Modelos de desarrollo humano

Ps. Madeline Colombo v.

2010

De acuerdo a lo estudiado, ¿los niños son activos o

pasivos en su desarrollo?

¿El desarrollo es continuo o sucede por etapas?

Modelos de desarrollo humano

Modelo mecanicista Modelo organicista Modelo contextual-dialéctico

Modelo Mecanicista

Ve al ser humano como un ser reactivo ante las fuerzas externas.

Sin ser activo en la relación con su medio. Lo que interesa es la conducta observable. Por lo tanto, lo importante es ver como ocurren

los cambios. Como el ser humano se adapta a su medio

físico, psicológico y social.

Ven el cambio como un fenómeno cuantitativo. El desarrollo para ellos es continuo, por lo que se

pueden predecir las conductas. El aprendizaje de este se toma.(Watson, James,

etc.) Si se conoce como está “armada” la persona, y

sobre las fuerzas internas y externas que la inciden, podremos predecir que hará la persona.

Modelo organicista

Postula que la naturaleza nos ha dotado de instrucciones genéticas desde el nacimiento.

Visión: el hombre es un organismo vivo, activo y organizado de forma coherente donde el todo es más que las partes.

Las mismas personas son las que inician los eventos y no sólo reaccionan

El cambio evolutivo es estructural. Toda etapa es distinta a la anterior, y

se puede explicar a partir de ella misma.

Piaget es un representante

Modelo contextual-dialéctico

Defensores, Marx, Vygotski, psicología soviética.

Individuo y medio social, se influyen mutua y constantemente.

Cambios cuanti y cuali, destacan por la interrelación entre el organismo con el medio.

Por lo tanto, el contexto social, influye en el ejercicio de la constitución cognitiva del niño.

Ψ trata de comprender ≠ aspectos del Dº ♂

Sin investigación no hay explicación, sin explicación no hay cambio

Teorías no dan predicciones, explican lo que sucede

Piaget individuo

Vigotsky sociedad

Freud energía interna

determina al sujeto

Conductismo lo externo determina

al sujeto