de del curso 2020-2021” del 24 de 2 de abril de

2020 de la Dirección General de Formación Profesional y Educación

Permanente de la Consejería de Educación, Formación Profesional y Turismo

de Cantabria para los centros que impartan enseñanzas de formación

profesional, enseñanzas deportivas de régimen especial y artes plásticas y

diseño, se desarrolla esta adecuación de la programación didáctica del módulo

“Peluquería y Estilismo masculino del ciclo de grado medio ”Peluquería y

Cosmética Capilar” para el tercer trimestre del curso escolar 2019-2020.

9. ENFOQUES DIDÁCTICOS Y METODOLÓGICOS.

Teniendo en cuenta el RD 1147/2011, de 29 de Julio, por el que se

establece la Ordenación General de la Formación Profesional Específica, la

metodología que se emplee en el proceso educativo, debe estar dirigida a

proporcionar al alumno conocimientos y capacidades útiles para el desarrollo

de su actividad laboral, siendo por ello necesario tener en cuenta unos

principios básicos que deben guiar el enfoque didáctico del módulo que nos

corresponde impartir, y que coinciden con los de todos los módulos de

formación profesional:

Partir de los conocimientos previos del alumno para conseguir una enseñanza individualizada y adaptada a sus capacidades.



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PERSONAL

Favorecer la adquisición de aprendizajes significativos de manera que los nuevos contenidos tengan una vinculación con los ya adquiridos.

Procurar la adquisición de aprendizajes funcionales, de manera que los contenidos se presenten desde una perspectiva primordialmente práctica, contribuyendo a aportar soluciones para afrontar los problemas que puede conllevar el ejercicio profesional.

Necesidad de contextualizar los aprendizajes, de forma que el proceso de enseñanza tenga en cuenta en todo momento las características y posibilidades que ofrece el entorno en el que se desenvuelven los alumnos y la realidad del sector profesional en el que pretenden desarrollar su carrera. Se trata de utilizar los aprendizajes en circunstancias reales de la vida cotidiana.

Potenciar el aprendizaje autónomo. Se pretende que el alumno desarrolle la capacidad para aprender por sí mismo, con la orientación del profesor. Ello será de suma importancia a lo largo de su carrera laboral de cara a obtener nuevos conocimientos y capacidades.

Potenciar la adquisición de destrezas, habilidades y valores necesarios para el desarrollo de esta profesión, contextualizándolo en condiciones normales de trabajo o en éstas en las que ahora nos encontramos.

Como consecuencia de la situación creada por la evolución de la pandemia

ocasionada por el COVID-19, la metodología didáctica del módulo de

PELUQUERÍA Y ESTILISMO MASCULINO será adaptada a la situación actual

y atenta a la diversidad generada ante la situación personal del alumnado en su

entorno:

1. Telemática, a través de las plataformas necesarias para que llegue a todo el alumnado: moodle, wassap, correo electrónico, teléfono.

2. Constructiva, de interrelación y reforzamiento de conocimientos ya tratados en unidades de trabajo anteriores (y en otros módulos), haciendo ver al alumno la importancia de relacionar conocimientos previos con los nuevos.

3. Variada, utilizando diferentes métodos y estrategias didácticas explicativas, demostrativas, expositivas, comparativas y de indagación, en función de los objetivos que se persigan en cada caso.

4. Participativa y activa, motivando a los alumnos para que participen de forma individual y colectiva. Es importante que el alumno haga preguntas y objeciones que considere oportunas sobre los temas expuestos en clase.



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5. Actualizada. El profesor fomentará el mayor uso posible de los medios informáticos, de forma que los alumnos tomen conciencia de la dependencia que se tiene hoy en día de las nuevas tecnologías.

6. Con medios didácticos variados. Se emplearán: la pizarra, láminas, libros de consulta específicos, revistas especializadas, videos, diapositivas, fichas, power point, internet, etc.

7. Revisable y modificable, según los resultados que se vayan obteniendo en el módulo.

EVALUACIÓN ORDINARIA DE JUNIO


El objetivo general del proceso evaluador de estas enseñanzas será

valorar la evolución del alumnado en relación con la competencia general del

título, con los objetivos generales del ciclo formativo, la autonomía de trabajo

adquirida, la madurez personal y profesional alcanzada, la colaboración con

otras personas, la realización del trabajo en condiciones de seguridad e

higiene, así como la implicación y disposición en su propio aprendizaje.

La evaluación de los aprendizajes de los alumnos se realizará, tomando

como referencia:


Los resultados de aprendizaje


Actitudes y procedimientos establecidos en la presente programación.

Tal como indica el capítulo VI, relativo a la evaluación y titulación del

Decreto 4/2010, de 28 de enero, la evaluación tendrá un carácter continuo, por

lo que se realizará a lo largo de todo el proceso formativo del alumnado. Según

EDU 66/ 2010, de 16 de agosto, que regula la evaluación y acreditación

académica, en las enseñanzas de Formación Profesional Inicial del Sistema

Educativo en la Comunidad Autónoma de Cantabria, en el régimen presencial,

se requiere la asistencia a las clases y actividades programadas para los

distintos módulos profesionales del ciclo formativo.



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PERSONAL

Se va a realizar dos evaluaciones trimestrales a lo largo del curso

académico, con calificaciones puntuales; una primera evaluación final en marzo

y una segunda evaluación final en junio.


2ª Convocatoria Final de junio.

Según el calendario facilitado por el equipo directivo, la Evaluación de la

2ª convocatoria Final de Junio será el 19/06

11.2-PROCEDIMIENTOS E INSTRUMENTOS DE EVALUACIÓN En caso de que se pueda asistir a clase en el instituto:



como prácticos.


características previamente estipuladas, sobre maniquí o modelo.


evaluar.



evaluar.



evaluar.


En caso de que no se pueda acudir a clase al instituto:



como prácticos.


características previamente estipuladas, en maniquí o modelo.



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PERSONAL


evaluar.



evaluar.


En toda prueba de evaluación, ya sea oral o escrita, se informará al

alumno/a, previamente a la realización de la misma, de la ponderación de cada

ítem o cuestión.


El R.D. 1538/2011, de 29 de Julio, por el que se establece la Ordenación

General de la Formación Profesional del sistema educativo expone que la

calificación de los módulos profesionales será numérica, entre uno y diez, sin

decimales. La superación del módulo implicará una calificación positiva del

mismo, considerando positiva la calificación superior o igual a 5 y negativa la

calificación inferior a 5.



Módulo: PELUQUERÍA Y ESTILISMO MASCULINO



PRUEBA PRÁCTICA



40% 10% 30% 20%

Criterios de calificación si NO SE PUEDEN realizar actividades presenciales en

el IES ZAPATÓN Ciclo: PELUQUERÍA Y COSMÉTICA CAPILAR Curso: 2º

Módulo: PELUQUERÍA Y ESTILISMO MASCULINO



PRUEBAS ORAL


50% 20% 30%



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PERSONAL


En las actividades semanales se realizarán cuestionarios o trabajos de

desarrollo en los que tendrán que demostrar sus conocimientos, iniciativa,

interés por los trabajos bien hechos, desenvoltura, esfuerzo, utilizando un

lenguaje profesional.

Las actividades deben estar bien presentadas y desarrolladas. Si no

tuviera buena presentación se mandará repetir la actividad, y si se volviera a


Para evaluar las actividades semanales con un valor real se tienen que

presentar dentro de la fecha señalada, si no es así, la valoración máxima de

esa actividad será un 5.


Las actividades prácticas se podrán realizar en casa o en el instituto,

sobre maniquí o sobre modelo real, también irán acompañadas de una

explicación de todo el proceso que ha realizado en esa actividad y justificarlo,

lo puede hacer oralmente o por escrito.

Las actividades prácticas que se realicen en casa, tendrán que ser

grabadas, en dicha grabación irá incorporada la explicación y justificación del

proceso que se ha seguido y posteriormente se realizarán unas cuestiones

orales sobre ese proceso.

Si a la grabación no se acompañara la explicación y justificación, la

valoración máxima de esa prueba será un 5.

La prueba práctica sólo se podrá realizar en el aula taller sobre modelo

o sobre maniquí, será una prueba que se elegirá dentro de los contenidos

mínimos que se detallan en la programación. También se realizará una

explicación de todo el proceso con su justificación de forma oral. Después se

realizarán unas cuestiones orales sobre el proceso o desarrollo de la prueba.

Tanto las actividades prácticas como pruebas prácticas se valorarán, en

modelo sobre 10 y en maniquí sobre 7.



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PERSONAL

El porcentaje del criterio de calificación de las actividades prácticas o

prueba práctica se dividirá en un 50% del proceso y 50% explicación y

justificación.

Para evaluar cualquier trabajo práctico, ya sea actividad o pruebas

prácticas, se tendrá en cuenta siempre los siguientes parámetros:



Valorar la importancia de la seguridad e higiene en la calidad de los servicios.











Desenvoltura en el trato con el cliente..



Utilización de las técnicas adecuadamente

Propuestas técnicas


Resultado obtenido.

Limpieza en la realización del trabajo

Evaluación de los resultados



Técnica utilizada


Acabado.


Se realizará una prueba escrita en el caso que pueda realizarse

en el instituto, consistirá en un cuestionario de preguntas relacionadas con los

contenidos mínimos que se hayan tratado este curso y que están reflejados en

esta programación.



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PERSONAL

Se tendrán en cuenta la presentación, las faltas de ortografía y la

expresión escrita, cada falta de ortografía restará 0,10 puntos a la nota

final de la prueba; cuando la respuesta a las pruebas no tenga una

coherencia y la expresión no sea clara, no se valorará la pregunta.

La prueba debe estar presentada de forma adecuada, sin tachaduras, de

forma clara, limpia, si no se presenta en condiciones, se restará 2 puntos

de la nota final de la prueba.



En caso de que no se pueda volver al aula-taller, se realizará una video

conexión programada, vía moodle o wassap de forma personalizada, donde se

realizarán una serie de cuestiones relacionadas con los contenidos mínimos

que se intentan conseguir en este módulo.


respuestas que se hayan conseguido a través de pistas o encaminadas a una

respuesta determinada. Tiene que tener fluidez de palabra y también será

imprescindible que el alumnado utilice un vocabulario técnico y profesional.

Previamente se le explicará al alumno el número de cuestiones que se le

van a realizar y la valoración de cada una.


La calificación del módulo se formulará en cifras del 1 al 10 sin

decimales. Se considerarán positivas las calificaciones iguales o superiores a 5

puntos y negativas las restantes.

Si la nota tiene decimales, en los decimales inferiores a 5 se reflejará la

nota del número entero que acompañe al decimal, si los decimales son iguales

o superiores a 5, la nota que se obtendrá será el número superior.

14. ASPECTOS CURRICULARES MÍNIMOS BÁSICOS PARA

SUPERAR EL MÓDULO

Estos aspectos curriculares mínimos básicos, son las enseñanzas

mínimas que el alumnado debe asimilar y demostrar como mínimo para

superar el módulo.



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PERSONAL


RESULTADO DE

APRENDIZAJE

CRITERIOS DE EVALUACIÓN CONTENIDOS CURRICULO

RA 1. Prepara la zona de trabajo, organizando los medios, útiles y herramientas en condiciones de seguridad e higiene.

a) Se han acondicionado los espacios donde se desarrolla el proceso. b) Se han reconocido los factores de ambientación del espacio de trabajo (ventilación, luz y color, entre otros) como factor de calidad del servicio. c) Se han mantenido las instalaciones en condiciones de seguridad e higiene. d) Se han aplicado las medidas de protección y seguridad del profesional. e) Se han identificado las posturas corporales adecuadas para prevenir accidentes. f) Se han seleccionado los cosméticos en función de la técnica de peluquería y barbería. g) Se ha reconocido la importancia de la utilización de material desechable. h) Se ha aplicado la normativa actual para el control de residuos y útiles cortantes.

* El puesto de trabajo. Características y distribución del mobiliario y los espacios.

- El sillón de barbero: tipos y descripción. * Preparación del profesional:

- Medidas de prevención de riesgos: medidas de protección del profesional.

- Higiene postural. - La preparación de las manos.

* Cosméticos: criterios de selección de los productos utilizados antes, durante y después del afeitado * Útiles, lencería y herramientas: clasificación y descripción. * Mantenimiento y limpieza. * Aplicación de desinfección y esterilización de los materiales y útiles cortantes. * El material desechable en barbería. * Normativa actual de control de residuos y útiles cortantes. * Aptitudes y actitudes del profesional.

RA 2. Diseña estilos de barba y bigote, utilizando técnicas de visagismo y de tratamiento de imagen

a) Se han establecido las pautas de análisis del rostro a través del visagismo. b) Se han caracterizado distintos estilos de barba y bigote. c) Se han determinado las correcciones de las desproporciones estéticas en el rostro a través de la barba y bigote. d) Se han configurado bocetos con distintos estilismos de barba y bigote.

* Armonía del rostro. Aplicación de técnicas de visagismo y psicomorfología del rostro. * Estilos básicos de barba y el bigote:

- Clasificación. - Descripción.

* Influencia de la barba y el bigote en la imagen personal: Evolución del canon de belleza masculino.

- Corrección de las desproporciones o discordancias estéticas del rostro a través de la barba y bigote.

* Diseño de estilos a través de bocetos: El diseño manual.

RA 3. Realiza arreglo de barba y bigote, utilizando medios técnicos y útiles adecuados.

a) Se han establecido medidas de acomodación y protección personal. b) Se han seleccionado técnicas para descargar la barba y el bigote. c) Se ha caracterizado el orden de ejecución en la descarga y configuración de barba y bigote. d) Se han utilizado tijera, navaja o máquinas para delimitar el contorno de la barba y/o bigote. e) Se ha comparado el resultado del arreglo de barba y bigote, con las expectativas establecidas. f) Se han seleccionado técnicas

* Medidas de acomodación y protección: preparación y protección del cliente. * Análisis de la forma de la barba y bigote. * Técnica de descarga de barba y bigote.

- Procedimiento, fases y pautas de aplicación. - Factores que intervienen en la aplicación.

* Técnica de delimitación y contorno de la barba y bigote.

- Descripción. - Parámetros para la realización de las maniobras: dirección, útiles y orden de ejecución. - Los retoques.

* Peinado y limpieza del rostro: procedimiento, fases y pautas de aplicación. * Control del proceso.



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de finalización del proceso de arreglo de barba y bigote. g) Se ha realizado control visual del resultado y simetría.

* Aplicación de técnicas de comunicación con el cliente. * Asesoramiento profesional.

RA 4. Realiza técnicas previas al rasurado, relacionando las características de la piel con los tratamientos estéticos adecuados.

a) Se han determinado las características del pelo de la barba y bigote. b) Se han identificado alteraciones estéticas en la zona. c) Se han establecido las medidas de atención al cliente. d) Se han especificado las medidas de protección al usuario. f) Se ha aplicado masaje específico para preparar la piel. g) Se han justificado las técnicas de preparación de la piel antes del rasurado.

* Análisis de la piel y el pelo para los procesos de barbería:

- Características del pelo de la barba y bigote: implantación, dureza, grosor, densidad y dirección, entre otros. - Identificación de alteraciones.

* Contraindicaciones. * Criterios de selección de materiales, útiles, herramientas y cosméticos. * Preparación, atención, acomodación y protección del cliente. * Masaje pre-afeitado:

- Características. - Técnicas de realización.

* Técnicas específicas pre-afeitado: - Tipos y criterios de selección de técnicas. - Ventajas e inconvenientes - Precauciones.

* Control del proceso.

RA 5. Aplica técnicas de rasurado de la barba, interpretando el procedimiento de trabajo y siguiendo las condiciones higiénico-sanitarias.

a) Se han seleccionado útiles y se han preparado los cosméticos para el bañado de la barba. b) Se ha manejado la brocha según el modo y orden de ejecución. d) Se han ejecutado las maniobras de rasurado en el orden establecido. e) Se han determinado las técnicas de finalización de rasurado. g) Se han formulado medidas de actuación en caso de emergencias por irritaciones, alergias o cortes.

* Técnica del bañado de la barba y bigote. - Útiles y cosméticos. Criterios de selección. - Movimientos de la brocha. - Orden de ejecución.

* Técnicas del rasurado o apurado de la barba y bigote:

- Parámetros para la realización de las maniobras: dirección, posición del profesional y orden de ejecución.

* Técnicas de finalización del afeitado: - Los hemostáticos. - Precauciones.

* Protocolos de actuación en caso de emergencia por irritaciones, alergias o cortes. * Análisis del proceso y resultados. * Asesoramiento profesional.

RA 6. Aplica técnicas asociadas al estilismo facial masculino, diferenciando formas de realización y efectos conseguidos.

a) Se han seleccionado técnicas para la depilación de cejas y otras zonas faciales. b) Se han configurado patillas y acabados de cuello y nuca. c) Se han seleccionado la técnica y los útiles adecuados. d) Se han aplicado técnicas de definición de acabado de cuello y patillas. e) Se ha verificado el resultado a través de la simetría de las mismas. f) Se han realizado cambios de color en estilismos masculinos. g) Se han utilizado productos y materiales adecuados.

* Depilación o rasurado facial masculino: - Técnicas de realización, zonas y métodos de aplicación. - Ventajas e inconvenientes - Precauciones.

* Definición y acabado del cuello y patillas: - Procedimientos de trabajo, utilización de la técnica y útiles adecuados - Precauciones.

* Cambios de color en el estilismo masculino. - Medidas de protección y preparación de la piel. - Criterio de selección de técnicas y cosméticos. - Ventajas e inconvenientes. - Precauciones.

* Ficha técnica. * Asesoramiento profesional.

RA 7. Realiza corte y acabado de cabello, integrando técnicas de estilismo masculino.

a) Se han definido los estilos de corte masculino. b) Se ha seleccionado la técnica según los útiles de corte. c) Se ha configurado el corte en función de las características del

* Estilos de corte masculino. Clasificación y descripción. * Técnicas de corte masculino.

- Clasificación: corte con peine y tijera, corte a tijera sobre peine, corte con maquinilla, corte a navaja.



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cabello y a morfología de rostro y cráneo. d) Se han establecido los parámetros para la realización. e) Se ha realizado el corte de cabello según los criterios establecidos. f) Se han realizado acabados y peinados masculinos. g) Se han establecido los criterios de selección de los productos específicos para conseguir el acabado pretendido.

- Criterios de selección de técnicas. - Ventajas e inconvenientes. - Precauciones.

* Configuración del corte. - Aplicación de medidas y proporciones en función de las características del cabello y la morfología de rostro y cráneo.

* Parámetros para la realización: - Útiles. - Orden. - Formas de ejecución.

* Realización de acabados. * Estilos de peinados masculinos: - Tipos. -Procedimiento, fases y pautas de aplicación. * Productos y útiles de acabado específicos. - Criterios de selección - Utilización.


MODIFICACIÓN DE LA PROGRAMACIÓN DEL MÓDULO: 0853. FORMACIÓN EN CENTROS DE TRABAJO PROFESORA: BLANCA E. GONZÁLEZ GONZÁLEZ CURSO ACADÉMICO: 2019/20 CENTRO: IES ZAPATÓN

C. G. M. “Peluquería y Cosmética Capilar” Módulo: “Formación en Centros de trabajo”


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ÍNDICE

INTRODUCCIÓN

4.-PROGRAMA FORMATIVO: ACTIVIDADES FORMATIVAS

PROGRAMADAS PARA EL ALUMNO EN EL CENTRO DE TRABAJO.

6.-CRITERIOS DE EVALUACIÓN Y CALIFICACIÓN

7.-PROCEDIMIENTOS E INSTRUMENTOS DE EVALUACIÓN DEL

APRENDIZAJE DE LOS ALUMNOS/AS

11.-DURACIÓN

12.-PLANIFICACIÓN DE ACCIÓN TUTORIAL

13.-PLAN DE SEGUIMIENTO PREVISTO PARA COMPROBAR LA

CONSECUCIÓN DE LOS RESULTADOS DE APRENDIZAJE

14.-EXENCIÓN DEL MÓDULO PROFESIONAL DE FCT



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INTRODUCCIÓN

Ante a la suspensión de la actividad educativa presencial por el Estado de Alarma

(R.D. 463/2020, de 14 de marzo) decretado por el Gobierno de España y

siguiendo las “instrucciones sobre el progreso en los aprendizajes en los centros,

desarrollo de la evaluación y de los módulos de formación en centros de trabajo y

de proyecto” del 2 de abril de 2020 de la Dirección General de Formación

Profesional y Educación Permanente de la Consejería de Educación, Formación

Profesional y Turismo de Cantabria, la Orden EFP/365/2020, de 22 de abril, por

la que se establecen el marco y las directrices de actuación para el tercer

trimestre del curso 2019-2020 y el inicio del curso 2020-2021, ante la situación de

crisis ocasionada por el COVID-19 y las “instrucciones de actuación a desarrollar

durante el tercer trimestre del curso 2019-2020 y el inicio de del curso 2020-2021”

del 24 de 2 de abril de 2020 de la Dirección General de Formación Profesional y

Educación Permanente de la Consejería de Educación, Formación Profesional y

Turismo de Cantabria para los centros que impartan enseñanzas de formación

profesional, enseñanzas deportivas de régimen especial y artes plásticas y

diseño, se desarrolla esta adecuación de la programación didáctica del módulo

“Formación en Centros de Trabajo” del ciclo de grado medio ”Peluquería y

Cosmética Capilar” en el curso escolar 2019-2020.

4. PROGRAMA FORMATIVO: ACTIVIDADES FORMATIVAS PROGRAMADAS

PARA EL ALUMNO EN EL MÓDULO FORMACIÓN EN CENTRO DE

TRABAJO.

Para los Ciclos Formativos de Grado Medio, de manera excepcional, se

sustituye la estancia en empresas, por una propuesta de actividades asociadas al

entorno laboral de “Peluquería y Cosmética Capilar”

Estas actividades se han consensuado con el equipo educativo de 2º PCC

y se han reflejado en un documento donde se pueden ver las pautas de trabajo y

el desarrollo del mismo, esta actividad tiene el nombre de “Proyecto”.

Las pautas de realización de las actividades a realizar se han marcado en el

anexo I de este documento.

El nexo común de estas actividades es un tema impartido y trabajado a lo

largo del Ciclo Formativo en todos y cada uno de los módulos.



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En el momento en el que finalice el estado de alarma y se esté en

disposición de retomar la actividad en las empresas, si hubiera disponibilidad, se

podrían completar las horas restantes en las mismas, pudiéndose contemplar

días no lectivos o ampliar al máximo de horas diarias de estancia en la empresa,

en la medida en que las características de cada empresa colaboradora lo permita.

6. CRITERIOS DE EVALUACIÓN Y CALIFICACIÓN

La evaluación del Módulo de FCT se calificará en términos de APTO o NO

APTO.

Y las actividades que se realizarán relativas al entorno laboral tendrán una

valoración de 0 a 10, considerándose superadas a partir de 4.5

En el anexo I quedan reflejados los criterios de calificación que se va a

seguir en las actividades.

Es importante reflejar que con esta actividad “proyecto” se evaluarán y

potenciarán las capacidades profesionales que el alumnado debe conseguir.

7. PROCEDIMIENTOS E INSTRUMENTOS DE EVALUACIÓN DEL

APRENDIZAJE DE LOS ALUMNOS/AS

La evaluación del módulo de FCT tiene asimismo por objeto conocer la

competencia profesional adquirida y por ello debe entenderse el proceso

orientado a conseguir suficientes evidencias de realizaciones o resultados

profesionales que valorar la competencia profesional del alumno.

Los procedimientos e instrumentos de evaluación irán orientados a obtener

evidencias de haber conseguido las competencias profesionales que este proceso

tan especial de FCT nos permitan conseguir, tanto con las actividades como con

la asistencia a la empresa si se consigue.

La presentación de las actividades se realizará en formato digital, y la

exposición del mismo se realizará de forma presencial si las circunstancias lo

permiten o por medios telemáticos según esté la situación en el mes de junio.



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11.-DURACIÓN

La duración del módulo de FCT será la contemplada en los reales decretos que

establecen cada título y sus enseñanzas mínimas, que serán 220 horas.

12.- PLANIFICACIÓN DE LA ACCIÓN TUTORIAL

El seguimiento tutorial que se realizará en este periodo será el siguiente:

Seguimiento quincenal con el alumnado mediante videoconferencias a

través de la plataforma moodle.

Dada la problemática en la que nos encontramos actualmente se hará un

seguimiento semanal individualizado con el alumnado a través del teléfono

o por wassap, para asegurar su estado de ánimo y el progreso que se está

realizando.

Correo electrónico, para enviar recursos o material de apoyo necesario

para la realización de las actividades.

También se utilizará el correo electrónico para recibir las actividades que se

vayan realizando para su posterior corrección o dirección del proceso.

13. PLAN DE SEGUIMIENTO PREVISTO PARA COMPROBAR LA

CONSECUCIÓN DE LOS RESULTADOS DE APRENDIZAJE

Como está reflejado en el anexo I, se realizarán 3 entregas de las

actividades “proyecto” que se revisarán y valorarán a la vez que se orientará al

alumnado en la dirección en la que irá dirigido el proyecto.

16. RENUNCIA DE CONVOCATORIA EN EL CURSO ACADÉMICO 2019-2020

DEL MÓDULO DE FORMACIÓN EN CENTROS DE TRABAJO.

Dadas las circunstancias excepcionales, la renuncia a la Convocatoria de

FCT no requerirá justificación alguna por parte del alumnado y el plazo será hasta

un mes antes de la evaluación final de ciclo. En este aspecto es cierto que no se

puede asegurar una situación del sector empresarial. Y si se puede conseguir, no

va a ser un desarrollo normal de aprendizaje por el número de horas que se



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quitan y el inicio ten problemático en el que dará comienzo la actividad laboral en

la empresa.



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ANEXO I

GUIA ELABORACIÓN DEL PROYECTO CGM PELUQUERÍA Y COSMÉTICA CAPILAR

CURSO: 2019-2020

El proyecto constará de tres partes, una primera parte escrita, otra de exposición/presentación y la tercera defensa del proyecto.

El tema que se va a estudiar e investigar es el de “LA ERGONOMIA EN EL SALÓN DE PELUQUERÍA”.

Para la parte escrita de este proyecto se tendrá que investigar y estudiar la ergonomía del profesional y del cliente en un salón de peluquería, es un tema muy importante ya que de él dependen en muchos casos las enfermedades profesionales que se ocasionan en estas actividades profesionales. Este tema ha sido impartido en este ciclo formativo de forma curricular o trasversalmente, por lo tanto está directamente relacionado con todos los módulos que lo componen. Deberá tener un enfoque innovador, original y con una aplicación práctica, puesto que habrá de plantear un “supuesto práctico” donde aplicar estos contenidos, desarrollando y explicando cómo se pone en práctica este proceso ergonómico a lo largo de todos los servicios que se realizan en un salón de peluquería.

En cuanto a la parte de exposición/presentación, se pueden dar dos casos:

Que se pueda realizar de forma presencial en el IES Zapatón, en cuyo caso, el alumnado, tendrá un máximo de 20 minutos para exponer el trabajo que ha realizado ante el equipo educativo del curso de 2º PCC.

Que no se pueda realizar de forma presencial en el IES Zapatón, entonces se tratará de realizar una video-conferencia con el alumnado de forma que pueda presentar y exponer el proyecto; también se tendrá un máximo de 20 minutos para la exposición.

Y por último la parte de defensa, tendrá un máximo de 10 minutos para que el equipo educativo formule preguntas sobre el proyecto. En este caso también se tendrá en cuenta si puede ser presencial o no, se seguirán las pautas descritas anteriormente.

La parte escrita contendrá los siguientes puntos:

PORTADA

Donde reflejarás como mínimo:

Título del proyecto

Nombre y apellidos del alumno/a que lo haya realizado

Ciclo y Curso Académico.

Nombre de la profesora (tutora del curso y del proyecto)



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INDICE

En el índice conoceremos el contenido y/o partes del que se compone el proyecto, por lo tanto debe presentar el título de cada apartado y el número de página donde comienza.

INTRODUCCIÓN

Haz una introducción explicando por qué y para qué haces este proyecto, en que va a consistir.

Relación de los módulos del ciclo con el tema del proyecto.

IMPORTANCIA DE LA ERGONOMÍA PARA LOS PROFESIONALES DE LA PELUQUERÍA

Breve introducción.

Pautas a seguir: - Definición de ergonomía. - La ergonomía como medida de protección. - Lesiones más frecuentes en el profesional de la peluquería en relación con la

ergonomía. - Medidas para prevenir trastornos y lesiones debido a las posturas. - Medidas para prevenir trastornos y lesiones debido a movimientos repetitivos. - Medidas para prevenir trastornos y lesiones debido a la manipulación manual de

cargas. - La ergonomía, ¿valor añadido en un servicio de peluquería?. - Relación: organización del trabajo y prevención de trastornos y lesiones. - La ergonomía en cada uno de los servicios que se realizan en el salón de

peluquería (como profesional). - La ergonomía en cada uno de los servicios que se realizan en el salón de

peluquería (como cliente) - Medidas preventivas y correctivas.

Son ideas o aportaciones para que te hagas una idea de los puntos que debes tratar, pero queda a tu criterio incorporar los puntos que consideres necesarios.

PLAN DE MEJORA

Si has desarrollado las FCTs en la empresa, analizar este enfoque con la realidad de dicha empresa, qué mejorarías y qué dejarías, ¿por qué?.

INVESTIGACIÓN

Análisis e investigación de un aspecto concreto, motivo de la elección. - Elaborar un diseño de un espacio de trabajo saludable, con las medidas

ergonómicas adecuadas para realizar un trabajo en perfectas condiciones. Justificarlo.

CONCLUSIÓN

Opinión personal sobre el valor que ha tenido el estudio y profundización en este tema.

¿Qué es lo que te ha parecido más importante?

Dificultades de elaboración de este proyecto.



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REFERENCIAS, BIBLIOGRAFIA Y WEBGRAFÍA

Es importante ir anotando las fuentes de información según las vayas utilizando porque si no se te pueden olvidar.

ANEXOS

Textos, documentos, tablas que clarifican o aportan información complementaria.

La valoración del proyecto se compondrá de cuatro apartados:

Elaboración ---------------------------------------------------- 65 %

Exposición ------------------------------------------------------- 20 %

Defensa -------------------------------------------------------- 5%

Informe del tutor ---------------------------------------------- 10 %

PAUTAS PARA LA ELABORACIÓN DE LA PARTE ESCRITA

Se realizará con la tipología de letra Arial, tamaño 12, interlineado 1,5 y justificado el texto, con una extensión mínima de 15 páginas y máxima de 30.

A la hora de adjuntar fotografías, debéis tener cuidado con el tamaño, que no sean muy grandes o que haya demasiadas en una misma página, se trata de que prime el contenido escrito por vosotras.

Es conveniente destacar la numeración de todos los apartados en los que se divida el proyecto.

Los títulos deben estar claros, por ello es recomendable que los hagas en mayúsculas y en negrita (número, punto, espacio e inicio del título).

Las citas textuales se entrecomillan siempre, quiere decir que si adjuntas un texto que no es de tu elaboración, que está sacado tal y como lo has encontrado en el artículo o libro en el que te has apoyado, debe ir entrecomillado siempre.

Puedes ayudarte de fotos o cualquier recurso que te facilite la explicación o desarrollo del tema.

La idea es que elabores el proyecto con tus propias palabras y expresiones, siempre dentro del ámbito profesional en el que nos encontramos, utilizando vocabulario profesional, por lo que es muy importante que evites el “copiar y pegar”, no obstante, la aparición de entrecomillado será puntal, el proyecto no puede estar compuesto íntegramente de fragmentos de textos copiados y pegados de libros o internet.

También es importante la presentación del proyecto, revisa las expresiones, lee lo que escribes y ver si tiene el sentido y está bien explicado. Revisar la ortografía.

Entrega del proyecto:

En el caso que se pueda realizar la exposición presencial, tendrás que presentar el proyecto en papel, encuadernado, en la fecha fijada previamente.

Si no se puede hacer una exposición presencial, se enviará el proyecto al correo electrónico de la tutora en la fecha fijada previamente.

PAUTAS PARA LA PRESENTACIÓN/EXPOSICIÓN

Para presentar el proyecto, es conveniente que lo hayas leído muy bien y conozcas toda la información que has puesto, te puedes ayudar de un power point, prezzi, o cualquier formato digital, te puedes ayudar del mismo proyecto o hacer una guía para saber lo que vas a decir y cómo lo vas a decir, pero no lo tienes que leer todo.



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PAUTAS DE REVISIÓN DEL PROYECTO:

Tendrás ayuda de la profesora tutora del proyecto y de cualquier profesor del equipo educativo para la realización del proyecto.

Tendrás que ir entregando el trabajo que vayas haciendo en las fechas señaladas anteriormente para su revisión y corrección.

Fechas de entrega de trabajo realizado:

1ª entrega el 4 de mayo

2ª entrega el 18 de mayo

3ª entrega el 1 de junio

En cuanto a la entrega y exposición:

Fecha de entrega en papel y en PDF del proyecto 8 de junio Fecha de exposición del proyecto 15 de junio

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CICLO GRADO MEDIO€¦ · ies zapatón curso 2019 /2020 profesor: david del pozo arés 1 imagen personal Índice 11. procedimientos de evaluaciÓn y criterios de calificaciÓn. 11.1