1. CienciasNaturalesTexto del estudiante 1bsicoCiencias Naturales 1 bsico Texto del estudiante Jacqueline Barrios SanhuezaNatalia Cacciola CleggPaola Janer RojasEdicin especial para el Ministerio de Educacin. Prohibida su comercializacin.9 789561 520905 Edicin especial para elMinisterio de Educacin. Prohibida su comercializacin.

2. 1 bsico CienciasNaturalesJacqueline Barrios SanhuezaProfesora de Educacin General Bsica Universidad de Playa Ancha de Ciencias de la Educacin Natalia Cacciola CleggEducadora de Prvulos y Licenciada en Ciencias de la EducacinUniversidad de Buenos AiresPaola Janer Rojas Profesora de Educacin General Bsica Universidad Academia de Humanismo Cristiano 3. El texto Ciencias Naturales 1 bsico es una obra colectiva, creada y diseada por el Departamento de Investigaciones Educativas de Editorial Santillana, bajo la direccin editorial de:RODOLFO HIDALGO CAPRILESUBDIRECTORA DE CONTENIDOS REA PBLICASUBDIRECTORA DE DISEO REA PBLICAEugenia guila Garay Xenia Venegas ZeballosCOORDINACIN REA CIENCIAS JEFE DE DISEO REA CIENCIASMarisol Flores Prado Pablo Aguirre LudueaEDICINDIAGRAMACINAndrea Vergara Rojas Pablo Aguirre Luduea Ana Mara Torres NachmannAUTORESRossana Allegro ValenciaJacqueline Barrios SanhuezaNatalia Cacciola Clegg ILUSTRACIONESPaola Janer RojasMarcelo Canales Daz lvaro de la Vega ArancibiaCORRECCIN DE ESTILOLara Hbner Gonzlez FOTOGRAFASCristina Varas Largo Csar Vargas Ulloa Archivo editorialDOCUMENTACINPaulina Novoa VenturinoCUBIERTACristian Bustos ChavarraMarcelo Canales Daz Pablo Aguirre LudueaREVISIN DE ESPECIALISTAFabin Reyes MadridPRODUCCIN Germn Urrutia GarnLa editorial ha hecho todo lo posible porconseguir los permisos correspondientespara las obras con copyright que aparecenen el presente texto.Cualquier error u omisin ser rectificadoen futuras impresiones a medida que lainformacin est disponible.Referencias de los textos: Ambientes 1, Medio Natural, de los autores: Tatiana Mara Carranza, Nancy Gabriela Huertas y Marade los ngeles de la Roca, Editorial Santillana, Guatemala, 2009. Casa de las Ciencias Naturales 1 de los autores: Claudia PatriciaMuoz Melndez, Luis Ernesto Rozo Jimnez, Bogot, Colombia 2009. 2012, by Santillana del Pacfico S.A. de Ediciones. Dr. Anbal Arizta 1444, Providencia, Santiago (Chile). Impreso en Chilepor XXX. ISBN: 978-956-152-090-5. Inscripcin N: xxxxx. Se termin de imprimir esta 1a edicin de 245.100 ejemplares, enel mes de XX del ao XX. www.santillana.cl 4. Presentacin del TextoHola, soy Monti, un monito del monte y he venidodel bosque para darte la bienvenida a tu primer aoescolar. Yo te acompaar por el recorrido de tu textode Ciencias Naturales, donde aprenders sobre losseres vivos, tu cuerpo, los materiales con que estnhechas las cosas de tu entorno y cmo cambia elcielo durante el da y la noche.Comencemos juntos esta aventura!Este libro pertenece a:Nombre:Curso:Colegio:Te lo ha hecho llegar gratuitamente el Ministerio de Educacin a travsdel establecimiento educacional en el que estudias.Es para tu uso personal tanto en tu colegio como en tu casa; cudalopara que te sirva durante varios aos.Si te cambias de colegio lo debes llevar contigo y al finalizar el ao,guardarlo en tu casa.Pinta en el horario el o los das en que tienes clases de Ciencias Naturales.Lunes Martes Mircoles JuevesViernes_tres 3 5. Organizacin del TextoTu texto se divide en cuatro unidades que incluyen distintos tipos de pginas ysecciones que acompaan el desarrollo de los contenidos. A continuacin podrsconocer las secciones que encontrars en las unidades.1. Inicio de unidadAprender Comenzandosobre...la aventuraMe preparo para lanueva unidadHuellas de Monti2. Desarrollo de contenidos4 _cuatro 6. En cada leccin encontrars:Actividad: En ellas podrs observar:: dificultad baja.: dificultad media.: dificultad alta.Aprendo conmis amigosEn la leccinaprend Trabajo en ciencias Qu estoy aprendiendo? _cinco 5 7. Organizacin del Texto3. Pginas especiales y cierre de unidadPor un mundo mejor Mi resumenLo que aprendMis logros6 _seis 8. Recortables Brigada ambientalconos del textoSon dibujos que te ayudarn a comprender lo que tienes que hacer en cada actividad.Pinta Recorta Une EscribeComentaEncierraMarca Dibuja Observa Timbre Cada vez que aparezca, tu profesor deber entregarte ms informacin para que realices la actividad. _siete 7 9. Para aprender Ciencias necesitastener estas actitudesQuerer conocerSi tienes curiosidad te hars preguntassobre lo que observas.InvestigarPara responder tus preguntas tienes queponerlas a prueba con experimentos.Trabajar enequipoEs ms fcil encontrar lasolucin a un problemasi trabajas en equipo.8 _seis 10. Ser honesto ComprobarCuando registres datosPara comprobar lo que observasno puedes inventarlos o cuando investigas tienes que buscarcambiarlos. ms informacin.No darte por vencidoCuidar elSi la investigacin no resulta como medioambienteesperabas, debes seguir adelante.Los cientficos aman lanaturaleza y siempre la cuidan.nueve 9 11. ndice 1 2 Unidad UnidadLos seres Nuestrosvivos 12sentidos 54 Me preparo para la nueva unidad . . . . . . . . . . . . 14Me preparo para la nueva unidad . . . . . . . . . . . . 56 Leccin 1: Cules son las caractersticasLeccin 1: Cmo funciona el sentido de los seres vivos? . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 17de la visin? . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 58 Leccin 2: De qu forma reaccionamos Leccin 2: Cmo funciona el sentido los seres vivos? . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 18 del olfato? . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 60 Leccin 3: Qu necesitamos los Leccin 3: Qu puedo descubrir seres vivos? . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 20 con el tacto? . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 62 Trabajo en ciencias . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 22Trabajo en ciencias . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 64 Qu estoy aprendiendo? . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 24Leccin 4: Cmo funciona el sentido Leccin 4: Cmo se desplazan de la audicin? . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 66 los animales?. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 26 Leccin 5: Cmo funciona el sentido Leccin 5: Cmo son los animales? . . . . . . . . . 28 del gusto? . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 68 Leccin 6: Dnde viven los animales? . . . . . . . 30Qu estoy aprendiendo? . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 70 Qu estoy aprendiendo? . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 32Leccin 6: Cmo cuido mis sentidos? . . . . . . . 72 Leccin 7: Cmo son las plantas? . . . . . . . . . . . 34Leccin 7: Por qu debemos estar limpios? . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 74 Leccin 8: Cmo clasicamos las plantas? . . . 36 Leccin 8: Hay otras formas de cuidar Leccin 9: Cules son algunos animales mi cuerpo? . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 76 y plantas de Chile? . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 38 Qu estoy aprendiendo? . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 78 Qu estoy aprendiendo? . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 40 Por un mundo mejor . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 80 Por un mundo mejor . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 42 Mi resumen . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 81 Mi resumen . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 43 Lo que aprend . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 82 Lo que aprend . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 44 Mis logros . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 86 Mis logros . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 48 Recortable . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 87 Recortable . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 49 Brigada ambiental . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 91 Brigada ambiental . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 5310_diez 12. 34 Unidad UnidadLos El da y lasmateriales 92 estaciones124Me preparo para la nueva unidad . . . . . . . . . . . . 94 Me preparo para la nueva unidad . . . . . . . . . . . 126Leccin 1: De qu estn hechas lasLeccin 1: Qu es el ciclo diario? . . . . . . . . . . . 128cosas que me rodean? . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 96Leccin 2: Cmo es el da? . . . . . . . . . . . . . . . . 130Leccin 2: Cmo son la madera Leccin 3: Cmo es el cielo de noche? . . . . . 132y el metal? . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 98 Leccin 4: Qu ocurre durante el da? . . . . . . 134Leccin 3: De vidrio o de plstico? . . . . . . . . . 100 Leccin 5: Qu ocurre duranteLeccin 4: Qu es impermeable? . . . . . . . . . . 102la noche? . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 136Qu estoy aprendiendo? . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 104Qu estoy aprendiendo? . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 138Leccin 5: Por qu cambianLeccin 6: Cules son las cuatrolos materiales? . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 106estaciones del ao? . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 140Leccin 6: Qu cambios causaTrabajo en ciencias . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 142la luz y el calor? . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 108 Leccin 7: Es verano o invierno? . . . . . . . . . . . 144Trabajo en ciencias . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 110 Leccin 8: Otoo o primavera? . . . . . . . . . . . . 146Qu estoy aprendiendo? . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 112 Qu estoy aprendiendo? . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 148Por un mundo mejor . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 114 Por un mundo mejor . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 150Mi resumen . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 115 Mi resumen . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 151Lo que aprend . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 116 Lo que aprend . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 152Mis logros . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 120 Mis logros . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 156Recortable . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 121 Recortable . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 157Brigada ambiental . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 123 Brigada ambiental . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 163 Glosario . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 164 ndice temtico . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 166 Solucionario . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 167 Bibliografa . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 175_once 11 13. 1 UnidadLos seresvivosAprender sobre... Cmo son los seres vivos yqu necesitan. Distintos tipos de plantas yanimales. Animales y plantas de Chile.12 _doce 14. Comenzando la aventura1. Qu observas en la ilustracin? Dibuja en tu cuaderno tres seres vivos y tres objetos inertes que observes en el dibujo.2. Escoge dos de los seres vivos que dibujaste. Qu necesitan para vivir?3. Por qu es importante conocer las necesidades de los seres vivos?4. Cmo se cuida bien a una mascota? _trece 13 15. Me preparo para la nueva unidad Recuerda lo que sabes y desarrolla las siguientes actividades. Al finalizar, An no completa pintando:CorrectoPor lograr logrado Reconocer seres vivos 1.Colorea solo los seres vivos.Oruga BasureroNia Identificar acciones que realizan los seres vivos 2.Marca con un las acciones que pueden realizar los seres vivos. Volar CaminarAlimentarse14_catorce 16. Unidad 1: Los seres vivosObservar3.Rene tres semillas y observa siguiendo las instrucciones. Para observar correctamente, debes fijarte en ciertas caractersticas. a. Observa las semillas y fjate en el color. De qu color es cada una? b. Observa la forma de las semillas. Qu forma tienen? c. Tcalas. Cmo es su textura? Son duras o blandas? d. Dibuja en tu cuaderno tus semillas, considerando color y forma.Comentar4.Comenta con tu curso y responde. Qu sucede con las semillas despus de sembrarlas? Por qu las plantas son seres vivos? Qu debes hacer para cuidar el crecimiento de las semillas?_quince 15 17. LeccinCules son las caractersticas1de los seres vivos? Los seres vivos tienen caractersticas que los diferencian de los objetos inertes. Descubre cules son.Actividad 1Actividad 2 Observo y comparo el crecimiento de los seres vivos Qu necesito? agua3 vasos plsticos algodnsemillas Qu debo hacer?123 Observo y comparo a. Dibuja en tu cuaderno los cambios que observes en losdiferentes vasos. b. Qu diferencias observas en las semillas entre los das 1 y 10? c. Cunto creci la planta entre los das 5 y 10? d. Compara tus resultados con los del resto de tus compaeros.16 _dieciseis 18. Unidad 1: Los seres vivosComo ya sabes, existen objetos inertes y seres vivos.Los seres vivos tienen caractersticas como la capacidad de crecer, queacabas de observar en la Actividad 1. Tambin pueden reproducirse yreaccionar.Qu es reproducirse?Es la capacidad de los seres vivos de tener hijos o cras.Por ejemplo: Yo nac de mi mam, y t?D_e _lasnacen .Las_ponen.Las _generan _para _reproducirse.En la leccin 1 aprend Pinta el recuadro cuando la respuesta es S. Crece? Se reproduce? Es un ser vivo? Perro Mesa Ser humano _diecisiete 17 19. LeccinDe qu forma reaccionamos 2 los seres vivos? Los seres vivos reaccionan frente a los cambios en su entorno. El camalen por ejemplo, cambia de color,, y otros animales se mueven para escapar del peligro.Actividad 2Actividad 2 Analizo la respuesta de plantas y animales 1.Observa lo que ocurre con el girasol durante el da. Comenta con tus compaeros.a. A qu estmulo est respondiendo el girasol?b. Qu le ocurre al girasol durante el da? 2. Salgan al patio. Iluminen animales con una linterna. Qu sucedecon ellos? 3. Acrquense a algunas aves. Qu sucede con ellas?, por qureaccionan as?18 _dieciocho 20. Unidad 1: Los seres vivos Actividad 3 Actividad 2 Reconozco algunas respuestas de los seres vivosComo eres un ser vivo, tambin respondes a estmulos del medio. Une con una lnea cada estmulo con la reaccin.Pgina 16 EstmuloReaccin 34 mm 36 mmEn la leccin 2 aprendEn parejas, busquen en el patio del colegio un caracol, una lombrizo una hormiga. Tmenlo con cuidado y observen.a. Si no lo tocan, cmo se comporta?b. Si lo tocan cuidadosamente, cmo reacciona?c. Qu caracterstica de los seres vivos estn observando?_diecinueve 19 21. LeccinQu necesitamos 3 los seres vivos?Actividad 4Actividad 2 Reconozco que los seres vivos tienen necesidades Todos los seres vivos tenemos necesidades, cules sern? 1. Observa las ilustraciones y comenta.a. Qu necesita la planta para vivir?b. Y el balde, tendr alguna necesidad?c. Y el perro, qu necesita para crecer? 2. Marca con un la planta, el perro o ambos.a. Cul necesita agua para vivir?b. Cul de ellos debe tomar leche?c. Cul de ellos necesita aire? Todos los seres vivos tenemos necesidades, tales como agua, aire y alimento.20veinte 22. Unidad 1: Los seres vivosYa aprendiste que las plantas, por ser seres vivos, tambintienen necesidades. Sern las mismas que las de los animales? Actividad 5 Actividad 2 Experimento con las necesidades de las plantas 1. Rene los siguientes materiales: dos semillas, un plumn y dos vasos. 2. Qu debo hacer? Recorta la tabla de la pgina 49 y pgala en tu cuaderno. Dibuja tus resultados. 3. Analiza y compara. a. Qu diferencia observas al comparar el vaso 1 con el vaso 2 ? b. Qu crees que sucedi con el vaso 2 ? c. Qu necesidad de las plantas comprobaste en este experimento? d. Qu ms necesitan las plantas para vivir?Las plantas son seres vivos y al igual que nosotros tienen necesidades, talescomo agua, aire, suelo y luz del sol.En la leccin 3 aprendResponde y comenta con tus compaeros.a. Cuando nadie se preocupa por el jardn de una casa, qu les sucede a las plantas?, qu les faltar?b. Si tienes una mascota, por qu no puedes dejarla sola por mucho tiempo?, qu necesita? veintiuno 21 23. Trabajo en ciencias Con o sin luz? En este trabajo podrs averiguar qu ms necesitan las plantas para su crecimiento. Qu necesito?agua cajas de huevos caja de cartn o recipiente plstico tierra de hojas media taza de arvejas Observo y pregunto 1. Observa con atencin cuatro arvejas y marca con un en la tabla. Caractersticas de las arvejasArveja DuraBlandaSuave spera Brillante Opaca 1 2 3 4 2. Dibuja y pinta en tu cuaderno las cuatro arvejas. 3. Conversa con tus compaeros.a. Existen diferencias entre las arvejas?b. Tendrn diferencias al crecer? Comprubalo!22 veintids 24. Unidad 1: Los seres vivosExperimento 1 23Analizo y comunico1. Observa el crecimiento de las semillas y marca con un en la tabla. Crecimiento de las arvejas DaA B357911132. Compara las tablas de tu grupo con las de otros grupos. a. En cul recipiente observaste primero el desarrollo de las semillas? b. En cul recipiente crecieron ms las plantas de arvejas? c. A qu se debe la diferencia de tamaos? veintitrs 23 25. Qu estoy aprendiendo? Realiza las siguientes actividades. Al finalizar, revisa con tu profesor y pinta las huellas de Monti segn tus logros. Reconocer y observar caractersticas de los seres vivos 1.Dibuja lo que suceder en cada caso. Reconocer y observar caractersticas de los seres vivos 2.Marca con un solo aquellos que pueden reproducirse.24veinticuatro 26. Unidad 1: Los seres vivosReconocer y observar caractersticas de los seres vivos3.Une con una lnea el estmulo con la reaccin ms adecuada.EstmulosReaccionesReconocer necesidades de los seres vivos4. Dibuja dos necesidades de los seres vivos.veinticinco 25 27. LeccinCmo se desplazan 4 los animales? La mayora de los animales deben desplazarse de un lugar a otro para alcanzar su alimento, cuidar a sus cras o encontrar refugio. Qu partes de su cuerpo utilizan?Actividad 6Actividad 2 Observo estructuras de desplazamiento 1.Comenta con tus compaeros. De qu forma sedesplazan estos animales?PjaroHormiga Delfn 2. Trae recortes de diferentes animales y marca las estructuras queutilizan para desplazarse. Luego, pgalos en tu cuaderno. Los animales se desplazan utilizando: AlasAletas Patas Abdomen Abeja Pez payaso Cangrejo Caracol26 veintisis 28. Unidad 1: Los seres vivosEn la naturaleza existen animales que presentan varias formasde desplazamiento.Hay aves, como los patos, que vuelan, nadan y caminan, y la mayora delos insectos caminan y vuelan. Aprendo con mis amigos 1.Completen la tabla, pintando donde corresponda. Mariposa Serpiente CisneSapoPez PelosVuela Vuela Vuela VuelaVuelaNadaNadaNadaNada Nada CaminaCaminaCaminaCamina CaminaRepta Repta Repta Repta ReptaEn la leccin 4 aprend1. Dibuja las estructuras que utilizas para desplazarte.2. Imita la forma de desplazamiento de tu animal favorito. A jugar! veintisiete 27 29. LeccinCmo son los5animales? Cmo te vistes en verano para salir a jugar? Te vistes igual cuando llueve en invierno? Por qu te vistes diferente? Cmo es tu piel? En la naturaleza, los animales presentan diferentes tipos de cobertura en su piel. A continuacin aparecen algunos ejemplos.Gallina Serpiente Perro Plumas EscamasPelosActividad 7Actividad 2 Observo diferentes cubiertas de los animales 1. Salgan con su profesor al patio, a la plaza o a un parque yobserven diferentes animales.a. Observen y escojan dos.b. Dibujen sus cubiertas corporales, a qu tipo corresponden? 2. Recolecta plumas y pelos de diferentes animalesy dibjalas en tucuaderno. Para qu crees t que sirven las plumas y los pelos? 3. Observa con una lupa y dibuja nuevamente.28 veintiocho 30. Unidad 1: Los seres vivos Actividad 8 Actividad 2 Clasifico animales segn su cubierta corporalAnimales con plumas. Recorta los animales de la pgina 49 y pgalos dondecorresponda. Voladores con plumasNo voladores con plumasEn la leccin 5 aprend Marca con un los animales que tienen escamas.Cocodrilo Pez Conejo veintinueve 29 31. Leccin Dnde viven 6los animales? Los animales viven en su hbitat. Ah encuentran su alimento y refugio.Actividad 29 ActividadObservo y comparo diferentes hbitatsObserva los siguientes hbitats y conversa con tu curso.Mar Bosque 1. Qu observas en cada uno de los hbitats? 2. Podrn vivir los mismos animales en el bosque y en el mar?Por qu? Adivina buen Fuego no soy, pero mi adivinador:nombre lo dice. Cul es esteChalecos y pompones animal?con mi lana se visten.30 _treinta 32. Unidad 1: Los seres vivosLos animales silvestres viven en su hbitat sin necesitar el cuidado del serhumano. Viven en forma natural en hbitats como el desierto, el bosque oel mar.Otros animales s necesitan los cuidados del ser humano. Estos son losanimales domsticos. Actividad 10 Actividad 2 Distingo animales domsticos y silvestres Observa la ilustracin y trabaja. 1.Encierra los animales domsticos. 2.Marca los animales silvestres.En la leccin 6 aprendMarca con un el animal silvestre. CndorGallina Canario_treinta y _uno 31 33. Qu estoy aprendiendo? Realiza las siguientes actividades. Al finalizar, revisa con tu profesor y pinta las huellas de Monti segn tus logros. Comparar animales 1.Recorta las fotografas de la pgina 51 y pgalas dondecorresponda.Animales grandes Animales pequeos Comparar animales 2.Encierra los animales que no estn en su hbitat.32_treinta y _dos 34. Unidad 1: Los seres vivosComparar animales3.Une con una lnea cada animal con su caracterstica. Tiene su piel Tiene su piel cubiertacubierta de plumas de pelosPerroGalloGato LoroComparar animales4.Dibuja dos animales que se desplacen con aletas y dos que se desplacen con patas.Animales con aletas Animales con patas _treinta y _tres 33 35. Leccin Cmo son 7las plantas? Has aprendido que las plantas son seres vivos, que necesitan del suelo, el agua, el aire y la luz del sol para vivir. Pero cmo son estos seres vivos?Actividad 11Actividad 2 Observo y modelo las partes de una planta Qu necesito? pegamento hojas de diariouna plantapequeatijera papeles lustrecartulina Qu debo hacer?1 23 Qu debo observar? a. Cmo es la planta al tocarla? b. Tiene algn olor? c. Qu partes puedes identificar? Menciona tres. Comunico Muestren su modelo de planta a los otros grupos. Comprenlos y comenten.34 _treinta y _cuatro 36. Unidad 1: Los seres vivosComo observaste en la actividad anterior, las plantas tienen varias partes oestructuras. La mayora tiene raz, tallo o tronco y hojas. Algunas plantasadems tienen flores y frutos. Actividad 12 Actividad 2 Identifico la funcin de las partes de la planta Pinta con un color diferente cada estructura. Las hojas captan la luz del sol. Las flores son las encargadas de la reproduccin. Los frutos protegen a las semillas.El tallo sostienea las hojas, lasflores y los frutos. Las races crecen bajo la tierra. Toman agua del suelo.En la leccin 7 aprendDibuja en tu cuaderno.a. Con qu estructura la planta toma agua del suelo?b. Con qu estructura la planta capta la luz del sol? _treinta y _cinco 35 37. LeccinCmo clasicamos 8 las plantas? No todas las plantas son iguales. Pueden tener diferencias en sus hojas, tallos, flores, frutos y semillas.Actividad 13Actividad 2 Clasifico flores Observa y responde: Cuntos grupos hay, segn cada criterio? 1. Segn su color.2. Segn su forma. Aprendo con mis amigosClasificar es incluiralgo en un grupo 1. Formen grupos. Salgan al patio ysegn un criterio.busquen plantas diferentes. 2. Cada uno dibuje en tarjetas las plantasque observen. 3. Jntenlas y clasifiquen las plantassegn cmo son los tallos. Puedenusar los criterios: grosor, largo y color.36 _treinta y _seis 38. Unidad 1: Los seres vivosQu hay al interior del fruto? Puedesaveriguarlo abriendo una palta, un damasco uotro fruto. Al interior estn las semillas.Palta Actividad 14 Actividad 2Clasifico semillasTrae de tu casa diferentes tipos de semillas y en parejas clasifiquenlas semillas segn el color. Luego clasifquenlas segn su forma.Cuntos grupos formaron? Actividad 15 Actividad 2Clasifico frutas Dibuja y pinta cuatro frutas de cada grupo.Frutas rojasFrutas amarillasEn la leccin 8 aprendRecolecta en el patio diez hojas diferentes.a. En una cartulina, clasifica las hojas segn un criterio que t definas.b. Explica qu tienen en comn las hojas de cada grupo. _treinta y _siete 37 39. Leccin Cules son algunos animales9 y plantas de Chile? En Chile hay una gran variedad de animales y plantas propios de nuestro pas. Conozcamos algunos.F_icha 1 Dnde vive?En el sur de Chile. Qu come?Pequeos insectos. De qu tamao es? Ranita de D_arwinTan pequea que cabe en la palma de tu mano. F_icha 2 F_icha 3 P_umaAraucaria Dnde vive? Dnde vive? En las zonas de montaaEn el sur de Chile. a lo largo de casi todo Chile. Cmo es? Qu come? Es un rbol grande y Otros animales, como liebres su forma es parecida a y conejos. un paraguas. De qu tamao es? Sus frutos se llaman Casi del largo de dos mesaspiones. de colegio.38 _treinta y _ocho 40. Unidad 1: Los seres vivosF_icha 4 Dnde vive?En el norte de Chile. Cmo es?Es un cactus, con grandes espinas ysus colores varan entre azules y verdes.Copiapoa Actividad 16 Actividad 2 Observo y comparo animales y plantas de Chile1. Observa y compara la ranita de Darwin y el puma. En qu se parecen? En qu se diferencian?2. Observa y compara la araucaria y la copiapoa. En qu se parecen? En qu se diferencian?3. Qu sucedera con estos seres vivos si se daara su hbitat?4. Qu haras para proteger las plantas y los animales de Chile?En la leccin 9 aprendComenta con tus compaeros y dibuja en tu cuaderno.a. Compara la forma y el tamao de la araucaria y la copiapoa.b. Dibuja en tu cuaderno uno de los seres vivos que has conocido en esta leccin. Qu haras para protegerlo? _treinta y nueve 39 41. Qu estoy aprendiendo? Realiza las siguientes actividades. Al finalizar, revisa con tu profesor y pinta las huellas de Monti segn tus logros. Identificar las estructuras de las plantas 1.Pinta con colores diferentes las races, las flores, los tallos y lashojas. Clasificar semillas, frutos, flores y tallos 2. Marca con un los tallos que son verdes y delgados.40_cuarenta 42. Unidad 1: Los seres vivosClasificar semillas, frutos, flores y tallos3. Dibuja en los maceteros flores que correspondan a cada grupo. 3 flores amarillas 2 flores rojasReconocer animales y plantas de Chile4. Completa el nombre y comenta dnde vive cada uno.R n _ta _de D _rw nAra car_cuarenta y _uno 41 43. Por un mundo mejor Cuando _juegas con _tus_en el _patio de _la , _compartes _con _una _gran _cantidad _de _seres vivos. Con _cada _uno _de _ellos, _sean _o _animales, _debes _ser _respetuoso y _cuidadoso, _pues _son _parte _de _nuestro _entorno. Observa la ilustracin y encierra en un las acciones que respetan nuestro entorno.Ayuda a cuidar elmedioambiente.Bota la basura enun basurero.42 _cuarenta y _dos 44. Unidad 1: Los seres vivosMi resumen Los _seres vivos, _como _las _animales y _las _plantas, _crecen y _se _reproducen.Patos Los _seres vivos necesitan _alimento, _aire y _agua _para vivir.Jirafa Los _animales _tienen _caractersticas _como _su _cubierta _corporal y _estructuras _para _desplazarse. Cocodrilo Algunas _partes _importantes de _las _plantas _son _la _raz, _el _tallo, _las _hojas y _las _flores.Araucaria La _ranita de Darwin y _la _araucaria _son _seres vivos _caractersticos _de Chile. _cuarenta y _tres 43 45. Lo que aprend Realiza las siguientes actividades. Al finalizar, revisa con tu profesor y pinta las huellas de Monti segn tus logros. Reconocer caractersticas de los seres vivos 1.Dibuja la etapa que falta en cada historia. Reconocer caractersticas de los seres vivos 2.Marca con un a los que necesitan agua y aire para vivir.2 2244_cuarenta y _cuatro 46. Unidad 1: Los seres vivosComparar animales3. Pinta cona aquellos animales que tienen escamas y cona los que tienen plumas. Flamenco Lagartija Pingino CocodriloComparar animales4.Dibuja el hbitat de cada uno de estos animales.Tiburn Pingino _cuarenta y _cinco 45 47. Lo que aprend Identificar las estructuras de las plantas 5.Une la estructura con su funcin. Capta agua del suelo. Capta la luz del sol. Sostiene las hojas. Protege las semillas. Clasificar semillas, frutos, tallos y flores 6. Observa las fotografas y clasifica marcando con un en latabla. ABCD Clasificacin de las frutasFrutaForma redonda Color verdeABCD46_cuarenta y _seis 48. Unidad 1: Los seres vivosReconocer animales y plantas de Chile7. Lee y dibuja segn sus caractersticas. Planta de Chile. Planta de Chile. Alcanza grandes alturas. Vive en el norte. Tiene forma de paraguas. Tiene espinas.Proponer medidas para el cuidado de seres vivos de Chile8.Dibuja una accin para proteger el hbitat de la ranita de Darwin._cuarenta y _siete 47 49. Unidad 1: Los seres vivos Mis logros 1. Pinta el total de huellas que obtuviste en Lo que aprend. INICIO METAINICIO META 2. De qu forma aprendiste mejor en esta unidad? Marcacon un tus preferencias.2 Trabajando en mi texto escolar. 2 Conversando con mis compaeros.2 Realizando experimentos.2 Escuchando a mi profesor.48 _cuarenta y _ocho 50. Recortable Pgina 21 Actividad 5Vaso 1 Vaso 2 Pgina 29 Actividad 8 _cuarenta y y _siete 49_cuarenta nueve 51. RecortablePgina 32 Qu estoy aprendiendo? _cincuenta y _uno 51 52. Brigada ambientalTe presentamos el primer desafo de tuBrigada ambiental.Recorta de la pgina 157 y construye tupropia insignia de la Brigada. Ahora,a trabajar.Has aprendido que contaminar daa el ambiente de los seres vivos.Entonces, para cuidar nuestro medioambiente trabajaremos con la reglade las tres erres: Reducir Reutilizar Reciclar Reducir: Disminuye la cantidad derecursos que utilizas y la cantidad debasura que generas.Trasladarse en bicicleta reduce el consumo de combustible. Reutilizar: Dale un nuevo uso a algoque ibas a botar a la basura. Reciclar: Se utilizan los desechoscomo materiales para producir nuevosproductos.El primer desafo ser dar a conocer a otros Construir juguetes con materialescompaeros nuevas formas de reducir la de desecho.basura.Organcense en grupos y con ayuda desu profesor, dibujen en cartulinas afichessobre cmo reducir nuestrosdesechos. De preferenciautilicen cartulinas que ya fueronPara reciclar es necesariousadas por uno de sus lados. organizar nuestra basura. _cincuenta y _tres 53 53. 2 UnidadNuestrossentidos Aprender sobre... Los sentidos en mi cuerpo. Cmo tener una vida saludable.54 _cincuenta y _cuatro 54. Comenzando la aventura1. Comenta con tus compaeros qu seres vivos de los que aparecen en la imagen emiten sonidos para comunicarse. Qu sucedera si no pudiesen escucharse?2. Qu partes de su cuerpo necesita Monti para encontrar su alimento?3. Qu hace el nio con su naranja?, qu crees que siente?4. Por qu es importante tener un cuerpo sano?_cincuenta y _cinco 55 55. Me preparo para la nueva unidad Recuerda lo que sabes y desarrolla las siguientes actividades. Al finalizar,An no completa pintando: Correcto Por lograrlogrado Reconocer hbitos saludables 1. Pinta las acciones que cuidan tu cuerpo. Identificar algunos rganos del cuerpo 2. Une cada rgano con su nombre. OdoOjosLenguaNarizPiel56_cincuenta y _seis 56. Unidad 2: Nuestros sentidosExperimentar3. Cmo podras reconocer lo que comes si no puedes verlo? Rene los siguientes materiales y experimenta. venda 1 papel lpiz vaso con agua 3 alimentos sorpresa (limn, azcar, chocolate en polvo, entre otros) 3 pocillos plsticos23Comenta con tu curso y responde. a. Qu alimentos reconociste? b. Qu partes de tu cuerpo utilizaste para reconocerlos? c. Qu otros sentidos tienes? d. Para qu te sirven los sentidos? e. Qu importancia tendr estudiar los sentidos? _cincuenta y _siete 57 57. OA 6LeccinCmo funciona el1sentido de la visin? Cuando cierras tus ojos, qu ves?, por qu todo se vuelve oscuro?Actividad 1Actividad 2 Experimento con mi sentido de la visin Qu necesito? 2 parches 2 lpices del mismo tamao Qu debo hacer? 12 a. Recorta la tabla de la pgina 87 y pgala en tu cuaderno. Registralos resultados. b. Marca con un Cundo fue ms fcil juntar las puntas de los.lpices? Ojos cerrados. Un ojo abierto. Ojos abiertos. c. Comenta: Qu funcin tienen los ojos?58 _cincuenta y _ocho 58. Unidad 2: Nuestros sentidosLa visin es el sentido que te permite ver el mundo que te rodea.El rgano encargado de la visin es el ojo. Con la vista, puedes diferenciarformas, colores y tamaos.Los prpados, laspestaas y las cejassirven para protegerlos ojos de la luz delsol y del polvo.Mira a tu alrededor y comenta: Qu objetos observas en tu sala de clases?,de qu colores son?Crees que puedes evitar peligros gracias a tu visin?, por qu?OjoEn la leccin 1 aprend1. Nombra tres caractersticas de algo que puedas identificar con tu sentido de la visin.2. Qu rganos necesitas para poder observar? Dibjalos en tu cuaderno.3. Cmo vemos mejor, con uno o con dos ojos? _cincuenta y _nueve 59 59. OA 6LeccinCmo funciona el2sentido del olfato? Los seres humanos podemos oler ms de tres mil olores distintos gracias a nuestro sentido del olfato. El rgano encargado del olfato se encuentra en tu nariz.Los alimentos descompuestos tienenpequeos organismos creciendo en ellos.El sentido del olfato te permitedistinguir diferentes olores o aromas.Cul es tu olor favorito?Actividad 2Actividad 2 Identifico olores agradables y desagradables 1.Recorta las imgenes de los alimentos de la pgina 87 ypgalos donde corresponda.Alimentos en mal estado Alimentos en buen estado 2. Comenta: Cmo es el olor de un alimento en mal estado?60 _sesenta 60. Unidad 2: Nuestros sentidos Actividad 3 Actividad 2 Experimento con mi sentido del olfato Qu necesito? alimentos para degustar (manzana, lechuga, zanahoria, entre otros)venda pocillospequeos Qu debo hacer?1 2 a. Recorta la tabla de la pgina 87 y pgala en tu cuaderno pararegistrar los resultados del experimento. b. Marca con un Cmo tuviste ms aciertos sobre lo que estabas. comiendo?Nariz tapada.Nariz destapada.El sentido del olfato te ayuda a reconocer lo que comes.En la leccin 2 aprendDibuja en tu cuaderno.a. Tres cosas de tu entorno que huelan bien.b. Busca recortes de animales y pgalos en tu cuaderno. Encierra en un crculo el rgano que utilizan para sentir olores._sesenta y _uno 61 61. OA 6Leccin Qu puedo descubrir3 con el tacto? Hay muchas sensaciones que percibes con el sentido del tacto. Con el tacto puedes saber si las cosas que tocas estn calientes o fras, si son suaves o speras, duras o blandas. El rgano encargado del sentido del tacto se localiza en la piel. Caliente o froSuave o spero Blando o duroActividad 4Actividad 2 Clasifico segn lo que siento con el tactoBusca en el patio diez objetos que puedas tocar. Clasifcalos segn su textura. Dibuja los objetos donde corresponda.Objetos sperosObjetos suaves Objetos blandosObjetos duros62 _sesenta y _dos 62. Unidad 2: Nuestros sentidos Actividad 5 Actividad 2 Experimento cmo es mi tacto con guantesQu necesito?Una venda, guantes de plstico y objetos pequeos (goma,sacapuntas y dulces, entre otros).Qu debo hacer? 12a. Recorta la tabla de la pgina 89 y pgala en tu cuaderno. Registra los resultados.b. Marca con un Cmo fue ms fcil reconocer lo que. estabas tocando? Con guantes.Sin guantes.c. Por qu crees que es ms difcil percibir la textura de un objeto cuando llevas guantes?En la leccin 3 aprendDibuja en tu cuaderno objetos que sean: FrosCalientes speros SuavesCon qu sentido lo podras descubrir? sesenta y _tres 63 63. Trabajo en ciencias OA 6 Tengo la misma sensibilidad en toda mi piel? En este experimento comprobars si la piel tiene la misma sensibilidad en todas las partes del cuerpo. Qu necesito? venda cinta adhesiva tres portaminas Observo y pregunto La piel nos ayuda a darnos cuenta si estamos en frente a un peligro, como una taza caliente que podra quemarnos, o un objeto que pueda provocar un corte o una herida. Con el siguiente experimento lo comprobars. Experimento 12 364 _sesenta y _cuatro 64. Unidad 2: Nuestros sentidosMarca con un cuando tu compaero acierte al nmero de puntascon que lo ests tocando y con una cuando se equivoque. Aciertos de mi compaero Partes del cuerpoIntentos Partes del cuerpo 1234 5678 ManoCodoTotal aciertos en la mano.Total aciertos en el codo.Analizo y comunicoCuando todos tengan las tablas completas, comprenlas con el restodel curso y comenten.a. Con qu parte de tu cuerpo tuviste ms aciertos?b. Pinta los resultados. Mano Codoc. A qu crees que se deba la diferencia de sensibilidad?d. Pregntale a tu profesor qu son y dnde se encuentran los receptores del tacto. sesenta y _cinco 65 65. OA 6LeccinCmo funciona el 4 sentido de la audicin? Tus odos tienen forma de embudo para recoger mejor los sonidos que viajan por el aire.El odo es el rgano encargadodel sentido de la audicin.Nos permite percibir sonidos ytambin nos ayuda a mantenerel equilibrio. Actividad 6 Actividad 2 Identifico qu provoca un sonido 1. Recorta la tabla de la pgina 89 y pgala en tu cuadernopara registrar. 2. Venda tus ojos y pon atencin a los sonidos que hartu profesor. 3. Scate la venda y dibuja en la tabla lo que escuchaste. 4. Qu sentido es el nico que puedes utilizar para descubrir dednde viene el sonido, sin ver ni tocar?66 _sesenta y _seis 66. Unidad 2: Nuestros sentidosGracias al sentido del odo podemos localizar personas, objetos y animales,sin necesidad de mirar. Aprendo con mis amigos 1. Vndense sus ojos. 2. El profesor har sonar una campana y deben encontrarlo solo por el sonido que emite. 3. El primer jugador que lo encuentre gana. 4. Luego de jugar, comenta. a. Qu sentido utilizaste para encontrar el objeto? b. Por qu crees que tenemos dos odos?En la leccin 4 aprendEncierra en unel rgano que les permite escuchar.sesenta y _siete 67 67. OA 6Leccin Cmo funciona el5 sentido del gusto? Cul es tu comida favorita?, qu sabor tiene?, cmo reconoces su sabor? Papilas gustativas La lengua es el rgano encargado del sentido del gusto. En la lengua se encuentran las papilas gustativas, y gracias a ellas puedes reconocer diferentes sabores: cido, salado, dulce y amargo.Actividad 7Actividad 2 Identifico diferentes sabores 1. Trabaja con un compaero y sigue las instrucciones quete dar tu profesor. 2. Luego, comenta con tu compaero.a. Por qu crees que esta prueba debe hacerse con los ojos vendados?b. Qu sentido ests poniendo a prueba?c. Cmo podras clasificar los sabores que probaste?68 sesenta y _ocho 68. Unidad 2: Nuestros sentidos Actividad 8 Actividad 2 Identifico diferentes saboresPrueba estos tres alimentos y luego nelos con el sabor quecorresponde. Dulce Salado cidoTe has dado cuenta de que cuando te resfras te cuesta sentir el saborde los alimentos? Esto es porque el sentido del olfato trabaja junto con elsentido del gusto.En la leccin 5 aprendPinta las afirmaciones correctas. Los sabores que puedes percibir son Las papilas gustativas y la nariz solo dulce y amargo.ayudan a sentir los sabores. Las papilas gustativas se encuentran en la lengua. sesenta y _nueve 69 69. Qu estoy aprendiendo? OA 6Realiza las siguientes actividades. Al finalizar, revisa con tu profesor ypinta las huellas de Monti segn tus logros. Identificar la ubicacin de los rganos de los sentidos 1. Une el rgano con cada sentido. Olfato Gusto Visin TactoAudicinIdentificar la ubicacin de los rganos de los sentidos2.Dibuja el rgano sensorial que corresponda a cada frase. a. Utilizando mis distingo si algo es suave o spero. b. Utilizando mis puedo escuchar diferentes sonidos. c. Utilizando mipuedo probar mi fruta favorita.70 setenta 70. Unidad 2: Nuestros sentidosDescribir la funcin de los sentidos3.Une con una lnea. Qu sentido estn utilizando mayormente?Visin TactoAudicin GustoDescribir la funcin de los sentidos4.Marca con un todos los sentidos que se utilizan en cada accin. AccionesVisinOlfatoGusto AudicinTactosetenta y _uno 71 71. OA 7Leccin Cmo cuido6 mis sentidos? Has aprendido que tienes cinco sentidos: visin, olfato, tacto, audicin y gusto. Cada uno de ellos te permite reconocer el mundo que te rodea y protegerte de los peligros que pueden aparecer. Por esta razn, debes cuidarlos.Actividad 9Actividad 2 Identifico acciones que protegen mi visinPinta las acciones que protegen el sentido de la visin. Para cuidar el sentido de la audicin, es importante que: limpies y seques tus odos. evites sonidos muy fuertes. no introduzcas objetos en tus odos. Para proteger el sentido del gusto, debes cuidar tu lengua. Por eso, no comas alimentos muy calientes que puedan quemarte. Para cuidar el tacto, cuida tu piel; siempre utiliza bloqueador solar.72 setenta y _dos 72. Unidad 2: Nuestros sentidos 10 Actividad 2 Analizo situaciones riesgosasObserva la ilustracin y comenta con tus compaeros. a. Qu acciones riesgosas estn realizando los nios? b. Qu sentidos deben utilizar para evitar los riesgos? c. Qu le diras a cada uno de ellos para que tuviera ms cuidado? 11 Actividad 2 Propongo medidas para proteger los sentidos1.Conversa con tu curso y propongan cinco medidas para proteger sus sentidos.2. Elaboren afiches para promover las medidas propuestas.En la leccin 6 aprend1. Dibuja en tu cuaderno una accin que proteja uno de tus sentidos.2. Por qu es importante tener nuestros sentidos en buen estado? setenta y _tres 73 73. Leccin Por qu debemos7 estar limpios?Actividad 12Actividad 2 Identifico acciones para el aseo personal Escucha atentamente el siguiente texto y responde las preguntas. Con agua y jabn,a sus blancos dientes en el bao don Ratn,les da mucho brillo. todas las maanitasYa limpio y presuroso se da un chapuzn. sale a escuchar Y despus del desayuno,la clase de Ciencias Naturales con pasta y cepillo, que le ha de encantar!Kattia Mora Lizano a. Qu ttulo le pondras al poema? b. Segn el poema, qu acciones realiza don Ratn para asearse? c. Por qu crees t que es importante mantener el cuerpo limpio? Para mantener tu cuerpo limpio existen algunos utensilios de aseo. Para _peinar y _desenredar _tu _pelo, _utiliza _una. Para _limpiar _tu _cuerpo, _utiliza. Para _lavar _tus _dientes necesitas.74 setenta y _cuatro 74. Unidad 2: Nuestros sentidosCuando tocas animales u objetos sucios, puedes transportar en tus manospequeos microorganismos que causan enfermedades. Microorganismos (bacterias)Por esto, para evitar enfermedades debes:Lavar tus manos varias veces al da. Mantener cortas y limpias tus uas de manos y pies.En la leccin 7 aprend Marca con un las acciones que ayudan a mantener tucuerpo limpio.setenta y _cinco 75 75. Leccin Hay otras formas8 de cuidar mi cuerpo? Es muy importante que cuides tu cuerpo, el problema es que muchas veces no sabes cmo hacerlo. Ahora aprenders algunas alternativas.Hacer ejercicio.Dormir 8 horas. Visitar al mdico.13Actividad 2Analizo otras formas de cuidar mi cuerpo Responde y comenta las siguientes preguntas. a. Para qu sirve hacer deporte? b. Por qu es importante que te examine un mdico? Aprendo con mis amigos Realiza con tus compaeros la siguiente rutina de ejercicios. Recuerda que hacer ejercicio todos los das mejora tu salud.1 276 setenta y _seis 76. Unidad 2: Nuestros sentidosPara tener una dieta saludable, debes comer de todo, pero en lascantidades apropiadas. Aprendamos cules son!3 veces al da productos lcteos.2 platos de verduras al da.3 frutas de diferentes colores al da. Legumbres y pescados 2 vecesa la semana.Recuerda lavar lasfrutas y verdurasantes de comerlas.En la leccin 8 aprend Dibuja en tu cuaderno un almuerzo saludable y una actividadfsica que te guste y que te ayude a cuidar tu cuerpo. Luego,compara tus dibujos con los de tus compaeros. setenta y _siete 77 77. Qu estoy aprendiendo?OA 7 Realiza las siguientes actividades. Al finalizar, revisa con tu profesor y pinta las huellas de Monti segn tus logros. Proponer medidas para cuidar los rganos de los sentidos 1. Dibuja tres acciones que realices para cuidar los rganosde los sentidos. Proponer medidas para cuidar los rganos de los sentidos 2. Marca con un las acciones que daan tus sentidos.78setenta y _ocho 78. Unidad 2: Nuestros sentidosConocer y practicar hbitos de vida saludable3. Marca con un la alternativa correcta. a. Qu accin cuida tu cuerpo? b. Qu alimentos debes consumir tres veces al da?Conocer y practicar hbitos de vida saludable4.Dibuja una rutina de ejercicios que puedas practicar el fin de semana. setenta y _nuve 79 79. Por un mundo mejor Si miras _a _tu _alrededor _podrs _observar _que no _todas _las _personas _cuentan _con _sus _cinco _sentidos _para _explorar _el _entorno. Sin _embargo, _esto no _impide _que _conozcan y _se _relacionen _con _el _ambiente. Comenta las actitudes que reflejan preocupacin y respeto por las personas y las que no. Respeta a tus compaeros, profesores y a todos quienes te acompaan todos los das.80 _ochenta 80. Unidad 2: Nuestros sentidosMi resumen Con _los _ojos _puedo _observar _el mundo _que me _rodea. Con _los odosCon la nariz _huelo _escucho _los _distintos _aromas. _sonidos que _hay _en mi _entorno. Con _la _lengua _perciboCon _la _piel _los diferentes _siento _si _algo _es _sabores. _suave o spero, _duro o _blando y _si _est _fro _o _caliente.Para _tener _una vida _saludable _debo mantener mi_cuerpo _limpio, _hacer _ejercicios y _comer alimentos_sanos _en _las _porciones _adecuadas. _ochenta y _uno 81 81. Lo que aprend Realiza las siguientes actividades. Al finalizar, revisa con tu profesor y pinta las huellas de Monti segn tus logros. Identificar la ubicacin de los rganos de los sentidos 1. Une con una lnea el rgano con el sentido que le corresponde.OlfatoTactoAudicinGustoVisin Identificar los sentidos y su funcin 2. Escribe la funcin del sentido que corresponde.82_ochenta y _dos 82. Unidad 2: Nuestros sentidosDescribir la funcin de los sentidos3.Marca con un la informacin que nos entrega cada uno delos sentidos. EstmulosColoresSaboresTexturasAromasSonidosFormasCalorDescribir la funcin de los sentidos4. Marca con un . Qu parte de tu cuerpo es ms sensible al tacto? a.b. _ochenta y _tres 83 83. Lo que aprend Proponer medidas para cuidar los rganos de los sentidos 5. Dibuja una accin para cuidar cada sentido. Audicin Visin Proponer medidas para cuidar los rganos de los sentidos 6. Encierra en un 2 los objetos que nos ayudan a cuidar losrganos de los sentidos.84_ochenta y _cuatro 84. Unidad 2: Nuestros sentidosConocer y practicar hbitos de vida saludable7.Busca recortes de dos acciones que ayuden a tener un cuerpo saludable.Conocer y practicar hbitos de vida saludable8. Encierra en un 2 a aquellas personas que estn cuidando su cuerpo y marca con una a las que no lo hacen. _ochenta y _cinco 85 85. Unidad 2: Nuestros sentidos Mis logros 1. Pinta el total de huellas que obtuviste en Lo que aprend.INICIO META INICIO META 2. De qu forma aprendiste mejor en esta unidad? Marcacon un tus preferencias.2 Trabajando en mi texto escolar. 2 Conversando con mis compaeros.2 Realizando experimentos.2 Escuchando a mi profesor.86 _ochenta y _siete 86. RecortableTabla pgina 58 Actividad 1Registro de aciertos de mi compaeroCondicin1234567 8 910 Tabla pgina 60 Actividad 2 Tabla pgina 61 Actividad 3Registro de aciertos de mi compaeroCondicinPrueba 1Prueba 2Prueba 3_ochenta y _siete 87 87. RecortablePgina 63 Actividad 5Objetos identificados por mi compaeroCondicinObjeto 1 Objeto 2 Objeto 2Pgina 66 Actividad 6Sonidos que escucho1 234 5_ochenta y nueve 89 88. Brigada ambientalYa es tiempo de realizar tusegundo desafo.En esta ocasin reutilizaremos materialesque ya hemos utilizado, para construir uncomedero para las aves.Lo ms importante es que no compres ningn material, todo debesreutilizarlo. Manos a la obra!Renan los siguientes materiales: - botellas plsticas de cualquier tamao - trozo de alambre - cucharas viejas - semillas1. Laven bien la botella y squenla al sol.2. Pdanle a un adulto que enganche el alambre a la tapa de la botella.3. Con ayuda de un adulto, hagan dos orificios en la botella para poder cruzar las cucharas en desuso.4. Crucen las cucharas y agreguen semillas (alpiste) y algunas migas de pan a la botella.5. Cuelguen sus comederos en el patio o cerca de la ventana para que puedan observarlos. noventa y _uno 91 89. Los 3 UnidadmaterialesAprender sobre... Los materiales: cmo son y cmo cambian. Disear instrumentos tecnolgicos sencillos.92 noventa y _dos 90. Comenzando la aventura1. Qu materiales reconoces en la ilustracin?, con cules has trabajado?2. Busca un objeto que te agrade, de qu material est hecho?3. Distingue los objetos que estn hechos de madera.4. Qu instrumentos tecnolgicos observas?, de qu estn hechos?, qu sucedera si no existieran?noventa y _tres 93 91. Me preparo para la nueva unidad Recuerda lo que sabes y desarrolla las siguientes actividades. Al finalizar, An no completa pintando: Correcto Por lograr logrado Identificar tipos de materiales 1.Observa los siguientes materiales: CartnVidrioMaderaTelaLuego, busca en tu sala de clases objetos que sean similares a estos,tcalos, y comenta tus respuestas con tu profesor y compaeros. Identificar tipos de materiales 2. Encierra en un 2 del color indicado segn el material. Madera CartnVidrio94noventa y _cuatro 92. Unidad 3: Los materialesObservar3. Rene los siguientes materiales: tijeras, lpiz grafito, regla, caja de t vaca, tarro de caf, sacapuntas, diario o revista y un envase de yogur. a. Mira con atencin cada uno de los objetos. De qu material creesque estn hechos? b. Separa los objetos segn el material con el cual estn construidos:madera, papel o cartn, metal o plstico. c. Dibuja en la siguiente tabla los objetos de acuerdo con tuclasificacin.Objetos segn su materialMadera Papel o cartn Metal Plstico d. Comenta con tu curso y responde. De qu material es tu sacapuntas?, y el de tus compaeros? Compralos. Cul es el objeto ms duro?, de qu material es? Crees que algunos de estos objetos pueden ser hechos con un material distinto?, qu objeto sera?noventa y _cinco 95 93. LeccinDe qu estn hechas las1cosas que me rodean? Observa tu sala de clases, qu cosas encuentras en ella?, qu materiales se han utilizado en su construccin? Y tus tiles escolares, de qu materiales son?Actividad 21 ActividadObservo y distingo materiales y objetos 1. Observa tu sala con mucha atencin. 2. Dibuja un objeto construido con cada uno de lossiguientes materiales.Plstico MetalVidrio96 noventa y _seis 94. Unidad 3: Los materiales Actividad 22Actividad Exploro y observo materiales en mi escuela1. Junto con tu profesor y tus compaeros salgan al patio. a. Escoge cuatro objetos que puedas tocar y dibjalos. b. De qu materiales estn construidos?, son duros o blandos? c. Observa tu uniforme. De qu est hecha tu ropa?, qumateriales se utilizaron? d. Comenta tus respuestas con tus compaeros.En la leccin 1 aprendMarca con un . De qu material o materiales pueden estarhechos estos objetos?ObjetosMaderaMetal Vidrio Plstico Una silla(((Foto))) Una botella Una cucharanoventa y _siete 97 95. Leccin Cmo son la madera 2y el metal? Has aprendido que existen objetos de distintos materiales en tu entorno. Ahora, conocers algunas caractersticas de estos materiales.Actividad 23 Actividad Observo un objeto de madera Saca de tu estuche un lpiz grafito y observa sus caractersticas. a. Toca el lpiz con tus dedos. Cmo se siente?, es suave o spero? b. Presiona el lpiz con tus manos. Es duro o blando? c. Acerca el lpiz a tu nariz. Sientes algn olor?, cmo es? d. Compara la forma del lpiz con otro objeto de madera de tu sala declases. Se parecen? e. Cmo crees t que le dan la forma a los objetos de madera? La madera se obtiene principalmente de los troncos de los rboles. Se puede cortar y darle la forma que se quiera. Es un material firme, por lo que se utiliza para construir:Casas PuentesMueblesEl papel tambin es un material. Parafabricarlo se necesita una sustanciaque se extrae de los rboles.Reutiliza el papel, pues esta accinayuda al medioambiente.98 noventa y _ocho 96. Unidad 3: Los materialesExiste otro material firme y resistente. Es el metal.Una caracterstica importante del metal es que puede calentarse sin quese queme. El metal se puede moldear para darle la forma que se desea.Los mineros sonlos trabajadoresque sacan losmetales de latierra.Auto OllaTijeraCablesAvinBusca en tu sala, mochila y estuche diferentes objetos metlicos. Cmoson? Para qu sirven? Por qu crees t que son de metal? Descrbelos entu cuaderno.En la leccin 2 aprendPinta solo los objetos que pueden ser de madera y de metal.Luego, explica por qu se usan estos materiales en su fabricacin.noventa y nueve 99 97. LeccinDe vidrio o 3 de plstico? Puedes mirar a travs de la ventana de tu sala de clases? Si la ventana es de vidrio, podrs ver lo que hay fuera de tu sala, ya que este material es transparente.Actividad 24 ActividadAnalizo las caractersticas del vidrio Observa las imgenes y encierra en un los objetos de vidrio. Luego, comenta las preguntas. a. De qu otro material podra estar hecho el vaso?, por qu? b. Qu sucedera si la pelota de bsquetbol fuera de vidrio? c. Qu caracterstica del vidrio impide que las pelotas sean deeste material? El vidrio es un material duro, transparente y frgil. Un material frgil es aquel que se rompe fcilmente. El vidrio tambin se puede moldear para darle la forma que se necesita.Cuando se rompa un objetode vidrio, siempre llama a unadulto. Los trozos de vidriopueden cortar tu piel. 100 _cien 98. Unidad 3: Los materiales Actividad 25Actividad Comparo vidrio y plstico Compara una botella de vidrio y una de plstico. Tu profesor te ayudar. Luego, comenta las preguntas. a. Qu diferencias observas entreel vidrio y el plstico?, en quse parecen? b. Aprieta cada una de lasbotellas, qu sucedi encada caso? c. Tu profesor acercar una vela acada una de las botellas. Dibujaen tu cuaderno lo que sucedicon cada una de ellas. VidrioPlsticoEl plstico tambin es un material duro y puede ser transparente. Es muyfirme y, en la mayora de los casos, cambia su forma con el calor.En la leccin 3 aprend Marca el objeto que debe ser de plstico para cumplir sufuncin. Explica por qu._ciento _uno 101 99. Leccin Qu es 4impermeable?Actividad 6Actividad 2 Identifico materiales impermeablesCompleta dibujndoles botas a los nios. De qu material deben ser para que no se mojen los pies? Los materiales impermeables impiden el paso de un lquido, como el agua. Por esta razn las botas de agua son de plstico. Pero el plstico es el nico material impermeable?Actividad 7Actividad 2 Observo y comparo materiales impermeables 1. Rene los siguientes materiales: vaso de vidrio, trozo de papel,tarro de caf (metlico), tela, jeringa, plato de cumpleaos y agua. 2. Sigue las instrucciones de tu profesor. 3.Marca con un en la tabla segn lo observado.Caractersticas de los materialesTipo de materialVidrio Papel Metal TelaImpermeableNo impermeable 102_ciento _dos 100. Unidad 3: Los materialesComo has observado existen varios materiales impermeables, como elplstico, el vidrio y el metal.La goma es un tipo de plstico que adems de ser impermeable esflexible, es decir, se dobla fcilmente. Actividad 8 Actividad 2 Descubro cul es el objeto de goma 1. Rene los siguientes materiales: una caja de CD vaca, una botellay un globo. 2. Sigue las instrucciones de tu profesor.12 3. Marca con un en la tabla segn lo observado.Caractersticas de los materialesCaractersticasCaja CDBotellaGloboImpermeableFrgilFlexible a. La goma es un material flexible, firme e impermeable. Cul de lostres objetos crees t que es de goma?, por qu? b. De qu materiales son la caja de CD y la botella? _ciento _tres 103 101. Qu estoy aprendiendo?Realiza las siguientes actividades. Al finalizar, revisa con tu profesor ypinta las huellas de Monti segn tus logros.Explorar y describir diferentes tipos de materiales1.Marca los objetos que no son transparentes.Explorar y describir diferentes tipos de materiales2.Dibuja un objeto de madera que uses en la casa y otro que uses en el colegio. Luego, contesta la pregunta. CasaColegio a. Los objetos que dibujaste podran ser de goma?, por qu?104_ciento _cuatro 102. Unidad 3: Los materialesClasificar los materiales segn sus propiedades y usos3. Une con una lnea el vaso con los materiales con que se puede fabricar. Vidrio PapelMetalPlsticoClasificar los materiales segn sus propiedades y usos4.Marca las caractersticas de cada uno de los materiales.Caractersticas de los materiales CaractersticasVidrioPlsticoGomaMetalMaderaDuroFrgilTransparenteFlexibleImpermeable_ciento _cinco 105 103. LeccinPor qu cambian5los materiales? En las lecciones anteriores, aprendiste que existen distintos tipos de materiales, cada uno con sus caractersticas. Ahora aprenders que estos pueden cambiar. Qu cambios provoca el agua?Actividad 9Actividad 2Identifico los cambios en los materiales Consigue los siguientes materiales: trozo de papel de diario, papel volantn de color, una bandeja plstica y agua. a. Dibuja en tu cuaderno ambospapeles secos. b. Sobre la bandeja, moja elpapel de diario y dibjalo entu cuaderno. c. Qu le sucedi al papel? d. Luego, sobre la bandeja, moja el papel volantn y dibjalo en tucuaderno. e. Qu sucedi con el color? Otros cambios que provoca el agua El agua no solo moja los metales, tambin puede oxidarlos. 106 _ciento _seis 104. Unidad 3: Los materialesQu cambios provoca la fuerza? Actividad 10 Observo y explico la accin de una fuerza 21. Rene los siguientes materiales: plasticina, elstico y palo de helado.2. Sigue las instrucciones de tu profesor y completa la tabla.Material Sin aplicar fuerzaAplicando fuerzaLos materiales, al ser sometidos a una fuerza, pueden cambiar de forma,como ocurri con la plasticina y el elstico, o romperse, comoel palo de helado.En la leccin 5 aprend Dibuja en tu cuaderno lo que sucede si:1. Golpeas con un martillo un trozo de vidrio.2. Presionas un trozo de plasticina.3. Presionas un globo inflado.4. Mantienes un metal mojado.5. Mojas un trozo de papel. _ciento _siete 107 105. Leccin Qu cambios causa 6la luz y el calor? Has observado lo que sucede con una vela cuando se enciende?, qu ocurre con la cera de la cual est hecha?11Actividad 2 Observo cambios producidos por el calor Observa lo que realizar tu profesor con el fsforo. Luego dibuja el resultado y responde la pregunta. Qu ocurri? Antes DespusActividad 12 Observo cambios producidos por el calor2 Trabaja con los recortables de la pgina 121.Qu crees que ocurri?Qu crees que ocurri? Antes Despus 108 _ciento _ocho 106. Unidad 3: Los materiales Actividad 13 Observo cambios producidos por el calor 21. Observa a tu profesor y dibuja en tu cuaderno el chocolate que l te mostrar.2. Qu sucede luego que el profesor lo calienta en la olla sobre el fuego?3. Dibuja el resultado en tu cuaderno.4. Ahora toma un trozo de chocolate y ponlo entre tus manos, qu sucede con el chocolate?, qu provoca que se derrita?Como hasaprendido el calorafecta algunosobjetos y materiales.Algunos se quemany otros se derriten.El fuego produceLa luz tambinquemaduras. No manipulespuede producirfsforos ni te acerques acambios, porfogatas, cocinas o estufas.ejemplo, desteirlos colores.En la leccin 6 aprendRecorta de revistas tres objetos diferentes. Pgalos en tucuaderno y dibuja qu les ocurrira si le aplicaras luz y calor. _ciento _nueve 109 107. Trabajo en ciencias Caliente o fro?Construir un termmetroQu necesito? botella de bebida plstica con tapa aguaalcohol plasticinajugo en polvo de color bombillaObservo y preguntoHas sentido que durante las maanas la temperatura no es la mismaque al medioda? O cuando llega la noche, al acostarte, sientes la mismatemperatura que la que sentas a la hora de almuerzo?De qu forma podras averiguar si la temperatura cambia durante el da?Para resolver este problema el ser humano invent el termmetro.Otros instrumentos tecnolgicos son:Te invitamos a construir un termmetro casero para verificar si existen o nocambios de temperatura durante el da.110 _ciento _diez 108. Unidad 3: Los materialesExperimento 12 3Registra el valor de la temperatura, de la manera en que teindique tu profesor, en la siguiente tabla:Registro de temperaturasDaMaana o tarde Medioda 1 2 3Analizo y comunico1. Compara las tablas con las de los otros grupos. Luego, comenta con tus compaeros. a. Para qu sirve un termmetro? b. Por qu crees que es importante conocer las temperaturas dediferentes lugares? c. En qu momentos has utilizado un termmetro? d. Qu otros instrumentos tecnolgicos conoces?, para qu sirven?_ciento once 111 109. Qu estoy aprendiendo?Realiza las siguientes actividades. Al finalizar, revisa con tu profesor ypinta las huellas de Monti segn tus logros.Observar y describir los cambios en los materiales1.Observa y escribe qu provoc el cambio en cada caso.Observar y describir los cambios en los materiales2.Marca los objetos que experimentaron un cambio causado por una fuerza. Taza Trozo de carbn Hoja de papel112_ciento _doce 110. Unidad 3: Los materialesObservar y describir los cambios en los materiales3. Estos objetos experimentaron un cambio. Dibuja cmo quedaron. Calor LuzDisear instrumentos tecnolgicos simples4.Une los materiales que utilizaste en la construccin del termmetro con su funcin (revisa las pginas 110 y 111).Contener el agua.Marcar la temperatura.Sostener la bombilla. _ciento _trece 113 111. Por unmundo mejorMuchos _de _los_que _usas _a _diario _son _de_plstico. Este material _ha _sido _de _gran _ayuda_para _facilitar nuestra vida _cotidiana, _pero_lamentablemente _contamina _el medioambiente y_aumenta _la _basura _que _producimos.Observa las siguientes situaciones y comenta con tus compaeros. Qumateriales podran remplazar estos objetos de plstico?Es importante reducir el uso deplsticos. Por ejemplo, puedes preferirbolsas de papel o de tela. Tambines conveniente utilizar las botellasretornables para comprar bebidas.114 _ciento _catorce 112. Unidad 3: Los materialesMi resumenLos materiales _tienen _diferentes _propiedades: El vidrio _esLa madera _es _firme y _transparente, _resistente. _impermeable y _frgil. El metal _es _resistente _eLa _goma _es _flexible _impermeable._e _impermeable._ciento _quince 115 113. Lo que aprendRealiza las siguientes actividades. Al finalizar, revisa con tu profesor ypinta las huellas de Monti segn tus logros.Explorar y describir diferentes tipos de materiales1.Marca el material que es flexible. 22 2Explorar y describir diferentes tipos de materiales2. Escribe una caracterstica de cada material del que estn hechos los siguientes objetos.116_ciento _diecisis 114. Unidad 3: Los materialesClasificar los materiales segn sus propiedades y usos3.Encierra el material que es duro, frgil y transparente.PapelMetal VidrioClasificar los materiales segn sus propiedades y usos4.Marca el material que utilizaras para hacer una manguera.2 Madera2 Plstico 2Vidrio 2Metal Qu caractersticas de este material son importantes para fabricar una manguera?Clasificar los materiales segn sus propiedades y usos5.Completa la tabla. Escribe una semejanza y una diferencia entre un vaso de vidrio y uno de plstico. SemejanzaDiferencia _ciento _diecisiete 117 115. Lo que aprendIdentificar6. Escribe y marca el nombre de cuatro materiales que observes en la cocina. Materiales:Observar y describir los cambios en los materiales7.Dibuja el cambio que sufren los objetos en cada caso.FuegoAguaDiario AguaLuzRopa118_ciento _dieciocho 116. Unidad 3: Los materialesObservar y describir los cambios en los materiales8. Observa la ilustracin y encierra en un 2 los objetos que sufrieron un cambio causado por aplicar fuerza.Disear instrumentos tecnolgicos simples9.Imagina que debes hacer un refugio para cuidar dos canarios. Qu materiales utilizaras?, por qu? Dibuja tu refugio. _ciento _diecinueve 119 117. Unidad 3: Los materialesMis logros1. Pinta el total de huellas que obtuviste en Lo que aprend. INICIOMETA INICIOMETA2. De qu forma aprendiste mejor en esta unidad? Marca con un tus preferencias. 2 Trabajando en mi texto escolar. 2 Conversando con mis compaeros. 2 Realizando experimentos.2 Escuchando a mi profesor.120_ciento veinte 118. RecortablePgina 108 Actividad 12_ciento veintiuno 121 119. Brigada ambientalTe presentamos otro desafo para tuBrigada ambiental.El papel es un material que proviene de losrboles. Para obtenerlo, se deben cortarmuchos de ellos. Una forma de ayudar almedioambiente es reciclar el papel que yahemos utilizado. Qu esperamos para hacerlo?Construyan con una gran caja de cartn, uncentro de reciclaje de hojas de papel. Gurdenlasen l y reutilicen las hojas por el lado que est enblanco, para dibujar o escribir.Decoren la caja con materiales como, papeles de colores, trozosde gnero, tapas de bebida, entre otros._ciento veintitrs 123 120. 4 UnidadEl da y lasestacionesAprender sobre... El da y la noche. Las estaciones del ao.124_ciento veinticuatro 121. Comenzando la aventura1. Qu diferencias observas entre las dos situaciones?2. Cmo describiras cada una de ellas?3. Qu prefieres, el da o la noche?, por qu?4. En qu estacin del ao crees que ocurre esta escena?, por qu?5. Por qu crees que es importante conocer lo que ocurre en tu planeta? _ciento veinticinco 125 122. Me preparo parala nueva unidadRecuerda lo que sabes ydesarrolla las siguientesactividades. Al finalizar, An nocompleta pintando:Correcto Por lograrlogradoConocer algunos componentes del universo1.Escribe cmo se llama cada uno de estos cuerpos celestes.Identificar los cambios en las estaciones del ao2.Comenta. En qu estacin ocurren estas escenas?126_ciento _veintiseis 123. Unidad 4: El da y las estacionesObservar y registrar3.Observa tu entorno durante tres das y completa la tabla usando los siguientes smbolos. Utiliza los recortables de la pgina 157. Cmo est el cielo?Cmo es la temperatura?Cmo se ven los rboles? Registro de observaciones diarias Cmo est el da? Da 1 Da 2Da 3CieloTemperaturarboles Analiza los datos y completa dibujando en tu cuaderno. a. Cmo estuvo el cielo la mayor parte de los das? b. Cmo fue la temperatura de la mayora de los das? _ciento _veintisiete 127 124. Leccin Qu es el1 ciclo diario? Durante el da, observas cambios en el cielo. Durante la primera parte del da, los rayos del Sol llegan a un sector del planeta. En estos lugares es de da.Al terminar el da llega la noche. Estosucede cuando los rayos del Sol nollegan a la superficie de la Tierra. La caracterstica de un ciclo es que comienza una y otra vez. Es por esto que cada vez que te acuestas a dormir en la noche, a la maana siguiente nuevamente es de da. 128 _ciento veintiocho 125. Unidad 4: El da y las estaciones Actividad 1 Actividad 2 Comprendo cmo llega la luz del Sol1. Consigan un globo terrqueo y una linterna.2. Sigan las instrucciones de su profesor.3. Comenten en grupo. a. Si es de da en un lado de la Tierra, en qu etapa del ciclo diariose encuentra la otra mitad? b. Puede ser de da en toda la Tierra al mismo tiempo?En la leccin 1 aprend Pinta de color negro la parte de la Tierra donde es de noche yde amarillo donde es de da. _ciento _veintinueve 129 126. Leccin 2Cmo es el da? Durante el da puedes observar las cosas que estn a tu alrededor sin necesidad de encender la luz. De dnde proviene la luz que te permite ver las cosas?Actividad 2Actividad 2 Observo el cielo durante el daObserva el cielo antes de almorzar y antes de tomar once.a. Dibuja lo que observas.Antes de almuerzoAntes de la onceb. Qu elementos distingues en el cielo?c. Cmo es la cantidad de luz en ambos momentos? Cuidado!, nunca mires directamente el Sol y usa siempre bloqueador solar. 130 _ciento _treinta 127. Unidad 4: El da y las estacionesDurante el da vemos el Sol en distintos lugares del cielo. Esto se debe aque el planeta Tierra se mueve alrededor de esta gran estrella llamada Sol.Maana MediodaTardeEl Sol se ve aparecer porEl Sol se ubica justo Dejamos de ver el Sol. detrs de la cordillera. sobre nosotros.Pronto ser de noche.Actividad 3Actividad 2 Comento diferencias que observo en el da1. En qu momento del da sientes ms fro?2. Qu diferencias observas entre la luminosidad del medioda yde la tarde?En la leccin 2 aprendCompleta las oraciones.a. Durante el da, los rayos delllegan a la superficie de la Tierra.b. Durante la comenzamos a ver el Sol.c. Al el Sol est justo sobre nosotros.d. En labaja la temperatura y la luminosidad. _ciento _treinta y _uno 131 128. LeccinCmo es el cielo 3 de noche? Es de noche cuando los rayos del Sol no llegan a la superficie de la Tierra. Durante la noche, como est oscuro, puedes observar ms detalles en el cielo. Puedes ver muchos cuerpos celestes como la Luna, las estrellas e incluso algunos planetas.Actividad 4Actividad 2 Observo y registro el cielo de noche 1.Observa el cielo de noche durante tres das y dibuja loobservado. Pide ayuda y anota la hora del registro. Noche 1 Noche 2Noche 3 Hora: Hora:Hora: 2. Compara los dibujos con tus compaeros y comenta.a. Qu puedes ver en el cielo de noche que no puedas ver durante el da?b. Qu forma tiene la Luna cada noche? 132_ciento _treinta y _dos 129. Unidad 4: El da y las estacionesLa estrella ms cercana a la Tierra es el Sol que nos ilumina durante el da.De noche, se pueden ver en el cielo muchas otras estrellas, que son igualeso ms grandes que el Sol, pero que al estar tan lejos parecen pequeospuntos luminosos.Si observas el cielo de noche, puedes ver la Luna brillar. Sin embargo, laLuna no emite luz, porque no es una estrella. La Luna refleja la luz que lellega del Sol.En la leccin 3 aprendMarca los cuerpos celestes que observas de noche y quebrillan por s mismos._ciento _treinta y _tres 133 130. Leccin Qu ocurre4 durante el da? La mayora de los animales estn activos de da y duermen durante la noche, al igual que t, por lo que se llaman animales diurnos. La abeja y el caballo son animales muy diferentes, pero ambos son ejemplos de animales diurnos.Durante el da, las abejas recolectan el polen de las flores para producir miel en suscolmenas. Ellas necesitan del Sol para orientarse.Actividad 5Actividad 2 Observo animales diurnos en mi entorno Salgan al patio con su profesor. Observen con atencin y busquen animales silvestres (pequeos insectos, aves, entre otros). Comenten.a. Qu animales observas?b. Qu estn haciendo?c. Realizan sus actividades de da o de noche? Aprendo con mis amigos Recorten los animales de la pgina 159 y, en grupos, comiencen a jugar. Cada jugador dar vuelta una tarjeta y deber clasificarla en el sector da o noche. El jugador imitar al animal y el resto deber adivinar de cul se trata. 134 _ciento _treinta y _cuatro 131. Unidad 4: El da y las estaciones Actividad 6 Actividad 2 Observo actividades humanas diurnas Las personas tambin son diurnas. Observa y comenta estas actividades. a. Qu actividades observas? En qu momento se estn realizando? b. Qu otras actividades haces durante el da?Animales diurnos bajo el aguaLa tortuga marina yel caballito de mar(hipocampo) sonanimales que viven enel ambiente acuticoy que realizan susactividades duranteel da, es decir, sondiurnos.Tortuga marina Caballito de marEn la leccin 4 aprend1. Escoge un animal diurno que te guste.2. Busca y recorta fotos de ese animal y pgalas en tu cuaderno. Tambin puedes dibujarlo. Luego, averigua sobre sus actividades diurnas y resmelas escribiendo en tu cuaderno. _ciento _treinta y _cinco 135 132. Leccin Qu ocurre durante5 la noche? Como ya sabes, el ser humano es un animal diurno, pero hay algunas excepciones. Hay alguien de tu familia que trabaje en las noches? Actividad 7 Actividad 2 Observo y valoro los trabajos nocturnos Observa las fotografas y responde las preguntas.a. Qu actividades realizan estas personas?b. Por qu es importante que trabajen durante la noche?c. Qu podra suceder si solo trabajaran de da? Aprendo con mis amigos 1. Despejen el centro de la sala. Cierren las cortinas ypongan bolsas de basura o cartones en las ventanas. 2. Jueguen a que es de noche y son animales nocturnos. 136 _ciento _treinta y _seis 133. Unidad 4: El da y las estaciones Actividad 8 Actividad 2 Identifico animales nocturnos 1.Recorta y pega el rompecabezas de la pgina 161. 2. Comenta con tu profesor y anota los nombres en tu cuaderno.Cul es el animal nocturno que ms te llama la atencin?, porqu? Averigua ms sobre l.Los animales nocturnos salen a buscar su alimento de noche. As puedenesconderse con facilidad de sus depredadores.El pulpo tambin es un animal acutico nocturno. Se esconde entre lasrocas durante el da y de noche sale a cazar su alimento.En la leccin 5 aprend Dibuja en tu cuaderno tres animales nocturnos. Comenta lascaractersticas de estos animales. _ciento _treinta y _siete 137 134. Qu estoy aprendiendo?Realiza las siguientes actividades. Al finalizar, revisa con tu profesor ypinta las huellas de Monti segn tus logros.Observar y describir las diferencias entre el da y la noche1. Dibuja los elementos del cielo que son visibles en cadamomento.Observar y describir las diferencias entre el da y la noche2.Marca segn sus caractersticas. Caractersticas del da y de la noche Caractersticas Da NocheSe observa el Sol.Se observa la Luna.Se observan otras estrellas.Existe menor luminosidad.Existe mayor luminosidad.138_ciento _treinta y _ocho 135. Unidad 4: El da y las estacionesDescribir y registrar los efectos del da yde la noche en los seres vivos y el ambiente3. Dibuja una actividad que hagas durante el da y otra, durante la noche. Luego, responde.DaNocheQu sucede con la temperatura durante la noche?Describir y registrar los efectos del da y de la nocheen los seres vivos y el ambiente4.Une. De qu tipo es cada animal?PulpoAbejas Murcilago CaballoDiurnoNocturnoEn qu actividades te fijas para saber si un animal es diurno o nocturno?_ciento _treinta y _nueve 139 136. Leccin Cules son las cuatro6 estaciones del ao? Durante el ao se completa el ciclo de las estaciones. Los primeros meses del ao, cuando ests de vacaciones,En marzo, al entrar al te encuentras en verano. colegio, llega el otoo.Marzo Abr ilerobrFeM ay oro EneJunio bre DiciemJuliobre AemgovistoNoSepbretiemOctu bre Cuando finaliza el ao,A mitad del ao, llega el llega la primavera. Luegoinvierno y tienes unas comienza el verano y sepequeas vacaciones. inicia un nuevo ciclo. 140 _ciento _cuarenta 137. Unidad 4: El da y las estacionesActividad 9Actividad 2 Identifico las estaciones del ao1. Cuando transcurren las estaciones del ao, el paisaje va cambiando. En algunos lugares estos cambios se notan ms que en otros. Une cada adivinanza con el nombre de la estacin. Hace florecer rboles, Muchas veces trae flores, duraznos y Primavera nieve y el Sol ms girasoles, vuelansuave se vuelve, el mariposas multicolores viento sopla y muchas y todo se ve con ms veces llueve fuerte. colores. Verano Caen las hojasOtoo de los rboles y Comienza a hacer tambin caen las calor y hay que flores; comienzan losponerse protector, el nubarrones, hay que helado es lo mejor y a Invierno la piscina me voy. ponerse polerones!2. Dibuja en tu cuaderno cmo es el paisaje en cada estacin del ao en el lugar donde vives. En la leccin 6 aprend Completa las oraciones. a. El ciclo completo de las estaciones dura. b. Si estamos en noviembre, en Chile ser. c. Se llama vacaciones de al descansoque nos tomamos a mitad de ao. _ciento _cuarenta y _uno 141 138. Trabajo en cienciasEn qu estaciones del ao germinan las semillas?En este trabajo experimental observars si existe alguna relacin entre lagerminacin de las semillas y la temperatura de las distintas estacionesdel ao.Qu necesito? bandejas de plumavitlmpara agualentejastierraObservo y pregunto1. Conversen en grupo y marquen con un en qu estaciones del aocreen que germinan las semillas. Invierno Verano OtooPrimavera2. Completen la oracin con su prediccin.Yo _creo _que _en y _en_germinan _las _semillas, _porque.3. Comparen sus respuestas con las de los otros grupos.4. Pongan a prueba sus respuestas con el siguiente experimento.142_ciento _cuarenta y _dos 139. Unidad 4: El da y las estacionesExperimento1 2 3Marquen con un en la tabla cuando observen crecimientode las semillas. Crecimiento de las semillasSemillas en elDa Semillas con luz refrigerador 3 5 7 9 11 13Analizo y comunicoa. En qu bandeja germinaron las semillas? A qu estaciones del ao corresponde el modelo?b. A qu se debe la diferencia de crecimiento, si la cantidad de agua y de tierra eran iguales en ambas bandejas?c. Se cumpli la prediccin que hicieron en Observo y pregunto?d. Expliquen sus resultados haciendo un dibujo. _ciento _cuarenta y _tres 143 140. Leccin Es verano 7o invierno? El verano es la estacin msEl invierno es la estacin ms fra calurosa del ao. T ests de del ao. Hay muchos das nublados, vacaciones, las plantas crecen, selluviosos y en algunos lugares ponen verdes y muchas de ellastambin nieva. La mayora de los dan sus frutos. En Chile, el verano rboles estn sin hojas. El invierno comienza el 21 de diciembre.en Chile empieza el 21 de junio.10Actividad 2 Describo las diferencias entre las estaciones 1. Observa las fotografas de esta pgina y describe lo que ocurreen cada estacin. 2. Comenta con tus compaeros. Qu actividades haces enverano?, y en invierno? As como t haces diferentes actividades en invierno y en verano, los animales tambin. Algunos animales perciben los cambios de estaciones y se comportan de una manera especial. 144 _ciento _cuarenta y _cuatro 141. Unidad 4: El da y las estaciones 11 Actividad 2 Explico los efectos de las estaciones en los animales1. Lee la siguiente informacin. Luego, responde las preguntas.Algunos animales, como lasLas hormigas recolectantortugas y los lirones, duermen alimento durante el verano,durante el invierno hasta laas tienen reservas parallegada de la primavera.el invierno. a. Qu hacen las tortugas y los lirones durante el invierno? b. Cmo se comportan las hormigas en verano?En la leccin 7 aprend1. Escoge un animal de los que has estudiado en esta leccin.2. Prepara una lmina con dibujos y fotos. Investiga algunos datos y cuntales a tus compaeros sobre l.Yo duermo durante todo elinvierno y despierto en laprimavera. As puedo sobreviviral fro invierno del sur de Chile. _ciento _cuarenta y _cinco 145 142. Leccin Otoo o8 primavera? Despus del verano llega el otoo. Las hojas de muchos rboles se secan, cambian de color verde a color amarillo y luego se caen. La temperatura comienza a disminuir, es decir, hace ms fro que en verano. En Chile, el otoo comienza el 21 de marzo. Qu ocurre cerca de esta fecha?12Actividad 2 Averiguo cmo son los rboles de mi localidad Averigua, con ayuda de tu profesor y tu familia, sobre los rboles que existen en tu localidad. Dibuja dos de ellos y escribe si pierden o no sus hojas en otoo. Al finalizar el invierno comienza la primavera. Los rboles brotan y muchas plantas se llenan de flores. Nacen las cras de muchos animales; las aves, por ejemplo, construyen los nidos para sus pichones. Nuestra primavera comienza el 21 de septiembre. Qu fiesta celebramos cerca de esta fecha? Qu caractersticas de la primavera observas en la fotografa? 146 ciento _cuarenta y _seis 143. Unidad 4: El da y las estaciones Actividad 13 Observo las caractersticas de mi entorno 21. Salgan al patio con el profesor y observen el entorno.2. Qu caractersticas propias de la estacin del ao pueden observar?3. Qu sucede con la temperatura?, y con las plantas?En la leccin 8 aprend Une cada imagen con la estacin que representa. Otoo Primavera _ciento _cuarenta y _siete 147 144. Qu estoy aprendiendo?Realiza las siguientes actividades. Al finalizar, revisa con tu profesor ypinta las huellas de Monti segn tus logros.Observar y comunicar los cambios en las estaciones del ao1. Completa los dibujos con las caractersticas del rbol y del cielo para cada estacin.PrimaveraVeranoOtooInvierno148_ciento _cuarenta y _ocho 145. Unidad 4: El da y las estacionesObservar y comunicar los cambios en las estaciones del ao2. Marca la caracterstica que no pertenezca a la estacin y comenta por qu.VeranoInviernoDescribir los efectos de las estaciones del ao en los seres vivos y el ambiente3.Dibuja lo que suceder en el invierno.En inviernoEn invierno_ciento _cuarenta y _nueve 149 146. Por unmundo mejorCuando _llega _el _invierno y _comienza _a _hacerms _fro, _es necesario _que _te _cuides _para no_enfermarte. Al _hacerlo, _tambin _proteges _a_tu _familia y _compaeros, _pues _evitas _que _se_contagien. Observa y comenta las acciones que cuidan tu salud y aquellas que no.Tpate la boca con el brazo cada vez quetosas o estornudes.Usa bufanda y gorro para protegerte del fro.Toma sopas y come mucha fruta.150 _ciento cincuenta 147. Unidad 4: El da y las estacionesMi resumen D_urante _el da _el _cielo _es _claro y _la _temperatura _suele _ser ms _alta, _debido _a _que _los _rayos _de Sol _llegan _sobre _la T_ierra. El _caballo y _las _abejas _son _animales _diurnos, _es _decir _realizan _sus _actividades _durante _el da. SolEn _la noche, _disminuye _la_temperatura y _el _cielo _se_oscurece. Podemos _distinguir_la Luna _en _el _cielo.LunaEl _bho y _el _pulpo _son _animales nocturnos _que_realizan _sus actividades _durante _la noche. Las _estaciones _del _ao _son: verano, _otoo _invierno y _primavera. En _cada _estacin vara _la _temperatura y _las _precipitaciones. Esto _afecta _a _los _seres vivos y _el _ambiente. _ciento _cincuenta y _uno 151 148. Lo que aprendRealiza las siguientes actividades. Al finalizar, revisa con tu profesor ypinta las huellas de Monti segn tus logros.Observar y describir las diferencias entre el da y la noche1. Dibuja los elementos que se observan en el cielo en cada situacin.Observar y describir las diferencias entre el da y la noche2. Une con una lnea. En qu momento del da realizas las siguientes actividades? Almuerzo Me lavo los dientes Tomo once Amanecer MediodaAtardecer152_ciento cincuenta y _dos 149. Unidad 4: El da y las estacionesDescribir y registrar efectos del da y de la nocheen seres vivos y ambiente3. Marca aquellas actividades que se deben realizar tanto de da como de noche. a. Explica una de tus respuestas.Describir y registrar efectos del da y de la nocheen seres vivos y ambiente4.Dibuja un Sol si el animal es diurno o una Luna si es nocturno.Pulpo Abeja Bho_ciento _cincuenta y _tres 153 150. Lo que aprendObservar y comunicar los cambios en las estaciones del ao5. Observa los paisajes y responde las preguntas. a. En qu estacin hace menos fro? b. En qu estacin es comn que llueva? c. Qu estacin viene despus del verano?Observar y comunicar los cambios en las estaciones del ao6.Escribe el nombre de la estacin del ao que representa cada paisaje. Qu sucedi con el rbol en cada estacin?154_ciento cincuenta y _cuatro 151. Unidad 4: El da y las estacionesDescribir los efectos de las estaciones del ao en losseres vivos y el ambiente7.Une cada animal con la estacin en que realiza la actividad. VeranoInvierno Da dos ejemplos de animales que duermen todo el invierno.Describir los efectos de las estaciones del ao en losseres vivos y el ambiente8.Responde en tu cuaderno las siguientes preguntas: a. En qu estaciones es ms probable que germinen las semillas? b. Qu factor impide la germinacin de las semillas en invierno?_ciento _cincuenta y _cinco 155 152. Unidad 4: El da y las estacionesMis logros1. Pinta el total de huellas que obtuviste en Lo que aprend.INICIOMETA INICIOMETA2. De qu forma aprendiste mejor en esta unidad? Marca con un tus preferencias. 2Trabajando en mi texto escolar. 2 Conversando con mis compaeros. 2Realizando experimentos.2 Escuchando a mi profesor.156 _ciento _cincuenta y _seis 153. RecortablePgina 127 Me preparo para la nueva unidad_ciento cincuenta y y _siete 157_ciento _cincuenta _cinco 154. RecortablePgina 134 Aprendo con mis amigosCaballoAbejas Perro CanarioMurcilagos Bho_ciento _cincuenta y nueve 159 155. RecortablePgina 137 Actividad 8 _ciento _sesenta y _uno 161 156. Brigada ambientalEste es el ltimo desafo del ao para tuBrigada ambiental, pero recuerda quetodos los das puedes realizar una accinpersonal para cuidar el medioambiente.La ltima tarea puedes realizarla en tu casa,ensearle a tu familia y compartir con ellos.Manos a la obra!Nuestro huertoRene los siguientes materiales:- recipientes metlicos, plsticos, cajones de madera o maceteros- tierra de hojas- arena o piedras pequeas- semillas de tomate y lechuga1. Fjense que todos los maceteros o recipientes tengan orificios en la cara inferior.2. Agrguenles una capa de arena o piedras pequeas.3. Luego, incorporen tierra de hoja hasta el borde del macetero.4. Siembren las semillas, a una cuarta de distancia una de otra y a un dedo de profundidad.5. Tpenlas con tierra y riguenlas.6. Djenlas al sol y rieguen cuando sientan la tierra seca.7. Ahora, a cuidarlas y a esperar por los tomates y lechugas!_ciento _sesenta y _tres 163 157. GlosarioEn esta seccin, podrs encontrar algunos de los conceptos ms importantes Alas: parte del cuerpo de avesFlexibilidad: facilidad con que untratados en el texto. Bscalos en orden alfabtico. e insectos, sirven para volar,material puede doblarse. generalmente. Fragilidad: facilidad con que un Animales diurnos: aquellos quematerial puede destruirse. estn activos durante el da y duermen durante la noche. Globo terrqueo: una de las formas de representar el planeta Tierra. Animales nocturnos: animales que estn activos durante la noche yGusto: sentido por el cual se perciben duermen durante el da. los sabores.Aseo: accin para mantener limpio tu Hbitat: lugar o ambiente donde estncuerpo y tu entorno. todas las condiciones para que un organismo viva.Audicin: sentido por el cual seperciben los sonidos.Impermeable: capacidad que tiene un material de impedir que un lquido loCrecer: aumento de tamao de unatraviese.ser vivo. Lengua: rgano encargado del sentidoDesplazarse: capacidad de moversedel gusto que se encuentra en elde un lugar a otro.interior de la boca.Da: perodo de 24 horas que equivaleLuna: nico satlite natural que poseea un giro de rotacin de la Tierra.la Tierra.Dilatacin: proceso por el cual un Maana: primera parte del da, seobjeto o material aumenta de volumen inicia con el amanecer y culmina con elal aplicar cambios de temperaturas.medioda.Dureza: caracterstica de los materiales Material: elemento con el cual estque impiden que sean daados por hecho o construido un determinadootro cuerpo. objeto.Estrella: cuerpo en el universo queposee luz propia.164 _ciento _sesenta y _cuatro 158. Medioda: momento del da en elPlaneta: cuerpo del universo, queque el sol est en lo ms alto sobre elgira alrededor de una estrella. Nuestrohorizonte. sistema solar consta de 8 planetas: Mercurio, Venus, Tierra, Marte, Jpiter,Nariz: rgano encargado del sentidoSaturno, Urano y Neptuno.del olfato. Reaccin: accin o respuesta de un serNoche: etapa del da, que se inicia convivo provocada por un estmulo.el atardecer y finaliza con el amanecer. Reproducir: proceso por el cual un serObjeto: aquello de carcter inanimado: vivo da origen a un nuevo organismo.no nace, ni crece, no se reproduce y,por lo tanto, no puede morir.Resistente: capacidad de un objeto para soportar una fuerza, sin sufrirOdo: rgano encargado del sentido alteraciones.de la audicin y est dividido en trespartes: externo, medio e interno.Ser vivo: organismo que nace, crece, se reproduce y muere.Ojo: rgano encargado del sentido dela visin. Sol: astro ubicado en el centro del sistema solar. Su visibilidad en el cieloOlfato: sentido encargado de percibires lo que permite determinar si es delos olores.da o de noche.Papilas gustativas: pequeos Tacto: sentido encargado de identificarabultamientos en la lengua que formas, texturas, variacin trmica ypermiten captar los diferentes sabores.estmulos dolorosos.Patas: parte del cuerpo que poseen Transparencia: propiedad de unalgunos seres vivos para desplazarse.objeto que permite que la luz pase aPiel: rgano encargado del sentido del travs de l.tacto. Acta como escudo protector Visin: sentido que se encarga deque separa el interior del cuerpo delinterpretar el entorno a travs de la luz.exterior._ciento _sesenta y _cinco 165 159. ndice temticoAgua, 20, 106Material, 98, 99, 100, 101Alas, 26 Medioda, 131Animal diurno, 138, 139, 140 Nariz, 60Animal nocturno, 137 Noche, 132, 133, 136, 137, 140Aseo, 74 Objetos, 98Audicin, 66 Odos, 66, 67, 72Crecer, 17 Ojo, 58, 59Desplazarse, 26Olfato, 60, 69Da, 128, 130, 131 Papilas gustativas, 68Dureza, 100, 101 Patas, 26Estrella, 131, 132, 133Planeta, 128, 131Flexible, 103Reaccin, 17, 18Frgil, 100Reproducir, 17Gusto, 68, 69, 72Resistente, 99Hbitat, 30, 31Ser vivo, 17Impermeable, 102, 103Sol, 128, 131, 132, 133Lengua, 68 Tacto, 62, 72Luna, 132, 133 Transparente, 100, 101Maana, 135Visin, 58, 59, 72166 _ciento _sesenta y _seis 160. Solucionario1UnidadLos seres vivosPginas 14-15 (Me preparo para la nueva unidad)1. Oruga y nia. 2. Volar, caminar y alimentarse.Pgina 17 (En la leccin 1 aprend)El perro y el ser humano crecen, se reproducen y son seres vivos.Pgina 18 (Actividad 2)1. a. A la luz del sol. b. Se mueve siguiendo la luz del sol.Pgina 19 (Actividad 3)Ruido del taladro con nia tapando sus odos; luz del sol con joven tapando sus ojos;basura con nio tapando su nariz.Pgina 20 (Actividad 4)2. a. Ambos. b. El perro. c. Ambos.Pginas 24-25 (Qu estoy aprendiendo?)1. a. Dibujo de un rbol adulto. b. Dibujo de una persona adulta.2. rbol y gato.3. a. Las zanahorias en buen estado con el conejo comindoselas. b. Zanahorias en mal estado con el conejo rechazndolas.4. Luz, agua, alimento, refugio, entre otras.Pgina 27 (Aprendo con mis amigos)1. La mariposa vuela y camina. La serpiente repta. El cisne vuela, nada y camina. El sapo nada y camina. El pez nada.En la leccin 4 aprendLas piernas._cient