h t t p : / / w w w . u s m p . e d u . p e / e s t u d i o s g e n e r a l e s / |1

Ciudad Universitaria Santa Anita, 2020

h t t p : / / w w w . u s m p . e d u . p e / e s t u d i o s g e n e r a l e s / |2

© UNIVERSIDAD DE SAN MARTÍN DE PORRES

Unidad Académica de Estudios Generales

Cuaderno de trabajo publicado con fines académicos, 2020

Elaborado por: Revisado por: Aprobado por: Versión

Equipo docente Comisión de

Acreditación y Calidad

Coordinación Académica de la

UAEG 01

Fecha: 23/01/2019

Fecha: 30/01/2019

Fecha:01/03/2019

h t t p : / / w w w . u s m p . e d u . p e / e s t u d i o s g e n e r a l e s / |3

h t t p : / / w w w . u s m p . e d u . p e / e s t u d i o s g e n e r a l e s / |4

ÍNDICE DE CONTENIDOS

Pág.

PRESENTACIÓN 05

UNIDAD 1:

EL CAJÓN AFROPERUANO

08

UNIDAD 2:

GENEROS MUSICALES DE LA COSTA

14

UNIDAD 3:

TECNICA DE EJECUCIÓN DE LA GUITARRA

21

UNIDAD 4:

MÚSICA PERUANA CONTEMPORANEA

29

ANEXOS 36

GLOSARIO 48

FUENTES DE INFORMACION 49

h t t p : / / w w w . u s m p . e d u . p e / e s t u d i o s g e n e r a l e s / |5

PRESENTACIÓN

Parafraseando al escritor indigenista José María Arguedas “El Perú es un país de

todas las sangres”, somos producto de un mestizaje cultural y racial, no podemos

negar que la cultura occidental aporto mucho a enriquecer nuestro bagaje cultural.

Dentro de toda esta riqueza cultural podemos encontrar a la música, arte que

representa el sentir del pueblo, en nuestro caso la música peruana es un símbolo

que nos identifica y nos representa a nivel internacional. Somos privilegiados porque

contamos con una gran cantidad de géneros e instrumentos musicales que hacen

que nuestra música sea reconocida y respetada a nivel mundial, sin embargo,

muchos de nosotros poco o nada sabemos de esta gran riqueza cultural; la

globalización hace que cada vez las nuevas generaciones olviden la cultura local, y

crea lo que se conoce hoy como cultural global.

Ante esta problemática surge la pregunta ¿Por qué es importante que un estudiante

universitario conozca sobre la música de su país? Por qué a través del aprendizaje

y la práctica de un instrumento musical podemos aprender y comprender aspectos

importantes sobre nuestra cultura originaria, además de comprender el aporte de la

cultura occidental y africana. No podemos ser indiferentes ante lo que como

peruanos nos corresponde conocer y valorar.

En el siguiente cuaderno de trabajo, te presentamos ejercicios y partituras para

aprender a tocar música peruana en dos instrumentos musicales; el primero es el

cajón afroperuano, que como su nombre lo dice es un instrumento producto del

mestizaje africano y peruano y el segundo instrumento es la guitarra, instrumento de

uso popular usado en la música criolla y andina de nuestro país.

Docente de la asignatura

h t t p : / / w w w . u s m p . e d u . p e / e s t u d i o s g e n e r a l e s / |6

COMPETENCIA

Produce melodías y ritmos de carácter tradicional y contemporáneo

utilizando la guitarra y el cajón afroperuano.

CAPACIDADES

Identifica y comprende la técnica elemental para la ejecución del cajón afroperuano.

Coordina movimientos al ejecutar acompañamientos rítmicos de géneros musicales del folklore afroperuano.

Identifica y comprende la técnica elemental para la ejecución de la guitarra y la aplica en su práctica instrumental mostrando destreza en la ejecución de géneros musicales peruanos.

Ejecuta melodías en la guitarra, aplicando la técnica instrumental

ACTITUDES

Respeto a la persona

Compromiso

Conservación ambiental

Búsqueda de la excelencia

h t t p : / / w w w . u s m p . e d u . p e / e s t u d i o s g e n e r a l e s / |7

PAUTAS PARA EL USO DEL CUADERNO DE TRABAJO

Esté Cuaderno de Trabajo será utilizado para el desarrollo de la asignatura de Actividades - Música peruana, presenta un conjunto de acciones significativas que se deberán realizar con el objetivo de alcanzar los logros previstos en los aprendizajes.

Las actividades propuestas en el Cuaderno de Trabajo están diseñadas en el

marco del desarrollo del dominio práctico, las cuales transitan desde acciones reproductivas y de imitación en donde cada estudiante pone toda su concentración y dedicación para lograr el aprendizaje esperado.

Para resolver las actividades propuestas se sugiere participar activamente en las sesiones de aprendizaje.

El cuaderno de trabajo contempla actividades individuales y actividades en equipo. La mayoría de ellas son para ser realizadas en el aula con la guía del docente del Taller, sin embargo, algunas son para realizarlas como actividades domiciliarias o trabajo de campo; ambas modalidades fortalecen la capacidad de autoaprendizaje del estudiante.

Es muy importante que responda las preguntas empleando letra legible, lenguaje formal y respeto a las normas ortográficas y de puntuación.

Resolver las preguntas para la autoevaluación formuladas al final de cada tema permitirá afianzar algunos contenidos que son requisito fundamental para las siguientes sesiones. Si tuviera dificultad consulte a su profesor o efectúe investigaciones personales.

h t t p : / / w w w . u s m p . e d u . p e / e s t u d i o s g e n e r a l e s / |8

UNIDAD 1

EL CAJÓN AFROPERUANO

CAPACIDAD

Identifica y comprende la técnica elemental para la ejecución del cajón afroperuano.

CONTENIDOS PROCEDIMENTALES

Prueba diagnóstica.

Conoce ejercicios de solfeo rítmico.

Distingue los valores de las figuras musicales.

Ejecuta en el cajón ejercicios de lectura rítmica.

Aplica la técnica instrumental adquirida en la práctica del cajón.

Ejecuta patrones rítmicos de algunos géneros musicales criollos.

Realiza preguntas para disminuir la incertidumbre.

CONTENIDOS CONCEPTUALES

SEMANA 1 Historia y técnica instrumental del cajón afroperuano

SEMANA 2 El ritmo

SEMANA 3 La polka criolla SEMANA 4 Primera práctica calificada

h t t p : / / w w w . u s m p . e d u . p e / e s t u d i o s g e n e r a l e s / |9

SEMANA 01

HISTORIA Y TÉCNICA INSTRUMENTAL DEL CAJÓN AFROPERUANO.

Producto de la sesión Conocer aspectos elementales sobre la historia y la técnica de ejecución del cajón afroperuano.

Procedimiento Elige un cajón y a continuación realiza los siguientes ejercicios.

Fig. 1

:

1. En donde cada represente un golpe en la parte

baja del cajón.

2. La simbología “D” representa a la mano derecha e “I”

representa a la mano izquierda.

3. Ejecuta lentamente cada ejercicio, escuchando las

indicaciones del profesor sobre la velocidad y la forma de

percutir el cajón afro peruano.

4. A continuación, ejecuta los siguientes ejercicios tomando

en cuenta las indicaciones del profesor. Fig. 2

Recuerda que… El cajón es un tambor de madera que pertenece a la familia de los idiófonos o instrumentos musicales autos resonador. Sobre su Origen: En algún momento se pensó que el cajón fue un instrumento musical introducido por los españoles durante la colonial; sin embargo esta versión se ha desmentido y en la actualidad se sabe que el cajón es un instrumento musical que nace en el Perú y fue creado por los esclavos traídos del áfrica.

D I D I

D I D I

h t t p : / / w w w . u s m p . e d u . p e / e s t u d i o s g e n e r a l e s / |10

Fig.3

Trabajo independiente

Observa el video “ El cajón peruano” Disponible en: https://www.youtube.com/watch?v=wZTLiAUBYnM&t=223s y conoce más acerca de la historia del cajón y los maestros cajoneros.

Grafique el cajón afro peruano e indique la postura correcta de las manos para los sonidos graves y para los sonidos agudos.

D I D I D I

h t t p : / / w w w . u s m p . e d u . p e / e s t u d i o s g e n e r a l e s / |11

SEMANA 02

El RITMO

Producto de la sesión Conoce y aplica los elementos del ritmo en la ejecución de géneros musicales afro

peruanos.

Procedimiento

En esta sesión conoceremos el ritmo y sus elementos y lo

aplicaremos en el acompañamiento del panalivio.

1. Recuerda la postura de cada mano para percutir el cajón afro

peruano.

2. A continuación elige un cajón y sigue las siguientes indicaciones:

1. Para tocar la base rítmica del panalivio usaremos las figuras

musicales: Negra, corcheas y semicorcheas.

2. En donde cada figura tendrá un nombre, como a continuación

indicamos:

Recuerda que… El ritmo es el pilar en la música, se podría considerar que sin ritmo no existe música, por lo tanto definimos al ritmo como: El orden de los sonidos en el tiempo.

VOY

CO - RRO

RA – PI –DI -TO

h t t p : / / w w w . u s m p . e d u . p e / e s t u d i o s g e n e r a l e s / |12

Fig.6

Trabajo independiente

Realice los ejercicios de lectura rítmica propuestos. ( ver anexos)

h t t p : / / w w w . u s m p . e d u . p e / e s t u d i o s g e n e r a l e s / |13

SEMANA 03

LA POLKA CRIOLLA

Producto de la sesión Conoce la historia de la polka criolla y ejecuta bases rítmicas en el cajón

afroperuano.

Procedimiento

En esta sesión aprenderemos a tocar el acompañamiento rítmico

de la polka criolla.

3. Recuerda que la polka se ejecuta a un tempo ágil, por lo cual

tienes que mantener un ritmo constante.

4. A continuación elige un cajón y sigue las siguientes indicaciones:

o Percute con la mano derecha la parte baja del cajón,

recuerda que debes de tener la mano relajada y los dedos

juntos

o En seguida percute una vez con la mano derecha en la parte

inferior de cajón, recuerda que debes de tener la mano

relajada y los dedos juntos.

Para tocar la polka

Usaremos la siguiente frase.

3.

TOCO POLKA

para darle el sabor

característico de la

polka criolla.

Recuerda que…

La polka es un género musical europeo que se practica en nuestro país a partir del siglo XIX; este género musical que en sus inicios fue un baile de salón exclusivo de la clase alta limeña, paso en poco tiempo a convertirse en un género musical popular bailado y ejecutado por los limeños de los barrios populares.

h t t p : / / w w w . u s m p . e d u . p e / e s t u d i o s g e n e r a l e s / |14

Evaluación

Capacidad U1: Identifica y comprende la técnica elemental para la ejecución del

cajón afroperuano

Indicadores 1 3 5

Conoce las partes del cajón afroperuano.

Conoce la postura correcta para ejecutar el cajón.

Ejecuta correctamente ejercicios de lectura rítmica.

Ejecuta patrones rítmicos de la música de la costa

Total

Leyenda:

1 : Aprendizaje no logrado

2 : Aprendizaje en proceso

3 : Aprendizaje logrado

Trabajo independiente

Observa el video “base de polca criolla” Disponible en: https://www.youtube.com/watch?v=I2pxowkQ7AM.

Realice una lista de 5 polkas populares dentro de la música criolla.

Aplica lo aprendido, ver la partitura en el anexo.

h t t p : / / w w w . u s m p . e d u . p e / e s t u d i o s g e n e r a l e s / |15

UNIDAD 2

GENEROS MUSICALES DE LA COSTA

CAPACIDAD

Coordina movimientos al ejecutar acompañamientos rítmicos de géneros musicales del folklore afroperuano

CONTENIDOS PROCEDIMENTALES

Conoce la historia de la polka criolla y ejecuta el acompañamiento rítmico en el cajón.

Ejecuta en el cajón acompañamiento rítmico del vals criollo

Practica en el cajón acompañamientos rítmicos del Festejo.

Aplica la técnica instrumental adquirida en la práctica del cajón.

Ejecuta patrones rítmicos del Son de los diablos.

Realiza preguntas para disminuir la incertidumbre.

CONTENIDOS CONCEPTUALES

SEMANA 5 El Vals criollo

SEMANA 6 El Festejo

SEMANA 7 Ensamble de percusión afroperuana SEMANA 8 Evaluación Parcial

SEMANA 4: PRIMERA PRACTICA CALIFICADA

h t t p : / / w w w . u s m p . e d u . p e / e s t u d i o s g e n e r a l e s / |16

SEMANA 05

EL VALS CRIOLLO

Producto de la sesión Ejecuta acompañamientos rítmicos del vals criollo.

Procedimiento

En esta sesión aprenderemos a ejecutar en el cajón afro peruano,

el acompañamiento rítmico del vals criollo.

1. Recuerda que el Vals está en un compás ternario por lo tanto en

la base rítmica que ejecutes se tiene que apreciar el TUN DE

TE o el 1, 2 ,3.

2. A continuación elige un cajón y sigue las siguientes

indicaciones:

3. Percute con la mano izquierda la parte superior del cajón,

recuerda que debes de tener la mano relajada y los dedos

separados.

4. En seguida percute 1 vez con la mano derecha en la parte

inferior de cajón, recuerda que debes de tener la mano relajada

y los dedos juntos. Fig. 8

Usaremos la frase

Voy tocando para darle

El sabor característico

Al Vals criollo.

5. Ahora aplicaremos lo aprendido, ver la partitura en el anexo.

Recuerda que…

A fines del siglo XVIII

el vals de origen vienes

(Austria,) estaba en

apogeo, este género

musical era el más

solicitado en las fiestas y

bailes de la alta sociedad

limeña. En este sentido

Santa Cruz (1989)

menciona “desde el

novecientos (1900),

nuevas composiciones

toman carta de ciudadanía

y se habla de valses

argentinos, venezolanos y

por supuesto de valses

peruanos, los que a la vez

tanto aristocráticamente,

como en lo popular se le

denominó VALS

CRIOLLO”. (p. 8).

h t t p : / / w w w . u s m p . e d u . p e / e s t u d i o s g e n e r a l e s / |17

Trabajo independiente

Observa el video “cajón afro peruano - VALS” Disponible en: https://www.youtube.com/watch?v=22N5mPcpzys.

Realice una lista de 5 valses populares dentro de la música criolla.

Aplica lo aprendido, ver la partitura en el anexo.

h t t p : / / w w w . u s m p . e d u . p e / e s t u d i o s g e n e r a l e s / |18

SEMANA 06

EL FESTEJO

Producto de la sesión Ejecuta en el cajón afro peruano, acompañamientos rítmicos correspondientes al

festejo.

Procedimiento

En esta sesión aprenderemos a ejecutar en el cajón afro peruano,

El acompañamiento rítmico del festejo.

1. Para este género musical debes de tocar lo más relajado

posible, el festejo se caracteriza por ser un género alegre y

pícaro, ese detalle se debe percibir en tu toque de cajón.

2. En esta oportunidad aprenderemos una base rítmica muy

sencilla para lo cual te pido que elijas un cajón sigas las

indicaciones.

3. Para ejecutar la base del festejo usaremos ambas manos,

recuerda que debes percutir el cajón con las manos relajadas.

Usaremos la frase

Hamburguesa

rico rico, para

darle la picardía

característica del

festejo.

Fig. 9

4. Ahora aplicaremos lo aprendido, ver la partitura en el anexo.

Recuerda que…

Danza típica de la costa sur de Perú, de carácter erótico y ritmo vivaz, fue creada por los esclavos negros durante la colonia, por su parte la etnomusicóloga Chalena Vásquez define el festejo como “Género musical y dancístico de parejas independientes o interdependientes”. (http://www.chalenavasqu

ez.com/pdf/costa),

recuperado el 05 -02-12

h t t p : / / w w w . u s m p . e d u . p e / e s t u d i o s g e n e r a l e s / |19

Trabajo independiente

Observa el video “cajón afro peruano - FESTEJO” Disponible en: https://www.youtube.com/watch?v=UBX_b8wDS-4. y

Observa los diferentes estilos que existen en el festejo.

Realice un cuadro comparativo entre el festejo tradicional y el festejo moderno.

h t t p : / / w w w . u s m p . e d u . p e / e s t u d i o s g e n e r a l e s / |20

SEMANA 07

ENSAMBLE DE PERCUSIÓN AFRO PERUANA

Producto de la sesión Ejecuta en instrumentos musicales idiófonos (cajón, cajita, cencerro y quijada de

burro) un ensamble rítmico.

Procedimiento

En esta sesión aprenderemos a realizar un ensamble afroperuano

útil utilizando instrumentos musicales de origen afroperuano.

1. Para esta sesión se debe formar grupos de 4 integrantes de tal

manera que se distribuyan de la siguiente manera: 1 cajoneros,

1 ejecutante de cajita, 1 ejecutante de cencerro y 1 ejecutante de

quijada de burro.

2. Seguidamente se debe de elegir un nombre para la agrupación.

3. Ahora los cajoneros deberán ejecutar la siguiente base rítmica.

Ver la partitura en el anexo.

Recuerda que…

El termino ensamble en la música se usa para referirse a las diversas formaciones instrumentales como bandas, dúos, tríos, cuartetos, etc. Para el caso de nuestro taller usaremos los siguientes instrumentos musicales: a) La cajita

Es un idiófono afroperuano que se percute con una baqueta y a la vez se abre y cierra la tapa del instrumento.

b) El cencerro

Es una campana de metal que se percute con una baqueta.

c) La quijada de burro

Es un idiófono de origen afroperuano, que se percute o sacude y la vibración de las muelas hace que se produzcan el sonido.

h t t p : / / w w w . u s m p . e d u . p e / e s t u d i o s g e n e r a l e s / |21

Trabajo independiente

Practica el ensamble rítmico propuesto.

Evaluación

Capacidad U2: Coordina movimientos al ejecutar acompañamientos rítmicos de

géneros musicales del folklore afroperuano.

Indicadores 1 3 5

Conoce el contexto histórico de los géneros musicales afroperuanos y criollos aprendidos en esta unidad.

Menciona los principales intérpretes y compositores de la música criolla y afro peruana.

Ejecuta correctamente la base del festejo

Ejecuta correctamente la base rítmica del vals y la polka criolla

Total

Leyenda:

1 : Aprendizaje no logrado

2 : Aprendizaje en proceso

3 : Aprendizaje logrado

SEMANA 8: EVALUACIÓN PARCIAL

h t t p : / / w w w . u s m p . e d u . p e / e s t u d i o s g e n e r a l e s / |22

UNIDAD 3

TECNICA DE EJECUCIÓN DE LA GUITARRA

CAPACIDAD

Identifica y comprende la técnica elemental para la ejecución de la guitarra y la aplica en su práctica instrumental mostrando destreza en la ejecución de géneros musicales peruanos.

CONTENIDOS PROCEDIMENTALES

Conoce la historia del Vals criollo y ejecuta el acompañamiento rítmico en el cajón.

Practica en el cajón acompañamientos rítmicos del Festejo.

Ejecuta en el cajón acompañamiento rítmico del Tondero.

Aplica la técnica instrumental adquirida en la práctica del cajón.

Ejecuta patrones rítmicos del Son de los diablos.

Realiza preguntas para disminuir la incertidumbre.

CONTENIDOS CONCEPTUALES

SEMANA 9 La Guitarra.

SEMANA 10 Técnica y postura de la mano derecha e

Izquierda.

SEMANA 11 El Acorde SEMANA 12 Segunda práctica calificada

h t t p : / / w w w . u s m p . e d u . p e / e s t u d i o s g e n e r a l e s / |23

SEMANA 9

LA GUITARRA

Producto de la sesión Conoce los aspectos elementales para el estudio de la guitarra.

Procedimiento

En esta sesión iniciaremos el aprendizaje de la guitarra,

Instrumento de cuerda de uso popular en nuestro país.

1. Primero conoceremos las partes de la guitarra. Fig. 10

2. Ahora conoceremos el nombre de las cuerdas, la afinación

estándar de la guitarra.

Recuerda que…

La guitarra es un

instrumento que

pertenece a la familia

de los cordófonos o

instrumentos de

cuerda.

.

Sobre el origen:

La guitarra es uno de los

instrumentos de cuerdas

más antiguos que existen,

su origen está en las

culturas madres como la

egipcia y la romana, pero

es importante saber que el

modelo actual de la guitarra

es una evolución de

instrumentos de cuerda

usados durante los inicios

de nuestra civilización.

Clavijero

Trastes

Caja de

Resonancia

Diapasón

Boca

h t t p : / / w w w . u s m p . e d u . p e / e s t u d i o s g e n e r a l e s / |24

Trabajo independiente

Observa el video “documental Pepe Torres – la guitarra peruana” disponible

en: https://www.youtube.com/watch?v=KouhLEfdhTQ. Y conoce más acerca

de la vida del eximio guitarrista criollo Pepe Torres.

Realice una lista de 10 guitarristas peruanos.

h t t p : / / w w w . u s m p . e d u . p e / e s t u d i o s g e n e r a l e s / |25

SEMANA 10

UBICACIÓN DE LAS NOTAS EN EL DIAPASÓN DE LA GUITARRA

Producto de la sesión Ubica las notas musicales y ejecuta ejercicios de técnica instrumental.

Procedimiento

En esta sesión aprenderemos a ubicar las notas musicales en el

diapasd diapasón de la guitarra, para lo cual seguiremos los siguientes pasos:

1. Recordaremos la postura de la mano derecha e izquierda.

2. Realizamos ejercicios de coordinación en la mano derecha,

utilizando la combinación índice – medio (i – m), cada

ejercicios propuesto hazlo lentamente hasta conseguir una

buena coordinación y calidad de sonido.

3. Ahora con ayuda del siguiente grafico ubicaremos las notas

en el diapasón de la guitarra.

Ahora aplicaremos los aprendido, ver la partitura en los

anexos

Recuerda que…

Las notas musicales se Encuentran ubicadas en cada traste.

h t t p : / / w w w . u s m p . e d u . p e / e s t u d i o s g e n e r a l e s / |26

Trabajo independiente

Practica los ejercicios propuestos.

Observa el video “Como tocar Himno de la Alegría” disponible en:

https://www.youtube.com/watch?v=puQ6JlDT_Tk. Y aprecia con mayor detalle

como poder ejecutar las melodías propuestas para esta sesión

h t t p : / / w w w . u s m p . e d u . p e / e s t u d i o s g e n e r a l e s / |27

SEMANA 11

El acorde

Producto de la sesión Ubica y ejecuta acordes mayores y sétimos en el diapasón de la guitarra..

Procedimiento

En esta sesión aprenderemos a ubicar y ejecutar acordes en la

guitarra.

1. Antes de empezar a ubicar acordes en la guitarra, es

necesario conocer sobre el cifrado, para este curso vamos a

usar el cifrado norteamericano.

2. Ahora ubicaremos acordes, recuerda que debes de tener las

manos relajadas para poder realizar correctamente los

acordes.

3. Revisa la tabla de acordes que se encuentra en los

anexos.

DO RE MI FA SOL LA SI

C D E F G A B

Recuerda que… Se llama acorde al conjunto

de sonidos que suena

simultáneamente;

tradicionalmente se

construyen sobreponiendo

dos o más terceras.

Fig. 17 Sobre los tipos de acorde:

- Acorde mayor. - Acorde menor. - Acorde sétima.

h t t p : / / w w w . u s m p . e d u . p e / e s t u d i o s g e n e r a l e s / |28

Evaluación

Capacidad U3: Identifica y comprende la técnica elemental para la ejecución de la guitarra y la aplica en su práctica instrumental mostrando destreza en la ejecución de géneros musicales peruanos.

Indicadores 1 3 5

Conoce las partes de la guitarra.

Conoce la postura correcta para ejecutar la guitarra.

Ejecuta ejercicios de técnica instrumental en la guitarra

Ejecuta en la guitarra melodías con un nivel de complejidad elemental.

Total

Leyenda:

1 : Aprendizaje no logrado

2 : Aprendizaje en proceso

3 : Aprendizaje logrado

Trabajo independiente

Observa el video “Como tocar acordes en la guitarra acústica” disponible en:

https://www.youtube.com/watch?v=kCbMvTFp5qA . Y aprecia con mayor

detalle cómo puedes ubicar acordes en la guitarra.

Investigue que otros tipos de acordes existen.

SEMANA 12: SEGUNDA PRACTICA CALIFICADA

h t t p : / / w w w . u s m p . e d u . p e / e s t u d i o s g e n e r a l e s / |29

UNIDAD 4

MÚSICA PERUANA CONTEMPORANEA

CAPACIDAD

Ejecuta melodías en la guitarra, aplicando la técnica instrumental.

CONTENIDOS PROCEDIMENTALES

Conoce la historia, evolución y estilos de la música peruana e interpreta repertorio concerniente a la misma.

Ejecuta canciones en la guitarra, concernientes al rock peruano.

Aplica la técnica instrumental adquirida en la práctica de la guitarra.

Ejecuta repertorio del cancionero popular peruano.

Realiza preguntas para disminuir la incertidumbre.

CONTENIDOS CONCEPTUALES

SEMANA 13 Historia de la música peruana

SEMANA 14 La música folclórica contemporánea

SEMANA 15 El rock peruano

SEMANA 16 Evaluación final

h t t p : / / w w w . u s m p . e d u . p e / e s t u d i o s g e n e r a l e s / |30

SEMANA 13

Historia de la música peruana Producto de la sesión Ejecuta en la guitarra, repertorio concerniente al folklore peruano.

Procedimiento

En esta sesión aprenderemos a ejecutar un tema, cuya historia y

trascendencia a través del tiempo hacen que se le considere como

el segundo himno nacional de nuestro país, se trata del “cóndor

Pasa” obra cumbre del compositor huanuqueño Daniel Alomía

Robles.

1. Para ejecutar esta obra musical, necesitamos tener en cuenta

que la digitación con los dedos de la mano derecha es la de la

siguiente manera :

Fig. 18 Usando el dedo índice (i) y medio (m) de forma

intercalada.

2. Fig. 19 Para el Caso de la mano izquierda debemos recordar que la

digitación es en forma de “cuádruplo”, como lo apreciamos en la

siguiente imagen.

Recuerda que…

La música peruana se

caracteriza por su gran

variedad de géneros e

instrumentos musicales,

tanto en la música

académica como en la

música popular. Desde

tiempos remotos el

hombre que habito nuestro

territorio tuvo interés en la

práctica musical, prueba

de ello son las flautas,

antaras, trompetas y

silbatos entre otros

instrumentos musicales

encontrados en las tumbas

de las culturas pre

colombinas, al respecto el

etnomusicólogo peruano

Américo Valencia (1983)

menciona “En América,

numerosas flautas de pan

arqueológicas y

representaciones

iconográficas de estos

instrumentos han sido

encontrados,

principalmente entre las

culturas pre incas, Moche y

Nazca” (p. 32).

h t t p : / / w w w . u s m p . e d u . p e / e s t u d i o s g e n e r a l e s / |31

3. Ahora aplicaremos los aprendido, ver la partitura en los

anexos.

Trabajo independiente

Observa el video “El cóndor pasa - Raúl García Zárate. Tutorial de guitarra,

https://www.youtube.com/watch?v=pr7qnxLEKIk. Y aprecia la forma como se

ejecuta en la guitarra, “El cóndor pasa”

Investigue sobre la historia de la zarzuela peruana “El Cóndor pasa”

h t t p : / / w w w . u s m p . e d u . p e / e s t u d i o s g e n e r a l e s / |32

SEMANA 14

La música folclórica contemporánea

Producto de la sesión Ejecuta en la guitarra, canciones concernientes al folklore andino contemporáneo.

Procedimiento

1. En esta sesión aprenderemos a ejecutar en la guitarra un

fragmento de la saya del cantautor William Luna, que titula

“Niñachay”.

2. Para lo cual debes aplicar la técnica aprendida en la mano

derecha e izquierda, además ten en cuenta la postura correcta

para ejecutar la guitarra.

3. Practica en grupo de tres y ayuda al compañero que muestre

dificultad para tocar la canción.

4. Ahora aplicaremos todo lo aprendido, ver la partitura en los

anexos.

Trabajo independiente

Observa el video, Niñachay - William Luna. Tutorial

completo punteo, letra y acordes, disponible en: ,

https://www.youtube.com/watch?v=iHarEflevKM

Realice una lista de 10 temas representativos de la música

Folclórica andina.

Recuerda que…

La guitarra es un instrumento musical versátil, en el que se puede ejecutar diversos estilos musicales. Música andina contemporánea: Es un estilo que surge en el año 2000 con la aparición de agrupaciones y solistas que ejecutaban huaynos, carnavales y sayas con arreglos e instrumentos musicales diferentes a los que tradicionalmente se usaban en la música andina. Como representantes de la música andina contemporánea podemos mencionar a:

Damaris

Alborada

Antología

William Luna

Mac Salvador

Max Castro

Pepe Alva

h t t p : / / w w w . u s m p . e d u . p e / e s t u d i o s g e n e r a l e s / |33

SEMANA 15

El Rock peruano

Producto de la sesión Ejecuta en la guitarra, canciones concernientes al género musical rock.

Procedimiento

1. En esta sesión aprenderemos a ejecutar en la guitarra un tema

musical perteneciente al rock peruano, se trata de la

introducción del tema “triciclo Perú” de las mojarras.

2. Para lo cual debes aplicar todo lo aprendido hasta el momento

recuerda que:

Debes practicar lentamente, hasta estar seguro de las

posiciones y la digitación.

Debes usar en la mano derecha los dedos índices (i) y

medio (m), de forma intercalada.

En la mano izquierda debes usar los cuádruplos.

Puedes practicar en grupos de 2 o 3 compañeros.

3. Ahora aplicaremos todo lo aprendido, ver la partitura en los

anexos.

Recuerda que…

El rock es un género

musical muy popular

en nuestro país, que

envuelve muchas

tendencias como el

rock alternativo, rock

and roll, metal, punk,

entre otros.

h t t p : / / w w w . u s m p . e d u . p e / e s t u d i o s g e n e r a l e s / |34

Evaluación

Capacidad U4: Ejecuta melodías en la guitarra, aplicando la técnica instrumental.

Indicadores 1 3 5

Conoce el contexto histórico de los géneros musicales interpretados en esta unidad.

Menciona los guitarristas peruanos destacados en la música folklórica y contemporánea.

Ubica correctamente las notas musicales en el diapasón de la guitarra.

Ejecuta en la guitarra melodías con un nivel de complejidad intermedio.

Total

Leyenda:

1 : Aprendizaje no logrado

2 : Aprendizaje en proceso

3 : Aprendizaje logrado

Trabajo independiente

Observa el video “Tu cárcel “. Tutorial de guitarra, disponible

en: https://www.youtube.com/watch?v=sGl0t7tdGgA.

Realice una lista de 5 bandas de rock populares en la década

del 90.

Realice una lista de 5 bandas de rock populares en la

actualidad.

.

SEMANA 16: EVALUACIÓN FINAL

h t t p : / / w w w . u s m p . e d u . p e / e s t u d i o s g e n e r a l e s / |35

ANEXOS

h t t p : / / w w w . u s m p . e d u . p e / e s t u d i o s g e n e r a l e s / |36

SEMANA 02

h t t p : / / w w w . u s m p . e d u . p e / e s t u d i o s g e n e r a l e s / |37

SEMANA 03

h t t p : / / w w w . u s m p . e d u . p e / e s t u d i o s g e n e r a l e s / |38

SEMANA 5

h t t p : / / w w w . u s m p . e d u . p e / e s t u d i o s g e n e r a l e s / |39

SEMANA 6

h t t p : / / w w w . u s m p . e d u . p e / e s t u d i o s g e n e r a l e s / |40

SEMANA 7

h t t p : / / w w w . u s m p . e d u . p e / e s t u d i o s g e n e r a l e s / |41

SEMANA 10

h t t p : / / w w w . u s m p . e d u . p e / e s t u d i o s g e n e r a l e s / |42

SEMANA 11

h t t p : / / w w w . u s m p . e d u . p e / e s t u d i o s g e n e r a l e s / |43

SEMANA 13

h t t p : / / w w w . u s m p . e d u . p e / e s t u d i o s g e n e r a l e s / |44

h t t p : / / w w w . u s m p . e d u . p e / e s t u d i o s g e n e r a l e s / |45

SEMANA 14

h t t p : / / w w w . u s m p . e d u . p e / e s t u d i o s g e n e r a l e s / |46

h t t p : / / w w w . u s m p . e d u . p e / e s t u d i o s g e n e r a l e s / |47

h t t p : / / w w w . u s m p . e d u . p e / e s t u d i o s g e n e r a l e s / |48

h t t p : / / w w w . u s m p . e d u . p e / e s t u d i o s g e n e r a l e s / |49

GLOSARIO

ACENTO: Es el golpe más pronunciado dentro de una melodía. ARMONIA: Es la parte de la música que estudia el uso de los acordes.

CAPO TRASTE: Es un accesorio que sirve para sustituir la cejilla realizada en los

trastes con el dedo índice.

CAJITA RITMICA: Idiófono afroperuano, que consiste en una caja de madera que

se percute con una baqueta.

CLAVE MUSICAL: Es un signo cuya función es indicar la altura de la música

escrita.

COMPAS: Es la división de la música en partes de igual duración.

CENCERRO: idiófono afroperuano, que consiste en una campana de metal que se

percute con una baqueta.

CHARANGO: Cordófono de origen peruano, que consta de cinco cuerdas dobles.

FIGURAS MUSICALES: Son símbolos que indican la duración del sonido.

MELODÍA: Se utiliza para designar a un conjunto de sonidos que están unidos o

agrupados de una manera especial en torno de un objetivo: construir un

sonido más complejo y duradero que sea agradable al oído humano.

METRONOMO: Es un aparato que sirve para marcar el tempo o la velocidad en la

Interpretación musical.

PARTITURA: Documento manuscrito o impreso que indica cómo debe

interpretarse una composición musical.

PERCUSIONISTA: Músico que ejecuta diversos instrumentos de percusión.

PENTAGRAMA: Son cinco líneas y 4 espacios que sirven para escribir música

PULSO: Es la unidad básica que se emplea para medir el tiempo

SOPRANO: Es la voz más aguda en el registro de las voces femeninas.

TABALATURA: Es un tipo de notación musical para instrumentos de cuerda,

En donde se grafican las cuerdas y se indican los trastes

Mediante números.

TENOR: Es la voz más aguda en el registro de las voces masculinas.

h t t p : / / w w w . u s m p . e d u . p e / e s t u d i o s g e n e r a l e s / |50

FUENTES DE INFORMACIÓN

Acosta, M. (2015). Aportes para un mapa cultural de la música popular del Perú. Lima: Editorial Universidad de san Martín de Porres.

De Pedro, D. (1999). Teoría de la música. Madrid: Editorial Real Musical S.A. Herrera, E. (1999). Teoría musical y armonía moderna. Barcelona: Editorial Bosch. Salazar, L. (2004). Método de guitarra andina peruana. Lima: Ediciones Taky Onkoy. Santa Cruz, C. (1989). El Waltz y el vals criollo. Lima: Concytec. Santa cruz, l. (2004). El cajón afro peruano. Lima: Rsantacruz EIRL ediciones. Vásquez, R. (1982). La práctica musical de la población negra en el Perú. Cuba: Editorial

casa de las Américas.