Ciencias Naturales y Tecnología. Instrucciones Generales

2 0 20 COLEGIO STHELLA DE HERNÁNDEZ Guía de Trabajo

Docente Jessika Meléndez García Unidad III

Semana 11 Lunes 13 al viernes 17 de julio

Cuarto

PRIMARIA

Ciencias Naturales y Tecnología. Instrucciones Generales: debe transcribir cada uno de los

temas y las actividades que se le pidan en hojas tamaño carta de líneas, bond o cuadricula según sea el

curso. Cuando retornemos a clases se les revisara, retroalimentara, calificara y evaluara.

Tema: Funciones vitales de las Plantas

Funciones vitales de la plantas Como ocurre en las personas que tenemos unas funciones vitales

(de nutrición, relación y reproducción) también las plantas tienen tres funciones vitales e

importantes para su supervivencia. Las funciones son:

Función de nutrición, las plantas son autótrofas, es decir, que fabrican su propio alimento con

nutrientes. También respiran (toman oxígeno) de ahí que una planta no pueda aislarse, por

ejemplo, poniendo una bolsa de plástico sin agujerear porque se moriría, y también expulsa los

desechos como el oxígeno de la fotosíntesis, el dióxido de carbono de la respiración, el exceso

de agua (vapor), etc.

Función de relación, como las plantas no tienen órganos de los sentidos ni se desplazan como

hacemos el resto de los seres vivos, su función de relación es muy diferente porque lo que hacen

es reaccionar ante estímulos como la luz, temperatura, humedad, etc., ejemplo lo tenemos en

las plantas que, al contacto con otro objeto, cierran sus hojas. Las plantas también reaccionan

a los cambios de temperatura (frío, estaciones, etc.).

Función de reproducción, la mayoría de las plantas tienen flores, los órganos reproductores ya

que allí se forman las semillas y, cuando germinan, producen las nuevas plantas. Hay algunas

plantas que se reproducen mediante esporas (ejemplo, los helechos o los musgos), hasta las

plantas realizan también tres funciones importantes con las cuales viven y han de realizarlas

todos los días (salvo la de reproducción, claro, que es solo para ciertas temporadas del año) con

las cuales “nacer, crecer, reproducirse y morir” como cualquier ser humano.

Actividad 1: copie y decore según su creatividad el organizador gráfico.




Cuarto

PRIMARIA

Matemática Instrucciones Generales: debe transcribir cada uno de los temas y las actividades que se le pidan en

hojas tamaño carta de líneas, bond o cuadricula según sea el curso. Cuando retornemos a clases se les

revisara, retroalimentara, calificara y evaluara.

Tema: Operaciones Combinadas

Cuando se presentan ejercicios de adición y sustraccióncombinados, se resuelven de izquierda a derecha

si hubiesen paréntesis ( ) se resuelven primero

las operaciones del paréntesis.

Ejemplo:

36 + 57 - 12 + 43 - 30a)

93 - 12 + 43 - 30

81 + 43 - 30

124 - 30

94

36 + ( 54 - 39 ) - ( 30 + 10 )b)

36 + 15 - 40

51 - 40

11

Ejemplo con divisiones y multiplicaciones:

Actividad 1: Resuelva las operaciones combinadas adecuadamente.

a) 200 + 700 - 500 b) 900 - 300 - + 150

c) 598 - 134 + 674 - 544 d) 216 + 358 - 145

e) 391 - 141 + 129 f) 128 + 134 - 400

g) (200 + 180) + 356 h) 120 + (530 - 225) - 458

i) 18 + 12 + 6 3 × 5 - 10 j) (5 + 10 5) × 2




Cuarto

PRIMARIA

Comunicación y Lenguaje L1. Instrucciones Generales: debe transcribir cada uno de los temas y las

actividades que se le pidan en hojas tamaño carta de líneas, bond o cuadricula según sea el curso. Cuando

retornemos a clases se les revisara, retroalimentara, calificara y evaluara.

TEMA: Recopilación de Información

El resumen, es una redacción, que recoge las ideas principales del texto de manera condensada.

Para hacer un resumen, tenemos que sintetizar la información y redactarla con nuestras propias

palabras. Pasos para hacer un resumen:

1. Se copian las ideas principales de cada párrafo.

2. Se leen las ideas principales y se trata de relacionarlas. Poco a poco, preguntándose uno

mismo ¿Esta idea tiene algo que ver con las demás?

3. Se redacta un borrador con la organización de las ideas principales, recordando usar nuestras

propias palabras y no copiar frases del texto. Hay que recordar que también se trata de

exponer las ideas principales, no hay que alargarse en explicaciones largas.

4. Leer el borrador y comprobar que se entienda lo que se quiere decir.

5. Pásarlo en limpio.

El esquema, es una exposición ordenada de las ideas o puntos principales de un contenido que se

relacionan con líneas y otros símbolos gráficos para representar sus relaciones. El esquema es

una herramienta visual, por lo tanto debe tener pocas palabras (las justas). El esquema es una

herramienta de estudio muy efectiva ya que nos permite relacionar las ideas principales entre sí

y estas con las secundarias en un gráfico, de manera que tenemos organizada y sintetiza la

información a simple vista. Pasos para hacer un esquema:

1. Anotar las ideas principales.

2. Buscar la relación entre las ideas principales. ¿Esta idea se relaciona con alguna de las

otras?

3. Anotar ideas secundarias, aquellas que complementan y completan las ideas principales y

relaciona cada una con su idea principal.

4. Preparar la estructura de tu esquema: ¿Dónde van a ir las ideas principales? ¿Qué tipo de

signos gráficos uso, llaves, flechas, cajitas, etc.? ¿Qué tipo de colores uso para cada cosa,

ideas principales, secundarias, etc.?

5. Hacer el esquema, recuerda poner pocas palabras y dejar claras las relaciones entre

conceptos.

Los apuntes, son una herramienta fundamental a la hora de estudiar. Tomar notas ayuda a los

alumnos a mantener la concentración en clase, atender a las explicaciones y empezar a procesar

los contenidos que van a estudiar; esto es, a seleccionar la información más importante y

organizarla de una manera jerárquica.

Actividad 1: copie el siguiente organizador grafico use su creatividad para decorarlo.




Cuarto

PRIMARIA

Ciencias Sociales. Instrucciones Generales: debe transcribir cada uno de los temas y las

actividades que se le pidan en hojas tamaño carta de líneas, bond o cuadricula según sea el

curso. Cuando retornemos a clases se les revisara, retroalimentara, calificara y evaluara.

Actividad 1: copie y decore a creatividad los siguientes organizadores gráficos.

Tema: Independencia




Cuarto

PRIMARIA

Formación Ciudadana. Instrucciones Generales: debe transcribir cada uno de los temas y las actividades

que se le pidan en hojas tamaño carta de líneas, bond o cuadricula según sea el curso. Cuando retornemos a

clases se les revisara, retroalimentara, calificara y evaluara.

Actividad 1: lea el contenido del tema Pueblos de Guatemala, después elabore un resumen y

cópielo en su cuaderno.

Tema: Pueblos de Guatemala Los Mayas

La cultura maya es la más antigua. Tiene alrededor de 5 mil años de existencia.

La historia ubica esta población en el norte y occidente del país, que abarca unos 325 mil kilómetros

cuadrados aproximadamente.

Su vestuario ncluye prendas tejidas a mano y bordadas. Cada una tiene diferentes cualidades como el tejido,

diseño, motivos y estilos de vestir. El vestuario ha sido elaborado desde épocas antiguas en el llamado telar

de cintura, es de origen precolombino del kumatzin Wuj conocido como códice Tro-cortesiano.

Actualmente las mujeres utilizan güipiles, fajas y una especie de falda llamada corte. La habilidad y

disposición de las mujeres de conservar el tejido ha permitido a los mayas vestir un tipo de ropa que

complace el sentido estético, moral espiritual y propio, que además los distingue culturalmente.

Los Xincas.

Esta cultura habita en Jalapa, Santa Rosa y Jutiapa. Su población se identifica con su propio idioma

reconocido bajo el mismo nombre. La cultura Xinka es una cultura propia, con estructura orgánica, con

idioma propio, con modelos arquitectónicos diferentes a las otras culturas Mesoamericanas, que le dan una

particularidad especial al Xinka, hasta hoy poco conocida.

los Xincas fueron valientes guerreros. Los españoles convirtieron a los Xincas en esclavos forzándolos a

participar en la conquista de lo que hoy es El Salvador, y también en proyectos como la construcción del

Puente los Esclavos en Cuilapa, Santa Rosa. Estas tribus Xincas tradicionalmente tienen el hábito de

levantarse a las cuatro de la mañana y dejan de trabajar a las cinco de la tarde, que es la hora de la oración.

Se estima que menos de 200 personas hablan el idioma Xinca heredado por raíces ancestrales, y

actualmente los descendientes luchan por recuperar y mantener su cultura.

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Los Ladinos

Ladino es una palabra guatemalteca en el sentido de su uso, pues es la traducción local al mestizo, es decir,

a quien tenga sangre de por lo menos dos grupos culturales. Los ladinos han sido llamados asi por siglos,

desde tiempos inmediatamente poscoloniales. No todos los ladinos aceptan dicha denominacion. En los

Acuerdos de Paz se reconoce al pueblo “Ladino” como uno de los cuatro pueblos del pais. La cultura, nace

del mestizaje de españoles e indígenas. Este grupo se ubica en el centro y oriente del país, ocupan alrededor

de la tercera parte del territorio nacional.

La población ladina utiliza el español como lengua materna. El idioma posee caracteres de origen hispano

mezclado con elementos culturales indígenas.

Los Garífunas

La guía instrumental con información básica sobre la cultura Garífuna, en los municipios de Livingston y

Puerto Barrios, escrito por Berta Leticia Englenton Arzú, describe que “a su llegada a America, la primera

poblacion que encontro Cristóbal Colon fue la de los Arahuacos -grupo etnico hoy extinguido que poblaba

las Antillas Mayores: Cuba Espanola, Puerto Rico y Jamaica-.”

En las Antillas Menores, se describe que encontro otra poblacion indigena que se daba a si misma el nombre

de “Calipona”, palabra que se transformó para dar el espanol “Caribe”, el inglés “Carib” y el frances “Caribe.

Y esta poblacion cuya organizacion social reposaba en un sistema militar fuerte, supo resistir

victoriosamente el periodo de la esclavitud que siguio, mientras que el Arahuaco, demasiado pacifico, se

dejo esclavizar sin resistencia para las “encomiendas” y perecio alli de malos tratos y de trabajos demasiado

pesado a los que no estaba acostumbrado.




Cuarto

PRIMARIA

Q´eqchi´. Instrucciones Generales: debe transcribir cada uno de los temas y las actividades

que se le pidan en hojas tamaño carta de líneas, bond o cuadricula según sea el curso. Cuando

retornemos a clases se les revisara, retroalimentara, calificara y evaluara.

FRUTAS Y VERDURAS EN Q'EQCHI

CHIIN= NARANJA

PATA= GUAYABA

RAXTUL = INJERTO

SALTUL = ZAPOTE

RUM = JOCOTE

MAP = COYOL

SAKI' TUL = PLATANO

OX = MALANGA

TZ'IN = YUCA

CH'IMA'= GUISQUIL

TZ'UMUY = ANONA

CH'ELEL = PATERNA

IS = CAMOTE

Q'AN XE' ZANAHORIA

OCH = JILOTE

K'IIB' = PACAYA

SES = BLEDO

PUTUL= PAPAYA

PIX = TOMATE

KAXLAN IS = PAPA

K'UM = AYOTE

Q'OQ' CHILACAYOTE

Q'AP = EJOTE

IK= CHILE

Actividad 1: elija 3 frutas y 3 verduras, dibuje y pinte cada una en cuadritos de hojas

bond aproximadamente 5 x 5 cm. Después en un pedazo de cartón, cartulina o en una

hoja doble carta elabore un circulo y divídalo por la cantidad de frutas y verduras que

eligió. Péguelos a manera que queden como la imagen de referencia. Y debajo de cada

dibujo colóquele el nombre de las frutas o verduras en q´eqchi, use su creatividad para

decorarlo. Al círculo debe de tomarle una fotografía cuando lo termine y enviársela a

su maestra.

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