Programa Nacional de Formacin Permanente Nuestra Escuela

Curso virtual Cuidado y Prevencin de Adicciones en el mbito

Educativo

Clase 1: Presentacin

Estimadas y estimados colegas: bienvenidos a esta primera clase del curso!

El Curso virtual Cuidado y Prevencin de Adicciones en el mbito Educativo se

enmarca dentro de las actividades desarrolladas por el Programa Nacional de

Educacin y Prevencin sobre las Adicciones y el Consumo Indebido de Drogas, en

conjunto con el Instituto Nacional de Formacin Docente, tendientes a orientar las

prcticas educativas hacia una prevencin de las adicciones, en todas las modalidades y niveles del Sistema Educativo Nacional.

Los mltiples encuentros desarrollados con docentes de todas las provincias, nos

permitieron conocer las diferentes realidades que enmarcan su tarea cotidiana y los

desafos a los que se enfrentan diariamente. Observamos una genuina preocupacin

por la cuestin del consumo de sustancias y consecuentemente, recibimos la demanda

de contar con instrumentos que les permitan articular algn nivel de respuesta en el

marco de las posibilidades y los lmites que ofrece la escuela.

El curso que presentamos tiene como objetivo ofrecer la posibilidad de construir

colectivamente estrategias para la prevencin de las adicciones en el mbito educativo

desde un enfoque integral y una perspectiva de derechos, a travs de contenidos

conceptuales y herramientas metodolgicas. Sabemos que no hay recetas que

permitan operar sobre una realidad dinmica, cambiante y compleja. Cada comunidad,

cada escuela, cada situacin presenta sus particularidades y anhelamos que la

posibilidad de intercambio que ofrece la modalidad de cursada virtual a travs de los

foros, nos permita recuperar las experiencias de cada uno de ustedes como insumo

primordial desde donde cimentar nuevos caminos que conduzcan a la posibilidad de disear proyectos institucionales de cuidado y prevencin.

Propsito

En esta clase procuraremos realizar una recorrida por los principales ejes conceptuales

que aporte a la comprensin integral de los contenidos del curso.

Hoja de ruta

La cursada se encuentra estructurada en 12 clases que configuran una secuencia

didctica en la que los contenidos trabajados en cada una de ellas son retomados y

complejizados en las clases subsiguientes, presentando cada una de ellas una de las

mltiples dimensiones de esta problemtica. Cuenta para eso con materiales en

formato audiovisual y textos bibliogrficos producidos por integrantes del Consejo

Consultivo (Resolucin Ministerial N 2493/12), todos especialistas en la temtica, y

por el Equipo del Programa Nacional de Educacin y Prevencin sobre las Adicciones y

el Consumo Indebido de Drogas.

Algunas clases tienen como material complementario programas del ciclo Consumo

Cuidado producido junto al canal Encuentro. La estructura de los programas est

organizada a partir de un debate grupal de alumnos y otros actores institucionales de

la escuela secundaria acerca de distintos aspectos de la problemtica del consumo de

drogas intercalado con intervenciones de especialistas del tema que aportan otras

miradas respecto del tema en cuestin. El ciclo Consumo Cuidado est dirigido a

trabajar con los adolescentes partiendo de los conocimientos, creencias,

representaciones y expectativas que ellos portan y procuran constituirse en un insumo para el trabajo preventivo en las escuelas.

Las instancias virtuales consisten en el visionado del material audiovisual, la lectura de

las clases y bibliografa, actividades de produccin de textos y materiales en diversos formatos, interaccin con pares y tutores en el campus virtual.

Es un gusto compartir este espacio de trabajo con ustedes, esperamos poder realizar nuevos aprendizajes entre todos.

Sinopsis de la clase

Queremos aprovechar esta clase inicial para realizar una presentacin introductoria de

los principales tpicos que se desarrollaran a lo largo del curso. Tal como pensamos la

estructura del curso, podemos separar esta clase en dos partes: en la primera se

intentar plasmar un marco terico-ideolgico que nos permita comenzar a revisar

nuestro marco de referencia, las premisas conceptuales desde donde miramos esta

problemtica e intentamos operar sobre ella. La segunda parte procurar tender

puentes para comenzar a pensar estratgicas pedaggicas que promuevan acciones

preventivas asumiendo las particularidades del mbito escolar y de los sujetos que por

el circulan.

En este sentido podemos resumir los contenidos del material de lectura a partir de dos interrogantes centrales:

1- Cmo entendemos la cuestin de las adicciones y los consumos problemticos de sustancias?

En primera instancia, estamos convencidos que es fundamental definir cmo

conceptualizamos el problema, para poder elegir con qu estrategias vamos a

abordarlo. La coherencia entre la definicin del problema y el armado de la estrategia de intervencin es lo central.

El problema de las drogas y/o las adicciones es una temtica fuertemente atravesada

por un componente ideolgico. Esto hace que las personas tengamos, en general,

diferentes ideas, referencias y representaciones sobre la cuestin, en muchos casos

influidas por una serie de prejuicios y estereotipos que distorsionan nuestra mirada.

Por ejemplo, las palabras droga o adiccin nos suelen remitir a las drogas ilcitas aunque las drogas legales sean las ms consumidas y las que ms daos provocan.

Cuando hablamos de problemas con el consumo de drogas, nos referimos a una

problemtica que ha sido entendida y explicada de formas muy diferentes a travs de

la historia: fue en algn momento solo un delito, luego fue considerada una

enfermedad y hoy hablamos de un problema de salud social, que tiene que ver con lo

mdico-sanitario, con lo jurdico, entendido como las normas que rigen una sociedad y

con las posibilidades que tiene cada persona de desarrollar su proyecto de vida.

En funcin de lo antedicho intentaremos analizar al consumo problemtico de

sustancias no como un problema aislado, autnomo, singular explicado a partir de

causas individuales como expresin de inadaptacin, carencia o desajuste de los

sujetos sino como situaciones problemticas complejas que surgen como

manifestaciones de la cuestin social, es decir que expresan contradicciones y

conflictos del sistema social y en tal sentido, deben ser analizados desde una perspectiva de totalidad en tanto se produce la interaccin de distintas dimensiones.

Teniendo en cuenta esta complejidad, les proponemos un abordaje de la problemtica

desde un modelo que reconozca el carcter relacional de las situaciones de consumo

en tanto que se produce una interaccin entre tres dimensiones: el objeto de consumo

como elemento material; los procesos subjetivos en la relacin de la persona con el

objeto de consumo; y el contexto macro y micro social en el cual se produce esta

relacin.

2- Cmo desarrollar acciones de educacin y prevencin de las adicciones en

la escuela?

Para desarrollar acciones de prevencin de las adicciones desde la escuela no solo es

necesario conocer respecto de la problemtica sino que resulta aun ms importante

saber acerca de los sujetos hacia los cuales van dirigidas estas acciones y asumir

las caractersticas especficas del mbito en el cual trabajamos. En este caso la

Escuela con sus incuestionables lmites pero tambin con sus extraordinarias potencialidades.

Adherimos a lo que plantea Sandra Carli en relacin a que las nuevas formas en que se

desarrolla la experiencia social de nios y adolescentes en el marco de la

transformacin en las estructuras y dinmicas familiares, de la incidencia creciente del

mercado en los procesos de socializacin infantil y la omnipresencia de los medios

masivos de comunicacin en la vida cotidiana, estn modificando en forma indita las

condiciones en las cuales se conforma la identidad de los nios y adolescentes y

que convierten a la vieja imagen del alumno en una pieza de museo. En ese sentido

cabe la reflexin acerca de estas mutaciones en la experiencia infanto-juvenil y la

necesidad de repensar las formas de construir vnculos intergeneracionales desde

un esfuerzo por parte de los adultos que habilite la posibilidad de delinear nuevas

relaciones educativas en una realidad siempre cambiante.

En el marco del proceso de socializacin secundaria de los nios, nias y adolescentes,

la escuela se constituye en un espacio privilegiado para desarrollar acciones de

prevencin. Estas acciones no deben representar una ruptura ni un desplazamiento de

sus funciones sino que, por el contrario, el desafo radica en poder incorporarlas al

contexto educativo y desarrollarlas desde un abordaje pedaggico. Proponemos pensar

estas acciones desde una cultura institucional vinculada al cuidado, esto significa

centralmente que primen relaciones de reciprocidad, de afectividad, de confianza, de

preocupacin por el otro.

Para esto ser necesario que las respuestas frente a situaciones de consumo

sean institucionales, se enmarquen en una perspectiva de derechos y que incorporen una lgica territorial.

A continuacin les ofrecemos una presentacin general del curso a cargo

de la Coordinadora del Programa Nacional de Educacin y Prevencin

sobre las Adicciones y el Consumo Indebido de Drogas, licenciada

Gabriela Torres y el Coordinador General del curso, licenciado Gabriel

Scandizzo.

Disponible en: https://youtu.be/rNcsB1Ng4uQ

https://youtu.be/rNcsB1Ng4uQ

Actividades

Con el fin de conocernos y empezar a intercambiar expectativas y

conocimientos previos sobre la temtica, los/as invitamos a presentarse

en el Foro de la Clase 1. Los esperamos!

Les recordamos que el Material de lectura obligatorio de la Clase y

los materiales complementarios se encuentra al pie de pgina.

Bibliografa de referencia

Carli, Sandra. La memoria de la infancia. Estudios sobre historia, cultura y

sociedad. Editorial Paidos. (2011)

Giorgi, Victor. Los adolescentes de hoy y el adolecer de las instituciones

educativas en Los usos de drogas y su abordaje en la educacin. Comisin

Interinstitucional Nacional de Drogas JND/Anep-Codicen. Republica Oriental del

Uruguay (2011)

Touz, Graciela. Prevencin del Consumo Problemtico de drogas. Un enfoque educativo. Ministerio de Educacin de la Nacin. Editorial Troquel. (2011)

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