Ciencias 1ro Guia Recuperacion

8/19/2019 Ciencias 1ro Guia Recuperacion

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GUIA DE ACTIVIDADES DE RECUPERACIÓNBLOQUE I. BIODIVERSIDAD.

INSTRUCCIONES. La guía de cada uno de los bloques que reprobaste deberás imprimirla y desarrollarlaA MANO con tinta azul o negra, sin faltas de ortografía y con limpieza

*No te es necesario la impresión de las imágenes en color. Basta que las analices a colores en la pantalla

Nombre:_________________________________________gdo___ gpo___ Fecha__________

Comparación de las características comunes de los seres vivos desde la perspectiva humana.

Identifica algunas de las características que te permiten estar vivo y compáralas con las de otros seres vivos.En tu cuaderno, copia el siguiente cuadro comparativo y completo la información.

Características Animales Planta Hongo HumanoSe mueveCrece Respira Come Necesita sol Se reproduce

Con base en las características identificadas, responde las preguntas siguientes.

1. ¿Qué características tienen en común los seres vivos que comparaste?

2. ¿En qué se distinguen?

3. ¿Por qué consideras que estas características te permiten estar vivo?


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Analiza la imagen y responde en tu cuaderno.

1. ¿Qué tipos de organismos ves?

2. ¿Qué actividades desempeñan?

3. ¿Todos ellos se nutren, respiran y se reproducen igual que el hombre? ¿Por qué?

4. ¿Podrían, en conjunto, representar lo que llamamos biodiversidad? ¿Por qué?

Realiza la siguiente actividad.1. Recorre tu localidad y escribe una lista de diez organismos de diversos lugares (jardines, estanques, llanos,

bosques, etcétera).1 2 3 4 5

6 7 8 9 10

2. Investiga los siguientes aspectos de cada organismo que elegiste.

¿De qué sealimenta?

¿Cómorespira?

¿Cómo sereproduce?

¿Cómo responde alos estímulos delambiente?

¿Cuáles son susadaptaciones alambiente?

1

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3. Compara los datos que anotaste en tu cuadro con las características de los seres humanos (observa las tuyas).

Determina lo siguiente.

a) ¿Cuál sería el organismo más semejante al ser humano? ¿Por qué?

b) ¿Cuál sería el más diferente? ¿Por qué?

1. ¿Cuántos y cuáles de los organismos que identificaste obtienen su alimento en el lugar donde viven?

2. ¿Cuál de ellos es indispensable para la vida de los demás?

3. Si juntaras en cajas el total de plantas, de animales y de otros organismos, como los hongos, ¿de qué categoríahabría más ejemplares y de cuál, menos?

4. ¿A qué atribuyes tal diferencia en el número de especímenes?

5. Si consideráramos otro hábitat, por ejemplo el desierto, ¿la cantidad de organismos sería similar a la de un

bosque? ¿Por qué?

Integra tus conocimientos respecto a las relaciones alimentarias que establecen los organismos.

1. Al reverso de esta hoja forma cadenas y redes alimentarias con los siguientes organismos:Ratón, búho, culebra, gorrión, lagartija, saltamontes, zorro, puma, conejo, sapo, saltamontes, pasto, musgo, araña,halcón, culebra.


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Anota las respuestas a las siguientes preguntas.1. ¿En qué nivel de la cadena alimentaria se ubica el pasto y el musgo? ¿Cuál es la importancia del nivel?

2. ¿Dónde situaste el puma, el halcón y el búho? ¿Por qué?

Con lo que ahora sabes, realiza columna con el título “Nivel trófico” al reverso de esta hoja

1. Anoten en él organismos que viven en el sitio seleccionado, indicando su posición trófica. Si algún nivel quedaravacío, investiguen qué organismo pudo haber existido en otros tiempos e incluyan su nombre.

2. Expliquen en recuadros cómo el ciclo del agua y el del carbono influyen en el ecosistema.

¿Cuál sería tu participación en el intercambio de materia y energía en las redes alimentarias y en los ciclosestudiados?

3. El agua que existe en este lugar, ¿de dónde llega? ¿Cómo se utiliza?

4. ¿Cómo era esa zona hace 100 años?

¿En qué medida ha sido afectada por las actividades humanas?

¿Qué alteraciones ha tenido el agua?

Observa las siguientes imágenes y contesta en tu cuaderno las siguientes preguntas.

1. ¿Sabes si algunos de los animales que se presentan en la imagen ya no existen en México?¿Cuáles?


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2. ¿A qué crees que se debió su extinción?

3. ¿Qué consecuencias crees que tuvo para el ecosistema su desaparición?

4. Si pudieras volver el tiempo atrás, ¿qué acciones sugerirías para ayudar a su conservación?

Observa la imagen y responde.

A B

1. ¿Qué organismos identificas?

2. ¿Qué se representa en las imágenes A y B?

3. ¿Qué características físicas encuentras en común en ambas imágenes?

4. ¿Cómo crees que ayuda a los científicos hacer este tipo de comparaciones?

Responde las siguientes preguntas.1. Cuando te has sentido enfermo, ¿has bebido algún té medicinal? ¿Cuál? ¿Quién te lo recomendó?¿Cómo consideras que esa persona supo de sus efectos?

2. Además de que se utilizan para cocinar, ¿sabes algún uso medicinal que se le dé a algún condimento, porejemplo a la canela o al orégano?

3. ¿Consideras adecuado el uso de hierbas para curar la salud? ¿Por qué? ¿Debe tenerse algún cuidado alutilizarlas? Justifica tu respuesta


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Visita un mercado, pide que te acompañe un adulto. Identifica el puesto de herbolaria.

1. ¿Qué tipo de hierbas venden?

2. Compra alguna que te parezca interesante ya sea por sus características físicas o por el uso que se le da.Pregunta y escribe en tu cuaderno la siguiente información:

Nombre de la planta¿Para qué se utiliza?Forma en que se vende (seca,fresca, en polvo, etcétera)Parte de la planta que se utiliza.¿Cómo se emplea?

6. Busca información referente al principio activo de esa planta para comprobar hasta dónde la ciencia la ha estudiado

como remedio medicinal.


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GUIA DE ACTIVIDADES DE RECUPERACIÓNBLOQUE II. BIODIVERSIDAD.



Explica el proceso general de la transformación y aprovechamiento de los alimentos, en términos del

funcionamiento integral del cuerpo humano.

Observa la imagen; haz lo siguiente y contesta.1. Describe lo que ves.

2. ¿Qué piensas que necesitan esos jóvenes para realizar las actividades?

3. ¿Qué ocurriría si hicieras las mismas actividades durante tres días consecutivos y solo te alimentaras una vez al día?

Investiga en libros, enciclopedias o Internet, la importancia de las vitaminas A, B1, B2, C y D para elfuncionamiento del organismo y qué alimentos las contienen. Anota los datos en tu cuaderno y responde.Vitaminas ¿Qué problemas de salud

ocasiona carecer de estas? ¿Qué alimentos lascontienen?

¿En qué cantidad lasnecesitamos?

A

B 1

B 2

C

D


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Con la información más interesante elabora un ensayo de 100 palabras mínimo y anéxalo a tu guía

Completa el siguiente cuadro y responde las siguientes preguntas.1. ¿Qué alimentos consumieron ayer que sean ricos en cada nutrimento enlistado?

Nutrimentos Alimentos consumidos ¿Se producen en su localidad?

Hidratos de carbono

Proteínas

Lípidos

Vitaminas

Minerales

2. ¿Les faltó consumir alimentos que aporten algún nutrimento en particular? ¿A qué se debió?

3. Compartan sus respuestas a sus familiares.

INVESTIGA cuáles son los principales productos agrícolas y pesqueros de tu entidad; para ello o consulta lapágina electrónica del Inegi. Después contesta estas preguntas:

1. ¿Cuáles de los productos agrícolas y pesqueros que cultivan en tu entidad se aprovechan como alimento? ¿Losconoces? ¿Los has comido?

2. ¿Sabes qué nutrimentos contienen?

3. Formula una conclusión sobre la importancia de los alimentos agrícolas y pesqueros.

1. Enlista en tu cuaderno cinco platillos tradicionales de la región en la que vives.1 2 3 4 5


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2. Selecciona uno de los platillos enlistados y completa un cuadro como el siguiente.

INGREDIENTES CLASE DE ALIMENTO AL QUEPERTENECE

TIPO DE NUTRIENTE QUEAPORTA

3. Escribe las fases de la preparación del platillo.

4. Para enriquecer su valor nutrimental, ¿agregarían algún ingrediente? ¿Cuál y por qué?

Escribe una lista de lo que comes y bebes en un día, así como su cantidad.

1 2 3 45 6 7 89 10 11 12

1. ¿De qué alimentos obtienes hidratos de carbono?

2. ¿Cuáles aportan proteínas?

3. ¿Cuáles tienen grasas y cuáles vitaminas?


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4. ¿Qué líquidos bebes en un día?

Compara tu lista de bebidas con la Jarra del Buen Beber y responde.

5. En un día, ¿consumes la cantidad sugerida de líquidos?

6. De acuerdo con las recomendaciones, ¿el tipo de líquido que más bebes es el indicado?¿Qué harías paramejorar tu alimentación en general?

Resuelve lo siguiente.

1. Con una cinta métrica registra tu estatura y con una báscula registra tu peso. Con los datos que obtuviste calcula tuíndice de masa corporal (IMC). Calcula el IMC de Juan y María con los siguientes datos.

(IMC). MIO (IMC). JUAN (IMC). MARIA65 kg 1.50 m 11 años 35 kg 1.50 m 11 años

3. Compara los datos de IMC de Juan, María y el tuyo.• ¿El peso de cada uno es bajo, normal, tienen sobrepeso u obesidad?

• ¿Qué acción alimentaria recomendarías para Juan, María y para ti? ¿Por qué?

JUAN

MAR A

Compara tus respuestas de la actividad anterior.¿Aún actuarías de la misma manera? ¿Qué debes cambiar?

Realiza en lo siguiente.

1. Describan una dieta que se promueva en algún medio para perder peso “rápidamente y sin problemas”.


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3. Enlista algunos mensajes comerciales transmitidos en los medios de comunicación, relacionados con productosque ofrecen el adelgazamiento rápido de las personas.

Productos que ofrece eladelgazamiento rápido

Producto 1: Producto 2:

Con exactitud ¿qué ofrecían?

¿Saben de alguien que losutilice?

¿Obtuvo lo que esperaba? ¿Aqué se debe?

¿Los han usado o los usarían?¿Por qué?

¿Están de acuerdo en que sesigan difundiendo? ¿Cuál es sumotivo?

6. ¿Es saludable disminuir muchos kilos de peso en pocos días? Fundamenten su respuesta.


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GUIA DE ACTIVIDADES DE RECUPERACIÓNBLOQUE III. BIODIVERSIDAD.


*No te es necesario la impresión de las imágenes en color. Basta que las analices a colores en la pantalla


BLOQUE III. LA RESPIRACION

Relación entre la respiración y la nutrición en la obtención de la energía para el funcionamiento delcuerpo humano.

Contesta en tu cuaderno.

1. ¿Qué es la respiración? ¿Cómo se lleva a cabo?

2. ¿Cuánto tiempo soportarías sin respirar? ¿Por qué?

3. ¿Qué sucede con el aire una vez que está dentro de tu cuerpo?


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Entrevista al profesor de Educación Física de la escuela, del centro deportivo de su comunidad o a un médicodel centro de salud e investiguen los siguientes aspectos.

1. ¿Qué tipo de actividades físicas desarrollan la capacidad respiratoria? ¿Por qué?

2. ¿Cuál es la relación entre la respiración y las actividades de calentamiento previas al ejercicio?

3. ¿Por qué razón no se recomienda hacer ejercicios físicos fuertes en ayuno? Argumenta tu respuesta en funciónde la nutrición y la respiración celular.

4. ¿Cuál es la diferencia entre la alimentación de una persona con poca actividad física respecto de alguien conactividades físicas fuertes y constantes?

5. ¿Qué se recomienda a la gente que hace deporte sobre la cantidad y tipo de líquidos que deben consumir?

Escribe datos sobre la última enfermedad que padeciste.1. ¿Qué factores la propiciaron?

3. ¿Cómo puedes prevenirla? ¿Por qué es importante la cultura de prevención de enfermedades respiratorias?

Realiza lo que se te pide a continuación.

Investiga en Internet o en un centro de salud las acciones que podrían llevarse a cabo en tu escuela para enfrentar uncaso de influenza, como la que afectó al mundo en 2009 y 2010.

ACCIONES QUE PODR AN LLEVARSE A CABO EN TU ESCUELA PARA ENFRENTAR UN CASO DE INFLUENZA

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Investiga:¿Existe diferencia entre los síntomas del resfriado común respecto de los de la influenza A (H1N1)? ¿Cuáles son los más importantes?


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Tabaquismo. Adicción al tabaco que presenta un individuo y es ocasionada por uno de sus componentesactivos: la nicotina.

Lee la situación que se te presenta. Responde y comparte las respuestas con sus compañeros.Jorge Adrián ingresó a otra escuela y los jóvenes más grandes lo invitaron a formar parte de su grupo de amigos en elque la mayoría fuma.

1. ¿Convivir con ellos podría dañarlo de alguna manera? Fundamenta tu respuesta.

Como Jorge padece nerviosismo, sus nuevos amigos le han dicho que fumar es bueno para combatirlo y queademás, es la moda. Si le invitan un cigarro, ¿debe aceptar aunque él no fume?, ¿por qué?

2. ¿Qué ocurre con la capacidad respiratoria de las personas que fuman en relación con las que no lo hacen?

3. ¿Qué consecuencias acarrea para la salud el fumar?

Escribe un artículo periodístico en tu cuaderno sobre la importancia de evitar el tabaquismo. Selecciona temas como:“¡Fumar cuesta mucho!”, “Dependencia física y psicológica”, “Daños a la salud”, “Adiós al cigarro”.

Observen las imágenes y responde en tu cuaderno.


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2. Identifica cada uno de los organismos y anota lo que se te pide

Organismo ¿Dónde vive? ¿A través de que estructurasrespira?

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4

INVESTIGA LO SIGUIENTE:

1. Busquen, en enciclopedias, revistas o Internet, fotografías o esquemas del aparato respiratorio de un anfibio endiferentes etapas de su vida y pégala o dibújala en el siguiente espacio

Lee, el siguiente fragmento. Responde.

Es medio día, el Sol brilla, la temperatura ambiental es agradable. Te detienes un momento; una persona abre suautomóvil y escuchas lo que dice; dentro, la temperatura es muy alta y pide a sus compañeros que bajen las ventanillasantes de entrar.

1. ¿Les ha sucedido algo parecido? Describe la situación

2. ¿Por qué la temperatura en el interior del automóvil es más alta que la ambiental?

3. ¿Qué factores influyen para que esto ocurra?

Calentamiento global y cambio climático. Observa las siguientes imágenes y responde.

Responde:1. ¿Qué acciones pueden mitigar el cambio climático?


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2. ¿Quiénes son los responsables de la modificación del clima? ¿Por qué?

3. ¿Cómo te gustaría que fuera el medio ambiente dentro de diez o quince años?

4. ¿Qué se debe hacer para lograrlo?

5. ¿Cómo ha ido el aumento de la emisión de GEI con el paso del tiempo?

6. De acuerdo con el Inventario de emisiones, ¿qué actividades arrojan mayor cantidad de GEI?

7. En México, ¿qué actividades generan más GEI en la atmósfera?

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