Ciudadanía algunas estrategias.ppt

Viceministeriode Gestión Pedagógica

Dirección General de Educación Superior y Técnico Profesional

Dirección de EducaciónSuperior Pedagógica

Programa de Segunda Especialidad en Acompañamiento Pedagógico para Formadores de Acompañantes Pedagógicos y Acompañantes Pedagógicos

Ciudadanía: Algunas

estrategias





PROPÓSITO:

Apropiación de las competencias, el enfoque, los lineamientos y orientaciones curriculares para ciudadanía.





Ejerce plenamente su ciudadanía.Actúa e interactúa con seguridad y

ética y cuida su cuerpo.

Aprendizaje Fundamental:





plenamente su ciudadaníaEjerce

Diálogo, deliberació

n e intervenció

n en asuntos públicos

Reflexión ética,

autónoma y crítica

Es un ejercicio activo y

consciente

Ambiental

Intercultural

Democrático

El Enfoque El Enfoque

Características fundamentales:





Los propósitos y condiciones que la escuela debe tener





¿Qué deben aprender los estudiantes?





Competencias y capacidades de ciudadaníaCompetencias y capacidades de ciudadanía















LAS COMPETENCIAS PROVENIENTES DE LAS CIENCIAS SOCIALES QUE CONTRIBUYEN AL DESARROLLO DE LA CONCIENCIA HISTÓRICA, LA COMPRENSIÓN DEL ESPACIO COMO COSNTRUCCIÓN SOCIAL Y LA COMPRENSIÓN DEL FUNCIONAMIENTO ECONÓMICO DE LAS DISTINTAS SOCIEDADES SON:

LAS COMPETENCIAS PROVENIENTES DE LAS CIENCIAS SOCIALES QUE CONTRIBUYEN AL DESARROLLO DE LA CONCIENCIA HISTÓRICA, LA COMPRENSIÓN DEL ESPACIO COMO COSNTRUCCIÓN SOCIAL Y LA COMPRENSIÓN DEL FUNCIONAMIENTO ECONÓMICO DE LAS DISTINTAS SOCIEDADES SON:

Actúa en forma comprometida y

responsable con su medio ambiente,

comprendiendo que el espacio se

construye socialmente. Toma decisiones

informadas y efectivas, asumiendo que todo recurso es escaso.

Interpretación de los procesos históricos y

se reconoce como sujeto histórico.





Estándares de aprendizaje III Ciclo





Estándares de aprendizaje IV





Estándares de aprendizaje V Ciclo





¿Cómo facilitamos el aprendizaje de las

competencias ciudadanas en el aula?





Principios pedagógicos para el logro de aprendizajes ciudadanos

Aprender haciendo.

Aprendizaje significativo.

Aumento progresivo de la complejidad.

Autoeficacia.

Motivación intrínseca y por identificación.





Para trabajar las competencias ciudadanas y sus capacidades, debemos

recurrir a estrategias con enfoques activos y participativos en el aula, que

permitan aprendizajes activos y cooperativos.




Dirección de EducaciónSuperior PedagógicaEjemplos de

estrategias

Matriz de indicadores Estrategias

Ciclo IV

Competencia Participación

Capacidad Usa y fiscaliza el poder de manera democrática

Indicadores

Participa en los procesos de elección de representantes estudiantiles (delegados y Municipio).

Utiliza los mecanismos de participación propios de la escuela, para canalizar sus demandas.

Identifica las necesidades del aula y su entorno

Elección de delegados

de aula





estrategias

Ciclo V

Competencia Convivencia

Capacidad

Utiliza, reflexivamente, conocimientos, principios y valores democráticos como base para la construcción de normas y acuerdos de convivencia

Indicadores

Cumple con responsabilidad y autonomía los acuerdos asumidos en la escuela.

Participa en el monitoreo y evaluación de las metas y normas en el aula.

Propone normas, metas y acuerdos que favorezcan la convivencia


Evaluación de normas

de convivencia





estrategias

Ciclo VI

Competencia Deliberación

Capacidad Problematiza asuntos públicos a partir del procesamiento de información sobre ellos

Indicadores

Identifica situaciones que involucran a todos los miembros del aula, dentro o fuera de la escuela.

Aplica preguntas simples (qué, cuándo, quién) sobre el tema tratado, hechas por él mismo.

Noticias personales






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