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CIENCIAS SOCIALES Y SU DIDÁCTICA 2
N.A.P: CUADERNO PARA EL AULA. 1 CICLO EGB, PRIMER GRADO. EJE: SOCIEDADES Y ESPACIOS GEOGRAFICOS.
SABERES QUE SE PONEN EN JUEGOS:
El trabajo organiza y transforma los espacios
cercanos, lejanos, locales y regionales. Este
concepto ponen en juego otros saberes que están
vinculados con:
• El reconocimiento de las transformaciones de
la naturaleza que las personas realizan para
producir bienes.
• Identificación de elementos de la
naturaleza.(clima, relieve, suelo, etc.) valoradas
por las sociedades en la producción de bienes
primarios.
• La identificación de la tecnología utiliza en la
producción de un bien.
• El reconocimiento de los distintos tipos de
trabajos y de los diferentes trabajadores
involucrados en ellos.
• El reconocimientos de los problemas
ambientales que presentan los espacios
analizados.
La comprensión de las diferentes formas en el que trabajo de las personas organiza los espacios urbanos cercanos y lejanos, se plantea el objetivo de los niños inicien un proceso de apropiación vinculado con: • El reconocimiento de la forma en que se presentan algunos
servicios, y de la configuración espacial resultante.• La adquisición de vocabulario especifico vinculado con los
distintos tipos de trabajos en los espacios urbanos estudiados.
• La utilización de representaciones para realizar distintos recorridos.
• Registro de información por medio de dibujos y cuadros de doble entrada que incluyan pocas variables.
• La formulación de preguntas y la elaboración de respuestas en relación con las situaciones que están siendo estudiadas.
• Se trata de acompañar el arduo proceso
de enriquecimiento de los significados
y concepto construidos por ellos de
manera espontanea.
• Organizar situaciones de enseñanza
que reúnan variedad de casos.
Propuesta de enseñanza
La propuesta de trabajo del NAP tiene como objetivo:
Iniciar a los alumnos en el conocimiento de los elementos
constitutivo del espacio geográfico y de sus dos formas
básicas de organización: espacios rurales y urbanos.
espacios geográficos:
ESPACIOS GEOGRAFICOS
El trabajo de las personas
organiza y transforma los
espacios cercanos y lejanos.
organiza de
distintas manera en
función del tipo de
actividades que en
ellos se realizan.
Espacio
Rural
Espacio
Urbano
En las sociedades
Estos
son los
Que se
Herramientas didáctica que utiliza el cuaderno para el
aula.
• El más utilizado es el recurso de la fotografía. Para la identificación de los distintos elementos de los espacios geográficos.
• Los mapas y planos. (hacen que los chicos dibujen y representes algunos elementos de los espacios en distintas actividades).
• El relato. A través de este recursos les hacen reconocer a los actores, las intenciones, acciones, etc.
• Recorridos. Utiliza este recursos para afianzar los saberes que los niños ya tienen, y para la aprehensión de los nuevos.
Preguntas para el andamiaje.
1) Actividad: poner varias fotografías de distintos lagos, ya sea naturales o artificiales; Y preguntar: ¿si las fotos de todos los lagos son naturales o artificiales? Es para ver si pueden diferenciar los elementos naturales de los construidos por el hombre.
Lago Nahuel Huapi. Neuquén
Lago San Roque-
Córdoba
Lago Florentino
Ameghino-Chubut
Lago Buenos
Aires-Santa
Cruz
2) Hacer que comparen, mostrándoles fotografías de
campos y bosques. Y preguntar: ¿Qué elementos
encuentra en esas fotos? . Y que me digan ¿Qué
espacio es natural y cuál no?.
Bosque
Salteño
Cultivo de
Soja-Salta.
Bosque
Patagónico
Cultivo de
Frutilla-
Neuquén
PROFESORA:
Shirley Barbisán.
Hecho por:
Alumna: Achiarri Elizabeth.
Curso: “3 año A”.
ISFD: Reneé Trettel de Fabián.