Ciencia, tecnologa y sociedadLosestudios sociales sobre ciencia,
tecnologaabarca a un mbito de estudio de utilidades de la vida
diaria como objetivo romper con las antiguas barreras de
investigacin cientificotnica. Tradicionalmente, la ciencia y la
tecnologa eran juzgados como una caja negra y, por lo tanto,
estudiadas independientemente de los factoressociales,polticos,
yculturales, que actuaran como distorsionadores del saber
cientificotcnico. Los estudios sobre ciencia, tecnologa y sociedad
reconcilian esos tres campos considerndolos como un tejido sin
costuras.En las regiones de habla hispana, este tipo de inquietudes
y de reflexiones han llegado con el nombre comn deestudios de/sobre
Ciencia, Tecnologa, y Sociedad(abreviadoCTS), lo que en las
regiones de habla inglesa se conoce comoScience and Technology
Studies(Estudios de Ciencia y Tecnologa) oScience, Technology and
Society(Ciencia, Tecnologa y Sociedad), ambas con el acrnimoSTS. En
las regiones de lengua hispana, la multidisciplinariedad
enCTSincluye desde el principio los mbitos de las ciencias
sociales, y ve sus orgenes en los movimientos en defensa de los
derechos humanos, el movimiento feminista y pacifista y los
primeros grupos ecologistas surgidos sobre todo tras la guerra del
Vietnam. Por sus orgenes y naturaleza vemos cierto paralelismo
entre los estudios CTS y los estudios feministas.HistoriaEn las
civilizaciones china y egipcia , se le otorg relevancia a la
tecnologa pero poca importancia a la ciencia. En contraste, en la
comunidad cientfica francesa de principios del siglo XIX se dio
prioridad al desarrollo de la ciencia, bajo la creencia de que slo
lo que fuera conocido tericamente sera confiable y tendra xito.
Actualmente el desarrollo de un pas es medido sobre la base de lo
que se dedica a ciencia y a tecnologa, sin embargo, invertir en
esos rubros no siempre asegura el enriquecimiento ni el progreso de
un pas.La industrializacin de la ciencia y la tecnologa pasa por
tres etapas a lo largo de la historia. La primera, el perodo
amateur (entre los siglos XVII y XVIII, coincidiendo con la
Revolucin Cientfica). Durante esa poca los cientficos no estn
especializados pero, por otra parte, son autosuficientes
econmicamente. Aparecen las primeras asociaciones y comunicaciones
regulares entre cientficos. A esta fase le sigue un perodo acadmico
(entre el siglo XVIII y la Segunda Guerra Mundial). Emergen
entonces los primeros laboratorios privados de R+D. Los cientficos
se especializan y son subvencionados ahora por universidades pero
manteniendo la independencia de accin respecto al poder poltico.
Por ltimo, el perodo profesional o tecnocientfico (que abarca desde
la Segunda Guerra Mundial hasta la actualidad, conocido como Big
Science o Gran Ciencia). Hay un aumento del coste de las
investigaciones, cosa que provoca la dependencia de cientficos e
investigaciones con las fuentes econmicas del ejrcito, sanidad e
industria. Aparecen los primeros grandes proyectos de I+D, los
grandes lazos entre ciencia y tecnologa y la evaluacin y promocin
de la ciencia en relacin a su impacto econmico.Es en este ltimo
perodo en el cual aparecen los estudios de CTS como consecuencia de
las innovaciones tecnolgicas como motor de desarrollo de las
naciones y en relacin a los avances en materia tecnolgica tras la
Segunda Guerra Mundial.Primeros estudios de CTSLos primeros de los
estudiosCTSse desarrollaron de forma independientemente durante los
aos 60, sin tener en cuenta los dems estudios realizados hasta los
aos 80, aunque la monografa deLudwig Fleck(1935)Gnesis y desarrollo
de un hecho cientficoanticip muchos de los temas clave deCTS:
Estudios de la ciencia, una rama de lasociologa del conocimiento
cientficoque estudia las prcticas cientficas en su contexto social.
Historia de la tecnologa, que examina la tecnologa en su contexto
social e histrico. Comenz en los aos 60 de mano de algunos
historiadores que cuestionaban eldeterminismo tecnolgico, una
doctrina que puede inducir pasividad pblica hacia el "desarrollo
natural" de la tecnologa y la ciencia. Al mismo tiempo, algunos
historiadores comenzaron a desarrollar acercamientos semejantemente
en el contexto de lahistoria de la medicina. Historia y filosofa de
la ciencia(aos 60). Despus de la publicacin deThomas KuhnLa
estructura de revoluciones cientficas(1962), que atribuyeron
cambios en teoras cientficas a los cambios
enparadigmasintelectuales, los programas fueron fundados en la
Universidad de California, Berkeley, donde se unieron historiadores
de la ciencia y filsofos en programas unificados. Tecnologa y
Sociedaden la segunda mitad de los aos 60. Estudiantes y
movimientos sociales ligados a universidades deEstados Unidosy
delReino Unido, o vinculados acentros europeos, ayudaron a poner en
marcha una gama de nuevos campos interdisciplinarios (por
ejemploEstudios feministas) que fueron vistos como asuntos
relevantes que el plan de estudios tradicional que no los tena en
cuenta. Desde una gran variedad de disciplinas (incluyendo
laantropologa, lahistoria, laciencia poltica, y lasociologa) los
eruditos en estos programas crearon los planes de estudios
dedicados a explorar las cuestiones que surgan a travs del anlisis
crtico de la ciencia y la tecnologa. Al revs de lo que ocurra con
los eruditos en estudios de ciencia, historia de la tecnologa, o
historia y filosofa de la ciencia, los eruditos enTecnologa y
Sociedadse vean a s mismos ms como activistas que trabajaban para
el cambio, que investigadores dentro de la desapasionadatorre de
marfilacadmica. Como un ejemplo del impulso activista, las eruditas
feministas en sta y otras reas emergentes deCTSse dedicaron al
estudio de la exclusin de lasmujeres en las actividades cientficasy
en la ingeniera. Ciencia, ingeniera, y polticas pblicas. Los
estudios emergieron en los aos 70 casi con las mismas
preocupaciones que motivaron a los pioneros de los movimientos
sobreCTS. En ciertos aspectos, la ciencia y la tecnologa estaban
cada vez ms en desacuerdo con los intereses sociales y del pblico.
Los movimientos sociales intentaban humanizar a los que hacan
ciencia y tecnologa, pero con resultados generalmente magros. Pero
estudiantes con buenas calificaciones profesionales se sentan
buenos y lcitosjugadoresen polticas sobre ciencia y tecnologa. Y
algunos programas vinieron a acentuarmetodologas
cuantitativas(lase: actividades deingeniera de sistemas). Por
cierto otros desarrollaron acercamientos sociolgicos y
cualitativos, y encontraron que sus intereses ms cercanos podran
ser encontrados entre eruditos en ciencia, tecnologa, y
departamentos de estudios sociales.Durante los aos 70 y los aos 80,
las universidades principales de Estados Unidos, Reino Unido, y
Europa, comenzaron a dibujar estos varios componentes juntos en
nuevos e interdisciplinarios programas. Por ejemplo, en los aos 70,
la Universidad Cornell desarroll un nuevo programa que uni estudios
sobre ciencia con eruditos de orientacin poltica, y con
historiadores y filsofos de la ciencia y de la tecnologa. Cada uno
de estos programas desarroll identidades nicas, debido a la grandes
variaciones en los componentes que fueron integrados juntos, as
como su exacta localizacin dentro de los centros terciarios. Por
ejemplo, la universidad de Virginia, en un programa sobreCTSuni a
eruditos extrados de una variedad de campos (con fuerza particular
en historia de la tecnologa); sin embargo, el programa que tiene la
responsabilidad de la enseanza, est situado dentro de la escuela de
ingeniera, y ensea a los estudiantes ticas respecto de los fines
perseguidos.Estudios de la ciencia y la tecnologa[editar]Muchos son
los estudios realizados de Ciencia Tecnologa y Sociedad (CTS) con
la voluntad de abrir la caja negra cientifocotcnica. Entre los
estudios ms importantes vale la pena destacar la tesis de la
infradeterminacin emprica de las teoras cientficas o teora de
Duhem-Quine y la tesis de la carga terica de la observacin. Estos
estudios revelan una crisis de la imagen heredada de la ciencia.
Hasta haca poco los estudios cientficos y tcnicos se haba limitado
a una historia de las ideas, una filosofa de la ciencia (que tena
en cuenta nicamente cuestiones epistemolgicas y criterios de
demarcacin) y una sociologa de la ciencia (que estudiaba nicamente
las instituciones y organizaciones cientficas, sin llegar a
profundizar en el proceso cientificotcnico). El Programa Fuerte.
Durante los aos sesenta, un grupo de socilogos de la Escuela de
Edimburgo se proponen abrir la caja negra de la ciencia y la
tecnologa a travs de una ciencia en accin de vocacin emprica y que
pretende examinar la totalidad del proceso de produccin
cientificotcnico y, por lo tanto, no solo el producto acabado. El
Programa Emprico del Relativismo (PER). Durante los aos ochenta un
grupo de investigadores entre los que destacamos Harry Collins,
Trevor Pinc y Andrew Pickering parte de la imparcialidad y la
simetra para realizar estudios de casos contemporneos a travs del
contacto directo con los cientficos, ya sea de forma directa o
indirecta y poniendo especial atencin en las ciencias marginales y
en las controversias cientficas. Los estudios de laboratorio.
Durante los aos setenta un grupo de investigadores entre los que se
encuentran Bruno Latour y Karin Knorr-Cetina realizan una serie de
estudios basados en observacin activa en los laboratorios a modo
del trabajo de campo de los socilogos. El anlisis del discurso
cientfico. Investigadores como Michael Mulkay y Nigel Gilbert
realizan estudios para descubrir cules son los mtodos que utilizan
los cientficos para explicar, representar y dar sentido a las
prcticas cientficas. Teora del actor-red. Considerada por muchos la
culminacin del anlisis de CTS hasta ahora, Bruno Latour, Michel
Callony John Law entre otros, se dedica a eliminar las dicotomas en
materia cientificotcnica como macro-micro, social-cognitivo o
ciencia-tecnologa. La Teora del actor-red considera los objetos
como hbridos, naturales, sociales y discursivos, eliminando los
lmites entre contexto y contenido. Etnometodologa de la actividad
cientfica. La etnimetodologa de la actividad cientfica es una rama
de la sociologa utilizada por Michael Lynch y Harold Farfinkel,
entre otros, para analizar de forma rigurosa las actividades
prcticas y argumentativas de la vida cuotidiana en trminos
cientficos. Programa reflexivo. Steve Woolgar y Malcom Ahmore
utilitzan el principio reflexivo establecido por el Programa Fuerte
para analizar ciencia y tecnologa, a travs de la aplicacin de
tcnicas de representacin.claro atreves de los aos el hombre ha
desarrollado grandes estudios sobre este tema de importancia
