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Ciencias de la NaturalezaOrientaciones en el contexto del
Proyecto Escolar
Sala de Coordinacin Mayo/14
Esc. N 35 T. C
Inspectoras R. Pino, E. Irigoyen, D. Tomasso
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RED GLOBAL en el Ao
Internacional de la Agricultura
familiar
Proyecto Huerta
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Algunas preguntas para
plantearnos : Qu relevancia tiene pertenecer a la Red Global ?
Nos estamos preparando para iniciar el Proyecto? cul es el
problema que da impulso al mismo ?
Qu saberes tenemos (maestros y nios) y qu necesitamos
aprender?
Hemos acordado qu ensear y cmo? Cul es el punto de partida ?
Tenemos claro los recursos disponibles? Con quines nos vamos a
contactar y establecer una red local ? Qu evaluamos mientras dure
el Proyecto? modificamos algo? Si lo comparamos con el punto de
partida, avanzamos en la
superacin de los obstculos iniciales?
Despus .. cmo seguimos?
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La voz de la Escuela:
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Algunas certezas didcticas
El abordaje didctico en el tratamiento de los contenidos de
enseanza debe contemplar los criterios de interdisciplinariedad y
secuenciacin de
contenidos tanto programticos como tecnolgicos.
El enfoque sistmico para abordar la complejidad de los problemas
en el mundo real.
Un modelo alternativo de enseanza por resolucin de problemas o
investigacin dirigida.
La existencia de distintos niveles de comprensin entre nuestros
alumnos (hiptesis de progresin conceptual) lo que requiere de
nosotros planificar a
partir de ello.
Promover en los alumnos: el cuestionamiento de lo obvio, una
actitud critica, la elaboracin de explicaciones alternativas a modo
de hiptesis, la
necesidad de someterlas a contrastacin a travs del diseo y
realizacin
de trabajos experimentales, el control de variables, el proceso
de
comunicacin de los resultados.
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Sugerencias de la RED
Trabajar en:
Aprendizaje en profundidad:_Comunicacin
_Pensamiento crtico
_creatividad
el desarrollo de competencias:_ resolucin de problemas del mundo
real.
_ construccin de conocimientos.
_ trabajo colaborativo
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Qu es una competencia?
Segn Monereo:
Es la capacidad que tiene una persona,
aqu y ahora, para resolver un problema a
partir de los conocimientos, habilidades y
destrezas que posee.
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Qu es un problema ?
Para que exista un problema deben
cumplirse las siguientes condiciones:
Que haya una cuestin por resolver.
Que la persona a la que se presenta la cuestin est motivada para
buscar la
solucin.
Que no tenga una estrategia inmediata de resolucin.
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La pregunta investigable que
origina la intervencin.
Es la que requiere de informacin con la
que se pueda interpretar, explicar,
construir conocimiento, un proceso o
fenmeno.
No es la que busca el dato, la evidencias
o la informacin sin otra accin.
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En la formulacin se distingue:
1.- la naturaleza de la pregunta
Cmo?--- mecanismo
Por qu?--- explicacin
2.- la existencia de variables en la propia
formulacin que dan lugar a lo que se
debe investigar.
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Posibles desafos a manera de
ejemplo:
El suelo de nuestra escuela es propicio para todo tipo de
cultivo?
qu es el suelo?
qu requerimientos del suelo debemos conocer antes de definir la
especie a cultivar?
cualquier ser vivo en cualquier suelo?
cmo obtener datos acerca de las propiedades de nuestro
suelo?
Otros?
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Contenidos programticos en el
rea de Ciencias desde un
abordaje interdisciplinar
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ENFOQUE INTERDISCIPLINAR PARA EL ABORDAJE DEL CONCEPTO
NUTRICIN
CLASE BIOLOGA QUIMICA FSICA GEOLOGA ( Para
Nutricin auttrofa)
3 AOS La nutricin y la salud.
El valor de los lcteos por los nutrientes que
aporta.
La ventilacin pulmonar.
Los estados de agregacin
de la materia: slido y
lquido.
El agua y otros elementos
del suelo.
4 AOS La alimentacin en animales.
El origen de los alimentos.
La nutricin humana: las ingestas diarias y sus
transformaciones.
Las propiedades
organolpticas de slidos y
lquidos.
La tamizacin como mtodo
de separacin de sistemas
heterogneos.
Las propiedades del suelo.
La relacin individuo ambiente.
Las plantas en el ambiente del nio.
Su crecimiento y sus cuidados.
5 AOS El aire en la vida de los animales.
El intercambio de gases en la respiracin del
hombre y otros animales.
Los cambios de estado de la
materia.
Los sistemas heterogneos.
(mezclas)El agua en la vida de las plantas.
Los rganos de una planta.
PRIMER
AO
La nutricin humana.
La ingestin, las caractersticas de la cavidad
bucal y primera denticin.
La digestin (el aparato digestivo).
La excrecin. Las funciones de regulacin y
proteccin.
Las soluciones lquidas:
Lquido- lquido.
Lquido- slido
La actividad biolgica en el
suelo vegetal.
La importancia del agua para los seres vivos.
Las adaptaciones de las plantas.
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2
AO
La nutricin hetertrofa.
Las diferencias entre alimento y nutriente.
La dieta cariognica y no cariognica.
Las relaciones entre crecimiento, desarrollo y
cuidado del cuerpo.
El aparato digestivo. Las transformaciones
mecnicas del alimento. La deglucin.
El aparato circulatorio. Frecuencia cardaca.
El aparato respiratorio. Frecuencia respiratoria.
Las soluciones lquidas:
Lquido gas.
Soluto y solvente en las
soluciones.
La separacin de fases:
La filtracin.
Los cambios de temperatura
producidos por distintos
procesos.
Los componentes orgnicos
e inorgnicos del suelo.
La nutricin auttrofa:
Los rganos vegetativos de una planta.
Los tropismos.
3
AO
Los nutrientes orgnicos e inorgnicos esenciales
para el buen funcionamiento del organismo.
La accin del flor en la mineralizacin.
El requerimiento energtico del hombre y otros
animales.
Las transformaciones
qumicas. (durante el
proceso de digestin en
hetertrofos y elaboracin
de materia orgnica en
auttrofos)
La temperatura y su
medicin.
La relacin del agua y el
suelo: permeabilidad y
porosidad.
Las propiedades fsicas del
suelo. El valor agronmico.
Los rganos de la planta y sus funciones.
El sostn, la absorcin y el transporte.
La presencia de pigmentos en la planta.
4
AO
Las caractersticas, ubicacin y funcin de los
aparatos y/o sistemas vinculados a la nutricin
humana (digestivo, respiratorio, circulatorio y
excretor).
El aparato digestivo y la digestin.
La absorcin intestinal.
El ambiente y la salud.
Los alimentos orgnicos.
Los efectos de la
temperatura en solubilidad.
Diferencia entre calor,
temperatura.
La presin en el interior de
un fluido.
Los minerales.
Los niveles de organizacin en plantas: rganos,
sistemas y/o aparatos.
El nivel de organizacin tisular y celular.
Los tejidos clulas en vegetales.
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5
AO
Los rganos y aparatos respiratorios de acuerdo al
ambiente.
El intercambio de gases: la hematosis.
Los nutrientes.
El transporte a travs de la sangre hasta las
clulas.
El aparato circulatorio: circulacin doble,
completa, cerrada.
El transporte de los nutrientes hasta el embrin
humano.
Sustancias simples y
compuestas.
Las sustancias simples
comunes.
El agua y sus propiedades.
Capilaridad
El agua como solvente.
smosis.
La transferencia de energa
por calor.
El ciclo bio-geolgico.
La importancia de las plantas en la formacin de
la atmsfera terrestre.
Los estomas en el intercambio gaseoso.
6
AO
La nutricin hetertrofa
Los ciclos de la materia y los flujos de energa.
El nivel de organizacin celular- la estructura y
las funciones de la clula.
Las soluciones gaseosas. El
aire.
Variacin de la densidad
con la temperatura.
La densidad como
propiedad intensiva de los
sistemas materiales.
La energa interna de los
sistemas.
Los procesos geodinmicos
en la formacin del suelo.
