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Ciudad Real,
6, 7 y 8 de abril de 2011
Facultad de Educación de Ciudad Real Universidad de Castilla-La Mancha
Organiza:
Facultad de Educación “Lorenzo Luzuriaga” Ciudad Real (UCLM)
ORGANIZACIÓN
Lugar y fecha celebración
La Facultad de Educación de Ciudad Real “Lorenzo Luzuriaga” organiza el II Congreso Internacional de
Competencias Básicas: Competencias del Docente, que se celebrará en los días 6, 7 y 8 de de abril de 2011.
SEDE DEL CONGRESO
Facultad de Educación Lorenzo Luzuriaga,
Ciudad Real, Ronda de Calatrava, nº 3, Ciudad Real, 13070
Universidad de Castilla-La Mancha
Secretaría del Congreso
SECRETARIA
Ana I. Callejas Albiñana
Tfno.: 926 229 53 00, ext. 3212
e-mail: [email protected]
SECRETARÍA TÉCNICA
María Ángeles Pardo Bravo
Tfno.: 926 29 53 00, ext. 3203
e-mail: [email protected]
Tambien se puede encontrar información en la página web del congreso.
http://www.uclm.es/actividades0809/congresos/competencias/
DESTINATARIOS
El II Congreso Internacional de Competencias Básicas: Competencias del Docente está dirigido a
alumnos/as universitarios/as vínculados al ámbito educativo, maestros/as, profesores/as de Enseñanza
Secundaria y Universitaria y profesionales implicados en la Educación.
OBJETIVOS
Si entendemos que las Competencias Básicas son aquellos conocimientos, destrezas y actitudes
necesarias para que una persona alcance su desarrollo personal, escolar y social, los objetivos que nos
marcamos en este I Congreso Internacional de Competencias Básicas son los siguientes:
1º Reunir a la comunidad educativa y científica con el fin de propiciar un foro de discusión y de
análisis sobre las competencias básicas, tema fundamental en la educación actual.
2º Presentar, analizar y debatir los campos conceptuales de las competencias básicas desde una
perspectiva educativa abierta y flexible. Conociendo las corrientes epistemológicas más importantes
en torno a las capacidades y tareas que se deben abordar en relación a las competencias básicas.
3º Debatir y proponer nuevos modelos de enseñanza-aprendizaje y estructuras organizativas, como
apuesta de futuro para la inclusión de las competencias básicas en los distintos espacios educativos:
Escuelas, Institutos de Educación Secundaria y Facultades de Educación.
4º Compartir experiencias prácticas e innovadoras cuyo contenido principal se refiera a la
implantación de las competencias básicas. Apostar por un modelo curricular basado en competencias
para los distintos niveles educativos.
5º Implicar a los congresistas en el conocimiento y disfrute de nuestra tierra, de sus singularidades y
patrimonio cultural.
COMUNICACIONES
Los congresistas podrán aportar sus experiencias e investigaciones en forma de comunicación o de
póster. Ambos se agruparán por competencias básicas (áreas de trabajo).
Cada competencia básica se expondrá en una de las salas habilitadas para el Congreso. La exposición
durará unos 10 minutos y la sesión concluirá en cada sala con un turno final de preguntas.
Normas para las comunicaciones y póster
Las propuestas de comunicación (abstract) deberán ser enviadas antes del 4 de febrero de 2011 a
la Secretaria Técnica por correo electrónico a: [email protected], en soporte Word, con una
extensión máxima de 300 palabras y mínima de 150 palabras.
Todos los autores de comunicaciones o póster deberán estar inscritos en el Congreso.
En el encabezamiento aparecerá el titulo del trabajo, el nombre de autor/es, institución a la que
pertenece o está adscrito y área de trabajo o Competencia Básica en la que se incluye la
comunicación o póster. La extensión máxima será de 15 páginas, incluyendo gráficos, notas, figuras
y referencias. El tipo de letra será Times New Roman, con un tamaño de 12 puntos a 1,5 espacios.
Los márgenes serán de 3 cm., en la parte superior, inferior, izquierda y derecha, y las páginas no se
presentarán numeradas.
Para el envío del texto completo, la fecha límite será el 27 de marzo de 2009.
El comité científico juzgará su adecuación a la temática propuesta y su calidad científica,
notificando a los autores su aceptación para ser expuestas y/o publicadas.
COMITÉS
COMITÉ DE HONOR.
D. Ángel Gabilondo Pujol Sr. Ministro de Educación, Política Social y Deporte.
D. José María Barreda Fontes Sr. Presidente de la JCCM
Dª. María Ángeles García Moreno Sra. Consejera de Educación
D. Ernesto Martínez Ataz Sr. Rector Magnífico de la UCLM
D. Nemesio de Lara Guerrero Sr. Presidente de la Diputación Provincial de Ciudad Real.
D.ª Rosa Romero Sánchez Sra. Alcaldesa de Ciudad Real
D. Francisco José Quiles Flor Sr. Vicerrector de Investigación de la UCLM
D. Mairena Martín López Sra. Vicerrectora de Campus de Ciudad Real y Cooperación Cultural.
D. Eliseo Cuadrao de la Guía. Director Fundación general de la Universidad.
COMITÉ CIENTÍFICO
D. Adrián Simon. Universidad de Petrus Maior. Rumania
Dª.Concha Martín Sánchez. Decana Fc. de Educación de Murcia. Presidenta de la Conferencia de Decanos.
Dª. Eija Ventola Universidad de Helsinki. Finlandia.
D. Ernesto García Sanz. . Decano Fc. Educación. Toledo. UCLM.
Dª. Hanna Tomaszewska. Universidad de Varsovia
D. Ivan Ilchev Universidad St. Kliment Ohridski. Bulgaria.
D. José Luis Pasto Pradillo. Universidad de Alcalá de Henares.
D. Onofre Contreras Jordán. Universidad de Castilla- La Mancha. España
D. Sergio Claudino Nunez Universidad de Lisboa. Portugal
D. José Sixto Olivar Parra. Universidad de Valladolid.
D. Martín Muelas Herraiz. Decano Fc. de educación. Cuenca. UCLM.
D. Matías Barchino Pérez. Decano Fc de letras. Ciudad Real. UCLM.
D. Pablo Fernández- Berrocal. Universidad de Málaga
D. Pedro Losa Serrano. Decano Fc. Educación Albacete. UCLM
Dª Lisdaris Sandoval. Decana Facultad de Cali. Colombia.
COMITÉ ORGANIZADOR
- Director: Emilio Nieto López
- Secretaria-Coordinadora: Ana I. Callejas Albiñana.
- Óscar Jerez García.
- Monserrat Hurtado Molist.
- María del Rosario Irisarri.
- Ángel Vazquez Morcillo.
- David Gutiérrez Díaz del Campo.
- Emilio Martínez Torres.
- Esther Nieto Moreno de Diezmas.
- Isabel Rodrigo Villena.
- Jesús Rodríguez de Guzmán Romero del Hombrebueno.
- José Luis López López- Menchero.
- José Vicente Salido López.
- Mª Ángeles Rodríguez Domenech.
- Mairena Sánchez Lopez.
- Marta Torrente Morales.
- Mercedes Enríquez de Salamanca.
- Mercedes Rodríguez Hernández.
- Rafael Sumozas Garcia- Pardo.
- Roberto Gulias González.
- Víctar Carrero Rodríguez.
EXPOSICIONES PERMANENTES DURANTE EL CONGRESO.
El laboratorio de física en la Escuela de Magisterio de Ciudad Real (1970-2011).
Coordinación: Andrés Vázquez Morcillo.
La escuela durante el Franquismo.
Coordinación: Asociación Orisos.
PROGRAMA CONGRESO
6 DE ABRIL
MAÑANA
10:00 RECEPCIÓN DE CONGRESISTAS
11:00. ACTO DE INAUGURACIÓN
11:30. PLENARIA. D. Mario Bedera Bravo .Secretario de estado de educación.
Titulo: El perfil del docente Universitario
12:30. Pausa. Café
13:00 MESAS DE COMUNICACIÓN
MESA 1
“De la memoria a las competencias. La necesidad de un nuevo profesor Universitario”. Juan
Pablo Hernández Ramos, Fernando Martínez Abad, Susana Olmos Migueláñez.
“Cómo evaluar las competencias aprendidas por el alumno” Jonathan Castañeda
Fernández.
“Nuevas modalidades docentes. El proyecto final de grado”. J. Linares, J.M. Molines.
Mejora de la actividad docente. La evaluación continúa. J. Linares; J.M. Molines.
Una Planificación de docencia universitaria basada en competencias profesionales. Isabel
Royo Ruiz, Susana Sánchez Flores, Joan Lacomba Vázquez, Elvira Mari Poveda, Cristina
Benlloch Domenech.
MESA 2
La asesoría académica como innovación y formación para las competencias docentes. Mª
Isabel Amor Almedina.
El docente universitario: Navegando en un mar de competencias. Cristóbal Torres
Fernández.
Conceptualización de la competencia docente en el Espacio Europeo de Educación Superior
a través de la percepción de profesores excelentes. Arturo Galán González, Isabel Muñoz
San Roque.
Las competencias del profesor excelente: punto de vista de los estudiantes. Mª José
Bautista- Cerro, Marta Ruiz Corbella, Mª Ángeles González Galán.
El nuevo paradigma educativo del S. XXI: Enseñar y aprender a ser competente. Ascensión
Palomares, Daniel Garrote Rojas, Rosa Mª Serna Rodríguez, Santiago Alonso García.
MESA 3
El cambio de las competencias en el profesorado de ingeniería ante el nuevo Espacio
Europeo de Enseñanza Superior. José Luis Bernal, Rodolfo Dufo Lopez.
Las dificultades a que se enfrenta un docente implementar el modelo de educación basada
en competencias. Juan Arturo Hernández Morales, Selina Ponce Castañeda.
La magia de enseñar matemáticas. Margarita Marin Rodríguez.
Algunas competencias profesionales especificas de los profesores de fundamentos
matemáticos con docencia en la rama de conocimiento de “Ingeniería y Arquitectura”.
Miguel Ángel Lopez Guerrero, Raquel Martínez Lucas, Juan Carlos Jiménez Castillejo.
Competencia matemática y cálculo. Raúl Rivilla Bastante, María de las Mercedes
Rodríguez Hernández, José Luis González Fernández.
MESA 4
Competencias básicas fundamentales para la enseñanza- aprendizaje de las ciencias físicas
en la formación inicial y permanente del maestro. Andrés Vázquez, M.A. Melgar, J.F.
Lozano, A. García, F. García- Motos.
Proyectos de curso de las asignaturas de obras y gestión económica y mediciones y
presupuestos dentro del grado de ingeniería de edificación de la UCLM. Nelia Valverde
Gascueña; J.P. Ruiz Fernández.
Uso de las TICS en los laboratorios de física para la generación de competencias
informáticas docentes. Jonás Torres Montealbán, Gregorio Ruiz Chavarría, Enrique A.
Gómez Lozoya, Rafael Zamora Linares, María M. Martínez Mondragón.
Evaluación de las competencias en los estudiantes de la maestría en procesos educativos de
la universidad Autónoma Chapingo. Enrique Armando Gómez Lozoya, Rafael Zamora
Linares, Jonás Torres Montealbán.
Competencias básicas y capacidades de los docentes durante el desarrollo de prácticas en la
titulación de Grado en ingeniería de edificación. Juan José Arteaga Martínez, Jesús
González Arteaga.
MESA 5
El reto de educar con co-razón en el contexto universitario. Propuestas párale módulo de
educación artística. Ana Belén Cañizares Sevilla, Regina Gallego Viejo.
La competencia artística- cultural en el ámbito lingüístico: los proyectos de innovación como
factor de enseñanza- aprendizaje. Laura Viñas Valle, Antonia Mª Ortiz Ballesteros.
La intervención musical en contextos penitenciarios: competencias docentes. Ana Cristina
Rodríguez Yagüe, Juan José Pastor Comín.
Competencias del docente de historia de la música. Paulino Capdepon.
El docente de la educación plástica y visual. Pedro V. Salido Lopez.
MESA 6
La utilización de las Tic,s y bases de datos jurídicas en el grado de derecho. Soledad Mª
Suárez Rubio.
Un cuarteto que suena bien. Cine, derecho penal, aulas y plataformas virtuales. Manuel
Maroto Calatayud, Marta Muñoz de Morales Romero.
El aprendizaje integral en el área histórico-social: El uso eficiente de los recursos digitales.
Tania Romero López.
Patrimonio Contemporáneo y Educación. Julia Manzano Pérez de Guzmán, Marta
Santofimia Albiñana.
“Pintar la música”. Borrongrafias, dactilografías y gestualismo. Francisco Mengual,
Gracia Vicente.
MESA 7
Competencias básicas y herramientas docentes para la tutorización de proyectos fin de
grado en la titulación de grado en ingeniería de edificación. Jesús Alfaro González, Juan
José Arteaga Martínez, David Valverde Cantero.
Proyectos y competencias. Aníbal Rodríguez.
Investigación e intervención en el campo disciplinario. Competencias docentes en
construcción en una propuesta curricular en la Universidad de baja California. Lourdes
Rocio Botello Valle, Joaquín Vázquez García, Manuela Edith Salazar Bravo.
Competencias del líder pedagógico. Juan francisco Muñoz Bandera, Francisco Javier
Amores Fernández.
Competencias docentes del profesorado en TIC,S. Francisco José Fernández Cruz.
TARDE
16:30. PLENARIA: D. Ramón Flecha
Titulo: El docente y las Comunidades educativas.
17:30. Pausa. Café.
18:00. MESAS DE COMUNICACIÓN
MESA 8
Terminología, legislación y buenas prácticas en el tratamiento de las competencias básicas.
Rebeca Soler Costa, Pablo Lorente Muñoz.
Los centros educativos, nuevo ámbito emergente de intervención de los educadores
sociales. Margarita González Sánchez, Susana Olmos Miguelañez, Sara Serrate González.
Estrategias docentes para el aprendizaje significativo de ciencia política en el bachillerato
en la UNAMEX: Los conceptos del poder y la autoridad. Melchor Lopez Hernández.
Las competencias del educador social en los I.E.S. Rut Barranco Barroso.
Aprendizaje por tareas en las etapas de escolarización obligatoria. Desarrollo de las
competencias básicas. Alejandra Cortés Pascual, Rebeca Soler Costa.
MESA 9
La importancia de la competencia emocional para el desempeño docente. Desarrollo y
evaluación de un programa de entrenamiento de la inteligencia emocional en una muestra
de profesores de enseñanza. Manuel Javier Cejudo Prado.
Relevancia del bienestar del docente en su desarrollo profesional. Mª Luz López Delgado,
Ana I. Callejas Albiñana, Roberto Gulias González.
El aprendizaje de las habilidades emocionales como competencia necesaria en educación.
María Catalán Eslava, Sixto González Villora, Irene González Martí, Andrea Hernández
Martínez.
Rol y percepción del docente en secundaria. Santiago Sánchez- Migallón Jiménez.
La investigación y la innovación: Nuevas competencias del profesorado. Esther Nieto
Moreno de Diezmas.
MESA 10
Las competencias profesionales específicas del docente de música en educación. Vicent Gil
Asensio.
La formación del profesor de historia en competencias. Un ejemplo aplicable a una unidad:
La revolución francesa. Carlos Riquelme Abad.
El nuevo perfil del profesor de lengua castellana y literatura en ESO y Bachillerato. Ángel G.
Cano Vela, Antonia Mª Ortiz Ballesteros.
El AICLE en el aula de música: El profesor y los materiales como soporte del aprendizaje.
Elisa Colino Alonso.
Desarrollo de las competencias básicas del docente en lengua castellana y literatura. Jesús
María Ruiz Villamor.
MESA 11
La innovación e investigación en la práctica educativa. Mª Ángeles Rodríguez Domenech.
Perspectivas de los docentes ante la formación social y cívica. Angela Martín Gutiérrez,
Juan A. Morales Lozano.
El evaluador competente: conocimientos y recursos que necesita el docente para evaluar en
la enseñanza por competencias. Roberto Gulias González, David Gutiérrez Díaz del Campo.
Las competencias básicas en el marco del proyecto educativo europeo “Comenius”
propuesta de secuencialización y desarrollo. Carlos Heras Bernardino.
El docente de idiomas: sus competencias según el marco común europeo de referencia de
las lenguas. Mª del Prado García- Cano Lizcano.
MESA 12
El docente como profesional de ayuda. Ramón Pérez Yuste, José Quintanal Díaz, María del
Carmen Ortega Navas.
“Emociones y relaciones en el aula: competencias docentes necesarias”. Paloma Candela
Soto.
¿Evaluación o calificación de las competencias básicas? De la contribución a la evaluación,
pero no a la calificación. Ángel Pérez Pueyo.
La programación de las competencias básicas: propuesta de secuenciación por cursos en la
Educación Secundaria Obligatoria. Ángel Pérez Pueyo, Israel Herrán Álvarez, David Vega
Cobo.
Desarrollando competencias a través del portafolio: relato de un proceso de investigación
cualitativa en el área de lengua. Monsalud Gallardo Gil, Eduardo Sierra Nieto.
MESA 13
El rol del terapeuta ocupacional docente: inclusión en la formación profesional. Josefa
Cañas Carrillo, Laura Garcia González.
Las competencias del profesor de formación y orientación laboral en el marco de la F.P.
Carlos Riquelme Jiménez.
Competencias específicas del profesorado de programas de cualificación profesional inicial.
Fco Javier Amores Fernández, Juan Francisco Muñoz Bandera.
La configuración de un mapa de competencias a través del Observatorio para la calidad de
la formación en salud: Una experiencia pionera en Andalucía. Celia Martín Vílchez,
Alejandro Román Márquez.
Competencias básicas del profesor en la escuela de adultos. Sus funciones. María Julia Puig
Moratal , Vicente Puig Moratal .
JUEVES 7 DE ABRIL
MAÑANA
10:00 PLENARIA. Lisdaris Sandoval. Universidad de Cali.
Titulo: El perfil del docente tutor una experiencia desde la universidad libre de Colombia
10:30. PLENARIA. Adrián Simón. Universidad “Petru Maior” Tirgu- Mures, Rumanía.
Título: El maestro - un elemento importante en la educación.
11:00 Pausa. Café.
11:30 EXPOSICIONES. PÓSTER
Concepciones epistemológicas de los docentes y su uso de la pizarra digital.
Alejandro Jesús González Fernández, Alejandro González Gómez.
Aproximación empírica al análisis de la percepción que el docente tiene del
desarrollo de competencias profesionales en la formación inicial del profesorado de
la escuela Universitaria de Magisterio. Carmen Merino Merino y Mª Antonia López
Luengo.
Funciones y competencias del educador social en los centros educativos. Susana
Olmos Miguelañez; Margarita González Sánchez y Sara Serrate González.
Las nuevas tecnologías de la información y la comunicación como base
competencial del docente en el marco del Espacio Europeo De Educación Superior:
ventajas e inconvenientes. Alejandro Román Márquez y Celia Martín Vilchez.
La enseñanza del urbanismo y la participación activa en la vida de la ciudad.
Carmen Mota utanda.
El árbol sabio y la paz. Micaela Sobrino Trujillo y Liliana Valiente Sobrino.
Inclusión de las competencias básicas en las programaciones. Caridad Serrano
Extremera.
Tratamiento de la información y competencia digital como experiencia:
alfabetización multimodal y aprendizaje para la convivencia. Javier Rodríguez
Torres.
Competencias generales de los/ las docentes en el marco del EESS: Sobre enseñar
como aprender. Monsalud Gallardo Gil.
El pintor sin oreja: Diseño del trabajo por competencias desde el área de Educación
Plástica. Carmen de Dios Álvarez Delgado.
Un análisis crítico de la programación por competencias. Mariano Gonzalo Herraiz
Gascueña; Amparo Martínez Cano, Francisco Javier Rodriguez Laguia.
Podcasting y vidcasting en la enseñanza universitaria. Javier E. Díaz Vera
Exposición: “Cosas de matemáticas”. José Luís carcavilla Fernández.
Exposición: “El docente y los Recursos Educativos”. Carlos Estellés Martinez.
www.edicioneslolapirindola.com
13:00. MESAS DE COMUNICACIÓN
MESA 14
Análisis de las competencias genéricas del docente de educación primaria. Estudio
de caso. Mª Luisa Barceló Cerdá, Ernesto López Gómez, Celia Camilli Trujillo.
La adquisición de las competencias relacionadas con la organización y el
funcionamiento de los centros escolares en los docentes de primaria.: Una
propuesta practica a través de la elaboración de un proyecto de centro. Maria Otero
Romero, Raquel Borrero López, Mª Rosa Oria Segura.
Estudio comparativo entre aprendizaje individualizado y aprendizaje cooperativo en
la etapa de educación primaria. Carlos Cañizares.
Formación en competencias clave de los futuros maestros y profesores: La opinión
de los estudiantes. Javier M. Valle y Jesús Manso.
Competencias tic de futuros maestros y maestras de educación infantil y primaria.
¿Diferentes o similares en el día a día y en la profesión docente?. Mª. Lourdes
Hernández Rincón, Prudencia Gutiérrez Esteban, Rocío Yuste Tosina.
MESA 15
Proyecto Combas. José Maria Aldavero Molina Competencias Geográficas del profesorado de educación Básica. Óscar Jerez García. La adquisición del léxico en lengua extranjera como competencia básica del futuro
maestro de educación primaria. Rosa Mª Lopez Campillo, Raquel Sánchez Ruiz. El uso de los Blog para potenciar el tratamiento de la información en el mundo
digital, y las posibilidades colaborativas y lingüísticas. Jose Manuel Sáez Lopez. Competencias generales de los docentes en infantil. Amparo Martínez Cano,
Francisco Javier Rodríguez Laguía, Mariano Herraiz Gascueña.
MESA 16
Las competencias y el modelo de formación de los maestros y maestras de
educación infantil. Pedro Gil Madrona, Isabel Mª Gómez Barreto, Mª Angélica
Rodríguez, Ricardo Cuevas Campos.
Definición de competencias básicas como eje articulador en la implementación de
los nuevos estudios de grado de educación infantil. Juan Lucas Onieva López.
Competencias especificas del docente en el área de la expresión plástica en los
grados de educación infantil y primaria. Rafael Sumozas García- Pardo.
Retos y oportunidades en la toma de decisiones. Exigencia en las aulas en los
procesos de enseñanza- aprendizaje con los alumnos de primaria. Rosa Serna,
Ascensión Palomares, Daniel Garrote, Jesualdo E. Moreno.
Competencias del profesor de matemáticas: innovación, creación y uso de las
nuevas tecnologías. José Luis González Fernández, Mª Mercedes Rodríguez.
MESA 17
Aprender a pensar desde el cuerpo. La vivencia en la formación del profesorado.
José Luis López López –Menchero, Gilberto Martín Vicente.
El por qué y para qué de las competencias en la formación docente. Mireya Amelia
Espinosa, Cindy Marcela Sánchez Espinosa, Lourdes Nájera López.
Competencias docentes alineadas con las competencias genéricas del alumno del
nivel medio superior de la UAMEX. Mireya Amelia Espinosa, Cindy Marcela
Sánchez Espinosa, Lourdes Nájera López.
Los docentes de la Universidad del S. XXI ¿Hacia la definición de nuevas estrategias
para la praxis profesional? Mª del Pilar Montijano Cabrera.
Competencias docentes y gestión del conocimiento con apoyo de las TICS. El
enfoque de competencias como medio para evaluar la calidad de recursos digitales
para el aprendizaje. Silvia J. Pech Campos, Manuel E. Prieto Méndez, Víctor H.
Menéndez Domínguez, Yenny Eguigurena, Evia Ricalde.
MESA 18
La evaluación de la practica docente en el marco de la evaluación de procesos y
resultados de los centros educativos en Castilla La Mancha. Luis Toribio Briñas.
Las competencias básicas del docente desde una perspectiva universitaria y global.
Leticia Pérez- Calero Sánchez.
La evaluación de los aprendizajes como competencia profesional del docente en el
curriculum de la Facultad de Ciencias Humanas de la UABC. Joaquín Vázquez
García, Lourdes Rocio Botello Valle, Blanca Verónica Bastidas Valdez, Maura
Hirales Pacheco, Prudencio Rodríguez Díaz.
El docente como coordinador en el proceso de enseñanza- aprendizaje. Antonio
Vigo Pérez.
Adquisición de competencias docentes a través de estudio de casos. Jesús Conde
Jiménez, Ángela Martín Gutiérrez, Cristóbal Torres Fernández.
TARDE.
VISITA CULTURAL Y CENA
16,30. Salida autobuses dirección Valdepeñas.
17,30. Llegada a valdepeñas con visita a:
18:00- Yacimiento Arqueológico: Cerro de las Cabezas y centro de interpretación.
20:00. Museo del vino. Cata comentada.
21:30. Cena
**Coste de la cena por persona: 30euros.
***Los interesados deben enviar un correo electrónico a la siguiente dirección:
[email protected]. A modo de reserva y abonarlo al llegar a la sede del Congreso.
DÍA 8 VIERNES
MAÑANA
10: 00 MESAS DE COMUNICACIÓN
MESA 19
El pensamiento didáctico como meta competencia. Héctor Monarca.
Formación profesional en la enseñanza de las disciplinas del curriculum. Resultados
de una indagación institucional. Mª Victoria Hernández Caso, Adriana Laura Díaz,
Silvina Quintero.
Competencia digital del profesorado aplicada a la mejora del aprendizaje
colaborativo de los alumnos a través de la herramienta CMAPTOOLS. Alejandro
Casado Romero, Mª Concepción Almena Torres, Amor Márquez Delgado.
El perfil docente y su incidencia en la enseñanza implícita de competencias. Juana
Joyanes Romo, Mª Luz López Delgado, Pedro Peris López.
Las competencias para la profesión docente: análisis comparativo de los nuevos
títulos de Grado de Maestro de Educación Primaria. Mercedes Ávila Francés, Laura
Jiménez Márquez, Francisco Javier Ramos Pardo.
MESA 20
Valoración por parte del alumnado de grado de maestro de infantil de las
competencias profesionales que se les exige para convertirse en profesionales de la
educación. Antonia Ramirez García, Mª del Pilar Gutiérrez Arenas, Carmen Corpas
Reina.
Análisis del grado de eficacia en al aplicación del modelo de las competencias
básicas por parte de los futuros profesionales de la docencia. Isabel Lopez Cirugeda.
Las competencias básicas de las áreas sociales: Valoración de su importancia y del
nivel de logro. Virginia Velasco Ariza, Gisela Pineda García.
Percepción del desarrollo de competencias profesionales en la formación inicial del
profesorado en Universidades de Castilla y león. Carmen Merino, María de la O
Cortón, Mª Teresa Cortón.
Aprender a aprender en los futuros profesionales de educación. La automotivación y
la utilización de estrategia en al adquisición de nuevos conocimientos. Daniel
garrote, Rosa Serna, Ascensión Palomares, Jesualdo Moreno.
MESA 21
Santuarios, espacios naturales y los desafíos a la educación patrimonial para la
formación de los nuevos profesores. Chistian Dennys Monteiro de Oliveira.
La escuela 2.0: Un ejemplo de la formación del docente en Andalucía y su incidencia
en el aula. José Luís Antiñolo Piñar, Mª Dolores Molina Jaén, Álvaro Pérez Garcia.
El orientador como promotor de competencias para el cambio y la mejora escolar.
Héctor Monarca, M. L. Garcia; A. M. Martinez
Interacción en el aula virtual a partir de los foros de debate. Olga Martínez Moure.
Competencia digital del docente como garantía de calidad de la enseñanza. Óscar
Navarro Martínez, Rocío González Ortiz, Javier Navarro Martínez.
MESA 22
Un Modelo Innovador de Aprendizaje en Personas con Discapacidad. Programa de
mejora de las competencias sociocognitivas en Personas con Capacidades diferentes
(Programa Almida). Ángel Luis González Olivares, Ángel de Juanas Oliva, Alfonso
Diestro Fernández.
La competencia emocional a través de la Educación Física: una herramienta perfecta
para la integración de los alumnos con síndrome de Down. Roberto Gulías
González, Ángel Olivas Bravo, Alberto Pinto Gil.
La adaptación metodológica en el ámbito universitario: Síndrome de Asperger.
Lorena González Moraga, María Salas Romero.
Profesorado universitario de estudiantes con discapacidad. Competencias
Profesionales: Un caso de adaptación curricular. Gemma Rodríguez Infante, Diego
Jesús Luque Par.
Los conocimientos para el desarrollo de las competencias del profesor universitario.
Héctor Monarca, Cynthia Martinez- Garrido, Pilar Aramburu Zabala.
11:30: Pausa. Café.
12:00. SESIÓN DE PÓSTER.
Reutilización de sustratos post-cultivo de hongos comestibles en la producción de
Pleurotus ostreatus (Jacq)P. Kumm. Mª. R. Piconell Buendía, J.A. de Juan Valero, A.
Pardo- Giménez.
El concepto de competencia. Cristina Núñez Galvez.
Proyecto para el desarrollo de las competencias básicas: Contra el sedentarismo y
obesidad inyección de actividad. Jaime Romero Gómez.
Estrategias afectivas y web 2.0 para el desarrollo de la competencia comunicativa
de los futuros docentes. Urtga Garay.
Los desafíos en la implementación de la enseñanza de la historia de África en el
estado de Ceará (Brasil). Cristina Inmaculada Santana de Oliveira.
Priorizar la competencia aprender a aprender en las programaciones y unidades
didácticas. Luis Toribio Briñas.
Competencias del docente universitario como doctor. Jesús Conde Jiménez, Ángela
Martín Gutiérrez, Cristóbal Torres Fernández
Un sistema para resolver problemas de cinemática. .Guillermo Becerra Córdova.
Aprendiendo teoría del delito con Hitchcock y compañía. Manuel Maroto Calatayud
, Marta Muñoz de Morales Romero
El proyecto Vida Rural en Agost y su entorno en el S.XX: “ Els Masos y su entorno”
como herramienta para la consecución de competencias básicas. Isabel María
Gomez Trigueros.
Enfoque docente y objetivos para la enseñanza en el modulo instalaciones en F.P.
Nayra Sanz Serrano.
Competencias tecnológicas de los docentes en educación superior: Entorno personal
de aprendizaje. Margarita R. Rodríguez Gallego, Juan Jesús Gutiérrez Castillo.
Escalas de estimación con indicadores por competencias en educación infantil y
educación primaría. Francisco Javier Rodríguez Laguia, Mariano Herraiz Gascueña,
Amparo Martinez Cano.
Estrategias docentes y competencias básicas para la enseñanza de la construcción
en el grado en ingeniería de edificación. Mª Sandra Romero Martínez, Eva Mª Sanz
Serrano, Jesús Alfaro González.
Competencias del docente universitario como doctor. Jesús Conde Jiménez, Ángela Martín Gutiérrez, Cristóbal Torres Fernández.
12:30. PLENARIA: José Sixto Olivar Parra. Presidente de la Conferencia de Decanos y Directores de Magisterio y Educación de Castilla y León.
Titulo: “Perfil competencial del profesorado de infantil y primaria.
13:30. ACTO DE CLAUSURA
