1Ciencias Descripción del curso

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Tabla de contenido

Descripción de la Serie . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 2

Objetivos generales . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 4

Estructura del curso . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 5

Desglose de unidades . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 9

Unidad 1 . La vida . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 9

Unidad 2 . Las partes del cuerpo humano . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 12

Unidad 3 . Materia y energía . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 16

Unidad 4 . La fuerza, el trabajo y las máquinas . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 19

Unidad 5 . Nuestro ambiente . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 21

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Descripción de la serie

La serie de Ciencias K-6 de EduSystem fue desarrollada y actualizada con base en los diseños curriculares, los Estándares de Contenido y Expectativas de Grado de Puerto Rico del Departamento de Educación (Puerto Rico Core Standards) y el Marco Curricular. Además, el contenido ha sido enriquecido con el estudio de los programas curriculares diseñado por otras entidades educativas y escuelas privadas.

La serie presenta sus contenidos de manera dinámica, innovadora y recreativa. Además, permite al estudiante y a la estudiante la construcción de su propio conocimiento a través del desarrollo cognitivo de los conceptos, principios y leyes científicas. También, estimula el estudio por esta disciplina al ubicar la investigación científica, las destrezas y los procesos de ciencia dentro de un contenido de alcance.

Conceptos básicos y puntos de apoyo conceptualLa serie de Ciencias K-6 de EduSystem se apoya, en su diseño y conceptualización, sobre varios principios básicos:

1 . Énfasis en la necesidad de:

b Estimular en el estudiante y la estudiante el pensamiento lógico y analítico para el razonamiento, la interpretación y la solución de problemas, así como la reflexión y la toma de decisiones en el proceso.

b Aprender ciencias “haciendo ciencias”, mediante la ejecución de actividades variadas, la experimentación y la investigación científica.

b Promover la integración curricular y la aplicación de los conceptos científicos a situa-ciones reales.

b Estructurar el proceso de enseñanza en forma sistemática (en secuencia y de lo con-creto a lo abstracto).

b Estimular el desarrollo de talentos múltiples y la oportunidad de expresarlos de dis-tintos modos.

b Promover el desarrollo de los conceptos, principios, leyes y de los procesos de las Ciencias y sus destrezas de forma articulada.

b Proveer estrategias para atender las diferencias individuales de los estudiantes y las estudiantes que constituyen la población escolar.

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2 . El desarrollo de las actividades integra un enfoque constructivista que provee y promue-ve para que el estudiante y la estudiante tengan más participación en la construcción de su conocimiento y el desarrollo de sus destrezas.

Se ofrece una Guía para el docente y la docente, que es un manual que pretende dirigir y orientar a los maestros y las maestras en el proceso de enseñanza, en la realización de las acti-vidades y en el desarrollo de los conceptos que se incluyen en las lecciones.

La Guía les ofrece al maestro y a la maestra alternativas para utilizar las lecciones, vocabulario adaptado y actividades dinámicas para enriquecer sus clases

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Objetivos generales

b Propicia el aprendizaje a través de experiencias concretas.

b Estimula el uso de la tecnología de información como escenario de aprendizaje.

b Conciencia a los estudiantes y las estudiantes con relación a la protección y conserva-ción del ambiente.

b Fomenta la reflexión y la autoevaluación en el aprendizaje.

b Propicia experiencias para el desarrollo de los valores de las ciencias y del entorno que nos rodea.

b Integra las disciplinas de ciencias (Química, Física, Biología, entre otras) con otras discipli-nas.

b Fomenta la participación en la investigación científica y en el desarrollo de conceptos, destrezas y procesos de ciencias.

b Integra los estándares y expectativas de Ciencias.

b Facilita situaciones, actividades y ejercicios para construir activamente el conocimiento y aplicarlo en diversas situaciones.

b Trabaja con conceptos concretos y abstractos.

b Contribuye al desarrollo del idioma como vehículo de comunicación individual y colecti-va e incorpora el vocabulario científico.

b Enriquece las lecciones con lecturas, ejercicios y actividades apropiadas para el nivel.

b Resalta el entorno científico de acuerdo al nivel.

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Estructura del curso

El curso Ciencias 1 está compuesto de cinco unidades. En cada unidad encontrará las lecciones que la componen. Cada lección consta de una presentación dividida en secciones por medio de las cuales se desarrolla el tema a estudiar. Cada lección contiene ficha descriptiva, actividades, documentos de trabajo relacionados al tema estudiado y, como norma general, enlaces o recursos en la red de internet. Continuamente propone ejercicios de evaluación para ayudarlo en sus múltiples tareas.

Le invitamos a que conozca las secciones de las presentaciones y los documentos que por lo general encontrará en las lecciones del curso.

PresentaciónExploremosEn esta sección los estudiantes y las estudiantes observarán detalles importantes de una foto. Además, conversarán y contestarán preguntas que aumentarán su curiosidad por los diferentes temas que se estudiarán en las lecciones de la unidad.

Temas a desarrollarSecciones de conceptualización, donde se desarrollan los temas a partir de la situación presentada en la exploración y se exponen otros ejemplos.

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Conecta lo aprendido Información que podrán aplicar en la vida diaria. También les ayudará a comprender lo estudiado en clase.

Científicos en acciónActividades de evaluación variadas en las que podrán expresarse y conocer lo aprendido acerca de algún tema estudiado en la lección.

Enlace con . . .En esta sección podrán relacionar el tema con otras áreas de las Ciencias.

RazonaPor medio de preguntas pueden razonar y opinar acerca del tema presentado en la sección de Enlace con…

Íconos Cada sección de nuestras lecciones está identificada con íconos. Estos ayudan tanto al estudiante como al maestro a complementar sus ideas y actividades. A continuación encontrarás el ícono junto al concepto y su función.

Desafía tu menteSe presenta un ejercicio o situación en la cual ejercitarán su pensamiento crítico.

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Audio

Vídeos

Íconos interactivos

Íconos de actividad

Imágenes

Juegos

Lectura

Vocabulario

Respuestas

Internet

Arte

Información

Manualidades

Música

Asignación

Pasos

Escritura

Resolvamos juntos

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Documentos de trabajo

Investiguemos En este documento se desarrolla una actividad de investigación en la que los estudiantes y las estudiantes podrán aprender ciencias “haciendo ciencias”, mediante la ejecución de actividades variadas y la investigación científica.

¿Sabías que . . .? En este documento se presentan temas muy interesantes y curiosidades científicas que estimularán su imaginación.

Activa tu mente En este documento se trabajan actividades variadas y divertidas que les ayudarán a comprender mejor los temas estudiados.

Conciencia ecológica En este documento podrán conocer y aportar activamente a la conservación de nuestro ambiente.

Zona científica En este documento se presenta un concepto de ciencia conectado a un proceso, de tal forma que se pueda integrar el aprendizaje a una sola destreza de esta disciplina.

Trabajos complementarios Se presenta una variedad de actividades, ejercicios, juegos y manipulativos relacionados con los temas presentados en la lección.

Vocabulario

Se definen los términos importantes de la lección.

Evaluación

Ejercicios prácticos para verificar el aprendizaje de los y las estudiantes.

Las lecciones 00 contienen documentos de unidad que podrían utilizarse al inicio, durante o alfinalizar la unidad que le corresponde.

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Desglose de unidades

A continuación se desglosa la división de las unidades en lecciones, donde se detalla el nombre de cada lección con sus objetivos y conceptos.

Unidad 1 . La vida

Al finalizar esta unidad el estudiante habrá completado los objetivos que se encuentran en las siguientes lecciones.

Lección 0 . La vida Código: C401G01U01L00

Documentos de unidad: zona científica y evaluación

Lección 1 . El mundo de los seres vivos y no vivosCódigo: C401G01U01L01

Objetivo

b Reconoce los seres vivos y no vivos.

Términos clave

b alimentación: omnívoro, carnívoro, herbívoro

b animal

b hábitat: acuático y terrestre

b objeto no vivo

b planta

b ser viviente

Lección 2 . Los seres vivos y sus características Código: C401G01U01L02

Objetivos

b Explica que los seres vivientes necesitan un hábitat, reproducirse y obtener ener-gía.

b Identifica las diversas maneras en que nacen distintos seres vivos.

b Compara el crecimiento de los seres vivos al nacer y en su adultez.

b Identifica las diferentes formas en las que se desplazan los organismos vivos.

b Señala la manera en la que se desplazan distintos organismos.

b Explica cómo las plantas se mueven pero no se desplazan.

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Términos clave

b adultez

b caminar

b correr

b crecer

b crecimiento

b desplazamiento

b fotosíntesis

b movimiento

b nacer

b nacimiento

b nadar

b polen

b reproducción

b reptar

b saltar

b semilla

b trepar

b volar

Lección 3 . Una visita al mundo de las plantasCódigo: C401G01U01L03

Objetivos

b Identifica las partes de una planta.

b Identifica y explica la función principal de las partes de una planta.

b Identifica y describe la diversidad de plantas, flores, semillas y frutos.

b Crea un modelo e ilustra una planta.

Términos clave

b flor

b fruto

b hábitat

b hoja

b planta

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b planta acuática

b planta terrestre

b raíz

b semilla

b tallo

Lección 4 . El mundo de los animales Código: C401G01U01L04

Objetivos

b Explica la diversidad y la necesidad animal de poseer un hábitat y de desplazarse.

b Identifica animales terrestres y acuáticos.

b Identifica ejemplos sobre los beneficios que le brindan los animales a los seres humanos.

Términos clave b alimentación

b animal

b cabeza

b cuerpo

b desplazamiento

b extremidades

b hábitat

b torso

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Unidad 2 . Las partes del cuerpo humano

Al finalizar esta unidad el estudiante habrá completado los objetivos que se encuentran en las siguientes lecciones.

Lección 0 . Las partes del cuerpo humano Código: C401G01U02L00

Documentos de unidad: zona científica y evaluación

Lección 1 . Las partes del cuerpo humanoCódigo: C401G01U02L01

Objetivos

b Identifica y nombra las partes del cuerpo humano.

b Relaciona las partes del cuerpo humano con el concepto órgano.

b Identifica y describirá los órganos de la cabeza, el tronco y las extremidades supe-riores e inferiores.

b Ilustra ejemplos de partes del cuerpo que crecen o cambian a través del tiempo.

b Relaciona el crecimiento con el peso y la estatura.

Términos clave

b abdomen

b antebrazo

b brazo

b cabeza

b cadera

b cara

b codo

b corazón

b crecimiento

b cuello

b espalda

b estatura

b extremidades inferiores

b extremidades superiores

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b mano

b muslo

b órgano

b peso

b pie

b pierna

b pulmones

b rodilla

b tronco

Lección 2 . Nuestros huesos y músculosCódigo: C401G01U02L02

Objetivos

b Identifica y nombrará órganos externos e internos.

b Describe las partes del esqueleto, sus características y funciones.

b Nombra músculos de diversas partes del cuerpo.

b Relaciona la función del esqueleto con la de los músculos.

Términos clave

b articulación

b calcio

b clavícula

b costillas

b cráneo

b esqueleto

b externos

b fémur

b hueso

b internos

b músculo

b órganos

b sistema muscular

b vértebras

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Lección 3 . El cuidado de nuestro cuerpoCódigo: C401G01U02L03

Objetivos

b Explica la importancia de hacer ejercicios, descansar y poseer una buena nutrición.

b Menciona la importancia de visitar al médico y de consumir las medicinas adecua-damente.

b Describe e identifica ejemplos de hábitos de buena salud.

b Identifica las partes del cuerpo que necesitan limpieza frecuentemente.

b Menciona e identifica alimentos que contienen nutrientes.

b Entiende que el calcio es un nutriente esencial.

Términos clave

b calcio

b dentista

b descanso

b ejercicio

b hábitos de salud

b limpieza corporal

b medicinas

b médico

b nutrientes

b pediatra

b respiración

b salud

b vitaminas

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Lección 4 . La alimentación y el cuerpoCódigo: C401G01U02L04

Objetivos

b Explica las ventajas de alimentarse mediante una dieta balanceada.

b Identifica los grupos de Mi plato.

b Distingue entre los alimentos que corresponden a los diferentes grupos de la pirá-mide alimentaria.

b Identifica alimentos provenientes de plantas y de animales.

b Identifica los alimentos más nutritivos entre un grupo presentado.

b Expresa la importancia de no consumir dulces y grasas en exceso.

b Relaciona la buena salud con una dieta balanceada.

Términos clave

b calcio

b dentista

b descanso

b ejercicio

b limpieza corporal

b medicinas

b medico

b nutrición

b nutrientes

b pediatra

b respiración

b salud

b vitaminas

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Unidad 3 . Materia y energía

Al finalizar esta unidad el estudiante habrá completado los objetivos que se encuentran en las siguientes lecciones.

Lección 0 . Materia y energíaCódigo: C401G01U03L00

Documento de unidad: zona científica

Lección 1 . Las características de la materiaCódigo: C401G01U03L01

Objetivos

b Identifica y describe características de la materia como la masa y el volumen.

b Explica que la materia ocupa espacio.

b Explica el uso de algunos instrumentos como la balanza y la regla.

b Describe las propiedades físicas como: color, forma, dureza, tamaño y textura.

b Identifica figuras geométricas simples.

b Distingue entre objetos grandes y pequeños.

b Clasifica diversos objetos utilizando sus propiedades físicas.

Términos clave

b balanza

b color

b dureza

b espacio

b forma

b longitud

b masa

b materia

b regla

b tamaño

b textura

b volumen

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Lección 2 . Las características y la observaciónCódigo: C401G01U03L02

Objetivos

b Describe características de diversos objetos como: apariencia, olor, textura y el sonido.

b Explica que la observación es el proceso mediante el cual conocemos las caracte-rísticas de los objetos.

b Identifica materiales sintéticos y naturales.

b Describe cómo cambian las características de algunos materiales.

b Utiliza instrumentos para medir objetos.

b Identifica materiales solubles.

Términos clave

b balanza

b color

b dureza

b espacio

b forma

b longitud

b masa

b materia

b regla

b tamaño

b textura

b volumen

Lección 3 . Los estados de la materiaCódigo: C401G01U03L03

Objetivos

b Clasifica objetos bajo un estado de la materia.

b Identifica y describe objetos en cada estado de la materia.

b Identifica y nombra objetos en estados sólido, líquido y gaseoso.

b Ilustra ejemplos de cada estado de la materia.

b Experimenta con objetos en cada estado de la materia.

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Términos clave

b espacio definido

b forma definida

b gaseoso

b líquido

b materia

b material

b mezcla

b oxígeno

b sólido

Lección 4: Formas de energíaCódigo: C401G01U03L04

Objetivos

b Enumera tres formas diferentes de energía.

b Identifica y ofrece ejemplos de luz artificial y de luz natural.

b Identifica al Sol como la fuente principal de luz natural para el planeta Tierra.

b Distingue entre sonidos y ruidos.

b Argumenta cómo el ruido o los sonidos desagradables son nocivos para el ser humano y el ambiente.

Términos clave

b calor

b energía

b luz

b luz artificial

b luz natural

b ruido

b sonido

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Unidad 4 . La fuerza, el trabajo y las máquinas

Al finalizar esta unidad el estudiante habrá completado los objetivos que se encuentran en las siguientes lecciones.

Lección 0 . La fuerza, el trabajo y las máquinas Código: C401G01U04L00

Documentos de unidad: zona científica y evaluación

Lección 1 . La fuerza y el movimiento Código: C401G01U04L01

Objetivos

b Enumera diferentes formas de movimiento.

b Explica que al realizar una fuerza, los objetos cambian de lugar y posición.

b Identifica movimientos lentos y rápidos.

b Describe el efecto del tipo de superficie sobre movimiento de un objeto

b Ilustra ejemplos en los que se represente el movimiento de un objeto en el aire y en el agua.

Términos clave

b fuerza

b movimiento

Lección 2 . Las máquinas Código: C401G01U04L02

Objetivos

b Explica el propósito de las máquinas.

b Identifica ejemplos en los que se utilizan la rueda, la palanca y el plano inclinado.

b Ilustra y construye modelos de máquinas simples.

b Describe cómo las máquinas ayudan al ser humano a realizar trabajo.

Términos clave

b máquinas

b palanca

b plano inclinado

b rampa

b rueda

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Lección 3 . La fuerza y la tecnologíaCódigo: C401G01U04L03

Objetivos

b Explica que una fuerza puede hacer que los objetos cambian de lugar y posición.

b Identifica movimientos lentos y rápidos.

b Describe cómo el tipo de superficie afecta el movimiento de un objeto

b Ilustra ejemplos del movimiento de un objeto en el aire y en el agua.

b Explica que el trabajo ocurre cuando se mueve un objeto en dirección a una fuer-za.

Términos clave b energía

b empujar

b fuerza

b gravedad

b halar

b máquina

b movimiento

b trabajo

Lección 4 . Las máquinas y la energíaCódigo: C401G01U04L04

Objetivos

b Explica la importancia de la utilización de energía para la realización de un trabajo.

b Identifica el agua, el viento y algunos animales como fuentes de energía.

b Identifica ejemplos de máquinas que utilizan la energía eléctrica.

b Identifica ejemplos de máquinas que utilizan la energía solar.

Términos clave

b energía eléctrica

b energía solar

b máquinas

b planta generadora

b receptáculos

b transportación

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Unidad 5 . Nuestro ambiente

Al finalizar esta unidad el estudiante habrá completado los objetivos que se encuentran en las siguientes lecciones.

Lección 0 . Nuestro ambiente Código: C401G01U05L00

Documento de unidad: zona científica y evaluación

Lección 1 . El aguaCódigo: C401G01U05L01

Objetivos

b Identifica diferentes cuerpos de agua en el planeta Tierra.

b Identifica los tres estados de la materia en los que se encuentra el agua en la natu-raleza.

b Identifica ejemplos de los múltiples usos que las personas le damos al agua.

b Explica y ofrece ejemplos de contaminación en los cuerpos de agua.

b Construye un modelo sencillo de cuerpos de agua.

Términos clave

b agua

b agua potable

b contaminación

b cuerpos de agua

b evaporación

b gas

b líquido

b mar

b natural

b océano

b recurso

b río

b sólido

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Lección 2 . El aireCódigo: C401G01U05L02

Objetivos

b Establece que el aire está en todas partes.

b Explica e ilustra cómo el aire ocupa espacio.

b Identifica imágenes que muestran ejemplos del aire en movimiento.

b Distingue entre una brisa y una ráfaga.

b Identifica patrones de tiempo.

Términos clave b aire

b atmósfera

b brisa

b gases

b humedad

b mezcla

b oxígeno

b ráfaga

b temperatura

b tiempo

b viento

Lección 3 . ¿Qué es el suelo?Código: C401G01U05L03

Objetivos

b Describe cómo es el suelo.

b Distingue entre diferentes tipos de suelo.

b Explica la importancia del suelo para los seres vivos.

b Identifica organismos que habitan o hacen uso del suelo para sobrevivir.

b Analiza, de manera sencilla, algunos terrenos indicando sus características básicas.

Términos clave

b arena

b barro

b madera

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b materiales

b nutrientes

b piedras

b siembra

b sembrar

b suelo

b tierra

b vivienda

Lección 4 . La Tierra y el universoCódigo: C401G01U05L04

Objetivos

b Nombra los planetas que componen nuestro Sistema Solar.

b Identifica la Tierra de día y de noche con relación al Sol.

b Identifica movimientos como la traslación y la rotación del planeta Tierra con res-pecto al Sol.

b Enumera los días de la semana.

b Distingue entre actividades que regularmente se realizan de día de las que se ha-cen de noche.

Términos clave

b cometa

b días de la semana

b estrella

b luna

b noche

b planeta

b rotación

b satélite

b Sol

b traslación