Educación y Sociedad

Prof. Guillermo Zamora P. Gabriela Pérez A.

Clase Nº17. Martes 8 de noviembre 2011

MAPA

Unidad 1.- Introducción. Perspectiva social de la educación

1.1.-Objetos de estudio y perspectivas teóricas

Unidad 2.- Sentidos sociales de la educación

2.1.- Educación y socialización

2.2.- Educación y economía

2.3.- Educación y reproducción cultural-social

2.4.- Educación y función distributiva

Unidad 3.- Cambio en Educación

Funcional Poder

Estructural

Acción

2.1.- Educación y ciudadanía(Durkheim)

2.3.- Educación y Reproducción Social

(Bourdieu, Bernstein)

2.4.- Educación y función distributiva

2.2.-Educación y Economía (Milton Friedman. Teoría del Capital Humano)

Mapa

Temas de Hoy

I.- Tipos de pedagogías (continuación)

I.- Tipos de pedagogías

Pedagogías Visibles: C + E +

Pedagogías Invisibles: C -

E -

¿Por qué se denominan “visibles” e “invisibles”?

I.- Tipos de pedagogías

La sociedad de los poetas muertos….. Pedagogía de Mr Keating, ¿visible o invisible?

http://www.youtube.com/watch?v=k9h358jneCY

http://www.youtube.com/watch?v=2CBcykBlEGI&feature=related

Pedagogías Visibles: C + E +

El aprendizaje está centrado en la materia y las competencias a lograr

Palabras claves:

- Desempeño

- Socialización escolar

- Tiempo acotado

- Espacio cerrado

- Control desde la asignatura

- Texto de asignatura

Pedagogías Invisibles: C - E -

El aprendizaje se parece a un juego, donde se expresa la subjetividad del niño.

Palabras claves:

- Madurez, Aptitud

- Personalización (subjetivación)

- Tiempo extenso (ritmo alumno)

- Espacio abierto

- Control interpersonal (invisible)

- Postergación del libro de texto (sospecha de la socialización)

Pedagogía Invisible: C - E -

Si la pedagogía es invisible, ¿qué aspectos del niño son de alta visibilidad para el maestro?

[texto nº 1]

Pedagogía Invisible: C - E -

El aprendizaje se parece a un juego, donde se expresa la subjetividad del niño.

“En esencia, el juego es trabajo y el trabajo es juego. Aquí podemos comenzar a ver los orígenes de clase de la teoría. Para la clase obrera el trabajo y el juego están fuertemente clasificados y enmarcados; para ciertos sub-grupos de la clase media el trabajo y el juego están clasificados y enmarcados débilmente.” (Bernstein, 1975:5)

II.- Pedagogías Visibles e invisibles,

¿Qué dificultades representan para el aprendizaje de los estudiantes que han desarrollado exclusivamente un CR?

Próxima clase:

¿Es la PSU una barrera para el aprendizaje?

Doc. Nº 15: Bernstein, B. (1974) Clases sociales y pedagogías: visibles e invisibles.