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Introducción:
El plan de Estudios de la carrera de Educación Mención Ciencias Sociales, como
parte de la oferta académica de la Universidad tiene una concepción
profesionalizante de avanzada, orientada a satisfacer la demanda de profesionales
de acuerdo a las disposiciones reglamentarias vigentes; y como respuesta a las
necesidades de los sectores educativos y productivos del país.
Describe el ciclo evolutivo de la carrera, incorpora la asignatura como elemento
fundamental de organización académica y de manifestación curricular, donde cada
disciplina realiza su aporte parcial al perfil del egresado acorde con la nueva
generación de la educación, a través del desarrollo de las competencias
científicas, tecnológicas, sociales, psicosociopedagógicas y humanísticas;
mediante la aplicación de estrategias metodológicas novedosas en el proceso de
enseñanza aprendizaje y evaluación.
Presenta los propósitos que concretizan la misión y visión de la institución; la
estructura curricular de la carrera y su campo ocupacional, en el marco del Modelo
Educativo de la Universidad del Caribe (MEDUC), el cual opta por la formación de
profesionales capaces de insertarse exitosamente en el mercado laboral, con
herramientas de comunicación que les permitan trabajar en equipo y desarrollar
excelentes relaciones sociales; asumiendo su labor profesional con optimismo,
confianza en sí mismo, y altos niveles de eficacia y sentido de futuro.
La oferta académica de la universidad, está constituida por instrumentos
educativos flexibles, actualizados en forma permanente y sistemática, mediante la
incorporación de los avances científicos tecnológicos pertinentes, tendente a
elevar la calidad de vida de la sociedad.
Justificación:
La Sociedad y la vida del ser humano están permeadas por la influencia de los
aspectos científicos, tecnológicos, sociales y culturales nacionales e
internacionales.
De ahí que la educación tenga significativa importancia, en tanto que consiste en
favorecer el desarrollo lo más completo posible de las aptitudes de toda persona,
como individuo y como miembro de una sociedad regida por la solidaridad.
La Educación es inseparable de la evolución social y constituye una de las fuerzas
que la determinan. Desde el nacimiento hasta la muerte, el ser humano demanda
acciones propias de la educación. En cada etapa de la vida, tanto las personas
físicas como las personas morales, requieren de servicios del profesional de la
Educación.
A partir de la perspectiva señalada, la educación tiene como fin el desarrollo
natural, progresivo de todas las facultades del individuo y el colectivo en la
sociedad, por la sociedad y para la vida social, mediante la cual se impulsa a toda
la sociedad organizada al desarrollo y fomento de la convivencia humana.
De la adecuada formación del profesional de la educación dependen la naturaleza
del progreso y las bases de: conocimiento, información y desarrollo, pues son los
docentes y componentes del quehacer educativo quienes están llamados a
garantizar la formación integral de los ciudadanos.
La Carrera de Educación es demandada por las necesidades sociales y por las
posibilidades que tiene el profesional de la Educación para colocarse en el
mercado laboral. En el caso de la Universidad del Caribe, además de impulsar los
aspectos señalados en el marco de la excelencia académica, se desarrolla una
formación que capacita para la producción de conocimientos desde el estudio,
análisis de los problemas educativos de la sociedad dominicana y los que se
presentan en el nuevo orden mundial. De esta manera se forma un profesional
que se integra al desarrollo de la sociedad aplicando los avances científicos,
tecnológicos, sociales y psicosociopedagógicos.
La Carrera de Educación es vigente, dinámica, atractiva y para su ejercicio se
requiere aptitud, vocación, actualidad, autoindependencia, disciplina, capacidad
para interactuar con los demás y otros aspectos contemplados en el perfil del
egresado de UNICARIBE.
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Planes de Estudios
Modalidad Semipresencial
132
Descripción General del Plan de Estudios.
El Plan de Estudios de la Licenciatura en Educación Mención Ciencias Sociales,
tiene
dos salidas terminales una primera de Técnico Superior en Educación Mención
Ciencias Sociales, con una carga académica de 85 créditos, que se desarrolla en
seis
cuatrimestres y una segunda salida Terminal, de Licenciatura en Educación
Mención
Ciencias Sociales, con una carga académica adicional de 79 créditos y seis
cuatrimestres, sin incluir el tiempo para la elaboración y presentación del Trabajo
de
Grado que tiene una carga académica de 6 créditos.
El contenido programático de las asignaturas que componen el pensum tienen
como
propósito dotar a los (as) participantes y/o estudiantes de las herramientas
teóricometodológicas
para el desempeño docente, con altos niveles de eficacia y
responsabilidad, incorporando las innovaciones científicas, tecnológicas, sociales
y
psicosociopedagógicas que se producen en Ciencias Sociales.
Los componentes del Plan de Estudios son: Introducción, Justificación,
Descripción
General del Plan de Estudios, Antecedentes Históricos de la Carrera de Educación
en
la Universidad del Caribe, Propósitos Generales y Específicos, Perfiles del
Ingresante,
del Egresado de la Carrera de Educación Mención Educación Especial y del
Facilitador; Requisitos de Ingreso, Permanencia, Gradación del Estudiante y
Permanencia del Docente; Estructura Curricular; Grados o Diplomas, Estrategias
Metodológicas, Gestión; Recursos Humanos, Tecnológicos y Bibliográficos;
Campo
Ocupacional; Sistema de Evaluación del Participante, del Programa, Personal
Docente
y Anexos: Resumen Expediente Docentes actuales y legibles, copia Decreto # 24-
95 y
comunicación SEESCYT/057/2002.
Antecedentes de la Carrera de Educación en la Universidad del
Caribe.
La oferta académica de UNICARIBE de acuerdo al Decreto Nº-234-95 esta
constituida
por 9 Carreras en el nivel de Licenciatura, con una mención en la Carrera de
Educación:
La Carrera de Educación Mención Educación Especial fue reconocida con dos
salidas
terminales que son: 1) Técnico Superior y 2) Licenciatura en Educación Mención
Educación Especial.
UNICARIBE fue autorizada a ampliar la cobertura de la Carrera de Educación en
11
menciones en virtud de la Resolución 027 del 23 de Agosto del 2001, según
especifica
la comunicación SEESCYT / 057 / 2002.
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Planes de Estudios
Modalidad Semipresencial
133
El quehacer académico en la Universidad ha permitido a la carrera de Educación
Mención Ciencias Sociales, situarse en un lugar preferencial dentro de la
sociedad, a
través de la novedosa metodología semipresencial, para la formación de los
profesionales demandados por el mercado productivo. Así lo certifica la aceptación
de
sus egresados, quienes se desempeñan de manera competitiva en las diferentes
instancias y estamentos del sector público y privado.
Nivel Técnico Superior: Nivel de Grado
Educación, Mención Educación Básica Educación, Mención Educación Básica
Educación, Mención Educación de Adultos Educación, Mención Educación de
Adultos
Educación, Mención Educación Inicial Educación, Mención Educación Inicial
Educación, Mención Matemática y Física Educación, Mención Matemática y Física
Educación, Mención Química y Biología Educación, Mención Química y Biología
Educación, Mención Lingüística y Literatura Educación, Mención Lingüística y
Literatura
Educación, Mención Lenguas Modernas Educación, Mención Lenguas Modernas
Educación, Mención Ciencias Sociales Educación, Mención Ciencias Sociales
Propósitos.
Generales:
La Universidad del Caribe con la puesta en marcha del Plan de Estudios a nivel
técnico
y de licenciatura en Educación mención Gestión Educativa, persigue:
- Formar profesionales con conocimientos, valores, actitudes, procedimientos,
habilidades y destrezas que les permitan tomar las decisiones demandadas por la
sociedad
actual en el área de la educación de manera racional.
- Preparar profesionales del área de la educación que apliquen adecuada y
oportunamente los avances científicos, tecnológicos, sociales y
psicosociopedagógicos que
rigen el quehacer educativo nacional e internacional, desarrollando sensibilidad
social, para
incidir en la transformación de la sociedad global.
Ofrecer a la comunidad nacional e internacional profesionales de la educación
con conocimientos y dominio práctico de los fines y principios de los sistemas
educativos, con
actitud crítica que les permita incidir en las transformaciones de su medio social y
profesional;
bajo los ideales de justicia, equidad, seguridad y libertad.
Específicos:
Preparar profesionales capaces de desempeñar con calidad las funciones
del sistema educativo inherentes al Estado y a los particulares.
Formar profesionales con conocimientos, habilidades, destrezas y
actitudes acorde con los requerimientos del campo laboral.
Preparar profesionales de la educación con dominio de los avances
científicos, tecnológicos, sociales y psicosociopedagógicos que rigen el sistema
educativo nacional e internacional.
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Planes de Estudios
Modalidad Semipresencial
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Contribuir a la formación de educadores/as que respondan a las normas
de respeto y responsabilidad en la interpretación y cumplimiento de la filosofía,
políticas
y legislación educativa del Estado y de las instituciones educativas.
Capacitar a los (as) participantes para organizar las informaciones de los
procesos que interactúan en la planificación, organización, dirección y control de
forma
ágil y precisa, para convertirla en un recurso estratégico para la toma de
decisiones en
el ejercicio de su profesión.
Propiciar en los (as) participantes la comprensión de forma global, la
importancia y funcionamiento de la educación del ser humano, aplicando sus
métodos,
técnicas, procedimientos e instrumentos y entendiendo la investigación,
evaluación,
coevaluación y autoevaluación de los aprendizajes y situaciones vinculadas con el
quehacer educativo.
Orientar a los (as) participantes en la aplicación de métodos y técnicas de
investigación propios del ámbito educativo de acuerdo con las exigencias de la
sociedad y el sistema educativo.
Ofrecer profesionales con conocimientos y destrezas para participar en
acciones conducentes a dilucidaciones y soluciones de problemas atinentes a su
profesión.
Perfiles.
Del Estudiante:
El estudiante de la Universidad del Caribe se caracteriza por tener:
Capacidad para el estudio independiente.
Autodisciplina.
Alto nivel de motivación e interés.
Capacidad para el dialogo personal y grupal.
Principios éticos y morales que garantizan una ejecutoria honorable de
sus responsabilidades.
Del Egresado de la Carrera de Licenciatura en Educación Mención
Ciencias Sociales.
Al finalizar el plan de estudios de la carrera de Educación Mención Ciencias
Sociales el
egresado tendrá las siguientes competencias:
1. Posee conocimientos, habilidades, destrezas y actitudes para desempeñarse
eficaz y
eficientemente como profesional.
2. Diseña y utiliza métodos, técnicas y procedimientos de aprendizaje que
garanticen un
proceso permanente de información y renovación de la enseñanza.
3. Aplica métodos y técnicas en la planificación, conducción, orientación,
evaluación y
autoevaluación de los aprendizajes.
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Planes de Estudios
Modalidad Semipresencial
135
4. Posee destrezas en el manejo y elaboración de programas, libros de texto, y
materiales
instruccionales.
5. Interpreta adecuadamente la filosofía y políticas educativas del Estado y de la
institución.
6. Crea situaciones que estimulan la adquisición de conocimientos, habilidades y
destrezas, acorde con los avances científicos, tecnológicos y humanísticos.
7. Orienta la formación individual y social de los (as) actores del proceso
educativo.
8. Diseña y aplica instrumentos de evaluación, autoevaluación y coevaluación
como
procesos básicos para la toma de decisiones con relación al currículo.
9. Se actualiza y aplica los aportes provenientes de los campos científicos,
tecnológicos y
humanísticos pertinentes a la educación.
10. Realiza investigación documental que le permita mantenerse actualizado con
respecto
a los avances científicos, tecnológicos, sociales y sociopedagógicos que se
generan en su
área de especialidad.
11. Establece relaciones armoniosas con los actores que intervienen en el proceso
educativo.
12. Posee actitud positiva y critica hacia el cumplimiento de sus funciones y
tareas.
13. Participativo en las soluciones y acciones conducentes a resolver problemas
en su
institución y la comunidad.
14. Identifica y aprovecha las condiciones que favorecen el aprendizaje ya sean de
naturaleza institucional, económica, cultural o social.
15. Promueve la conservación del medio ambiente y los recursos no renovables.
16. Atiende las dificultades de aprendizaje que se presentan, y toma decisiones.
Campo Ocupacional
Al finalizar el Plan de Estudios de la Licenciatura en Educación Mención Ciencias
Sociales, el egresado estará en capacidad de desempeñarse como:
- Docente
- Supervisor del desarrollo Curricular en las áreas de competencia.
- Coordinador de docencia.
- Técnico Distrital.
- Técnico Regional.
- Técnico Docente Nacional.
- Trabajo Privado
Estructura Curricular.
Bloque de Asignaturas de Formación General.
CLAVE ASIGNATURA Cr PREREQUISITO
EDU-105 ORIENTACIÓN ACADÉMICA INSTITUCIONAL 4 BACH
EDU-106 MÉTODO DEL TRABAJO ACADÉMICO 3 EDU-105
DHS-116 INTRODUCCIÓN A LAS CIENCIAS SOCIALES 3 EDU-106
EDU-101 INTRODUCCIÓN A LAS CIENCIAS DE LA EDUC. 3 EDU-106
ESP-101 ESPAÑOL I 4 EDU-106
ESP-102 ESPAÑOL II 4 ESP-101
DHS-120 INTRODUCCIÓN A LA FILOSOFÍA 3 DHS-116
MAT-241 ESTADISTICA I 4 EDU-105
MAT-243 ESTADISTICA EDUCATIVA 4 DHS-116
INF-101 INFORMATICA I 3 EDU-106
INF-102 INFORMATICA II 4 INF-101
EDU-113 HISTORIA DE LA EDUCACIÓN UNIV. Y DOM. 3 EDU-101
INF-303 INFORMATICA EDUCATIVA 4 INF-102
EDU-240 EDUCACIÓN AMBIENTAL 3 EDU-106
DHS-410 ETICA PROFESIONAL 2 EDU-106
DHS-800 SEMINARIO DE GRADO 4 EDU-106
DHS-350 FUNDAMENTOS DE ANTROPOLOGÍA 3 DHS-116
DHS-390 INTRODUCCION A LOS DERECHOS HUMANOS 3 DHS-116
Bloque de Asignaturas de Formación Psicosociopedagógicas
CLAVE ASIGNATURA Cr PRE-REQUISITO
EDU-102 PEDAGOGÍA GENERAL 3 EDU-101
PSI-101 PSICOLOGÍA GENERAL I 3 EDU-105
EDU-103 DIDÁCTICA GENERAL 4 EDU-102
PSI-150 PSICOLOGÍA EDUCATIVA I 3 PSI-101
EDU-201 FILOSOFÍA DE LA EDUCACIÓN 4 DHS-120
EDU-310 LEGISLACIÓN EDUCATIVA 3 EDU-113
EDU-229 SOCIOLOGÍA DE LA EDUCACIÓN 3 EDU-201
EDU-326 PLANIFICACIÓN Y GESTIÓN DE PROY. EDUC. 4 EDU-101
EDU-107 FORMACION CIUDADANA 4 EDU-116
Bloque de Asignaturas de Formación Especializada
CLAVE ASIGNATURA Cr PRERRQ.
HIS-101 HISTORIA DE LA CIVILIZACIÓN I 3 DHS-116
GEO-101 GEOGRAFÍA FÍSICA GENERAL 4 EDU-106
HIS-121 HISTORIA DE AMÉRICA I 3 HIS-101
HIS-102 HISTORIA DE LA CIVILIZACIÓN II 3 HIS-101
GEO-102 GEOGRAFÍA UNIVERSAL 4 EDU-106
HIS-222 HISTORIA DE AMÉRICA II 3 HIS-121
HIS-231 HISTORIA SOCIAL DOMINICANA I 3 HIS-121
GEO-221 GEOGRAFÍA AMERICANA I 3 GEO-102
HIS-212 DIDÁCTICA ESP. DE LA HIS. Y PRÁC. DOC. 3 HIS-102/EDU-103
GEO-223 DIDÁCTICA ESP. DE LA GEO. Y PRÁC. DOC. 3 GEO-102/EDU-103
HIS-232 HISTORIA SOCIAL DOMINICANA II 3 HIS-231
GEO-231 GEOGRAFÍA DOMINICANA 4 GEO-221
EDB-141 CIENCIAS SOC. EN EL C. V. DE LA EDU. BÁS. I 4 HIS-211
HIS-233 HISTORIA SOCIAL DOMINICANA III 3 HIS-232
EDM-331 CIENCIAS SOC. EN EL C. V. DE EDU. MEDIA I 4 EDB-141
EDM-332 CIENCIAS SOC. EN EL C. V. DE EDU. MEDIA II 4 EDM-331
HIS-350 INTRODUCCIÓN A LA INV. HISTORICA 3 HIS-233/EDU-106
DHS-118 SOCIOLOGIA 3 DHS-116
ECO-101 ECONOMIA I 3 EDU-106
ECO-102 ECONOMIA II 3 ECO-101
ECO-106 ECONOMIA DOMINICANA 3 ECO-102
Organización por Períodos Académicos
CARRERA: EDUCACION Mención: Ciencias Sociales ENERO 2006
DURACION: CUATRIMESTRES CARGA ACADEMICA: 170 CRS
PRIMER CUATRIMESTRE
CLAVE ASIGNATURA CR CT CP PRE-REQUISITO
EDU-105 ORIENTACIÓN ACADÉMICA INSTITUCIONAL 4 3 1 BACH
EDU-106 MÉTODO DEL TRABAJO ACADÉMICO 3 2 1 EDU-105
DHS-116 INTRODUCCIÓN A LAS CIENCIAS SOCIALES 4 4 0 EDU-106
EDU-101 INTRODUCCIÓN A LA CIENCIA DE LA EDUCACIÓN 4 4 0 EDU-106
15 13 2
SEGUNDO CUATRIMESTRE
CLAVE ASIGNATURA CR CT CP PRE-REQUISITO
ESP-101 ESPAÑOL I 4 4 0 EDU-106
EDU-102 PEDAGOGÍA GENERAL 4 4 0 EDU-101
PSI-101 PSICOLOGÍA GENERAL 4 3 0 DHS-116
HIS-101 HISTORIA DE LA CIVILIZACIÓN I 3 3 0 DHS-116
15 13 0
TERCERO CUATRIMESTRE
CLAVE ASIGNATURA CR CT CP PRE-REQUISITO
EDU-103 DIDÁCTICA GENERAL 4 3 1 EDU-102
HIS-121 HISTORIA DE AMÉRICA I 3 3 0 HIS-101
HIS-102 HISTORIA DE LA CIVILIZACIÓN II 3 3 0 HIS-101
ESP-102 ESPAÑOL II 4 4 0 ESP-101
14 13 1
CUARTO CUATRIMESTRE
CLAVE ASIGNATURA CR CT CP PRE-REQUISITO
HIS-222 HISTORIA DE AMERICA II 3 3 0 HIS-121
GEO-101 GEOGRAFIA FISICA GENERAL 4 4 0 EDU-106
PSI-150 PSICOLOGÍA EDUCATIVA I 3 3 0 PSI-101
GEO-102 GEOGRAFIA UNIVERSAL 4 4 0 EDU-106
14 14 0
QUINTO CUATRIMESTRE
CLAVE ASIGNATURA CR CT CP PRE-REQUISITO
EDB-141 CIENCIAS SOCIALES EN EL CURR. VIGENT. DE BÁS. I 4 3 0 HIS-211
DHS-120 INTRODUCCIÓN A LA FILOSOFÍA 4 4 0 DHS-116
HIS-231 HISTORIA SOCIAL DOMINICANA I 3 3 0 HIS-121
GEO-221 GEOGRAFÍA AMERICANA I 3 3 0 GEO-102
13 12 0
SEXTO CUATRIMESTRE
CLAVE ASIGNATURA CR CT CP PRE-REQUISITO
HIS-232 HISTORIA SOCIAL DOMINICANA II 3 3 0 HIS-231
GEO-231 GEOGRAFIA DOMINICANA I 4 4 0 GEO-221
INF-101 INFORMATICA I 4 3 1 EDU-106
EDU-107 FORMACION CIUDADANA 4 2 2 DHS-116
15 12 3
TITULO QUE OTORGA: TECNICO EN EDUCACIÓN MENCIÓN CIENCIAS
SOCIALES
TOTAL DE ASIGNATURAS: 24 TOTAL DE CREDITOS: 87
SEPTIMO CUATRIMESTRE
CLAVE ASIGNATURA CR CT CP PRE-REQUISITO
EDU-113 HISTORIA DE LA EDUC. UNIV. Y DOMINICANA 3 3 0 EDU-102
INF-102 INFORMATICA II 4 3 1 INF-101
ECO-101 ECONOMIA I 3 3 0 EDU-106
HIS-233 HISTORIA SOCIAL DOMINICANA III 3 3 0 HIS-232
13 12 1
OCTAVO CUATRIMESTRE
CLAVE ASIGNATURA CR CT CP PRE-REQUISITO
INF-303 INFORMATICA EDUCATIVA 4 3 1 INF-102
DHS-350 FUNDAMENTOS DE ANTROPOLOGIA 3 3 0 DHS-116
ECO-102 ECONOMIA II 3 3 0 ECO-101
DHS-118 SOCIOLOGIA I 3 3 0 DHS-116
13 12 1
NOVENO CUATRIMESTRE
CLAVE ASIGNATURA CR CT CP PRE-REQUISITO
MAT-241 ESTADISTICA I 4 3 1 EDU-106
EDU-201 FILOSOFIA DE LA EDUCACION 3 3 0 DHS-120
HIS-350 INTRODUCCION A LA INVESTIGACION HISTORICA 3 2 1
EDU-106/HIS-233
HIS-212 DIDACTICA ESPEC. DE LA HISTORIA Y PRÁCT. DOC. 3 2 1
HIS-102/EDU-103
13 10 3
DECIMO CUATRIMESTRE
CLAVE ASIGNATURA CR CT CP PRE-REQUISITO
EDU-229 SOCIOLOGIA DE LA EDUCACIÓN 3 3 0 EDU-201
EDM-331 CIENCIAS SOCIALES EN EL C. V. DE LA EDU. MEDIA I 4 3 0 EDB-
141
ECO-106 ECONOMIA DOMINICANA 3 3 0 ECO-102
GEO-223 DIDACTICA ESP. DE LA GEOGRAFIA Y PRAC. DOC. 3 2 1 GEO-
102/EDU-103
12 11 1
DECIMO PRIMER CUATRIMESTRE
CLAVE ASIGNATURA CR CT CP PRE-REQUISITO
MAT-243 ESTADISTICA EDUCATIVA 4 3 1 MAT-241
EDM-332 CIENCIAS SOCIALES EN EL C. V. DE EDU. MEDIA II 4 3 0 EDM-331
DHS-390 INTRODUCCION A LOS DERECHOS HUMANOS 3 3 0 DHS-116
EDU-240 EDUCACIÓN AMBIENTAL 3 3 0 EDU-106
13 12 1
DECIMO SEGUNDO CUATRIMESTRE
CLAVE ASIGNATURA CR CT CP PRE-REQUISITO
EDU-310 LEGISLACION EDUCATIVA 3 3 0 EDU-113
DHS-410 ETICA PROFESIONAL 2 2 0 DHS-120
EDU-326 PLANIFICACIÓN Y GESTION DE PROY. DUCATIVOS 4 3 1 EDU-101
DHS-800 SEMINARIO DE GRADO 4 3 1 EDU-106
13 11 2
DECIMO TERCERO CUATRIMESTRE
CLAVE ASIGNATURA CR CT CP PRE-REQUISITO
DHS-440 TRABAJO DE GRADO 6 0 6 TODAS
6 0 6
TITULO QUE OTORGA: LICENCIADO(A) EN EDUCACIONE MENCION
CIENCIAS SOCIALES
TOTAL DE ASIGNATURAS: 48 TOTAL DE CREDITOS: 172
Grados o Diplomas.
Después de cumplir con todos los requisitos del Plan de Estudios se otorgarán los
títulos correspondientes.
Plan de Estudios de la Carrera de Educación Mención Ciencias Sociales
- Técnico en Ciencias de la Educación
Mención: Ciencias Sociales
- Licenciado en Ciencias de la Educación
Mención: Ciencias Sociales
Estrategias.
Estrategias Metodológicas.
Las Estrategias Metodológicas para facilitar las Asignaturas que componen la
oferta académica
de la Universidad del Caribe, constituyen la forma de ejecutar su Modelo
Educativo (MEDUC),
correspondiente a la modalidad semipresencial.
Estas Estrategias se sustentan en los siguientes lineamientos y orientaciones:
17. La articulación coherente de tres tipos de acciones educativas: el estudio
independiente, la
interacción del docente o tutor/participante y la interacción estudiante/estudiante.
18. Esta articulación parte de la estimulación de los procesos cognitivos orientados
a la
obtención del conocimiento, mediante ejercicios y tareas que requieran de los
actores del
proceso educativo para propiciar la interacción de los recursos, en lugar de la
simple
memorización de contenidos.
19. Esta estimulación se refleja en los items de las Guías de Estudios y en los
temas de
discusión en los encuentros, que están construidos como situaciones
problemáticas que
desarrollan las competencias profesionales.
20. Las Estrategias Metodológicas, articulan los contenidos bibliográficos con los
ejercicios y
los distribuye de manera racional de acuerdo al tiempo disponible del estudiante,
en los
encuentros en que debe participar.
21. Las Estrategias Metodológicas implican una diferenciación entre los
encuentros que deben
efectuarse, lo que se refleja en el Sistema de Evaluación. Dichas Estrategias
contemplan el
crecimiento y desarrollo gradual de las competencias, la profundización y la
complejización de
los contenidos, así como los temas a discutir en los encuentros.
22. Las Estrategias contemplan acciones para propiciar y facilitar una
comunicación fluida y
eficiente entre los participantes.
Seguir estas orientaciones y lineamientos implica, por parte de los docentes o
tutores, una
planificación pertinente. El docente o tutor actúa como guía del grupo, facilitando
la
comprensión y viabilizando la solución de problemas.
El docente o tutor de la carrera de Educación, podrá coherenciar estas y otras
estrategias
conforme a los requerimientos del campo de formación.
El docente o tutor de la Escuela de Educación complementa y concatena las
Estrategias
Metodológicas propuestas por la Universidad del Caribe, conforme a los
requerimientos del
campo de formación que componen la oferta académica y las asignaturas de cada
una de las
menciones mediante la organización y operacionalización de prácticas docentes
( de
observación, simulación e intervención), laboratorio y de campo.
En este sentido, las prácticas docentes, de laboratorio y de campo son
consideradas como el
punto de partida para garantizar que los (as) participantes se vinculen con los
procesos
educativos y los cambios que se generan en la sociedad, el sistema educativo, los
paradigmas
que orientan la formación docente, los currículos vigentes en la Era del
Conocimiento, la
integración de las áreas del conocimiento, el contexto científico, tecnológico,
social,
psicosociopedagógico, ambiental y los actores del proceso educativo lo que le
permite
desarrollar y asumir el perfil profesional.
