Los responsables del curso de Pedagoga, evaluamos que algunos
aportes de la Psicologa Social propuesta por Enrique Pichon-Rivire,
podran ser utilizados en la prctica docente
Clase n3 10/7/09 Curso de Pedagoga Integrante:Procesos de
enseanza-aprendizaje desde Psicologa Social
Los responsables del curso de Pedagoga, consideramos aportes de
la Psicologa Social propuesta por Enrique Pichon-Rivire, que podran
ser utilizados en la prctica docente. Enrique Pichon-Rivire, nacido
en Suiza, pero radicado desde temprana edad en Argentina, fue un
Psiquiatra precursor del Psicoanlisis en nuestro pas. Elabora una
teora de los grupos, y funda la primera escuela privada de
Psicologa Social. Esta corriente concibe a los sujetos como
productores, actores y protagonistas de sus propios aprendizajes, y
a la vez, productos de su contexto.
El aprendizaje, tiene estas dos facetas
Cada uno de nosotros aprende de forma particular, y aprende con
otros, en un medio compartido, en una sociedad determinada. Cuando
se inicia un proceso de aprendizaje, es porque las personas
percibimos que algo de lo que tenemos como conocimiento, es puesto
en cuestin, no alcanza para abordar o comprender un sector de la
realidad. -Piense en las motivaciones que lo llevan a aprender
algo, lo que lo impulsa a realizar un curso, por ejemplo.
Registramos que tenemos una necesidad, de algo nuevo, distinto,
que me ayude a comprender y actuar sobre la realidad. Se produce
una contradiccin, un conflicto, entre los conocimientos viejos, y
lo nuevo, que por ahora es desconocido. Algunas veces podemos
sentir, que todo lo que sabemos, no sirve ms frente a un nuevo
conocimiento, que es muy difcil acceder a los nuevos conocimientos,
que no vamos a poder aprender.
-Ha experimentado la sensacin de no poder aprender algo
nuevo?
Estas ansiedades, miedos, pueden paralizar en algunos momentos,
y llevar a que desistamos de intentar aprender algo determinado,
entramos en crisis. Aparece el miedo a la prdida, de los
referentes, de lo que uno conoca, que ya no sirva ms, y el miedo al
ataque, nos sentimos amenazados por temor a no aprender, a ser
rotulados, rechazados. El ejemplo del acceso a la informtica puede
servir para ilustrar esta situacin, ese mensaje cada vez ms claro y
rotulante: el analfabetismo tecnolgico
-Pensemos como se valora a la persona que se considera que tiene
el conocimiento y a la persona que se considera que no lo tiene. No
es fcil aceptar que uno no puede saberlo todo, que le falta algo
que aprender, disminuir la omnipotencia. Estos procesos se
produciran con distinto grado de conciencia, a veces nos podemos
dar cuenta y en otras ocasiones, no. En la medida en que las
personas podemos darnos cuenta, en cada situacin de aprendizaje de
estos procesos, disminuira la ansiedad en estas situaciones.Si la
ansiedad es muy alta, en cantidad, se puede configurar un obstculo
en el aprendizaje, Pichn-Rivire define dos tipos de obstculos en el
aprendizaje:
El obstculo epistemoflico: cuando lo nuevo por aprender se liga
a un aspecto afectivo, a un aspecto doloroso de mi propia
organizacin, de mi mundo interno, lo que tengo que aprender me
implica demasiado y por lo tanto no puedo entender o no puedo
aprenderlo bien.El obstculo epistemolgico, cuando en el marco
referencial, no hay elementos que permitan abordar un nuevo
conocimiento, tiene relacin con la comprensin., con los
instrumentos que permitan comprender ese concepto.
Uno de los aspectos de la propuesta de la Psicologa Social
apunta a que podamos concientizar esos obstculos, identificarlos, y
a reflexionar sobre nosotros mismos aprendiendo, lo que tambin
llevara a entender los procesos de aprendizaje de los dems.
Aprendizaje que es entendido como apropiacin instrumental de la
realidad para transformarla y transformarse, que no se da en
trminos de todo o nada, ni de forma lineal, sino que por momentos
surgirn obstculos que nos detendrn, y por momentos podremos
avanzar, acercarnos al objeto de conocimiento en una secuencia
espiralada.ACTIVIDADES de la Clase 3 1-Cada uno de nosotros ha
estado en situaciones de aprendizaje, como alumnos y como docentes.
Desde la Psicologa Social, es muy importante la experiencia que
tenemos, que va configurando en nosotros un modelo de aprender.
Pensemos como hemos aprendido en nuestras vidas, las personas que
nos ensearon y con quienes compartimos esas situaciones. Por favor,
le pedimos que reflexione y comparta:
a. Una experiencia satisfactoria de aprendizaje, de alguna
temtica particular.Cundo logre comprender la importancia de lo
enlaces subatmicos en las distintas partculas.Los seres vivos estn
compuestos por Carbono. Este tiene cuatro enlaces con un ngulo
determinado, esta apertura es la que nos da la sensacin de tres
dimensiones en estos seres. Qu pasara si logramos cambiar el ngulo
de unin entre carbono-carbono o el nmero de uniones? Se me abri
todo un nuevo mundo de ciencia ficcin.b. Describa una persona que
le ense alguna temtica, sus cualidades, herramientas que
utiliz.
El profesor Ortiz, de la ctedra de fsica de la Universidad
Nacional de Ro Cuarto en el tema Energa, tomo una soga de un
extremo y un alumno el otro extremo. Sacudi la soga, provocando que
una onda recorriera todo el largo hasta donde estaba el alumno y
despus la soga queda en la posicin inicial, luego pregunt que es lo
que se ha movido, si la soga siempre ha estado en el mismo lugar?c.
Una experiencia frustrada de aprendizaje, de alguna temtica en
particular.
Cualquier Apertura de Ajedrezd. En esta experiencia, desde los
aportes de la Psicologa Social puede identificar el obstculo
principal que oper en usted?Es un obstculo epistemolgico ya que no
poseo herramientas (ganancia de tiempos o material, espacio, etc.)
para comprender la profundidad de sus alcancee. En la actualidad,
cuando aborda un conocimiento nuevo, qu estrategias o herramientas
utiliza para apropiarse de l.
Mis conocimientos anteriores, libros, Internet o consulto con
alguien que considero que puede darme alguna referencia en el
temaf. En sus procesos de aprendizaje, usted considera que asume un
rol activo o pasivo? por qu?Activo; ya que pongo en juego todo mi
andamiaje conceptual para la concepcin de un nuevo conceptog. Qu
factores de la sociedad en la que usted se desenvuelve considera
que favorecen procesos de aprendizaje?
La curiosidad, los intereses y el bagaje cultural de las
personas con las que interactoh. Qu factores de la sociedad en la
que usted se desenvuelve considera que obstaculizan procesos de
aprendizaje?
La violencia en los lazos afectivos. La soberbia y la apata en
las personas.2--El aprender, nos implica como sujetos totales, en
una unidad de sentir, pensar y hacer. Los objetos de conocimientos
nos provocan distintos sentimientos, pensamientos y nos llevan a
actuar, comportarnos de forma determinada.Por favor, describa qu
sentimientos experiment al leer la temtica de Psicologa Social.
(agradables, desagradables, de rechazo, de aceptacin, frustrantes,
etc.)
Me sent de manera agradable, acepte los conceptos y me despert
curiosidad. Cmo habr llegado Pichon-Rivire a estas
conclusiones?Esta parte, tiene tiempo de entrega hasta el da lunes
13 de julio a: [email protected]; [email protected];
[email protected] rol docente, esta en permanente
construccin, la realidad est en permanente cambio, e implica que
nosotros tambin acompaemos estos cambios, adaptndonos activamente,
realizando nuevos aprendizajes. No significa que se abandone todo
lo aprendido, todo lo experimentado y que constituye parte de
nuestra identidad. Pero podemos poner en cuestin algunos elementos,
ser crticos con nosotros mismos, buscar en la propia historia,
re-significarla.
Desde lo que ha visto hasta el momento:
A-De qu cosas considera que pudo apropiarse, estableciendo
relacin con lo que usted ya saba?B-Qu cosas considera que no ha
podido apropiarse hasta ahora, con las que no puede hasta el
momento establecer relaciones?
C-Qu modificaciones considera que se han producido en usted
desde que inici el curso? Puede ser en los sentimientos,
pensamientos, acciones.Pichon Riviere: TEORA DE GRUPOS
Sujeto
Protagonista de su propio aprendizaje
Productor
Actor
es INDIVIDUAL
es SOCIAL
Surge: miedo a la prdida, al referente, temor al rechazo si no
aprendo
El conflicto del conocimiento: lo viejo( lo que ya s) vs lo
nuevo (desconocido)
Ayuda para comprender la realidad
Surge la necesidad de lo nuevo
2 tipos de obstculos epistemolgicos
Aprendizaje: entendido como apropiacin instrumental de la
realidad para transformarla y transformarse
Obstculo epistemoflico: el aprender ligado a lo afectivo,
emocional
Obstculo epistemolgico: no tengo elementos de referencia que me
ayuden a comprender lo nuevo
