TRABAJO PRACTICO N 2 EDUCACION CIENCIA Y TECNOLOGIA
1 ETAPAESB N16 (ARIEL DEL PLATA).BACHILLER CON ORIENTACION EN
LENGUAS EXTRANJERAS.NTICX.4to AO.OBJETIVOS DE LA
ASIGNATURA:Objetivos de enseanza
Promover el desarrollo del pensamiento crtico, creativo e
innovador.
Desarrollar ambientes de aprendizaje enriquecidos por el uso de
las nticx, donde los estudiantes puedan satisfacer su curiosidad
individual, desarrollando el aprendizaje activo y reconociendo la
evaluacin de su progreso en el uso de las nuevas tecnologas.
Promover el debate acerca de los usos de internet y las nuevas
tecnologas en la escuela y fuera de ella.
Atender las necesidades diversas de los alumnos, mediante la
implementacin de estrategias que ofrezcan el acceso equitativo a
los recursos y a las herramientas digitales.
Disear actividades teniendo en cuenta los diferentes niveles de
informacin y de conocimiento que los alumnos tienen acerca de las
nuevas tecnologas, su ritmo de trabajo y sus niveles de acceso a
las herramientas y recursos digitales. Promover la reflexin acerca
del uso de herramientas colaborativas que evidencien y clarifiquen
la comprensin de conceptos, procesos de pensamiento, planificacin y
creacin.
Disear propuestas de trabajo que incorporen herramientas y
recursos digitales para la resolucin de problemas.
Demostrar habilidades en el manejo de los sistemas tecnolgicos
(nticx) y en la transferencia de conocimiento e investigacin que
caracteriza su uso.
Informar acerca de las posibilidades que ofrecen las
herramientas basadas en la web 2.0. Proponer actividades de
resolucin colaborativa con utilizacin de software social (blog,
wikis, entre otros)
Promover, modelar y ensear la utilizacin segura ,legal y tica de
la informacin digital a travs de las nuevas tecnologas de la
informacin ,la comunicacin y la conectividad; as como tambin acerca
del respeto por los derechos del autor ,la propiedad intelectual y
la documentacin apropiada de las fuentes de informacin.
Ensear sobre el peligro que tiene el robo de identidades en
internet y las formas posibles de proteccin.
Prevenir acerca de las formas de acoso digitales como el
ciber-acoso o el ciberbulling.
Promover evaluaciones, teniendo en cuenta la informacin
resultante para retroalimentar y ajustar el proceso de
enseanza-aprendizaje.
Objetivos de aprendizaje
Conocer las herramientas bsicas de las nuevas tecnologas:
sistemas operativos, sean de carcter propietario (Windows) o
pertenecientes al software libre (Linux); procesadores de textos;
planillas de clculo; gestores de base de datos; presentador
multimedia; editores grficos e internet; entre otros. Desarrollar
habilidades para el uso de las nuevas tecnologas, que promuevan la
capacidad de crear, innovar, comunicar, investigar y localizar la
informacin.
Adquirir destrezas para intervenir en la resolucin de problemas
y en los procesos de toma de decisiones, mediante el anlisis
critico de la denominada ciudadana digital.
Usar la tecnologa para comunicar ideas, localizar la informacin
e intercambiarla con otros, utilizando distintos medios basados en
comunicaciones sincrnicas y asincrnicas. Trabajar colaborativamente
con otras personas, con el propsito de localizar, evaluar y
organizar la informacin proveniente de una variedad de fuentes;
procesar datos e informar resultados; solucionar problemas de la
vida cotidiana y tomar decisiones fundamentales.
Realizar prcticas relacionadas con el tratamiento de la
informacin y la comunicacin y los recursos basados en la web
2.0
Utilizar de modo seguro, legal y tico la informacin digital a
travs de las nuevas tecnologas de la informacin y la
conectividad.
El objetivo principal de dicha materia es integrar la informtica
en el aula; las nuevas tecnologas informticas han revolucionado la
forma y el contenido de la educacin, el mundo del trabajo, la
manera de comunicarnos y los medios de acceder a la informacin.
Transitamos una poca caracterizada por la utilizacin de
computadoras, no podemos estar ajenos a este cambio y debemos
encarar aprendizajes nuevos.
No solo debemos saber usarlos si no tambin hay que entender la
utilizacin de estas tecnologas, como su origen, su lgica y lo que
nos proponen.Las computadoras han llegado para quedarse y son
nuestras compaeras.
Esto nos permitir zambullirnos en un mundo de construcciones
casi infinitas, con un horizonte que cada vez es ms y ms
amplio.OBJETIVOS DE LA UNIDAD:
UNIDAD N4 MANEJO DE LOS COMPONENTES DE LA IMAGEN VISUAL
Interpretar y conocer los distintos tipos de imgenes digitales.
Adquirir destrezas en el manejo del tratamiento de imgenes.
Poder utilizar las imgenes para comunicar ideas.
Comprender el mensaje visual.
Utilizar la incorporacin de imgenes para la presentacin de
informacin.CONTENIDOS DE LA UNIDAD:
Qu es el pixel?
Tipos de imgenes digitales
Formatos de archivos de imgenes.
La imagen en la construccin del mensaje
2da ETAPAMAPA CONCEPTUALPROPOSICIONES QUE SURGEN DEL MAPA
CONCEPTUAL IMAGEN VISUAL/DIGITAL Imagen visual/digital est
compuesta por un conjunto de puntos que se llaman pixeles, c/u
posee una coordenada(x, y) ancho y alto.
Un milln de pixeles forman el megapixel, este mide la resolucin
de las cmaras fotogrficas.
Imagen visual/digital, tipos de formatos: gif, bmp, jpeg
png.
Imagen visual/digital, tipos de lecturas: objetiva/denotativa,
es donde observamos los elementos que la componen;
subjetiva/connotativa, es una interpretacin personal del
observador.
Imagen visual/digital, sus funciones son: descriptiva,
informativas, expresiva, esttica, exhortativa. 3ra ETAPATRABAJO EN
PREZI NTICx: IMAGEN VISUAL/ DIGITAL
TIPO DE FUNCIONES DE LA
IMAGENhttp://prezi.com/28g6hn-ie9ny/?utm_campaign=share&utm_medium=copyhttp://prezi.com/28g6hn-ie9ny/nticx-imagen-visualdigital/4ta
ETAPAWEBQUEST
Para 4to ao (ciclo bsico del nivel secundario).
INTRODUCCIONConcurso de posters / carteles. Este es un material
grafico que transmite un mensaje est integrado en una unidad
esttica formada por imgenes que causan impacto y por los textos
breves; ha sido definido por algunos estudiosos como un grito en la
pared que atrapa la atencin y obliga a percibir un mensaje, tambin
puede definirse como un susurro que ligado a motivaciones e
intereses del individuo penetra en su conciencia y lo conduce a
imitar dicha conducta expuesta en el cartel.Aqu les dejo un link
donde explica claramente lo que es un posters/o cartel
http://definicion.de/poster/TAREASEl trabajo colaborativo ser
formado de 4 integrantes (no ms ni menos) que entregaran como
producto final un cartel o posters.
PROCESO
Escojan el tema del cartel de la siguiente lista: (Al lado de
cada tema tienen un link ,para que investiguen all sobre l y as
sabrn mas del tema a trabajar) Bullying ciberntico.
http://unmundosinbulliyng.wordpress.com/pero-que-es-cyber-bullying-o-bullying-cibernetico/
Violencia en el noviazgo.
http://www.amor.com.mx/violencia_en_el_noviazgo.htm Autoestima.
http://definicion.de/autoestima/ Factores de desercin escolar.
http://es.wikipedia.org/wiki/Deserci%C3%B3n_escolar Anorexia.
Bulimia http://www.aula21.net/nutricion/anorexia.htm Embarazo en
la
adolescencia.http://www.monografias.com/trabajos55/embarazo-adolescente/embarazo-adolescente.shtml
Drogadiccin. https://www.aciprensa.com/drogas/drogadiccion.htm
Tabaquismo.
http://www2.esmas.com/salud/enfermedades/666953/tabaquismo-adiccion-mata/
Alcoholismo. http://es.wikipedia.org/wiki/AlcoholismoLos temas no
deben repetirse as que aprense a elegirlos! Recorten una cartulina
por la mitad, ese es el tamao que tomaremos del posters.
Armen el cartel con recortes de revistas, peridicos, o dibujos a
mano.
Escriban los ttulos, encabezados o frases referentes al tema que
eligieron tratar. (Todo debe ser a mano nada de computadoras).
El cartel debe quedar como si fuera un cartel real!EVALUACIONLa
entrega de los carteles/posters ser dentro de dos semanas.
Este trabajo tiene el valor del 30% del 3er trimestre.
Una vez evaluados los carteles sern expuestos en la galera del
colegio para que los alumnos y docentes (de forma obligatoria)
voten y as un grupo ser el ganador y los directivos del colegio les
obsequiaran, a los 4 integrantes,4 entradas al cine para ver una
pelcula a eleccin de alumnos con la aprobacin de los
directivos.
CONCLUSIONESLa webquest es una herramienta que forma parte de
una metodologa de trabajo didctico que consiste en el desarrollo de
una investigacin guiada con recursos provenientes de internet.
La webquest se aplico para la elaboracin de un cartel elaborado
a mano para luego trabajarlo en el procesador de texto que es el
siguiente contenido a trabajar junto con la docente de la materia
SADO (SALUD Y ADOLESCENCIA).Los temas a elaborar en el cartel son
de suma importancia en nuestros adolescentes y fueron incluidos aqu
por eleccin de los mismos.
CREDITOSEn este trabajo se incluyeron hipervnculos de distintas
pginas, previamente analizadas, para que los alumnos ingresen a
ellas y puedan consultar mas sobre el tema seleccionado a trabajar
en el cartel.
Se consultaron otras webquest como referencia para la elaboracin
del trabajo.
TRABAJO PRACTICO N2 EDUCACION CIENCIA Y TECNOLOGIA
27/10/2014
Betiana Torres
Javier Monzn
Federico Sauter
Mariela Villareal
