CICLO VITAL INDIVIDUAL VS. FAMILIAR

CVICVF

FAMILIAun grupo de dos o ms personas que viven juntas y estn relacionadas por sangre, matrimonio, adopcin o relacin estable por ms de un ao (Fundacin W. K. Kellogg, 1992). Funciones de la FamiliaInforme de la naciones Unidas (1998):Desarrollar y socializar a los hijos, proporcionndoles cuidados, amor, alimento, satisfaccin de las necesidades, y un medio intelectual, emocional e interpersonal adecuado para favorecer el bienestar psicosocial.Inculcar sistemas educativos, de aprendizaje emocional, hbitos, disciplina y de resolucin de problemas. Transmitir la cultura, normas y valores sociales, modificando aquellos que no se ajusten a la realidad

ESTRUCTURA FAMILIAR Es el conjunto de sistemas que organiza la familia y determina los modos en que interactan los miembros de una familia. A los modos repetitivos que tiene la familia de relacionarse se le denomina pauta de relacin. El sistema familiar se diferencia y desempea sus funciones a travs de subsistemas. Cada individuo pertenece a diferentes subsistemas en los que posee diferentes niveles de poder y aprende habilidades y roles diferenciados

LIMITES Los lmites de un subsistema estn constituidos por las reglas que definen quienes participan y de qu manera La funcin de los lmites es proteger la diferenciacin y desarrollo del sistema. Para un funcionamiento adecuado del sistema se requieren lmites claros (rgidos-difusos)JERARQUIA Es cmo se distribuye el poder al interior de la familia

Se constituye cuando dos adultos de sexo diferente se unen con la intencin de formar familia. Es importante que el sist. Conyugal tenga un lmite que lo proteja de las interferencias de otros subsistemas (hijos), la idea es tener un espacio que permita a los adultos tener un espacio de soporte emocional Cuando nace un hijo el susbsistema conyugal debe diferenciarse para desempear las tarea de socializar a un hijo, sin renunciar al apoyo al mutuo apoyo del subsistema conyugal. A medida que el nio crece se le imponen nuevas tareas al susbsistema parental.La relacin de la paternidad requiere la capacidad de alimentacin, gua y control. Las proporcin de estos elementos dependen de las necesidades de desarrollo del nio y de las capacidades de los padres. Pero la relacin requiere del uso de la autoridad Es el primer laboratorio social en el que los nios pueden experimentar relaciones con sus iguales. En el mundo fraterno los nios aprenden a negociar, cooperar, competir, a generar amigos, cooperar etc...Son los lmites de cada subsistema, su funcin son proteger la diferenciacin de cada subsistema. Todo subsistema posee funciones, roles y demandas especficas. Para que el funcionamiento familiar sea adecuado los lmites deben estar clarosSubsistema conyugalSubsistema ParentalSubsistema fraterno

Ciclo Vital Familiar165432 Formacin de laParejamatrimonioNacimientode los hijosEtapa matrimonio intermediaDestete de los padresNido VacoCrisis Normativas-Inesperadasciclo

CICLO VITAL FAMILIARMarco de referencia acerca de las posibles etapasa enfrentar y algunas tareas implicadas.El logro satisfactorio de estas tareas conducir a superar cada etapa y enfrentarse a las siguientesen mejores condiciones

1. BUSQUEDA DE LA PAREJA*Eleccin informada, en base a intuicin, experiencia, conocimientoen terreno.* Honesta ( no como evitacin de..)* Cierta claridad de lo que se espera del otro.* La experiencia previa, ojal implique familiarizarse con temas comoembarazo, crianza, etc

2. ESTABILIZACION DE LA PAREJA* Separacin de la familia de origen* Negociacin de un nuevo estilo.. . un nosotrosTAREA CENTRALEstablecimiento de un compromiso estableAsignacin de roles y delimitacin de los lmites

3. NACIMIENTO DEL PRIMER HIJO* Establecimiento del subsistema parental. Crianza.* Enfrentamiento al tringulo.* Establecer una relacin diferenciada y a la vez complementaria con los abuelos.TAREA Acomodarse y adaptarse a los conflictos o tensiones que involucra la llegada de un nuevo miembro Adaptar los roles de la pareja con los roles parentales

4. HIJOS PREESCOLARES* Proteccin de los peligros* Aceptar mayor autonoma en funcin de su desarrollo* Manejo del control.* Formacin de hbitos.TAREACompatibilizar las tareas parentales propias de la etapa con el desarrollo personal (laboral, intelectual etc..)

5. PADRES CON HIJOS ESCOLARES* Cambio de roles de los padres: Cmo ayudar en el aprendizajeescolar. Abrirse al mundo y a otras organizaciones, permitirle saliral nio.* Socializacin con los pares.TAREA Tolerar y adaptarse a la separacin parcial de los hijos Desarrollar espacios de desarrollo y afianzamiento personal y de pareja

6. PADRES EDAD MEDIA, HIJOS ADOLESCENTES* Crisis de autonoma e individuacin filial* Crisis de la edad madura.* Replanteo de la sexualidad, tanto por parte delos padres como de los hijos.* Replanteo del control, independencia excesiva espeligrosa por no ir acompaada por la suficiente experiencia.

6. PADRES EDAD MEDIA, HIJOS ADOLESCENTESTAREA Implica una reestructuracin del vnculo y la puesta de lmites, orientada al logro de la identidad y la autonoma. Se generan nuevas necesidades y cambios a nivel maduracional, que gatillan nuevos patrones de estructura y funcionamiento familiar.

7. DESPEGUE O LANZAMIENTO* Dejar salir y aceptar a nuevos miembros (yernos, nueras,nietos, amigos.* Relevancia de reencontrarse como pareja.TAREA Adaptacin progresiva a los cambios de composicin y estructura de la familia. Implica el desarrollo y crecimiento de nuevos espacios individuales y familiares (roles).

8. PAREJA EN TERCERA EDAD* Cmo apoyarse en sus necesidades de proteccin cadavez mayores?* Cmo relacionarse con sus hijos y sus familias?*Cmo enfrentarse muerte propia o la del cnyuge?

CRISIS* (Diccionario Webster) Un estado de cosas en las cuales de unau otra manera, es inminente un cambio decisivo..despus del cuallas cosas mejorarn o empeorarn.

* (Del chino) compuesta por los caracteres de : peligro y de oportunidad..oportunidad peligrosa.

* Representa cuando un stress presiona al individuo/familia y este requiere cambios fuera de su repertorio usual.

* El stress puede surgir desde el interior de la estructura de lafamilia o desde el exterior.

Estabilidad/ CambioEstabilidad/ CambioCRISIS NORMATIVAS INESPERADAS TRANSICIN

CRISIS POR GOLPE INESPERADO* El stress es explcito, nico, real, especfico y extrnseco.

* No poda ser anticipado.

* La familia se dirige su energa al reagrupamiento del ncleopara mantener a la familia funcionando. No hay motivo para culparsey en ese sentido se disipan viejas rencillas e historias no resueltas.Sin embargo, esto no siempre ocurre.

* Son las crisis no normativas

CRISIS DEL DESARROLLO* Son universales, esperables, aunque no siempre visibles

* Surgen desde la naturaleza de la biologa y la sociedad ms quedesde la estructura familiar.

* Estas son los matrimonios, el nacimiento, comienzo de la vida escolar, la pubertad, el envejecimiento de los padres, la vejez y lamuerte.

* Dependiendo del funcionamiento y estructura de la familia, se podr adaptar a estos cambios y/o ayudar a sus miembros en la superacin de la etapa.

CRISIS ESTRUCTURALES* Son crisis recurrentes en las cuales las fuerzas dentro de la familia se vuelven regularmente exacerbadas.

* La crisis realmente no tiene nada que ver con el stress y norepresenta un esfuerzo para evitar o comprender o cambiar algo,estas familias repiten sus viejas crisis familiares y el sntoma puedevariar...el esfuerzo es para impedir el cambio que se esta produciendo.

CRISIS DEL CUIDADOR* Estas ocurren en familias en las cuales uno o ms miembros son dependientes, sometiendo a la familia por su requerimiento de cuidado, provocando que un miembro de la familia o alguien externo, se haga cargo como cuidador de esa persona.

*Hay una relacin de dependencia, en donde cada vez que se sienta amenazada esta relacin, real o imaginariamente, se desencadenar una crisis de manera de evitar dar fin a esta vinculacin.