cios, las proteínas cios, las proteínas BBiodiversidad ......ellos”, dijo Stanley Kurtz, investigador del Centro de Radioastronomía y Astrofísica de la UNAM, Campus Morelia,

Número 1,357 ISSN 0188-6975 24 de marzo de 2014

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Soluciones conjuntas para el benefi cio de los estudiantes

Órgano informativo del Colegio de Ciencias y Humanidades

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Entre sus benefi cios, las proteínas fl uorescentes Entre sus benefi cios, las proteínas fl uorescentes

Biodiversidad genéticaBiodiversidad genética

Convocatoria

para la dirección del Plantel Vallejo

2 24 de marzo de 2014Gaceta CCH 1,357

Entre sus benefi cios, las proteínas fl uorescentes

César Alonso García Huitrón

Con el objetivo de contribuir a que el estudian-te valore los benefi cios de la biodiversidad en su nivel genético e identifi que los meca-

nismos que han favorecido la diversifi cación de los sistemas vivos, a través de las teorías que explican su origen y evolución, un grupo de profesores del Plantel Oriente, realizaron una práctica de biodiver-sidad genética, como parte de la primera unidad del programa de Biología II, ¿cómo se explica el origen, evolución y diversidad de los sistemas vivos?

La práctica consistió en evidenciar la presencia de proteínas fl uorescentes en cultivos bacterianos al sembrar en una placa con cultivo sólido (Agar-LB), una porción de cultivo líquido de Echerichia coli que expresa una proteína fl uorescente, para colocarla in-mediatamente después, sellada e invertida, dentro de una estufa a temperatura ambiente por 72 ho-ras. Al concluir el tiempo, pudieron observarse los cultivos de E. coli fl uorescentes bajo la luz de una lámpara de UV.

Luz Angélica Hernández, profesora del Área de Ciencias Experimentales, explicó brevemente que con la pérdida de la diversidad vegetal y animal se

elimina la oportunidad de descubrir nuevos medica-mentos que podrían poner fi n a los padecimientos de millones de personas y ahorrar grandes cantida-des de dinero cada año a las economías nacionales.

Por su parte, el profesor Federico Centeno Cruz, del Instituto Nacional de Medicina Genómica, y quién llevó el control de la práctica, comentó a los estudiantes los benefi cios que se obtienen de la bio-diversidad a nivel genético, como son las proteínas fl uorescentes.

Dichas proteínas fueron estudiadas en 1968, a partir de la capacidad de emitir luz verde por la me-

dusa Aequorea victoria, Osamu Shimomura descri-bió que este proceso se debía a la participación de dos proteínas: una que emite luz azul a través de bioluminiscencia, y otra proteína capaz de absorber esta luz y emitir fotones de luz verde.

Años más tarde, fue introducido el gen que pro-ducía esta bioluminiscencia a un organismo com-pleto como la célula. Actualmente, estas proteínas fl uorescentes son valiosas para estudiar procesos celulares y moleculares, gracias a ellas fue posible descubrir fenómenos dinámicos en la célula.

Por último, los profesores que participaron en di-cha práctica, expresaron estar abiertos a compar-tir esta experiencia con el resto de los docentes del Colegio, para mayor información a través del correo electrónico <[email protected]>. Ͽ

Las proteínas fl uorescentes, son muy versátiles y se utilizan en diversos campos como la microbiología, ingeniería genética y fi siología. Permiten ver procesos previamente invisibles, como el desarrollo de neuronas, cómo se diseminan las células cancerosas, el desarrollo de la enfermedad de Alzheimer, el crecimiento de bacterias patogénicas, la proliferación del virus del SIDA, entre otros.


Soluciones conjuntaspara el benefi cio de los estudiantes

El diálogo entre profesores es una de las constantes en el Colegio. El intercambio de ideas entre pares ha sido uno de los pilares para el desarrollo formativo de los estu-

diantes a lo largo de la historia de la institución.

Prueba de ello son las Jornadas de Balance Académico que se realizan desde hace algunos años en el CCH. Esta prác-tica docente permite percatarse de la realidad de los alumnos a fi n de dar seguimiento a problemáticas escolares, mismas que son canalizadas a las áreas o los departamentos corres-pondientes. El análisis y la revisión de los resultados del apro-vechamiento escolar son punto de partida para el diagnóstico de la situación de los alumnos, hecho que permite orientar o retroalimentar los programas institucionales como el Programa Institucional de Tutorías y el Programa Institucional de Aseso-rías, y sobre todo, mejorar la impartición de clases.

Aunado a esto, se implementaron conferencias, charlas de café y talleres que abonaron a la formación docente y la socia-lización de experiencias entre los profesores de mayor trayec-toria con los más noveles.

Si bien, se ha dado un incremento en el egreso de los estu-diantes de las últimas generaciones, nos queda claro que aún existe mucho trabajo por hacer para mejorar la calidad de la formación académica de nuestra comunidad estudiantil.


IgualdadMismos derechos

y obligaciones


La radioastronomíaConferencia en el Plantel Vallejo

Espartaco Rosales

En el Gran Telescopio Milimétrico de Puebla “actualmente participamos 15 radioastróno-mos, pero deberíamos trabajar cientos, lo cual

quiere decir que se necesitan muchos científi cos en el país y ustedes (alumnos) podrían ser parte de ellos”, dijo Stanley Kurtz, investigador del Centro de Radioastronomía y Astrofísica de la UNAM, Campus Morelia, durante la conferencia “Mirando más allá del velo: la Radioastronomía”, realizada el 11 de marzo en la sala 3 del Siladin del Plantel Vallejo.

El trabajo con un radiotelescopio es tan apa-sionante e interesante que, “si observamos por 24 horas a través del Telescopio Milimétrico, se puede tener información para trabajar durante dos años. Es por eso que se necesitan más radioastrónomos”, expresó el científi co.

Ante alumnos que pertenecen al Club de Radio-astronomía del plantel y estudiantes interesados en el tema, el doctor Kurtz explicó y mostró con imáge-nes, las diferencias que existen al observar los as-tros empleando aparatos que utilizan la luz visible y aquellos que lo hacen a través de radio ondas.

Con ésta última, explicó, se han eliminado “los velos que impedían ver los astros a plenitud porque se puede atravesar la atmósfera de los planetas y estudiar su superfi cie o evadir el polvo y el humo que hay en el espacio y observarlo mejor”.

Posteriormente, el doctor por la Universidad de Wisconsin mostró, a través de imágenes, diferentes tipos de telescopios que actualmente están distri-buidos alrededor del mundo y explicó que al co-nectarlos en serie es posible establecer cadenas de intercomunicación que permitan formar un diámetro de observación muy amplio. Incluso, comentó, Ru-sia tiene un satélite en órbita que amplía el espectro de manera exponencial.

Al responder a una pregunta planteada por uno de los estudiantes, Kurtz explicó que observar las explosiones solares es algo muy importante, pues éstas afectan a la tierra, de ahí que sea vital conocer su comportamiento. “Si bien el campo magnético terrestre nos protege, los polos son zonas vulnera-bles”.

Finalmente, el especialista invitó al estudiantado a participar en diferentes actividades científi cas, a conocer los equipos de observación que se tienen en el Plantel Vallejo y sumarse a los trabajos de in-vestigación. Ͽ


Profesores realizan recorridoen la Sonda de Campeche

Visita de vinculación académica

Javier Ruiz Reynoso

Para vincular la formación de los profesores y alumnos del Colegio de Ciencias y Humanida-des con el desarrollo tecnológico desde una

perspectiva del equilibrio armónico entre el ser hu-mano y su entorno, los académicos que integran el Seminario de Actualidades hacia el Desarrollo Soste-nible (Semades) llevaron a cabo una visita a la Sonda de Campeche, uno de los complejos petroleros en aguas someras más importantes del país a cargo de Petróleos Mexicanos (Pemex), lo que les permitió co-nocer el trabajo de extracción de crudo, así como las medidas de seguridad e impacto que propicia esta actividad al medio ambiente.

A la visita que se efectuó del 20 al 23 de fe-brero pasado, asistieron los académicos del seminario: Juana Judith Chávez Espín, Olga Becerril Partida, Ma. Ubaldina Álvarez Rivera y Adriana Rodríguez Castillo, así como, Martha Patricia López Abundio, Sergio Meléndez Mer-cado y Javier Rivera Ortiz, profesores invitados del Área de Ciencias Experimentales, y fueron recibidos y acompañados en el recorrido, por Luis Francisco Montaño Barbosa, coordinador de Información de Pemex.

La estancia del grupo de profesores fue ca-lifi cada por los anfi triones como una visita sin-

gular, por el renombre y presencia de la UNAM. Los académicos que estu-vieron en la Sonda de Campeche re-conocieron la plataforma autoelevable de perforación Tuxpan, asistieron al Centro de Proceso Akal-G que perte-nece al Activo Cantarell y sobrevolaron el barco Yúum K´ak Náab, comentó, Juana Judith Chávez Espín, profesora del Plantel Naucalpan, y coordinadora del Semades.

El recorrido forma parte de las ac-tividades académicas programadas por el seminario para el ciclo escolar 2013-2014, y cuyo objetivo es apoyar el Programa de Formación de Pro-fesores, como parte del proyecto de

Área Complementaria, y por otro lado, la enseñanza en el bachillerato, enfatizó Chávez Espín.

Por su parte, Becerril Partida, puntualizó que los profesores observaron y comprobaron la realidad de los energéticos con respecto a las energías reno-vables; “en cuanto a la UNAM, somos los primeros académicos que visitamos esta plataforma, y por su parte, Pemex está muy interesada en tener un acer-camiento con instancias educativas” enfatizó.

En tanto, Ubaldina Álvarez, destacó que la automa-tización del equipo de monitoreo que utilizan en esta planta, es algo similar a los sensores que los alumnos utilizan en los laboratorios de ciencias del plantel.


Al respecto, Sergio Meléndez Mercado, mencio-nó la trascendencia de esta estancia en la relación escuela-industria como una iniciativa pionera y ne-cesaria para la actualización de conocimientos ante el nuevo marco de referencia que representa la Re-forma Energética y la situación real tecnológica am-biental de Pemex, “constatamos que las plataformas cuentan con la tecnología más actualizada, es líder mundial en este tipo de perforaciones en aguas so-meras o semiprofundas, con un alto grado de segu-ridad en sus instalaciones, y en las actividades de exploración, perforación y extracción del crudo”.

Además, los académicos resaltaron que fue para ellos agradable encontrar entre el personal de Pe-mex, al ingeniero Raúl López Pacheco, egresado del Plantel Azcapotzalco, ahora administrador de la pla-taforma, lo que representa una razón más del com-promiso en la labor educativa y ejemplo sobresalien-te para que los alumnos continúen su formación.

En este sentido, se gestionará con Pemex la po-sibilidad de que otorguen al plantel diferentes mues-tras del petróleo extraído para trabajar en clase. Además de que se integrará y difundirá el informe de la actividad realizada, “vamos a tener reuniones con los profesores del seminario para elaborar el mate-

rial de apoyo didáctico que se pretende divulgar a través del Portal Académico del Colegio, y también, si lo consideran pertinente, presentar el trabajo en los planteles de forma personal y multidisciplinaria”, enfatizó Chávez Espín.

Por último, agradecieron a los funcionarios y per-sonal de Pemex por las atenciones recibidas para la realización de esta actividad, y a Sandra Aguilar Fonseca, directora del plantel, por el apoyo otorga-do. Ͽ

Jornada de cuate a cuateJuan Carlos Ángeles Tello

Del 12 al 14 de marzo en la explanada central del Plan-tel Vallejo, se llevó a cabo

la Jornada de cuate a cuate, or-ganizada por el Departamento de Psicopedagogía y que consistió en orientar a los alumnos que actual-mente cursan el cuarto semestre de bachillerato, para que elijan de forma correcta, según sus gustos y necesidades, las asignaturas optati-vas que cursarán en quinto y sexto semestres.

Uno de los criterios que los jó-venes deben tomar en cuenta para elegir sus asignaturas son los Es-quemas Preferenciales. En este sentido, la técnica académica, Su-sana Reyes Figueroa informó que los esquemas son “una agrupación de tres asignaturas que se en-cuentran relacionadas con la licenciatura a elegir; la

idea es que éstas preparen al estu-diante para su ingreso a la carrera. Además, por tercera vez, invitamos a alumnos de sexto semestre para que platiquen con sus compañeros de segundo año, y así, a través de su experiencia, les informen cómo es cursar ciertas asignaturas”.

Por otro lado, Norma Angélica Gallardo, técnica académica, señaló que de acuerdo al Plan de Estudios del Colegio, y su sentido propedéu-tico, “los jóvenes de segundo año tienen que seleccionar de las 23 asignaturas posibles, sólo seis, in-cluyendo las tres del Esquema Pre-ferencial. Filosofía es obligatoria”.

Finalmente, dijo que en esta edi-ción además de los alumnos de

sexto semestre, participaron profesores quienes orientaron a los estudiantes en su elección de asig-naturas. Ͽ


Diálogo entre profesoresen benefi cio de los estudiantes

Jornadas de Balance Académico

En días pasados, docentes de los planteles del Colegio participaron en las Jornadas de Ba-lance Académico 2014-2, donde intercambia-

ron puntos de vista e hicieron propuestas para mejo-rar el aprovechamiento de los alumnos.

Por un mayor y mejor egreso

Con motivo de la jornada, Sandra Aguilar Fonseca, directora del Plantel Azcapotzalco, agradeció el es-fuerzo de todos y cada uno de los profesores por dedicar tiempo para analizar y revisar los resultados del aprovechamiento escolar de los alumnos, e inter-cambiar experiencias entre pares, “al reportar aque-llos jóvenes con bajo aprovechamiento, nos permiten aplicar medidas como buscarlos, hablar con ellos y con sus padres. A través de los cuestionarios y el análisis cualitativo que se hace de la información, se han enriquecido y fortalecido estas jornadas, tam-bién hemos logrado construir estrategias para poder atender nuestra razón de ser en esta institución: los alumnos, lo cual se ha refl ejado con su asistencia a clases y un mayor y mejor egreso”.

Además de las acciones mencionadas, se refi rió a las tutorías y asesorías, así como a la labor de la Se-cretaría General y del Departamento de Psicopeda-gogía del plantel, en atención a los jóvenes en situa-ción de violencia y adicciones, los talleres y cursos para padres de familia y alumnos, que se han impar-

tido con diferentes temáticas. Asimismo, exhortó a los profesores a responder de manera comprome-tida a la comunidad del Colegio, “hay que condu-cirse con mutuo respeto, tanto el profesor como el alumno lo merecen, y establecer vínculos de comu-nicación para el buen desempeño de las actividades académicas”.

Enfatizó la posibilidad de “establecer algunos cambios en cuanto a la metodología de esta acti-vidad, tal vez, evaluando aspectos más particulares de los jóvenes, que arrojen los datos necesarios para estar en condiciones de canalizarlos a las asesorías o de aquellos que realmente requieran de una aten-ción especializada”.

Equidad de Género

El objetivo de la Jornada de Balance Académico es que los profesores compartan información relevan-te con respecto al rendimiento escolar de sus alum-nos, y con ello el Programa Institucional de Tutoría implemente estrategias para mejorar la calidad del egreso.

La inauguración de los trabajos en el Plantel Naucalpan estuvo a cargo del director Benjamín Barajas Sánchez, quien agradeció la asistencia de los docentes y además se congratuló por la confe-rencia magistral a cargo de Patricia Piñones Váz-quez y Miriam Brito Domínguez, ambas investiga-doras del Programa Universitario de Estudios de Género (PUEG).

Las especialistas compartieron con académicos de este plantel la importancia de los estudios de género y equidad en el ámbito universitario, sobre todo, hicieron hincapié en la necesidad de trabajar con esta visión entre los jóvenes del bachillerato de la UNAM. En su momento, los asistentes a las confe-rencias pudieron intercambiar inquietudes e incluso pidieron conocer a profundidad el tema e implemen-tar iniciativas de equidad de género en las aulas.

Al concluir la reunión con tutores, los profesores participaron en los talleres y charlas de café. Los conferencistas invitados fueron: Félix Mendoza Mar-


tínez y Juan Recio Zubieta, quienes compartieron experiencias académicas y de aprendizaje. Mientras que, en los talleres se trataron los temas: Uso del ábaco en el aula, Manejo de estrés, Primeros auxi-lios en el aula, Restauración de marcos de madera, Producción de televisión, Edición de video con Mo-vie Maker, Didáctica y papirofl exia, Filosofía y elec-ción de profesión, Didáctica del juego y Manejo de emociones.

Mejorar el desempeño estudiantil, la prioridad

La Jornada de Balance Académico en el Plantel Va-llejo fue inaugurada por Roberto Ávila Antuna, di-rector del plantel, quien resaltó la importancia del Programa Institucional de Tutoría (PIT) y lo valioso que es canalizar a los alumnos a las instancias per-tinentes. Además, expresó “en los últimos años, hemos tenido, entre los cinco planteles del Colegio de Ciencias y Humanidades, el nivel de egreso más alto. Esto gracias al PIT y al esfuerzo conjunto de profesores y alumnos”.

Previo a que iniciara la interacción entre los profe-sores, Armando Segura Morales, secretario de Asun-tos Estudiantiles, dio la bienvenida a los asistentes, y explicó la relevancia de dicha jornada: “creemos que es importante que platiquen en este espacio, porque a partir de aquí, el tutor toma decisiones para apoyar a los estudiantes. Su función es canalizarlos al Pro-grama Institucional de Asesoría, al Departamento de Psicopedagogía o algún programa de apoyo psico-lógico, dependiendo el caso. Asimismo, los jóvenes de alto rendimiento escolar, pueden ser canalizados a diversos concursos académicos que existen en el Colegio”.

Irma Itzel Paniagua, del Área de Talleres de Len-guaje y Comunicación, dijo que los alumnos en ries-

go de reprobar deben recibir apoyo y orientación, ya que aún están a tiempo de ser guiados en la direc-ción correcta. “Coincidí con los profesores en que nuestros grupos, en general, han respondido bien. Los alumnos trabajan, cumplen y son organizados. Por otro lado, la convivencia con los maestros en esta jornada, me resultó muy enriquecedora”, fi na-lizó.

Apoyos para la formación académica

Los docentes del Plantel Oriente que atienden gru-pos de segundo y cuarto semestre se reunieron en equipos de trabajo para discutir acerca del aprove-chamiento de sus alumnos, para identifi car a quienes presentan difi cultades en su aprendizaje, e incluso en su comportamiento. Asimismo, se presentaron propuestas para mejorar la actuación académica de los alumnos en los salones de clase.

Cabe destacar que en estas sesiones, donde se reúnen profesores noveles y con experiencia de este centro educativo, se considera de suma importancia la participación docente pues muchos de los asis-tentes dejan en claro que es recomendable perca-tarse de la realidad de los estudiantes entre pares, a fi n de dar seguimiento a problemáticas escolares.

La realización de la actividad, a decir de Óscar Espinoza Montaño, coordinador directo, fue valiosa, dada la participación de un gran número de acadé-micos, pero además porque se cumple el objetivo de detectar a integrantes de la comunidad estudiantil que requieren de apoyo, para así auxiliarlos en su formación académica y de vida en este nivel del ba-chillerato universitario.

Con información de Javier Ruiz Reynoso, Reyna Rodríguez Roque, Juan Carlos Ángeles Tello e Igna-cio Valle Buendía. Ͽ


Alumnos visitanescuelas de Chignahuapan, Puebla

Refl exión de experiencias educativas en escuelas distintas al CCH

Ignacio Valle Buendía

Con 10 años de trabajo con los jóvenes, un grupo de profesores del Plantel Oriente alien-tan a sus alumnos a integrarse en programas

que les ayuden a conocer otras formas de enseñan-za y aprendizaje, en modelos educativos distintos al Colegio de Ciencias y Humanidades.

Así, y como parte de un proyecto INFOCAB (Ini-ciativa para Fortalecer la Carrera Académica en el Bachillerato), los profesores Miguel Ángel Pulido Martínez, Alfredo Enríquez Gutiérrez, Jorge Galin-do González, Francisco Javier Gómez Castañeda y Eduardo Juan Escamilla, este último del Plantel Nau-calpan, conjuntamente con sus estudiantes, realiza-ron algunas visitas a Chignahuapan, Puebla, a fi n de realizar un intercambio estudiantil con adolescentes de bachillerato del Centro Escolar Guadalupe Victo-ria y del Centro de Estudios Científi cos y Tecnológi-cos Puebla Chignahuapan.

En dichas instituciones, a decir de Pulido Martí-nez, coordinador del mencionado proyecto, se inter-cambiaron puntos de vista y se refl exionó, particu-larmente, sobre el tema de la escritura académica.

En entrevista, las alumnas Verónica Elizabeth Luna Pérez y Alitze Hernández Aceves, integrantes de este proyecto, narraron que durante su estancia a ese municipio, les ayudó a darse cuenta de las bon-dades que tiene el Colegio de Ciencias y Humanida-des y de las carencias que tienen otros bachilleratos del país.

Una de las experiencias adquiridas fue conocer no sólo formas o métodos de estudio distintas al Colegio, sino también costumbres o tradiciones de esa región,

pero especialmente, maneras de pensar de alumnas y alumnos que desconocen la riqueza académica, cul-tural y de investigación con la que cuenta la Universi-dad Nacional Autónoma de México, señalaron.

Mencionaron que los modelos educativos de esas instituciones son rígidos, todo lo contrario al CCH, donde la libertad de hacer y ser es una constante y una característica que muchos valoran y otros no tanto, pero que es básica para la formación. Obser-varon también que en esa comunidad existe poco interés y la escasa participación en la práctica de la lectoescritura, lo que difi culta el entendimiento y la comprensión de temáticas propias de su edad.

De ahí, afi rmaron que otro de los objetivos de este proyecto fue invitar a estas escuelas a la organiza-ción de un coloquio regional estudiantil sobre escri-tura académica, además de sentar las bases para la realización de un concurso regional de ortografía a celebrarse el próximo año, actividad que espera contar con la inclusión de estudiantes y profesores de los Estados de Puebla, Guerrero, México, Vera-cruz y el Distrito Federal.

Finalmente, las estudiantes lamentaron que en esas escuelas no existan mecanismos que incentiven mayores aprendizajes, pues al ser centros educativos tradicionales, los jóvenes no advierten otras posibili-dades, por ejemplo, estudiar una carrera profesional, pues sólo se conforman con concluir su bachillerato.

Por su parte, el profesor Pulido Martínez, destacó que los objetivos de la jornada de trabajo realizada en ese municipio se cumplieron satisfactoriamente, pues los bachilleres del CCH consiguieron entrevis-tar a sus similares y motivarlos para ejercitar la escri-tura académica, parte fundamental en la formación de todo estudiante.

Para fi nalizar, el también responsable del Progra-ma Jóvenes hacia la Investigación en Humanidades y Ciencias Sociales en el plantel, señaló que estas visitas son benéfi cas, pues el alumno del Colegio de Ciencias y Humanidades tiene la posibilidad de inte-ractuar con otros bachilleres y ejercitar el trabajo de campo, la investigación documental y realizar inter-cambios estudiantiles, lo que les ayuda a reforzar su formación educativa e integral. Ͽ


Escuela Nacional Colegio de Ciencias y HumanidadesDirección General

Núm. CCHDG/258/2014

Asunto: Convocatoria Plantel Vallejo

A la comunidad del plantel Vallejo Presente

De conformidad con la Legislación Universitaria y habiendo llegado al término de su función, como director de ese plantel el Dr. Roberto Ávila Antuna, convoco a la comunidad para participar en el proceso de ausculta-ción para elegir director del Plantel Vallejo, para el periodo 2014-2018.

Para la designación de director, me es grato invitar a los profesores, alumnos y trabajadores administrativos a participar en la auscultación prevista en el artículo 23 del Reglamento de la Escuela Nacional Colegio de Ciencias y Humanidades. Durante la misma, de manera razonada, podrán manifestar sus preferencias acerca de las personas que pueden desarrollar un proyecto de dirección del plantel para los próximos cuatro años

educativa del Colegio, cuyo centro es el aprendizaje de los alumnos.

actividades en las que se analicen problemas y avances del plantel, y se expongan diversas propuestas para su mejoramiento. Una participación respetuosa y propositiva, en el ámbito de la normatividad vigente, no sólo es posible, sino deseable y enriquecedora.

Las personas propuestas para el cargo de director deberán reunir los requisitos establecidos en el artículo 24 del Reglamento citado, a saber:

Tener más de treinta y menos de setenta años.

vida honorable. Haber prestado servicios docentes en el Colegio por lo menos seis años y servir en él una cátedra. Poseer título o grado superior al de bachiller.

Para la auscultación, me pongo a disposición de la comunidad del Plantel Vallejo, la cual podrá hacerme llegar sus propuestas individuales o de grupo, por escrito o personalmente del 20 al 26 de marzo de 2014.

Terminada esta etapa, en consulta con el Consejo Interno, formularé una lista de candidatos (quienes deberán presentar su plan de trabajo) y la someteré a la aprobación del Consejo Técnico, el cual sólo podrá impugnarla si alguno de los candidatos no llena los requisitos del artículo 24 ya citado. La lista será enviada al rector José

Tengo la esperanza fundada de que esta auscultación, en el respeto de las personas y de las opiniones de to-dos, será para la comunidad y para esta Dirección General una oportunidad invaluable de analizar la situación actual del plantel en los aspectos académicos, en los servicios educativos y en las relaciones comunitarias, y de ir construyendo consensos que trasciendan la designación misma y sienten las bases para superar los importantes logros obtenidos hasta ahora.

Atentamente“Por mi raza hablará el espíritu”Ciudad Universitaria, D. F., 18 de marzo de 2014

El Director General

Dr. Jesús Salinas Herrera


Celebración de la lengua francesay su variedad cultural en el Colegio

Porfi rio Carrillo

Alumnos del Colegio de Cien-cias y Humanidades que cursan el idioma francés, se

sumaron a las actividades de la fran-cofonía que tiene como propósito celebrar la diversidad de dicha len-gua hablada por más de 200 millones de personas alrededor del planeta.

Por medio de conferencias, pláti-cas, exposición de videos, poemas, canciones, bailables y muestra gas-tronómica, del 18 al 20 de marzo, los jóvenes de los planteles Azca-potzalco, Vallejo y Sur, mostraron a las comunidades de sus respectivos centros escolares, la aportación de dicha habla; considerada la segunda más empleada en las relaciones internacionales y de trabajo, por el número de países como de organizaciones que la utilizan en el orbe, entre ellas la Unión Europea y las Naciones Unidas; refi rieron David Méndez García y Philippe Seguin Damián, jefe y auxiliar, respectiva-mente, del Departamento de Francés del CCH.

Para el Colegio participar en el festejo representa en primer lugar la oportunidad de promover la rique-za y variedad de las naciones y pueblos de habla francesa, y segundo, impulsar a los adolescentes a aprender un idioma diferente al nuestro. “Esto es muy importante porque muchos de nuestros alum-nos a esta edad, no están muy conscientes de que comprender un idioma diferente les puede cambiar la vida personal y profesional; abrir horizontes de preparación y trabajo, y sobre todo, darles la oportu-nidad de obtener becas de estudio en otros países”, explicaron los profesores.

También comentaron, que en estas jornadas los escolares pue-den darse cuenta del avance lo-grado en la materia y de recono-cer el esfuerzo que muchos de los profesores de francés hacen para que sus exposiciones y trabajos luzcan.

Al respecto, hicieron un reco-nocimiento a los docentes de la materia quienes participaron con entusiasmo y compromiso en las jornadas; “pues muchos de ellos ofrecieron tiempo extraclase para preparar y organizar las activida-des que vimos durante estos días”, explicaron.

La importancia de los idiomas

En su oportunidad Méndez García y Seguin Damián indicaron que aprender un idioma extranjero es tras-cendente en la formación de todo universitario: “se abren muchas oportunidades de desarrollo profesio-nal; así como de conocer otras maneras de pensar e interactuar con otras culturas. Por eso es importante que desde el bachillerato los adolescentes se prepa-ren, ya que incluso es lamentable ver como muchas becas que ofrecen diferentes embajadas en nuestro país quedan desiertas por la falta del dominio de un segundo idioma.

Otra de las cuestiones por desmitifi car, añadie-ron, está relacionada con la accesibilidad de acer-carnos a los países y lugares en donde se habla la lengua que nos interesa. “Por ejemplo si pensamos en francés, no tenemos que optar sólo por la Ciudad Luz; puede ser más fácil visitar Canadá por estar en nuestro continente”, señalaron.

Para concluir, invitaron a los alumnos de la depen-dencia que cursan algún nivel del idioma francés, a continuar con su preparación; “porque en varias de las licenciaturas que imparte la UNAM, dicha lengua es fundamental para obtener información especiali-zada y puntual, como es el caso de la medicina, en el rubro de la hematología y las ingenierías en la parte relacionada con la mecánica automotriz”. Ͽ


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Características de la circunferencia

Una circunferencia es el conjunto de puntos en un plano que están situados a una misma distancia de un punto fijo llamado centro.

Observa la siguiente figura y escribe en el paréntesis el número que corresponda a la respuesta correcta.

1.- Radio2.- Cuerda3.- Diámetro4.- Tangente5.- Secante6.- Centro

( ) Punto “c”( ) Segmento Ac ( ) Segmento DE( ) Segmento FG( ) Recta L1( ) Recta L2

D F

Gc

A EL1

L2

El Centro de Documentación Académica (CDA), es un acervo especializado donde se encuen-tran los productos académicos de profesores de carrera del Colegio, está integrado por la producción realizada desde 1995. Este espacio fue creado con el objetivo de reunir, organizar, procesar, digitalizar y difundir los trabajos que se producen año con año, es importante resal-tar que actualmente la búsqueda y recu-peración de la información ya puede realizarse en línea, a través del sitio del CDA, la búsqueda puede ser por autor, título, tema, plantel, área académica, etcétera.Este valioso recurso aporta la experiencia de los profesores a sus compañeros, en apoyo a las diferentes actividades académicas.

invita a la comunidad del Colegio a consultar el Direccion General del

Colegio de Ciencias y Humanidades

La Secretaría de Planeación del CCH y la Dirección General de Evaluación Educativa comunican que se aplicará

el Examen Diagnóstico de Conocimientos al Egreso a los alumnos de sexto semestre, del 24 al 28 de marzo de 2014.

El objetivo del instrumento es conocer y valorar el nivel de conocimiento de la gene-ración 2012. Se hace la más atenta invita-ción a los profesores y alumnos a contribuir con su participación en esta evaluación.

AtentamenteSecretaría de Planeación

DGCCH


C A R T E L E R ADifusión Cultural CCH / Marzo 2014

Mú

sica

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Los grupos seleccionados en la 40 muestra se presentarán en el si-guiente calendario: Casa del Lago Juan José Arreola: Categoría A, 9 de abril, 12 horas, Seres; 13 horas, La

Señora en su balcón; Categoría B, 10 de abril, 12 horas, Perder o el dilema del erizo; 13 horas Monó-logos de la vagina. Museo Universitario del Chopo: Categoría C, 28 de abril, 17 horas, La suerte de los tiranos, en esa tarde se develará una placa conme-morativa por cuatro décadas de teatro en el CCH, se invita a la comunidad a que asista.

En el Plantel Oriente se rea-lizará el Festival de Poesía

2014, Torneo de Poesía el lunes 24 de marzo de 11 a 17 horas. Explanada principal.El programa El autor visita al lector, nos acompa-ñará al Plantel Naucalpan, jueves 27 de marzo a las 11 horas.También habrá una charla de Patrimonio Cultu-ral, “La ruta de los conventos”. Plantel Sur 25 de marzo de 9 a 11 horas, Siladin. Recordamos que es importante su asistencia a estos encuentros con las letras.

Difusión Cultural del CCH y de la UNAM, invitan a escuchar al OFU-NAM Primera Temporada 2014, en los ensayos abiertos los sábados a las 10 horas. Los estudiantes podrán

asistir, ver y oír a la orquesta y al terminar charlar con el director y el solista. Entrada libre a jóvenes del Colegio. Sala Nezahualcóyotl, Centro Cultural Universitario, Insurgentes Sur 3000.

La Dirección General de Activida-des Cinematográfi cas presentará en el Cinematógrafo del Chopo el ciclo: “1er. Concurso de cine expe-

rimental”, que se llevará a cabo del 20 al 22, del 24 al 27 de marzo y 2 de abril; descuento con credencial del Colegio, informes en el Departa-mento de Difusión Cultural y al tel. 5622-2385, ext. 373, con Leticia Ventura López.

Continúa la 28 Muestra de Danza del CCH 2014 con diferentes talleres de expresión corporal del Colegio, la jor-nada inaugural es el 27 y 28 de marzo en la Casa del Lago a partir de las 12 horas. Apoya a tu plantel, los espera-mos en ese hermoso lugar.

Visitas guiadas. Conoce, disfruta y aprende en El Museo de Historia Natural y de Cultura Am-biental (Cárcamo de Chapultepec). Es un espa-cio vivo, interactivo y dinámico de encuentro y aprendizaje. En sus instalaciones se encuentra el mural El origen del agua, origen de la vida, rea-lizado en 1951 por Diego Rivera, el cual ha sido restaurado. Alumnos y profesores con credencial vigente del CCH $10. Martes entrada gratis. Av. Neri Vela s/n. Segunda sección del bosque de Chapultepec. Delegación Miguel Hidalgo. Tam-bién invitamos a los maestros y sus grupos aca-démicos a que organicen con nosotros, visitas a este espacio de forma gratuita. Mayores infor-mes al 5622-2385 ext. 372 con Cristina Arroyo.

Cajón de sastre. Con motivo de las festividades del Día Internacional del Libro, que impulsa la lec-tura, del maestro Gonzalo Celorio “Todo gran libro acaba por modifi car la vida. Eso y no otra cosa es la lectura: prestar el brazo para recibir la transfu-sión de sangre”. Miércoles 23 de abril, de 10 a 22 horas Centro Cultural Universitario; 11 a 18 horas Casa del Lago Juan José Arreola.

Si tienes poemas, música, libretos, dibujos, lecturas, información, noticias culturales que te resulten atractivas y quieras compartir, este es el espacio para hacerlo: <[email protected]>.


Gaceta CCH se reserva el derecho a publicar las colaboraciones recibidas en el número que considere adecuado. Gaceta CCH aparece todos los lunes publicada por la Secretaría de Comunicación Institucional del Colegio de Ciencias y Humanidades. Insurgentes Sur y Circuito Escolar, Ciudad Universitaria, C.P. 04510, México. Certifi cado de Licitud de Contenido núm. 5,192. Certifi cado de Licitud de Título núm. 6,983. Certifi cado de Reserva de Derechos al Uso Exclusivo 2304-93 control 20261. Teléfonos 5622-00-25 y 5622-01-75. Fax: 56-22-01-67. Impresión: Imprenta del Colegio de Ciencias y Humanidades. Monrovia 1,002 Col. Portales. Personal de imprenta: Edzel Arturo Álvarez García, Jorge Jonathan Cortés Guevara, Juan José García Díaz, Oscar García García, Juan Carlos Herrera Rodea, Alan Mendoza Pérez, Ausencio Morales Anaya, Francisco Rivera Anaya, Raúl Valencia Terán, Joel Vázquez Maravilla. Distribución: Secretaría de Comunicación Institucional del CCH.

[email protected]@hotmail.com Tiraje 7,500 [email protected]

Jefes de Información de los Planteles

AzcapotzalcoJavier Ruiz ReynosoNaucalpanReyna Rodríguez RoqueVallejoEspartaco Rosales ArroyoOrienteIgnacio Valle BuendíaSurSusana Reyes Jiménez

UNIVERSIDAD NACIONALAUTÓNOMA DE MÉXICO

Dr. José Narro Robles RectorDr. Eduardo Bárzana GarcíaSecretario General Ing. Leopoldo Silva GutiérrezSecretario AdministrativoDr. Francisco José Trigo TaveraSecretario de Desarrollo InstitucionalLic. Enrique Balp DíazSecretario de Servicios a la ComunidadLic. Luis Raúl González Pérez Abogado GeneralLic. Renato Dávalos LópezDirector General de Comunicación Social

COLEGIO DE CIENCIAS Y HUMANIDADES

Dr. Jesús Salinas HerreraDirector GeneralIng. Genaro Javier Gómez Rico Secretario GeneralDra. Rina Martínez Romero Secretaria AcadémicaLic. Juan A. Mosqueda GutiérrezSecretario AdministrativoLic. José Luis Ruiz Reynoso Secretario de Servicios de Apoyo al AprendizajeMtra. Beatriz Cuenca AguilarSecretaria de Planeación

Secretaria Estudiantil Mtro. Trinidad García CamachoSecretario de Programas InstitucionalesMtro. Jesús Nolasco Nájera Secretario de Comunicación InstitucionalM. en I. Juventino Ávila Ramos Secretario de Informática

Directores de los plantelesLic. Sandra Aguilar FonsecaAzcapotzalcoDr. Benjamín Barajas SánchezNaucalpanDr. Roberto Ávila AntunaVallejoLic. Arturo Delgado GonzálezOrienteLic. Jaime Flores SuasteSur

Gaceta CCH

DirectorCarlos Guerrero ÁvilaCoordinador EditorialErick Octavio Navarro OlguínCoordinador de Archivo Fotográfi coRoberto Contreras OrdazMesa de RedacciónPorfi rio CarrilloYolanda García LinaresCarmen Guadalupe Prado RodríguezHilda Villegas González Corrección de estiloHilda Villegas GonzálezDiseño Gráfi coOscar Figueroa TenorioFotografíaJosé de Jesús Ávila RamírezDistribuciónGabriel Leyte SaldateLuis RamírezMaría Guadalupe Salazar PreciadoBeatriz Bolaños Domínguez

La revista HistoriAgenda invita a los académicos del Área Histórico-Social del Colegio de Ciencias y Humanidades, de escuelas y facultades de la UNAM, así como de otras instituciones de Nivel Medio Superior y Superior, a participar con artículos inéditos que

analicen el tema “El Reto de las Ciencias Sociales en el Siglo XXI: Investigación y Docencia” para cualquiera de las siguientes secciones:

I. Dossier: 1) teoría y análisis; 2) enseñanza-aprendizaje; y 3) reseñas bibliográfi cas.II. Secciones libres: 1) problemas del mundo actual; y 2) el arte en las disciplinas sociales.

Los textos que se envíen deberán reunir las siguientes características:

» Ser inéditos, con una extensión mínima de tres cuartillas y máxima de ocho. » Deberá contener referencias documentales y/o bibliográfi cas. » La bibliografía se anotará al fi nal del trabajo con el siguiente orden: nombre del

autor, comenzando por el/los apellido(s), seguido del/los nombre(s) completo(s), título completo de la obra en cursivas, editor o editorial, lugar de impresión y año.

» Los artículos deberán ir acompañados de un resumen en español e inglés, además de incluir palabras clave en esos dos idiomas.

» Los artículos presentados serán sometidos a evaluación. La recepción de un trabajo no implica compromiso para su publicación por parte de la revista. En caso de que un artículo sea rechazado se les enviará el dictamen correspondiente.

» Los trabajos deberán enviarse a la Secretaría de Comunicación Institucional al correo electrónico: <[email protected]> dirigido a David Placencia, responsable.

» Se recibirán artículos desde la fecha de publicación de la presente hasta el 28 de marzo de 2014.

Universidad Nacional Autónoma de MéxicoColegio de Ciencias y Humanidades

Jornadas Académicas

Como parte del proceso de difusión de la versión preliminar de los nuevos pro-gramas, el Seminario de Griego y Latín del CCH

C O N V O C A

A todos los profesores de griego y latín a participar en las JORNADAS ACA-DÉMICAS que se realizarán el 19 y 20 de mayo de 2014, en un horario de 9 a 14 y de 16 a 20 horas, en la sala del Consejo Académico del Bachillerato (parte posterior de la Dirección General del CCH), para difundir la versión preliminar de los nuevos programas.

Seminario de Griego y Latín

Documents

cios, las proteínas cios, las proteínas BBiodiversidad ......ellos”, dijo Stanley Kurtz, investigador del Centro de Radioastronomía y Astrofísica de la UNAM, Campus Morelia,