Clase N° 2 - DM y Técnicas de Tratamiento - ATD

7/23/2019 Clase N 2 - DM y Tcnicas de Tratamiento - ATD

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Asistente Tcnico Diferencial mencin Integracin

Mg Jos Rivas Catrileo

Instituto Profesional de Ciencias y Educacin Helen Keller

Flashback


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Deciencia Mental Tcnicas!e tratamiento


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"eer reglamento aca!mico !e convivencia escolar#"a asignat$ra tiene $n %&' !e asistencia m(nimo#)n lo *osible+ no faltar a las eval$aciones# ,stas solo

ser-n ren!i!as en caso !e *resentar licencia m!ica#"os talleres tienen asistencia obligatoria#"a asistencia ser- *asa!a en los !os blo.$es /en el

*rimer blo.$e a las 01233 43233 hrs#"as est$!iantes .$e traba5en+ !eben *resentar

certica!o laboral al coor!ina!or aca!mico !e lacarrera#

666 IM78RTA9T) :::



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"os traba5os !eben tener el formatoentrega!o /ver a*$nte;#

To!os los traba5os+ talleres *r$ebas

tienen $n


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"ogoinstit$cion

al

9ombreInstit$to

Datosim*ortante

s

9ombre

!el traba5o


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htt*s2@@scholar#google#cl

htt*2@@lema#rae#es@!rae@
https://scholar.google.cl/http://lema.rae.es/drae/http://lema.rae.es/drae/https://scholar.google.cl/


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ni!a!es tem-ticas



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Unidad IDisca*aci!a!Intelect$alB

istoria+ evol$cin clasicacin#

Unidad II)tiolog(a !e la!isca*aci!a!intelect$al

s(n!romesasocia!os

Unidad IIIMe!icin !e la

inteligencia

Unidad IVAlternativas !e

tratamiento *ara la!isca*aci!a!intelect$al#

Unidad V7lanteamientos

meto!olgicos *ara laelaboracin 7lan

)!$cativo In!ivi!$al

)!$cacin incl$siva


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7r$eba Diagnstica


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ni!a! 9 I


Disca*aci!a!Intelect$alBistoria+ evol$cin

clasicacin#


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)s*arta+ Atenas Erecia

)n $na *oca!on!e la

caracter(stica*rinci*al es laf$era las

ca*aci!a!es f(sicas#"as *ersonasnaci!as con!isca*aci!a! erane=*$lsa!os o


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)!a! Me!ia

"as *ersonas conDisca*aci!a! se

!e!icaban a men!igar*or las calles# )=*on(an s$s

caracter(sticas f(sicas!iferentes *ara as(*o!er obtenerlimosnas#


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Giglo HIH

"os hos*itales creanto$rs !on!e

e=hiben a las*ersonas con!isca*aci!a! *ara*o!er l$crar con s$

con!icin# "a gente les

lanaba ob5etos oins$ltaba#


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Giglo HH

A*arece en la seg$n!a mita! !esiglo la nueva opcin de la

Educacin Especial por parte demdicos, educadores y psiclogos

con las escuelas para retrasados


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Giglo HH

Con la a*aricin !e lostests escalas !einteligencia se

comiena a hablar !etor*es retrasa!os oretar!a!os# GegKn seavana en el tiem*o+ se

$san e=*resiones como!eciencia mental+min$sval(a+ !esventa5a+!isca*aci!a! *s(.$ica#


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Giglo HH

Linet Gimon crean test!e inteligencia+ !on!eobservaron a los nios

ba5o el *$nto !e vista*sicolgico *e!aggico#

Linet f$e encarga!o !eelaborar $n test .$e

!iferenciara entre losnios .$e *o!r(anbeneciarse !e lae!$cacin los .$e no lohar(an#


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9$eva Mira!a

"a Declaracin !e los !erechos !e las*ersonas con !isca*aci!a!+ form$la!a*or la 89 en 01%N$e menciona el !erecho a la !igni!a! !e

la *ersona#

)l Informe Oarnock+ *$blica!o enEran Lretaa en 01%P#

N$e analia la im*lantacin !e losrec$rsos servicios !e a*oo necesarios*ara lograr $nas ca*aci!a!es m(nimas#

"a conferencia na esc$ela *arato!os+ celebra!a en Dinamarca en0113N$e seala a la in!ivi!$aliacin !e los

servicios e!$cativos como base *ara el=ito !e la integracin


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Taller !e Re>e=in

Formar gr$*os !e 4Q *ersonasm-=imo#

Re>e=ionar sobre las sig$ientesconsignasBSCmo ve la socie!a! a las *ersonas

con !isca*aci!a! intelect$alSCmo *o!emos cambiar la mira!a !e

n$estra socie!a! en torno a laconce*cin !e !isca*aci!a!

intelect$al


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Clase 9U 4


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Res$lta!os)9DIGC 433?

Prof. Jos Rivas Catrileo


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C89C"GI89)G

)9DIGC



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Taller

Formar gr$*os !e 4 *ersonas m-=imo# Investigar en la biblioteca elaborar $n res$men

sobreB Conce*to !e Disca*aci!a! Intelect$al# Rangos !e Disca*aci!a! Intelect$al# Caracter(sticas !e ca!a rango !e la Disca*aci!a!

Intelect$al en !iferentes -mbitos# )scrito a mano /sin errores; V ho5as como m(nimo Debe incl$ir *orta!a+ intro!$ccin+ !esarrollo

concl$sin# )ntrega !el traba5o al nal !e la clase Incl$ir bibliograf(a


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Discapacidad Intelectual


- Conce*t$aliacin !e laDisca*aci!a! Intelect$al#

- Caracter(sticas !e la*ersona con Disca*aci!a!Intelect$al

- As*ectos *sicolgicos- As*ectos *e!aggicos

invol$cra!os#

- Factores !eterminantes


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Discapacida

d Intelectual



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Conceptualizacin



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Imbeci

li!a! D

ebili!a!

men

tal

Min$sval(amen

tal

G$bnor

mali!a

!

ment

al

Monglicos


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Asociacin Americana !e Disca*aci!a!Intelect$al Disca*aci!a!es !el Desarrollo

Asociacin Americana sobre RetrasoMental

AAIDD

AAMR

American Association on MentalRetar!ation

American Association on Intellect$al an!

Develo*mental Disabilities



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Discapacidad Intelectual


Retraso Mental


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AAMR (!!"#

De$nicin se%&n'..

)l retraso mental hace referencia a limitacioness$stanciales en el !esenvolvimiento corriente#Ge caracteria *or $n f$ncionamiento intelect$alsignicativamente inferior a la me!ia /W%3@%&;.$e generalmente coe=iste 5$nto a limitacionesasocia!as en !os o m-s !e las sig$ientes

habili!a!es a!a*tativas2 com$nicacin+habili!a!es sociales+ $tiliacin !e la com$ni!a!+c$i!a!o *ersonal+ sal$! seg$ri!a!+ c$i!a!o !elhogar+ a$togobierno+ habili!a!es aca!micas

f$ncionales+ ocio traba5o# )l retraso mental se


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AAMR (""#

De$nicin se%&n'..

Retraso mental es $na !isca*aci!a!

caracteria!a *or limitacionessignicativas en el f$ncionamientointelect$al la con!$cta a!a*tativa

tal como se ha manifesta!o enhabili!a!es *r-cticas+ sociales conce*t$ales# )sta !isca*aci!a!comiena antes !e los 0P aos#

/"$ckasson cols#+ 4334+ *# P;


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AAIDD ("!#

De$nicin se%&n'..

Caracteria!a *or limitaciones

signicativas en el f$ncionamientointelect$al en la con!$ctaa!a*tativa manifesta!a en lashabili!a!es a!a*tativasconce*t$ales+ sociales *r-cticas#)sta !isca*aci!a! se origina antes


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Co)paracin

Clasi$cacinAAMR /0114; AAIDD /4303;En funcin de las

necesidades de apoyo.

AAMR /4334;

En funcin de lasnecesidades de apoyo.En funcin del CI

En funcin de los

siguientes criterios:Necesidades de apoyo.CIConducta adaptativaSaludParticipacinContexto

/"$ckasson et al#+ 4303;#


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)ntonces+ SC$-les la !iferenciaentre Retraso

Mental Disca*aci!a!Intelect$al


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Retraso Mental *

DiscapacidadIntelectualRe>e5a los cambios en el constr$cto !e !isca*aci!a!*ro*$estos *or la AAID la 8MG#

Ge a5$sta m-s a las *r-cticas *rofesionales act$ales.$e se centran en con!$ctas f$ncionales factoresconte=t$ales#

7ro*orciona $na base lgica *ara la *rovisin !ea*oos in!ivi!$alia!os !ebi!o a .$e est- basa!o en

$n marco socioecolgico#)s menos ofensivo *ara las *ersonas con

!isca*aci!a!#)s m-s consistente con la terminolog(a internacional#


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Caracter(sticas !el

*ensamiento

! l


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cas !el*ensamient

o

7erio!os!eatencin

breve

limitaciones *ararecor!ar la

informacinregistra!a

EGOCENTRISMOace .$e elnio centre

las accionesen s( mismo#

IMPERMEABILIDAD.

Revela la !ic$lta!!e incor*orar

informacin n$evasobre el ob5eto !econocimiento tener movili!a! en

s$ *ensamiento#

PERSEVERAN

CIA.

Res$lta !e lainsistenciaobsesiva *or

re*etircom*ortamientos lleva alnio a $na

activi!a!


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Di)ensionesMo!elo m$lti!imensional !el f$ncionamiento

h$mano

I# abili!a!esIntelect$ales

II# Con!$cta

A!a*tativaIII# Gal$!

IX# 7artici*acin

X# Conte=to

AP+,+-

unciona)iento/u)ano


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h$mano


II# Con!$ctaA!a*tativa

III# Gal$!

IX# 7artici*acin

X# Conte=to

Razonar Plani$car Resolver pro0le)as Pensar de )odo

a0stractoCo)prender ideasco)ple1as

Aprender conrapidez

Aprender de lae2periencia


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h$mano


II# Con!$ctaA!a*tativa

III# Gal$!

IX# 7artici*acin

X# Conte=to

)s el con5$nto !ehabili!a!es

conce*t$ales+sociales *r-cticasa*ren!i!as *or las*ersonas *araf$ncionar en s$s vi!a

!iaria /"$ckasson etal#+ 4334;


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h$mano


II# Con!$ctaA!a*tativaIII# Gal$!

IX# 7artici*acin

X# Conte=to

"a sal$! es $n com*onente!e $na conce*cin integra!a!el f$ncionamiento in!ivi!$al+*or.$e la con!icin !e sal$!!e $n in!ivi!$o *$e!e afectar

a s$ f$ncionamiento !e forma!irecta o in!irectamente atravs !e ca!a $na !e lasc$atro !imensiones restantes#


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h$mano



IX# 7artici*acin

X# Conte=to

Ge reere a roles einteracciones en las-reas !e vi!a en elhogar+ traba5o+

e!$cacin+ activi!a!es !e ocio+es*irit$ales c$lt$rales#


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h$mano



IX# 7artici*acin

X# Conte=to

Factoresambiental

es#Factores

*ersonales

acen referenciaal entorno f(sico+social actit$!inalen el .$e las

*ersonas viven con!$cen s$svi!as#Gon caracter(sticas!e $na *ersonacomo gnero+ raa+e!a!+ motivacin+estilo !e vi!a+h-bitos+ e!$cacin+estilos !eafrontamiento+origen social+*rofesin+e=*eriencias

*asa!as *resentes+estilo !e


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3as tresfunciones delproceso de

evaluacinDiagnstico

Clasicacin

Gistemas!ea*oos


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Dia%nstico

a !iagnstico !e retraso mentalsi2

0# a limitaciones signicativas !elf$ncionamiento intelect$al

4# a limitaciones signicativas !ela con!$cta a!a*tativa# "a e!a! !e a*aricin es antes !e

los 0P aos


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Dia%nstico

a limitaciones


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Dia%nsti

co

a limitacionessignicativas !elf$ncionamientointelect$al

a limitacionessignicativas !e la

con!$cta a!a*tativa

"a e!a! !e a*aricines antes !e los 0Paos

i i i i i i i i


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Criterio 02 "imitaciones signicativas!el f$ncionamiento intelect$al

Inteligencia2 Ca*aci!a! mental general# Incl$e elraonamiento+ la *lanicacin+ la sol$cin !e*roblemas+ el *ensamiento abstracto+ la com*rensin!e i!eas com*le5as+ ra*i!e en el a*ren!ia5e

a*ren!er !e la e=*eriencia#

Ge consi!era .$e se c$m*le este criterio c$an!o la*ersona obtiene $n *$nta5e ig$al o menor a 4! puntos!e CI /Coeciente Intelect$al; en $na *r$eba !e

inteligencia#

)ste *$nta5e *or si solo no im*lica la*resencia !e DI /Disca*aci!a! Intelect$al;#


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9iveles !e Disca*aci!a! Intelect$al

CA567+R8A RA97+ D6PU95AJ6 CI

"(mite/"im(trofe;

%3 V %1

DI "eve &3 V


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Criterio 42 limitaciones signicativas !ela con!$cta a!a*tativa

Conducta adaptativa: )s el con5$nto !eB Habilidades conceptuales/ leng$a5e+ lect$ra+

escrit$ra+ nKmeros+ etc#;

Habilidades sociales/relacionesinter*ersonales+ com$nicacin+ a$toestima+etc#;

Habilidades prcticas/activi!a!es !e la vi!a

!iaria V aseo+ vesti!o+ vi!a en el hogar+ etc#+habili!a!es oc$*acionales; *ara f$ncionar enla vi!a !iaria#


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Ge consi!era .$e e=isten limitacionesc$an!o los res$lta!os se enc$entrana m-s !e 4 !esviaciones est-n!ar *or!eba5o !e la me!ia#

)l *ro*sito !e eval$ar la con!$ctaa!a*tativa es i!enticar lasnecesi!a!es !e a*oos .$e re.$iere

$na *ersona *ara integrarse en lacom$ni!a!#

C it i l ! ! ! i i


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Criterio 2 la e!a! !e a*aricin esantes !e los 0P aos

"as limitaciones seala!as en los criterios 0 4 a*arecieron en el c$rso !el !esarrollo !e la*ersona V antes !e los 0P aos V e!a! en la.$e $na *ersona es consi!era!a como a!$lto

en n$estra socie!a!#

9o se !ebe hablar !e !isca*aci!a! intelect$alen $n nio o nia antes !e los & aos !e e!a!#C$an!o $n nio *resenta retraso en lassec$encias es*era!as !e !esarrollo se har-referencia a $n retraso global !el !esarrollo#

Clasi$cac


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Clasi$cacin

Conte=to/ambiental c$lt$ral;

Ca*aci!a!esIntelect$ales

Con!$ctaA!a*tativa

Fortaleas !ebili!a!es

Gal$!/f(sica+mental etiolog(a;

7artici*acin+Interaccin RolesGociales

-iste)as de apo*o


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-iste)as de apo*o

Desarrollo

h$mano)nseana e!$cacin

Xi!a enelhogar

Xi!a enla com$ni!a!

)m*le

o

Gal$! seg$ri!a!

Con!$ct$al

Gocial

7roteccin !efensa

7rinci*ales Gistemas De Clasicacin


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7rinci*ales Gistemas De Clasicacin

INTERMITENTE: A*oo c$an!o sea necesario# )l al$mno o al$mna nosiem*re re.$iere !e l+ *ero *$e!e ser necesario !e manera rec$rrente!$rante *erio!os m-s o menos breves# 7$e!en ser !e alta o ba5a intensi!a!#

LIMITADOS:Intensi!a! !e a*oos caracteria!a *or s$ consistencia alo largo !el tiem*o+ se ofrecen *or $n tiem*o limita!o *ero sin

nat$ralea intermitente /*re*aracin e inicio !e $na n$eva activi!a!+transicin a la esc$ela+ al instit$toZ en momentos *$nt$ales;#

EXTENSOS:a*oos caracteria!os *or la im*licacin reg$lar enal menos alg$nos ambientes *or s$ nat$ralea no limita!aen c$anto al tiem*o#

GENERALIZADOS: a*oos caracteria!os *or s$constancia+ eleva!a intensi!a! *rovisin en

!iferentes ambientesB *$e!en !$rar to!a la vi!a#


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61e)plo


CAG8 H


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CAG8 H 9o)0re: Camila

6dad: 4< aos Dia%nstico: Disca*aci!a! Intelect$al Mo!era!a+ *or as=ia# 7resenta hemi*aresia !el la!oi.$ier!o#

9ivel: "aboral 4 7ustos: )sc$char mKsica /rom-ntica; conversar con s$s amigas# /a0ilidades co%nitivas: Reconoce s$ nombre a*elli!o en $n cartel las vocales# Transcribe !e

manera f$ncional+ *ero sin com*rensin !e lo .$e escribe# Realia conteo hasta el nKmero 03#Realia s$mas restas con $n !(gito+ $tilian!o los !e!os !e s$s manos# 7resenta inma!$re s$ele tener !ic$lta!es en la com*rensin !e iron(as 5$icio sobre sit$aciones reales# G$elemostrarse m$ cercana a s$s amigas !emostrar s$ afecto a travs !e abraos regalos#

Co)unicacin:7resenta leng$a5e verbal con !ic$lta!es+ a$n c$an!o logra !arse a enten!er#7resenta ba5a com*rensin lectora !e manera oral# "ogra enten!er instr$cciones sim*les#

Autono);a: Ge viste con a*oo# Ge movilia !e la esc$ela a s$ hogar con la a$!a !e s$ ma!re/trans*orte *Kblico;# Com*arte sit$aciones !e alimentacin 5$nto a s$s com*aeros+ !on!e logracomer !e manera a$tnoma# 7resenta ba5a conciencia !e s$ higiene *ersonal /frec$entemente

*resenta sit$aciones !e *e!ic$losis;+ escasa conciencia !e lim*iea oral nasal+ tien!e a estarcon s$s manos s$cias s$s $as largas#

Consideraciones fa)iliares: 7resenta familia f$ncional# Xive con ambos *a!res c$atrohermanos+ to!os menores .$e ella /!os !e ellos asisten a esc$ela es*ecial;# Ambos *a!restraba5an en el comercio amb$lante+ *or lo .$e s$ sit$acin econmica es v$lnerable# 7or otrola!o+ la ma!re es .$ien a*oa el *roceso escolar !e s$ hi5a+ *$es el *a!re+ es analfabeto# lafamilia m$estra *reoc$*acin *or s$ hi5a+ *$es la esc$ela solo *o!r- renovar $n ao m-s s$escolari!a!+ necesita encontrar $na *ro*$esta concreta *ara el f$t$ro !e s$ hi5a#


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a*oos


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Decreto 9 P%@0113

A7R)LA 7"A9)G [7R8ERAMAG D) )GTDI8

7ARA 7)RG89AG C89D)FICI)9CIA M)9TA"

! hi t i


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n *oco !e historiaZ

A=o: 0113 /3& !e maro;

7o0ierno: A$g$sto 7inochet

Ministro de 6ducacin: "$is 9iemann 9$e

Fac$lta a este !ecreto a !ergar el Decreto

-upre)o de 6ducacin 9> ?+ !e 01% "@@de !BB+ .$e a*r$eba *rogramas !e est$!io*ara !eciencia mental#

8b5 i


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8b5etivo

L$sca 0rindar servicios educativos acor!e a lascaracter;sticas de los usuarios necesi!a!es!el *a(s#

3a atencin *ro*orciona!a a estos escolares se!ebe !esarrollar en forma individualizada+ a*artir !e evaluaciones dia%nsticasinte%rales+ realia!as *or *rofesionales i!neos#

Favorecer el !esarrollo integral la a!ec$a!ainterrelacin con s$ entorno#

Deben incl$ir niveles *reQb-sico+ b-sico laboral+aten!i!os *or *rofesionales i!neos#


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Atien!eZ

7ersonas con Deciencia Mental

en gra!os2 "eve o Discreta Mo!era!a

Gevera o Erave

7reg$nta2


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Por qu no se considera la

defciencia mentalprounda!

7reg$nta2

9IX)")G 7R)QLAGIC8 LAGIC8 "AL8RA"

CIC3+ 0 4 0 4 0


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CUR-+ 0 V 4 V ? & V < V%

P V 1 V03

0 4

6DAD CR+9+3+7ICA 4 V ? & V % P V 00 04 V & 0< V 4?

7"A9 C8M9\reas !e Desarrollo0#Q F(sico Motor] 7sicomotor] )!# F(sica+ De*ortes Recreacin

P < < ?

P B!


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9iveles

0# 7reQ L-sico2 4 ciclos /4Q? aos &Q%aos;

4# L-sico2 4 ciclos /PQ00 aos 04Q0&aos;

# "aboral2 0 ciclo /0


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9IV636-

PR6EF

Documents

Clase N° 2 - DM y Técnicas de Tratamiento - ATD