CINELEE

ANGIE TATIANA MOLANO GUZMÁN

EDITORIAL MAGUEN DAVID

CINELLE

Angie Tatiana Molano Guzmán

EDITORIAL MAGUEN DAVID

CINELEE

ESTUDIANTE UNIVERSIDAD PEDAGÓGICA NACIONAL: Angie Tatiana Molano GuzmánASESORÍA PEDAGÓGICA Y EDITORIAL: Docente Universidad Pedagógica Nacional Leonardo CanoASESORÍA GRÁFICA: Daniel SiervoPublicado en Noviembre de 2017

EDITORIAL MAGUEN DAVID

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Tabla de Contenido

1 Bogotá mi ciudad . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 6

1.1 En el fondo de un poema 6

1.2 En el fondo de una película 8

1.3 Mi texto, mi argumento 9

En el fondo de un poemaEn el fondo de una películaMi texto, mi argumento

1. Bogotá mi ciudad

1.1 En el fondo de un poema

En esta lección:–

• Identificarás figuras retóricas dentrode un texto.

• Comprenderás a fondo un poema.• Analizarás una película.• Conectarás un poema con una

película.• Realizarás un guión literario.• Utilizarás adecuadamente los conec-

tores lógicos.• Realizarás y expondrás un texto argu-

mentativo.

Sabías qué? Las figuras retóricas, tam-bién llamadas figuras literarias, represen-tan una manera diferente de utilizar ellenguaje. La finalidad de estas figuras escrear un estilo comunicativo más original,más literario. Las Figuras Retóricas ayudana captar la atención, sorprenden por suoriginalidad y poseen un gran poder suger-ente y persuasivo permitiendo una comu-nicación más eficaz. En español existenmás de cien figuras retóricas y muchas deellas son variantes de una misma idea. Lasmás conocidas son: metáfora, sinonimia,hipérbole, paradoja e ironía.

Instrucción

El siguiente poema tiene como título “Listanegra” y se encuentran en el libro PaísSecreto (1988) del autor Juan Manuel Roca.Realiza una primera lectura de este paradespués realizar una taller relacionado coneste.

Lista negra

Hago la lista negra de mis dudas en mediode un país diezmado y no sé si las cartas queno llegan son violadas como el sueño o lasmujeres...(Al amanecer arrecia la lluvia y acaso latormenta acalle disparos lejanos...)No sé, exactamente, si algún hombre en mipaís es buscado en la ciudad con la ocultalámpara de algún ladrón de sueños...(Alguien al borde de un abismo acaso inicieel retrato hablado de un ángel...)Y cuando llega la noche o entro al sueñocomo a un tren que me saca de un país oscuro,pienso si algún oculto guardián decidieraaplicarme la ley de fuga de los sueños. . .

Juan Manuel Roca

1.1 En el fondo de un poema 7

Taller-

A. Del poema:1. Escribe las palabras desconocidas

y luego busca su significado en eldiccionario.

B. Lee de nuevo el poema teniendo encuenta las palabras que previamentehas consultado.

C. De manera general, ¿Qué has enten-dido del poema hasta el momento?

D. Teniendo en cuenta el poema y tusconocimientos, responde:

1. ¿Por qué el autor del texto describela lista como negra y no de otrocolor?

2. ¿A qué hace referencia violar unacarta?

3. ¿Qué imagen te trae la frase “ocultalámpara”?

4. ¿En qué situación alguien podría en-contrarse “al borde de un abismo”?

5. Si se tiene la idea de un guardiáncomo aquella persona que cuiday protege a un individuo o a uncolectivo, ¿Por qué en el texto sehabla de un “oculto guardián”?

6. ¿A qué se refiere “la ley de fuga delos sueños”?

F. Describe en un párrafo sobrequé se trata el poema y qué fue loque más te llamó la atención de este.

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8 Lección 1. Bogotá mi ciudad

1.2 En el fondo de una películaSabías qué? Silencio en el paraíso (2011)muestra, a través de una historia de amorjuvenil, el caso de los falsos positivos, comose conoce en Colombia el asesinato pormiembros del ejército de civiles inocentespara hacerlos pasar como guerrillerosmuertos en combate. Además de serdirigida por Colbert García, ha sido laganadora de la Biznaga de Plata al mejorlargometraje en la sección Territorio Lati-noamericano del decimoquinto Festivalde Cine Español de Málaga, en el sur deEspaña.

InstrucciónA continuación vas a ver la película “Elsilencio en el paraíso” de Colbert García,que se encuentra en el CD de la unidaddidáctica bajo el título de la película. Observacuidadosamente cómo se desarrollan lossiguientes aspectos en la película:

• Posibilidades de trabajo en la ciudad• Sueños (proyectos, ambiciones) en los

protagonistas• Pobreza• Drogas• Violencia en el barrio

TallerDespués de haber visto la película“Silencio en el paraíso” realizaremos lasiguiente actividad, ésta con el propósitode generar una crítica con respecto a lapelícula, y así mismo una relación entreesta y el poema “Lista negra” visto en lasección 1.1. En el fondo de un poema

A. Teniendo en cuenta los aspectosque se señalaron antes de ver lapelícula (Posibilidades de trabajoen la ciudad, sueños, pobreza,drogas, violencia en el barrio)

describe de una manera muygeneral qué pasa en la película.

B. Teniendo en cuenta el tercer versodel poema “Lista negra” de Juan M.Roca:

“No sé, exactamente, si algúnhombre en mi país es buscado enla ciudad con la oculta lámpara dealgún ladrón de sueños. . . ”

En la película ¿Quiénes o quécosas son los ladrones de sueños ycuáles son sus ocultas lámparas?

C. A través de un guión literario recreaUNA de las siguientes situaciones, usalos personajes que requieras e inclusove más allá de lo que simplementemuestra la película. Puedes tambiénutilizar fragmentos del poema antesvisto.

• Extorsión por parte del grupode la torre (negro, carlos) hacíalos comerciantes del barrio ElParaíso.

• Robo de la bicicleta de Ronald.• Trabajo de doña Susana.• Trabajo de los militares.• Situación de Leidy en su casa.• Lectura de la carta que le da

Ronald a Leidy.• Coqueteo entre doña Susana y

Ronald.

1.3 Mi texto, mi argumento 9

• Propuesta de Yeison (el gordo) aRonald de robar.

• Muerte de los jóvenes que ibana trabajar fuera de la ciudad.

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Para tener en cuentaEn el guión literario se incluye la divisiónpor escenas, las acciones de los person-ajes o hechos del relato, el diálogo en-tre personajes, breves descripciones delentorno o escenario en el que van asuceder los hechos. Un guión literario dainformación suficiente para imaginar lapelícula: expresa cómo se hacen los diál-ogos, cómo actúan los personajes, enqué escenarios actúan y con qué obje-tos interactúan, sin especificar todavía losdetalles de la producción.

Guión literario

1.3 Mi texto, mi argumentoSabías qué? Los conectores son pal-abras o grupos de palabras que sirvenpara evidenciar la relación entre dosideas. Estas relaciones pueden darse en-tre enunciados de una misma oración, en-tre oraciones o entre párrafos. Expresaradecuadamente la relación entre nues-tras ideas le permite al lector encontrarlesentido al texto. Algunos ejemplos son:

Tipo Conectores

Relación deadición

“y”,”además”, “más aún”.“todavía más”, “incluso”,“aparte”, “encima”, “después”,“de igual forma”, “también”,“por otra parte”,“por otro lado”,“así mismo (o asimismo)”, etc.

Relacióntemporal

“primero”, “luego”,“entonces”, “a continuación”,antes”, “pronto”, “antes que”,“después de”,“al mismo tiempo”,”desde hace...”,“hasta hace...”, etc.

Relaciónde causa

Se usan para introducir,como su nombre lo dice,la causa o motivo de unacircunstancia o suceso.Entre ellos encontramos:Porque, pues, ya que,debido a que, dado que.

Relación deconsecuencia

A diferencia de los anteriores,estos conectores introducen elresultado o consecuencia de unsuceso o acción.Entre ellos están: Por eso,por lo tanto, en consecuencia,de esta manera,por consiguiente, así pues,de modo que, de manera que,entonces.

Relaciónadversativa

“pero”, “aunque” “a pesar de que”,”sin embargo”, “no obstante”,“por otra parte” “aun así”, etc.

10 Lección 1. Bogotá mi ciudad

Relaciónde explicación

“es decir”, o sea”, “esto es”,“a saber”, “o lo que es lo mismo”,“en otras palabras”,“mejor dicho”, etc.

Construcciónde hipótesis “si (entonces)...”

Relaciónde cierre

o conclusión

Finalmente, en conclusión,en síntesis, por último,en resumen, etc.

InstrucciónTeniendo en cuenta los talleres de las sesionesanteriores y la relación entre la película yel poema, realiza un texto argumentativo oun cuento donde se evidencia tu postura yopinión sobre: pobreza, drogas, violencia,posibilidades de trabajo y sueños en los habi-tantes de la ciudad de Bogotá. Ten en cuentalas siguientes indicaciones:• Extensión: 3 - 4 párrafos• Escrito a mano o digital