22
Del Liderazgo a los Resultados de los Estudiantes Profesora Viviane Robinson Directora Académica, University of Auckland Centre for Educational Leadership

CINCO DIMENSIONES DEL LIDERAZGO EFICAZ

  • Upload
    haquynh

  • View
    282

  • Download
    1

Embed Size (px)

Citation preview

Page 1: CINCO DIMENSIONES DEL LIDERAZGO EFICAZ

Del Liderazgo a los Resultados de los

Estudiantes

Profesora Viviane Robinson Directora Académica, University of Auckland

Centre for Educational Leadership

Page 2: CINCO DIMENSIONES DEL LIDERAZGO EFICAZ

¿Qué significa un liderazgo eficaz?

• El liderazgo eficaz mejora los resultados de los alumnos. Por ejemplo, comprensión lectora, resolución de problemas matemáticos, participación matemáticos, participación en clases.

• La regla para medir el impacto debe ser en primer lugar el impacto sobre los alumnos y no sobre otros adultos.

Page 3: CINCO DIMENSIONES DEL LIDERAZGO EFICAZ

El gran mensaje

Mientras mayor sea la concentración de los líderes, de sus relaciones, trabajo y

aprendizaje en su quehacer principal que es la enseñanza y el aprendizaje, mayor va a ser su influencia sobre los resultados de

los alumnos.los alumnos.

Page 4: CINCO DIMENSIONES DEL LIDERAZGO EFICAZ

¿Cómo se Identificaron las dimensiones del liderazgo?

• Meta-análisis de investigaciones publicadas que incluyeron mediciones de:

• Liderazgo y• Liderazgo y• Algún tipo de resultado de los

alumnos

Page 5: CINCO DIMENSIONES DEL LIDERAZGO EFICAZ

����

��� �

��� �

��� �

��� �

��������������� �� ��� � ��������� � �� � ��� � �

����

����

��� �

��� �

����

�������������������������������� ��� � �� �� �� �� ��� � �� �� �� �� ��� � �� �� �� �� ��� � �� �� �� ��

��������������������������������� � � � �� � � �� ��� � � � �� � � �� ��� � � � �� � � �� ��� � � � �� � � �� ��

� � �� � �� � �� � ���������������������������������

������������������������������������������������������������������������

Page 6: CINCO DIMENSIONES DEL LIDERAZGO EFICAZ

1. Establecimiento de metas y expectativas

2. Obtención y asignación de recursos

en forma estratégica

3. Planificación,

CINCO DIMENSIONES DEL LIDERAZGO EFICAZ

3. Planificación, coordinación y

evaluación de la enseñanza y del

currículo

4. Promoción y participación en

aprendizaje y desarrollo docente

5. Asegurar un entorno ordenado y de apoyo

Page 7: CINCO DIMENSIONES DEL LIDERAZGO EFICAZ

������������������������ �������� ������������������������ �������� ������������������������ �������� ������������������������ �������� Derivado de estudios cuantitativos que vinculan liderazgo con resultados de alumnos

1. Establecimiento de metas y expectativas

2. Obtención de recursos en forma estratégica

3. Planificación, coordinación y evaluación de la enseñanza y del currículoenseñanza y del currículo

4. Promoción y participación en aprendizaje y desarrollo docente

5. Aseguramiento de entorno ordenado y de apoyo

Page 8: CINCO DIMENSIONES DEL LIDERAZGO EFICAZ

1. ����������������������������������������������������������������������������

����������������������������������������������������������������������������

2. ������� ����������� ����������� ����������� ����

���!���� ��������!���� ��������!���� ��������!���� �����

���"#���������#������"#���������#������"#���������#������"#���������#���

���#��$!������#��$!������#��$!������#��$!���

3. %����&����� �'�%����&����� �'�%����&����� �'�%����&����� �'�

������������������������ �������� ������������������������ �������� ������������������������ �������� ������������������������ ��������

Incluye:

Entorno metas importantes y medibles del aprendizaje

Comunicación clara con todas las contrapartes pertinentes

3. %����&����� �'�%����&����� �'�%����&����� �'�%����&����� �'�

���#������ �������#������ �������#������ �������#������ ����

����"��� ������������"��� ������������"��� ������������"��� ��������

����(��)������������(��)������������(��)������������(��)��������

�"##*�"���"##*�"���"##*�"���"##*�"��

4. %#����� ����%#����� ����%#����� ����%#����� ����

%�#�������� �����%�#�������� �����%�#�������� �����%�#�������� �����

��#����)�+������#����)�+������#����)�+������#����)�+����

����##����������������##����������������##����������������##������������

5. ���!"#�#�"������#������!"#�#�"������#������!"#�#�"������#������!"#�#�"������#���

�#������������������#������������������#������������������#�����������������

Claridad y consensoacerca de las metas

contrapartes pertinentes

Involucramiento del cuerpo docente y de otros en el proceso

Page 9: CINCO DIMENSIONES DEL LIDERAZGO EFICAZ

,-�,-�,-�,-�����������������������������������������������������������������������������

����������������������������������������������������������������������������

2. ������� ����������� ����������� ����������� ����

���!���� ��������!���� ��������!���� ��������!���� �����

���"#���������#������"#���������#������"#���������#������"#���������#���

���#��$!������#��$!������#��$!������#��$!���

3. %����&����� �'�%����&����� �'�%����&����� �'�%����&����� �'�

DIMENSIONES DEL LIDERAZGO EFICAZ

Procesos involucradosmetas:

Condiciones que se requierenCapacidad para cumplir metas

Compromiso con metasEspecíficas y claras

3. %����&����� �'�%����&����� �'�%����&����� �'�%����&����� �'�

���#������ �������#������ �������#������ �������#������ ����

����"��� ������������"��� ������������"��� ������������"��� ��������

����(��)������������(��)������������(��)������������(��)��������

�"##*�"���"##*�"���"##*�"���"##*�"��

4. %#����� ����%#����� ����%#����� ����%#����� ����

%�#�������� �����%�#�������� �����%�#�������� �����%�#�������� �����

��#����)�+������#����)�+������#����)�+������#����)�+����

����##����������������##����������������##����������������##������������

5. ���!"#�#�"�����!"#�#�"�����!"#�#�"�����!"#�#�"��

����#����#����������������#����#����������������#����#����������������#����#������������

��������������������

metas:Crear discrepancia entre acciones o resultados actuales

y deseadosMotivar comportamiento relacionado con la meta

Concentrar la atención y el esfuerzo

ConsecuenciasMejor desempeño y aprendizajeSentido de propósito y prioridad

Mayor sentido de eficacia y autogestiónMayor deleite de la tarea

Page 10: CINCO DIMENSIONES DEL LIDERAZGO EFICAZ

,-�,-�,-�,-�����������������������������������������������������������������������������

����������������������������������������������������������������������������

2. ������� ������������ ������������ ������������ �����

���!���� ��������!���� ��������!���� ��������!���� �����

#��"#��������&�#���#��"#��������&�#���#��"#��������&�#���#��"#��������&�#���

���#��$!������#��$!������#��$!������#��$!���

3. %����&����� �'�%����&����� �'�%����&����� �'�%����&����� �'�

������������������������ �������� ������������������������ �������� ������������������������ �������� ������������������������ ��������

PERSONAS DINERO TIEMPO

Expertise dentro de la escuela

Expertise externo

3. %����&����� �'�%����&����� �'�%����&����� �'�%����&����� �'�

���#������ �������#������ �������#������ �������#������ ����

����"��� ������������"��� ������������"��� ������������"��� ��������

����(��)������������(��)������������(��)������������(��)��������

�"##*�"���"##*�"���"##*�"���"##*�"��

4. %#����� ����%#����� ����%#����� ����%#����� ����

%�#�������� �����%�#�������� �����%�#�������� �����%�#�������� �����

��#����)�+������#����)�+������#����)�+������#����)�+����

����##����������������##����������������##����������������##������������

5. ���!"#�#�"������#������!"#�#�"������#������!"#�#�"������#������!"#�#�"������#���

�#������������������#������������������#������������������#�����������������

PERSONAS DINERO TIEMPO

METAS PRIORITARIAS

Page 11: CINCO DIMENSIONES DEL LIDERAZGO EFICAZ

,-�,-�,-�,-�����������������������������������������������������������������������������

��������������������������������������������������������������������������������

2. ������� ������������� ������������� ������������� ������

���!���� ��������!���� ��������!���� ��������!���� �����

#��"#��������&�#���#��"#��������&�#���#��"#��������&�#���#��"#��������&�#���

���#��$!������#��$!������#��$!������#��$!���

3. %����&����� �'�%����&����� �'�%����&����� �'�%����&����� �'�

������������������������ �������� ������������������������ �������� ������������������������ �������� ������������������������ ��������

Implica claridad acerca de los recursos que NO se están obteniendo y por qué.

Enfoque concentrado y no fragmentado del mejoramiento escolar.

3. %����&����� �'�%����&����� �'�%����&����� �'�%����&����� �'�

���#������ �������#������ �������#������ �������#������ ����

����"��� ������������"��� ������������"��� ������������"��� ��������

����(��)������������(��)������������(��)������������(��)��������

�"##*�"���"##*�"���"##*�"���"##*�"��

4. %#����� ����%#����� ����%#����� ����%#����� ����

%�#�������� �����%�#�������� �����%�#�������� �����%�#�������� �����

��#����)�+������#����)�+������#����)�+������#����)�+����

����##����������������##����������������##����������������##������������

5. ���!"#�#��"������#������!"#�#��"������#������!"#�#��"������#������!"#�#��"������#���

�#������������������#������������������#������������������#�����������������

mejoramiento escolar.

Importancia de habilidades críticas del pensamiento en la asignación de recursos

escasos.

Page 12: CINCO DIMENSIONES DEL LIDERAZGO EFICAZ

,-�,-�,-�,-�����������������������������������������������������������������������������

����������������������������������������������������������������������������

2. ������� ����������� ����������� ����������� ����

���!���� ��������!���� ��������!���� ��������!���� �����

���"#���������#������"#���������#������"#���������#������"#���������#���

���#��$!������#��$!������#��$!������#��$!���

3. %����&����� �'�%����&����� �'�%����&����� �'�%����&����� �'�

������������������������ �������� ������������������������ �������� ������������������������ �������� ������������������������ ��������

Foco en Calidad de la enseñanza –

La mayor fuente de varianza en el

sistema3. %����&����� �'�%����&����� �'�%����&����� �'�%����&����� �'�

���#������ �������#������ �������#������ �������#������ ����

����"��� ������������"��� ������������"��� ������������"��� ��������

����(��)������������(��)������������(��)������������(��)��������

�"##*�"���"##*�"���"##*�"���"##*�"��

4. %#����� ����%#����� ����%#����� ����%#����� ����

%�#�������� �����%�#�������� �����%�#�������� �����%�#�������� �����

��#����)�+������#����)�+������#����)�+������#����)�+����

����##����������������##����������������##����������������##������������

5. ���!"#�#�"�����!"#�#�"�����!"#�#�"�����!"#�#�"��

����#����#����������������#����#����������������#����#����������������#����#������������

��������������������

EMAM – enseñar menos, aprender

más

Coherencia y alineación – entre

clases, cursos y diferentes escuelas

Page 13: CINCO DIMENSIONES DEL LIDERAZGO EFICAZ

Gráfico lectura 1er Año

8

9

10

11

12

13

14

15

16

17

18

Niveles de textos

���������

Número de semanas en la escuela

0

1

2

3

4

5

6

7

8

0 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 31 32 33 34 35 36 37 38 39 40

� ������������� ��������������� ���������� ���������� ������������������������������ ���������� ������� ��������������������� ��!���������� �����

��������"

Page 14: CINCO DIMENSIONES DEL LIDERAZGO EFICAZ

,-�,-�,-�,-�����������������������������������������������������������������������������

����������������������������������������������������������������������������

2. ������� ����������� ����������� ����������� ����

���!���� ���������!���� ���������!���� ���������!���� ������

���"#���������#������"#���������#������"#���������#������"#���������#���

���#��$!������#��$!������#��$!������#��$!���

3. %����&����� �'�%����&����� �'�%����&����� �'�%����&����� �'�

CINCO DIMENSIONES DEL LIDERAZGO EFICAZ

3. %����&����� �'�%����&����� �'�%����&����� �'�%����&����� �'�

���#������ �������#������ �������#������ �������#������ ����

����"��� ������������"��� ������������"��� ������������"��� ��������

����(��)������������(��)������������(��)������������(��)��������

�"##*�"���"##*�"���"##*�"���"##*�"��

4. %#����� ����%#����� ����%#����� ����%#����� ����

��#�������� �������#�������� �������#�������� �������#�������� �����

��#����)�+������#����)�+������#����)�+������#����)�+����

����##����������������##����������������##����������������##������������

5. ���!"#�#�"�����!"#�#�"�����!"#�#�"�����!"#�#�"��

����#����#����������������#����#����������������#����#����������������#����#������������

��������������������

Liderazgo que no sólo promueve sino que participa directamente con los docentes en el desarrollo profesional

formal e informal.

Page 15: CINCO DIMENSIONES DEL LIDERAZGO EFICAZ

,-�,-�,-�,-�����������������������������������������������������������������������������

����������������������������������������������������������������������������

2. ������� ����������� ����������� ����������� ����

���!���� ��������!���� ��������!���� ��������!���� �����

#��"#�������&�#���#��"#�������&�#���#��"#�������&�#���#��"#�������&�#���

���#��$!������#��$!������#��$!������#��$!���

3. %����&����� �'�%����&����� �'�%����&����� �'�%����&����� �'�

CINCO DIMENSIONES DEL LIDERAZGO EFICAZ

¿Por qué es tan potente esta dimensión?

Importancia simbólica.

Mayor expertise en liderazgo implica mayor 3. %����&����� �'�%����&����� �'�%����&����� �'�%����&����� �'�

���#������ �������#������ �������#������ �������#������ ����

����"��� ������������"��� ������������"��� ������������"��� ��������

����(��)������������(��)������������(��)������������(��)��������

�"##*�"���"##*�"���"##*�"���"##*�"��

4. %#����� ����%#����� ����%#����� ����%#����� ����

��#�������� �������#�������� �������#�������� �������#�������� �����

��#����)�+������#����)�+������#����)�+������#����)�+����

����##����������������##����������������##����������������##������������

5. ���!"#�#�"�����!"#�#�"�����!"#�#�"�����!"#�#�"��

����#����#����������������#����#����������������#����#����������������#����#������������

��������������������

influencia.

Mayor comprensión de las condiciones que se requieren para alcanzar las metas del

mejoramiento.

Page 16: CINCO DIMENSIONES DEL LIDERAZGO EFICAZ

,-�,-�,-�,-�����������������������������������������������������������������������������

����������������������������������������������������������������������������

2. ������� ����������� ����������� ����������� ����

���!���� ��������!���� ��������!���� ��������!���� �����

���"#���������#������"#���������#������"#���������#������"#���������#���

���#��$!������#��$!������#��$!������#��$!���

3. %����&����� �'�%����&����� �'�%����&����� �'�%����&����� �'�

CINCO DIMENSIONES DEL LIDERAZGO EFICAZ

Protección del tiempo para la enseñanza y el aprendizaje a través de:

• Reducción de presiones externas e interrupciones.3. %����&����� �'�%����&����� �'�%����&����� �'�%����&����� �'�

���#������ �������#������ �������#������ �������#������ ����

����"��� ������������"��� ������������"��� ������������"��� ��������

����(��)������������(��)������������(��)������������(��)��������

�"##*�"���"##*�"���"##*�"���"##*�"��

4. %#����� ����%#����� ����%#����� ����%#����� ����

%�#�������� �����%�#�������� �����%�#�������� �����%�#�������� �����

��#����)�+������#����)�+������#����)�+������#����)�+����

����##����������������##����������������##����������������##������������

5. ���!"#�#�"������!"#�#�"������!"#�#�"������!"#�#�"���

����#����#����������������#����#����������������#����#����������������#����#������������

��������������������

interrupciones.

• Establecimiento de entorno ordenado y de apoyo, tanto dentro como fuera del aula.

Page 17: CINCO DIMENSIONES DEL LIDERAZGO EFICAZ

,-�,-�,-�,-�����������������������������������������������������������������������������

����������������������������������������������������������������������������

2. ������� ����������� ����������� ����������� ����

���!���� ��������!���� ��������!���� ��������!���� �����

#��"#�������&�#���#��"#�������&�#���#��"#�������&�#���#��"#�������&�#���

���#��$!������#��$!������#��$!������#��$!���

3.%����&����� �'�%����&����� �'�%����&����� �'�%����&����� �'�

������������������������ �������� ������������������������ �������� ������������������������ �������� ������������������������ ��������

Normas y rutinas que apoyan el compromiso cognitivo y conductual.

3.%����&����� �'�%����&����� �'�%����&����� �'�%����&����� �'�

���#������ �������#������ �������#������ �������#������ ����

����"��� ������������"��� ������������"��� ������������"��� ��������

����(��)������������(��)������������(��)������������(��)��������

�"##*�"���"##*�"���"##*�"���"##*�"��

4. %#����� ����%#����� ����%#����� ����%#����� ����

��#�������� �������#�������� �������#�������� �������#�������� �����

��#����)�+������#����)�+������#����)�+������#����)�+����

����##����������������##����������������##����������������##������������

5. ���!"#�#�"�����!"#�#�"�����!"#�#�"�����!"#�#�"��

����#����#����������������#����#����������������#����#����������������#����#������������

��������������������

Relaciones de confianza mutua entre líderes, profesores, apoderados y alumnos.

Page 18: CINCO DIMENSIONES DEL LIDERAZGO EFICAZ

Capacidades para el liderazgo educacional eficaz

Crear Relación de Confianza

��������������� ������������������������

Liderazgo Educacional

Eficaz

Integrar conocimiento pedagógico

Resolver problemascomplejos

Page 19: CINCO DIMENSIONES DEL LIDERAZGO EFICAZ

El liderazgo educacional NO es liderazgo

empresarial

Desarrollar liderazgo experto en pedagogía, currículo y evaluación

Algunas implicancias para la política y práctica

Reducir las exigencias a los líderes que distraen

su atención de su quehacer principal: la

enseñanza y el aprendizaje

Page 20: CINCO DIMENSIONES DEL LIDERAZGO EFICAZ

The Ministry of Education BES programme http://www.educationcounts.govt.nz/goto/BES

Robinson, V. M. J. (2007). School leadership and student outcomes: Identifying what works and why. Winmalee, NSW: Australian Council for Educational Leaders: (Monograph 41, ACEL Monograph Series Editor David Gurr, 28 pages).

Robinson, V. M. J., Lloyd, C. & Rowe, K. (2008). The impact of leadership on student outcomes. An analysis of the differential effects of leadership types.

Lectura Adicional

student outcomes. An analysis of the differential effects of leadership types. Educational Administration Quarterly, 44 (5), 635-674.

Robinson, V. M. J. & Timperley, H. S. (2007). The leadership of the improvement of teaching and learning: Lessons from initiatives with positive outcomes for students. Australian Journal of Education, 51 (3), 247-26.

Timperley, H., & Alton-Lee, A. (2008). Reframing teacher professional learning: An alternative policy approach to strengthening valued outcomes for diverse learners. In G. Kelly, A. Luke & J. Green (Eds.), Review of Research in Education (Vol. 32, pp. 328-369). Washington, D.C.: Sage.

Page 21: CINCO DIMENSIONES DEL LIDERAZGO EFICAZ

¿Cómo está

desarrollando

usted cada dimensión usted cada dimensión

de liderazgo en su

escuela o sistema?

Page 22: CINCO DIMENSIONES DEL LIDERAZGO EFICAZ

������

���������� ����� ���� �����

�� ������

�������� ���� �